中央民族大学文博专业课第一经验总结

第一篇：中央民族大学文博专业课第一经验总结

在分享这篇经验前，我先来介绍一下自己的情况。

我本科是教育学专业，工作之后考中央民族大学的文博专业，并在初试中取得了专业课260分、专业排名第一的成绩，最终顺利录取。激动之余，我想我应该写下一些经验，留供备考民大的学弟学妹们参考。

选择：中央民族大学

就我个人经历而言，如果目标明确的话，3月份最好把学校和专业定下来，左右犹豫可能会影响复习的进度。因为有些学校的教材是不一样的。

一般来说，考研目标首先应当定专业，然后选城市，最后定学校。比如我就一直在北京，基本上是非北京院校不考的，所以很好锁定，学文博专业也是很久就计划好的，最后锁定了中央民族大学，首先在北京，其次是一所985院校，最后就是实行国家线，虽然2017年院线因为报名人数上涨，但是公共课还是国家线。这是我选择报考中央民族大学的原因。

备考：初试复习思路

选好学校,就要开始着手准备复习了。首先需要做的，是做一个全年复习计划。

3-8月

在这一阶段，主要把三本指定教材看透（参考书目可以在民大研究生院官网找到），第一遍看书 建 立 总 框 架，特别是跨专业的同学，完全没有学习过考古学、博物馆学，完全是陌生的学科，必须前期看书做出大框架。前期一定要把知识体系打牢，看书记笔记必不可少。

比如考古学的方法：考古学概论考古学史为一部分复习，把高教版《考古学概论》完全吃透就没问题了，石器时代（分为旧石器、新石器）旧石器时代把最重要的几个古人类文化遗址按照名词解释准备即可，最主要的是新石器时代按照地域和时间段分一张总表，这样不管任何一个新石器时代考古文化都在掌握之中了，书中几百页的新石器时代就不是难题了。夏商周考古为一个体系，主要是二里头文化、商代二里岗、殷墟、等等，按照城址、墓葬、青铜器总结；类似方法用于秦汉-明代考古所有的历史时代考古：城址、墓葬、手工业（铁器、瓷器等等）全部按照专题总结，全网覆盖不放过一个知识点。博物馆学也是类似复习方法，按照目录分，第一部分和第二部分特别重要。

9-11月总结真题部分，最关键一步。

提高阶段，就要开始研究民大真题了，在此之前最好不做真题，别去猜2018年会考什么，因为你不知道考什么，也不要用排除法去排除今年这个不考，谁知道会出现什么样的题目。不要偷懒，收集到真题开始分析。

民大偏考古学，占180分，偏墓葬、特别是汉唐墓葬。根据真题的题目开始自己做题，一份真题不要快，慢慢分析。从书里找答案，如果答案不全面可以从大百科全书里面找答案，总结出来。按照民大给的答题纸，一共14页，每年的真题都拿出14页A4纸把真题做出来，按照卷面分布。这一步决定着今年的成绩。前期基础知识打牢，真题部分做好，分析真题的时候，对于一道题目先想一想思路，别拿起来就写，一定要宏观全面思考，不要只看到题目的本身，要看到题目的背后，全部。

12月-考前

12月-考前，这个时期大家都复习的差不多了，可以拿着总结好的真题可以背了，也不要慌，按部就班下来就好，坚持到最后就可以了，考前去考场看看，保证考前充足睡眠，考场上不胡思乱想好好答题，还是那句话，答题之前想一下，全面宏观写答案。

最后：调整心态好好学习

考研最主要还是自己的心态问题，别偷懒别慌张按部就班准备就好了，平时多看看考古纪录片、超星考古文博课程，我曾经看了10几部考古纪录片和各大高校考古课程还有北大中国古代史课程，时间很多，看书累了就多看看也能缓解考试紧张情绪。

2018年的学弟学妹们，好好复习吧！我在民大等你！

第二篇：2017年中央民族大学汉硕经验总结

2017年中央民族大学汉硕经验总结

首先简单介绍一民大：民大是985 211，汉硕是两年不过两个暑假要上课因为采用的是1+2+x模式，我打算第二年申请去美国的项目，所以选择了民大。我是14年本专业毕业的，在国外飘了两年，16年6月底回国，所以正式开始准备是在七月了，由于一个人在家根本没法看书，所以专门回答大学附近租了房子，专心备考，在学校的时候仿佛回到了学生时代，哈哈~民大一般都是按国家线，但是英语的分要求比较高，会刷下去一批人，但是托福过了80可以照国家线来。去年分数线是320，45，60.100，1000今年是310，45，65，90，90.好像民大英语的65分时所以学校里要求最高的。。

当初选学校的时候，我把所有汉硕的学校都列了出来，各个省的，985，211的等等，然后一个一个区官网搜信息，一个一个排除，最后还是选择了北京的中央民族。首先，她是两年，我可以早点出来继续工作赚钱，其次，民大的参考书目比较少，都是那几个基本的，而且今年还列出了自己的考试大纲。第三，第二年去美国的项目也很吸引我。不过民大最初也有一点让我恐惧的地方——专业一的作文，由于高考之后就再没正经写过应试作文，所以心里还是挺没底的，不过后来在朋友的鼓励和帮助下还是克服了这个问题。对了，民大汉硕重视英语和才艺貌似大家都已经知道了，以至于当初觉得考民大的时候，一个朋友跟我说，你的英语行不行啊？另外一个朋友跟我说：你的才艺是什么啊？行不行啊？唉，不知道当初哪儿来的自信，就这么坚持选民大了。

七月份开始复习其实是已经有点晚了的，有人暑假前都已经完成一轮复习了，而我才刚刚开始，所以我的计划就更加的紧凑也更加的拼命。关于英语：我的基础还算可以，所以压力不是很大，但是鉴于民大对英语的重视，我还是在英语上下了大功夫，买了某位大咖一整套的讲义，结果。。最后收拾东西回家的时候，好多讲义都还是新的，根本没时间都看完！我学英语真的就是靠两个字：真题！一开始也背了几天单词书，但是根本没有效果，所以我就直接做真题，背真题！当初真的可以把最近几年的真题的阅读和完型全文背诵下来，现在依然还有一些印象。说实话，我自己都佩服我自己！哈哈~ 后期临考前也做了几篇模拟题，不过不是太难就是太简单，很难达到练习的效果。今年的考研英语总体来说相对还算简单，只有一篇比较难，不太确定的比较多，不过我的小作文没有写好，字数也超了，一下关键词语的表达也给整忘了，很不应该。刚刚看到别人都是动辄80分以上的高分，我的分数就不再这献丑了，关于政治：这门科目真的是让人没法说啥，14年我第一次考研的时候，因为北外的汉硕不看政治英语的分数，所以我真的是没怎么复习，连材料也没买多少，就是后期背了一些东西，记过考了70多分。今年因为算总分，所以我在政治上花了很多时间，买了各种讲义，结果我就呵呵了，刚过60，但凡政治多来十分，咱也可以骄傲的摆出自己初试复试的名次啦。所以我学政治的经验就不再这儿献丑了，总之大家最后一定要被肖4肖4肖4就对了。别问我为什么，因为我一个都没背。

关于专业课一：民大的专业一很基础。书目就是黄廖版现代汉语。（修辞部分一般不考查）题型有填空、选择、判断、病句、辨析词语、拼音、错别字、音素辨析、词性、简答和作文。很基础不代表容易考，基础知识一定要扎实。因为书目少，所以考察的很细致。可以说，看书的时候每一行字都要看，每一句话都要理解。到最后，我看这两本书数不清看了多少遍,书页被翻得很软了。一些重要的知识，都要说的上来在哪一页，比如把字句特点、宾语补语的区分等等。看书的时候，要注意框架与细节相结。后期我基本就是在背书了，最后说到哪个知识点，我都能列出各一二三来。看书的时候可能出填空判断的地方标注出来，反复看。（定义是重点）自己可以总结一些可能出简答题的题，整理出来。题目百分之99都在这两本书上，边边角角也不是没可能出大题。关于简答题，我把书上有可能出成简答题的地方都给列了出来，并且背了下来，把字句和被字句根本不用说，我连用“地”不用“地”分别有哪些情况都记下来了。作文30分，比重还是挺大的，毕竟三道简答也30分。作文写成什么题材都行，记叙、议论等等。字数800+，多多益善。我基本上一篇都没练习，全靠临场发挥，今年的作文题目是空谈误国，实干兴邦。我就结合着一些实例发挥成了议论文，不知道最后被扣了多少分。球/亦拔其叁留而吴寺叁拔 关于专业课二：主要的书就是对外汉语教育学引论、中国文化要略跨文化交际学概论。民大专业二全部是全部是全部是主观题。分值近两年如下：名词解释4*11；简答7*9；论述13*2；案例分析17分。考试内容总体来说三部分：文化、引论、跨文化交际各占50分左右。专业二是最需要时间和精力的一门，今年的专业二题目相比之前给我的感觉有一点点偏，看书看笔记一定要细致。引论这本书内部是有逻辑关系在的。非本专业的同学第一遍看这书肯定是云里雾里，抓不住重点，这很正常，所以从宏观上总结框架很重要，要知道章与章之间的联系。比如第三章到第九章是重点，3、4章讲了语言学教育学心理学文化学这四门基础，5、6章讲了一语习得和二语习得，第7章讲了教学法流派，8、9章讲了总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试这四方面的内容。理清楚了这个关系之后，在背小的知识点的时候会更有逻辑，不至于把知识分散开来，同时也便于记忆。文化要略这本书知识点很杂，但考大题就会好很多，我也是把能出成简答和名字解释的地方都列了出来，然后照着背诵即可。跨文化交际书很薄，内容也不多，但是但是但是我没有给予他足够的重视，没有想到他也会出成简答和名词解释，所以当我看到试卷上这一部分的时候基本是懵圈的，只能把自己仅存的一些知识都写在上面。以后的孩子们一定要注意这本书啊，因为总结完以后真的不是很多，一定要都背下来。案例分析简直是个坑，只有17分却要写那么多字。别的学校都是三四十分。案例分析可以在考研前一个月开始准备，结合跨文化交际部分准备一些可以用到的知识点、段落、模板。归根结底，专业二的宗旨就是背背背！专业二没有什么太多的技巧，背得方向对加上背得遍数多就能得高分。一定要多背几遍，记忆力真的是可以慢慢提高的。考试前我就看去年有学姐说专业二的时候会一直写一直写从拿到试卷就写，一直到收卷，中间一旦卡壳时间就会不够用，我看到的时候觉得有些夸张了，结果考过才知道，这居然是真的，是真的，是真的！讲一个小插曲啊，在专业二的答题纸用到一半的时候，我的题目还没达到一半，生怕答题纸不够用的我赶紧问监考老师能不能额外加答题纸，结果监考老师说还得去问巡考啥的，我怕麻烦赶紧制止了，然后很自觉的把字体缩小了一号。最后还剩余了半张答题纸。初试就先说这么多吧，复试的话等有时间了再接着说啊~

ps：我的文笔一如既往的烂。远不如一些大神们写得声情并茂还风趣幽默，只希望能对大家有所帮助吧

第三篇：计算机专业课教学经验总结

计算机专业课教学经验总结

金寨县双河高级职业中学付 裕

本人自参加工作以来，在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、政治思想方面：

认真学习和落实党的十七大会议精神和学习党的最新章程。从胡总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，尤其是吴邦国委员长到金寨视察，对金寨职业教育的重新规划，更是让我看到了职业教育的发展前景和发展方向，进一步坚定自己从教的信心。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。

二、教育教学方面：

（一）、教学模式

在教学过程中我大体的作法如下：

1、教学设计

首先认真分析将要讲授的内容，确定教学目标,让学生掌握的知识点以及重点和难点。接下来设计教学过程（备课）时，关键是设计对学生有一定吸引力的一个或多个“任务”，要求它能基本涵盖教学内容的各个知识点。其中教学目标是设计“任务”的依据，也是课堂小

结的主要内容。

2、教学过程

在具体教学过程中根据高二年级与高一年级的基础不同，接受能力的不同采取不同的教学方式：

对高二年级的学生首先提出具体的“任务”，让学生来完成这个“任务”，接下来授课紧紧围绕如何完成任务这个中心来展开，从而在任务完成时，教学也在不知不觉中取得预期的目的。而针对高一年级的学生的新生在教学过程中是以学生练习为主，加上我在边上辅导。不管是高二学生还是高一年级的学生在整个教学过程结束之前，一定要留有适当的时间进行知识点回顾和总结。一来可弥补以任务为中心的教学的缺点——缺少系统性和条理性，二来可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。在具体做法上，根据所学知识的复杂程度可采用口述回顾、画知识结构图等方式。若有可能，也可让学生先试着总结，以培养他们的归纳总结能力，但教师在最后一定要把好关，即把知识点陈述完整。

（二）、教学措施

1、分析讲解与学生模仿操作相接合在教学过程中我先展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解其制作过程，要学生模仿着去做。

比如在对高一年级学生讲五笔打字时先让学生每个人按照字根表把自己的名字先拆成几个字根，然后把字根化成字母，最后在文档中打出自己的名字。

同时，采用任务驱动教学模式，先为每节教学内容设计一个具体的任务如制作贺卡，课堂上通过讲解这张贺卡制作过程让学生掌握教学

内容。首先，学生们看了我展示的一张精美的贺卡，头脑里会对将学的知识有何实际应用有一个初步的印象。这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方可用其它形式替代，哪些地方不能等。通过教师的分析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲解如何利用这些知识修饰、美化贺卡各部分的详细操作方法。由于教师在备课时已做过一遍，对学生可能出错或易混淆的地方心中有了数，教学时，重点突出。而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。这样教学，学生学得快、记得牢（若学生用现有的知识和技巧难以独立完成该“任务”，一般采用这种方式）。

2、教师点拨，学生尝试

对已有一定基础知识的学生，可采用这种方式。

例如，交换机配置的特点是容易入门，一开始学生必然对它有浓厚的兴趣。但若按有些教材的顺序，先讲一大堆理论，一半教学时间过去了，学生仍未能做出一个像样的网络配置。很容易使学生丧失学习的兴趣和积极性。

若采用任务驱动模式，我们设计了在每堂课内、每个教学单元内、各教学单元之间乃至整个教学过程中环环相扣、层层推进的“任务”，通过这些任务来达到教学目标。一般的“任务”都是由教师在课前设置好网络结构，上课时先让学生看到运行结果。然后在教师的点拨下，让学生尝试着配置。

学生在完成任务的过程中会遇到很多问题，有的可通过阅读教材解决，有的可通过同学间相互交流、讨论来解决，解决不了的教师再稍加点拨指导。

（三）、检查手法

在考核学生上课听课认真层度上我改变了以往以布置课后作业的作法为查看课堂笔记的情况。在教学过程中要求每位学生必须做好课堂笔记，每堂课上完了就要求学生把笔记收上来当作是当天的作业进行批改检查。这样既可以防治学生相互间抄作业，也可以促使学生上课时能够认真听课。

在做上机练习作业时，是让学生参考着自己的笔记本来完成一项任务，而且也有时间上的限制，作业完成后马上用教学软件的提交作业功能进行提交，这样可以防止学生复制同学的作业。因为本教学软件对同一台电脑发送过来的作业会发到同一个文件包中去的。

三、有待改进的地方

1、在以任务形式授课时会因为学生的基础不同而使授课有点阻碍，有时会耽搁教学预定的时间。

2、以检查笔记形式当作作业会使学生感到有点紧张，部分学生会对计算机产生厌倦感。

2012/8/15

第四篇：人文地理学专业课考博试题

2011年人文地理学专业课试题（回忆版）

一、名词解释

1.比较优势理论

2.刺激扩散

3.补偿贸易

4.国家实力结构要素

5.规模经济

6.时空棱柱体

二、简答题

1.简述土地要素如何影响地区产业布局

2.罗斯托经济成长阶段论的内容及意义

3.简述城市结构三种模型的异同

三、论述题

1.试论述一个你所熟悉地区的“十二五”发展规划

2.试论述可持续发展的原理

3.试以GIS中的叠层原理分析一地居住区

说明：此份试卷内容仅为我们2011届同学回忆的版本，并非学校正式公布的标准考试问卷；各位同学们复习的时候可以此作为参考并自己归纳总结答题思路，希望对大家有所帮助。祝大家考研顺利！

第五篇：2014南京师范大学教育史考博专业课试题

2014南京师范大学教育史考博专业课试题

一、论述（共60分）。

1.蔡元培的教育民主化思想。

2.论述近代西方自然主义教育思想的发展过程，并论述以卢梭为代表的自然主义教育思想。

3.朱熹与王守仁在道德教育及儿童教育观方面的异同。

4.西方改造主义教育思潮。

二、材料题（共40分）。

1.经亨颐的一段有关教师的论述，让写一篇不少于四百字的文章，题目自拟。

2.杜威有关做中学的一段论述，让写一篇不少于四百字的文章，题目自拟。