高一年级第二次月考考试注意事项

第一篇：高一年级第二次月考考试注意事项

高一年级第二次月考考试注意事项1、12月12日（星期三）上午课间操取消，三、四节课以铃声为准，下第四节课后班主任组织学生布置考场，本班以外的考场钥匙找周龙江去领，教室按五列7、8、8、8、9顺序摆放桌子，多媒体也要把桌子摆放开，桌子横成行，竖成列，考号一律用胶条粘贴，前门口为1，一条龙排列，一律用胶条粘贴考号。桌凳不够用的，在附近班级借，考完试后及时送还。安排好学生负责考场开关门和灯。特别注意上午第二场时无特殊情况把灯都关闭。

2、12月14日（星期五）考完试后学生回教室，将桌椅还原，将本班教室及所负责的考场打扫干净，把所负责的考场钥匙交给年级办公室周龙江老师。

3、监考教师提前20分钟到教务处领取试卷，提前10分钟发答题卡，提前5分钟发试卷，检查学生答题卡填涂情况，考号涂后四位，考试类型涂A，让学生将所有信息填全、涂准，经常有学生不涂考号，涂错考号，不涂考试类型的，读卡出现问题的场年级通报。监考教师在监考过程中要认真负责，不许做影响监考的事情，年级发现后通报，最好坐在前面，两眼直视学生。考试结束后，按小号在上，大号在下的顺序收答题卡、答题卷。依次收齐，缺考的也要将试卷、答题卡填好、涂好放在里面，不要漏收，错收，经清点后无误将答题卡和答题卷及时送到教务处，在教务处密封。不允许学生打偏座、打瞌睡、说笑。有问题举手，教师允许后再提问。

4、教师有事提前找好其他教师换监场，换后通知年级。英语组杨占岭老师准备好放听力用的录音机或音响。

5、班主任嘱咐好学生考试期间按时到校，早晚进班时间不变。嘱咐好学生如何涂答题卡，考号涂后四位，用2B铅笔，考试类型涂A，答题时一定要规范，字要工整，卷面要清晰。严禁考试作弊，如若发现，家长领回家反省7天，且年级通报，给予记大过处分，班级量化考核扣5分。考试期间学生不允许提前交卷，没有急特殊情况不允许上厕所。第一场结束后班主任到年级看一下本班未到学生情况。未到学生及时与家长联系。

6、考试期间各组抓紧时间认真阅卷，最好集中时间流水阅卷，判卷一定要严格，发现雷同卷上报到年级。登分时一定要注意认真、仔细，有的学生总分差十几分，甚至二十几分，不要在总分上失误。登分前注意试卷的保密工作。12月16日（星期日）上午8点前务必交成绩（发到年级邮箱）。

高一年级组

2012．10．30

第二篇：高一数学第一次月考考试质量分析

高一数学第一次月考考试质量分析

高一数学组

一、试卷概况

1、试题结构

a、题型结构合理，试卷分三部分，第一大题为选择题，10小题，每题4分，共计40分；第二大题为填空题，6小题，每题4分，共计24分；第三大题为解答题，5小题，共计56分，试卷满分120分 b、2、考试内容：第一章《集合与函数概念》

试题基本特点

a、注重双基考查：试题利用选择、填空、解答三种题型，考察的覆盖面广，全面考察了第一章所学知识，如选择题1-5题，填空题11、12、13题，解答题17题都考察了学生的基础知识掌握情况，第14题考察了换元法和二次函数的性质，第8、10、15题考查了数形结合的思想。b、注重能力考查，在知识中考能力，试题体现了考双基的一面，但并没有降低对能力的要求。靠单纯的记忆公式就能解决的问题不多，而是将数学思想、数学素质、能力融入到解题中，全面考察了基本运算能力、逻辑推理能力，第21题考察了学生利用数学知识解决实际问题的能力。

二、成绩分析及解答情况分析

1、考试成绩分析

这次试卷难度较大。四个班中能够达到及格的人数都在17人左右，班级的平均成绩介于60到65之间。在此之前，我们四个班均对学生进行过两次测试，测试的卷子相对比较简单，都是考察所学知识的掌握情况，两次 成绩都比较理想，但对综合性题目的考察较少。而本张卷子对学生能力的考查比较突出，综合利用知识解题比较多，所以学生总体成绩不是很理想。

2、答题情况分析

a、选择题1——5题、填空题11、12、13题、解答题17题得分率比较高，说明基础知识掌握的比较牢固。b、对没有见过的题目，处理转换能力比较差，解题不规范。如解答题的18、19题出现了会做而不得高分的情况。

C、对综合性大题的分析、解题能力比较弱，如解答题的第20题，为二次函数与二次不等式的问题，大多数同学不能充分利用好三个二次之间的关系解题；而对于解答题的第21题将函数与方程的思想结合起来考察，有的学生没有能够认识到这一点。

三、教学方面

从这次月考上来看，在平时的教学管理过程中存在以下问题1、2、3、对学生综合利用数学知识解决实际问题的能力训练不够。学生对所学知识的系统性认识的还不够。平时学生接触的题型有点老、沉、旧。

四、教学建议及改进措施

1、今后应加强提高学生在中低档体的得分率，平时的练习应具有针对性。

2、对每周所学过的知识进行系统的总结，合理构建知识网络。

3、加强与外校的沟通和联系，合理有效地利用网络资源。

4、建议每周每班安排两节连排的数学课，以便对学生测验，及时掌握学生的对所学知识的掌握情况

2012/10/22

第三篇：八年级第一次月考考试反思

八年级第一次月考考试反思

肥乡县第三中学 苗玮平

考试结束，成绩出来，结果是一句古诗：几家欢乐几家愁。本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切这一思想出发，针对七年级这次的数学成绩，我有这样几点想法。

一、磨刀不误砍柴功，先从学习态度上抓起。

俗话说，态度决定命运。这帮孩子的智商都不错，但却没有一个良好的学习态度和学习习惯。每天到校后就知道无休止的玩儿，每次都是上课铃响过了还不知道进教室。上课时还经常集体开小差，甚至捉苍蝇。他们的意识里，还把自己当作是小学生。因此，我认为有必要对他们先进行中学生日常行为规范的教育，使他们知道现在的身份，明白在该阶段的主要任务，以便端正他们的学习态度。这样，再通过规范的约束力和教师不断进行的思想教育，就可以让他们坐下来、静下心、学进去。

二、趁热打铁，及时鼓励，树立信心。

当某个学生有进步时，教师应立即给予充分的肯定，这既可以让他对自己树立更大的信心，也可以给其他同学树立一个榜样，正所谓“星星之火可以燎原”。

三、愉快教学，激发兴趣。

现在的学生受社会环境及媒体影响，眼界很开阔，他们的思想与我们上学时是不一样的。所以在教学中，要注意方式方法。改变原来的“满堂灌”式单一教学法，采用多种手段，力求使自己的每节课都很幽默，很精彩，很富有现代气息，在愉快的气氛中，让学生获取知识，尽可能的激发每位学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，充分发挥他们的积极主动性，引导学生学会自学。

四、分组活动，突出小班特色

我们的学生少，分组活动，既可以锻炼学生的自学能力，又可以让他们在活动中学会合作，学会交流；而且在他们的活动中，老师完全可以宏观把握课堂气氛，避免在活动中由于人多教师检查不过来而导致有些组没有认真活动的弊端。

五、注意教师的人格魅力

墙内开花墙外香。教师个人的素养对学生也有极大的影响。当一个教师的人格魅力被学生认可后，学生也会渐渐对你所教的学科感兴趣。所以，教师一定要记住，教师无小节，处处皆楷模。

第四篇：2013-2014第一学期英语第二次月考考试试卷分析

2013-2014学七年级第一学期

英语第二次月考试卷分析

本次月考考试评卷工作已经结束，为了在下次考试在不断进步，不断提高，取得好的成绩，现在就本次考试试题类型、答题情况、存在问题等方面做一个简单的分析：

一、试题类型及特点

本套试题共100分，笔试部分中有七个部分：单项选择（15分）、完形填空（10分）、阅读理解（30分）、连词成句（5分）、词语运用（5分）和书面表达（10分）。总的看来，试题有以下特点：本套试题覆盖面广，考点范围大，注重基础知识的识记和英语技能的培养，考察了学生的综合概括能力、分析问题的能力。试题有一定的难度，选材接近学生生活实际，符合学生认知发展规律。试题出的比较好。

二、答题分析

从学生答题情况来看，学生所学习掌握和运用英语知识方面的能力有很大的差距，程度好的同学和程度差的仅仅20多分或30多分。第一题中3、4、6、7、10题中出现的错误较多。单项选择第1、7、8、10、12、16、20小题学生掌握的不够牢固，有的学生几易答案，最后还是选择了错误选项，在完形填空中，第5、6小题，许多学生因没有整体把握，都作错了而在阅读理解3篇短文中，A关于选择答案阅读的，正确率较低。B篇错误的也较多。C篇较复杂，失分较严重。书面表达难度适中，多数得分8-9分，也有得4—5分的，再者就是有个别差生放弃了写英语。不少学生句子不够通顺，有时态错误和动词形式错误。也有同学字体卷面不够合乎人意。

三、存在问题

1、学生基础知识掌握不够牢固。平时学生读书不认真、不深入，敷衍了事，课外英语阅读少，知识面窄，单词识记、短文阅读能力差，缺乏独立自主的学习能力。

2、教师对学生没有严格要求，该会的知识没有学会掌握，不能正确运用。

3、学生综合运用英语知识的能力差，前后知识联系不到一起。

4、学生没有认真看题，没有注意英语句子的前后照应和联系。没有整体把握句子、对话和短文。

四、改进的措施和建议

在今后的英语教学活动中，经常加强英语教师之间的交流与合作。加强英语课改的力度和幅度。对学生英语学习进行严格要求。共同提高学生英语综合能力和水平。

五、今后努力的方向

通过本次考试，我发现学生在英语复习方面，有很多不足。今后我要加强学生听力方面的训练，读写方面的训练，特别是阅读理解和英语作文方面的训练。同时做到精讲、少讲，让学生多练，把课堂还给学生，让学生通过近段的复习，成绩有大面积、大幅度的提高。

第五篇：初一数学第一学期第二次月考考试试卷分析

初一数学第一学期第二次月考考试试卷分析

一、试题分析

这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察；数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算；科学记数法；整式的加减等知识。

试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．

二．试卷分析

（一）各题得失分原因分析

得分率较高的题目有：

一、2，3，5，7，10，；

二、11，14；

三、19，20这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：

一、1，4，10，；

二、12，15，18，；

三、21，24。下面就得分率较低的题目简单分析如下：

一、1、此题主要考察对有理数的绝对值和倒数的内容，说明部分同学对这些知识理解的不太透，；

二、18题是一个寻找规律的题目；；

三、19题是有理数的混合运算，主要因为计算马虎而丢分，建议同学要注意计算的基本功；

24、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。三．存在问题

1、两极分化严重

2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．

3、概念理解没有到位

4、缺乏应变能力

5、审题能力不强，错误理解题意

四、今后工作思路

1、强化纲本意识，注重“三基”教学

我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

2、强化全面意识，加强补差工

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．

3、强化过程意识，暴露思维过程

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．

4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力