我是这样当好班主任的3

第一篇：我是这样当好班主任的3

我是这样当好班主任的

三年级 王素军

自从踏上工作岗位以来，几乎年年当班主任，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。谈不上经验，只是在不断地摸索，不断地改进。下面就来聊聊我在班主任岗位上的一些做法和感想。

一、全面了解

我班一共20人，男生12 人，女生8人。接新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

师生之间的互相了解和沟通是相当重要的。如果一位班主任在很长一段时间里连学生的名字都很模糊，我想是很难开展工作的。

二、确定目标

有一位作家说过：“人生，不能没有目标。”同样，一个班集体也需要一个明确的奋斗目标。本学期，针对本班的实际情况，我们师生共同制定了“更美、更活、更优”的班级目标。更美指的是教室美、言行美、心灵美；更活指的是课堂气氛活、体育艺术活、探索创新活；更优指的是品德优、纪律优、学习优。

三、建立健全小学生自我管理的管理制度

创新教育是要充分发挥学生再管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在管理中逐步学会管理和自我管理，学生个人的自我管理是班级建设和管理的基础。这就需要建立健全小学生自我管理的各项规章制度，让学生按照各项管理的规章制度去有目的、有计划的进行自我管理。比如：制度中要明确小学生自我管理的目标、自我管理的实施方法、具体的步骤等等。

四、选好班干部

班级干部由全体学生民主选举产生，并落实具体的责任制度，首先我把班级按好、中、生分为5个小组，每组设立一个组长负责这个组的学习、纪律、卫生各方面工作，第天组长负责记录组员的纪律卫生情况。每人一百分违反一次减一分，每天由组长向班长汇报，由班长总结出每周优胜组，周会宣布卫生也是由老师给每人分组。定期召开班干部会议，讨论工作计划和班级中出现的问题及解决的办法。让学生参与班级管理，互相监督，做到事事有人管，人人有事干，共同建设班集体，真正发挥了主人翁作用。

五、抓好班风班貌

“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，良好班风是一种巨大的教育力量。成立班级以来，我班就严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。共同营造活泼、团结、文明、向上的班风班貌。

首先、人人做到讲文明懂礼貌。见到老师要亲切地打招呼、不准故意躲避、衣服要干净整洁、手和指甲要洗干净。经常使用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，不说谎话，不打架，不捉弄人，不随便拿人东西……这些看起来鸡毛蒜皮的小事，其实很能影响一个班级的风貌。

其次，人人要有爱心。

“让关爱之心茁壮成长，关爱之心更重要的是体现在日常生活中：关爱后进同学——愿意和成绩差的同学成为同桌，并结成互帮对子；关爱有困难的同学能争先恐后的给于帮助。关爱老师——每次上完课有同学把教师的讲台擦得干干净净；每每发现我都会大力地表扬这些同学，并鼓励全班同学像他们学习。爱心会让班级充满微笑与人情味。

再次，人人要有集体荣誉感。集体荣誉感强，班级凝聚力就强。我常鼓励学生热爱集体。我让学生算了算，除了睡觉，呆在学校的时间多还是在家里的时间多。学生马上明白了：集体就是家。家里干净，人住着才舒服，所以我们的教室比较干净整齐，每天，从不怠慢，连扫把也是排成队伍的。家庭兴旺，成员才会自豪。

六、学风建设

激发学生学习兴趣，营造浓厚的学风也是班级建设的重点。

自习课班干部承包制。不管是早自习还是中午的自习，都由班干部轮值勤，有时带领大家朗读课文、有时带领大家进行听写、有时指导同学做练习、有时监督同学看课外书籍……这不仅锻炼了班干部的组织能力、更是学生自主学习的体现。实践证明，同学们特别喜欢这样轻松的学习氛围。积极开展丰富多采的课余生活。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。

七、实行民主管理班级

班主任的管理应当是民主化的，真正树立为学生服务的思想，把学生切实提高到管理的主体上来。在日常的班级管理中，班主任应当充分尊重和采纳学生的意见，热爱关心学生，不一意孤行，不顾学生的身心负担。实行班干部轮换制或实施“一周班长”负责制，合理组合，制定学生担任班干部的计划，让许多学生都能担任班干部，以培养学生的组织管理能力。

八、强化小学生自我管理的意识

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导小学生自我管理就要强化小学生自我管理的意识。

一方面我们要对小学生进行生活、学习独立性教育。可以利用在班会、少先队活动倡导“自己的事自己做”，并举办各类小竞赛激趣，强化自我管理的意识。课外主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，教师要保护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般来说，少年儿童的心灵是无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。

班主任工作很繁琐，做起来千头万绪，常常使人身心疲惫，但这确实是一份良心工作。作为一个小学班主任，应该认真抓好班级工作，在各项活动中注意引导小学生的自我管理，培养他们的团结协作精神，增强学生的集体意识和班级凝聚力，激发小学生主动参与班级管理工作的主动性、积极性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正培养学生的独立个性。总之，作为一名班主任要想很好的抓好班级管理工作，就必须多管齐下，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，才能逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，最终实现“管是为了不管”的目标。

第二篇：这样当好班主任

这样当好班主任

芦家湾中心小学苏丽敏

这周星期一学校组织我们观看了李镇西老师的精彩报告《这样当好班主任》。李老师幽默、激情、充满着切身体验的真情报告令我受益非浅，使我学到了很多很多。

要当好班主任并非易事，从李老师的报告中我学到了要想当好班主任应该这样做：

1﹑要真心和学生交朋友。不要把学生当成小孩，尊重他们的独立人格。以平等身份对待他们。

2﹑少批评多鼓励。好孩子是夸出来的。对待犯错误学生的批评要恰当，不能一味地“挖苦”。对于“差”生要多找他们身上的闪光点，加以鼓励。

3﹑在生活上多帮助他们，在心理上多安慰他们。对于生活困难的学生在物质上要给以适当的帮助，更重要的是在心灵上激励。比如为学生过生日，个别谈话。这些都会成为激发学生的强大动力，并在心中留下难忘的记忆。也许，会影响他的一生。

4﹑以细节打动学生。一个鼓励的眼神、一个关爱的抚摸，一个会心的微笑，一个无意的表扬都会感动他们。

5﹑正确对待学习成绩差的学生。应试教育的结局是必须用成绩说话，但成绩只是部分而不是全部，只是暂时而不是长远。做为学生，人生才刚开始，学习成绩差不能证明一生。或许他还有别的才能没有被发掘，做为老师更要去发现和发掘这些潜能。

第三篇：《这样当好班主任》观后感

《这样当好班主任》观后感

迁安职中 张书峰

观看了由国家特级教师、全国优秀班主任李镇西教授主讲的《这样当好班主任》记录片，他主要从以下几个方面阐述了新时期班主任工作的重点及应如何做好班主任的：

一、创建良好的第一印象

二、让学生发挥主人翁意识

三、确立集体的奋斗目标

四、走避学生心灵

1、要做孩子最信任的老师：

2、善待孩子的第一次求助：

3、做孩子善于倾听的朋友：

4、化批评为表扬；

5、善于和学生进行一些非功利性的谈心．

做为班主任的我，在看完这都记录片时，不禁使我心潮澎湃，回顾这些年的班主任历程，想想自已是怎样做的呢？观借Ⅸ这样当好班主任》的东风，谈谈自己这些年班主任工作的几点体会：

一、班主任要以身作则

教师本人是学校里最重要的师表，是最直接的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样．学生具有强烈的“向师性”，对教师有一种特殊的信任感，尤其是班主任老师的言行就是真理和标准．他们希望得到老师注意、重视和关怀，而且也常常模仿老师．岫于班主任承担着教育偕理学生的专门职责，所以班主任的思想言行在表率性作用方面显得尤为重要，而坚持这条工作原则也总是有效的，这就要求班主任要提高专业水平，提高道德修养．言行一致，表里如一，持之以恒．

孔子十分强调教师的身教，认为身教重于言传，他说：“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从．”班主任要深刻认识到“身教”的威力。对学生的要求，一定要自已首先做到：对学生是怎么说的，就要求自己相应地云做到．不然，不仅会引起学生认识混乱无法实施教育，而且会导致学生产生“人格分裂”，形成两面人格．班主任老师与学生长期生活在一起，与学生接触最多，而且是与全班学生，他的一言一行、一举一动，都对学生潜移默化地产生影响，因而班主任必须持之以恒、始终如一地保持对学生的良好形象。

二、有明确的班集体奋斗目标

班主任的主要任务和目标是：把全班学生团结成一个友爱的、奋斗目标明确的集体，通过集体对学生进行教育。一个班集体有了共同的奋斗目标，就有了班集体的理想和前进的方向，加大班级的凝聚力．每接一个新班，我首先把创建一个团结友爱、乐观向上、纪律严明的班集体作为我们的奋斗目标．因为一个班风好的班级，学生能在这里得到健康的成长．学困生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。一个班级，班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的作用．一个有良好班风的班集体不可能自发地产生，必须通过全班同学为实现这个集体目标而共同努力．所以我们需要发挥每个学生的积极性．促使其形成集体荣誉感和责任感．良好的班风一旦形成，对学生的学习和生活起着潜移默化的作用，有着强大的感染力．良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

三、选拔和培养优秀的班干部，树立良好的班风

班干部是班级的核心．它是班主任做好工作的得力助手．班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。培养一个强有力的班干部，协助班主任做工作，这既能减轻班主任的工作压力。又能够发挥学生的主体作用．逐渐把班级建设成_个团结友爱、积极向上的班集体。

四、珙心学生疾苦，做学生知心朋友．

做为班主任，要全面细致地了解和研究学生的家庭环境、身体状况、学习情况、思想表现、情绪状况、兴趣爱好、性格特点等情况，并熟记于心．要经常深入教室、宿舍，关心同学学习和生活．

在交谈和工作中随口说出他们的具体情况,使同学感到班主任熟悉和关心他们..从而对老师有认同感、徕切感．同时要和同学真心实意交朋友。消除年龄差别明起的交流障碍．和他们交谈时，尽量将心比心，平等自愿，使他们感到师生问的真诚与信赖．学生病时，不管多忙多累都要去看望，尤其是学生有困难的时候，班主任更要积极主动与学生沟通，帮助他们渡过难关．班主任要时时处处关心爱护学生，让爱的暖流滋润学生的心田，使他们从班主任的言行中得到爱的感染和熏陶，在融洽和谐、宽松愉悦的教育氛囤中接受教育．

五、构楚和谐的班级文化，营造浓郁文化氛围

班级物质文化是精神文化的体现，所谓处处物语皆心语．它是具有丰富的人文环境，是潜移默化的教育因素．实行分层教学，使学困生得到爱．在抓好常规教学的同时，突出抓好分层教学，做到面向全体，因材施教，使各个层次的学生在原有的基础上都有明显的进步，特别使中下生赶上来，备课时，不同层次的学生确定不同的教学目标、设计不同的课堂提问、安排不同的作业练习、进行不同的辅导．

第四篇：李镇西《这样当好班主任》

李镇西《这样当好班主任》

当代著名的教育家李镇西博士认为：若想实现对儿童“合理的教导”，只有一条路——走进孩子的心灵。首先，要想走进学生的心灵，必须先创造好必要的前提条件：第一，班主任自己应该做一个胸襟开阔、心灵自由。第二，不断完善自我，做学生的“灵魂工程师”。第三，要走进学生的心灵，班主任班级管理应讲究民主，增强班级活力。第四，要走进学生的心里，教师必须有一颗“爱心”。班级管理是一项可以给人以精神幸福、让人美丽的劳动。享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长，走进学生的心灵是我们班主任的首要任务。

第五篇：读《这样当好班主任》有感

读《这样当好班主任》有感

相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得李镇西老师说得很对，没有做过班主任的老师是不完美的。李老师有着丰富的管理经验和策略，使我从中学到了不少东西。我感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。把学生从网吧里抓出来，做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。我觉得作为班主任，至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

二、班主任要学会对学生的宽容

1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

2、看优点，多鼓励，因势利导

中学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班王东同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。

三、班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。

班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。

在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。

四、班主任要学会如何管理班级

班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。

班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。

4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。

五、班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长，最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。