2014年暑期培训学习心得

第一篇：2014年暑期培训学习心得

2014年暑期培训学习心得

周覃小学:李

2014年7月25日，在县教育局的工作安排下，我参加了中心校组织全镇小学教师暑期培训学习活动。对这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。这次培训内容丰富，形式多样，有“一德四新”内容，外出学习的老师给我们传授新的教学理念，有骨干教师的教学经验交流，各年级的教材分析及学习，更有优秀的课例教学观摩。通过这几天的培训活动，为我以后的教学指明方向，使得我对新课程理念有了全面的理解，下面谈一下自己的几点学习体会。

1、数学教学与现实生活紧密结合新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，新人教版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。

2、教师要有扎实的基本功

教师要给学生一杯水，自己不光要有一桶活水，而且还要向“生生不息的奔河”转变，有丰富的知识，驾驭课堂教学的技巧和能力，善于处理教育教学中遇到的问题，就要不断的学习和更新知识。记得覃校长说过“一个优秀的班级一定有个优秀的班主任”，所以我们不管是否是班主，我们都应该以班主任的职责去要求自己，做个各方面有扎实基础的老师。

3、要了解低年级学生的特点，组织合作学习

首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。

在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。在小组合作学习过程中，低年级的孩子若

没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。

学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生，也不愿意与他人合作，对小组的合作学习置之不理。

真对这种情况，我认为以后要采取的对策：在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。

教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。

4、关爱学生，关注每一个学生成长

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。以后我要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

总之，要想成为一名适应新时期的专业型教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过学习培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。

2014年7月30日

第二篇：暑期骨干教师培训学习心得

暑期骨干教师培训学习心得

2018年8月2日至4日，我通过3天在济宁高新区海达行知学校的骨干教师培训，使得自己对新的课程理念、课程内容等也有了更深一步的了解。下面就这几天的培训，谈谈几点体会：

一、学会放手，让学生成为学习的主人。

所谓“271”模式，即课堂的45分钟分别按照2：7：1的比例，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的效果测评。

“271”教育模式对时间的划分：“2”是课堂上老师讲课不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以分开讲；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。他们还坚持三大不讲原则：一是学生都会的坚决不讲；二是学生讨论后能会的坚决不讲；三是学、教也不会的坚决不讲。这样，既节约了时间，又真正实现了高效。

我们虽然都知道老师少讲精讲，让学生自主学习，可是，做到的又有几人呢？为什么271教育集团能做到呢？我认为不仅仅是因为他们有完整的项目管理体系，有更精细的工作标准，有团结一心的一家人，有对学生的一片深情，更是因为他们敢于实践，持之以恒。不管我们的领导团队或者教师群体与他们有什么不同，他们一群人敢于一起走，敢于迈出这一步，这就是我们应该学习的地方。我们不是要完全照搬271教育模式，而是先要学习271教育精神，先敢为人先，迈出成功的第一步：把时间还给学生，学会放手，让学生成为学习的主人。

二、给学生创设一个活动，让他们自主、合作、探究。“271”教育模式对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。一个班50个学生，10个学生是能够自学的；35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的；5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师指导帮助这5个学生完成学习任务。

“271”教育模式是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的；70%是通过讨论才能学会的；10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都会了。

而这些学习任务能够真正的完成，学生有充足的时间是前提，时间能够高效利用真正落实才是关键。对于初中生而言，优秀生可以完成，而大部分学生却需要老师的巧妙组织安排。教师怎么安排呢？给学生创设一个活动，让他们自主学习、合作、探究、体验。即导学案的精妙编排。

导学案的编写是至关重要的。它应包括（预习案、探究案、训练案）三部分，或者三体合一，但编写过程中总是以培养学生的核心素养为中心，以“任务驱动，情景体验，真实探究”十二字为原则来进行课堂创新与实践。只有充分考虑了这些方面，“三案并举”的学案才会真正引领每位学生自主的合作、探究，达到高效学习的目的。当然，这些需要老师间的团体合作，共同研究。

三、培养学生核心素养，给每个学生一份精彩的回忆。

课堂教学中有一项主要内容就是让学生（每个学生都有机会）自己表述解题思路并接受其他组质疑进行答辩，培养了学生的语言表达、思维等方面的能力；另外，二中每个学年要求初中学生读40本书，要求每个学生学会一种乐器，初三学生学一周的华尔兹，学校还不断开展读书节、艺术节、美食节、体育节和拉练等活动，是既培养了学生的能力，又丰富了学生的生活。这样学生的初中生活丰富多彩，给他们自己的人生增添了精彩的回忆。

而我们也可以也要朝着这方面努力：多让学生读读书，多给学生展示的机会，多组织一些活动，与学生一起创造美好的回忆，既培养了学生的核心素养，又增加了师生感情，减少了学生管理阻力，何乐而不为呢？

当然，除了这些之外，对山东271教育集团特别是271教育价值观、271教育课程体系、271教育课堂创新、271教育管理经验等，我还需要多加学习，深刻体会。比如如何让自己成为一个有能力又有魅力的老师，让学生“亲其师，信其道”；如何增加学生的自我管理技能，让班级更和谐有纪律；如何做好学生的德育工作，让自己更加走进学生的心里，能以德服人……我会竭我所能，从我做起，从现在做起，孜孜以求，诲人不倦。

第三篇：暑期研修培训学习心得

暑期研修培训学习心得

通过这次远程研修培训的学习，我从中学到很多东西。这次培训使我发现了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。远程研修培训是新课程的沟通交流平台。在培训期间我认真学习，多次发表评论，同时和同校教师们共同学习。

这次培训我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣，让我自己大胆的根据需要进行必要的修改，对有些内容降低难度。

通过远程研修，我可以畅所欲言，老师们亲切成肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

3、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。

4、爱学生，一切以学生的视角为出发点，一切为了学生，一切有利于学生。充分考虑学生的兴趣与爱好，做一个学生喜欢的历史老师。

一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，同时也希望远程研修越办越好。这一次远程研修培训，对我来说，进步了很多。我想说的是，自己要更多的进步才行。作为教师，就应该这样，不能够止步不前，我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯才刚刚开始，所以说，需要更多不断的进步！

第四篇：暑期英语培训学习心得

英语培训学习心得体会

七月下旬，为期两天的英语教师培训学习在县教育局开始进行，县教育局对此次培训非常的重视，也对我们这些英语教师寄予了很大的期望。这次培训全程由邢台市三中专业英语教师授课，让我重新了解了很多具体的英语教学方法和模式，对我的实际教学工作有很大的帮助，同时也让我认识到英语不仅仅是一门知识学问，更重要的是一种用来交流的语言，应该放到具体的环境中去教学。

通过这次培训，我对初中英语教学有了更加深刻的认识，使我了解了英语教学方法的多样性和实用性。所以在今后的教学中，我要做到以下几点：

一．明确目标。我以前认为英语教学要把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位，而听了邢台三中老师讲课之后，我认为应该把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯，和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二．改变英语教学方法。在整个培训过程中，给我印象最深的就是三中老师不同的教学方法，不管他们用什么方法，他们总是以学生的兴趣和学生的能力，以及学生的生理和心理特点相结合的方法，作为他们教学的最终出发点，我想这也许就他们成功的秘诀，一个能 把学生放在第一位，站在学生的角度教学的老师一定会有所成就的。虽然他们的教学方法各有千秋，各有好处，但是都有一个共同的特点，就是以学生为中心的教学。不管是游戏的设置，还是是情景教学的设置，他们都是围绕中学生的特点展开的。

了重点，那么这就需要英语老师不仅有过硬的专业知识，更要有一定的组织能力和创设情境的能力。这些都是我在以后的教学中应该学习和提高的。

三、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。这是邢台市三中老师最用心的一个环节，学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。这也是我们应该学习的知识。

四、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。三中老师把这点做到了极致，它们从不局限于教材，而是依托于教材。以往我的教学只是讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。所以我应该向三中老师学习，学习他们灵活运用教材的方法。总之，此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为一名教师，我感到肩上的担子更重了。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，运用多种教学方法，将学到的知识技能灵活运用到英语课堂教学中，争取成为一名优秀的英语教师！

2013.7.27 3

第五篇：暑期培训班主任学习心得

班主任学习心得

7月8日到11日，我有幸参加了教育局组织的职业院校班主任培训。由于职业学校学生的特殊性要求我们班主任付出更多的爱心和耐心，在平时的班级管理中，我会遇到很多的困惑，这次的培训让我有机会倾听别人的想法，接受专家的指导，学习有用的理论和实践知识。我将在今后的工作中，结合班级特点运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，我总结了以下几方面的心得：

1.敞开心扉，和学生平等交流。

在以前和学生的交流中，有一小类学生很让我头疼，小错不断，找到他的时候有时唯唯诺诺，有时一言不发，教育的效果很不明显。这样的学生也许在以前的老师那被骂惯了，说皮了，老师总是高高在上、指指点点，犯了错不问缘由，用责骂的语气教训一顿，造就了他现在不和老师真诚交流，行为习惯依然不好或者更差，本能的排斥和老师沟通自身的感受。面对这样的学生，作为班主任要想改善情况必须付出更多的耐心，出现情况后多渠道了解情况，不偏听偏信，站在学生的角度感受他的感受。和这类学生交流的时候多倾听，从当事人的感受分析问题，找到更好的解决问题的方法，帮助学生从意识上真正接受老师的指导，帮助学生慢慢成长。教育的秘诀是尊重学生。教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的。

2.多阅读，勤思考，用人格去影响学生。

老师是学生崇拜、模仿的对象。老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己优秀的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作必能事半功倍。比如：学生退步了，真诚细致地帮助找到原因，送上鼓励；学生学习遇到困难，给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，向家长一样细致地关怀……这些看来都是小事，但教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

3.切记加强自身学习，不断提高专业素养。

制约教师专业成长的原因有很多如工作压力、制度缺失、自我蒙蔽、专业理念与技能的缺失等，不管是主观因素还是客观原因的存在，我们都只能通过调整自己来不断提升，不断加强专业学习，和大家一起进行进行课题研究，在自我觉察、情绪调节、时间管理等方面开展自我管理，通过改善人际关系、加强专业合作、提升道德水平等途径优化成长环境，只有自己不断调整，不断充实自己，才有可能不断进步适应时代的发展。