第一篇：《唱歌的小动物》教学反思
《唱歌的小动物》教学反思
课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱，而忽视了歌曲的弱起节奏，一年级学生到目前没有学过弱起节奏的歌，所以这个比音的强弱更难掌握，在教授这个环节时过于草草了事，没有充分的范唱带学生一起唱，导致部分学生没有掌握好。
本人在执教过程中发现，一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费劲，建设把两个内容分主次的分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用打击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。
第二篇：《小动物唱歌》教学反思
在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用CAI课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
第三篇：音乐教案-小动物唱歌-教学教案
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
【教学目标】1． 生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。【教学过程】
一、创设情境。律动。教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】
谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声！“汪汪 汪，朋友们 好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，小狗 好！” “叽叽 叽，老师 好！” „„
【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】
二、感受导入新课。
故事情景导入。在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》《做个好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性„„随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗？” 【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】 谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？ 【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，明白了动物与人类的和谐相处的关系！同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】
三、唱歌曲。
多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。小鸡 说话 唧唧 唧，小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（f强、p弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 „„ 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】
随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ 【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】
有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱„„ 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】
教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。师：欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用cai课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
第四篇：小动物唱歌正
《小动物唱歌》教学设计
【教学内容】
1、歌曲《小动物唱歌》
2、认识音乐中的力度记号，感受声音的强弱。
【教学重难点】
感知声音的强弱，并能够正确运用到歌曲之中。
【教具准备】
多媒体课件、琴、制作乐器的物品、智慧星，鼓，头饰等
【教学目标】
1、认识力度记号f和p，让学生发现生活中声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱之中。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，并能边唱边表演。在歌声和表演中表达出对小动物的爱护之情，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、通过欣赏和模仿生活中各种动物的叫声，发展学生的想像力和创造力。并能大胆的参与歌词创编和动作创编的整个过程。
【教学过程】
设情：大森林里要举办一场音乐会，凡是喜欢唱歌的小动物都可以参加。现在就让
我们一起把这个好消息告诉给它们吧。
一、认识f、p力度记号
1、师：（播放图片山羊爷爷家）现在我们来到了谁的家？
师：山羊爷爷年纪大，听力比较差，希望来敲门的声音要怎么样呢，所以它在自家的门上挂了f这个标记，在音乐中这个记号是力度记号中的f强记号。（板书）
2、师：我们继续出发来到了鸡妈妈家，（播放图片鸡妈妈家）鸡妈妈家里有一群刚出生的小宝宝，特别害怕听到吵闹的声音。所以鸡妈妈在自家门上挂了p这个标记在音乐中这个记号是力度记号中的p弱记号。
师：听下面两个动物的敲门声，这只小狗敲的是谁家的门，另一只呢？（播放图片）
3、师：看这里已经来了几个小动物。（出示老虎、牛、青蛙、小鸭）
师：这几只小动物在离我们同样远的地方叫它们谁的声音大，谁的小呢？请同学们模仿一下。
师：老虎、牛的叫声强，青蛙、小鸭的叫声弱。
师：在生活中我们同学们呼喊同伴的声音强，说悄悄话的声音弱。（出示图片）师：打鼓的时候这样敲声音强，这样敲声音弱。
二、学唱歌曲
1、师：动物音乐会开始了听，是谁在唱歌。（播放歌曲）
师：你们听是谁在唱歌？好听吗想不想再听一遍吗，但是我有一个要求，请注
意听小狗和小猫的叫声有什么变化？它们的歌声前一句强后一句弱。同学
们能学一学吗？
2、请同学们一边听也可以一边唱。（播放动画的音乐）
3、师：老师唱词你们来扮演小动物的叫声好吧（老师弹琴学生唱）
4、请同学们完整的唱一遍，注意小动物声音的强弱变化。（老师弹琴学生唱）
4、师：老师还想听到其它小动物的歌声，请各小组模仿自己组动物的叫声来唱一
唱（小朋友们一组一组的分别表演请两名学生做裁判）
三、歌曲表演
1、师：刚才你们是从声音上来模仿小动物，老师希望你们模仿的更像一点那怎么
办。你们能从动作上来表演的话，我想你们会演得更像更精彩。各小组商量一下（两组两组比赛老师和学生一起做裁判）
2、师：请叫声强的动物站一块叫声弱的动物站一块表演。
四、关爱小动物宣传
师：动物是大自然送给我们的礼物，（展示动物的图片）我们应该怎么样对待它们
呢？
师：请跟老师念念一句口号吧：“保护动物，从我做起”。
课前准备：
1、各小组选好一名组长，请组长带着五名小朋友排着队听着音乐进入课堂。
2、备好电子琴，录音机，课件，小动物头饰，奖励星，小动物的贴画。
板书：
小动物唱歌
f强p弱
小鸡组小猪组
小鸭组小羊组
青蛙组小牛组
第五篇：唱歌《小动物回家》
唱歌《小动物回家》
教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。重难点：
1.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
2．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验 教学准备：
多媒体 录音机
电子琴
头饰 教学过程： 1．复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。2．聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？
（2）这四种小动物是怎样回家的？
（3）用动作表现这四种小动物。
3．学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
4．表现歌曲
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
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