骨干教师自评总结

第一篇：骨干教师自评总结

自 评 总 结

光阴似箭，第八批区级骨干教师的认定期就要结束了。回首这几年来的教学时光，虽然遇到很多挫折，但更多收获的是欣喜、是快乐、是成熟。作为区骨干教师，这是学校老师、领导对我教学工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。下面就把我任骨干教师期间的工作作一小结。

一、师德方面：热爱祖国、热爱人民、忠诚党的教育事业；遵纪守法、文明执教，具有良好的职业道德和健全的民主法制观念；热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作。“学高为师，身正为范”，严格要求自己，尊重学生的人格和自尊心，遵循学生身心发展的特点与规律，关爱每一个学生，把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上，让师德的阳光照进每一个孩子的心里。

二、教学引领：在日常教学中，我坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做出记录，认真准备教学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课进行反思。

我努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。根据数学课的特点，采用多种教学方法，并进行有机整合，强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，给他们设计不同的教学任务，提出不同的教学要求，让各个层次的学生都得到提高。

能虚心向其他教师请教，有疑必问。积极参加集体备课，与教研组其他教师进行教学探讨，多听课，学习他人的优点，克服自己的不足，形成具有自己特色的教学风格。课后认真布置和批改作业，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。我经常上网查找相关内容的题目或根据实际进行习题整合，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

注重个别学生的辅导，注意分层教学。在课上练习时间或在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使所有学生都愿学，乐学，学有所得。

三、教育科研：教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。积极参加课题研究，编写校本教材，在国家级教育刊物发表文章，撰写教育理论书籍。

四、教学成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。近几年教学效果明显，所教学生在历年中考中都能取得优异成绩。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校以及我区的物理教学工作进一步提升贡献出自己的一份力量。

第二篇：骨干教师自评报告

骨干教师自评报告

昌黎县龙家店镇初级中学 张莲芳

2012年我被评为县第二届骨干教师，作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：

一、师德表现：在2013这一年中，始终严格要求自己，思想上与上级保持一致，积极响应上级号召。我热爱党，热爱党的教育事业，立志为教育事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名教师更应为人师表。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。

二、教学引领：在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，迅速转变自己的“角色”，使自己成为学生学习的合作者与激励者。教学上精益求精，与同科教师共同研讨中考化学实验操作细节，带领学生做好实验练习，在中考测试中取得好成绩，受到校领导的表扬。指导郑丽静、刘建川和孙永秋三位青年化学教师，使他们的业务水平有较大的提高。组织同科教师研修《身边的化学》，开拓了师生视野，激发学生学习化学的兴趣。

三、教学成果：参与《信息技术环境下学与教的理论与实践研究》课题，顺利通过中期论证。参加县教研室说课活动，做好培训理化生数教师的培训工作。管理好理化生及图书室、探究实验室的工作，对师生全面开放，得到县级领导的好评，申报了省一级图书馆。

四、在主抓化学实验室的同时兼管图书馆工作，2013年我校申报省一级图书馆，在校领导和广大教师的大力支持下，图书的分类电脑录入，到实现电脑借阅，实现了全开放借阅，以及图书馆的美化，图书馆发生了较大的变化，得到县市领导的好评。

总之，在这一年里起到了骨干教师的引领作用，但需要努力的地方还很多，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校以及我县的自然教学工作的进一步提升作出我应有的一份贡献。

骨干教师自评报告

昌黎县龙家店镇初级中学

张莲芳

第三篇：张家口市骨干教师个人总结自评汇报

张家口市骨干教师个人总结自评汇报

涿鹿县北晨学校

韩文芳

我是一位普普通通奉献在教育教学第一线的英语教师，一九九一年参加工作，我一贯忠诚党的教育事业，教书育人，爱岗敬业，在21年的教育工作中，一直担任初中英语教学，18年班主任工作，7年兼任初中英语组教研组长，组织管理、教研教改、培养青年教师，从一名普普通通的年轻教师成长为市级教学骨干，赢得了上级领导、学生、家长的肯定、信任、好评。

现将评为市骨干教师以来的工作情况做一总结：

1.新的教学理念：激趣、巧授、训化、养习、提高学习力。

先在激趣、巧在授法、重在训化、贵在养习；兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动地学；有了兴趣学生才会积极思考，全身心地投入到课堂实践中。

融入情感，激发兴趣。

我认为提高兴趣的关键是要有和谐的师生关系，而和谐的师生关系最重要的要突出一个“情”字。常言道“亲其师，信其道，爱其行”其意突出师生情，要求师生关系达到十分默契的状态。上课时，老师要有饱满的精神状态，给学生一种庄重大方、乐观向上的感觉。教师要走下讲台融入学生当中，成为学生可信赖的师长、可亲近的朋友，愉快的教学气氛由此产生，师生之间的课堂交际轻松而愉快。

联系实际，发展兴趣。

上课时，常结合所教的内容讲一些日常生活的事例，浅显而易懂的故事及欧美风俗习惯，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生的精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。例如教问候语“Good morning！”时，早晨起来眨眨眼睛，伸伸懒腰，打个哈欠，然后跟家人道声：“Good morning！”对于这一惟妙惟肖的习惯性动作，老师示范，同学们很快就会说了。

创设情境，巩固兴趣。

优化课堂教学的目的是培养兴趣，以提高教学效益。而课堂教学是学生的主阵地，学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学策略；学习衡水中学，打造激情燃烧的课堂；学习安丘四中，引进省时高效的课堂教学案。

博取三校之长，结合尖子生少，学生基础薄弱的北晨现状，逐渐形成了自己的教学风格。课前10分钟的常规训练，针对已学过的、学生易错的、难懂的，而中考必考的知识点进行反复强化；制作课件，充分使用多媒体，图文并茂，激发兴趣，真正作到精讲多练。当堂训练的内容写成学案，人手一份，并做到“四精四必”。

精选，指精选教学方法、内容、习题、例题，提出的问题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题可不讲，落实在启发解惑上。精练，指课上多练，集体训练，人人动脑，人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，通过精批发现学生共性的错误，即反馈在常规训练上。“四必”--------有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”学，功在课外，练在课内。

2、学习力是学习动力、学习能力、学习毅力的融合； 面对二十一世纪的挑战，学不好英语将会是世界的盲人，只能像青蛙一样守着四角的天空，永远也不会像小鸟一样翱翔于蓝天.我们要走出国门，迎接新时代的挑战，学好英语是必须的。这就需要我们每天早起背英语单词、记短语、练句型，像李阳一样疯狂地朗读，再加上多于同学、老师用英语交流。久而久之，我们的英语水平便会不断地提升。

授新课时，我通过创设情景，利用实物、卡片、幻灯机、录音机、简笔画等进行教学；并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。改变了学生中普遍存在的“哑巴英语”的现象，让课堂充满情趣，学生对英语学习的热情有增无减，这就为今后的英语学习铺了路，搭了桥。一般情况下，由于有了学习毅力，学生能把所有的单词、句型、课文流利背出，灵活运用。学生积累的大量的语言材料是提高学习力的根本要素。而这个由小到大，由少积多，三年如一日的学习过程正是学习毅力的培养过程。

三、教研教改

自2005年担任英语教研组长一职以来，认真组织每一次教研活动，每周听评课不少于三节，几年来，所带徒弟有周丽萍、刘棣桢和王利民等十多位。对每一位新教师，我都精心辅导、耐心听课、细心教研。师徒共同进步功在自身利在千秋。每个月我们都要进行针对当月所学内容的一次月考，大家轮流出卷，流水作业阅卷，我和另一位教师分别算出每个教师的平均分、及格率、优秀率，集体开会评议，找出差距，迎头再干。通过集体的大智慧，使我们的英语教学成绩每个学期县级统考，成绩都非常突出，受到学校领导、县局领导的一致好评。在活动中，我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。现在已有多位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。

加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。

重视集体备课, 提高教师素质。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

第四篇：骨干教师自评报告2

骨干教师自评报告

依安县第二中学陈淑清

弹指一挥间一个学年又将结束，在过去的一年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：

一、师德表现：作为一名有着近三十年教学经验的老师，我热爱党，热爱党的教育事业，立志为教育事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名教师更应为人师表。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。

二、教学引领：作为一名普通的小学教师，多年来，我尝试着改变陈旧的教学模式通过探究性学习在教学中的运用，取得了良好的教学效果。随着二期课改的深入教师把自己的角色定位于“知识的传授者”显然已经过时，这种“角色”和由此产生的教师在课堂中的“职责”行为，和在新的平台上构建的“以发展为本的课堂教学对教师“角色”的要求已经格格不入了。这就要求我越来越多地激励学生去思考。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，迅速转变自己的“角色”，使自己成为学生学习的合作者与激励者。真是因为有了这样一种观念的更新与提升一年来在教学实践活动中取得了较好的成绩。

三、加强教研组建设：在原有的教研组经验上，组织教师根据本校实际继续有针对性地开展校本教研，逐步建立符合学校特点的校本教研活动的保障机制，不断提高校本研修的质量。定期开展教研组间的互动交流活动。每年组织几次教研组经验交流，课堂教学展示、以及对教学中出现的问题进行专题研讨等。作为联合体负责人，任职期间，工作认真负责，积极组织有主题、有实效的跨校课堂

教学研讨。促进各教研组之间的学习和互补，进一步推动各校教研组建设。

四、教学成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。我经常利用休息日积极辅导学生参加各项比赛。通过在课堂中探究性学习的运用，学生自主设计与创新的能力有了很大的提升。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校以及我县的自然教学工作的进一步提升作出我应有的一份贡献。

第五篇：初中骨干教师个人自评报告

县级骨干教师考核个人自评报告

2016年9月本人非常庆幸成为长丰县骨干教师的一员。我很高兴能作为其中的一分子而得到重视，这是上级领导和学校对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。回顾过去一年的工作，现做以下方面汇报。

一、加强政治学习、重视师德师风教育，提高自身政治素质

作为一名骨干教师，我始终，恪守教师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。我以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。在工作中，我一直严格要求自己，时刻用教师的师德师风规范自己，这一切不是为了做给别人看，而是我深深意识到作为一名教育他人的工作者，不仅仅需要具有广泛的知识量，还应该具有一个教师应该具有的良好品行。教育学生不仅要教他们知识，还需要用正确的人生观，道德观和价值观去影响学生。要给学生带去正能量。每个科任老师都应该成为一名政教老师，要注意自己的一言一行。作为一名班主任，我格外留意学生的行为举止。发现问题，及时给予指正，而不是一味的责罚，更没有因为孩子不良行为而去体罚学生。孩子毕竟是孩子，每个人都会犯错，更何况是涉世未深的初中生。要想让学生学习好，就要多了解每个学生，侧面了解到他们的家庭，分析家庭方面的影响。

二、加强业务学习，积极参加培训，努力提高业务能力和水平。

作为一名教师，我深知一个教师的教学水平和能力会影响到孩子的学习。作为骨干教师，县教体委和学校不惜资金派出学习，我非常珍惜这来之不易的机会，在学习中不敢有丝毫懈怠，抓住一切机会和有经验的老师请教，向外校老师学习，回来后及时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，及时的指导自己的工作。

同时，本人积极参加学校组织的各项教学教研活动，参加学校组织的集体备课，在教研余老师建的长丰英语教师QQ群里虚心学习，观摩优秀的课件。和县里同行时刻保持沟通和交流。这样，密切了与他校老师的交流,开拓了新的学习渠道。并积极利用一切机会锻炼自己，制作教学课件、制作录像课、抓住了每一次机会，去探索和锻炼。

三、积极履行骨干职责，培养青年教师。

作为县教学骨干教师，县优秀班主任。除了不断提升自己的教学能力之外，我尽心尽力帮助和培养我们学校的年轻老师。结对的沈老师，已经逐渐成长起来。平时我们互相听课、评课，多次听她上课，并予以及时的反馈，每一篇教学反思我都认真细读和交流。沈老师的课堂教学进步显著，在学校的公开课中，他的课得到了领导的高度赞赏。平时工作中只要老师需要我的帮助，我都会热情地投身其中，毫无保留地分享经验和心得，因为这个过程，不光是年轻教师成长的过程，更是自己进步和提高的过程。

四、存在问题

作为一名县级的骨干教师，在教学方面经验不足，管理学生方面存在急功近利。我深知，教育是一门大学问，我们不能只停留注重传授知识，而应该发展每个学生的多元智能和个性。管理学生缺乏耐心，往往通过和家长通过微信和QQ联系，发现情况就及时向家长反馈，这样的话，很少走近学生，缺乏了解的内心世界。甚至会造成一些学生的抵触情绪。而我一直以来都很严肃，学生们不敢和我主动交流，令学生敬而生畏。

总之，本人一定在以后的工作中再接再厉，对学生易犯错误防微杜渐，扎实开展班级工作，积极配合学校做好各项工作，并正确引导学生们为自己未来之门夯实基础。