2014年春季学期九班化学教学工作总结

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第一篇:2014年春季学期九班化学教学工作总结

2014年春季学期九(1)班化学教学工作总结

后坪乡初级中学冯飞

本学年以来,担任九(1)班的化学教学工作(另任一个班八年级数学教学任务)。经过一学期紧张、有序的教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生基础,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果,到期末已经完成本期的教学任务,现就本期的教学工作做如下总结。

一、本期开展的主要工作

1、对九年级的学生而言,本期学习任务重,时间紧,是提高学习成绩的关键时期。开学初,学校领导、教研组成员深入课堂听课、评课,提出许多宝贵意见,使教者教学水平有了较大提高,为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。

2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分,完成学校下达的教学任务,教者自知任务艰巨,长期以来,对工作扎扎实实,兢兢业业,坚持备写教案,做到备课充分、实用高效、教法学法灵活。为此,教者树立奋斗目标,确立推进对象,从课堂教学入手,认真细致的备好课,确保上好每一节课。落实课堂教学环节,讲授知识重点、难点突出,努力实践学校提出的“先学后教,当堂训练”的教学模式,在教学过程中积累了一定的教学经验。

3、考点训练及时、准确,单元过关检测落得实,坚持以学生为主体,充分调动学生的积极性,进一步优化课堂教学,在课堂教学中 1

突破重点、考点,严抓训练,做到教师精讲,学生多练,进一步突出合作学习的地位和作用。

4、本期以来,对教材进行了系统的复习,完成5个专题训练及中考模拟训练题。

二、教学工作取得的成绩

1、注重常规教学,提高教学效率。

本期以来,按授课计划进行授课,顺利完成化学下册新授课的全部内容及复习内容。认真分析,寻找差距,及时解决教学中存在的问题,对学困生多鼓励、多指导、多检查,做到抓两头促中间,利用好现有资料,对习题进行精选,使全体学生的学习成绩有较大的提高。

2、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋,多留心多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生渴望上化学课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。

3、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

化学是一门实践性很强的学科,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。

5、研究中考命题方向,讲究复习策略。

研究近几年中考试题,会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据,全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上,讲究复习策略,重视学生的个体差异,注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。

三、教学中存在的问题

1、化学教学以实验为基础,但我校化学仪器及药品比较短缺,分组实验难以完成,加之教学时间紧,部分学生实验(酸碱盐的性质)只能在课堂上讲述,或者改成演示实验。

2、教材中的部分难点、重点对学生而言,理解掌握起来比较困难,比如有关溶液中溶质质量分数的计算,探究实验,计算等,而这些题目要求的能力较高,比较灵活,因此,一部分学生掌握起来有困难,导致成绩偏低。

3、部分学生学习态度欠端正,目的不明确,认为自己升学无望,有混天度日的现象,平时学习劲头不足,抄袭作业现象严重,有些同学上课不注意听课,学习不够扎实,成绩提高不大,面对诸如问题,教者严管学生,批评教育,耐心说服,加以引导,使学生从思想上有所认识。

4、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异,部分学生接受知识很快,一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助,但关心的还不够,特别是一些自身很努力却没有能学好的同学,没有能给出更好的指导。

四、对今后教学工作的打算及措施

搞好九年级教学工作有十分重要的意义,在压力大、任务重的情况下,教者始终努力坚持工作,把教学质量放在首位,为了进一步搞好今后教学工作,教者打算采取以下措施:

1、认真细致的备写教案,钻研教材,研究教法,突破重点、难点,把握考点,抓好课堂教学,落实课堂教学环节。详细及时批改作业,深入教室及时跟班辅导,解决当天学习存在的问题。在教学过程中,严管学生、严抓训练,对学困生多鼓励,多指导,给予他们上进的信心和勇气。

2、培养学生学习化学的兴趣,把教材知识与生活实际联系起来,引导学生采用探究式、启发式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验,培养学生观察、分析、解决问题的能力,对有条件的学生实验,教者应组织学生进入实验室完成。

3、虚心向别人学习,采取灵活多样的教法,调动学生的积极性,力求课堂教学高效化、优质化,进一步提高教学质量。

2014-7-1

第二篇:2014年春季学期九年级化学教学工作总结

2014年春季学期九年级 化学教学工作总结

更新中学:张秀召

本学期我继续担任九年级(136)班的化学教学及实验室管理工作。在本学期的教育教学中,本人遵循教育教学规律,认真学习教育教学理论知识,钻研化学教材,积极进行实验教学,从各个方面严格要求自己,从而使本学期的化学教学按计划顺利完成。

在工作中与其他教师相互协作,以我校的实际条件和学生的实际情况作为工作出发点,注重全体学生在原有基础上提高及格率,为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,总结了几条经验:

1、钻研新课标教学大纲,钻研化学教材。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作。因此,除了要用新的教学理念武装自己外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求,用新的教学理念武装自己,并把新的教学理念用于课堂中,认真上好每一堂课,使学生适应新教材、新题型、新理念,积极进行试验探究。

2、扎扎实实打好基础。

中考最关键是要准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能。抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章过关。由于 各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教;抓基本技能,就是要抓好化学用语的使用技能和实验的基本操作技能。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养,发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。应准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

化学教学要突破单纯灌输课本知识限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

4、加强实验教学。

中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视,在教学及复习中加强这部分的力度。在平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和 2 操作原理,多给机会让学生动手做实验,切实提高学生的实验操作能力。

5、存在的不足和努力方向。

存在的不足:学生掌握的化学知识不牢,实验探究能力较弱,应用知识解决问题的能力较弱。

努力方面:对化学知识的系统学习巩固,加强学生的实验操作训练,培养学生综合运用化学知识的能力。

2014.07.08

第三篇:2014年春季学期九班英语教学工作总结

九(2)班英语教学工作总结

(2013-2014学第二学期)

时间飞逝,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的英语教学工作,总结经验、吸取教训,本人就这学期的教学工作总结如下:

一、扎扎实实搞好初三复习。

本学期开学初就已经结束英语新课教学工作以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以英语教材为本的复习。从七年级英语教材开始,一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆,背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年不同,我们用贵州英语中考导学进行系统复习。中考导学就关于复习有系统的指导。我们基本以英语中考导学的统筹复习策略为主,进行复习。

第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法,从名词代词到形容词副词结合全能和英语中考导学。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法,并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类,可数名词与不可数名词,可数名词的单复数。名词所有格,双重所有格等方面,一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。

接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习,学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习,许多学生解题能力有了质的飞跃。

二、当面辅导,谈心。每次模拟考试和作文训练之后,我都尽可能多个别叫一些学生,当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。

为了做到这写,我做了许多工作。具体做法如下;

1、备课。根据学校的要求,和教学的实际提前备课,写好教案。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我还积极查找课件,制作课件,复习阶段,我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。

2、上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,找出不足。

3、我利用课余时间对学生进行检查,尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查,许多学生就会偷懒不认真听讲,课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查,学生担心被留下,因此在课堂上比较能够认真听讲。

4、作业根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

总之,在今后的英语教学工作中,应不断汲取经验,提高自己的教学技能和英语水平,才能更好的为英语教学服务。

2014年6月30日

第四篇:九班五级春季教学任务

九班五级春季教学任务

基本功

叉腰双脚蹦跳 高抬腿 压肩平开肩 上下打肩 竖叉压前腿 踢腿 三人搬腿 中间行进叉腰踢腿 压旁腿 旁踢腿 叉腰行进踢腿 竖叉压后腿 踢后腿 竖叉 横叉 横叉打地 肩倒立打叉 推地后弯腰 倒立 胸倒立 侧手翻 搬小燕

八班六级春季教学任务

按九班的任务添加 行进山膀踢腿 甩顶

第五篇:2013年春季竹林中学九班物理教学工作总结

竹林中学九(1)物理教学工作总结

(2013春季学期)

任课教师:潘存华 九年级教学工作已宣告结束,值此之际,认真总结教学中的得失,是提高和完善自己教学能力和水平的不可缺少的手段,是增强和丰富自己教学素养的必要途径,现就2013届九(1)班物理教学工作总结如下:

一、主要工作回顾:

1、认真学习研究《物理课程标准》和《中考说明》。《物理课程标准》是教学的基本要求,它规定了中考的范围和要求,是中考命题的依据,对于中考复习具有重要的作用。

2、加强教材研究,提高物理复课的教学效果

在复课中通读课本,紧扣课本深入理解概念和规律,搞清概念间的区别和联系,注重规律的形成过程;要引导学生对物理概念建立过程的理解; 教材中的各栏目,如“探究”、“演示”、“想想做做”、“想想议议”、“STS”、“科学世界”、“动手动脑学物理”等栏目一定要按要求落实;更加注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。重视教材内容和教材功能的挖掘。

3、学会关注,扩大知识视野

在复习课中关注社会发展、关注最新科技发展、关注“热点”问题、关注地方特色、时事新闻等等。

4、重视规范教学和解题的规范训练,培养学生的良好的学习习惯。

5、合理安排复习时间,详细制定复习计划。

6、注重对学生进行心理教育,提高学生的心理素质,提高学生解决综合问题的信心和能力

二、取得的成绩:

通过自己的不断努力、尝试,大部分学生喜欢物理、爱学物理,实验能力和应用物理知识解决实际问题的能力不断增强,物理成绩也不断提高,优

生数量不断增加,取得了较好的成绩,在全州中考中,理科综合人均72分,及格14人,优良5人。

三、存在的问题:

1、部分学生学习意识淡薄,学习习惯较差,学习兴趣难以养成,思想滞后,目光短浅,对物理学科不重视,不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、实验技能薄弱

主要表现在物理知识与物理现象混淆不清,不关注实验过程,不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用,不注意观察实验现象,不会正确分析实验数据,答不出实验现象及实验结论。

3、灵活应用不够

许多学生还是习惯于背概念、代公式,对题意的理解、方法的选择不灵活,或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。

4、综合计算题解答较差,说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。

四、下学期工作打算:

1、进一步学习研究中考大纲明确考试目标,了解试卷结构和试题内容分布,清楚知道考试的内容范围,初步了解对各知识点的要求水平。

2、根据中考大纲的归纳:(1),要掌握的物理概念、物理定律;(2),要记忆的物理常量;(3),会使用的测量工具、仪器;(4),要掌握原理的仪器;

(5),要掌握的物理实验等,使学生心中有数。

3、要求学生做好每一道题,注意做后及时归纳同类型题目的解法和技巧。

4、要求学生做好每一次测试的分析,及时找出缺漏。

总之,当每送走了一届毕业,我收获也许多,但求索路漫漫,我将在今后的工作中不断的完善自己,不断提高教育教学水平,更好地为教育教学服务。

2013年7月

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