学生第一读后感杜学文[合集五篇]

第一篇：学生第一读后感杜学文

祖国的未来 我们的希望

读《学生第一》有感

昌乐外国语学校：杜学文

孩子，承载着我们的希望，是祖国的未来，教育孩子，振兴华夏的重任已经压在了我们的身上。想想自己的过去，由于自然环境和各种不可抗拒的因素，我们已经输在了起跑线上。难道我们再让我们的未来输在起跑线上吗？当然不能。

最近几天我阅读了《学生第一》，读后感到有些惭愧。说是读，确切的说应该是浏览，因为在读的过程中，实在有点走马观花的味道，确实没有深入进去。不过看后还是有一定的收获。当今社会，物欲横流，孩子们受到了不同形式的教育和影响，这使得我们这些教育工作者有时显得力不从心，工作千头万绪，也给我们的教育带来了巨大的挑战。这本书从管理学生、教育教学、教育科研等方面向我们阐述了该怎样去教育学生，怎样使学生融入教育大家庭。文中的内容深入浅出，图文并茂，让我们懂得了当老师原来有如此多的学问和乐趣。

回想自己从教以来的十几年，那种教授式的讲法现在连自己都不敢想，而我们面对的是一群天真无邪的孩子，自己的自编自演完全忽略了孩子们的存在，试想这样孩子能得到健康快乐的成长吗？孩子会健康的发展吗？我们差一点就成了历史的罪人。如今以“学生主体、教师主导”的教育之风正在蓬勃的兴起，这样既解放了老师，更解放了孩子，使孩子养成了由被动接受到主动学习的好习惯。其实这样的教育教学正是富国强民的基础，我们中国泱泱13亿人口，为什么就出不了一个诺贝尔奖？这与我们的教育方式有很大的关系，我们在教育教学中只注重了知识的传授，而忽视了孩子动手、动脑的能力培养，培养了一

些高分低能的书呆子，这样中国能发展吗？中国的未来要想发展，首先从娃娃抓起，我们不能只顾眼前利益，而忽视了后备力量的培养。日本为什么发展如此迅速？究其原因就是日本非常重视教育，他们信奉的是走强国富民之路首先就得科研兴教，日本人的受文化程度有多高，他们的经济发展就是一个鲜明的实例。作为教师，我们有没有始终如一的把学生放在第一位？我们有没有设身处地的为孩子考虑他们的实际，考虑他们的未来，我们有没有考虑祖国的未来和希望，这是摆在我们广大教师面前的一道难题和一项艰巨的任务，如何勇于挑战和克服就是我们的任务之所在。改掉过去那些自以为是、还有时津津乐道的教书匠的循规蹈矩，学习先进的教育教学理念，学会融入学生的内心世界，想学生之所想，乐学生之所乐，做学生的良师益友，是每位现代型教师必备的功课。

教师的职责就是教书育人，当然育人是目的，教书是手段，如果大家按照教育教学的规律办事，多关注学生，多为学生考虑，多从学生的实际出发，正确引导和引领学生学会学习，学会思考，相信国家的繁荣与富强将指日可待。

第二篇：教学随笔 杜学文

说不出的苦恼

昌乐外国语学校小学高年级：杜学文

晓彤，五、二班的一名男生，因从小跟父母长大，且从来没有离开过父母，更没有在其他人家住过，所以自开学以来给学校的老师、同学带来了不小的麻烦。

9月2日开学，晓彤高高兴的来到学校，一切显得那么自然而协调，可晚睡的一幕让你一生难忘。7:55学校晚自习下课了，孩子们高高兴兴地进了自己的宿舍，毕竟是第一次来到学校，更兴奋的是对于大多数孩子来说是第一次离开父母，所以学校发的电话卡就在宿舍的电话机旁打个不停，一阵吹号声响过，许多的孩子还意犹未尽的离开了电话机，可一个瘦小的身影引起了老师们的注意，他就是晓彤，还在哭哭啼啼地和爸妈说个没完，在老师们的好说歹劝之下，回到了宿舍，可最令大家意想不到的事情发生了—8:30整，晓彤的哭声一直不停，而其他的学生都相继入睡，没有办法我只得将晓彤“请出”宿舍，接下来我们的不平凡劝说之旅正式开始。随着晓彤的哭闹声愈演愈烈，随后值班的老师也加入了劝说的行列，大家（老师们）用尽了全身解数任然没有起到任何的作用，时间不知不觉间来到了9:30分，此时哭啼的他也已经显得有些累，虽然仍在迷迷糊糊的哭个不停，但已经看到他疲劳至极，终于我们谈妥了条件—马上给他爸打电话，明天一早他爸来看他，但现在必须马上睡觉，终于他不情愿的躺下了，可他却没有安静的入睡，此时我的压力更大了，孩子的家长把孩子这么老远的送来，咱不能辜负了家长的期望，当然更不能让孩子出现意外，于是我和三班的班主任于老师就这样静静地陪了一夜，当然这一夜就在忐忑与惊醒中度过，终于熬到了天明，我看了表—5:30，我再次拨通了晓彤父亲的电话，家长也体谅我们的苦衷，一清早父亲来看孩子，此时孩子来了气势，非得跟爸爸回家不可，无奈之下我与晓彤签订了君子协议。（学生晓彤今天回家，明天早上一定按时返校，且住校不再哭闹，否则任由老师处置。）不知不觉间，紧张忙碌的一天过去了，第二天晓彤来到了学校门口，此时我挺高兴，可是不想看到的一幕再次上演，晓彤再次哭闹回家，无奈之下我们签订了第二份君子协议（学生晓彤今天回家，明天上班，否则将被学校开除。）这份协议也够狠的，当然它的确发挥了应有的作用，第二天晓彤乖乖的回到了学校，并且快乐地学习和生活，看不出与其他的孩子有什么不同，不知不觉间到了周末，孩子开心快乐地由家长接回了家。9月18日，调皮的晓彤又来了，任性与倔强还真拿他没有办法，父母把他送来，可又住不下，怎么办呢？无奈之下，爸爸只得接他回家，大家说该怎样教育呢？

看来，教育也不是万能的，但离了教育也万万不能，希望晓彤能马上觉醒，理解老师、家长、同学的心情，早日回到学校。晓彤，我们期待你快回来„„

第三篇：《学生第一》读后感

《学生第一》读后感

又是一年寒假，又是一年新春。在这个假期中，学校推荐老师们阅读李希贵老师的著作。对于李希贵老师，我曾经有所听闻，一看他的简历，不由得感叹真了不得――李老师曾经是山东省潍坊市教育局长，兼任国家督学。这样一个在教育行政部门呆过，又督导过学校工作的教育家，会写出怎样的著作呢？带着好奇心我只用了一个晚上就读完了《学生第一》这本书，感触颇深！

在《学生第一》中，北京十一中的学生们那种自信阳光、活泼向上、热情智慧的精神面貌深深刻在了我的脑海中。在丰富的校园活动中，增加学生的学习兴趣，使孩子们更加热爱生活，激发对各种领域的兴趣。校园机会榜，学校的开学护照，学生出版社，学校里面开公司，校园吉尼斯，校园泼水节……不得不感叹这些活动创意十足，每一种都对学生健康成长起着不可忽视的促进作用。身为一名教师，我认为唤醒学生的学习兴趣、让学生认识到自己的潜能，是对教育者最高的要求。那么如何做到这点，最基本的还是从自身出发。多思考教育方法，而不是一味的灌输知识，有时候好方法可以事半功倍。言传身教从古讲到今，而《学生第一》中着重强调的是通过改变教育方法，寓教于乐，使学生们愿意学、乐于学。在今后的工作中，我要向书中学习，多想想我应该如何设计有趣的课堂、有趣的问题，引起学生的兴趣，调动孩子们的主观能动性。不压抑孩子的天性，培养孩子善良的童心与旺盛的好奇心。当学生有了求知欲，就非常利于当堂课的学习，同时对这门学科以后的教学打下良好基础。

培养有自己想法的学生，是《学生第一》里面北京十一中的育人目标。给我深刻印象的是书中关于鼓励学生独立思考、坚守自我的教育理念，非常富有批判精神。这是一种辩证的思维方式，本来世界就不是非黑即白的，而孩子们在中学阶段恰恰处于人生观、世界观、价值观的形成时期，教会他们在读书时有自己独立的思想，符合“授人以渔”的教育目的。曾经看过一句话这样说：一般的老师，让学生没有问题；优秀的老师，让学生不断提出新的问题。形成问题的过程实际上就是学生在独立思考的过程，然后，老师与学生共同探讨、上下求索，让学生在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，学习新的知识，让学生快乐着并成长着！

第四篇：学生第一读后感

演绎睿智人生

——读《学生第一》有感

七年级一部李万霞

不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。

——李希贵

一本书还没有读完，却给我带来了极大地震撼。有幸拜读此书，认识了一位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新——

66个小故事，闪光的创新思维和智慧的火花，每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动“百科全书”，又可以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。

李先生的《学生第一》像一缕清新的阳光，映射进我的内心，扫清了多年来“惟教师是从”的阴霾。

辗转思索，李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长？是什么让他如此大胆，将校务工作交给学生？

人说：经历是一种财富。丰富的阅历成就了一个教师的梦想——

做语文老师，他改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。

做校长，他说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。

做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。

感动于李先生对待学生的尊重，他说：只有认真倾听，才能产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校，学生是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可

见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；师生共编教材，成为学生们爱不释手的教材；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。“校园机会榜”既给学生提供了参与学校日程管理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是展示和锤炼学生能力的舞台；学生票决餐饮公司去留，将焦点问题——学生食堂的决策权还给学生„„走进十一，你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃，活力四射，年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。

“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话，也是李先生最喜欢的一句话。他秉承这种思想，努力创造着学校的每一个学生的幸福。

学生们与家长发生矛盾，学习中遇到困难，成长过程中产生困惑，对学校教育教学课程设置有新的要求，都可以与校长进行“约会”——与校长共餐，感受校长随和的一面，增进双方的感情，校长也可通过这种方式不经意间走进学生真实的内心世界，建议被采纳了，矛盾化解了，学生们怀着对校长的感恩之情满足的离开，有利于日后更加拼搏的学习。

拜读李先生的专访，他讲的关于自己学生的一个小故事让我震惊，当时他担任班主任，疯狂奔跑去抓逃课翻墙出校园玩扑克牌的学生，那个学生回了他一句话“老师，你除了会让我学习，你还会干什么”。或许这句话给他的震动太大了，同样作为老师的我们，从事教学工作第一线，却很少想过我们应当给学生什么。学习今天的《学生第一》我再来思考这个问题，李先生先进的教学、管理理念给学生带来了一生的财富。他创新管理方式，打破传统，为整个教育界带来了一股新鲜的空气，注入了不竭的动力。

学校充分考虑学生的发展，社会职业考察课程，将现存职业领域进行梳理，帮助学生明确职业方向，让他们在比较中找到适合自己的发展方向，这样学生既可以找到适合自己个性和才能的领域，又可以发挥自己的智慧，获得一生的幸福；名家大师进校园，让十一学子站在巨人的肩膀上观察人生和世界，培养学生非同一般的视野和胸襟；模拟国际新组织锻炼了学生掌握国际政治、国际关系的知识和能力，使得学生探究问题，解决问题的水平不断提高„„这一切的一切，我们看到了十一学校学生的美好明天，我们也看到了李希贵先生及其

同事在努力创造一个真正属于学生的学校，努力打造一个学生可以自由生长、锤炼自我、放飞理想的人生舞台。

再次回眸，李校长所著《学生第一》这本书让我的心灵从此有了归宿，这本书不仅向我们展示了一幅理想教育的篮图，更向我们展示了一幅和谐的画卷，无论是学校管理，还是班级管理，都是可以借鉴的。

瞧！这就是一个教育当家人的胸怀和教育情结，睿智中透出大气，缜密中透出博爱，创新理念，创新思维，创新管理，创新脚步，正因为这种智慧，他才会把学生放在第一位，把教师放在第一位，正因为这种智慧，我们的教育才会焕发出勃勃生机！路漫漫其修远兮，作为教育的一员，我将继续追寻一种教育本真的东西。

第五篇：学生第一读后感

《学生第一》读后感

昌乐外国语学校于观敏

我如饥似渴地读完了《学生第一》这本书。

在《学生第一》这本书中，我们看到的是一群了不起的孩子，他们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的肩膀；他们睿智机敏，有着智慧的韬略；他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。这就是我们的教育目标。

读了《学生第一》这本书，我被一个个鲜活的故事所吸引，书中介绍了一个个让学生展示和锤炼能力的舞台，使得同学们真正成为了学校的主人。在学校这个大舞台中，同学们尽情地发挥着自己的聪明才智，参与到学校组织的各种活动中去，既增长了见识，又培养了能力。让同学们在快乐中成长，在实践中提高。

我们经常强调让学生成为课堂的主人，事实上，学生不光是课堂的主人，也是学校的主人。所以我们无论举办什么样的校园活动，都是以学生为中心的。在这本书中，“校园泼水节”、“学生大使团”、“学生出版社”等都给我留下了深刻印象。这些活动不仅带给学生们愉悦的情感，丰富了学生们的业余生活，也给同学们留下了终生难忘的记忆。使得他们的人生旅程更加精彩了。

《学生第一》给我们展现了一群了不起的孩子，他们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的翅膀；他们睿智机敏，有着智慧的韬略；他们热情有好，乐于助人，有着仁爱的情怀。我想，这不正是我们外国语学校将来培养出的孩子应有的素质吗？

《学生第一》中的66个故事看似简单，实际上每个故事背后都凝聚着北京

十一中学的老师们鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。我想，这不正是我们外国语学校的老师们应具备的素质吗？

培养有想法的学生，让学生在遇到问题时，能够独立思考，不要人云亦云，这样才能有创造力，我们的民族才有希望。这是十一学校的育人目标，也是我们外国语学校的育人目标。我们昌乐外国语学校人杰地灵，五位领导成员个个身怀绝技，学校汇聚了全县的精华老师和县内外的学生，有着优秀的管理团队，我们也要学习北京十一学校的一些先进的做法，让同学们在这里愉快学习、健康成长，让外国语学校成为他们梦想起飞的地方。

让我们树立学生第一的教育理念，开启教育教学工作新的起点！

让我们树立学生第一的教育理念，努力打造昌乐教育卓越品牌！

让我们树立学生第一的教育理念，全身塑造教师自身高尙素质！

让我们树立学生第一的教育理念，为外国语学校的发展插上腾飞的翅膀！我会与同仁们一起共同努力，深入研究体现我们学校特色的教学理念，力求成为一名学生们喜欢的老师，指引他们共同前进！