浅谈惩戒学生

第一篇：浅谈惩戒学生

浅谈惩戒学生，应三思而后行

摘要： 没有批评和惩戒的教育是不完整的教育。惩戒教育是通过实施批评、处罚等手段使学生感到痛苦、但又不损害学生身心健康，从而使学生认识并改正自身过失的一种教育方式。惩戒一定要合法合理，要充满爱心，要因材施教，要正确引导，尊重学生的自尊心。

关键词：惩戒学生合法合理爱心自尊心因材施教

绪论：惩戒教育，是通过实施批评、处罚等手段使受罚者感到痛苦，但又不损害学生身心健康，从而使学生认识并改正自身过失的一种教育方式。他的出发点在于对学生的关怀和爱护，不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康而最终目的在于达到教育学生。惩戒教育表现为一种刚性行为，包含有罚的因素。在措施上带有一定程度的强硬性，在态度上具备一定的严肃性，在要求上有一定的规范性。对教育对象是强制实施，施加一定的心理压力，带给学生一定的痛苦，使学生产生一些不良的情绪反应和行为反应。

近几年来，农村家庭的孩子越来越少。家长既希望孩子成才，又非常溺爱。我在办公室常常听到老师们抱怨，又要成绩又不让严格管理，这可怎么办啊？根据我多年教学的经验，教育不能没有严格管理，不能没有惩戒。一个学生如果不曾受到批评，那他将来很难面对挫折与失败。而一个人在一生中，必定会遭遇到许多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确的面对，从思想上认识到自己的缺点和错误,并进行反思，从中吸取教训，避免以后再犯类似的错误。

对学生进行惩戒，就是通过批评和处罚等手段，使学生感到震动，但又不损害他们的身心健康，从而使学生认识并改正自己的过失和缺点的一种教育方式。它的出发点是出于对学生的爱和关怀，不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康，而最终的目的在于教育学生，促进学生的全面健康发展。惩戒教育是一种刚性行为，有惩罚的因素，在实施时有一定的强硬性，在态度上有一定的严肃性，在要求上有一定的规范性。

伴随着新的课程改革，教师教学中提倡赏识教育、激励教育，强调了教师和家长要以平等的心态与学生、孩子对话，给他们创造宽松自由的氛围，对学生一定要多鼓励、多赏识，主张无批评式教育。这对学生的健康成长非常有利，也有利于高素质人才的培养，已成为当前教育发展的主流方向。但是，素质教育并不与惩戒教育相对立，关键是班主任如何运用自己的智慧来巧妙地实现教育的目的，这是我们一线教师需要认真思考的。

一、惩戒一定要合法，合理。

所谓合法就是班主任在运用教育惩戒的同时，必须切实保证和尊重学生的隐私权和家长的监护权。在平时教学中，有的班主任因学生犯错就简单的用罚款代替惩戒，让有偷窃行为的学生公开曝光，让早恋的学生公开检讨等，这些惩戒教育的方式是不合分寸的，是不能提倡的，也是极容易引起学生反感的。合理就是惩戒有因，要充分考虑学生的承受能力，要适度惩戒。目前，学生正处在生理和心理的发育阶段，也是他们最敏感、最脆弱的时候，任何不当的惩戒都会对学生 1的身心造成不同程度的伤害，影响学生的健康成长。苏霍姆林斯基说：“体罚不仅是对人肉体的暴行，而且是对人的精神的一种摧残；皮带不仅使脊背失去知觉，而且，会使情感和心灵麻木不仁。”所以，面对有过错的学生，班主任的惩戒一定要恰到好处，在实施惩戒学生时一定要慎重行事，三思而后行。

二、惩戒的出发点是要充满爱心。

有一个叫罗曼的男学生，顽皮淘气，尤其不能另人容忍的是他好恃强凌弱，喜欢以玩弄他人取乐，屡教不改。一天，他无故殴打了同学，过会儿又故意弄脏了一个女同学的头带。老师认为不罚不足以警戒，应该让他体味一下丧失自由的滋味。他先严肃地对其将道理，然后和气地要他伸出右手来，紧紧地将他绑在衣袋里，接着说：“今天我们就这样生活，不使用右手，为了使你不感到孤独，让同学们把我的右手也同样绑起来。”罗曼流泪了，他难受不是因为自己受罚，而是悔恨自己的行为和这种行为伤害了老师的崇高善良的心。教师对学生要有满腔热忱的爱，并且应让学生感觉到。在平时教学中，有些班主任虽然对学生严格，但仍受到学生的爱戴，这是因为学生能体会出老师心中的爱。教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的惩戒与体罚截然不同。如果一个班主任要惩罚考试成绩差的学生，是因为这个学生的分数拖了全班的后腿，影响了班主任的业绩，那么，无论这个班主任采用何种教育手段，都是错误的。

三、惩戒学生要因材施教。

能被学生接受的惩戒教育方式，必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。班主任应针对学生不同的情况作深层次的分析，找到学生犯错的原因，从对学生负责、对学生成长有利的角度去设计惩戒教育方式，力争实现对学生错误的有效矫正和对学生成长的真正促进。如同样是犯一种性质的错误，对缺乏耐心的学生可以罚拼七巧板，对缺乏亲情的学生可以罚写一封家书，对不爱体育活动的学生可以罚跑步，对不爱阅读的学生可以罚朗读一篇课文，对有暴力倾向的学生可以罚他背诵法律条文。

四、要激发兴趣，正确引导。

张雷是一个特别顽皮的男同学，好说好动，好制造小事端，虽然没有什么恶意，但是班级一些同学对他很不满，他却对大家的意见满不在乎。一天他在下课的时候抓了几十只蜜蜂拿到班级教室里放了出来，顿时班级乱做一团，女同学们吓的不知所措，男同学们多数在看热闹，班主任恰好来到班级，他看到这种情况，立即让同学把窗户都打开，让蜜蜂飞出去，班级立刻安静了，张雷也知道自己犯了错误，一声不响的站在教室的角落里等着受罚，老师盯着他看了一会儿，什么也没说，让同学们准备上课。下午老师找到他，让他将功补过，写一份以介绍蜜蜂为主题的文章。三天后，班主任组织了一个以蜜蜂为主题的班会，张雷是主讲人，他详细地向同学们讲解了有关蜜蜂的习性、蜜蜂身体结构、成长过程等。同学们听到“一只蜜蜂一生中可采蜂蜜的量还不满1勺”后，深刻领会到了生命的可贵以及蜜蜂、花与人类之间的互助融合等自然与生命的关系。张雷也从中受到启发和教育。这次活动后，他似乎一下子长大了许多，他不热衷于高恶作剧，特别对生物产生了浓厚的兴趣，渐渐的他懂得生物知识越来越多，经常在课间向同学们讲述一些关于大熊猫、企鹅、海豚等等生物知识，同学们都称他为“生物小专家”，他的学习成绩越来越好。学生是非观念不明，自制能力差又任性好动，他们有时会做出一些意料之外的举动，这时班主任的举措要慎之又慎。一次特殊的“惩戒”，能激发起一个学生对科学的向往，每个人心中都有两条弦，一条是善，一条是恶，教师要拨动善的那条弦，让它弹奏出最美的乐章，最动听的曲子。教师

要用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生，用人格的魅力感化学生。真正的教育要建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。

五、惩戒学生要把握学生的自尊心理。

学生有时难免做错事，做错的事又是多种多样的，有时是轻微的，有时却是严重的，甚至一犯再犯。这时我们必须对其错误严肃指明，劝说只是一方面，有时候还是需要批评的，但在这个过程中要把握好一个不伤害其自尊心的原则。如有一位学生多次在课间打闹，情况较严重，开始我真想怒斥他一顿，但转念一想，以前也曾严厉批评过他，为什么没有管用呢？这次我结合他的自身情况，告诉他打闹容易摔倒，造成碰伤，这样以理服人，他认真地听了，以后也认真地做了。学生的自尊心更多地表现在要求别人把他当成一个平等的个体来看，因此我们在平时的班级管理过程中，一定要尊重学生的人格，接受学生所犯的错误，把学生当成一个“人”，而不是一个“神”，以一颗平常心来看待发生在学生身上的一切。为了让学生健康成长，我们要用好惩戒这把双刃剑,用自己的智慧而不是暴力去惩戒学生。对学生的缺点和错误既不能放任自流，又要管得恰到好处，使“惩戒”在师生之间奏响和谐的乐曲。

参考文献：

1.钟启全：《班级管理理论》，上海教育出版社，2001.2.李建民，《班主任管理工作心理学》。北京，学苑出版社，1989.3.李学农，《班级管理》，北京，高等教育出版设，2004.4.毛乃佳，《教育学理论与实践》，兰州大学出版社，2009.

第二篇：学生违纪惩戒条例1

新北区圩塘中学学生违纪惩戒条例

一、总则

为了培养学生规则意识、责任意识，养成自觉守纪习惯，同时规范教师对学生的处罚行为，营造文明和谐校园，特制定本条例。

教师，必须坚持正面教育，以赏识鼓励为主，同时对违纪学生进行适度处罚。惩罚的措施不得违反《新北区圩塘中学师德规范实施细则》，对学生的处罚，应以爱护学生尊重人格为前提，唤起受教育者的自知与觉悟，促进他们健康成长。处罚是教育手段，而不是目的。

学生，必须严格遵守校纪校规，以校纪校规为自己的行为准则。一旦违纪，就应勇敢面对、积极反思、敢于担当、坚决改正，并为自己的错误行为承担相应后果。

二、惩罚原则

1.公正公平原则：对待违纪学生必须公平公正，一视同仁。以“惩戒条例”为准绳，以违纪事实为依据，秉公处理。不感情用事，不私心偏袒，不因学生成绩优劣而区别对待,维护校纪的严肃性、权威性、公平性。

2.尊重事实原则：处罚违纪学生，必须事先调查了解，掌握真实情况。班级教育小组、级部主任要找当事学生个别谈话，弄清整个违纪情况的细节和全部经过，并让学生写出事实经过和对错误的认识。学生享有充分申辩的权利。

3.有错必纠原则：校纪如同学校法律，师生都应维护其严肃性。学生的每一次违纪都是绝好的教育契机，我们应抓住教育机会，实施有效教育。应提高执行力，避免不作为。

4.人文关怀原则：处罚学生一定要做到“循循善诱，以理服人，惩前教育、罚后疏导”。班主任要加强与学生的沟通交流，让学生明白接受校纪处罚也是对自己的一种帮助。帮助学生真正认识错误，乐于改正错误，树立继续前进的勇气，并告诉学生要用实际行动改正错误，力争尽快撤销处分。处罚过程中避免与学生形成对立情绪，避免在班级孤立学生。

5.适度处罚原则：应根据学生所犯错误的性质、影响、危害及自我认识，对照处罚标准，做到“罚量”准确、惩处适度，同时应考虑学生个体差异及心理承受能力。避免处罚不当，不得侮辱学生人格，禁止体罚或变相体罚。

6.及时处罚原则：学生犯错，要及时教育处理，避免造成更为严

重的后果。严重违纪三天内解决，轻度违纪当天解决。

三、惩戒类型

对于违反校纪校规的学生，学校将视情节给予批评教育和纪律处分。惩戒的类型分为：

1.班级公开批评，谈话室谈话。2.政教处训诫或通报批评。

以上处罚不记入学校文书档案和学生档案。适用于一般违纪学生。3.警告，严重警告，记过，留校察看。以上处罚决定等相关材料存入学校文书档案，并根据违纪学生的认错态度及造成的影响，决定是否张榜公布。适用于少数严重违反校纪校规的学生。

四、学生违纪具体惩戒规定

1.一学期旷课达8节（迟到或早退三次折算一节旷课，每次迟到或早退15分钟以上视为旷课一节）可给予警告处分;旷课在8—16节，给予严重警告处分，旷课达16—24节或连续旷课三天，给予记过处分，旷课累计达24节以上的给予留校察看处分。

2.上课哄闹等扰乱课堂纪律，不服从任课教师管理，致使教师无法正常上课者，可给予停课反省，并视情节给予相应的纪律处分。

上课期间有吃零食、听MP3或从事其他与学科学习无关的娱乐等行为，视情节给予相应的纪律处分。

有经常上课睡觉等不影响他人但损害学校形象情节的，一周内经不同学科老师累计3次以上或一节课内被学科老师批评两次，批评教育后仍不改正的，视情节给予相应的纪律处分。

3.作业无故不交者，一个月内5次以下班级教育小组批评教育，5—10次的上报政教处，10次以上作业无故不交者，视情节给予警告或以上纪律处分。

抄作业1-2次以内班级教育小组批评教育，并告知家长，3-4次由政教处训诫或通报批评。5次以上视情节给予警告或以上纪律处分。

4.期中、期末考试和其他各类考试中作弊者，除判该学科零分以外，给予警告或以上纪律处分。

5.不服从教育、谩骂、威胁、殴打教职工，造成不良影响者，视情节给予警告或以上纪律处分。

6.在校内吸烟，喝酒，赌博或变相赌博者，视情节给予相应的纪律处分。

7.破坏桌椅、玻璃、门窗、教学设备和学校设施等，除按有关

规定赔偿外，视情节给予相应的纪律处分。上厕所有不文明行为的，至少应当一天义工，必须在学校公共厕所从事厕所清扫等环卫工作，情节严重的将给予相应的纪律处分。

8.未经批准，私自出校门或翻墙外出者，视情节给予相应的纪律处分。

9在校违章、违纪使用电器或明火，造成安全隐患的，视情节给予相应的纪律处分。

10.男女学生行为过于亲昵、交往过密，有碍校风校纪，经批评教育仍坚持不改者，视情节给予相应的纪律处分。

11.策划或参加辱骂、欺凌、殴打同学或唆使挑动他人打架的，视情节给予警告或以上纪律处分；对召集社会青年或外校学生来校寻衅打架的或有预谋的聚众滋事斗殴的，从重惩戒，并视情节上报公安机关。

12.窃取他人钱物者，视情节给予相应的纪律处分。

13.携带淫秽书籍、物品进入校园或观看、传播淫秽信息的，视情节给予相应的纪律处分。

14.学生在校使用手机、游戏机、MP3等电子产品的，初犯给予全班通报批评，暂扣物品一周，写检查，由家长领回。再犯视情节轻重，给予相应的纪律处分，暂扣物品一个学期后，由家长领回。

15.倡导文明就餐，严禁插队，不能做到文明就餐的，中午在餐厅做义工半小时，为期一星期，视情节给予公开曝光，并给予相应的纪律处分。

16.学生在校期间佩戴首饰，染发烫发，化妆，涂彩指甲,着装不符合学生身份的，视情节轻重，给予相应的纪律处分。

17.凡有乱扔垃圾、乱刻乱涂等不文明行为的，至少应当一天义工，必须在学校公共区域从事捡垃圾等环境清扫工作，情节严重的将给予相应的纪律处分。

18.进入营业性网吧、电子游戏厅和歌舞厅等中学生不宜进入的场所，经批评教育后仍不改的，将视情节给予相应的纪律处分。

19.不通知家长、教师擅自离家、离校出走者，将视情节给予相应的纪律处分。

20.有其他违纪违规行为，影响特别恶劣的，视情节给予相应的纪律处分。

五、惩戒程序

1.学生违纪后，班级教育小组要找当事学生个别谈话并作好记录，弄清整个违纪情况的细节和全部经过，并让学生写出事实经过和对错误的认识，学生享有充分申辩的权利。

2.惩戒程序：班级教育——政教处——校长室。学生受处罚前，要与家长及时沟通，向家长通报该生违纪情况并告知处罚决定，以形成家校教育合力，达到最佳教育效果。（注:班级教育谈话累计5次（不含5次），还无进步的，可联系政教处老师教育，上面5次谈话必须有详细记录。）

3.给予违纪学生警告、严重警告、记过处分的，由政教处审定，给予违纪学生留校察看，报校长室审定，并按规定上报有关部门备案。

4.学生受处罚后，认错态度好，确有改正表现的，在受警告或严重警告处分三个月后，受记过、留校察看处分一学期后（毕业年级学生违纪撤销时间为一个月），学生可提出撤销处罚申请。撤销程序为：学生本人提出书面申请——班级教育小组审核——政教处审核——校长室审核。按哪一级给予的处罚哪一级撤销的原则，经审查后撤销原处罚，并公布。处罚撤消后，要及时将有关材料从档案中取出。

备注：班级教育小组由班干部、班主任、任课老师、家长、家长委员会代表组成。

附件

对惩罚类型的补充规定

凡达到警告及以上处罚的，同时附加以下处罚措施： 1.当被处罚学生的违纪行为已严重影响校风校纪，或严重影响其他同学的学习生活，或出于被处罚学生安全等因素考虑，政教处视情节有权作出被处罚学生在校停课反思或回家停课反思1——5天的决定。

2.凡给予处分的学生，其处分决定记入学生档案。撤消处分后，将其处分的决定存入学校文书档案,不记入毕业生登记表。凡受处分的学生当不得评为优秀学生干部、三好学生或其他积极分子。在毕业政审材料中，将如实填写学生在何时受何种处分及何时撤消处分的情况。学生受到处分至毕业未能撤消者，暂缓发放毕业证书。

第三篇：学生违反校规校纪惩戒制度

学生违反校规校纪惩戒制度

为加强学校育人工作，建立依法管理学生工作机制，进一步调整师生关系，切实维护校园公共利益，确保建立平等和谐的教育教学秩序。根据《未成年人保护法》、《中学生日常行为规范》、《阚家中学学生一日常规》等有关规定，结合我校管理实际的要求，特制定本制度。

一、对违规学生实施惩戒在于促进合规范行为的产生，是为了教育学生，应充分尊重学生人格并坚持合理公正原则。对违规学生实施惩戒的主体，可以是学生的导师、班主任以及学校。

二、惩戒的形式，主要包括：

1、言语责备

2、隔离措施

3、剥夺某种特权

4、没收

5、警告

6、留校查看

7、记入学生档案

8、停学和停课。导师、班主任有权实施1——5项惩戒形式，学校有权实施6——8项惩戒形式。

三、学生在校的违规行为包括两类，一类是影响教育活动正常秩序的行为，二类是个人的低价值行为。

四、影响教育活动正常秩序的行为，主要包括：携带危险品入校、扰乱正常课堂秩序、打架和斗殴、侮辱师生的言行、散步反动言论封建迷信和恶意诽谤他人、破坏学校公共设施致财产受损、传播他人隐私致人伤害、不遵守公共秩序致人伤害、异性间有伤风化的言行、怂恿他人影响正常教育活动秩序和不配合学校教师对违规行为实施调查或做伪证。具体如下：

1、打架：①动手打人未伤他人者，由导师给予警告处分；②致他人轻微伤者，学校给予记入档案、留校察看处分；在校期间两次以上打架者，学校给予停学、停课处分。

2．携带危险品入校者，给予没收危险物品，导师或班主任警告处分。

3、偷窃、敲诈、欺骗、勒索者，除追回赃款、赃物或赔偿损失外，依据情节，分别给予警告处分、记入档案处分，必要时交公安机关处理。

4、在校内外未经他人同意并强行“借”、“要”钱、物（包括饭卡）即视为敲诈。凡敲诈、骗取价值在10元以下者，给予警告处分；价值超过10元以上者，给予记入档案、留校察看处分。

5、不能正确处理异性同学间关系者，依据情节，给予警告处分；男女生之间举动在同学当中造成不良影响，给予留校察看或停课、停学处分。

6、收看、复制、传播淫秽物品者，给予记过处分；影响恶劣或认识态度不端正者，给予留校察看处分。

7、进入网吧等未成年人不宜进入的场所者，给予记过处分。

五、个人的低价值行为，主要包括：上课不专心、不做或抄袭作业、迟到旷课逃学、考试作弊、严重撒谎瞒骗家长和教师、吸烟喝酒、无故不参加学校和教师指定的教育活动。具体如下：

1、携带通讯工具入校者，一旦发现，除暂时没收其通讯工具外，给予严重警告处分，并通知家长。

2、在墙壁、课桌等处乱写、乱刻、乱画者，或有向墙壁上踢球、蹬脚等行为者，除责令赔偿损失、恢复原状外，根据情节，由导师或者学生会给予警告处分。

3、不支持配合班干部、团委学生会干部工作，顶撞或谩骂班委、团委学生会干部，不配合学校管理人员的正常检查工作，欺骗或做伪证者者，由导师给予警告处分。

4、破坏学校公物或防盗设施者给予警告处分，并通知家长负责维修好。

5、敲击脸盆、碗等，或向公共场所、楼下投扔杂物、泼水等，初犯者，给予警告处分；再犯者，根据情节，由学校和家长代表听证后给予停课处分。

6、购买香烟、散发香烟、抽烟等行为，一旦发现，告知家长，通过听证后给予停课处分。

7、因受批评、处分等原因，对教师、职工进行谩骂、人身攻击者或诬陷、诬告他人者，视其情节轻重，给予记过处分。

8、随便进入教工厕所者，除受学校警告处分外，罚其在教工厕所外执勤，直至抓到下一个乱入教工厕所者。自行车乱放特别是放进教工车棚区域者，给予言语责备处分。

9、故意损坏公物，破坏学校公共安全设施者（如消防、监控、防盗设施等）给予严重警告、停课处分。处分的同时，三倍赔偿损失。

10、乱扔乱倒垃圾、践踏草坪、移摘花卉、损害校容校貌等等，除赔偿损失外，给予警告处分。

11、校园内私拉乱接电线或乱使用电器、充电者，给予没收、警告处分。

12、涂改、伪造或转借学生证等证件者，视其情节，给予警告处分。

13、有染发、留长发、戴首饰、着奇装异服或着装不符合中学生形象身份等，经教育不改者，给予警告处分，并责其家长带回整改。

14、校内严禁学生搞生日聚会，在校内外挥霍钱物宴请宾客聚众就餐者，给予警告处分。校内外喝酒或聚众酗酒者，给予记入档案处分，并通知家长。

15、在校园内从事燃放烟花爆竹等存在安全隐患的活动或行为者，给予记过处分。

六、对违规学生实施惩戒后，学校应给与学生申诉的权利和机会。对违规学生实施惩戒后，第一时间内将详细情况告知家长（监护人），可以通过电话、家访、请家长入校等方式。

七、处分的确定与撤销

1．有下列情形之一者，加重一级处分：（1）认错态度不好者（2）故意造成调查困难者

（3）对检举揭发、证人威胁恐吓，打击报复者。2． 有下列情形之一者，减轻一级处分：（1）有主动交待错误行为者；

（2）主动揭发他人违法违纪行为并经查证属实者。

3、处分的确定：

（1）事故发生0.5天内级部和班级提供有学生本人、班主任和级部主任签字的警示通知单，通过级部和班主任反馈到违纪学生家长。

（3）事故发生第1天，违纪学生对自己的违纪处分若有争议可以进行申诉。（5）事故发生第2天，经学生审议团和家长代表听证后，政教处将最终处分结果面向全校公布，结果一旦公布，任何人不得以任何理由进行更改。4．学生受警告以上处分后，在撤销之前，不能担任学生会、班委会、团支部的任何职务，不得成为各种奖励对象，在校期间，须认真接受老师同学的教育帮助，当思想上能比较正确地认识自己的错误，行动上有明显进步时，可申请撤销处分。

5、处分撤销期限：警告、严重警告、记过处分的考察期为50天。考察期内未犯新错误且确实表现较好方可撤销处分。

6、撤消处分的程序：个人书面申请，班主任、级部主任等签字后经政教处研究决定。

八、若发生教师过当惩戒，学校要对教师实施诫勉谈话、书面检查、通报批评等问责程序。

政教处 2011.9

第四篇：学生违反校规校纪惩戒制度

学生违反校规校纪惩戒制度

为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益的权力；为保障教师教育学生，维护正常教育教学秩序的权力和权利；为维护学生各项合法权益不受教师可能的违法与侵权行为，尤其是不受教师可能的违法和侵权的针对学生的惩戒行为的伤害；为有利于调整师生关系，促进平等的师生关系的建立，特制订本制度。

一．总则

（一）对学校管理权的若干限定

1．学校有权对学生实行有效的管理，惩戒是学校一项重要的管理权。2．学校应充分衡量学生个人权利与公共利益之间的关系，在有有力证据证明须以牺牲学生权利为代价来维护公共利益的情况下，学校方能对学生作出惩戒以及其他牺牲学生权利的决定。

3．学校行使包括惩戒在内的管理权时，应是善意，并且这种善意应能被其管理行为的必要性和可行性所证明。

4．学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权，防止这种管理行为过度而对学生造成无法弥补实际的损害。

5．学校应视具体对象而区别对待，如年龄，性别，家庭背景，危害性等等均应仔细考量，因此，对个案的积累和对前例的参照是必须的。

（二）对教师惩戒权的若干限定

1.所谓“惩戒”是指通过对不合范行为施予否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。惩戒是教师对学生进行管理和教育的方法之一，往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。

2．“惩戒权”是教师权力的重要组成部分，是教师依法对学生进行惩戒的权力，在一定程度上，它也是教师的一种权利。作为教师，有权对教育活动的整个过程施加某种影响和控制，有权做出职责范围内的专业性行为。这是教师的职业性权利之一，也是教育活动中教师必要的权力之一，是随着教师这一专业身份的获得而取得的。

3．教师惩戒权在很大程度上是一种强制性的权力，因此，其行使必须受到法律约束，在法律框架内运行，惩戒后果必须有一定的救济手段加以补救。教师受学校委托行使对学生的管理权，其一部分管理权限由学校所授，越权行为将受到学校限制。

（三）对惩戒行为主体的限定

应对惩戒权力的享有者和惩戒行为的具体执行者做出限定，一般而言，学生违反规范情节细微，其惩戒主体是主管教师；较严重的违反规范，惩戒权在学校；超越校园规范的行为，应由司法机关处理。其他未经法律授权的个人和组织不应成为惩戒主体，不拥有惩戒权。

二．惩戒对象

（一）惩戒行为所指向的对象为学生的特定越轨行为。惩戒的对象只能是学生的特定越轨行为，而不能是学生个人或其身体、心灵。惩戒的目的在于促进合规范行为的产生，是为教育学生，因此，“对事不对人”是一条基本原则。

（二）学生越轨行为是指学生偏离社会规范的行为，在学校中是指学生的行为规范、班规校规等，这些规范传达着一定的社会价值观念和规范性的要求。

（三）学生在校内的越轨行为的类别 1．影响教育活动正常秩序的行为。

（1）携带危险品入校。危险品主要包括管制刀具、鞭炮、弹弓、毒品、烟酒、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和有对人体导致伤害的植物，未经教师允许携带和穿着溜冰鞋或滑板，穿着或者携带有暴力或者色情服装、携带含有暴力和色情内容的器具或图书、音像资料。

（2）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。

（3）打架和斗殴，并导致后果的。（4）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。

（5）散布违反四项基本原则的言论；散布宗教迷信；传播恐慌性言论；恶意诽谤他人。

（6）破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。（7）传播他人隐私，导致伤害的。（8）因不遵守公共秩序而导致他人伤害的。（9）异性间有伤风化的言行。

（10）怂恿他人影响正常教育活动秩序；不配合学校和教师对越轨行为实施调查或者做伪证的。2．个人的低价值行为

（1）上课不专心。（2）不做或者抄袭作业。（3）迟到或旷课、逃学。（4）考试作弊。

（5）严重撒谎，瞒骗家长和老师。（6）吸烟、喝酒。

（7）无辜不参加学校和教师指定的教育活动。

（四）确定惩戒对象的其前提是，该行为不仅违反了社会规范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影响，不惩戒就无法维护正常的教育教学秩序，就不能保证学生个体的教育利益及健康发展。在判定学生越轨行为时，应参照如下要件：

1、该行为已经违反中小学生行为规范和学校的有关规定。

2、该行为已经导致一定的破坏性。

3、该行为属于学生本人自身过错与过失。

4、越轨行为系学生个体所为，而越轨者有能力控制其行为的发生与发展。惩戒对象的构成必须满足上述四个要件，只有在这种情况下，惩戒权才有行使的必要。

三、惩戒的原则和限制

1、行使惩戒权的原则：

（1）惩戒必须具有教育性，其出发点不是为了惩罚而使学生感受痛苦和耻辱，惩戒是一种不得已而使用的手段，检验惩戒效果应看其越轨行为的改正。（2）尊重学生人格。学校执行纪律的方式应符合儿童尊严，确保儿童“不受任何酷刑或其他形式的残害、不人道或有辱人格的待遇或处罚”。（3）惩戒应合理并公正。主要包括：

----在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处；

----在确定具体惩戒方式时，不应过于严厉，应考虑到学生身心发展水平、平时表现等因素，并与其越轨行为相对应；

----在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒，而不是为了报复学生或将惩戒作为教师的情绪宣泄，不因个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体，不采用集体惩罚而使无辜学生受罚。

四、惩戒的形式

学校和教师对学生的越轨行为作出惩戒时，有一定的自由裁量权，可选择的惩戒方式如下：

1、言语责备。指直接用语言对学生进行批评，是惩戒行为中最轻微的一种。

2、隔离措施。将学生从其扰乱背景中分离出来以控制学生的行为。如让学生坐到教室的一个固定角落或窗口听课。被隔离的学生不应被剥夺受教育权，且时间不宜超过半小时。

3、剥夺某种特权。被剥夺的特权必须是学校正常教学活动之外的，与学生受教育权无直接联系的权利。

4、没收。没收与越轨行为有特定关系的物品，没收是暂时的，应在短期内归还学生或家长。

5、留校。放学后将学生扣留在学校一段时间，一般不超过一小时，并以不影响学生正常用餐为前提。

6、警告。较严重的责备方式，属于全校范围内的惩戒批评方式。

7、记入学生档案的处分。越轨行为严重时的惩戒方式，以造成学生日后进入社会的实质性障碍。处分包括：警告、记过、记大过、留校察看等。

8、停学和停课。将学生排除于学校教育活动之外的一种惩戒手段。停课半天以上，一天以内，须经学部或者学段主管批准。停课一天以上，三天以内，批准权在分管校长。三天以上的则应由校长办公会讨论决定。

杨家河小学

2013

第五篇：学生违反校规校纪惩戒办法

中学学生违反校规校纪惩戒办法

为保证正常的学习和生活秩序，最大程度发挥惩戒的教育功能，又切实维护学生合法权益，根据《山东省普通中小学学籍管理条例》和有关法律法规，遵循“德修美善、爱蕴言行”的校风和“违纪必究，惩戒为手段、警示他人”的惩戒原则，制定本办法。

第一部分 学生违纪惩戒条例

学生违反校规校纪、《中学生守则》和国家法令，学校要与家庭、社会配合进行教育，并根据情节轻重、认识态度给予违纪学生全校通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看、劝其退学处分。学生违纪后能主动诚恳地承认错误，可降一级处分，否则加一级处分。两次以上违纪者加重一级处分。

全校通报批评、警告、严重警告处分由分校调查、核实违纪情节，依据本条例做出决定，全校通报，由分校告知家长并报学校政教处备案。记过、留校察看处分由学校政教处调查、核实违纪情节，依据本条例做出决定，报分管校长批准，全校通报，由政教处约谈家长并让家长在处分决定书上签字。劝其退学处分由学校政教处调查、核实违纪情节，依据本条例做出决定，并报校长办公会批准，全校通报，由分管校长约谈家长，分校安排学生离校。

受处分时限一般为一年，处分期满可申请撤销处分。是否撤销处分由处分做出分校或处室负责。留校察看处分期满不能解除的，可延长最多半年的察看时间；到期仍不能解除处分的，则给予劝其退学处分。

一、学生有下列情形之一者，给予全校通报批评或警告处分，每人次扣班级量化评比分1-2分。

1、自习和课堂上违纪不听教师教育，情节较轻；因小事引起吵架但未动手。

2、拒交作业，不按时完成作业，不及时更正作业，抄袭作业及其他相关违纪行为，且屡教不改。

3、一学期旷课累计1-2天（伪造假条按旷课处理；上课无故迟到3次或早退2次按旷课l节计算；无故不参加学校、班级集体活动、社会实践、实验课、体育课、自习课、课间操和眼保健操，一律按旷课计算；每天按12节计算）。

4、多次违反宿舍、教室管理规定，如上课、自习、午休晚睡时间仍说话、故意出怪声、制造巨大声响（击桌、敲墙、撞楼板等）、随便出入、开关灯嬉笑打闹，影响正常的学习和休息秩序。

5、说话污言秽语，恶语谩骂他人，歧视残疾人，随意吐痰，乱扔乱倒，乱涂乱画，摘花折枝，践踏绿化带，不按规定穿校服，不佩带校牌，穿奇装异服，留怪发型，佩带首饰，校园违规骑车，驾驶机动车入校，不在规定区域停车，且屡教不改。

6、在教学楼、公寓楼内等非体育活动区域从事打篮球、踢足球等体育活动，追逐打闹；在图书馆、体育馆、报告厅、餐厅、超市等公共场所或在大型集会时说笑、打闹、插队等不遵守公共秩序；不按交通信号灯行驶、逆行、翻越护栏等违反交通规则的行为。

7、初次在校园内、在教室内非上课或自习时间使用手机。

8、初次购买或阅读宣扬色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，或偷看他人信件、日记。

9、在学校周边购买小吃，替他人从校外购买小吃。

10、未经允许进入他人宿舍，带校外人员到宿舍逗留。

二、学生有下列情形之一者，给予严重警告或记过处分，每人次扣班级量化评比分3-4分。

1、自习和课堂上违纪不听教师教育，情节较重，影响教师讲课；不接受学生干部的管理，侮辱、谩骂或讽刺打击学生干部；进出校园不出示证件、请假条，与保安发生冲突；在公寓内不服从管理，故意制造混乱；动手打人，情节较轻。

2、一学期旷课累计3-4天（每天按12节计算）。

3、初次考试作弊、协同作弊和交白卷抗拒考试（是否构成作弊，由教务处依据考试规则核定）。

4、再次购买或阅读宣扬色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，或偷看他人信件、日记。

5、违反用水用电规定，大开水龙头、开无人灯，严重浪费水、电又不听劝阻者。

6、破坏公共财物或私人财物造成损失较小且已赔偿。

7、偷窃国家、集体和私人财物（含偷刷他人饭卡）未遂或作案价值数额较小；以赢利为目的违规贩卖商品；初次贩卖垃圾食品，数额较小。

8、初次吸烟、喝酒，认错态度较好。

9、再次在校园内、在教室内非上课或自习时间使用手机；初次在上课（含体育课）、自习、集会、午休晚睡期间使用手机。

10、对各种违纪行为，知情不报，影响调查工作正常进行的。

三、学生有下列情形之一者，给予记过或留校察看处分，每人次扣班级量化评比分5-6分。

1、顶撞教师和学校的管理人员，态度恶劣；哄闹、滋事、骂人打架，情节严重；在宿舍或教室内打牌、下棋等；从楼上往下扔易燃、易爆物及其他物品，危及他人、公共财产安全或影响卫生、引起纠纷。

2、一学期旷课累计5-7天（每天按12节计算）。

3、两次考试作弊、协同作弊和交白卷抗拒考试；初次替他人考试、让他人代考、擅自改动考试分数；顶撞监考教师。

4、多次购买或阅读宣扬色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，或偷看他人信件、日记。

5、违反用水用电规定，私自接线安装插座、电器（包括电褥、电炉、电灯等）；攀爬围墙、教学楼、宿舍楼，私自下河洗澡等违反安全公约的。

6、破坏公共财物或私人财物造成损失较大且已赔偿。

7、偷窃国家、集体、私人财物（含偷刷他人饭卡）或敲诈勒索他人财物，作案价值数额较大的；以赢利为目的违规贩卖商品，且屡教不改；多次贩卖垃圾食品，且数额较大。

8、再次吸烟、喝酒；初次聚众吸烟、喝酒。

9、再次在上课（含体育课）、自习、集会、午休晚睡期间使用手机。

10、对各种违纪行为目击而隐瞒事实，故意包庇违纪者。

四、学生有下列情形之一者，给予留校察看或劝其退学处分，每人次扣班级量化评比分7-8分。

1、故意扰乱课堂秩序，致使教师无法讲课；动手打人致人轻伤；挑起事端

造成打架，事先策划打架或在打架过程中以“劝架”为名偏袒一方，促使事态发展；携带或藏匿凶器者；到校外打架、帮别人打架或引来校外人员打架。

2、一学期旷课累计8-10天（每天按12节计算）。

3、窃取试题及作弊情节特别严重的。

4、故意传播宣扬色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品；传阅他人信件、日记；以大字报、小字报、传单、贴吧、微博、短信等方式，煽动他人闹事。

5、违反用水用电规定，私自接线安装插座、电器（包括电褥、电炉、电灯、收音机、收录机等），引起火灾和发生伤害事故；违规使用或携带易燃、易爆、有毒物品，破坏安定团结；攀爬围墙、教学楼、宿舍楼、私自下河洗澡等违反安全公约，且屡教不改的。

6、破坏公共财物或私人财物造成损失严重且已赔偿。

7、偷窃国家、集体、私人财物（含偷刷他人饭卡）或敲诈勒索他人财物，作案价值数额很大的；组织他人贩卖垃圾食品，且数额较大的。

8、两次以上吸烟、喝酒，经教育仍不悔改；再次聚众吸烟、喝酒的。

9、初次参与赌博、赌资较小的。

10、替铺、包庇上网或旷宿外出；到网吧、舞厅、游戏厅等场所玩耍；未经学校允许留非本宿舍人员就寝。

11、男女同学在校园内同行有牵手、搭肩等身体接触行为，结伴在餐厅就餐且行为过分亲昵，课余时间结伴到校园僻静处发生亲昵、拥抱、接吻等出格不雅行为而被认定为谈情说爱的；骚扰异性，不听劝告的。

12、为违纪者出谋划策、作伪证或干扰调查处理的；违犯国家法令和治安条例，受到公安、司法部门审理未作处理的。

五、学生有下列情形之一者，给予劝其退学处分，每人次扣班级量化评比分10分。

1、谩骂或殴打教师，或用其他手段给教师施加压力、威胁教师，情节严重的；动手打人，致人重伤；使动用凶器打人的；对聚众打架的组织者；酗酒滋事者。

2、一学期旷课累计10天以上（每天按12节计算）。

3、破坏公共财物或私人财物损失很严重且已赔偿。

4、偷窃国家、集体和私人财物（含偷刷他人饭卡）或敲诈勒索他人财物，作案价值数额非常大的；或作案手段恶劣、影响极坏；胁迫他人贩卖垃圾食品，情节恶劣。

5、两次及以上参与赌博；为他人提供赌博场所或组织他人赌博。

6、多次替铺、包庇上网或旷宿外出；多次到网吧、舞厅、游戏厅等娱乐场所的玩耍。

7、有早恋行为且屡教不改；骚扰异性，造成不良影响。

8、参与、勾结校内、校外人员建立团伙、帮派，进行不良活动。

9、违犯国家法令和治安条例，被公安、司法部门审理裁决的。

六、未具体列举的违纪行为而应当给予处分的，可参照本条例相近条款给予处分。凡触犯国家法律的，移交公安机关和司法部门依法惩办。

七、未具体列举的违纪行为而应当给予处分的，可参照本条例相近条款给予处分。凡触犯国家法律的，移交公安机关和司法部门依法惩办。

第二部分 违纪学生惩戒教育程序

一、违纪学生惩戒报批程序

1.学生发生违纪行为，首先由分校调查情况，并写出详实的调查材料，填写《学生违纪处罚呈报表》，分校校长核实后依据《文山中学学生处罚条例》提出处理意见，经分校管理委员会讨论决定后，全校通报批评、警告、严重警告处分由分校完成处理程序，其他处分的呈报表和处理意见交政教处并由政教处完成处理程序。

2.涉及不同年级的违纪行为，由政教处负责调查并形成处分决定。3.学生受到劝其退学处分，须经校长办公会研究决定，校长签字批准。4.所有违纪学生都要得到相应的处理，受到记过以上处分的学生必须到学校德育班接受教育。

5． 除打架、吸烟外，不得安排违纪学生回家反省。打架（需隔离一段时间）、吸烟（需回家戒烟）的学生需离校回家反省，要求家长配合教育，离

校及返校需提前联系家长，做好交流沟通。离校及返校由分校校长审查、签字批准，其他任何人不得随意安排违纪学生离校回家。

6.学生离校反省期满，班主任约见学生及家长，充分交流沟通、达成共识后，填写“违纪学生申请教育表”，报分校校长批准，由政教处存档，安排学生上德育班。

7.学生对所受处分有异议，可在7天内向所在分校学生申诉委员会或学校学生会提出申诉申请，学校在接到申诉申请后7天内给予答复。

8.受到留校察看以下处分的学生，思想认识深刻，态度端正，在日常学习、生活、活动中积极要求上进，表现良好，处分期满时可申请撤销处分。具体程序：学生本人写出思想认识和行为表现总结，请家长写出评价意见和撤销处分的书面申请；在班级汇报思想总结，经全体同学以无记名投票方式决定，同意票超过80%为通过。班主任写出鉴定，团支部书记、班长签名，连同本人的思想表现总结一并上交分校审批。政教处审查，作出撤销处分的决定，并通报全校。

9.学生违纪处罚和教育呈报材料由政教处存档，各分校、班级自行建立相关记录和档案。

二、违纪学生惩戒教育处理

1.对因违规违纪受到处分的学生，分校要责成级部主任、班主任做好教育转化和疏导工作，帮助引导学生深刻反省，提高思想认识，努力改正错误，同时告知家长，尽量整合家校教育资源，形成教育合力；学生要写出深刻的反省、详实的整改材料。

2.班主任选择适当时机安排学生在班级做检讨、谈认识、表决心，同时要安排班干部或骨干学生对其给予关心帮助，督促该生端正态度，改正错误，不断进步。

3.受记过以上处分的学生除以上教育外，必须到学校德育班接受教育。违纪学生所在分校管理委员会成员将分校的处理意见、学生的违纪事实、学生本人一起送交政教处，由政教处安排教育课程。

4.德育班学生除学习规定的课程外，还要参加由学校处室、相关分校安排的适当的校内社区服务，如：校内执勤、卫生清扫、公益劳动等，服务期限5-7天，并由监管部门填写社区服务记录反馈表，政教处审核备案。

第三部分

学生申诉委员会工作程序

为保障学校自主处分权的行使，最大限度地保障学生依法申诉的权利，明确学校与学生特定的法律关系，最大可能地保护学生正当权益，保障学生身心健康，促进学生全面发展，构建民主文明和谐校园，学校要求在各分校成立学生申诉委员会。

一、申诉委员会组织机构及职责

1、组织机构：

成员由分校管理委员会成员、教师代表和学生代表9—15人组成。各分校通过广泛推选，考虑委员的代表性，组成各分校学生申诉委员会。

2、职责：

（1）本委员会设主任委员一人。根据情况决定是否受理学生申诉案件。（2）根据案件情况由主任委员提出会议申请，并组织召集委员会会议。（3）对涉及学生申诉的事项，本委员会有权进行查询和调查。

（4）按照申诉程序认真做好调查工作，评议决定书完成后报校长核定，经校长核定后送达申诉人或原处分单位。

二、关于申诉事项范围：

各分校学生、学生会或社团组织对于学校给其的奖惩处理决定，认为该处分或处理失实或失当，损害学生本人或组织权益，不服学校处理意见或其他措施等，均可依据本办法之规定向本委员会提出申诉。

学生申诉委员会以学生权益受损为前提，不同于普通的反映意见。本委员会主要受理学生对学籍问题、违规违纪处分、学分认定等方面的申诉。

三、学生申诉处理程序

1、学生申诉处理的程序主要分为申诉申请、申诉受理与审理、申诉处理决定3个阶段。申诉处理委员会依据不同情况，对学生申诉作出驳回、变更或撤销的处理决定。

2、学生申诉委员会会议应有2/3及以上委员出席才能召开。申诉处理必须经申诉委员会到会委员2/3及以上人员投票表决同意方为有效。

3、学生及其他团体组织申诉案件的处理原则及程序，按下列规定办理（1）学生及其他团体于接到学校对其奖惩处分或其他措施及决议处理后，如有不服，应与次日起十日内详填申诉书提出具体事宜，附相关材料向本委员会申诉。

（2）本委员会于收到申诉书次日起，于一周之内完成评议，作出复查结论并告知申诉人。

（3）申诉委员会认为需要改变原奖惩决定的，则提交学校重新研究决定。如需延长时间，并通知申诉人，延长以一次为限；最长不超过二周。

（4）申诉人如对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校上级主管部门提出书面申诉。

（5）申诉委员会要将申诉处理决定及时通知申诉人。（6）在申诉期间，原处理决定不停止执行。

（7）从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校不再受理其提出的申诉。