生物教育见习报告

第一篇：生物教育见习报告

生物教育见习报告

【见习时间】2011-8-19

【见习学校】惠港中学

【见习班级】高一与高二年级

【指导教师】大四的师兄师姐

【见习内容】生物课堂教学；班主任工作；与学生交流，了解、认识当代中学生

【见习目的】通过见习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。

【见习基本情况】

1.见习学校和班级的基本情况

今天，我们很早就骑着单车奔向久违的中学课堂。真的很久没有进过初中的学校，这次去学校不是以学生的身份，而是以见习生的身份去听课，去观察学生，感觉别有不同。

我所见习的学校是惠港中学。在校门口时，我看到有很多纪检的学生干部，胸前挂着工作证检查同学们的校卡、仪容仪表等，听说学生会的学生还要检查同学们的做操情况，打扫卫生的情况等等。而且每一个骑单车的学生都会在校门口下车，然后把车推到停车场，这些给我的第一感觉，有组织、有纪律。进入校门口后，第一感觉，地板很干净。把单车停好后，我们随着师姐去办公室，一路上我都在观察着学生的行为，给我的感觉，有秩序。课室里、走廊上，没有打打闹闹得学生、也没有人大声喧哗，大家都在各司其职：扫地的扫地、拖地的拖地，还有擦玻璃的、擦栏杆的、洗厕所的等等。我看到这些真的让我很惊讶，以前我读高中的时候除了扫地，我们从来不做这些事情的啊。我开始惊叹这个学校的教育方式。师姐告诉我们，这个学校提倡的是“感恩朴素”的教育。这感恩、朴素每时每刻都在学生的身上体现出来。总言之，我用八个字形容这个学校的校风：有条不紊、欣欣向荣。

7:15分，学生的早读课开始了，所有的学生除了学生会的人，都必须完成自己的工作回到课室早读。我们放好东西就跟着师姐来到高二八班，监督他们做试卷。

其实今天一整天我们不仅听了一个班的课，我们听了七个班的课，其中有

七节生物课，一节数学课。每节课每个班的收获都很不一样。对于这七个班的情况，大概是这样的：班级分为三个等级，分别为重点班、次重点班、普通班。三个等级间的差别真的很大。首先讲一下重点班，一进到他们的课室，会有一种很整齐的感觉，在上课时，学生都很认真上课，就连离黑板最远的那个学生都探着头很认真在听课，做笔记。课堂上大家都很积极回答，不会捣乱，不懂得就问老师，没有人趴在桌子上睡觉，也没有上课讲课外话。再来是次重点班，他们上课挺认真的，回答问题也很积极，但有时会有学生提出很奇怪的问题捣乱一下，可以说是比较活泼，偶尔会看到有些人讲课外话，还有几个学生没有穿校服，可能是纪律没那么好。最后是普通班，在上课之前，师兄就跟我们说了，这个班级我是没办法控制的，你们看着办吧。果然不出所料啊，一进课室，怎一个“乱”字了得：地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫无秩序；上课时，迟到的迟到，睡觉的睡觉，还有照镜子的，玩手机的，看课外书的，开小会的。反正除了前面几个人，后面的人基本上是不听课的，甚至连书都没翻开。不是我夸张，要不是亲眼所见，我也不敢相信。当时我在想，学校为什么要把重点和普通班分的那么清楚呢？好的学生就很好，不好的学生就一塌糊涂，这样只会使两极分化越来越大。

2.中学班主任工作、生物教学工作、现在中学生的特点的总结

①中学班主任工作

听了一天的课，还真没看到班主任出现过。师姐带的是高二八班，她告诉我们，班主任的工作从早上的打扫卫生、早读、做操、课室的布置以及班会课等都要涉及到。比如说早上的打扫卫生，班主任每天都要安排学生做好卫生工作，并要监督学生完成。早读时，班主任要到课室看人有没有到齐，没有到齐的话就要采取相关的措施。做操时，班主任也得站在学生队伍当中督促他们。还有课室的布置，一进门，在黑板的上方我看到的不是“好好学习，天天向上”，而是”明理求真”,这使学生对学习的理解更深一步了。讲台的黑板上除了用来板书外，在角落里还写了很多与班级工作和学习有关的信息，比如说，今天谁负责哪里的卫生工作；今天的作业是什么，什么时候交 ；今天谁被罚背书了等等，这些都是班主任分配下去，再由学生干部一一落实。课室的后面还贴了很多与学生成绩有关的表格，比如说有每次月考的成绩排名，成绩进步榜、班里的单科状

元榜等，这写都能很好地促进学生认真对待每一次考试。还有，后面的黑板则做了以“直面挫折，关爱生命”的板报，这不仅有利于美化课室，还有利于学生学习到有关的知识。课室的布置不单单是这些东西，还有很多的东西。我只是把对我印象较深的部分写出来了。归根结底，班主任有义务创设一个良好的学习环境，来促进学生积极学习。班主任工作最主要的体现还是在班会课上，在班会课上，班主任要对上一个星期班级的学习和工作情况进行总结，该表扬的表演，该批评的则已较婉转的语气进行间接的批评，但不能太过激烈。师姐在实习期间也上过一次班会课，班会的主题是“我的大学生活”，通过向学生展示有趣的大学生活，从而激发学生对大学的憧憬。班会课的目的正是这样，通过向学生传递某些信息，从而引起学生的共鸣，使学生更努力地去实现目标。

②生物教学工作

听了六个师兄师姐的课，发现他们的课有一个共同点，都是按照这样的流程下来的，开头是回顾或者小故事，中间是图文并茂地讲新课，最后是以练习巩固做结尾。下面，我就拿其中一节生物课大致说说我的感想。这节生物课是重点班的课，讲的是伴性遗传，具体流程是这样的：

小故事开场：故事大概说的是一个山区女人生了三个儿子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自杀了。然后又提出了一个问题：生男孩是女人的错吗？这个问题引起了大家的兴趣，大家开始在讨论这个问题，问题的答案千奇百怪的，引发大家爆笑连连，整个课堂的气氛都活跃起来了。然后师姐又说，出现这样的现象，是跟我们今天要学的伴性遗传有关。大家顿时停止了讨论，好像迫切想知道伴性遗传是什么回事，这时我觉得师姐已经成功地从小故事过渡到正题的学习。

课题内容是伴性遗传，所以，首先是介绍男女染色体的区别，通过向同学们展示男女染色体的图片，让学生从图中看出染色体间的差别并让大家一起来发言。认识染色体后就是向学生介绍染色体是如何决定性别的:人和动物是由X、Y决定的，女性的性染色体是XX，男性的性染色体是XY，某些动物则是叫做雄性和雌性，性染色体和人类是一样的。还举了一个与人相反的性别决定的性染色体，比如说鸡，雄性的性染色体是ZZ，雌性的性染色体是ZW，这是一个列外，师姐还特定和同学们强调一定要记住。从这里可看出，讲课的内容是丝丝入扣，层层递进，让学生的思路一步步清晰明了，每个内容上下都结合得很紧密。

通过一番性染色体是如何决定性别的讲解，师姐又提出了一个问题：为什么人类性别接近1:1。顿时课堂又热闹了起来，大家都很踊跃的回答。师姐没有及时把答案说出来，而是带着这个问题开始讲解伴性遗传是如何完成的。

讲伴性遗传是以人的红绿色盲为列子展开的。首先先向学生介绍红绿色盲的病症，再来是测一下学生的色觉，在测的过程中大家都显得很新奇，课堂上依旧是那么活跃。活跃一番过后就进入了伴性遗传的学习。接下来的内容是通过向学生展示红绿色盲的系谱图，经过对系谱图的一番讲解，师姐又给学生提出问题。一共展示了五个系谱图，提出了五个问题，分别是：①男性的患病基因只能传给女儿？②男性的患病基因只能来自母亲③女儿色盲，父亲一定色盲④父亲正常，女儿一定正常⑤母亲色盲，儿子一定色盲。通过五个问题的提出，同学们也回答的很踊跃，有些同学答对了，有些同学没答对，最后师姐又通过在黑板上图示讲解的方式，帮助同学们弄明白。这部分的内容过后，就是进行总结，将上面的五个结论展示在一张PPT上，让学生抄下来，师姐还强调了这个一定要懂，要会分析，要记得住。接下来的内容就是让同学们自己动手去分析遗传系谱图，也就是去完成书上留下的练习题，同学们做完后，师姐开始讲解，先将第一道题在学生的发言下写在黑板上，第二道题则由学生上讲台来写，师姐先做示范，再让学生来做，我觉得这是非常好的。最后师姐还向学生了解其他的伴性遗传病，如称为“皇家病”的血友病，学生对这个也是很好奇的，但是最后由于时间的问题，就不能仔细的讲解，做练习的时间也不够，同学们就下课了。想当年，做学生的时候会觉得一节课的时间好难过，但是现在觉得要是讲台上的那个人是我自己，时间会不够用，一下子就没了。

整节课，总的来说，算是比较成功的，我觉得最值得我学习的一点是，通过问题引发大家的兴趣，再过渡到学习当中去，当然问题一定是有趣的才能激发学生。这样不仅能使学生的思维得到散发，还有利于增强学生的学习动机，使学生在一个很轻松的环境下完成学习目标，可以做到事半功倍。

③当代中学生特点。

当代中学生的特点，我说我所看到的大部分的学生，还有少数的列外就不一一再说了。首先，我觉得现在的学生都很敢说话，不像我们那时那么内向，他们是有什么问题就问，不会不懂装懂，有什么就说，不会遮遮掩掩的。其次我觉得他们上课的态度很好，比较好学他们上课回答问题都很积极，而且很多都回答的很对，证明他们是有预习的，比起以前的我，要认真多了。再来，是他们的好奇心很强，对很多问题都很感兴趣，使老师的课能很容易进行下去。最后，我觉得学生的思想比较独立，比较有个性。他们会有很多自己的看法，然后说出来大家讨论，不对的，老师会慢慢引导他往正确的方向，对的，老师会给予一定的鼓励。当然，还有一些不好的方面，比如说上课迟到了，不会向老师报告，直接进课室。上课睡觉，玩手机，看课外书，一点都不怕老师看见，可能是因为实习生给他们上课的原因，他们比较有点目中无人，这些是我在普通班里看到得，甚至有些学生在上课的时候问坐在他旁边的班主任：“为什么要拿我们做小白鼠啊？”凡事都有两方面吧，这些真的使我很感慨。

2.见习中的认识和感受

这次见习主要集中在课堂方面，所以对生物教学工作的感想比较多。第一，作为一个老师，要懂得站在学生的角度上去想问题，比如说上课不能讲太快，要及时问学生：“可以了吗？”“懂了吗？”第二，作为老师，基础知识要扎实，要能很好的回答学生问得问题。我听得第一节课，是一个师姐的课，她没有备课，直接就讲课，学生问问题时，她一个都回答不上来，学生一直说：“哎，将就点啦！”整个课堂的气氛都很尴尬。第三，老师讲完一个内容，要及时地总结，不然学生都不知道讲了那么多到底在讲什么。第四，面对不同的班级，要因材施教。比如说，有一个师兄，上美术班的课，过程简略，主要的是结论，说太多他们也听不进去的。第五，上课要注意情绪、要有激情、还有不要拖堂。老师的情绪会影响学生，所要上课时要特别注意。激情也是很重要的，比如说，有一个师姐上课时激情四射，学生的上课情绪也会跟着高涨起来，只有师姐吼一声“大声点”，全部学生顿时精神起来了。拖堂是让学生很反感的事情，所以，要想得到学生的喜欢，千万不能拖堂，所以要掌握好课堂时间。以上便是我经过见习后比较大的感想，很多方面都是很值得我慢慢去体会、去学习的。

第二篇：生物医学工程见习报告

见习报告

生物医学工程专业2011

见习报告

断断续续的长达14天的见习任务结束了，感觉就像刚刚脱下厚重的盔甲，但又随之而来了一个沉重的包袱。没有丝毫的减负，轻松的感觉。见习过程中，有收获，有欣喜，有震惊，有失望。无数的复杂感情交织在一起，形成了在见习中成长中的我。

通过见习，我们了解了什么是ICU，什么是DSA等一些专有名词，我们知道了原来超声并不仅仅只有B超，还有A超，D超，M超。我们听到了对于特殊人群要采取什么样的特殊手段。我们看到了人体内部的血管，骨骼，大小肠中各是一副什么样子。一个神奇的世界，一个不是学医者无法踏入的领域，我们接触到了，我们了解到了。我们感到很惊喜。

然而，我们毕竟不是主修医学专业，所以，在见习的过程中，我们注重的是医疗器械，医疗仪器的优势与不足。但我却觉得学校的见习安排我们到医院并不是十分明智。因为医生是学医的，他们只能为我们讲讲仪器的操作使用，对于其内部的原理并不是十分了解，所以这让我觉得在见习过程中收获到的专业知识还是蛮少的。希望以后学校能对此有所调整。

整个见习过程，我发现不论是我还是同学，关注的一个共同重点就是国产设备在医院中所占的份额怎么样，很遗憾，也在意料之中，中国在医疗方面技术还是有所欠缺。国产设备占得份额少的可怜。而且内外镜科室的设备中日本占据主导，结合几月前的有关钓鱼岛游行

事件，在中国现在的国际大国地位背景下，作为学生，好好学习科学文化知识，不是比上街游行示威来得更有意义吗。喊着响亮的口号要打倒日本，灭掉日本，到头来国人生病了还要靠日本的仪器检验，治疗，何等的滑稽可笑！

第三篇：生物教育见习报告

生物教育见习报告

【见习时间】2011-8-19 【见习学校】惠港中学

【见习班级】高一与高二年级

【指导教师】大四的师兄师姐

【见习内容】生物课堂教学；班主任工作；与学生交流，了解、认识当代中学生

【见习目的】通过见习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。

【见习基本情况】

1.见习学校和班级的基本情况

今天，我们很早就骑着单车奔向久违的中学课堂。真的很久没有进过初中的学校，这次去学校不是以学生的身份，而是以见习生的身份去听课，去观察学生，感觉别有不同。

我所见习的学校是惠港中学。在校门口时，我看到有很多纪检的学生干部，胸前挂着工作证检查同学们的校卡、仪容仪表等，听说学生会的学生还要检查同学们的做操情况，打扫卫生的情况等等。而且每一个骑单车的学生都会在校门口下车，然后把车推到停车场，这些给我的第一感觉，有组织、有纪律。进入校门口后，第一感觉，地板很干净。把单车停好后，我们随着师姐去办公室，一路上我都在观察着学生的行为，给我的感觉，有秩序。课室里、走廊上，没有打打闹闹得学生、也没有人大声喧哗，大家都在各司其职：扫地的扫地、拖地的拖地，还有擦玻璃的、擦栏杆的、洗厕所的等等。我看到这些真的让我很惊讶，以前我读高中的时候除了扫地，我们从来不做这些事情的啊。我开始惊叹这个学校的教育方式。师姐告诉我们，这个学校提倡的是“感恩朴素”的教育。这感恩、朴素每时每刻都在学生的身上体现出来。总言之，我用八个字形容这个学校的校风：有条不紊、欣欣向荣。

7:15分，学生的早读课开始了，所有的学生除了学生会的人，都必须完成自己的工作回到课室早读。我们放好东西就跟着师姐来到高二八班，监督他们做试卷。

其实今天一整天我们不仅听了一个班的课，我们听了七个班的课，其中有

七节生物课，一节数学课。每节课每个班的收获都很不一样。对于这七个班的情况，大概是这样的：班级分为三个等级，分别为重点班、次重点班、普通班。三个等级间的差别真的很大。首先讲一下重点班，一进到他们的课室，会有一种很整齐的感觉，在上课时，学生都很认真上课，就连离黑板最远的那个学生都探着头很认真在听课，做笔记。课堂上大家都很积极回答，不会捣乱，不懂得就问老师，没有人趴在桌子上睡觉，也没有上课讲课外话。再来是次重点班，他们上课挺认真的，回答问题也很积极，但有时会有学生提出很奇怪的问题捣乱一下，可以说是比较活泼，偶尔会看到有些人讲课外话，还有几个学生没有穿校服，可能是纪律没那么好。最后是普通班，在上课之前，师兄就跟我们说了，这个班级我是没办法控制的，你们看着办吧。果然不出所料啊，一进课室，怎一个“乱”字了得：地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫无秩序；上课时，迟到的迟到，睡觉的睡觉，还有照镜子的，玩手机的，看课外书的，开小会的。反正除了前面几个人，后面的人基本上是不听课的，甚至连书都没翻开。不是我夸张，要不是亲眼所见，我也不敢相信。当时我在想，学校为什么要把重点和普通班分的那么清楚呢？好的学生就很好，不好的学生就一塌糊涂，这样只会使两极分化越来越大。

2.中学班主任工作、生物教学工作、现在中学生的特点的总结

①中学班主任工作

听了一天的课，还真没看到班主任出现过。师姐带的是高二八班，她告诉我们，班主任的工作从早上的打扫卫生、早读、做操、课室的布置以及班会课等都要涉及到。比如说早上的打扫卫生，班主任每天都要安排学生做好卫生工作，并要监督学生完成。早读时，班主任要到课室看人有没有到齐，没有到齐的话就要采取相关的措施。做操时，班主任也得站在学生队伍当中督促他们。还有课室的布置，一进门，在黑板的上方我看到的不是“好好学习，天天向上”，而是”明理求真” ,这使学生对学习的理解更深一步了。讲台的黑板上除了用来板书外，在角落里还写了很多与班级工作和学习有关的信息，比如说，今天谁负责哪里的卫生工作；今天的作业是什么，什么时候交 ；今天谁被罚背书了等等，这些都是班主任分配下去，再由学生干部一一落实。课室的后面还贴了很多与学生成绩有关的表格，比如说有每次月考的成绩排名，成绩进步榜、班里的单科状

元榜等，这写都能很好地促进学生认真对待每一次考试。还有，后面的黑板则做了以“直面挫折，关爱生命”的板报，这不仅有利于美化课室，还有利于学生学习到有关的知识。课室的布置不单单是这些东西，还有很多的东西。我只是把对我印象较深的部分写出来了。归根结底，班主任有义务创设一个良好的学习环境，来促进学生积极学习。班主任工作最主要的体现还是在班会课上，在班会课上，班主任要对上一个星期班级的学习和工作情况进行总结，该表扬的表演，该批评的则已较婉转的语气进行间接的批评，但不能太过激烈。师姐在实习期间也上过一次班会课，班会的主题是“我的大学生活”，通过向学生展示有趣的大学生活，从而激发学生对大学的憧憬。班会课的目的正是这样，通过向学生传递某些信息，从而引起学生的共鸣，使学生更努力地去实现目标。

②生物教学工作

听了六个师兄师姐的课，发现他们的课有一个共同点，都是按照这样的流程下来的，开头是回顾或者小故事，中间是图文并茂地讲新课，最后是以练习巩固做结尾。下面，我就拿其中一节生物课大致说说我的感想。这节生物课是重点班的课，讲的是伴性遗传，具体流程是这样的：

小故事开场：故事大概说的是一个山区女人生了三个儿子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自杀了。然后又提出了一个问题：生男孩是女人的错吗？这个问题引起了大家的兴趣，大家开始在讨论这个问题，问题的答案千奇百怪的，引发大家爆笑连连，整个课堂的气氛都活跃起来了。然后师姐又说，出现这样的现象，是跟我们今天要学的伴性遗传有关。大家顿时停止了讨论，好像迫切想知道伴性遗传是什么回事，这时我觉得师姐已经成功地从小故事过渡到正题的学习。

课题内容是伴性遗传，所以，首先是介绍男女染色体的区别，通过向同学们展示男女染色体的图片，让学生从图中看出染色体间的差别并让大家一起来发言。认识染色体后就是向学生介绍染色体是如何决定性别的:人和动物是由x、y决定的，女性的性染色体是xx，男性的性染色体是xy，某些动物则是叫做雄性和雌性，性染色体和人类是一样的。还举了一个与人相反的性别决定的性染色体，比如说鸡，雄性的性染色体是zz，雌性的性染色体是zw，这是一个列外，师姐还特定和同学们强调一定要记住。从这里可看出，讲课的内容是丝丝入扣，层层递进，让学生的思路一步步清晰明了，每个内容上下都结合得很紧密。

通过一番性染色体是如何决定性别的讲解，师姐又提出了一个问题：为什么人类性别接近1:1。顿时课堂又热闹了起来，大家都很踊跃的回答。师姐没有及时把答案说出来，而是带着这个问题开始讲解伴性遗传是如何完成的。

讲伴性遗传是以人的红绿色盲为列子展开的。首先先向学生介绍红绿色盲的病症，再来是测一下学生的色觉，在测的过程中大家都显得很新奇，课堂上依旧是那么活跃。活跃一番过后就进入了伴性遗传的学习。接下来的内容是通过向学生展示红绿色盲的系谱图，经过对系谱图的一番讲解，师姐又给学生提出问题。一共展示了五个系谱图，提出了五个问题，分别是：①男性的患病基因只能传给女儿？②男性的患病基因只能来自母亲③女儿色盲，父亲一定色盲④父亲正常，女儿一定正常⑤母亲色盲，儿子一定色盲。通过五个问题的提出，同学们也回答的很踊跃，有些同学答对了，有些同学没答对，最后师姐又通过在黑板上图示讲解的方式，帮助同学们弄明白。这部分的内容过后，就是进行总结，将上面的五个结论展示在一张ppt上，让学生抄下来，师姐还强调了这个一定要懂，要会分析，要记得住。接下来的内容就是让同学们自己动手去分析遗传系谱图，也就是去完成书上留下的练习题，同学们做完后，师姐开始讲解，先将第一道题在学生的发言下写在黑板上，第二道题则由学生上讲台来写，师姐先做示范，再让学生来做，我觉得这是非常好的。最后师姐还向学生了解其他的伴性遗传病，如称为“皇家病”的血友病，学生对这个也是很好奇的，但是最后由于时间的问题，就不能仔细的讲解，做练习的时间也不够，同学们就下课了。想当年，做学生的时候会觉得一节课的时间好难过，但是现在觉得要是讲台上的那个人是我自己，时间会不够用，一下子就没了。

整节课，总的来说，算是比较成功的，我觉得最值得我学习的一点是，通过问题引发大家的兴趣，再过渡到学习当中去，当然问题一定是有趣的才能激发学生。这样不仅能使学生的思维得到散发，还有利于增强学生的学习动机，使学生在一个很轻松的环境下完成学习目标，可以做到事半功倍。

③当代中学生特点。

当代中学生的特点，我说我所看到的大部分的学生，还有少数的列外就不一一再说了。首先，我觉得现在的学生都很敢说话，不像我们那时那么内向，他们是有什么问题就问，不会不懂装懂，有什么就说，不会遮遮掩掩的。其次我觉得他们上课的态度很好，比较好学他们上课回答问题都很积极，而且很多都回答的很对，证明他们是有预习的，比起以前的我，要认真多了。再来，是他们的好奇心很强，对很多问题都很感兴趣，使老师的课能很容易进行下去。最后，我觉得学生的思想比较独立，比较有个性。他们会有很多自己的看法，然后说出来大家讨论，不对的，老师会慢慢引导他往正确的方向，对的，老师会给予一定的鼓励。当然，还有一些不好的方面，比如说上课迟到了，不会向老师报告，直接进课室。上课睡觉，玩手机，看课外书，一点都不怕老师看见，可能是因为实习生给他们上课的原因，他们比较有点目中无人，这些是我在普通班里看到得，甚至有些学生在上课的时候问坐在他旁边的班主任：“为什么要拿我们做小白鼠啊？”凡事都有两方面吧，这些真的使我很感慨。

2.见习中的认识和感受

这次见习主要集中在课堂方面，所以对生物教学工作的感想比较多。第一，作为一个老师，要懂得站在学生的角度上去想问题，比如说上课不能讲太快，要及时问学生：“可以了吗？”“懂了吗？”第二，作为老师，基础知识要扎实，要能很好的回答学生问得问题。我听得第一节课，是一个师姐的课，她没有备课，直接就讲课，学生问问题时，她一个都回答不上来，学生一直说：“哎，将就点啦！”整个课堂的气氛都很尴尬。第三，老师讲完一个内容，要及时地总结，不然学生都不知道讲了那么多到底在讲什么。第四，面对不同的班级，要因材施教。比如说，有一个师兄，上美术班的课，过程简略，主要的是结论，说太多他们也听不进去的。第五，上课要注意情绪、要有激情、还有不要拖堂。老师的情绪会影响学生，所要上课时要特别注意。激情也是很重要的，比如说，有一个师姐上课时激情四射，学生的上课情绪也会跟着高涨起来，只有师姐吼一声“大声点”，全部学生顿时精神起来了。拖堂是让学生很反感的事情，所以，要想得到学生的喜欢，千万不能拖堂，所以要掌握好课堂时间。以上便是我经过见习后比较大的感想，很多方面都是很值得我慢慢去体会、去学习的。篇二：生物教育实习报告总结 生物教育实习报告总结

2010年9月13我和同组的队员来到了长安八中实习。从未想过有一天自己会走生教书育人的路，虽然从小到大只要写作文，我的愿望都是成为一名教师?? 但我知道，既然做出选择就要认真对待，也是对自己负责。所以，从接到录取通知书的那天起我就决定要成为一名优秀的教师，也要爱上这个职业,我相信我会成功?? 这次实习我们的任务有两个，一是班主任实习，二是教学实习。想当初，一想到有教育实习，我就在担心我该如何应对，尤其我与学生的年龄差距并不是很大，就怕管治不了他们，而且也没有正式上课的经验，上砸了咋办？这些都是对自身能力的一个考验。但真正面对了，一切问题也慢慢迎刃而解了，我也在实习过程中，逐渐由学生的角色转换为教师的角色，也越来越有做教师的感觉。

但凡经验都是需要积累的，教学经验的积累也不是一个一蹴而就的过程，而教育实习正是一个让我积累教学经验的好机会。第一天，我是怀着紧张与期待的心情走进这所校园的，为不熟悉的环境而紧张，为即将面对的教师和学生而心生期待。当第一次与指导教师见面，第一次面对学生，第一次走上讲台，第一次??所有的第一次都是不一般的感受，都是一种新的体验。随着次数的增多，我渐渐熟悉也适应了，得到了锻炼，不再像刚开始那般生涩。

对我而言，教育实习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上教师岗位的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。这次的教育实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了很多，自身的能力也有了提高。

一、班主任工作

要成为一名优秀的班主任，了解学生是基础，我就是以这个为基本目标的。而要了解学生，与他们进行交流是必要的，仅仅通过观察并不能很好地达到目的。为了能尽快的熟悉学生，我第一天就从班主任处要了学生的名单，首先从熟悉他们的名字入手，再逐渐熟悉他们的人。我还看了他们的周记，从中获取一些相关的信息。接着，我又与部分学生进行交流，从学生处了解了班级干部的名单。而且，我常常利用早自读之前、课间、放学打扫等时间，与学生进行交流沟通。虽然这些起初并不是那么的顺利，但接触的时间越长，学生们也越愿意与我交流。

我刚开始时，也并不了解如何跟学生相处，才是最好的。渐渐地，我发现，只要把他们看成是自己的同学，自己的朋友，相处起来就容易的多。但相处时也要把握好尺度，不然，课堂纪律就难以维持，因为毕竟他们还只是初中生，自律能力还是比较入弱。课堂纪律还是需要老师下功夫的。还记得，起初，我想通过最直接的方式认识他们，就直接当着全班的面，让他们向我介绍自己，可是学生们似乎都不本大愿意，后来也就不了了之了。离开教室之后，我就想到底怎样他们才愿意与我交流呢？反复思考，我觉得，必须让他们先熟悉我。而当天下午放学后，我也找学生了解了一下班级的情况。后来，我渐渐开始叫每个学生的名字，虽然有时会叫错，但学生会帮我纠正过来，我与学生之间的相处也越来越融洽。

在班主任工作的实习过程中，我最大的收获就是与人交流沟通的能力有了较大的提高，而且处理班级事务的能力也得到了锻炼。我原本在人多的地方说话，很容易脸红，而通过这段时间的班主任实习，我发现，我在不知不觉中已经把它改掉了。

二、教学工作

这是本次实习的另一个重要内容。教师的本职就是教书，能否教好书，是考量一个教师是否合格的标准。教学工作的实习，主要就是听课与上课。经指导教师的安排，第一周听课，从第二周开始上课。第一次听指导教师上课，我就深深感到了差距，他很有经验，言语又风趣，很能带动学生的气氛，课堂时间把握的也很准确。听他上课，给人的感觉很舒服，也乐意听。当时，我就在想，何时我也能上到他这个境界？我很清楚这有一段很长的路等着我走，但我会努力的。

作为实习生，我没有正式上课的经验。但凡事总有第一次，记得

第一次上课，我很是紧张，上的是“生物圈”这部分内容。上完课，指导教师就给我指出了一些问题，都是我没注意到的。比如，师生间上下课的问好，对课堂时间的把握，课堂纪律的维持等等。这些都是需要我改进的地方。在每一次上课之前，备课、试讲是两道必要的程序。我每次都会花较多的时间进行备课，以求达到较好的讲解效果。虽然课堂效果并不尽如人意，但我的努力还是有价值的。它为我增加了经验，只有积累经验，积累错误，才会有提高。

每一次的教学反思，回顾自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎样才能将这节课上得更好。尽管我仍存在不足，但我也处在不断的进步之中。通过实习，我对自身语量、语调的调节，更为适当，能张弛有度；对于时间的把握，也有了提高，不再有刚开始的拖堂现象；上课的语言也渐渐有幽默的趋势，不总是平铺直叙；对于课堂的纪律管束，也能有一定的效果??教学工作的实习，让我从各方面锻炼我的能力，让我学到了很多，也收获了很多。

实习虽然结束了，但我要成为一名生物教师的信念却增强了，我会朝着这个目标继续奋斗的。我会在不断学习中，更充实自己，让自己的各方面有进一步的提高，争取成为一名优秀的生物教师篇三：生物教育见习报告

生物教育见习报告

班级学号 姓名

【见习时间】

【见习学校】

【见习班级】

【指导教师】

【见习内容】生物课堂教学；班主任工作；认识当代中学生；

【见习目的】通过这次有意义的见习，使我能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。学习观摩前辈的教学方法与教学技巧，聆听他们谆谆教诲。为以后自己从事教育教学工作积累经验。

【见习的基本情况】

初来咋到

依然像往常一样在等公交车，此时此刻的心情却不一样，无以言表。见习，对我来说熟悉而又陌生的名词，就在今天真正得到实践了。伴随着缓缓的晨风公交车也摇晃着它缓慢的步伐驶向见习地点河南岸中学。

初来咋到，感觉新奇又熟悉，同学们爽朗的笑声，追逐的奔跑，门口有学生在值日，包干区有学生在扫地。久违的熟悉感，仿佛初中的校园生活向我靠进。但又夹杂了一种新奇感，我不再以学生的身份在校园扮演角色，而是以另一种身份在扮演着。带着这种复杂的感情，来到七年级的办公室。老师们，师兄师姐们，正在忙碌的安排一天的工作。师兄也正在安排我们的见习计划。

班主任工作

1升旗仪式与课间操

星期一的早晨，同学们都来到操场举行升旗仪式，有的学生迈着慵懒的步伐走向操场，有的学生就你追我赶奔跑着跑向操场。不整齐的队伍，打闹，讲话，根本不理会广播的命令。维持班级队形的整齐以及学生在此期间的安静，也是班主任工作的重要部分。师兄两手交叉放于胸前，在整排班级队伍巡视一回，眼神扫视。那些好动的小屁孩也就安安分分的了，说明师兄这个代理班主任已经树立起威严了。十五分钟的课间操，同学们也是如此。好动那是属于刚上初中的学生的一种天性，怎么让学生的好动天性因时因地的得到表现，那就是班主任的管理与协调能力了。2批改试卷

班主任的工作之一是批改作业，也是各科任老师的主要工作之一。我体验了一下看似平凡但却非常重要的工作。在我看来，七年级的试卷是比较简单的，这个单元测验，题型只有选择题和填图题。通过这次批改试卷，我认为给学生试卷评的不仅仅是分数，不仅仅是用红色笔打个勾和叉。而是通过试卷看这些学生对知识的掌握，对此次考试的态度，看他们的字体如何。我发现这个班，学生的试卷是蛮整洁的。但是就是有个别同学对考试的态度是极其恶劣的，他每个答案就都按题号的顺序来填写ａｂｃｄ，这摆明就是乱填嘛。我批改到这样的试卷非常生气，我也跟师姐说了这样一种情况。当我遇到这种情况，我该如何处理呢？我觉得我会找他谈话，我不允许他这样对待学习。所以我觉得班主任的工作是非常任重道远的。

课堂教学

因为星期一升旗的原因，学生们的早读就免去了，我们也在帮师兄准备第一节课的教学准备。学校教学设备简陋，只有生物实验室才有多媒体，这节课的主要内容是光合作用。在探究光合作用的研究历程中就有三个实验，内容比较多，用多媒体教学结合图片，可以让学生理解得更加透彻。上课铃响了，同学们也依稀的进入教室，争吵，打闹，像菜市场一样。师兄拿着麦克风威严几句，教室里也就安静下来了。师兄的教学工作开始展开。

课堂知识框架

1．多媒体教学，海尔蒙特故事的引入

2．结合图片，进一步解说实验“柳树生长之谜” 3．层层递进，解说普利斯特利小鼠与蜡烛实验

4．根据光合作用的发现历程，解说萨克斯的叶片处理实验

５．推导出光合作用的反应式

６．练习题作为知识的巩固 1师兄讲课

同样的知识点，我听了两节课，一节是师兄讲的，一节是师姐讲的。师兄讲课是以提问式进行导入。提问“你们今天早餐吃什么？”大家听到这样一个关于吃的问题，原本懒散的情绪趋于稳定，注意力也集中在那个关键问题上了。问题贴近实际，引学生的注意。“包子„馒头„粥„没吃早餐！”这些声音也随之响起。师兄进一步提问“好，我们吃的包子，馒头，是怎样产生的呢?”“形成这些早餐的原料是小麦水稻等，而小麦水稻就是光合作用的成果。所以说光合作用是地球的奶妈。”引入奶妈一词，幽默风趣，激起同学们爽朗的笑声。使课堂气氛变得活跃，有生气。当讲到柳树生长之谜的时候，师兄就举了一个很浅显很形象的例子来提问，“我们人吃的是米饭，肉，所以我们会长大，那我们想一想，柳树长大它是吃什么呢？吃泥土吗？还是只喝水就能长大？”一般学术用语会说‘柳树的生长是吸收了什么物质？’可是师兄富有风趣的提问方式，以拟人的手法提起学生浓厚的兴趣。对于七年级的学生来说，应用幽默的语言，提高课堂效率。形象生动。在课上，当同学们觉得乏味的时候，或者大部分同学注意力比较不集中的时候，师兄就叫他们读课文的重点内容。我觉得这看似很古板的方法对于这些七年级的学生来说是一种提高注意力的有效方法。七年级的学生自觉性不够强，需要老师一步步引导，在读课文的时候不仅可以提高他们对于课堂的注意力，而且还能强化他们对知识的记忆，达到一举两得的功效。2师姐讲课

师兄师姐讲课时各有千秋的，同样的课件，他们会讲出不一样的效果，他们的教学方法和教学思路是不一样的。师姐的导入也是非常巧妙的。“同学们啊，今天我们来讲故事”同学们呼应“啊？讲故事？”这样的提问引起同学们的好奇，他们会想啊，咦？讲故事？不是生物课吗？接着师姐就讲海尔蒙特的故事，进而引出海尔蒙特柳树之谜的实验。这样的提问方式与师兄的就有异曲同工之妙啦。在讲到最后的练习题环节，师姐没有跟普通的说法那样，“好，我们来做练习题”她说“下面来进行有奖问答”有事一句幽默风趣之语，同学们的兴趣再次提起。原本比较枯燥无味的说法，再次活灵活现。3各有千秋

结合师兄师姐的教学技巧，他们都有各自的方法。比如在课堂上，都有调皮捣蛋的学生，一会儿高呼“老师，他抢我的书”，一会儿叫喊“老师，他来回答”。师兄对付一个顽皮捣蛋学生，为了镇压一下他，叫他起来回答问题，他却站不像站，坐不像坐。师兄就挺高桑音，“立正”严厉的声音震住了那个调皮捣蛋学生，同时其他爱玩学生，睡觉的学生，偷偷讲话的学生也被惊醒和镇住。没有严厉的斥骂，偶尔的提高嗓门。会达到一种良好的效果。同样是调皮捣蛋的学生，师姐采取的方法也是不一样的。师姐叫同学写光合作用的反应式，一个调皮学生不愿上黑板写，师姐就对全班同学说“看来某某同学比较害羞，我们掌声鼓励一下”随即，一片掌声响起。根据学生心理分析，在大家掌声鼓励下，再次拒绝，就是拒绝全班同学，不仅仅是拒绝老师一个人而已。所以最终还是上去黑板写了。师姐采取的是鼓励和激励性的语言，跟师兄一样没有谩骂与责备，两人方法不同，但是最终结果是一样的。师兄师姐的提问技能表现得淋漓尽致，层层紧扣。师姐在讲课过称中结合课件，引导学生进行看书，与课本内容的结合。相反师兄在这方面比较欠缺。师姐给予适当的板书，推写出光合作用的反应式。而师兄在板书这块儿欠缺，师兄只用课件没用板书。应用适当的板书会比较好，让学生思维清晰明了，结构性强，增强记忆力。师兄在讲结论性知识非常细，他意在强调学生要记住这节课的重要知识点。此外反复强调主要内容，实验过程方面讲的没那么细。此外上课时，常走动，没有给学生一个视觉注意力集中的地方。应该常站在讲台。师姐有点跟师兄相反，其实验过程讲解的非常有条理，结合板书来得出结论，但是总结性不是很强。总体感觉，他们两结合在一起，取长补短就非常好了。

谆谆教诲

师兄师姐给我良言甚多，我总结了一下。有以下三点。

第一 以礼相待。在实习期间，我们要尊重那些学校老师，必须做到以礼相待。做某些事情的时候要征求一下他们的意见，因为他们才是这里的主人。毕竟实习老师是以一种双重身份来到这里的，我们不仅是一个教导者，更是一个学习者。

第二 顽皮学生的管制。河南岸中学的学生真的很调皮捣蛋，这是我跟师兄抱怨的一句

话。不禁会想，假如我遇到这样的调皮学生，我该怎么办。师兄的方法似乎很凑效。课上，顽皮捣蛋生在讲话，师兄凑到他们旁边，只用眼神说话，仿佛在认真聆听他们的谈话内容。那些学生也就胆怯了，拿课本看起来。所以对于顽皮学生的管制，必须软硬兼施。只用眼神的扫视也不行，这样会让让他们认为你会用的就是那几招，有时候也得威严一点，有时候应用爱的教育。

第三 班级管理 这是班主任的工作之一。所谓管理，就由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。所以班主任有组织和协调的能力。班主任可以选出有能力的班干部，来帮助管理这个班集体。学生管学生有时候会达到良好的效果，因为学生之间了解比较多些，没有那么多隔阂。但是关键的是班主任要挑选出这样的人才，既能以身作则，又能配合老师管理班级。所以班主任管理班级的过称中挑选班干部来协调管理，也是班主任任教的一个工作技巧之一。

认识当代中学生

如今的中学生拥有当初我们调皮捣蛋的天性。在课上，乱哄哄的进入教室，在班长，在老师的叫喊中才逐渐安静下来。去多媒体教室上课，换一个新的环境，本以为他们会带着浓厚的兴趣来听课，没想到他们认为多媒体教室上课时很轻松，自由的，便产生懒散心理。一会儿高呼“老师，他打我”，一会儿呐喊“老师，他抢我的书”，这有睡觉的，那有讲话的。回忆当初的我，遥想以后的我，要“征服”这些调皮捣蛋的家伙。

胆大是如今中学生性格的体现，这是与我们当初最大的不同点。下课后的办公室，你会看见许多的学生，他们并不是都在向老师问问题，有的跟老师聊天，有的汇报情况，有的就只是进来瞧瞧。当初的我们认为老师都是严厉的，师生之间何尝有过如此和谐的关系。如今的中学生胆大，与老师以一种似朋友的关系相处。我觉得这也是促进师生之间的感情交流，对老师的教学工作，对学生的学习都有很大的帮助。

自我体会

通过这次见习学习到很多教学知识，也进一步了解如今中学生的基本情况。对今后我的教育教学工作提供了宝贵经验，为以后从事教育教学工作奠定了基础。老师所教我们的引导式教育，启发式教育，不能一味的灌输，要留给学生思考的余地和空间。但是在河南岸中学体会到，貌似很有道理的理论知识似乎用不上如今中学的状况。一节课下来，你丝毫不能怠慢，时时刻刻都要维持课堂纪律。如果你留时间供他们讨论，自主学习，那是不可能的事情，那将会乱成一片。在这里不禁想起我们中国的应试教育，老师，学校，家长，教育局，都以成绩作为衡量标准，潜移默化中，导致学生在学习过程中认为能考得好分数就行了，老师可以教出成绩好的学生就算是好老师了。在这样的潜移默化中，老师，学生，家长都是受害者。我们想实施非应试教育的工作就很难展开。我们也在探讨怎么才能改变这种现状，纵观历史的发展，春秋战国时期的百家争鸣，为什么会出现百家争鸣，还不是因为社会的**，文化的变革。如今我们的应试教育是不是也要经历一场**叛变，才得以改变呢？如今的我们，将要成为教育者的我们，只能在应试教育和非应试教育的狭缝中寻找空间，在此狭缝中穿行。

第二次见习

地点：

时间：

内容：1听惠州一中老师讲课 2与讲课老师的见面交流会

3听取惠州一中教务处主任，生物科任组长讲话 4参观生物园

这次见习是颇有收益的。

听课体会

第一，老师的课堂讲解，教学设计，非常巧妙，连贯性强。整节课的教学安排非常有逻辑。第二，教态稳重端庄，严厉而不缺威信，语音语调刚中带柔

第三，教学使用多种形式，例如动画图，概念图，习题巩固，同学上黑板自主解答。我觉得这位老师的教学设计，知识的连贯性非常好，我在这方面要好好研究，提高这方面的技能技巧。但是这位老师讲课单一，没有什么生动的地方，不带有趣味性。我觉得《分泌蛋白的合成和运输》这个实验可以全班合作完成，可以安排部分学生当做细胞核和各种细胞器，标记物可以拿某本课本代替，课本的传递可以当作标记物的传递。课本经过细胞结构以及细胞器的路径就是分泌蛋白运输的路径，同学们就可以共同合作完成。增加课堂的趣味性。

金玉良言——生物科组长

生物课组长以其多年的经验给我们提了重要的两点，生物学科目前在学生的心目中是副科，对其重视程度不及语数英。所以同学们在课后花在生物上的时间是比较少的。因此我们老师在课堂上要尽量的让学生消化解决知识点。其次，他还说到，一名老师在课堂上游刃有余的讲解，随机应变的面对学生的问题，茶余饭后是有充分准备的。对教材的熟悉程度，对于一些知识点的联系，对习题的研究。这些都要充分准备的。

金玉良言——教务处主任

教务处主任彭老师提到了郭思乐教授创立的一种教育思想——生本教育。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。我查了一下有关生本教育的相关内容，大概了解了有以下几个特点。

第四篇：教育见习报告

教育见习周报告

此次教育见习周我们去到了培正小学学和华阳小学考察学习，还有参观了广东博物馆。

一、培正小学与华阳小学 考察学校的基本情况

广州东山培正小学是创建于清光绪十五年（1889年）的一所百年名校，坐落在中国广东省广州市培正路五号之六，位于广州市新河浦文物保护区内，邻近美丽的东山湖泮。在近一个半世纪筚路蓝缕的创业历程中，培正积淀极具个性的学校文化，校训、校徽、校歌、校旗、校色(红蓝)、校领带、校丝巾有着鲜明的特色和独特的寓意，学生对师长的感恩情怀，对母校念念不忘的那份自豪感，学校对校友的人文关怀汇合成强大的正能量，凝聚为校园独特的代代薪火相传的红蓝精神。爱国爱校的传统激励着莘莘学子博爱善学。二十年代就有“北有南开，南有培正”之盛誉，三十年代初在广州及港澳等地开办分校，各地培正学校共同培育出十三位院士，不少培正校友成为顶尖的科学家、艺术家及国内外政界要人，培正同学会遍布全球40多个国家和地区，每年举办校庆，每三年举办一届全球培正同学日。

广州市天河区华阳小学是广东省一级学校，创办于1992年9月，地处广州市天河北路商务中心区，占地面积14282.5平方米。学校以“一切相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为办学理念，以“以生为本，张扬学生个性”为培养目标，以“科研兴校，特色强校”为办学思路。1999年以来，学校率先参与了由广东省教育科学研究所主持的国家教育部“十五”、“十一五”重点课题《生本教育的观念和实践模式在课堂教学中的运用研究》的课题研究。学校始终还课堂以真实，还孩子以自然，还师生以平等。走出了一条既具本校特色，又符合现代学生发展需要的科研兴校之路。2002年至今,学校实现了跨越式发展：先后被批准为天河区一级学校、广州市一级学校、广东省一级学校。2004学年以来，学校获国家级奖励1168人次，省市级奖励828人次，162篇教育教学论文发表在各级刊物上，媒体报道189次。学校先后获得“全国中小学科研兴校示范基地、东西部学校结对帮扶工作先进单位、广东省安全文明校园、广东省首批书香校园、广东省绿色学校、广东省特级档案综合管理单位、广东省首批依法治校示范校、广东省红旗大队、广州市先进集体、广州市进一步深化素质教育试点学校”等百余项光荣称号

小学参观收获概括有两点：

1、学校管理者个个“精干”

从听到的、看到的、了解到的，学校的领导班子是一个团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一得到体现。第一政治上，有为他人服务的思想，有很高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；第二思想上，有艰苦奋斗的作风，有实事求是追求真理的科学精神，有民主意识，有实效与绩效观念；第三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律，顾大局，平等待人，严以律己，有自知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；第五在能力上，有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、人际关系、公关、组织协调等能力；第六在身体上，有健康的身体和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素质。所由这些决定了他们的领导集体是一个精明的领导集体，是一个能干的领导集体。

2、校本课程的开展

校本培训这是一种近几年开始兴起的培训方式，它是由学校组织，聘请大学或学院有关专家参与设计，针对学校实际制定培训方案。校本培训可以是讲座型，即请校外专家到校定期开设系列讲座，讲座内容由学校和专家商定；也可请大学有关院、系单独为本校开办研究生课程班；还可以自己组织，由本校优秀教师介绍教学心得，或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际，培训的时效性突出，因为它完全是学校自行策划、自行组织的，另外培训费也比较低，受益面也较广。正基于此，实验中学的领导者抓住这大好时机，具有超前意识地把这项工作率先开展起来，抓校本培训，开设校本课程，并且取得了明显的成效。

二、广东博物馆观摩

我们这次参观的是省博物馆的新馆，坐落于广州新城市中轴线——珠江新城中心区南部。其设计运用“宝盒”的理念，采用钢筋混凝土核心筒承载巨型钢桁架悬吊结构体系。由于展馆是由巨型钢桁架悬吊出来的，中间没有一根结构柱，为陈列展示提供了很好的条件。这是我们第一次来到省博物馆，从馆外看，方方正正的，的确像一个“宝盒”，再走近看，就感觉一个“宝盒”迎面而来，壮观而宏伟。灰色与红色的色调让省博物馆充满了历史的气息，神秘的气氛。

走进潮州木雕展厅。厅内陈列着各种各样、美轮美奂的木雕。我曾听舅舅提及：潮州木雕以饱满繁复、精巧细腻、玲珑剔透的艺术风格而著称于世，流光溢彩的漆金技术更让人赞不绝口。昔日一见，果然名不虚传，每一件木雕都是刻得惟妙惟肖、栩栩如生。当你全神贯注看着木雕时，如身临其境，木雕中的人物仿佛在向你娓娓讲述着、表演着那一段段潮州历史故事。那些能工巧匠的精湛技术让我不得不为之惊叹!走着走着，不知不觉中来到木雕制作部分展厅。不看不知道，一看吓一跳!先要设计起稿，再到选材、粘贴稿样，还要打坯、修光、打磨、贴金等复杂程序才完成。我心不禁被这小小木雕竟要经如此多程序才完成而震惊!我望一望雕木前的石块，又看一下雕琢后的木雕，呀!简直是天壤之别啊!„„

时间紧迫，容不得我多花半点时间去欣赏，又得急急忙忙走进另一个展厅。先是历史文化展厅，再是自然资源展厅，后是陶瓷展厅„„匆匆而去，亦匆匆而别。珍品虽琳琅满目，但也无暇顾及，所有美丽也仅是随眼而过，唯有那木雕。

总结：

此次参观见习，无论是学识还是做人，我都有很多收获。最大的收获就是我知道了，做为一名教育工作者应该摒弃功利主义，沉下身子、静下心来、立足生本、关注人本，把教育做实。要想实现教育的理想，唯有执着、投入、求真，才能更加靠近教育真谛；唯有抛开功利，才能在求真中大胆取舍；唯有懂得取舍，才能更加专注育人，才能把事做细、做实、做深。在以后的工作中，我要进一步加强自身修养，踏实工作，奋发进取，以求和老师们一道谋求学校工作更快更好地发展。

第五篇：教育见习报告

2016大一上教育见习报告

重要的事最先说，我十分感谢这五天的见习时光。

我真的十分感恩，学校能在我大一的时候就安排给我们见习的机会。这五天的见习时光太过匆匆，快的好像我根本还没来得及学些什么，可它又太过丰富，它带给我的影响，远不止知识与眼界。

首先，我想简单回顾一下这五天的见闻与自己的一些感受。第一天：中关村四小 第一节：音乐课

内容：意大利民歌欣赏与学习优点：1.老师记得住孩子们的名字

2.授课时专业性较强

3.走廊很宽，比教室还宽，而且没有走廊里不许说话、跑跳这样的纪律要求，走廊就像第二个操场 不足：1.（不太确定）上课经过事先排练，表演现象有点重 表现：①“唱不准音的同学只张嘴不出声，不要影响集体效果”（如果这是为了课堂效果（表演给我们看）是可以理解的，但若不是，就比较，，：这还是课堂吗！）

②前排的学生状态明显好于后排，五六个后排学生后来明显在玩。（可能是故意安排的，也有可能跟座位布局有关系）---调整座位布局

③授课内容是否过于专业、进度是否过快，只有部分学生跟得上进度 ④整节课没有欢声笑语，节奏有点紧，一直在摄入新知识，没有复习调整的过程。

个人认为，一节小学的音乐课，应该以兴趣激发、培养音乐鉴赏能力为主，过于专业化，有些学生跟不上，是否也会磨灭一些学生的兴趣？

第二节：体育课

内容：足球课，男女混上，前半节基础练习，后半节男女分别集体玩

有一个小女孩给我留下了深刻的印象，（是跑步时的排头）特别的开朗活泼，热情，完全不像中国式教育培养出来的孩子。她主动跑到我们中来，拥抱我们（先扑到我怀中来，吓了我一跳），还跟我们合影。给大家带来很多惊喜与欢乐，成为中关村4小的一个亮点。

第二天：北京市盲校 第一节：初一语文课 内容：《社戏》

复习上节课内容，课堂氛围很活跃，老师耐心纠正同学出现的问题

其实与我们的高中学习比较像，人物，线索，有小组讨论 学生阅读速度很快 有不懂的提问很积极

比我们的课堂活跃多了（确实有不太活跃的学生参与不进来，可能是因为桌子太大，距离太远，但是正常我们的课堂中也会出现这种情况，是普遍问题）（后来与老师沟通，是性格原因）

他们自己对“瞎”并非敏感排斥

虽然他们看不见，但是老师的面部表情很温柔，常笑

没看出来什么表演性，很真实，进入了一个日常的课堂，有欢声笑语，有知识内容，有争辩，有讨论，老师的引导性很强，如果把他们当做正常学生，这是一堂很成功的语文课，但是作为特殊群体来说，那些融入不进课堂的学生是否应该得到更多关注？

第二节：讲座

我对介绍的定向行走教学很感兴趣，这个思路其实比较吸引我，但是目前的应用范围还有限，因为现在（起码是我看到的）的形式就是老师先讲解方法，然后带学生进行实践，老师的作用其实就是授课和实践中的引导。而且对于课程的作用，需要两年以上（还是看个人）的培训才可以做到对某座建筑的熟悉，（可以自己熟练的走）只要换一个地方就还得从头学习。

我觉得这种课程是很好的，但是否可以加以改进：比如设计一种软件，或者一种程序，代替老师的作用（交互技术），或者模拟情景代替实景操作（比如车站、商场。。）可能有的不方便之处。

第三节： 讲座

我觉得这个学校的教学创新给我很深的启发，比如他们将思品、心理、生活技能整合为实践，这样会省去很多重复的课程，使课程更有效率。

他们还倡导“四位一体”，针对盲校的特征，将从幼儿园到高中、职高的教学生活进行整合，他们非常注重学生的生活技能培养、融入、适应社会的能力，这是他们作为特教学校做的很好的地方。

我之前从来没去过特教学校，以前对这些孩子的印象也许会有点偏见，觉得他们大部分可能会有点自闭，然后对周围的人和事都会很敏感，可能会容易发脾气啊什么的。但这次，他们真的转变了我的印象。我接触到的这群孩子真的很不一样，他们甚至比所谓的我们这样的正常孩子都还要给人更舒服的感觉，（起码是我看到的）他们都乐观积极，对未知的事物充满好奇，热情友爱，对未来有美好的愿景。

虽然我也许不会选择特教这个行业，但是我真的希望能用我将学习的知识为这些可爱的孩子做一点力所能及的事。

第三天：北大青鸟+托斯德 上午：北大青鸟

内容：1.了解一个科技企业的运作

2.设计一个调查问卷

3.在高清录播间录一个微课视频 下午：托斯德 内容：讲座：

1.数码点阵技术与大数据

2.大数据支持下的教学模式（真的很具有革命性质，但是也许需要一代人的适应与努力）

3.未来智慧教室（隐没在书写下的教育）（实际操作环节激发了大家的兴趣，如果技术成熟、普及，将对我们的教学方式产生革命性改变）

见闻感受：其实选了教技之后，我并没有真正了解到之后到底会从事什么样的工作。可以说，这一天的见习是我离教技最近距离的体验。虽然时间很短，但信息量很大。在北大青鸟，能感受到一个很有底蕴的科技（互联网）公司的运作，我们了解到一个公司、一个项目所需要的岗位，虽然比较浅，但这也为我们未来提供了一种可能。其实让我认识到，公司运作需要的岗位其实很具有综合性，除了一些专业的技术流，大多数的社会技能我们在大学中是没有专业课去学习的，比如设计问卷时一些需要生活经验的逻辑思维，一些人性化的设计等等，这些也许是需要在实践中积累的，也正是我们需要学习的。

正如很多老师告诉过我的一样，在大学学到的如果是知识，那跟蓝翔就没什么区别了。我们在大学获得的，应该是“the ability to study”。

在下午的见习中，我也受到很大的触动：1.大数据已经在经济领域发挥了变革性的作用，接下来是否就是教育领域呢 ？我们又是否做好了准备迎接一个大数据支持下的教育模式的到来呢？我觉得我在以后的学习中，应该有意培养自己一个更加开放的心态，应该主动去了解一些信息化时代的变革前景，要敢于尝试，破除守旧思维，大胆的去想象。2.细节决定成败。托斯德的数码点阵技术的确给了我不一样的体验，但是，给我更深印象的更加是他们对于细节的处理。包括为我们准备的下午茶，为员工准备的动感单车，印象最深的是矿泉水瓶盖上的编号。我相信，一个连这样细节都处理的很好的公司，他们的产品一定是值得信赖的。从一个个细节真的可以看出一家公司的理念甚至未来，这真的提醒我，任何时候，绝对不要忽略细节。

第四天：北京六一幼儿院（延安第二保幼院）内容：1.院史介绍、教育理念介绍

2.进班感受日常

阳光体育活动：孩子们自己用器材搭建“游乐场”，完全手工组装

记事本：画出需要做的事

3.座谈

见闻感受：这个幼儿院真的很大很美，像一个公园，我想这与他们的历史是分不开的。从延安的保幼院到现在的六一幼儿院，一批批的孩子在这里成长，在这里接受保教合一的教育，在这里传承者延安的精神、长征的精神。这里的精神传承真的是潜移默化的，包括他们的户外活动设施叫过雪山、飞夺泸定桥之类的，完全不是枯燥的书本传承，变得让人乐于主动接受。还有就是他们有交通安全教育、生活技能教育的课程，给我留下很深的印象。这里的孩子给我的印象就是不太娇气，摔倒了自己爬起来，有矛盾自己解决，感觉孩子真的是很“真”，他们真诚的面对每一个人，就像镜子，你笑的时候，他们也会给你快乐的反馈。

就像那个老师所说的，享受于做幼儿教育的幸福感。我想，即使我以后不再幼教这一行工作，这次的经历我也会始终铭记心间，提醒自己，真诚的对待别人，怀揣一颗童心面对生活中的一切。

第五天：首师大附小

内容：1.科学课：达尔文进化论 亮点：

①课堂非常活跃，孩子们乐于表达自己的想法，逻辑性真的很强 ②老师鼓励孩子们的不同回答，即使明显是错的，老师也会耐心引导

③孩子们有不懂的地方敢讲出来（一大群孩子都说知道的情况下）④老师提问时会刻意的叫没站过的学生，对有溜号情况的学生有提醒、小惩罚

2.参观参与科技节活动

3.思政课：不能忘记的屈辱（辩论赛：对待日本究竟应该采取什么态度）

4.观看课间操比赛（第三个曲子是TFBOYS的，很有新意）见闻感受： 关于科技节：形式非常好，孩子们都很积极地参与到活动中。有很多科技企业参展，有很多不同类型的企业，吸引不同的孩子（包括有3D打印、机器人、航空模型等等）。重要的也许不是孩子们得到了什么知识，而是他们对新时代的科技产生兴趣，有好奇心，还有一些动手实践的活动，比如有制作恐龙化石、二氧化碳吹气球、水溶彩虹糖等等，孩子们做实验的时候也许并不知道这些实验的原理，比如有化学方程式之类，但他们会对这种科学小现象、生活中的小现象产生好奇心，这是很重要的。兴趣是最好的老师。

关于思政课的辩论赛：我觉得老师在这个环节是十分成功的。首先，孩子们特别喜欢这个环节，当枯燥的思政课变得令人期待，我想知识也就由书面的文字变得生动起来了。其次，老师在辩论中很好的锻炼了孩子，从主持人到辩手，整个活动过程中，老师只是起到了维持纪律的作用，孩子们各司其职，清楚整个辩论的流程，组织的很有条理。

其实我很喜欢思政课的这种形式，整节课基本都由孩子来主导。尤其是关于对待日本态度的这个问题上，其实是很敏感的问题，但是老师并没有说刻意偏向哪一个观点，有的孩子说的真的有点稍微过了（可能是受家庭影响，对共产党的表述有点偏激），老师也是认真的听完，然后在最后说，有些孩子的观点要有事实依据才可以拿来辩论什么的。老师在最后的时候总结说，不能忘记屈辱，但不能停留于过去，只有自己强大了，才能让那些屈辱不再发生。我觉得这不仅是对这节课，这种对一件事情的思维方法也是很好的，很辩证。而且比起单纯的对这段历史的讲解，让孩子们有对这段历史的思考，有自己的观点并加以正确的引导，这也是很好的教学方法。

综合小结：

我想先说一个细节，我们一共参观了两个小学、一个幼儿院（盲校不算），我发现它们都有饮料瓶回收机和废纸回收机，但是没有一个地方正在使用。也许是学校方面没有好好利用，但也有可能是这种机器在学校不太实用，因此才会成为个摆设。这种高科技的设计当然是很好的，但我想在设计产品时，是否应该做更多的学校实地考察好调研，将产品与需要进行更紧密的结合。而不是这样，产品与实用有些割裂，完全起不到在作用，还浪费了资源。

（这才是总结）其实在我看来，大一上的这周实习见习工作，更多的是为了让我们对相关专业加深了解，对就业有点了解。因为我们还没太接触到专业课部分，因此现在有什么感想也都是结合自己的经历，很少能从教育的专业角度找到他们的优点和不足。这次是见习我的收获，最大的应该是完全改变了我对残疾孩子的印象，也有了从上课的变成听课的角色转变。我对教育有了一些想法，起码知道它哪里是比较利于孩子成长学习的，哪里是还有改进空间的。我很期待之后的见习能让我们对这些教育的学校或公司有更深刻、更加专业的见解。

2016/10/30

2016级教育学部本科一班

王嘉瑶