李镇西《这样当好班主任》

第一篇：李镇西《这样当好班主任》

李镇西《这样当好班主任》

当代著名的教育家李镇西博士认为：若想实现对儿童“合理的教导”，只有一条路——走进孩子的心灵。首先，要想走进学生的心灵，必须先创造好必要的前提条件：第一，班主任自己应该做一个胸襟开阔、心灵自由。第二，不断完善自我，做学生的“灵魂工程师”。第三，要走进学生的心灵，班主任班级管理应讲究民主，增强班级活力。第四，要走进学生的心里，教师必须有一颗“爱心”。班级管理是一项可以给人以精神幸福、让人美丽的劳动。享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长，走进学生的心灵是我们班主任的首要任务。

第二篇：这样当好班主任

这样当好班主任

芦家湾中心小学苏丽敏

这周星期一学校组织我们观看了李镇西老师的精彩报告《这样当好班主任》。李老师幽默、激情、充满着切身体验的真情报告令我受益非浅，使我学到了很多很多。

要当好班主任并非易事，从李老师的报告中我学到了要想当好班主任应该这样做：

1﹑要真心和学生交朋友。不要把学生当成小孩，尊重他们的独立人格。以平等身份对待他们。

2﹑少批评多鼓励。好孩子是夸出来的。对待犯错误学生的批评要恰当，不能一味地“挖苦”。对于“差”生要多找他们身上的闪光点，加以鼓励。

3﹑在生活上多帮助他们，在心理上多安慰他们。对于生活困难的学生在物质上要给以适当的帮助，更重要的是在心灵上激励。比如为学生过生日，个别谈话。这些都会成为激发学生的强大动力，并在心中留下难忘的记忆。也许，会影响他的一生。

4﹑以细节打动学生。一个鼓励的眼神、一个关爱的抚摸，一个会心的微笑，一个无意的表扬都会感动他们。

5﹑正确对待学习成绩差的学生。应试教育的结局是必须用成绩说话，但成绩只是部分而不是全部，只是暂时而不是长远。做为学生，人生才刚开始，学习成绩差不能证明一生。或许他还有别的才能没有被发掘，做为老师更要去发现和发掘这些潜能。

第三篇：《这样当好班主任》观后感

《这样当好班主任》观后感

迁安职中 张书峰

观看了由国家特级教师、全国优秀班主任李镇西教授主讲的《这样当好班主任》记录片，他主要从以下几个方面阐述了新时期班主任工作的重点及应如何做好班主任的：

一、创建良好的第一印象

二、让学生发挥主人翁意识

三、确立集体的奋斗目标

四、走避学生心灵

1、要做孩子最信任的老师：

2、善待孩子的第一次求助：

3、做孩子善于倾听的朋友：

4、化批评为表扬；

5、善于和学生进行一些非功利性的谈心．

做为班主任的我，在看完这都记录片时，不禁使我心潮澎湃，回顾这些年的班主任历程，想想自已是怎样做的呢？观借Ⅸ这样当好班主任》的东风，谈谈自己这些年班主任工作的几点体会：

一、班主任要以身作则

教师本人是学校里最重要的师表，是最直接的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样．学生具有强烈的“向师性”，对教师有一种特殊的信任感，尤其是班主任老师的言行就是真理和标准．他们希望得到老师注意、重视和关怀，而且也常常模仿老师．岫于班主任承担着教育偕理学生的专门职责，所以班主任的思想言行在表率性作用方面显得尤为重要，而坚持这条工作原则也总是有效的，这就要求班主任要提高专业水平，提高道德修养．言行一致，表里如一，持之以恒．

孔子十分强调教师的身教，认为身教重于言传，他说：“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从．”班主任要深刻认识到“身教”的威力。对学生的要求，一定要自已首先做到：对学生是怎么说的，就要求自己相应地云做到．不然，不仅会引起学生认识混乱无法实施教育，而且会导致学生产生“人格分裂”，形成两面人格．班主任老师与学生长期生活在一起，与学生接触最多，而且是与全班学生，他的一言一行、一举一动，都对学生潜移默化地产生影响，因而班主任必须持之以恒、始终如一地保持对学生的良好形象。

二、有明确的班集体奋斗目标

班主任的主要任务和目标是：把全班学生团结成一个友爱的、奋斗目标明确的集体，通过集体对学生进行教育。一个班集体有了共同的奋斗目标，就有了班集体的理想和前进的方向，加大班级的凝聚力．每接一个新班，我首先把创建一个团结友爱、乐观向上、纪律严明的班集体作为我们的奋斗目标．因为一个班风好的班级，学生能在这里得到健康的成长．学困生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。一个班级，班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的作用．一个有良好班风的班集体不可能自发地产生，必须通过全班同学为实现这个集体目标而共同努力．所以我们需要发挥每个学生的积极性．促使其形成集体荣誉感和责任感．良好的班风一旦形成，对学生的学习和生活起着潜移默化的作用，有着强大的感染力．良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

三、选拔和培养优秀的班干部，树立良好的班风

班干部是班级的核心．它是班主任做好工作的得力助手．班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。培养一个强有力的班干部，协助班主任做工作，这既能减轻班主任的工作压力。又能够发挥学生的主体作用．逐渐把班级建设成_个团结友爱、积极向上的班集体。

四、珙心学生疾苦，做学生知心朋友．

做为班主任，要全面细致地了解和研究学生的家庭环境、身体状况、学习情况、思想表现、情绪状况、兴趣爱好、性格特点等情况，并熟记于心．要经常深入教室、宿舍，关心同学学习和生活．

在交谈和工作中随口说出他们的具体情况,使同学感到班主任熟悉和关心他们..从而对老师有认同感、徕切感．同时要和同学真心实意交朋友。消除年龄差别明起的交流障碍．和他们交谈时，尽量将心比心，平等自愿，使他们感到师生问的真诚与信赖．学生病时，不管多忙多累都要去看望，尤其是学生有困难的时候，班主任更要积极主动与学生沟通，帮助他们渡过难关．班主任要时时处处关心爱护学生，让爱的暖流滋润学生的心田，使他们从班主任的言行中得到爱的感染和熏陶，在融洽和谐、宽松愉悦的教育氛囤中接受教育．

五、构楚和谐的班级文化，营造浓郁文化氛围

班级物质文化是精神文化的体现，所谓处处物语皆心语．它是具有丰富的人文环境，是潜移默化的教育因素．实行分层教学，使学困生得到爱．在抓好常规教学的同时，突出抓好分层教学，做到面向全体，因材施教，使各个层次的学生在原有的基础上都有明显的进步，特别使中下生赶上来，备课时，不同层次的学生确定不同的教学目标、设计不同的课堂提问、安排不同的作业练习、进行不同的辅导．

第四篇：李镇西 我这样做班主任读后感

《我这样做班主任》读后感

尤溪镇中学 胡金国

非常感谢学校给了我这样的机会，让我参加了临海市教师进修学校举办的“骨干班主任培训班”，培训班开班的那天，我订购了李镇西老师出版的《我这样做班主任》一书，读完这本书最让我感到震撼的是李老师对于孩子们的那份发自内心的真诚的爱，不断的审视与自我提升，用真知与真爱对待教育的态度，以及他全身心投入精力，坚持不懈的钻研。

全书分为六辑，分别为为什么要当班主任；做走进学生心灵的朋友；民主教育，以人为本；引导学生自我管理；童心是师爱之源；以及做教师的四种态度。这其中讲述的是李镇西先生作为班主任的方方面面的思考，解决了作为青年班主任的我心中存留的很多困惑。最令我感动的是在“童心是师爱之源”中他们浓浓的师生情，泪水、感动跃然纸上；最让我受益的是“做教师的四种态度”；最让我震撼的是“最走进学生心灵的朋友”。下面就是我自己的读书感受：

（一）珍惜不可逆转的每一天，与孩子一起编织故事

苏霍姆林斯基有一句名言：“每一个儿童都是一个完整的世界。”这一个个完整的世界里，一定充满着许多精彩的故事!美国2009年的全国教师托尼·马伦的获奖感言说“最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事”。“故事”并不是指“事件”或者“情节”，而是指孩子成长的过程，或者打一个比方说，这里所说的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。

作为一个高明的编辑，教师必须读懂每一个孩子的故事，那怎么是读懂？懂，就是理解。教育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然的进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动故事情节的发展，并期待着一个完美的结局。孩子的每一天的故事都不可逆转，教师每一天的生命也都不可重现——教育的严酷与责任都在于此。

（二）换位理解孩子，做一个善于倾听的朋友

其实，没看李老师的这篇文章之前，我还不明白这个转变是怎么产生的，而今，我懂了其中的原委，不知不觉得我作为班主任的故事就丰富起来了。有时候，孩子需要的不是我们的引导，而是去倾听孩子的心声没让他去发泄、一吐为快，表达出内心中的愤懑、焦虑、困惑、悲伤等情绪，求得心理平衡。

（三）付出真爱与尊重，思考方法与智慧

李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争„„“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。他在给一个“后进生”写信的末尾写道：李老师今天很忙，本来想的是今天下午批改同学们的作文，但一听说你有进步我就高兴，就决定给你写信，及时鼓励你。虽然花了一个多小时，但如果你能够理解李老师，我就不觉得这是浪费时间„„字里行间，看到李老师的良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，学生真实地成长，慢慢地进步。在这个过程中，师生间的关系越来越融洽，长此以往，良性循环，教育效果也越来越好。

（四）触动心房，产生共鸣：我是孩子最信任的人吗？

“当他们在黑暗中感到阵阵孤寂之时，当他们在日记中发出莫名的长吟之时，当他们在拥挤的人群里感到恐慌时，当来自内部外部的无形压力向他们慢慢逼来之时„„您不要再拿一些硬梆梆的正确的框框去套他们，不要幻想只要让他们明辨是非就可万事大吉。”

我的内心中也曾发出这样的呼喊“可不可以使环境宽松一些，可不可以拿您或别人有益的人生经验去疏导他们拥塞的心灵，可不可以不把学生们当作一部部受教育的机器，而是一个个正在通过他人帮助，更通过自己不断努力而逐步形成的‘人’„„”

这期待是给予我们的师长，也是给予我们自己的。把学生当“人”而不是当作受教育的“机器”，这就是孩子对我们的呼唤。我也经历过“老师讲的，不是我们想的；我们想的，恰恰没人回答！”这个人生阶段。班主任最该想的是什么？应该是－－此刻，我的学生在想什么？ 因此，所谓“教育”，就是为学生的成长服务。这里的“服务”，首先是心灵的服务――孩子在成长过程中有许多困惑需要请教生活阅历比他们丰富得多的长者，并获得有效的辅导；他们有许多意想不到的苦闷，需要有人倾听；他们也有许多成长的快乐需要更多的人分享„„而每天和他们朝夕相处的班主任，理应成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者，理应成为孩子最信任的人！

（五）引以为鉴：做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任

李镇西先生寥寥数字说中出我的心里话，她说“都说当班主任很累很累，在我看来，这个“累”的体现除了工作的繁忙外，更多的在于班主任心灵的沉重，而且“心累”胜于“身累”。比起一般的科任教师，班主任的心理负荷要大的多：此，正确对待周围的舆论并随时调适自己的心理状态，是每一位班主任精神上“自我解放”的关键。”

其实我一度想给自己减压，因为心里轻松面对孩子们以及自己的班主任工作才能轻松，尝试了几个办法自己去做出改变，但有时也收效甚微。李老师在这里总结的非常到位，他主要说了四点。班主任自己能够尽可能解除的心理重负，就是正确对待领导的评价、同事的议论、家长的批评和学生的意见。

常说要注重学生良好心理品质的培养，这是完全正确的；可是教师本身心理素质的自我优化，却还未能引起所有教育者的高度重视。乐观向上，情绪饱满，胸怀坦荡，豁达宽容，正是优良心理品质的体现。唯有在精神上真正站起来的班主任，才能获得彻底的自我解放！法国作家雨果曾用诗一般的语言说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵！”愿我们每一位班主任朋友都拥有如此宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵！

读后感只选择了自己感兴趣、有感触的几个部分来写，当然书中还有一些对教师现状的探讨与思考，自认为对这一问题的认识不够深入，因此并未写出读后感。

第五篇：跟李镇西老师一样当好班主任

跟李镇西老师一样当好班主任

——听李镇西老师的报告体会 如何才能做一个优秀的班主任一直是我萦绕头脑的问题，前几天有幸聆听了李镇西老师的讲座 __《怎样做好班主任》 李老师从创建良好的第一印象，班干部的培养，确定集体的奋斗目标，走进学生的新心灵四个方面做了详细的讲解：

要做好班主任首先要要给学生良好的第一印象，李老师开学初给每个学生写信，让学生感受到了老师的关注，老师的责任心，老师的与众不同，送给学生见面礼《爱心与教育》一书让学生感受到老师有着深厚的文化底蕴，渊博的专业知识，高远的文化视野，丰富的人生经验，这样做由不得你的学生不亲你、不近你。

要做好班主任就要帮助孩子，确定集体的奋斗目标，班干部的民主选举产生，培养干部的服务意识、主人意识、创新意识，班干部的轮换制，及班干部的互相监督制都很好的调动了学生参与班级管理的积极性，也培养了多数人的能力，才使得班级始终处于良好发展的状态。

要做好班主任班主任还需走进孩子的心灵，应该知道每个孩子在想什么，做孩子最信任的人 对与孩子们的倾诉要善于倾听，做孩子的知心朋友，要一个好班主任，要对每一位同学负责、关心、爱护，对他们点点滴滴的问题都不放过，与学生一起玩，一起乐，陪伴每一位同学快乐成长，相信学生会记住你的。听李镇西老师的讲座 我得到了很多的启示和宝贵的经验。今后我一定要多找几本李老师的书读一读，特别是有关班主任工作方面的著作，我想我一定会从中学到很多经验和方法的，那我的班主任工作肯定会好做多了，我对自己有了信心了。谢谢李镇西老师！

荷花镇望家小学

刘成学

2013/7/28