培优小结

第一篇：培优小结

培优工作总结

一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来。不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。学习风气较以前有了一定的变化。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到提高。现将一学期来的工作总结如下：

一、教学观念的积极转化，家长的配合。

在工作过程中，首先是教学的观念能积极转化。由以前看分数、注重优生的辅、对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态，转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点。潜在的优点，缺点。新的生长点，用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价。及时召开家长会和进行家访工作。特别是教学网站和网络教学的积极使用，拓宽了学生的视野，增强了学生对学校、对课堂的喜爱。通过远程交流学习，激发了学生对获取新知识、掌握新技能的渴望之情。通过增设竞赛活动活跃了学生的学习生活，大大提高了学习兴趣。使得每一位学生能安心于课堂的学习，逐渐变得乖巧了。把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。从而使班级成绩达到了稳步的提高。

二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围、改变老师补课、留课的陋习、把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行“因材施教”的教法改革。

充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小,把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际，利用网络、精心设计每一个课件，力争做到精

讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。特别是写作方面提高幅度很大。

四、在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，利用电脑课件，利用网络信息，利用QQ聊天等多种方法，调动学生的学习兴趣，让他们在视觉上，听觉上和感觉上都动起来。真正意义上的做到——让优生吃得饱，让后进生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生，主要引导他们学会利用电脑，激活兴趣，通过打字练习加深对拼音、生字、词的印象。通过加大阅读量。多学习、多重复、多写日记、多读日记在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花了很大的力气。值得一提的就是班里由外校转来的那位同学，从一字不识、乱写，到会认、会读，并可以写出简单的作文。使我看到了自己的成绩，看到了作为老师可能对学生造成的影响。

总之，教学就是一门艺术，只要你投入就会有收获。

第二篇：培优补差小结

枫溪学校培优补差总结

肖先长

这学期以来,在学校老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。

3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信“培优转差”工作一定能越做越好的。

第三篇：培优补差小结

2013-------2014学第一学期培优补差工作小结

哲觉小学

曾彦琼

期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。

一、班级基本情况

全班学生60人。

1、学困生有10人。他们分别是饶芮君、徐万宇、徐世友、禄彩、刘义龙、庹秋月、夏明发、张乖、赵庆博、马素。其中庹秋月是本学期转入的学生，基础知识特别差；饶芮君、徐万宇、禄彩、刘义龙、庹秋月、夏明发等同学反应较迟钝，做事的速度慢；徐世友、张乖、赵庆博、马素等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优秀生有：沙蓉婕、王传福、王维讯、杨玮琪、卯康玲、赵森、倪秋悦、付文彬、崔自凯等同学。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、在教学中注重口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是赵庆博和刘义龙同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在70分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。

在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

第四篇：培优工作小结

培优工作小结

2012年春

深沪镇东山小学杨菊芬

一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。如果这些优生能在培优中更进一步发展，对孩子乃至于整个班级来说作用都是不可估量的。

１．要全面了解学生情况，因材施教。对各班学生的语文学习情况，我做到心中有数。例如有的学生在语言表达能力方面不如其他同学，我上课尽量给他们提供发言的机会。各班都有一些接受能力较强，表演、朗读个方面都优秀的学生，上课时我会给他们提供一些领读、表演的机会。根据学生的不同接受能力，我在课堂上要分别给他们训练的机会，使不同程度的学生都得到锻炼。

２．在布置作业和要求上我不搞“一刀切”。对于一些学习较好的学生，要让他们“吃得饱”，使学习差一点的学生也能够学得会。同时在作业方面加强评比力度，注意奖励优秀的学生和有进步的学生。这样使各个层次的学生都有兴趣，积极主动地学习。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生鼓励他们多做创新的事情，多钻看书，多积累，多习作。

4、对于基础较好的同学，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。

经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步。没有最好，只有更好！不说酸甜苦辣，不说喜怒烦忧，那一枚枚或涩或甘的教学青果告诉我：一切都会更好的！

第五篇：培优补差检查小结

培优补差中期检查总结

2013-2014学年第二学期中期

常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。

一、检查概况

2014年5月12-16日一周时间我校在教务处、教研室督促下对全校教师进行了一次全面教学常规工作检查。此次我负责检查全体教师的培优补差工作情况。总体来说，绝大多数教师的工作态度端正，能按要求按时开展培优补差工作并祥细记录，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成绩

（1）大部分教师能根据学生实际设计针对性很强的训练题能每两周进行一次培优活动，培优内容丰富，形式多样。丰富了孩子们的课外知识，拓展了孩子们的思维，取得了良好的效果。（2）针对学习较弱的孩子经常性的进行补差活动，对一些基础性概念和常规性题加以辅导，并在心理上和精神上给予鼓励，使他们唤起对学习的兴趣和信心。通过补差活动大部份孩子们取得了一定的进步。

三、存在的问题

（1）在培优辅差方面，个别教师存在应付现象实效性不强。个别教师只有记录而缺少行动，还有部份教师在记录时缺少培优补差时间、辅导教师重要信息等，反映我们教师在记录时不够认真、仔细。同时也给档案的整理工作带来不便。（2）只注重辅导不注重效果，缺少思想上的培优补差工作。

四、整改措施

（1）希望各位教师在记录时能更加仔细、认真一些，记录详实一些，比如该填的时间，辅导教师等信息填写完整。

（2）培优的内容更加丰富一些，有趣一些，能激起学生兴趣的同时，能够进一步培养优等生的发散性思维。

培养优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，我们要通过不断的学习交流，吸取好的经验，努力提高我们的教师素养，让每一个学生都能学有所长，这也正是我们教学的目的。

2014年5月16日