师风师德总结付伟红范文

第一篇：师风师德总结付伟红范文

师风师德培训总结

付伟红

在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

师风师德培训真的是让我受益匪浅。

第二篇：教师节师德报告(祁红伟)

祁红伟个人简历

祁红伟，中共党员，一级教师，甘肃省“园丁奖（优秀教师）”、甘肃省农村骨干教师、甘肃省中小学教师资格证面试考官，张掖市骨干教师、张掖市“五一劳动模范”、张掖市“优秀教师”、《张掖市普通高中招生考试复习指导（英语）》副主编、张掖市基础教育科研成果评选和“一师一优”课评选活动评委；甘州区英语学会秘书长、“蒲公英”导师团导师、“英语学科教研员”、区级“优秀共产党员”、“模范班主任”、“优秀教师”，区级“优质课”和“一师一优”课活动评委。主持和参与的多项课题荣获省、市、区级基础教育科研优秀成果一、二、三等奖，撰写的多篇教育教学论文在省级刊物上发表，现任张掖市第五中学教导主任。

用心做好平凡事 争做“四有”好老师

张掖五中 祁红伟

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我叫祁红伟，是一名普通的农村英语教师。1997年8月，带着青春的火热激情，满怀着对教育事业的无限憧憬，从张掖师专英语系毕业分配到张掖五中，从此踏上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。

时光匆匆流逝，转眼间从事教育工作已经二十年有余，回顾这22年来的为师历程，我没有什么刻骨铭心的轰轰烈烈，也没有惊天动地、催人泪下的感人故事。我只是在极其平凡的教学岗位上脚踏实地、持之以恒地做了我应该做的事，尽了自己应尽的责任。习总书记指出，教师是人类历史上最古老的职业，太阳底下最崇高的职业就是教师。他提倡我们所有的人民教师都应该争做“四有”好老师。今天我就从争做“四有”好老师这个角度向各位领导和同仁汇报我工作中的点滴经历，与大家一起分享和交流，不妥之处恳请大家批评指正。

一、爱岗敬业，做有理想信念的好老师。

老师们！教师这个职业是社会的一个平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种有高度社会责任性的工作；就是一种以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界的工作；就是一种用“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。在从事教育教学工作的22年中，我始终以春蚕吐丝的精神坚持工作在教学一线；以勇于奉献，团结协作的工作作风，兢兢业业，无怨无悔的驻守在我的三尺讲台。我在平凡的教育教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、无私的奉献精神。我也时时刻刻告诉自己：要用心地做好教育中的每一件小事，耐心地处理好学校和班级里的每个问题，用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵，让一批又一批孩子能够茁壮成长。

记得，在我参加工作时的第五年,学校的中考成绩全区倒数，而即将升入初三的这一级学生中，有相当一部分学生厌学情绪严重，而且有几个与社会上的青年来往比较密切，整个年级学风差，风气坏。面对这种情况，学校领导及时调整了管理模式，实行年级组负责制，同时大胆启用了一批年轻的老师，他们是现青西中学的杨仲东老师、崔忠元老师，甘州中学的赵建伟老师和张掖二中的杨勇老师和我，我们五人分别担任了这一级初三毕业班的班主任，于此同时我也有幸担任了初三年级组组长兼英语学科组长。我们五位班主任老师靠着对学生负责和对学校负责的工作态度，经过一年的辛勤努力终于打了一个漂亮的翻身战，在2002年的中考中取得了全区第8名的好成绩，我也代表学校在张掖四中举办的甘州区中考质量分析会上做了题为《英语总复习的两个主线和四个策略》的工作汇报。接下来的那几年，我校的中考成绩一直都处在全区的中上水平。基于以上成绩，我于2003年秋学期被调整到了教导处副主任的工作岗位。所以，人生没有白走的路，每一步都算数！只要付出，就会有回报！

二、立德树人，做有道德情操的好老师

老师们！一代圣人孔子说：“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”著名的教育家陶行知先生也说道：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”全国劳模、北师大林崇德教授更是认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”这些无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”的教育精髓。总书记也多次讲到：教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。立德树人就是要坚持以人为本、德育为先，始终坚持正确政治方向，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生扣好人生的第一粒扣子。作为教师，我深知师德修养的重要性，既然我们已选择了教师这一职业，我们就理应甘于平凡，永葆一颗事业心、责任心，就要把对教育事业的这份爱，化为对学生的爱，对事业的执着和对教育工作的自觉行动。

作为一名教师，增强自身的确定性，也就是“立人”，具体说来就是:1.做最好的自己；2.做让学生崇拜的老师；3.做受单位器重的员工。这三方面是统一在一个人身上的，互相支持的，不能割裂开来分析的。实现这一目标的前提正是“树德”。千百年来，社会以“树德立人”为人们最高行为规范，自有它经得起检验不可动摇的内核和根基。

树德立人是自身强大的根本。一个人德行好，再没有什么成就，他也差不到哪里去；反之，品行有问题，纵然你技术高明，不会有市场，而且，这类人智商越高，潜在的危险越大。道德很笼统很抽象，中国古代将有道德的人称为“君子”，而且有非常形象的描述。君子首先要有正直通达（中通外直）的内心。我们说，行不离轨就是正，目不斜视就是直。在当今社会，诱惑太多，功利主义大行其道，能在利益面前不偏离自己做人处世原则，坚守一颗方正的心就是正直。

记得在2004年的“十一”前，学校组织我们初三的3个班到明永乡沤波村四社参加勤工俭学活动，这是我校第一次组织学生到外乡镇住宿劳动。由于缺乏经验，考虑不周，没有提前协调好学生的住宿，再加上老天连降大雨，我们三位班主任（现在调到甘州中学的陈黎明老师和金安苑学校的阮嘉东老师）在劳动的前两天就和学生一起铺着麦草，盖着自己的行李，在极其简陋艰苦的条件下同甘共苦，整整呆了七天七夜。这七天七夜的经历使我真正的体会到了师爱的力量和师爱的伟大，也认识到了我们农村孩子的淳朴和善良。从此以后我就把“铸师魂，强师能，育新人”作为我教育工作的终身奋斗目标并不懈的去努力。“赠人玫瑰，手有余香”——这既是作为教师的一种责任，也是作为教师的一种收获。正是这种精神激励着我不断前行，这也让我收获满满！2006年我被评为甘州区教育系统“优秀共产党员”、2008年被评为甘州区“模范班主”任、2012年被评为张掖市“优秀教师”、2015年被评为张掖市“五一”劳动模范、2017年我有幸被评为甘肃省“园丁奖（优秀教师）。

三、终身学习，做有扎实学识的好老师。老师们！多年的工作实践告诉我：人生如大海，出海越远，越感到其浩淼无边。“给学生一杯水，自己首先要有常流水”，因此我不断的完善自己、充实自己。在工作的同时，我没有忽略对自身专业理论、知识结构的充实和更新，以适应新时代的要求。因为我知道，每一个成绩的背后都凝聚着辛勤的汗水，执著的追求和不断的超越。

在2012年学校领导班子调整以后，为了摆脱学校教学质量低下的困境，学校引进青西中学的“335”和谐高效课堂教学模式。作为学校的教导主任（2013年秋学期现在思源学校的缪自钧考到甘俊中学任学校的校长，我成了教导主任）我深知自己肩上的担子很重，在自己不断学习、研究、理解和实践的同时，组织全校教师，历时三年,开展了三轮磨课、两轮“镜子工程”和四轮校级优质课评选的“335”和谐高效课堂模式的课改实验系列活动。全体老师经过了“学习—尝试—改进—完善—有型”五大阶段以后，基本上形成了“理念上产生了共识、行动上积极实施、方式上努力探索、管理上设法跟进”的可喜局面。“335”和谐高效课堂模式终于在张掖五中生根发芽、并逐渐开花结果。在2014年的甘州区区级优质课评选活动中，我校推荐的10位教师参加青西办学联合体的复赛，取得前所未有的好成绩，有8位教师进入决赛，复赛出线人数引起了兄弟学校很大的反响。区级优质课决赛中8位教师全部获奖，其中又有5位教师在市级优质课评选中，分别获得一、二、三等奖，市级优质课出线人数位居农村中学榜首（大成3人、铁中3人、党寨4人、三中1人）。其中我校的郭万军老师在市级优质课比赛中获得生物学科第一名的好成绩，于2015年代表张掖市生物学科参加了甘肃省初中教师优质课比赛取得了全省第四名省级二等奖的优异成绩。在2016年的甘州区区级优质课评选活动中，我校推荐的11位教师又有9位教师分别获得区级一、二、三等奖，稳居甘州区农村中学前茅。在面对这样的成绩，我的内心更是无比的激动与欣慰！与此同时，我也被评为张掖市市级“骨干教师”、甘肃省首届“省级农村骨干教师”。

2013年甘州区教育学会英语课程研究会成立后，我有幸当选为英语学会的秘书长。说句实话，当时当我面对这个对我来讲全新且完全陌生的工作，我彷徨过、胆怯过，甚至想过退缩。但是，在局领导和学会理事会领导的帮助、引导和指导下，我们英语学会的工作从刚开始的稚嫩已经逐渐走向了成熟，已经形成了现在具有英语学科特色的一系列的工作体系。

从2013年开始我们每年春学期的“中小学英语毕业会考高效复习策略”研讨系列活动和每年秋学期的“打造生态型英语高效课堂”学术研讨系列活动，已经走上了常态化、系列化和制度化的快车道，为提高全区的英语教学质量奠定了坚实的基础。

根据《甘州区中小学教师素质提升五年规划》和《甘州区十百千乡村教师素质提升三年规划》，在甘州区教育局“行政+学会+基地”模式的引领下，我们从2014年开始的中小学英语教师学科培训工作经过5年的运行，已经初步探索出了一条具有英语学科特色的培训模式，极大地促进了我区中小学英语教师的师德修养、专业学科能力和岗位履职能力，也为促进中小学英语教师的专业化发展贡献了力量，得到了局领导的肯定和好评。

我们每学期组织的英语名师、教学新秀“走进学校、走进课堂”的走教活动和三人行“送培进校”活动也步入了正轨，正在为提高农村英语教学质量而不懈的努力着。

2013年秋学期，我们从全区英语教师中优中选优，确定了10名在甘州区英语界知名度高、教学经验丰富、业务能力精湛的骨干教师组成专家团队，承担了张掖市教育局布置的编纂《张掖市普通高中招生考试命题与复习指导（英语）》工作（甘州区承担初中化学、初中政治和初中英语会考指导的编纂工作），并每年都选派初三的优秀教师进行修订和完善，服务张掖市的一线英语教师，为全市的英语中考做好复习指导，得到了全市英语教师的认可和市区领导的肯定。

2016年我们又承担了“国培计划（2016、2017）”——示范性教师工作坊高端研修项目。我们“陇原英语”工作坊是教育部教师培训工作司在全国设立的10个初中英语工作坊之一，是纳入甘肃省陇原名师王幼华工作室序列的研修项目。“陇原英语”工作坊研修项目的参训学员由张掖市六县区300名县区级英语骨干教师和教研员组成，其中我们甘州区有150名学员。两年来，在我们三位坊主和张掖四中的雒奋廷、青西中学的徐彦斌等六位坊主助理的辛勤劳动和全体学员的共同努力下，取得了全国各省市排名第二名的好成绩，被教育部教师培训工作司表彰为“国培计划”优秀工作坊；我也被教育部表彰为“国培计划”优秀工作坊主持人。以上英语学会的工作在提高全区的英语教学质量和提升英语教师专业发展的同时也不断地提升我本人的业务能力和专业化发展，我也被甘州区教育局遴选为首届“蒲公英”导师团导师、初中英语“学科教研员”和甘州区初中英语工作坊坊主。

四、爱在点滴，做有仁爱之心的好老师。

老师们！教育是最有爱心的事业，没有爱心别当老师，没有爱心别搞教育。“没有爱就没有教育”，这是我从事教育工作最深刻的理解。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。所以一直以来我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

转眼间，我在教育战线上已度过了22个春秋。细细回味我的过去，我微笑过、感动过、彷徨过、哭泣过……一切历历在目，一切犹如昨天。不经历风雨怎么能见彩虹！在一次又一次的实践中，在不断地反思总结中，我找终于找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱心。这“爱”中包含着我对学生的爱，这是一种理解、信任；也有孩子对我的爱，这是一种喜欢、信赖和敬佩；还包括学生对父母的爱，这是一种感恩和感激。带着责任和义务，我传授知识给我的学生，我教导他们做一个道德高尚、品行端正的人。当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐；当他们不经意犯错时，我会严厉地指出；当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励；当他们身体不适时，我会像亲人一样去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助等等。所有这些点点滴滴的爱，就是世界上最伟大的爱，我把这种爱镶在学生的举手投足间。

老师们！不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实关爱问题学生本身就是历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是半夜惊醒。这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，任其自然吧！然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？当面对这些“不开窍”“不听话”的孩子时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。关于这一点，陶行知先生有一个很经典的教育故事与大家分享：有一次，陶行知先生看到学生王友用泥块砸自己班的同学，当即阻止了他，并勒令他放学后到校长室。放学后陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“是给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”这王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖励你。”王友更惊疑了，他眼睛瞪得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们说明你很正直、善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊。”王友感动极了，他流着眼泪后悔的说道：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我不该砸自己的同学呀！”陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“因为你正确的认识到了自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖果用完了，我看我们的谈话也该结束了！”说完就走出了校长室。陶行知先生把四块糖给了一个用泥块砸同学的男孩子，分别奖励他的守时、尊重人、有正义感和知错就改的品质。面对学生的错误，陶先生用他真挚的爱感染着学生，用他宽广的胸怀教育着学生。你听了这个故事有什么感受呢？我感谢这个启示，它如一面镜子，让我学会了尊重学生、欣赏学生、爱护学生。

老师们！以上我所说的，实际是我们所有老师都做过的或正在做的，亦或是即将要做的。老师们！当我们亲切的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我们才真正领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任，才能真正体验我们人生最大的幸福------师爱无限，爱在点滴，今生无悔！

谢谢大家！

第三篇：饶伟教师师德师风心得体会

师德师风学习心得体会

土坪镇中心小学饶伟

本学期，我校开展师德师风的学习教育活动，通过参加我校这次师德师风的学习，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容更加熟悉。现对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己几年来的教育工作表现，作自我问题剖析如下：

一、存在的主要问题

1、在热爱教师的职业方面表现不够突出。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论，特别是在新课程刚启动时，本人是首一批进入课改的第一线教师，当时天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务而被动应付的。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。平等对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实有一点粗暴。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待学生缺乏 “爱心、细心、耐心”。比如有时对待学生的错误，不是循循善诱的教育，而是粗暴的责骂，甚至讽刺、挖苦。

5、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。相反，自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教职工的理解或认同。

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。

4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量、群体的智慧、合作创共赢方面就做得不足。

5、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；

第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；

第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻注意为人师表。

3、在工作过程中，虚心听取同事的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

2012年3月

第四篇：师德师风自查报告李喜红

师德师风自查报告

李喜红

近几年来，我校在校长的领导下，始终抓好教师队伍建设，特别是教师师德建设，坚持长期抓不懈，并展开了一系列的师德师风的学习。宣传活动，并制定了一系列的师德师风规范，收到了良好效果。

我在工作中深切地体会到，学校要发展必须在竞争环境中求得生存，不但要创造优美的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是建设一支具有渊博的常识，崇高的境界，高尚的道德修养的教师队伍。只有这样才能切切实实地为人师表。时时刻刻把“爱岗、敬业、爱生、奉献”放在心上，以“内强素质，外树形象”为目标。以思想教育为切入点，以自学地用人类文明的一切优秀成果 自己，充实自己，提高自己。

一、塑造自己良好的示范形象，学习典型人物

教师 对学生一生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范。一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种学习先进典型人物事迹，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出教师形象，才能把教师建设得更完善。在探讨示范教师形象问题上，我选择了模范人物作为领路人。在学习报告团的先进事迹后，我觉得报告团优秀教师那里表现为爱与责任，一

种对工作、对学生的爱。

二、要有高尚的品德和良好的个性。

我日常与学生接触最密切，一言一行都对学生善待。无论是教书还是育人，都把树立教师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教育学生，态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬，在学生和家长中树立了良好形象。

三、要不断的提高自身知识

认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

回顾几年来我走过的路程，我深深地体会到只有抓好师德师风建设，才能使学校的整体工作不断迈上新台阶。才能适应时代的要求，我将继续努力，以新的姿态迈向21世纪的光辉事业。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。回过首想还存在的不足之处，主要表现在：

（一）教育理论学习不够透彻。

（二）业务有待提高

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

（一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

（二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

（三）加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

第五篇：师德师风演讲稿-潘红

师德师风演讲稿

中坝中学 潘红

尊敬的各位领导和全体教师：

你们好！我选择的演讲题目是《爱我所爱，无悔青春》！

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位！然而，我是教师——一名普通的教师，我拥有最纯真、最圣洁的师爱！

全国劳模、北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，是一种只讲付出、不求回报、没有血缘关系的爱；是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”！我们的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光；我们只有用爱才能教会学生爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人”！前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

其实，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些单亲家庭、留守儿童、家庭发生变故的孩子，更容易形成怪异的性格，这就要求我们必须真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

记得我在班上有个名叫刘忆的男孩子，他既聪明又调皮，在班上经常和同学闹矛盾。由于他的到来，班上的同学也受到了不同程度的影

响，拉邦结派，出口成“脏”，放学时经常打群架。每次听到这样的消息，我总是大发雷庭，狠狠地训斥他们，特别是刘忆，更是成了我的眼中盯。他的所作所为给学校带来了极坏的影响。有一次竟被学校在广播里通报批评。我知晓后，更觉得没面子，回到教室便恶狠狠地教训了他一顿。可他的表现令我感到吃惊：他不再像以前那样低头认错，而是怒目圆睁，恶狠狠地瞪着我。刹那间，我突然意识到，面前这个孩子已经不能再对他训斥了，他不再惧怕老师，他心中有恨！于是，我立刻调整心态：这个孩子需要走进他的内心世界，找到问题的根源。

放学后，我把他留了下来。我问他：这段时间，你为什么对老师的话总是置之不理，为什么总是做些影响班级荣誉的事？能告诉我，发生什么事了吗？听到我的问话后，他的眼泪夺眶而出，特别伤心、难过。平时如此倔强的孩子，此时竟像一只受了委曲的小羊羔，显得特别脆弱，让人见了心疼。慢慢地，他告诉我：他爸爸在外面有了女人，要和他的妈妈离婚，他劝不住，所以才这样作贱自己。找到了问题的根源，我给他讲了很多很多，对他进行了一翻心理疏导。从那以后，我时常关心他的学习和生活，经常对他嘘寒问暖，只要抓住他的一小点进步，我总是在班上表扬。渐渐地，这个孩子发生了明显的变化，他努力地改掉了自己的坏习惯。

爱，能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，更能点燃希望的灯。当一名老师就必须有一颗爱心，因为教育本身就是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。“爱”是教师魅力的源泉，爱是动力，它会使我们倾心而作，累而乐之！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！老师们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，在孩子的心灵里留下爱的足迹。我坚信：我们的青春没有浪费！我们的爱没有白费！