班主任工作经验交流：让爱充满学生的心田

第一篇：班主任工作经验交流：让爱充满学生的心田

班主任工作经验交流：让爱充满学生的心田

我们作为一名人民教师都会意识到：控辍保学工作关系到义务教育法的贯彻实施和普九成果的巩固与提高，关系到基础教育的改革与发展，更关系到每个青少年的个人与家庭的幸福。特别是我们当班主任的在控辍保生方面更应认识到它的重要性。我作为一名班主任，在几年的班主任工作中，在控辍保生方面取得了一点令自己略感欣慰的成绩，在此愿与各位一同分享，也算是我的一点肤浅的见解吧。

一、打开心灵的窗户，让阳光照耀每位孩子的心灵

在我多年当班主任的经历中，我深深的感到：当一位班主任不难，但要当一位好班主任，还真是不容易。前些年起初当班主任时，对于刚刚走进初中“小朋友们”，我始终认为，他们还很小，不懂得什么，没有必要跟他们过多的交流，更没有必要跟他们进行心灵的沟通。我想他们能懂什么？于是在当班主任的日子里总是一味的加强管理，施以高压，三声五令强调纪律性，平时也很少注意学生的行为和动向，认为他们在老师的威慑下，不会违反纪律，只要加强纪律性，自然就会是听话的好学生。但是，在以后的日子里，我发现孩子们总是“不听话”，甚至有很多的时候总是喜欢跟我对着干，一部分学生也感觉到我班学习没有什么滋味，就“离班出走”，在外流浪，最终导致部分学生流失。面对这样的情况，我在想：都是一样的当班主任，为什么有的班级学生怎么就一个都没有流失呢？而且班级的凝聚力也很强，无论是在学习上、纪律上，还是学校开展的各种活动中都能获得让人羡慕的成绩。针对这样的情况，我在细心观察那些做得好的班主任平时的工作方法，同时也在内心深深的自我反思：是的，我以前的认识与做法错了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子们内心的想法，缺少与他们心灵的沟通，没有把自己真正融入到他们之中去，所以注定是要失败的。

悟以往之不谏，追来者之可追。同样作为一名班主任，我要重新认识我的学生，特别是现在的学生，虽然他们的年龄还小，但他们的内心世界十分丰富，懂得的事情也很多，甚至有些新鲜事物比我们老师懂得还要多。所以，从这以后，我在新生入学后首先进行的就是让“孩子们”进行内心独白：开展“珍惜缘分”的主题班会，跟学生进行心与心交流。首先我自己做自我介绍，主动打开心灵之窗，再让每一位学生都做自我介绍，坦诚交流，各抒己见，谈谈自己的兴趣与爱好，让学生充分展现自我，让每个孩子在内心深处都能感受到他们都受到老师与同学的欣赏与器重。主题班会之后，与学生盟约：相逢是缘，三生石畔，有个情字，让我们共同聚首，相聚在一个班级，这一聚，我们就要共同度过初中的三年，这三年，是我们人生发展的黄金期，既然相聚，谁都不许离开我们这个集体，谁也不许反悔哟。正是通过努力，我现在所带的91班，从七年级开始到现在八年级，一个都没少。

二、用爱托起留守少年儿童心中的梦想

每一根藤蔓缺少大树的支撑，随时就有可能被大风吹趴下；每一个留守少年儿童缺少父母的关爱与亲情，就随时会因为缺失亲情与关怀而走入歧途。作为班主任，要加强控辍保学工作，我认为最重要的是要特别关注留守少年儿童，这是新时期给我们教育工作者提出的新的课题。这些留守少年儿童，大多是跟爷爷奶奶、亲戚朋友居住在一起，父母为了生计，常年在外打工，有的几年都没有回家了，这样的留守少年儿童自然也就缺少了本应属于他们的那份亲情与呵护，于是爷爷奶奶的话、亲戚朋友的话，他们不屑一顾，自是我行我素，生活缺少目标，学习缺少动力，在学校也是“身在教室、心在网吧”，为了好玩，把学习不当一回事，把老师不当一回事，成为老师眼中的“问题学生”。

三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良师益友说学生什么都懂，其实生活中很多时候，他们遇到问题也是不知所措，作为班主任，要时刻与同学们进行沟通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多发的季节，学生感冒了不懂得买药，天凉了不懂得添衣服，生活的小事随时都要关注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡觉前能有一盆热水烫一下脚那该有多好呀。可是学校条件有限，没有办法，我只好每天晚上都烧两大桶热水，待同学们下晚自习后，就叫那些感冒的同学到我家里泡脚，十多个学生为着一个大脚盆，唧唧喳喳的泡着脚，说个不停，却也是很温暖的感觉。周末了，部分留守学生无处可去，我便经常和他们一起邀上科任教师一起去爬山，然后回到我家里看看电视，拉拉家常，虽然是吵闹点，却杜绝了学生无处可去走向网吧的现象。

对于学习上有困难的，摸清学困生的情况，做到心中有数，有的放矢。

首先，学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，我在附上一周的寄语。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。

其次，我班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的特困生情况，并建立了特困生档案。上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。我班的张金枝同学，刚进初中不久，其父亲就检查出身患癌症，张金枝同学面临辍学的危险，作为班主任，就要极力为这样的学生排忧解难，先是发动本班级捐款，之后联系学校，发动全校进行爱心捐助，这样，让张金枝同学坚持下来了，她本人学习也十分用功，是一位品学兼优好学生。

其三，实行经常家访的措施。对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持，为控辍工作扫清了许多障碍。第四，做好学生心理辅导工作。初中阶段学生正处于人生发展的黄金时期，自我意识膨胀比较明显，自卑、自信、早恋、闭锁心理、青春萌动等都是孩子们内心存在的正常心理现象，作为班主任就要及时对学生加以引导，要求他们全身心投入到学习之中。控辍保学工作，“一个不能少”是我们当班主任的、也是我们每位教师的座右铭。我所带当91班从初一到现在的初二，看到这40张熟悉的面孔，我确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写石堤中学更加辉煌的明天！谢谢大家！

第二篇：班主任工作经验交流：让爱充满学生的心田-班主任工作经验[模版]

班主任工作经验交流：让爱充满学生的心田

我们作为一名人民教师都会意识到：控辍保学工作关系到义务教育法的贯彻实施和普九成果的巩固与提高，关系到基础教育的改革与发展，更关系到每个青少年的个人与家庭的幸福。特别是我们当班主任的在控辍保生方面更应认识到它的重要性。我作为一名班主任，在几年的班主任工作中，在控辍保生方面取得了一点令自己略感欣慰的成绩，在此愿与各位一同分享，也算是我的一点肤浅的见解吧。

一、打开心灵的窗户，让阳光照耀每位孩子的心灵

在我多年当班主任的经历中，我深深的感到：当一位班主任不难，但要当一位好班主任，还真是不容易。前些年起初当班主任时，对于刚刚走进初中“小朋友们”，我始终认为，他们还很小，不懂得什么，没有必要跟他们过多的交流，更没有必要跟他们进行心灵的沟通。我想他们能懂什么？于是在当班主任的日子里总是一味的加强管理，施以高压，三声五令强调纪律性，平时也很少注意学生的行为和动向，认为他们在老师的威慑下，不会违反纪律，只要加强纪律性，自然就会是听话的好学生。但是，在以后的日子里，我发现孩子们总是“不听话”，甚至有很多的时候总是喜欢跟我对着干，一部分学生也感觉到我班学习没有什么滋味，就“离班出走”，在外流浪，最终导致部分学生流失。面对这样的情况，我在想：都是一样的当班主任，为什么有的班级学生怎么就一个都没有流失呢？而且班级的凝聚力也很强，无论是在学习上、纪律上，还是学校开展的各种活动中都能获得让人羡慕的成绩。针对这样的情况，我在细心观察那些做得好的班主任平时的工作方法，同时也在内心深深的自我反思：是的，我以前的认识与做法错了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子们内心的想法，缺少与他们心灵的沟通，没有把自己真正融入到他们之中去，所以注定是要失败的。

悟以往之不谏，追来者之可追。同样作为一名班主任，我要重新认识我的学生，特别是现在的学生，虽然他们的年龄还小，但他们的内心世界十分丰富，懂得的事情也很多，甚至有些新鲜事物比我们老师懂得还要多。所以，从这以后，我在新生入学后首先进行的就是让“孩子们”进行内心独白：开展“珍惜缘分”的主题班会，跟学生进行心与心交流。首先我自己做自我介绍，主动打开心灵之窗，再让每一位学生都做自我介绍，坦诚交流，各抒己见，谈谈自己的兴趣与爱好，让学生充分展现自我，让每个孩子在内心深处都能感受到他们都受到老师与同学的欣赏与器重。主题班会之后，与学生盟约：相逢是缘，三生石畔，有个情字，让我们共同聚首，相聚在一个班级，这一聚，我们就要共同度过初中的三年，这三年，是我们人生发展的黄金期，既然相聚，谁都不许离开我们这个集体，谁也不许反悔哟。正是通过努力，我现在所带的91班，从七年级开始到现在八年级，一个都没少。

二、用爱托起留守少年儿童心中的梦想

每一根藤蔓缺少大树的支撑，随时就有可能被大风吹趴下；每一个留守少年儿童缺少父母的关爱与亲情，就随时会因为缺失亲情与关怀而走入歧途。作为班主任，要加强控辍保学工作，我认为最重要的是要特别关注留守少年儿童，这是新时期给我们教育工作者提出的新的课题。这些留守少年儿童，大多是跟爷爷奶奶、亲戚朋友居住在一起，父母为了生计，常年在外打工，有的几年都没有回家了，这样的留守少年儿童自然也就缺少了本应属于他们的那份亲情与呵护，于是爷爷奶奶的话、亲戚朋友的话，他们不屑一顾，自是我行我素，生活缺少目标，学习缺少动力，在学校也是“身在教室、心在网吧”，为了好玩，把学习不当一回事，把老师不当一回事，成为老师眼中的“问题学生”。

我班共有40名学生，其中21人是留守少年儿童，5个是单亲家庭，他们当中大多都与自己的父母产生过矛盾，与父母有很深的代沟，在学校的表现也不好，经常与老师、同学发生矛盾，时不时要离开学校。肖岩金同学，就是其中的一跟典型。在小学时，成绩一直很差，上中学后，由于是家中的“小皇帝”，养成了娇生惯养的“坏毛病”，经常与老师作对。记得是在七年级下学期，一次上英语课，老师布置课堂练习，要求每个学生都必须在课堂内完成，可是肖岩金就是不做，老师问他为什么不做，他说：“不做就是不做，没有为什么”，语气十分的粗暴，“我读不读书，关你什么事”，老师听了之后很生气，就批评了他几句，不料，他立即站了起来，破口就对老师大骂，就跑出了教室。下课之后，英语老师把事情告诉给我，我走到教室去找他，哪里见人？于是我立即到外面去找，找来找去，还是没有找到，于是，我便四处去找，桌球室、各个门面、摊点、网吧，到中午的时候我在一家网吧里终于找到了他，我走到他的身边对他说：“肖岩金，走，回学校上课去，不要上网啦。”他一回头看见是我，就说：“刘老师，我已经不读书了，现在上网是允许的吧。”“不读书了，那也得到学校里取书去呀。”于是我给他“讲好话”，把他带到了学校。到了学校之后，我便找他谈话，还没有等我讲两句，他就突然一个转身，跑出了办公室，眨眼之间直奔校门口而去，我想，本来就厌学的他这次可能是真的不想读书了，我着急了，便立即叫了几位老师，去把他追回来，待我们跑到校门口时，根本不见他的人影，我便立即打电话通知家长，接电话的是他的大伯，他大伯说：“不要紧的，在家里他也经常这样，你们当老师的不要着急，我知道这个孩子，不会出什么问题的，出了事与你们老师没有关系。”我一听他大伯的话，显得有点冷漠，这更加令我着急了，“赶紧去找，不能让孩子出什么问题”。一个下午，我们老师便四处寻找，在晚上六点钟左右，我们在他小学时候的同学家里找到了他，在我们老师的劝说下，再一次把他带到了学校，到校后，他便大哭大闹，说：“我不读书了，我要回家。”（班主任）见此情形，我便与学校领导商量，先将肖岩金同学送回家里，待其冷静后再回学校上课。晚上，我便包车与其他四位老师将他送回家，刚到家的时候，他的大伯说：“老师，你们辛苦了，孩子不听话，给你们添麻烦啦。”话音刚落，肖岩金同学就大声说道：“谁不听话了，你们哪个真正关心过我？谁真正疼过我？没有一个人？不要假心假意的”，他大伯娘接着说：“你爹妈不疼你、不关心你吗？没有给你钱？真是不听话，还抵嘴。”“你没有资格讲我，你又不是我的伯娘，你关心过我吗？我爸妈只知道在外面找钱，根本就没有把我当回事。”说完，又放声痛苦起来。我一听，孩子的话语虽然不好听，但字字有声，敲在我的心坎。我便走道肖岩金同学身边：“孩子，不要这样说，其实最疼我们的人就是自己的父母呀，你看现在不是还有老师么？我也就是你的父母呀！还有你的伯父伯母呢？我始终相信你是个懂事的孩子，你看你在学校时跑了，老师一个下午都在找你，找到你了，你说要回家，我们又送你回家，我想你现在也一定是饿了吧？不如我们一起到你大伯家吃晚饭吧。”“不吃，不吃他家里的饭”。就这样在家里僵持了很久，他大伯也拿他也没有办法。我见此情形也不是办法，就对肖岩金说：“学校里还有你的那么多的同学，那我们回学校好吗？”他想了一会儿，默默的点了点头。当我们回到学校时，已经是深夜11：20了，吃罢晚餐，送他回到寝室休息了。第二天，与他交流，动之以情，晓之以理，他说他会好好学习的。事后，肖岩金同学主动跟我写了一封“悔过书”：“尊敬的刘老师，很后悔昨天做那样的事，对不住刘老师您呀，您在学习上给我传授知识，生活中您对我无微不至的关怀，你给我的付出太多了，真正好比我的父母，其实真的好想当面叫您一声：妈妈！可我又怕您瞧不上我这个不争气的‘儿子’，只好在这里悄悄的叫您一声：妈！请相信我，我会努力的，看我今后的行动吧。您不争气的学生：肖岩金”。看完“悔过书”，我很惊讶，这是肖岩金写的吗？仔细再看看落名，是呀，我想他是真正改过了，同时一股暖流也涌动在我的心头。我想不是他不懂事呀，其实他什么都懂，懂得感恩、懂得尊重，生活中有时候就是缺少向亲人倾诉、表达情感机会，缺少父母的关爱、温暖和亲情，长期以来如此，所以形成了自我放纵、放任自流的品行，为能留住每一个孩子，为了我们共同的盟约，一个不能少，就是我当班主任的最大欣慰了。现在的肖岩金同学，学习很认真，而且还参加了学校的篮球队呢。

三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良师益友说学生什么都懂，其实生活中很多时候，他们遇到问题也是不知所措，作为班主任，要时刻与同学们进行沟通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多发的季节，学生感冒了不懂得买药，天凉了不懂得添衣服，生活的小事随时都要关注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡觉前能有一盆热水烫一下脚那该有多好呀。可是学校条件有限，没有办法，我只好每天晚上都烧两大桶热水，待同学们下晚自习后，就叫那些感冒的同学到我家里泡脚，十多个学生为着一个大脚盆，唧唧喳喳的泡着脚，说个不停，却也是很温暖的感觉。周末了，部分留守学生无处可去，我便经常和他们一起邀上科任教师一起去爬山，然后回到我家里看看电视，拉拉家常，虽然是吵闹点，却杜绝了学生无处可去走向网吧的现象。

对于学习上有困难的，摸清学困生的情况，做到心中有数，有的放矢。

首先，学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，我在附上一周的寄语。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。

其次，我班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的特困生情况，并建立了特困生档案。上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。我班的张金枝同学，刚进初中不久，其父亲就检查出身患癌症，张金枝同学面临辍学的危险，作为班主任，就要极力为这样的学生排忧解难，先是发动本班级捐款，之后联系学校，发动全校进行爱心捐助，这样，让张金枝同学坚持下来了，她本人学习也十分用功，是一位品学兼优好学生。

其三，实行经常家访的措施。对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持，为控辍工作扫清了许多障碍。第四，做好学生心理辅导工作。初中阶段学生正处于人生发展的黄金时期，自我意识膨胀比较明显，自卑、自信、早恋、闭锁心理、青春萌动等都是孩子们内心存在的正常心理现象，作为班主任就要及时对学生加以引导，要求他们全身心投入到学习之中。控辍保学工作，“一个不能少”是我们当班主任的、也是我们每位教师的座右铭。我所带当91班从初一到现在的初二，看到这40张熟悉的面孔，我确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写石堤中学更加辉煌的明天！谢谢大家！

第三篇：让爱充满学生的心田

标题：让爱充满学生的心田 ——初中班主任工作漫谈

单位：湖北省来凤县大河镇初级中学

姓名：冯忠

邮编：445706

地址：湖北省来凤县大河镇初级中学

联系电话：***

让爱充满学生的心田 ——初中班主任工作漫谈

魏书生说过，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，作为班主任我们应该多把爱放在学生身上，爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情,学生才会愉快地接受班主任的教诲。,把爱的甘泉洒向他们的心田,使学生获得心理上的满足,才能使学生对教师崇敬、信任和亲近,以此形成教育学生的感情基础。“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。一． 爱比责任更重要

爱是一切的原动力！爱比责任更重要，如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉了吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品味每一个过程！

“爱比责任更重要”。发自内心的爱比被动的职责更重要。只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。

学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应该用对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？

从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。

温家宝总理曾经在教师节讲过:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”事实上，我们教师，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一种孤独的、自我监督的良心活。我们本职工作中是否真正尽职尽责很难准确测量，很大程度上要依靠自我的爱心去工作！我们对学生的爱，就是“师爱”。“师爱”应该是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。通常有这样的现象：学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，并很乐意接受该老师的教育。因此，教师与学生建立好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。事实上，在一定程度上，热爱学生就是热爱自己的事业。二．班主任要“博爱”。

弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心，哪里缺少这种积极关心，哪里就根本没有爱。”爱心教育是让学生受益一生的教育。一个充满爱心的人，会活得更自信更快乐。面对着一个个所谓“聪明的”、“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中谁以后最有出息？因此，无论学生智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，我们都应给予足够的爱。对于成绩优秀，才华出众的学生，我们的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些成绩较差、有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。《仲尼弟子列传》记载： “伯牛有恶疾。孔子往问之，自牖执其手，曰：‘命也夫?斯人也而有斯疾也！命也夫’ ”。师生之间亲密之情如同父子。颜渊不幸病死，孔子 “哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们对学生要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和浓浓深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。三．班主任的爱要有“耐心”。

耐心，班主任必备的素质。急性子是做不好班主任工作的。班主任不仅要教书，育人更其主要任务，育人是思想工作，需要的是耐心。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。在班主任工作中，我最悲哀的是：学生可以怕你，但并不尊敬你、信任你，当着面一套，背着面又一套。常常遇到这样的情况：学生犯了事，你没有当面抓住他，他生死不承认。在这个时候，我一般采用“冷处理”：用温和的语言先稳住学生，决不高声训斥他，尽量让他减少对立情绪，端正思想态度，进而认识错误、改正错误。对屡教不改学生的教育，是一个长期的、持久的过程。在每次教育前，我都做好充分的思想准备，考虑到可能出现的所有情况；教育时，至少要做到在当时他比较服气。没有比较大的把握，我不会轻易动他，因为那样容易适得其反。事实上，学生有时的心理与我们成人不一样，很怪异，让人捉摸不透，这时，我们决不能草率行事。我们应尽可能的用真诚的爱和宽容去感化学生，尽量的找学生谈心，让学生看到自己闪光点，让学生觉得自己并不是垃圾与渣滓。我们都是从学生时代走过来的人，也许当年我们就是“渣滓”。当年老师教我们的知识已大部分遗忘了，但老师那一次又一次谈心，那一次又一次的教诲可能仍记忆犹新。

有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的正能量力。爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。

第四篇：班主任经验交流--让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田

让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田

尊敬的各位领导、老师： 大家好！

首先，非常感谢领导为我们搭建这样一个的平台，让我们讨论班主任工作。同时能给我这样一次与大家交流的机会，我感到非常的荣幸。感激之余更多的是惭愧，因为我知道我的班主任工作还不够精细，我的班级管理还有许多不足，和在坐资深的班主任相比要学习的地方还有很多很多，做为一名年轻的班主任，我和其他班主任一样，只是努力地做好该做的事，尽班主任应尽的职责。

担任班主任工作以来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然无知到现在的略有所获，慢慢成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，想把自己在班级管理工作中的一些做法和体会与各位老师一同分享。不足之处，希望大家能够批评指正。

一、着手细节管理，关注学生行为习惯的养成

“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。

就拿班级里的卫生工具来说吧，我们教师习惯于把它安置在教室的某个角落里，每当学生做完值日，他们常常为了图方便，远远地就朝着角落扔去，从而卫生工具们横七竖八地躺着，有损班级的形象。我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我找到了一把摆放整齐的拖把说道：“同学们，你们看，在这么多的卫生工具中，这把拖把最自豪！因为，它被放在了最合适的位置并摆放整齐了，我想放这把拖把的值日生肯定也是位整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来吧！”果然，当我再走到教室里时，卫生工具已经摆放得整整齐齐的了。之后的日子，孩子们都能做到这点，并且，我惊喜地发现，班级的图书角，作业桌以及他们的课桌、文具都能摆放得整整齐齐，我从心底感到高兴。

良好的行为习惯需要我们班主任老师在平日里耐心的引导，也许好的行为习惯总不能持续很久，但我们还是要时常督促、经常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！教育过程中有许多有待开掘的细节，让我们用自己的慧眼和巧手，去发现细节，关注细节，研究细节，善待细节，以“随风潜入夜”的方式引导学生，让好习惯成自然，那么我们的教育一定会变得更美丽、更迷人。

二、尝试班本管理，点燃学生自主管理的火花

给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一些困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走„„

我根据班级的特点，首先打破了原有的少数班干部管理多数同学的局面，让每位同学都能参与管理：

一是建立小干部轮换制，把管理的权利还给每个学生。定期进行班干部竞选、试用评议和正式任命。鼓励学生自我推荐，参与竞争。让学生锻炼了自己，增加了胆量，增强了民主意识，每一位同学都体验到了当家作主的滋味。

二是班级中增设班级岗位，把主人的地位还给学生。比如班级中有图书管理员、卫生监督员、财务保管员、安全监督员等，做到“事事有人管，人人有事做”，让更多的同学参与到班级管理上来。充分发挥每个学生的主体性，并在自主参与中提高了自主管理能力。

三是建设班级文化，把创造个性的任务还给学生。班级文化是一个班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束的功能。根据本班级学生人才多的特点，我引导学生用自己的双手把教室装扮成既富有学习的书香气息，有富有少年儿童的蓬勃朝气的愉悦的场所。墙壁上的名言警句，展板上的书画作品；加强学生意识的安全小报；引领学生走上知识殿堂的图书角等都是学生自己设计、创办的。一学年来，班级成员不仅养成了爱学习的良好习惯，还把班级当成自己的家，人人都以为班级出谋划策、美化教室为荣。通过参观、设计、制作，学生们的头脑里不断迸发创造性的火花，创造性才能得到充分发挥，班级成员之间的凝聚力也日益增强。

三、参与实践活动，引导学生体验成长的快乐

在完成教育教学任务的前提下，我更注重引导学生积极参与各方面的活动，把学习的环境从课堂延伸到课外，让学生从丰富多彩的少先队活动中找到自信，在活动中体验成长的快乐。

学校组织的各项活动中，我们班的同学积极参与，在同学们的共同努力下，各项活动中都有出色的表现：在校园文化建设中我们班的班级文化被评为校级“文化墙”；唱红歌歌咏比赛、广播体操比赛、国际象棋比赛、科技小制作比赛均获得了第一名, 运动会团体第二名，国际象棋比赛中邵英健夺得棋王称号，科技小制作比赛中梁兆文制作的自行车获得金奖，校园金话筒比赛中王萧滢、梁凯旋脱颖而出，班级量化成绩第一名，受到学校领导老师一致的好评。一次次的活动、一次次的欢歌笑语，使我班不断地凝聚、不断地向一个中心靠拢。

我们都知道少先队活动具有思想教育、陶冶情操、传播知识、启迪智慧的功能。我们走进了引黄济青泵站所、黄河岸边，进行打扫卫生、植树造林活动，为保护环境卫生和进一步改善生态环境献出自己的一份力量。一次次的亲身实践，使孩子们将内心的感悟化为少先队员自身良好的素质。

由于我们班同学们的出色表现，本学期我们班有幸参加了博兴县优秀班级体的评选活动，当我把这个消息告诉同学们时，整个教室里沸腾起来！

以上是我班主任工作中最真切的感受，我没有什么高深的理论，只是我个人的一点小小的体会，在这里只不过是起到抛砖引玉的作用，我相信在座的老师有许多做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得好。由于我的经验不足，加上写作水平有限，如果有说得不当或缺乏条理的地方，还请各位领导、老师批评指正。

第五篇：让心田充满百合

读《心田上的百合花》有感

——让心田充满百合下关八小五年级29班杨继凯

一支野百合在野草的排挤与鄙夷下，努力开出了第一朵含露花，那露珠并不是夜晚的露水，而是它在开花时心中的喜悦与激动所积聚的泪。野百合推翻了压在自己身上很久的两座大山，一座叫讥讽，一座叫鄙夷。

百合在野草的鄙夷下开了花，结了籽，它永远相信一句话：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花。百合让种子随着风，飘在山谷、草原、悬崖边上。是什么让百合如此之多，是勇气。没有勇气，野百合将开不了花；没有勇气，漫山遍野将仍然是一片黄土，仍是荒郊。没有勇气，人将无法生存下去，在勇气下，人将越来越强大，最终成为一个“巨人”。

让心田里开满百合吧！它将使你在灰心时找回自信，在难过时重新面对生活，在忧伤时让你精神焕发。百合的刚强意志使我们得到勇气和力量。

让心田里充满百合吧！它将陪伴你一生，与你共同度过难关，与你一起在春天里生根发芽，夏天里共闻芬芳，秋天里共食收获，冬天里共度难关。

让心田里充满百合吧！百合花在你的心田中生根发芽，开花结子，在你的心中开满百合。

让心田里充满百合吧！百合将伴你一生，将让你充满勇气，面对生活！