小学语文《阿德的梦》(学习者分析)的评价

第一篇：小学语文《阿德的梦》(学习者分析)的评价

一、概述

本课为人教版小学语文教材第四册的一篇课文。

二、学习者特征分析．学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。．部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。3 ．本班两极分化现象比较突出。

三、对学习者特征分析的评析

在《阿德的梦》案例中，针对小学二年级的学生，教师进行了学习者特征分析，涉及了学生的智力因素和非智力因素，包括学生的认知水平、知识和能力基础、学习态度等；同时，也重视了学生差异的分析。例如，基于学生两极分化的现象，教师在设计教学目标和教学环节时一定会做到分层分步的进行教学内容，照顾到两级学生，可以针对不同的学生进行个别化指导和点拨，促进每一个学生的发展。

第二篇：《阿德的梦》学习者特征分析

《阿德的梦》的执教者对学习者特征进行了一定的分析。在以下方面值得借鉴：

1，对学生认知水平和知识结构进行了分析，以实现新旧课程的链接。如：学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。2，对学生学习态度进行了分析。如：部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。3，对班级整体情况进行了分析。如：本班两极分化现象比较突出。

需要改善的地方：

本班两极分化现象比较突出。

采用分组的方式学习课文，让优生带动后进生，让优生在为他人答疑时，提高自己的组织表达能力，体会帮助别人的快乐。而后进生在优生的带动下，明白课文的疑难问题，获得解决问题的快乐。

第三篇：《阿德的梦》(学习者分析)

一、概述

本课为人教版小学语文教材第四册的一篇课文。

二、学习者特征分析．学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。．部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。．本班两极分化现象比较突出。

《阿德的梦》这篇课文的执教者对学习者特征进行了一定的分析：

1、对学生认知水平和知识结构进行了分析，以实现新旧课程的链接，如：学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。

2、对学生学习态度进行了分析，如：部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。

3、对班级整体情况进行了分析，如：本班两极分化现象比较突出。

遗憾的是，这位教师只陈列了事实，却没有把应对策略写出来。不妨这样改动：

1、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。可让学生自己试着熟读课文，在文中发现问题，解决问题，让表达能力强的学生有展现自己才华的时间。

2、本班两极分化现象比较突出。采用分组的方式学习课文，让优生带动后进生，让优生在为他人答疑时，提高自己的组织表达能力，体会帮助别人的快乐。而后进生在优生的带动下，明白课文的疑难问题，获得解决问题的快乐。

第四篇：待改进案例1_小学语文：《阿德的梦》学习者特征分析

《阿德的梦》

一、概述

本课为人教版小学语文教材第四册的一篇课文。

二、学习者特征分析

1．学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。

2．部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。

3．本班两极分化现象比较突出。

《在家里》

一、概述

本课为人教版小学语文第一册的一篇识字课，这是第1课时，其教学目标为：

1．认识课文中的生字及由生字带出的新偏旁，学会写4个生字；在阅读中拓展、巩固识字。

2．正确、流利地朗读课文，体验阅读的情趣。

3．能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。

二、学习者特征分析

1．本课的学习者为一年级的学生，经过训练，学生已初步掌握开机、关机、打开课件等技能，能借助课件自主学习，能上网阅读材料并进行浏览，会正确使用网络留言板。

2．学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、编故事等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。

3．学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。

4．学生开始学习借助课件自主学习，能在教师的指导下进行拓展阅读。

5．学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有待提高。

第五篇：小学语文《阿德的梦》教案

教学目标：

一、知识与能力：

1、运用多种方法认12个生字，掌握生词。

2、默读课文，知道课文的大意。

二、过程与方法：

1、采用加偏旁、编儿歌等方法让学生识记生字。

2、通过大声读、默读等方式提高学生的阅读速度。

3、通过小组合作，自主探究，学懂课文，能看课文连环画来复述课文。

三、情感态度与价值观：

1、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

2、鼓励学生做敢想敢说的人。

教学重点：

训练学生默读课文，理解文章内容，展开想象，借助图画识字。

教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。

信息资料

课件。

教学过程：

一、设置情景，确定主题。

1、教师以自己的梦进行组织教学，激发学生学习的积极性。

2、板书：梦。小朋友们，你们一定也做过梦吧?给大家说说你印象最深刻的梦吧。

3、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。

4、小朋友的梦可真是“千奇百怪，五花八门”。(阿德的图片)今天老师带来了一个人，他也想和大家说说他的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》。谁认识他的名字，你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。

5、阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

二、自主识字，初读课文

1、默读课文。教师说要求：圈出生字新词，读准字音。用喜欢的方法记字，难记的字标上五角星，标出自然段序号。

2、小组交流：

A小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。

B小组合作记带五角星的难字。

C合作解决不懂的词语。

3.教师检查自学情况。

A出示带拼音的新词，指名读，当小老师带读。

B去拼音读新词。

C读单个的生字，开火车组词带读。

4、本课有几个自然段，几幅图?默读课文，图文结合，想一想每幅图的内容，每个自然段说了什么。

5、CAI示插图，让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。

老师这里有一首小诗，简单地描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读，注意读准生字音。(出示课件)

阿德的梦

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未能行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

三、美读课文，感悟梦境

㈠学习第8自然段

1、你从哪个自然段可以看出这是一场“梦”?

2、指名读最后一段。评议，指导朗读，要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读，齐读。

㈡整体感知梦境

1、阿德的梦和你做的一样吗?他梦见了什么?快速轻声地朗读课文，找找阿德梦见了什么。

2、根据学生回答，老师随机板贴卡片。

火星旅游 定居月球

可视电话 新型飞船

太阳能汽车 掌上电脑

3、你觉得阿德的梦是一场什么样的梦?CAI示：()的梦 根据学生根据自己的体会填空。板书：神奇

㈢自主探究，感悟梦境。

1、哪种新科技给你留下很深的印象?选择自己感兴趣的部分读一读，对照自己查找到的资料，想想梦中的事情与现实有什么不同。

2、读完同桌两人交流，解难释疑。

3、交流反馈：走进阿德的梦，我们就好像来到了一个新奇的世界，谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分?

4、根据学生回答相机教学相应的段落。

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读。

火星旅游，定居月球。

(1)示：“今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去

旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”

(2)学生读，你为什么对它感兴趣呢?

(3)要求学生读出快乐、轻松的语气，以及梦的奇特。

可视电话 新型飞船

(1)指名读。

(2)你知道什么叫可视电话吗?它与普通电话相比，有什么奇特之处?

(3)你喜欢可视电话吗?让我们也来打一打可视电话吧。老师当外婆，指一学生当阿德，读对话。

(4)同桌两人面对面打“可视电话”，练习读对话。

(5)老师读叙述的话，分男女读对话，读课文3、4、5自然段。

太阳能汽车

(1)(示图片)你能猜猜太阳能汽车与普通汽车有什么不同吗?

(2)为什么说它是无污染的?

(3)这样的太阳能汽车我们地球上有吗?

(示图片)在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。但是数量极少。可外婆说她那儿的大商场里都有。多神奇啊。

掌上电脑

(1)指名读。示图片。与老师的电脑进行比较，说说掌上电脑的优点。

(2)阿德进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把月球上的太阳能汽车买到了，谁愿意来读读这一段。

(3)这里的省略号表示什么意思?

学习7自然段

(1)出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。” “呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!

(2)齐读。

(3)想象：如果阿德系好了安全带，他来到月球会看到什么?去火星上旅行又会遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你们说阿德的梦会实现吗?

教师示图片介绍人类对月球与火星的研究成果：1969年7月16日发射成功载人登月的阿波罗11号飞船，人类首次踏上了月球。2004年1月4日美国“勇气号” 火星探测器胜利登陆火星。

(5)总结：只要我们努力，在不久的将来，阿德的梦想就能成真。板书：梦想成真。

四、小组交流，拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?让我们也来做个神奇的梦吧!

2、学生在小组内交流。

3、汇报。

五、感悟实践 升华情感

1.小结：你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也就有了美好的梦，我们中华民族的飞天梦是谁实现的?

(示视频)今天，我们又回到了2005年5月12日神六的发射现场，重温那份成功的喜悦，让我们静静地聆听，目送“神舟六号”升向太空吧!神舟六号满载着中国人的梦想冲向了太空。中华民族的飞天梦实现了!。

2.看到这一幕幕激动人心的场面，你想说什么?

3.同学们说得真好，老师也有话想说，(出示课件：飞天梦，实现了!中国，了不起!中国人，了不起!)，你们愿意和我一起说吗?全体同学起立，很自豪地读出这三句话!

4、孩子们，你们的梦就是我们中华民族的梦。为了我们心中的梦，为了实现中华民族的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!

六、拓展延伸、带动课外

1、创办“我心中的未来世界”专栏。画出自己心中的未来世界，用文字把它介绍给大家吧

2、课外阅读科学幻想故事。

板书：

32阿德的梦

火星旅行 移居月球

神奇 可视电话 新型飞船 梦想成真

太阳能汽车 掌上电脑