老师要求学生写检讨合不合适？

第一篇：老师要求学生写检讨合不合适？

“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了。”10月30日，四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军(化名)，在语文课本上留下这句遗言后，从30层高的楼上跳下。

网上流传着“老师要求写1000字检查”以及老师曾说“写不到1000字就去跳楼”的说法，但这些说法需要调查——目前警方已经介入。对于学校、教师应该承担怎样的责任，应根据司法调查的结果进行处理。

但可以确认的是，教师在孩子生前进行过批评教育并要求回家书面反思。这又让一个曾讨论多年的话题再次被提出来——学校老师要求学生写检讨，究竟合不合适？

多年前的讨论，并没有得到一个明确的结果，虽有很多学生反对，一些教育人士也认为检讨书伤学生自尊，并不利于学生认识错误，但对待检讨书这种“处罚”方式，学校并没有放弃。

从对学生进行批评教育角度看，让学生写检讨是比警告、记过、开除留校察看、开除更低的“处罚教育”——对于用不着进行行政处分的学生，让其反思认识错误，是学校不愿意放弃这一教育方式的原因。

但对学生采取这种教育方式，需要注意教育与保护相结合。其一，不能伤及学生自尊，以前学校的通常做法是不但要求学生写检讨，还让学生公开检讨、把检讨书贴在班级以至于学校布告栏；其二，对检讨书提出字数的要求，要求学生“务必深刻”、“触及灵魂”。学校认为，只有经过这种“折磨”，才能有效果，而实质上，“违心”的检讨是反教育；其三，学校制订处罚规定没有经过家长委员会的同意，也没事先把学校的处罚告诉学生(家长)，比如明确告诉学生犯了怎样的错误，将进行书面反思，以至于对于检讨这种做法，即便学生违规，但却不愿意接受这一处罚。

近年来，一些学校已经取消了让学生公开检讨的做法，也对检讨书进行“改革”。但几乎所有学校，都在学生的“规则教育”方面做得不够——规则教育的要义是，学生(家长)有权参与规则的制订，表达意见，而制订规则之后大家遵守、执行规则。具体而言，即学生应建立家长参与学校管理、监督的机制，让学生家长参与到校规的制订中，同时，在制订好校规后，明确教育每位学生，违背相关的校规，将受到惩罚。这种规则教育是十分必要的，如果之前学生权利的代表没有参与规则制订，学校也没有告诉学生规则，事后就对学生进行处罚，就会弄出矛盾和冲突来。学校一直采取让学生写检讨的做法，而这一做法遭遇家长质疑，引起社会不满，这无疑是学校教育的问题。

美国得克萨斯州一名中学生在课堂上对老师出言不逊，付出了637美元的代价。换在我们这里，这不可思议，也会引起家长和社会的质疑，可这是执行规则的结果。事情的起因是这样的：学生在课堂上对教师使用不敬语言，校方开出了340美元罚单；学生不服，告上法庭，法院裁定其需缴纳罚金，总共合计637美元。这一事件可见美国中学如何对学生进行“规则教育”——依照规定对学生的行为进行处罚。

四川这所小学，是需要从学生自杀事件中吸取教训的，首先，学校是否还存在让学生写检讨书，且有字数要求的规定，如存在，应该对这一规定的存废、调整听取所有教师和家长的意见，采取大家可接受的批评教育方式；其次，学校应该重视对教师和学生的法制教育，对于教师来说，教学行为必须遵守《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，而对于学生来说，要把学生行为规范细化，明确告诉学生如果有哪些不当行为，将接受大家约定的处罚，这是把学校纳入依法治校框架，也培养有法律意识、责任意识公民的重要组成。

熊丙奇(上海 学者)

第二篇：学生检讨

检讨书

尊敬的领导：

我们是住在第X学生宿舍X单元XX寝室的学生，向您递交检讨书，以深刻检讨我们所犯下的错误。

通过舎管阿姨的教育和我们的反省，我们清醒地认识到，私自改装电路是违反学生守则的，不仅有巨大安全隐患，还打乱了自己的生活和学习，对学校、对自己都不好。今年5月下旬，天气很热，我们很晚才睡。熄灯后还想上网玩耍。就效仿其他寝室，把阳台上的电线接到寝室里，以通宵供电。从此以后我们的生活都很堕落，晚上打很久的游戏，早上起不来，还经常逃课。我们学习成绩普遍下降，英语四级也只有一人勉强通过。今天中午断电后，我们全寝室聚在一起反思我们的所作所为，深深地感到这样对不起自己交的学费，对不起自己十年寒窗苦读，更对不起生我养我的父母。我们为了耍游戏，居然做出了改造电路、破坏公物的事，在大学这样堕落，实在是对自己不仁，对室友不义，对父母不孝。

迷途知返是勇者，我们已经深深地认识到自己的错误，中午我们已经主动请电工修复了电路。我们寝室全体成员还下定决心，搞好寝室卫生，创建卫生寝室；踏实生活，静心学习，构建学习型寝室。

最后感谢领导对我们的关心和教育，我们定痛改前非，做一个好学生。

XXX

X年X月

第三篇：学生检讨

陈忠伟烧山一事的检讨书

尊敬的老师、亲受同学们：

您们好！

我是八年级一班的学生XXX，我在2012年4月2日那天，正值清明节放假，我到爷爷的坟前烧纸，祭奠死去的爷爷，没有仔细观察周围的情况，就把纸点燃，随着一陈大风吹来，把那里的山烧起来了，我自己奋不顾身地打火，火借风势，无法扑灭。周围的乡邻看到火起，就都来帮助，后面村上、乡上的领导组织人来扑火才控制了火势。烧掉了几百亩山林，给国家财产带来了严重的损失，给政府、学校带来了不好影响，经过班主老师的谈心教育，经过学校《森林防火》的集中教育，我做了认真的反省，认识到这件事严重后果，后悔不已，请各位老师给予批评和原谅，请各位同学引以为戒，不要带火上山。

首先，我没有听老师和学校经常讲的安全，私自带火上山。学校领导在升旗仪式多次讲过有关《森林防火的知识》，但没有把它记地心里，落实到行动中；班主任老师在班会课、团队课的时候也讲过有关常识，我没有认真听，自己觉得不会犯这样的错误，现在后悔都来不急。

其次是没有上坟烧纸的经验，没有安全意识。烧纸原本是想祭奠死去的爷爷，想让爷爷在九泉路上能够安息，可自

己反而做了错事，如果爷爷地下有知的话，我想爷爷也不会原谅我的。如果去上坟的时候有大人一起去也不会发生这样的事，如果烧纸的时候能够注意周围的环境，也不会发生这些事。但世上没有那么多如果，也没有后悔药卖，烧掉的山不会复原，造成不良的影响无法收回在。就因为没有安全意识，没有时刻把安全放在心里，落实到行动中。请各位同学不要向我学习，做一个把安全放在心中，把老师的话落实到一言一行中的好学生。

这件事发生后，我特别想感谢周围关心我的亲戚和村邻，是他们看到火起就拼命来救火，不然可能受到更大的损失；我要感谢政府领导，对我进行教育，看到我家态度好，家里太贫穷，进行了从轻处罚，让我家拿出6000元作赔偿。也想对父母说一声“对不起”，父母在外面打工供全家人的生活，真不容易，奶奶又生病在床，我更应该为她好好想想；也想对老师说声“对不起”，没有认真听取老师的教诲，辜负老师良苦用心，不但学习不努力，还对学校造成了不良影响。

最后，请你们原谅我这一次，给我改过自新的机会，我一定要做一个守纪、勤奋、有安全意识、敢于负责的学生。

学生

第四篇：语言学概论教学实践大纲我自己写的不知道合不合适

《语言学概论》实践教学——语言调查训练

第一章 绪 论

◎实践教学目标

通过对特定资料的系统分析，掌握语言学的基本研究方法，为进行语言学学习和研究打下基础。◎本章基础理论要点

1.语言学及其学科作用 2.语言学的研究对象 3.语言研究的历时回顾 4.语言学的学科分类 5.语言学研究方法 ◎语言调查训练内容

§1 语言研究中的静态描写法 §2 语言研究中的比较法 §3 语言研究中的统计法 ◎语言调查训练步骤与要求

1．任课教师在讲解基础理论和研究方法后布置任务； 2.任课教师提供相关语言研究文献资料；

3．学生认真阅读给定资料，进行方法提炼，形成调查报告； 4．任课教师总结并点评。

第二章 语言的本质

◎实践教学目标

通过系统收集相关资料并对资料进行统计分析，掌握语言的社会属性、文化功能能。

◎本章基础理论要点

1.语言的社会属性 2.语言的功能 3.语言与文化 4.语言的结构 5.语言的存在形式 ◎语言调查训练内容

§1 1949年以来我国人名命名情况调查

关于1949年以来我国人名命名用字情况的调查

调查目的：通过1949年以来不同时期人名命名用字的调查，考察语言与社会的共变关系，深入理解语言的本质。

调查对象：1949年以来我国的人名命名 调查方法： 调查时间： 课题组负责人： 课题组成员： 调查项目提示：

1.建议分成三个阶段，即1949到文革之前，文革时期，改革开放以后； 2.建议区分男性和女性调查； 3.绘制表格，以备比较。

§2 直系亲属称谓在汉语普通话、汉语方言（一种）、英语中的使用情形调查

关于直系亲属称谓在汉语普通话、英语中的用词情形的调查

调查目的：通过对汉英亲属称谓的调查，进一步理解语言与文化的关系。调查对象：亲属称谓在英语和汉语中的用词 调查方法： 调查时间： 课题组负责人：

课题组成员： 调查项目提示：

1.设定具体调查的项目，即调查多少个亲属称谓；

2.在两种语言间进行调查，制作表格，以备比较。3.下表供参考

§3近五年汉语新词语调查

关于近五年汉语新词语的调查

调查目的：通过新词语的调查，深入理解语言与社会的共变关系，以及语言变化中不同要素显现出来的差异。调查对象：近五年内出现的新词语 调查方法： 调查时间： 课题组负责人： 课题组成员： 调查项目提示：

1．首先确定调查的范围，如哪个领域；

2．确定调查的方法和途径，即通过什么渠道获得语料； 3．按词类或领域制作表格，以示比较。

◎语言调查训练步骤与要求

1.任课教师在讲解本章对应知识点的内容后布置相关任务； 2.任课教师根据任务的难易程度做关于调查方法的相关提示； 3.学生收集资料，并对资料进行系统分析； 4.学生根据调查分析结果形成书面调查报告； 5.教师对报告进行分析并做点评。

第三章 语音学

◎实践教学目标

通过对特定语言资料的分析，掌握语音学的相关知识，尤其是语音调查的方法，学习用特定方法对语言或方言进行调查分析。◎本章基础理论要点

1.语音和语音研究 2.语音的属性 3.语音单位和记音符号 4.语音的分类 5.语音的组合 6.韵律特征 7.音位学 8.语音的发展变化

◎语言调查训练内容

§1 汉语普通话和英语单元音对比调查

关于汉语普通话和英语的单元音的对比调查

调查目的：通过对英语和汉语普通话中的单元音进行比较性调查，深入理解不用语言音位系统的差异性。

调查对象：汉语普通话和英语的单元音 调查时间： 课题组负责人： 课题组成员： 调查提示：

1.通过相关文献查询汉语普通话和英语单元音的基本数据； 2.绘制表格进行比较； 3.通过比较分析，并做结论。参考资料： 英语的单元音有：

汉语的单元音：

§2 汉语普通话和英语辅音对比调查

关于汉语普通话和英语的辅音的对比调查

调查目的：通过对英语和汉语普通话中的辅音进行比较性调查，深入理解不用语言音位系统的差异性。

调查对象：汉语普通话和英语的辅音 调查方法： 调查时间： 课题组负责人： 课题组成员： 调查结果： 提示：

英语中的辅音如下表：

汉语中的辅音：

§3 汉语普通话和英语六音素以内组合情形对比调查

关于汉语普通话和英语六音素以内组合情形的对比调查

调查目的：通过对汉语普通话和英语中的语音组合情形进行调查，发现组合方式，比较不同语言语音组合的差异。

调查对象： 汉语普通话和英语的音素语合 调查方法 调查时间： 课题组负责人： 课题组成员： 调查结果：

§4 汉语普通话和英语非音质音位对比调查

关于汉语普通话和英语非音质音位的对比调查

调查目的：通过对汉语普通话和英语中的非音质音位进行调查，发现不同语言中音位系统及不同音位的功能差异。

调查对象： 汉语普通话和英语的非音质音位的差异 调查方法： 调查时间： 课题组负责人： 课题组成员： 调查结果与调查报告：

§5 汉语声调演变情形调查

关于汉语声调演变情形的调查

调查目的：通过对汉语语音的历史调查，深入理解语音的发展变化特征。调查对象：历史发展过程中的汉语声调。调查方法： 调查时间： 课题组负责人： 课题组成员： 调查结果与调查报告：

§6 某一特定方言语音系统调查

关于****方言语音系统的调查

调查目的：通过对****方言的语音进行调查，全面了解****方言的语音系统，深入理解语音系统的差异性和社会性特征。

调查对象：****方言的语音系统 调查方法：实地调查法 调查时间： 调查程序设计： 课题组负责人：

课题组成员： 调查结果与调查报告： ◎语言调查训练步骤与要求

1．任课教师在结束相应知识点的理论讲授和实践指导后，布置调查任务； 2.对相应调查任务的重点和要点做提示和要求； 3.学生自行搜集资料和语料，进行统计、比较和分析； 4.形成调查报告和分析报告； 5.任课教师总结并点评。

第四章 语义学

◎实践教学目标

通过对特定项目的调查，系统掌握语义的特点，语义与语境之间的关系，加深对语义学的理解。◎本章基础理论要点

1.语义和语义研究 2.词义 3.句义 4.语义和语境 5.语义的发展变化 ◎语言调查训练内容

§1 “狗”“狐狸”“龙”的意义的跨语言调查（汉语和你所熟悉的一种外语）

关于“狗”“狐狸”“龙”的意义的跨语言调查

（1）调查目的：通过对不同语言中词义的比较调查，进一步理解语义的文化特征，探析不同语言的词语的附属意义的差别。

（2）调查对象：汉语和英语的“狗”“狐狸”“龙”的意义。（3）调查方法：实地调查，资料调查（4）调查时间：（5）课题组负责人：（6）课题组成员：（7）调查结果与调查报告：

§2 “爪牙”“批判”“明哲保身”“汤”“勾当”语义演变情形调查

关于“爪牙”“批判”“明哲保身”“汤”“勾当”语义演变情形的调查（1）调查目的：通过对汉语词义古今演变的调查，进一步理解词义的演变。（2）调查对象：“爪牙”“批判”“明哲保身”“汤”“勾当”词义的演变情况（3）调查方法：资料调查（4）调查时间：（5）课题组负责人：（6）课题组成员：（7）调查结果与调查报告： ◎语言调查训练步骤与要求

1.任课教师在讲授完相关知识点后布置调查任务；

2.学生围绕调查任务收集相关资料，进行分析，形成调查分析报告； 3.任课教师总结并点评。

第五章 词汇学

◎实践教学目标

通过对特定语域的词汇成分的调查，理解词汇的聚合特征，词汇的发展变化，词汇与社会之间的关系。◎本章基础理论要点

1.词汇和词汇研究 2.词汇单位 3.词汇的聚合 4.词汇的发展变化 ◎语言调查训练内容

§1 关于某一语域内的流行语的调查

关于2002-2008中国体育流行语的调查（范例）

（1）调查目的：通过对特定时期特定语域流行语的调查，理解词汇发展变化的特征，词汇与社会的共变属性。

（2）调查对象：2002-2008年中国的体育流行语（3）调查方法：抽样（4）调查时间：（5）课题组负责人：（6）课题组成员：（7）调查结果与调查报告： 调查结果示例：

2***819202122-

第五篇：学生检讨、工作检讨

工作过错检讨书

尊敬的领导、同事：

xx年xx月xx日中午，我所在缉枪治爆专项行动中，查获何金生家私藏鸟铳一支，随后将其传唤至派出所接受调查，恰逢午餐时间，在交接班时，本人在只过问前班同事而未请示领导的情况下，轻率地私自放嫌疑人何金生回家吃饭，严重地违反了公安民警的行为准则，使案件存在重大安全隐患，本人自己有不可推卸的重大责任。在此，我首先向领导和同事表示真诚地歉意和自疚，不求领导和同事原谅，只求领导同事多多指导和教育。其次，我真诚地对领导严厉的批评表示感恩，感谢领导不吝批评。在领导的批评和指导下，我已认识到自己犯下的重大过错，在工作上和思想觉悟也有了重大进步。最后，本人经过深刻的思考和反省，作出如下检讨，有不足之处敬请领导批评教育。

一是本人思想认识不到位。本人对私藏枪支的刑案重要嫌疑人没有引起足够的重视和警惕。尤其是在明知非法持有、私藏枪支、弹药罪的严重性情况下还如此轻率，未经请示领导私自作出错误的决定，在无意与无知中犯下严重过错。幸亏在领导的及时帮助下，找回嫌疑人，没有造成严重后果，不然本人将无法洗脱罪责。对此类事件，今后一定要做到先请示领导，后遵命行事，此外还要统筹评估事件的轻重等级，作出正确的判断，不要给领导和同事带来过多的麻烦。二是本人工作不够扎实。在看守调查刑案嫌疑人时，理应将嫌疑人约束至案件调查清楚，再经领导批示后做出决定。而我却没有做过多必要的准备，也没有做过多必要的思考，在前班同事说“没事了”的情况下草率放人，轻浮地忽略了可能存在的重大安全隐患，这充分说明我工作不够扎实，经验不够丰富，如果下次再犯类似错误，将不仅仅是工作经验问题，而是工作态度问题，将自愿接受最严厉的处罚。

三是责任认识不到位。作为一个基层单位，每个工作人员都负有同样的责任，不能狭隘地局限于各责任区和责任人，要把每件事都当做自己的时，没有办好的每件事都是每个工作人员的莫大责任和耻辱。单位的每一位工作人员当全心全意 做好每一件事，共同维护单位的声誉，共同承担单位的责任，作为下属，更应多为领导分忧解难，不能斤斤计较推辞责任，单位就像一列行进的火车，领导就是那火车头，只有火车头走的安稳快速，后面的车厢才能安稳快速跟进，车厢之间

更需衔接配合得默契与牢靠。在本事件中，本人思想落伍地认为案件不由本人主办，主办人才具有最大权利和责任，只要经由主办人同意就可以，殊不知每列车厢都由车头带动，最终的决定人是领导。责任认识决定工作行为，只有责任认识定位得正确，才能做出出色地工作成效。

经过此次惨痛的教训，本人对所里的工作已有深刻的认识，在此恳请领导以此次事件为典型加以在全所推广教育，以我为前车之鉴，警示其他同事不要犯类似错误。

再次感谢尊敬的领导对我的批评教育，使我有了难忘和进步的一天。当然，本人将更加努力提高工作能力和端正工作态度，尽量为所里多做事、少给领导添麻烦。今后我有做得不对或不妥的地方，敬请领导严厉批评，不吝指教。

检讨人：

xx年xx月xx日

学生检讨书

尊敬的xx:

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

检讨人：

Xx 年 xx月 xx日