《关爱大自然 从我做起》教学设计

第一篇： 《关爱大自然 从我做起》教学设计

第十三课

关爱大自然，保护大自然 《关爱大自然

从我做起》教学设计

博文中学

唐秀芹

【内容标准】

三、4、5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。

【教学目标】

情感、态度、价值观：

感受大自然之美，增进爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐共处。能力目标：

能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。知识目标：

懂得生物多样性的重要意义，了解人与自然相处的道德规范。

【教材分析】

本课的主题是让我们行动起来，关爱自然、保护环境！本项目“关爱大自然 从我做起”，主要是让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处，本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命、善待自然、美化自然。教育学生能够从身边一点一滴小事做起，保护大自然。

【教学重难点】

关爱大自然，从我做起是整个第十三课的教学重点，赢得青年一代对大自然的关爱，就会赢得未来人与自然的和谐旋律，只有理解了生物多样性的意义，才有助于学生善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才有助于增进学生善待自然的情感，只有理解了自然对我们人类的重要意义，才有助于学生从自我做起保护自然、美化自然。道理虽然比较简明，但对学生树立正确的自然观意义重大。而且让学生真正理解并且落实行动也有一定难度。组织教学时，教师可采用案例式教学法，选取典型的案例创设学习情境，引导学生思考探究，明白其中的道理要求。

【教学准备】

教师：研究教材，搜集与本内容有关的资料、图片等，制作多媒体课件。学生：搜集资料，关注时事。

【教学方法】

为了更好的完成教学目标，本堂课主要采用案例教学法、情景探究教学法，设计贴近学生、贴近生活、贴近实际的情景案例，引导、启发学生合作探究学习，这充分体现了新课程理念所坚持的将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探索和体验。

当今的中学生普遍具有强烈的求知欲，接受能力较强，但从认识水平来看，感性认识较深，理性认识有些粗浅、模糊。所以，在课堂教学中灵活运用研究性学习、合作探究式学习方法，这既有利于发挥学生的积极性，主动性和创造性，又能培养学生的合作探究精神。

【教学过程】

播放美丽风景的视频

新闻直播间：点击 两会“热词”------美丽中国

党的十八大报告中首次提出“美丽中国”的概念。

今年的政府工作报告进一步提出，“下决心解决好关系群众切身利益的大气、水、土壤等突出环境污染问题”，“改善环境质量，维护人民健康，用实际行动让人民看到希望”。与此同时，ＰＭ２．５监测指标也写入政府工作报告。

设问：党和国家如此重视就是为了更好地关爱和保护好我们的大自然，从而导入新课。

【设计意图】一堂课开始，通过最新的热点材料迅速吸引学生，调动学生的主动性。选用跟本节课有关的新闻内容使学生的思维迅速聚焦，为学习本课做很好铺垫。

活动一：畅所欲言

请你列举与你的生活息息相关的生物，并说明你列举理由。

【设计意图】新课程强调教学要从学生的经验和体验出发，与生活实际相联系，使学生真正走向生活，调查、发现、反思，引导学生初步感悟生物多样性的意义。第一部分：关注母亲湾

（一）出示胶州湾濒危物种图片及文字材料

胶州湾是山东半岛南部面积最大的半封闭型内湾，是青岛的“母亲湾”。由于大量填海造田和过度开发建设，胶州湾大片湿地、岛屿消失，水域面积锐减，近20年间，胶州湾的面积减少了37.2%，湿地生态系统遭到严重破坏，在短短50年的时间里，生物种类由以前的54种锐减至目前的17种。

思考：图片和材料给我们带来怎样的警示？为什么？

学生发言，师生归纳

关注母亲湾

（二）出示材料，引导学生讨论分析

2012年12月4日，青岛市第十五届人大常委会第六次会议通过了《青岛市胶州湾保护控制线》。决议要求，严禁任何围填海行为，不得进行与生态资源环境保护无关的各类建设，已有的虾池、鱼塘、堤岸等要逐步拆除，恢复滩涂和水域，保护控制线不得随意调整，禁止在海岸带新建生活垃圾处理场，临海单位环境卫生不达标要受罚。真正打造纤尘不染，河清海蓝、整洁清新胶州湾。

青岛市关注母亲湾的举措对我们如何对待大自然有何启示？

小组讨论，师生归纳

第二部分 感动中国人物---杨善洲

出示视频资料《2011年度感动中国人物---杨善洲》 思考：

1.杨善洲的哪些言行使我们深深感动？

2.请你结合自身的生活实际交流一下应该怎样像杨善洲学习？ 学生发言，师生归纳

【设计意图】三则案例的处理是本课的重点内容，通过设置典型案例，让学生体验感悟，分析收获。开启学生的思维，让学生在合作、探究中体会合作、展现其聪明才智，在情境体验中生成知识，提升能力，加深对保护生物多样性、善待自然的认识，从而很好的突破的教学重难点。

活动二 ：我是文明小游客

出示图片和文字材料：2013年3月1日《新京报》讯 故宫护城河内捞出万根玉米芯，多系游客丢弃。

假如你外出游玩，该注意些什么呢？ 小组交流后出示：旅游小贴士

第三部分 走进生活------我爱我家乡

为了胶南市“水清岸绿、人水和谐”的新景象请你向政府、社会和公民个人提出合理化建议。

【设计意图】引导学生做深入的思考，训练学生的研究性学习的能力，让学生走进生活，参与实践，从多角度思考解决问题的办法，有利于调动学生的学习

积极性和思维上的创造性，培养学生的法律意识以及解决生活中实际问题的能力。

第四部分 学海拾贝 课堂小结

1.通过今天的学习，使我明确了： 2.我一定会在今后的生活中：

作业： 6月5日是“世界环境保护日”，请你写一份以保护环境为主题的倡议书。

课后反思：

1.精心选取案例。在教学中精心选取社会热点问题支持教学。本节课主要选取了2013年两会热点、胶州湾保护、2011年度感动中国人物---杨善洲等材料，努力激发学生参与学习的积极性和主动性。引导学生逐步养成“与时俱进”的品质，引导学生关注社会、关注国家发展。

2.坚持 “一切为了每一位学生的发展”的核心理念。在设计本课教学时，坚持以人的发展为本，服从服务于人的全面健康发展，关注每一位学生，对每一位学生都充满信心，发展他们潜能。让他们积极进行课外搜集材料，积极参与课堂教学，努力构建师生互动，生生互动的教学模式。重视培养学生的分析能力，并通过设计与学生实际相关的问题，创设情境教学，给学生展现个性的机会，师生互动，平等对话，实现教学相长，共同发展。

第十三课

关爱大自然，保护大自然

《关爱大自然

从我做起》教学设计

授 课 人：唐秀芹

单 位：黄岛区博文中学 联系电话：*** 邮 箱：64258581@qq.com

第二篇：《关爱大自然从我做起》教学设计

《关爱大自然从我做起》教学设计

（鲁版思想品德八年级下册13课第一目）

旬阳县甘溪初级中学赵志新电话 7772139

[内容标准]

知道我国的人口、资源、环境状况，树立人与自然和谐相处和可持续发展意识。

[教育目标]

1.情感.态度.价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然，爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处和保护大自然的社会责任感。

2.能力：能够从自我做起，培养热爱大自然、保护大自然的能力。

3.知识：了解人与自然和谐相处的道德规范。

[教学方法]

本节课通过教学让学生理解生物的多样性的意义、人与自然的关系、自然对人类的重要意义，增强学生善待自然界的每一种生命，善待自然的情感。故在组织教学时采用案例式教学法，创设情境，主题对话，运用电化教学，引导学生思考探究，明白其中的道德要求。

[教学准备]

1、学生准备：收集、学习“人类与大自然的密切关系”的相关资料和知识，了解人与大自然和谐相处的道德规范。

2、教师准备：对学生进行讨论培训，并对学生进行适当的分组；为学生提供理论观点和事例材料；制作课堂教学中所需的课件。

[教学重点]

增进亲近大自然，爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处和保护大自然的社会责任感。

[教学难点]

认识人类与大自然的密切关系。

环节一：创设情景 导入新课

多媒体展示：（课件1）请学生仔细观察下列两组风景图片，谈观后感。

第一组画面：秀丽景色

草原风光乡村景色

家乡美景

第二组画面：环境污染

沙尘暴大气污染

白色污染

温馨提示：（教师演讲）同学们，人与大自然的关系是一个永恒的话题，人是大自然的一部分，大自然是我们人类赖依生存的家园。美丽的大自然给人美的享受，春天，他们赐予我们绿色和鲜花，夏天，他们繁茂的枝叶为人们遮阳，使城市降温，使小区抵挡风雨，街道上的普通树木起着清洁污染，净化空气„„因此，保护大自然就是保护我们唯一的家园，保护动物、植物就是保护人类生存的环境，就是保护人类自己。

但是，在现实生活中，人与大自然之间存在着种种不和谐之音。长期以来，人们误将自己当成大自然的主人，肆意地掠夺践踏大自然，滥砍、滥捕、滥杀„„致使人类赖以生存的大自然伤痕累累，满目疮痍，人类也因此受到大自然这样那样的报复和惩罚，物种减少、土地沙

化、环境污染严重，沙尘暴频发„„关爱大自然，保护环境，是人类共同的责任。同学们，行动起来吧：关爱大自然，保护大自然，从我做起！这就是本节课我们学习和探究的话题。出示课题：（课件2）关爱大自然从我做起

环节二：共同探究共同关注

阅读感知：请同学们打开教材41页阅读“关爱自然，从我做起”这一目，思考交流：（1）教材告诉了

；（2）我知道了;（3）我想对大家说。

交流共享：（课件3）李关注同学在网上搜集到下列资料，并制作成资料卡片：

世界上80%的原始森林已经荡然无存了，森林正在以每天375平方千米的速度消失，每天消失的森林面积合起来大约有14万平方千米，接近一个山东省的面积。动物死亡档案：1799年，蓝马羚灭绝，原生活于南非；1876年，欧洲野马灭绝，原生活于欧洲；1942年，红鸭灭绝，原生活于印度；1984年，袋狼灭绝，原生活于澳洲。据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天1个物种加快到每小时1个物种。

李关注同学请大家帮他完成下列问题：

①请你给卡片加一个小标题。

②答疑解惑：李关注同学产生下列疑惑:“生物多样性与人类息息相关”还是“生物多样性与人类关系不大。”请同学们小组讨论，各述己见，畅所欲言。

③读此卡片你有何启示？

心灵导航：（教师演讲）这真是：没有了小桥流水，哪来的诗情画意；没有了湛蓝天空，哪来的彩云追月；没有了七色彩虹，哪来的蝶恋化香；没有了枝繁叶茂，那来的莺哥燕舞；没有了绿色意识，哪来的芳草碧连天！

关爱自然，保护环境，是人类共有的责任，同学们，让我们行动起来吧！

讨论后的思考：（课件4）

某校学生来到展览观观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍惜动物因人类滥杀滥捕，生态环境恶化而濒临灭绝时。在一扇木门前，导演告诉同学们，在这里关着世界上最须拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么？同学们你一言我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子„„

（1）你认为最须拯救的濒危动物是什么？为什么这种动物是最须拯救的？

（20为了不让这种濒危动物毁灭，我们应该怎么做？

教师演讲（提升认识）：人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人们提供了食物的来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家蓄等均来自野生动植物。野生物种是培育新品种不可缺少的原材料，特别是随着现代遗传工程的兴起和发展，物种的保存有着更深远的意义。物种是许多药物的来源，随着医学研究的深入，越来越多的物种被发现可作药用。物种资源能提供大量的工业原料，自然界的动植物能提供给人类所需的皮毛、皮革、纤维、油料、香料、胶脂等各种原料。

众所周知，“杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻为我国乃至世界找到了解决饥饿问题的法宝，并产生了巨大的经济效益。而杂交水稻的“母亲”就是袁隆平在海南发现的一株名不

见经传的野生水稻。据考证，这种野生水稻的生存对环境有极强的依赖性，倘若该地区环境遭到破坏，杂交水稻的问世可能因此而推迟。这一事例告诉我们物种的重要性不可低估。保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就是保护了人类自己。为了自己，我们应该学会平等的对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性为就是了人类的未来。走进生活：（课件5）如果遇到下列情况，应该怎么做？

（1）周末放学回家，遇到有人在打鸟：；

（2）朋友请客吃饭，请你吃野生物：；，（3）看见市场上有人在贩卖珍惜动物：；

（4）有人到你家出高价买你家多年生长的名贵树：；

（5）“水、金钱、生命、草地、树木„„”你将选择，其理由：。阅读感悟：（课件6）

大自然的保护者

日本有为名叫秋鹿的小姑娘，生前热爱大自然。她精心画了一本卡通画，叫做《地球的秘密》，提出并回答了500个保护环境、保护生物的问题。可惜她刚刚把画册交给老师看过，当天就因脑溢血去世了。小秋鹿字画册中写到：“我们都要热爱环境，热爱生物。最重要的是要改变‘个人力量小，对解决问题起不了多大作用’的错误思想，这样就可以使地球到处鲜花盛开，百花争艳，环境优美。”

爱国名将冯玉祥爱树如命，曾在军中立下护树军令：“马啃一树，杖责二十，补栽十棵。”他驻兵北京，率领官兵广植树木，被誉为“植树将军”。

从打井取水到造林护水的李国安，是负责内蒙古军区生态建设的“生态师令”，当年任北京军区给水工程团团长时就认识到生态问题的重要性，在给边疆军民打井解决吃水问题的同时，又逐步认识到水是生命之源，作为打井取水的“功臣”如果不造林护水，就会成为历史罪人。通过几十年的努力，军团在呼和浩特驻地的几百亩荒郊野地，现在种满了松柏、桃树、枣树、玫瑰、丁香„„鸟语花香，空气清新。

阅读思考：

①他们是如何对待大自然的？

②在日常生活中我们该如何善待大自然，做大自然的朋友？

互赠卡片：（课件7）结合“日常生活中我们要善待大自然，做大自然的朋友”这一话题，将你的做法或对同学提出的希望写在卡片上，赠给你的同学，并签名。

学.知.行：（课件8）

李关注同学阅读“大自然的保护者”材料后深受启发，他认识到：人类要做大自然的朋友，与大自然和谐相处，就要尊重大自然，平等地对待大自然，为号召同学们加入到环保行动中来，关注大自然，从我做起。为此他写了一份倡议书，请同学们在横线上填上恰当的内容，完成这份倡议书。

倡议书

同学们：

大自然为为我们带来无穷的美，但随着当今自然生态的日益恶化，天然之美显得越来越珍贵。为了我们的生存，为了我们的生活更美好，我们要行动起来，美化大自然，使我们的人类生

活的家园处处充满美。特提出以下倡议：

1、在食堂就餐：不使用一次性筷子。

2、在自己家的庭院：。

3、在自己所在的校园：。

4、在自己所居住的村庄：。

5、在旅游景点：。

……

我相信，只要大家从我做起，从自身做起，善待大自然，做大自然的朋友，大自然一定会美丽永存。

倡议人： 李关注2007、4、18

友情提示：李关注的所作所为使我们认识到：青少年在环境保护中可以发挥重大作用。广大中学生作为受教育者，除了学习环保知识和环保技能外，还是保护环境行动的参与者，是保护环境的重要力量。中学生可以进行课外环保科研活动，也可以参加环境保护的宣传活动，参与实施环保行动：如绿色消费，环保选够；重复使用，多次使用；保护自然，万物共存；使用再生纸„„

环节三：学以致用 身体力行

融入生活：（课件9）下面是我班一位同学在家中的一日活动，假如让你来做，你打算怎样做到节约资源、保护自然，保护环境。

早晨 →上午→中午 → 下午→ 晚上

↓↓↓↓↓

上街买菜洗衣拖地烧菜做饭做作业练书法

收获平台：（课件10）学生对本节课进行小结，形成板书。

1、我的感悟：。

2、我想对同学说：。

3、我的希望：。

决心.行动：（课件11）学生集体宣读誓词，激发情感，引领行为。

誓词

我宣誓：

必须做到：尊重生命，保护生物的多样性；善待大自然，做的自然的朋友；美化大自然，让的自然美丽永存。

尽力做到：尽量减少使用一次性物品；阻止别人做破坏环境的事；节约草稿纸；珍惜校园的花草树木。

教师演讲：关爱大自然，保护的自然就是保护人类的未来。同学们积极行动起来吧，用你们辛勤的双手扮靓可爱的校园，用你们真挚的爱心保护好美好的环境，用你们的青春热血点燃

希望的火种，让生活布满阳光，让地球充满生机！

播放歌曲：《我爱家乡的山和水》或《谁不说俺家乡好》渲染气氛，结束新课。作业设计：以“关爱大自然，从我做起”为题写一份倡议书或发言稿。板书设计：

友情提示

尊重生命，保护生物的多样性

美化大自然，做大自然的朋友

美化大自然，让大自然

更加美丽

第三篇：关爱大自然 从我做起教学设计

关爱大自然 从我做起教学设计

昌乐外国语学校 苗海茹

关爱大自然 从我做起教学设计

内容标准

三4.5 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。

一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

教学内容分析

“关爱大自然，从我做起”，主要是让学生了解人与自然之间的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本项目共设三个层次。从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，只有赢得了青年一代对大自然的关爱，才会赢得未来人与自然的和谐。这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。所以该项目是本课的学习重点。其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保护生物的多样性”是教学难点。

教师准备

搜集资料进行预习学案的设计和课件制作，提前发放限时作业以备学生课前预习，并于课前抽批部分学生的预习学案，掌握学生预习情况。

学生准备

预习课本并做预习学案 用欣赏自然美的方法欣赏校园

教学过程

一、情境导入（播放歌曲，分析问题，导入新课）

视频播放《地球之歌》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTg5ODI1OTQ0.html 学生看后思考：

看完视频后同学们现在有什么感受？地球现在还好吗？请说出来吧！（学生畅所欲言）（学生讨论回答后教师小结，导入新课）师：多一份关爱，就少一点遗憾；多一点行动，就多一点美好。让我们携起手来，关爱大自然，从我做起。（屏幕出示课题：关爱大自然，从我做起）

二、预习检查与反馈（反馈预习，总结改进）

反馈教师抽批预习学案的情况，分析预习过程中的优点和不足之处，并表扬预习认真的学生，以激励学生今后认真做好课前预习。（屏幕出示：预习优秀学生名单）

三、讲授新课（精讲点拨，释疑解惑）探究一：尊重生命，保护生物多样性

多媒体播放为藏羚羊通行设置的红绿灯、http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CE%AA%B2%D8%C1%E7%D1%F2%CD%A8%D0%D0%C9%E8%D6%C3%B5%C4%BA%EC%C2%CC%B5%C6%CD%BC%C6%AC 美野生动物保护官冒死营救一只溺水黑熊 http://env.people.com.cn/GB/7448851.html 村民同心协力，将鲸鱼“扛”进海里，最终让它回归大海的图片。http://news.sina.com.cn/c/2008-08-25/144414353666s.shtml 思考：

图片中人们行为的共同点是什么？这种做法有何意义？对你有何启示？（提供榜样示范）

学生讨论回答后教师小结：人类的生存繁衍依赖于生物的多样性。保护了生物的多样性其实就是保护人类生存和发展的基石，保护了我们人类自身。我们应该平等的对待地球上的每一种生物。

2、假如遇到以下情况，应该怎么做？

周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：__________ 朋友请客吃饭，请你吃野生动物：________________ 看到市场上有人贩卖珍稀动物：__________________ 发现有人偷运野生动物：_______________________ 探究二：善待自然，做大自然的朋友

师：我们关爱大自然，除了要保护生物的多样性外，还要善待大自然，做大自然的朋友。我们教材上讲述了西藏人民和大自然和谐相处的例子，善待大自然，大自然将回报我们，破坏大自然，大自然也将无情的报复我们。下面我们来看两组图片：

多媒体播放人类不善待大自然遭到大自然无情报复以及善待大自然大自然也会善待人类例：与野生动物牵手的女孩—蒂皮的图片。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF%C7%A3%CA%D6%B5%C4%C5%AE%BA%A2%A1%AA%B5%D9%C6%A4%B5%C4%CD%BC%C6%AC 思考：看了以上图片后，有何感想？ 我们为什么要善待大自然？

应该怎样善待大自然，做大自然的朋友？ 学生七嘴八舌谈感想。

师根据学生的回答最后归纳：大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。善待大自然就等于善待人类自己。

1、要保护自然,不破坏大自然,做大自然的朋友

2、要采取积极措施,预防和减少对大自然的破坏

3、要合理利用自然资源，保护生态环境。

探究三：美化自然，让大自然美丽永存

上一节课，我们学习了鉴赏自然美景的方法，请大家想一想，我们应怎样才能发现自然美，鉴赏自然美？

能不能用鉴赏美景的方法说一说你找到的校园美呢? 学生畅所欲言

师：是啊，我们的学校确实非常美，经大家这么一说，就更美了！那么大家有没有发现我们学校是不是也有一些和这美景不相称的一些地方呢？如果有作为学校的小主人，应该树立“校荣我荣”的观念，现在请大家想一想“怎样才能使我们的学校更加美丽？请你结合学校实际，提出自己的合理化建议。”

生：实行分区责任制、成立检查组、书写保证书、发倡议书„„（学生畅所欲言）师：对，大家的想法都很好。但是还有一个问题，那就是不但在学校里我们要注意美化自然，走出学校同样也要这样做。请大家看图来分析在下面的地方我们应该怎样去做？（分家庭、学校、旅游区三组讨论）（屏幕出示）

学生谈做法

师根据学生回答总结：大自然为我们带来了无穷无尽的美，为了我们的生存，我们要行动起来，美化大自然，使我们人类生活的家园处处充满美。

1、美化自然从现在做起，从自身做起，爱护身边的一草一木，植树造林。

2、美化自然，还要保护好自然景观。

四、收获平台 归航点贝

通过本节课的学习，你有什么收获与感悟？请与大家交流共勉 师屏展示知识梳理结构图

五、拓展延伸

每年6月5日是“世界环境日”，为响应2012的“世界环境日”请同学们设计一种活动形式和两条宣传标语。

六、感悟升华

在音乐声中学生齐读：当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝，当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠，我们不禁要大声问道： 谁来保护我们的绿色家园？ 让我们积极行动起来吧！

用我们勤劳的双手扮靓可爱的校园，用我们青春的热血点燃希望的火种，让生活布满阳光，让地球充满生机和希望！

七、教师寄语

同学们：地球是我们赖以生存的家园，大自然是我们永远的朋友。让我们携起手来，关爱大自然，善待大自然，让生活充满阳光，让地球充满生机。

第四篇：关爱大自然 从我做起

第十三课 第一节 关爱大自然 从我做起

一：内容标准

一1.5

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。一2.2

知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

三4.5

知道我国人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展意识。教学目标

（一）[情感、态度、价值观]：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

（二）[能力目标]：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。

（三）[知识目标]：了解人与自然的道德规范，保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然，明白为什么要美化自然：懂得人与自然和谐相处的重要性。教学重点:善待大自然,做大自然的朋友

教学难点: 懂得人与自然和谐相处；尊重生命，保护生物的多样性。

二、教学内容分析

本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。

该项目“关爱自然 从我做起”主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起保护自然、美化自然。

三、教学准备

教师准备： 教师在上课之前进行问卷调查，了解学生在日常生活中是怎样做到环保的。教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合本地教育资源，引用科技手段制成多媒体课件。

学生准备：学生通过查阅资料、上网查询等各种渠道搜集与大自然相处的事例，并观察人们是如何对待大自然的。

四、教学活动

（一）新课导入：关爱大自然，从我做起

播放歌曲《丹顶鹤的故事 》，同时播放视频。视频讲述了一个女孩为救一只丹顶鹤而滑进沼泽地的故事。故事能引发学生的深思，触动学生的心灵，引发学生对保护生物的思考。

教师：“这个凄美的故事让老师震撼，为了保护一只受伤的丹顶鹤，一个年轻的生命消逝了。同学们，让我们积极行动起来，保护生物，关爱大自然。今天让我们学习关爱大自然，从我做起。”（二）新授部分

PPT展示学生调查问卷内容

1、问卷调查一：请你列举与你的生活息息相关的生物，并说明你列举理由。部分同学作为代表，进行全班交流。

例如：猪牛羊，会给我们提供肉食和奶制品。花草树木，会给我们提供新鲜空气和丰富我们的精神，树木会给我们提供木材制造家具。鱼类，也会给我们提供肉食，也可供我们观赏。

2、教师：“同学们举了很多例子，除了这些，还有哪些与人类生活息息相关的生物呢？”教师展示视频《多彩的生物世界》。通过视频，增加学生的感性体验。让学生在感受生物多样性的同时，也感受到人类的生存和发展是与各种生物密不可分的。教师提出问题：

1、请你用一句话概括本段视频的内容.2、多彩的生物世界对你有什么影响？

学生讨论2—3分钟，全班交流。

投影举例：源源不断的提供给我们物质资源，让我们在地球上更好的生存下去，我们要保护生物的多样性。

3、教师：“同学们，地球上的生物在源源不断的输送给我们物质资源，我们穿的衣服，吃的食物等都是生物赐予我们的。我们的衣食住行都离不开生物界，保护生物的多样性其实就是保护了人类生存和发展的基石。但是现实中破坏生物多样性的行为时有发生。老师提出问题：我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？

学生讨论2-3分钟举例： 老师归纳总结：

往大海里乱倒污水导致了鱼虾的死亡，破坏了海洋生态系统，人类的食物供给量会减少。

乱砍乱伐，植被遭到破坏，土地沙漠化，改变了人类生存的环境、自然灾害频发，最终会危害到人类的生存与发展。教师引导学生得出结论：

4、走进生活 设置同学身边的小案例情节，引发学生的学习兴趣，符合思想品德课“来源于生活，回归生活”这一理念。结合课本P42页相关链接回答以下问题。

教师出示问题： 假如你遇到以上情况，你会怎样做？

学生讨论交流。

5、通过学习总结本部分知识点：

①尊重生命，保护生物的多样性。

②保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就等于保护了人类自身。

1、问卷调查二：观察你周围的人，他们是如何积极对待大自然的？结果如何？ 部分同学作为代表，进行全班交流。

2、教师:同学们身边的积极对待大自然的事例很多。我们来看一位真正的环保卫士，2009感动中国十大人物——张正祥。教师出示视频资料。教师出示问题：

①张正祥的哪些言行使我们深深感动？

②请你结合自身的生活实际交流一下应该怎样向张正祥学习？ 同学们小组讨论3——5分钟，全班进行交流。

教师：“同学们，张正祥的事迹感动了老师，感动了十几亿中国人，相信也感动着在座的每一位同学的心，让我们积极行动起来吧，走进生活，争做环保小卫士。

3、老师来自美丽的崂山，作为崂山区的一名成员，老师曾经去崂山水库周边参加过植树活动。

教师展示问题：哪些行为值得我们提倡？为什么？ 学生讨论回答。

教师引导学生得出结论：我们应该善待大自然，善待大自然,大自然就会善待我们。

4、通过学习,总结出本部分知识点： 善待大自然，大自然就会善待我们,我们要这样善待大自然： ①保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友

②采取积极措施预防和减少对大自然的破坏

③合理利用自然资源，保护生态环境

1、问卷调查三：青岛的红瓦绿树，碧海蓝天吸引了不少外地游客。为了让青岛变的更美丽，你可以为美化青岛做些什么？ 部分同学作为代表，进行全班交流。

学生举例：植树造林、清理路边小广告、捡起路边纸花、不乱倒生活垃圾等。

2、教师：同学们想了很多方法让青岛更美丽，老师也相信通过同学们和岛城全体市民的努力，岛城会变得更加多姿多彩。同学们知道我们可以去青岛哪里赏梅吗？

教师提出问题： 请你评价游客的行为，并说说理由。

游客的行为是不文明的。因为我们要美化大自然，保护好自然景观。

3、走进生活

4、通过学习总结出本部分知识点： 我们应该这样美化大自然：

①美化自然，既要爱护身边的一草一木，植树造林。②美化自然，还要保护好自然景观

1、请同学们设想：我们未来生存的自然环境是什么样子？ 部分同学作为代表，进行全班交流。

2、教师：学生对未来的美好设想是令人向往的，在同学们与岛城全体市民的共同努力下，我们构建了一个和谐美丽的青岛。播放视频《和谐青岛》。

（三）小结

视频图片中展示了青岛的红瓦绿树，碧海蓝天；似长虹卧波的栈桥；风景优美的八大关；还有百般魅力的崂山都一一呈现在我们的面前。要创建更加美丽和谐的青岛，我们必须从今天学的内容做起：

1、保护生物的多样性

2、善待自然，做大自然的朋友

3、美化自然，让大自然美丽永存

（四）布置作业

为了更好的落实本课知识，6月5日是“世界环境日”，为响应“低碳生活”，请你写出4个“低碳方式”的做法与同学交流分享。

（五）教师寄语

《地球你好吗》，歌声响起。教师朗诵：

当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝，当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠，我们不禁要大声问道： 谁来保护我们的绿色家园？

让我们积极行动起来吧！

用我们勤劳的双手扮靓可爱的校园，用我们青春的热血点燃希望的火种，让生活布满阳光，让地球充满生机和希望！（在优美的旋律中结束教学）

第五篇：关爱大自然 从我做起

关爱大自然 从我做起教学案例

【案例信息】

案例名称：《关爱大自然 从我做起教学》

授课教师: 宣志勇

教材分析

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本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的关系引导学生树立生态环境保护意识爱护我们赖以生存的大自然与大自然建立起新型的伙伴关系。该项目“关爱自然 从我做起”主要是让学生了解人与自然的基本道德规范自觉遵守人与自然的道德规范与大自然和谐相处。只有理解了生物多样性的意义才可以善待自然界的每一种生命只有理解了人与自然的密切关系才可以增进善待自然的情感只有理解了自然对我们人类的重要意义才可以从自我做起保护自然、美化自然。

学情分析

随着学生年龄和学识增长，初二学生对环境问题的严峻已有一定的认识，他们关爱地球，也希望自己能为美化自然做出自己的贡献，在教学中选取学生比较熟悉的例子进行教学更容易激发学生的学习兴趣，从而使学生参与到课堂活动中来。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

教学重点:善待大自然,做大自然的朋友

教学难点: 懂得人与自然和谐相处尊重生命保护生物的多

教师准备

搜集资料进行预习学案的设计和课件制作，提前发放限时作业以备学生课前预习，并于课前抽批部分学生的预习学案，掌握学生预习情况。

学生准备

预习课本并做预习学案 用欣赏自然美的方法欣赏校园

教学方法 ：多媒体教学、分组讨论

教学过程

一、情境导入（播放歌曲，分析问题，导入新课）

视频播放《地球之歌》

学生看后思考：

看完视频后同学们现在有什么感受？地球现在还好吗？请说出来吧！（学生畅所欲言）

（学生讨论回答后教师小结，导入新课）师：多一份关爱，就少一点遗憾；多一点行动，就多一点美好。让我们携起手来，关爱大自然，从我做起。（屏幕出示课题：关爱大自然，从我做起）

二、预习检查与反馈（反馈预习，总结改进）

教师抽查预习学案的情况，分析预习过程中的优点和不足之处，并表扬预习认真的学生，以激励学生今后认真做好课前预习。（屏幕出示：预习优秀学生名单）

三、讲授新课（精讲点拨，释疑解惑）

探究一：尊重生命，保护生物多样性

多媒体播放为藏羚羊通行设置的红绿灯、美野生动物保护官冒死营救一只溺水黑熊

村民同心协力，将鲸鱼“扛”进海里，最终让它回归大海的图片。

思考：

图片中人们行为的共同点是什么？这种做法有何意义？对你有何启示？

（提供榜样示范）

学生讨论回答后教师小结：人类的生存繁衍依赖于生物的多样性。保护了生物的多样性其实就是保护人类生存和发展的基石，保护了我们人类自身。我们应该平等的对待地球上的每一种生物。

2、假如遇到以下情况，应该怎么做？

周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：__________

朋友请客吃饭，请你吃野生动物：________________

看到市场上有人贩卖珍稀动物：__________________

发现有人偷运野生动物：_______________________

探究二：善待自然，做大自然的朋友

师：我们关爱大自然，除了要保护生物的多样性外，还要善待大自然，做大自然的朋友。我们教材上讲述了西藏人民和大自然和谐相处的例子，善待大自然，大自然将回报我们，破坏大自然，大自然也将无情的报复我们。下面我们来看两组图片：

多媒体播放人类不善待大自然遭到大自然无情报复以及善待大自然大自然也会善待人类例：与野生动物牵手的女孩—蒂皮的图片。

思考：看了以上图片后，有何感想？

我们为什么要善待大自然？

应该怎样善待大自然，做大自然的朋友？

学生七嘴八舌谈感想。

师根据学生的回答最后归纳：大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。善待大自然就等于善待人类自己。

1、要保护自然,不破坏大自然,做大自然的朋友

2、要采取积极措施,预防和减少对大自然的破坏

3、要合理利用自然资源，保护生态环境。

探究三：美化自然，让大自然美丽永存

上一节课，我们学习了鉴赏自然美景的方法，请大家想一想，我们应怎样才能发现自然美，鉴赏自然美？

能不能用鉴赏美景的方法说一说你找到的校园美呢?

学生畅所欲言

师：是啊，我们的学校确实非常美，经大家这么一说，就更美了！那么大家有没有发现我们学校是不是也有一些和这美景不相称的一些地方呢？如果有作为学校的小主人，应该树立“校荣我荣”的观念，现在请大家想一想“怎样才能使我们的学校更加美丽？请你结合学校实际，提出自己的合理化建议。”

生：实行分区责任制、成立检查组、书写保证书、发倡议书„„（学生畅所欲言）

师：对，大家的想法都很好。但是还有一个问题，那就是不但在学校里我们要注意美化自然，走出学校同样也要这样做。请大家看图来分析在下面的地方我们应该怎样去做？（分家庭、学校、旅游区三组讨论）（屏幕出示）

学生谈做法

师根据学生回答总结：大自然为我们带来了无穷无尽的美，为了我们的生存，我们要行动起来，美化大自然，使我们人类生活的家园处处充满美。

1、美化自然从现在做起，从自身做起，爱护身边的一草一木，植树造林。

2、美化自然，还要保护好自然景观。

四、收获平台 归航点贝

通过本节课的学习，你有什么收获与感悟？请与大家交流共勉

师屏展示知识梳理结构图

五、拓展延伸

每年6月5日是“世界环境日”，为响应2012的“世界环境日”请同学们设计一种活动形式和两条宣传标语。

六、感悟升华

在音乐声中学生齐读：当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝，当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠，我们不禁要大声问道：

谁来保护我们的绿色家园？

让我们积极行动起来吧！

用我们勤劳的双手扮靓可爱的校园，用我们青春的热血点燃希望的火种，让生活布满阳光，让地球充满生机和希望！

七、教师寄语

同学们：地球是我们赖以生存的家园，大自然是我们永远的朋友。让我们携起手来，关爱大自然，善待大自然，让生活充满阳光，让地球充满生机。