义务教育督查自查汇报材料

第一篇：义务教育督查自查汇报材料

兴隆镇位于中江县城西南面，距县城24公里，距成都76公里，与金堂县接壤，是成都市南入川东丘陵地区的第一重镇。辖22个村，1个社区，253个生产合作社，总人口46046人，其中农业人口42795人。

全镇有学校3所，其中初中1所，中心小学、小学分校各1所，现有在校学生3098人，其中初中生1211人，小学生1887人。中小学学生的入学率、巩固率、毕业率、完成率均达到要求，高标准扫盲早已验收合格，杜绝了新文盲的产生。在职教职工212人，其中专任教师206人,初中教师80人,小学教师126人，职员0人，工人6人。

在县委、县政府的正确领导下和县教育局直接指导和关心下，我镇认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革和发展的决定》精神，不断努力巩固和提高“两基”成果。学校进一步明确了办学目标，端正了办学方向，各项规章制度日趋完善，内部管理体制进一步规范，学校素质教育硕果累累，学校办学条件不断完善，综合办学实力逐步提高，并认真贯彻上级有关素质教育督导评估的文件精神，结合学校实际情况，成立了各种岗位的领导小组，专人负责，层层落实，并要求各部门之间、各成员之间既分工又合作，紧密联系，及时沟通，积极协作，提高效率，我们从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，真正做到边评边改，全面实施素质教育，具体汇报如下：

一、提高认识，明确职责，狠抓落实，不折不扣做好防流控辍工作，切实控制学生流失率。

由于我镇是以农业农村经济为主，工业还处在迅速发展的起步阶段，所以留守儿童、困难家庭学生多，同时受到新的“读书无用论”思潮的冲击，加上当地的一部分人思想保守，观念陈旧，对自己孩子的求学漠不关心，不支持，甚至还有的把正在上学的孩子拉下来，带出去打工挣钱，因此，防流控辍压力大，任务重，但是我们深知：“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“防流控辍”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我们防流控辍工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我们为了确保贫困生、留守儿童正常上学，防止部分学习成绩差的学生辍学流向社会，我镇未雨缪绸，精心组织、多措并举“防辍控流”，取得了比较显著的成效。

（1）、提高认识，成立防流控辍领导小组，统一部署，明确目标。

在全面分析中小学学生的特点，总结过去“防辍控流”工作的基础上，学校明确提出“加大学校防辍控流工作力度”的目标，加强管理，强化措施，深入家庭，及时把握动态，积极构建我校“防辍控流”工作体系，并重点对贫困家庭和留守儿童进行重点工作跟踪，确保服务半径内适龄儿童接受义务教育的工作思路。镇政府成立了以镇长为组长，政府分管副镇长、中心校校长为副组长，副校长、主任、副主任为成员的防流控辍领导小组，新学期教师返校工作会上，学校对“防辍控流”工作作出统一布署，要求行政、级组、班主任包干、全体教师主动参与，定人定责，明确学校、年级组长、班主任、科任教师在治理防流控辍工作上的责任，实行目标责任制。突出落实好教师的责任，兑现奖惩，把防流控辍工作作为保证学校生存和发展的自觉行为，确保全年流失率不超过1.5%的目标。

通过我们的共同努力，学校的防流控辍工作取得了明显的成效，XX——2011学年度初中有9人流失，流失率达到0.82%，2011——2011学年度初中有14人流失，流失率1.01%，2011——2011学年度初中有14人流失，流失率1.12%，小学XX—2011年度三年间无一人流失，流失率低于高标准“普九”初中流失率1.5%、小学0.5%的指标。

二、减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展。

中小学生课业负担过重已成为全社会广泛关注的一个焦点。要解决学生课业负担过重的问题，我们必须更新教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；必须加强教学管理，改进教学措施，大力提高课堂教学效率；必须全面提高教师队伍的素质。从教学体制上保证学生合理负担、和谐发展是减负的重要保证和核心环节。我们认真贯彻落实省、市、县关于进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担的相关规定及文件精神，统一思想，采取切实有效措施减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展。

（1）、执行国家和省课程计划，开齐科目，开足课时。

我镇中小学校执行国家和省课程计划，学校统一选用省教育厅印发的省中小学教学用书目录的教材，订齐课本，开足课时，特别对中学信息与图音体科目引起重视，教学用书严格按照国家规定的种类订购，不额外订购学生参考用书、教辅资料等，不给学生摊派发放学习用具和书籍等。利用节日庆典活动举行学生文艺汇演和学生美术书法展览，将此项活动纳入学校班级量化评估，与文明班、表扬班评比相挂钩，每期举行班际足球比赛和全校性普通话演讲比赛，活跃学生课外生活，培养学生兴趣，多渠道多途径培养各方面人才。

（2）、创设宽松的学习环境，培养学生学习兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在课堂教学中，增大学生学习的自由度，培养学生学习兴趣。课堂教学气氛不活跃，一个重要原因是对教学活动缺乏正确的认识。不少教师往往以“主导”意识排斥“主体”意识，以教师的“主导作用”代替学生的“主体作用”，结果出现“满堂灌”、“满堂问”等现象，学生进课堂好像戴上了“紧箍咒”，失去了学习的自由，完全处于被动的地位。本来是师生双边活动的教学活动成了教师唱独角戏了。由此自然就会造成不良的课堂教学气氛。

学校为促进学生身心健康发展，保证学生课间、节假日和寒暑假的休息时间，不要给学生布置机械重复和大量抄写的作业，更不能把增加作业量作为惩罚学生的手段。学校规定教师不要歧视学习困难的学生，不要讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生。教师要尊重学生家长，建立合作参与教育学生的平等关系，不能过于埋怨、指责家长，把家长排斥在教育管理之外。

（3）、建立合理的科学的评价体系，引领学科协调发展。

随着新课程改革的不断深入，传统的“百分制”成绩评价体系越来越不能适应素质教育的需要，为淡化分数对学生个体客观存在的学习差异的区分度和负面影响，减轻过重的课业负担和心理负担，帮助学生认识自我，建立自信，为学生创设较为宽松的发展环境，促进学生全面发展，对教师和学生进行综合的评价。如以教师所任班级的学生取得ａ＋和ａ等级人数的多少来评定教师业绩，如评优、评先等，在一定程度上模糊了实分制对学生学业成绩过于精细的区分，避免单纯的搞分数排队，减轻了学生的心理压力，有利于引导学校、教师促进学生的全面发展。传统的实分制是将学生分为100个等级，每一分都可能决定大量学生的名次。事实上，一分之差并不能真正说明学生的实际能力、素质上的差距。“等级制”蕴含着丰富而深刻的教育思想内容。这个新体系要求我们的老师必须要以学生为主体，以全体学生为培养对象，以促进学生在德智体等各方面生动主动活泼地发展为指向，变以往只重视少数“尖子”的“英才”教育为面向每一个学生的“普及”教育，变单一的分数成绩评价为对学生全面发展的综合质量评价，变外在的静止的淘汰式的多从学生间横向比较的被动性评价为内在的发展的激励式的多从学生个体纵向比较的主动性评价，在促进学生素质全面发展的同时，也减轻了学生过重的学业负担，有利于学生的健康成长。

六、扫盲成人教育工作

成人教育工作有专人负责，杜绝了新文盲的产生，做到了有人员、有阵地，资料保存完好，专柜管理，扫盲成人教育成绩显著。

七、办学条件

我镇中小学校园总面积30568平方米，校舍总面积22569平方米，其中小学12177平方米，中学10392平方米，无d级危房；图书29557册，仪器设备总值38.08万元；学生人人有符合要求的课桌凳，班班有标准的黑板和讲桌。

八、教育经费

教师工资由县财政统一按时划在个人工资卡上。上级划拨的公用经费全用于学校维修、改造及改善办学条件；镇政府也根据地方财政实际给予学校发展大力支持。

九、存在问题和努力方向。

（一）存在问题

1、教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。

2、学校教学设备、设施还需更新充实，办学条件需要进一步改善，校舍面积还需增加，各项管理还需上层次。

3、教师的教学能力与水平发展不够平衡。

4、学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。

5、全面实施素质教育，认真落实新课改要求，还必须加大推进的力度。

（二）努力方向

1、加强对教师的政治、业务、理论学习，特别是对素质教育理论学习，更新教育观，用现代教育思想、教育理论指导工作，使工作上层次，上水平。

2、加强学科骨干教师的培养，提高队伍的整体水平。

3、加强学校各项管理，努力提高教育教学质量，提高整体办学水平。

第二篇：义务教育督查自查汇报材料

义务教育督查自查汇报材料

兴隆镇位于中江县城西南面，距县城24公里，距成都76公里，与金堂县接壤，是成都市南入川东丘陵地区的第一重镇。辖22个村，1个社区，253个生产合作社，总人口46046人，其中农业人口42795人。

全镇有学校3所，其中初中1所，中心小学、小学分校各1所，现有在校学生3098人，其中初中生1211人，小学生1887人。中小学学生的入学率、巩固率、毕业率、完成率均达到要求，高标准扫盲早已验收合格，杜绝了新文盲的产生。在职教职工212人，其中专任教师206人,初中教师80人,小学教师126人，职员0人，工人6人。

在县委、县政府的正确领导下和县教育局直接指导和关心下，我镇认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革和发展的决定》精神，不断努力巩固和提高“两基”成果。学校进一步明确了办学目标，端正了办学方向，各项规章制度日趋完善，内部管理体制进一步规范，学校素质教育硕果累累，学校办学条件不断完善，综合办学实力逐步提高，并认真贯彻上级有关素质教育督导评估的文件精神，结合学校实际情况，成立了各种岗位的领导小组，专人负责，层层落实，并要求各部门之间、各成员之间既分工又合作，紧密联系，及时沟通，积极协作，提高效率，我们从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，真正做到边评边改，全面实施素质教育，具体汇报如下：

一、提高认识，明确职责，狠抓落实，不折不扣做好防流控辍工作，切实控制学生流失率。

由于我镇是以农业农村经济为主，工业还处在迅速发展的起步阶段，所以留守儿童、困难家庭学生多，同时受到新的“读书无用论”思潮的冲击，加上当地的一部分人思想保守，观念陈旧，对自己孩子的求学漠不关心，不支持，甚至还有的把正在上学的孩子拉下来，带出去打工挣钱，因此，防流控辍压力大，任务重，但是我们深知：“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求，“防流控辍”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我们防流控辍工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我们为了确保贫困生、留守儿童正常上学，防止部分学习成绩差的学生辍学流向社会，我镇未雨缪绸，精心组织、多措并举“防辍控流”，取得了比较显著的成效。

（1）、提高认识，成立防流控辍领导小组，统一部署，明确目标。

在全面分析中小学学生的特点，总结过去“防辍控流”工作的基础上，学校明确提出“加大学校防辍控流工作力度”的目标，加强管理，强化措施，深入家庭，及时把握动态，积极构建我校“防辍控流”工作体系，并重点对贫困家庭和留守儿童进行重点工作跟踪，确保服务半径内适龄儿童接受义务教育的工作思路。镇政府成立了以镇长为组长，政府分管副镇长、中心校校长为副组长，副校长、主任、副主任为成员的防流控辍领导小组，新学期教师返校工作会上，学校对“防辍控流”工作作出统一布署，要求行政、级组、班主任包干、全体教师主动参与，定人定责，明确学校、年级组长、班主任、科任教师在治理防流控辍工作上的责任，实行目标责任制。突出落实好教师的责任，兑现奖惩，把防流控辍工作作为保证学校生存和发展的自觉行为，确保全年流失率不超过%的目标。

（2），转变人才观，全面贯彻、落实素质教育。

作为教育主阵地的学校，改变过去对学生只凭分数评判学生优劣的评价体系，转变教育观念，转变人才观，全面贯彻、落实素质教育，特别是对于那些文化知识学习不好，而有其它特长的同学，学校根据素质教育的要求加以培养。在日常教育教学中，以爱心留住学生。对学生的教育中大力提倡“四多”，即：“多一点关心，多一点尊重，多一点鼓励，多一点赏识”，使他们的心灵真正与老师产生共鸣，从而有效杜绝他们辍学的念头。以信心鼓励学生。学校增设学生进步奖，每学期期中期末，在表彰优秀学生的同时，公开表彰进步大的学生，让后进生看到希望，增强信心。以“乐”心吸住学生。我们采取一切可能的措施丰富校园文化生活，让每个学生都有展示自己特长与才艺的机会，让每个学生都有实现人生价值的舞台，让每个学生都具备一分成就感。这一学期，学校举办了足球、篮球、乒乓球、广播操等比赛，举办了学生美术作品展览，筹办元旦文艺汇演等，大大丰富了学生的课余生活，激发学生学习的积极性，培养学生的兴趣爱好，让一些成绩差但有特长的学生尝到了成功的快乐，让每一位学生在学校的学习中有收获、有进步，充分发挥他们的个性特长，使他们树立完成初中学业的信心。

（3）、加强与家长、社会的沟通，构建防流控辍工作网络。

开学初，对没能及时返校报到的学生，过去学校和老师们是在焦急中等待，在等待中无奈。而今，我校则是主动深入学生家庭，做好学生返校工作。采取校长负总责、班主任包班、科任教师包人的方式，深入村户做好有流失倾向学生的思想工作，并积极组织学生返校入学。平时注意加强与家长的沟通，以苦心感化家长。深入到学生家庭中，多做学生家长工作，让家长明确“知识改变命运”的正确性。使学生家长在照顾孩子的生活学习之外，密切配合学校老师关注学生的思想动态，当发现自己子女有弃学的苗头的时候，能及时与教师取得联系，针对学生的问题采取恰当的教育，共同及时纠正学生的不良习惯，形成齐抓共管的局面。

（4）、加强教师职业道德建设，提高教师职业道德修养。

学校教学的成功与否关键在教师，教师是国家教育方针、学校办学目标的直接践行者，教师首先是思想上要正确认识自己所从事的教育工作是育人的工作，要全身心投入工作；其次就是在日常工作中要把各项工作落实，如不歧视、挖苦、讽刺低差生，尊重学生人格，当学生有来自生活、学习方面的困难的时候，教师应伸出温暖的双手去帮助那些低差生、贫困生。多与学生交流，特别是对于那些心理有障碍的同学，教师更应该做到心中有数，及时化解他们心中的乌云。只有做到了“为了学生一切，为了一切学生，一切为了学生”才能让我们农村中小学的每一位学生不掉伍，不辍学。多年来，部分教师认为学生多了麻烦多，差生多了是非多。个别教师对差生采取不闻不问不惹的“三不”政策，漠视这些学生的存在，甚至个别老师还动员这些学生“开溜”，以解自己“心头之患”。调查表明，教师恶语批评、讽刺、歧视甚至驱赶学生是造成学生流失的一个重要原因。为了从根源上防止类似问题的产生，学校专门召开控流控辍工作会议，唤醒教师心中的危机意识，扭转以往教师中存在的“教师只要上好课就行”的错误观点。学校多次重申“以人为本”的教学理念，强调一位好的教师的标准，不仅仅是教好书，更要育好人；不仅要看学生怎么学，还要深入到他们的内心世界，了解他们的生活，关注他们的成长；不仅要看到他们是否在学，还要看他们是否学得开心，学得安心，学得舒心。同时，不断完善防流控辍激励机制，对全年无流失或流失较少的班级，对相应班主任和科任老师，学校筹集专款，给以奖励，并作为评优、评先的硬件之一；对流失率超标的班级，给以班主任、科任和主管行政采取一定的经济惩罚措施。办学观念的转变，人文关怀的注入，使学校真正变成了学生心中的乐土，教室真正变成了学生心目中求知的殿堂。观念一变，境界全新。

通过我们的共同努力，学校的防流控辍工作取得了明显的成效，XX——XX学初中有9人流失，流失率达到%，XX——XX学初中有14人流失，流失率%，XX——XX学初中有14人流失，流失率%，小学XX—XX三年间无一人流失，流失率低于高标准“普九”初中流失率%、小学%的指标。

二、减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展。

中小学生课业负担过重已成为全社会广泛关注的一个焦点。要解决学生课业负担过重的问题，我们必须更新教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；必须加强教学管理，改进教学措施，大力提高课堂教学效率；必须全面提高教师队伍的素质。从教学体制上保证学生合理负担、和谐发展是减负的重要保证和核心环节。我们认真贯彻落实省、市、县关于进一步减轻义务教育阶段学生过重课业负担的相关规定及文件精神，统一思想，采取切实有效措施减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展。

（1）、执行国家和省课程计划，开齐科目，开足课时。

我镇中小学校执行国家和省课程计划，学校统一选用省教育厅印发的省中小学教学用书目录的教材，订齐课本，开足课时，特别对中学信息与图音体科目引起重视，教学用书严格按照国家规定的种类订购，不额外订购学生参考用书、教辅资料等，不给学生摊派发放学习用具和书籍等。利用节日庆典活动举行学生文艺汇演和学生美术书法展览，将此项活动纳入学校班级量化评估，与文明班、表扬班评比相挂钩，每期举行班际足球比赛和全校性普通话演讲比赛，活跃学生课外生活，培养学生兴趣，多渠道多途径培养各方面人才。

（2）、创设宽松的学习环境，培养学生学习兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在课堂教学中，增大学生学习的自由度，培养学生学习兴趣。课堂教学气氛不活跃，一个重要原因是对教学活动缺乏正确的认识。不少教师往往以“主导”意识排斥“主体”意识，以教师的“主导作用”代替学生的“主体作用”，结果出现“满堂灌”、“满堂问”等现象，学生进课堂好像戴上了“紧箍咒”，失去了学习的自由，完全处于被动的地位。本来是师生双边活动的教学活动成了教师唱独角戏了。由此自然就会造成不良的课堂教学气氛。

学校为促进学生身心健康发展，保证学生课间、节假日和寒暑假的休息时间，不要给学生布置机械重复和大量抄写的作业，更不能把增加作业量作为惩罚学生的手段。学校规定教师不要歧视学习困难的学生，不要讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生。教师要尊重学生家长，建立合作参与教育学生的平等关系，不能过于埋怨、指责家长，把家长排斥在教育管理之外。

（3）、建立合理的科学的评价体系，引领学科协调发展。

随着新课程改革的不断深入，传统的“百分制”成绩评价体系越来越不能适应素质教育的需要，为淡化分数对学生个体客观存在的学习差异的区分度和负面影响，减轻过重的课业负担和心理负担，帮助学生认识自我，建立自信，为学生创设较为宽松的发展环境，促进学生全面发展，对教师和学生进行综合的评价。如以教师所任班级的学生取得ａ＋和ａ等级人数的多少来评定教师业绩，如评优、评先等，在一定程度上模糊了实分制对学生学业成绩过于精细的区分，避免单纯的搞分数排队，减轻了学生的心理压力，有利于引导学校、教师促进学生的全面发展。传统的实分制是将学生分为100个等级，每一分都可能决定大量学生的名次。事实上，一分之差并不能真正说明学生的实际能力、素质上的差距。“等级制”蕴含着丰富而深刻的教育思想内容。这个新体系要求我们的老师必须要以学生为主体，以全体学生为培养对象，以促进学生在德智体等各方面生动主动活泼地发展为指向，变以往只重视少数“尖子”的“英才”教育为面向每一个学生的“普及”教育，变单一的分数成绩评价为对学生全面发展的综合质量评价，变外在的静止的淘汰式的多从学生间横向比较的被动性评价为内在的发展的激励式的多从学生个体纵向比较的主动性评价，在促进学生素质全面发展的同时，也减轻了学生过重的学业负担，有利于学生的健康成长。12345

现在，我校以新课程改革为契机，努力推进课堂教法改革，体现课堂教学教师主导与学生主体作用，使学生成为学习主人。在课堂教学上我们提倡教师要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。探索实践有效课堂，做到：教师有效引导；学生积极入课；双基训练扎实；目标达成有效。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性，大多数师生反映，现在作业量少了，学习效率却提高了。

三、从严求实，规范办学，实行常态编班。

常态编班是坚持以人为本、面向全体学生的重要体现，是实现教育资源共享、体现教育公平的重要标志，是学校教育发展的必由之路。近几年来，在梅县教育局的重视支持下，根据省、市、县的有关要求，我镇学校一直都实行常态编班，学校的各个教学班都是平行班，没有开设重点班或实验班、创新班。

四，加强学籍管理，建立长效机制。

学籍管理及学籍档案建设是学校制度建设的一个重要内容。建立良好的学籍管理秩序，有利于巩固、提高“普九”成果，有利于提高学校管理和教育水平。

（1）加强领导，落实责任。

为促进学籍管理的规范化、科学化、制度化，各学校行政会决定成立学籍管理领导小组，校长亲任组长，并由教导处主任担任副组长，由教务处副主任及教务员担任小组成员，学籍管理日常具体工作由教务员承担、教务处副主任协助，形成了有领导、有专人负责的工作机制。

（2）、接受监督，规范管理

为接受群众和有关部门的监督，把我校的学籍管理工作做好，我校按照《四川省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》的精神，建立健全学校学籍管理制度，规范学校学籍管理行为，直接负责的主管人员和其他直接责任人员认真学习和贯彻相关政策和法规，做到有令必行、有禁必止。

（3）、工作到位，档案齐全。

我镇校认真贯彻落实《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》，结合县局有关通知精神，规范学籍管理行为，建立健全学籍档案，力求数据真实准确，并将各种数据及时输入电脑，打印存档。

（4）、方法得当，机制长效

我镇学校在推进学籍管理及学籍档案建设的同时，与政风行风建设紧密结合起来，要求学校各个部门应该协调一致，以群众的根本利益和学校的长远利益为出发点，做到既齐抓共管，又互相监督，确保形成良好的政风行风，也使学籍管理及学籍档案建设上新的台阶。对学生入学、转学、休学、复学、奖励和处分，严格按照上级有关文件精神执行。由于学校方法得当，形成了长效的机制。

五、加强校园文化建设，拓宽育人渠道

学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的文化氛围，通过和谐的人文环境，陶冶师生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。我们做到基础建设与校园文化建设同步进行，育树栽花植草与育人相结合，色、香、美与情致相统一，学校建筑排列有序，或高低错落，相映成趣，充分利用一切可利用的空间，对校园进行立体式、多层次的绿化和美化。在校园内设置了手抄报栏、阅报栏，在醒目的地方悬挂或镶嵌了校训、教育方针和“办学理念”，在教室里张贴或悬挂了国旗、“学生守则”，在公共场所和专用室、实验室里悬挂了伟人、名人的肖像和格言。所有这些，进一步增强了校园的文化气息，使学生时时处处受到感染、教育。

六、扫盲成人教育工作

成人教育工作有专人负责，杜绝了新文盲的产生，做到了有人员、有阵地，资料保存完好，专柜管理，扫盲成人教育成绩显著。

七、办学条件

我镇中小学校园总面积30568平方米，校舍总面积22569平方米，其中小学12177平方米，中学10392平方米，无d级危房；图书29557册，仪器设备总值万元；学生人人有符合要求的课桌凳，班班有标准的黑板和讲桌。

八、教育经费

教师工资由县财政统一按时划在个人工资卡上。上级划拨的公用经费全用于学校维修、改造及改善办学条件；镇政府也根据地方财政实际给予学校发展大力支持。

九、存在问题和努力方向。

（一）存在问题

1、教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。

2、学校教学设备、设施还需更新充实，办学条件需要进一步改善，校舍面积还需增加，各项管理还需上层次。

3、教师的教学能力与水平发展不够平衡。

4、学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。

5、全面实施素质教育，认真落实新课改要求，还必须加大推进的力度。

（二）努力方向

1、加强对教师的政治、业务、理论学习，特别是对素质教育理论学习，更新教育观，用现代教育思想、教育理论指导工作，使工作上层次，上水平。

2、加强学科骨干教师的培养，提高队伍的整体水平。

3、加强学校各项管理，努力提高教育教学质量，提高整体办学水平。

『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』『 5 』

第三篇：2011年春季隆文中学义务教育督查自查汇报材料

2011年春季义务教育督查自查汇报材料

我校是一所农村初级中学，现有学生778人，16个教学班，其中初一级5个班240人，初二级6个班255人，初三级5个班283人，在编教师64人。在县委、县政府的正确领导下和县教育局直接指导和关心下，我校认真贯彻落实上级有关教育督查的文件精神，学校进一步明确办学目标，完善各项规章制度，结合学校实际情况，大家通力协作，从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，真正做到边评边改，全面实施素质教育。具体汇报如下：

一、提高认识，明确职责，狠抓落实，不折不扣做好防流控辍工作，切实控制学生流失率。

由于我校地处梅县经济欠发达地区，留守儿童、困难家庭学生多，同时受到新的“读书无用论”思潮的冲击，加上当地的一部分人思想保守，观念陈旧，对自己孩子的求学漠不关心，不支持，因此，防流控辍压力大，任务重。我们为了确保贫困生、留守儿童正常上学，防止部分学习成绩差的学生辍学流向社会，我校未雨缪绸，精心组织、多面进行“防辍控流”，取得了一定的成效。

（1）防流控辍领导小组提高认识，统一部署，明确目标。

在总结过去“防辍控流”工作的基础上，学校明确提出“加大学校防辍控流工作力度”的目标，加强管理，强化措施，深入 家庭，及时把握动态，积极构建我校“防辍控流”工作体系，并重点对贫困家庭和留守儿童进行重点工作跟踪，确保服务半径内适龄儿童接受义务教育的工作思路。

（2）全面贯彻、落实素质教育。

我们根据素质教育的要求，全面贯彻、落实素质教育，特别是对于那些文化知识学习不好，而有其它特长的同学，学校根据素质教育的要求加以培养。在日常教育教学中，以爱心留住学生。对学生的教育中大力提倡“四多”，即：“多一点关心，多一点尊重，多一点鼓励，多一点赏识”，使他们的心灵真正与老师产生共鸣，从而有效杜绝他们辍学的念头。

（3）加强与家长、社会的沟通，构建防流控辍工作网络。开学初，对没能及时返校报到的学生，班主任主动深入学生家庭，做好学生返校工作。采取校长负总责、班主任包班、科任教师包人的方式，深入村户做好有流失倾向学生的思想工作，并积极组织学生返校入学。

（4）抓住职教分流契机，加大初三分流的工作力度。部分初三学生，由于文化科基础比较差，加上初三学习压力比较重，在寒假期间比较容易受到外出务工的同学、邻居或兄弟姐妹的干扰，使他们产生退学外出务工的念头，因此，我们趁早防范，结合这些学生实际，抓住职业教育的契机，动员一部分学生分流到职业技术学校就读，选择他们喜欢的专业，让他们提前掌握一门技术，尽量避免他们辍学而过早流入社会。通过我们的共同努力，学校的防流控辍工作取得了一定的成效，流失率控制在1%内。

二、减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展。

要解决学生课业负担过重的问题，我们必须更新教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；必须加强教学管理，改进教学措施，大力提高课堂教学效率；必须全面提高教师队伍的素质。我们认真贯彻落实省教育厅传达相关精神，统一思想，采取切实有效措施减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展。

（1）执行国家和省课程计划，开齐科目，开足课时。我校执行国家和省课程计划，学校统一选用省教育厅印发的省中小学教学用书目录的教材，订齐课本，开足课时，特别对中学信息与图音体科目引起重视，教学用书严格按照国家规定的种类订购，不额外订购学生参考用书、教辅资料等，不给学生摊派发放学习用具和书籍等。

（2）创设宽松的学习环境，培养学生学习兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在课堂教学中，增大学生学习的自由度，培养学生学习兴趣。课堂教学气氛不活跃，一个重要原因是对教学活动缺乏正确的认识。不少教师往往以“主导”意识排斥“主体”意识，以教师的“主导作用”代替学生的“主体作用”，结果出现“满堂灌”、“满堂问”等现象。

我校依县局工作布置，学期举行“三统一”考试，严抓考风 考纪，以培养学生诚实守信的品质，促进良好学风形成。没有利用假期及双休日办补习班，老师也没有私办各种补习班、辅导班等，更没有收取补课费等现象发生，没有给学生及家长造成经济上的负担。

三、从严求实，规范办学，实行常态编班。

常态编班是坚持以人为本、面向全体学生的重要体现，是实现教育资源共享、体现教育公平的重要标志，是学校教育发展的必由之路。近几年来，在梅县教育局的重视支持下，根据《广东省义务教育阶段学生编班管理暂行办法》，我校一直都实行常态编班，学校的各个教学班都是平行班，没有开设重点班或实验班、创新班。

我校常态编班的具体做法是：

（1）以小学终端质检成绩为依据进行编班。开学前教导处首先根据小学终端质检成绩按分数段进行分档，每个班各个分数段的学生人数相同，男女生比例基本相同，也就是说每个班入学时的平均水平是一样的。接着将各班档案进行编号，最后由班主任抽签领取班级学生档案表，班级一经编定，任何学生不得调班。（2）科任老师搭配比较均匀。我们将各个水平档次的科任教师进行平均分配，使各班主任、各科任老师都乐于接受。四，加强学籍管理，建立长效机制。

学籍管理及学籍档案建设是学校制度建设的一个重要内容。建立良好的学籍管理秩序，有利于巩固、提高“普九”成果，有 利于提高学校管理和教育水平。（1）加强领导，落实责任。

为促进学籍管理的规范化、科学化、制度化，我校行政会决定成立学籍管理领导小组，校长亲任组长，并由主管教务工作的副校长、教导处主任担任副组长，由教务处副主任及教务员担任小组成员，学籍管理日常具体工作由教务员承担、教务处副主任协助，形成了有领导、有专人负责的工作机制。（2）接受监督，规范管理

为接受群众和有关部门的监督，把我校的学籍管理工作做好，我校按照《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》的精神，建立健全学校学籍管理制度，规范学校学籍管理行为，直接负责的主管人员和其他直接责任人员认真学习和贯彻相关政策和法规，做到有令必行、有禁必止。

（3）方法得当，工作到位，档案齐全。

我校结合县局有关通知精神，规范学籍管理行为，建立健全学籍档案。在推进学籍管理及学籍档案建设的同时，与政风行风建设紧密结合起来，要求学校各个部门应该协调一致，以群众的根本利益和学校的长远利益为出发点，对学生入学、转学、休学、复学、奖励和处分，严格按照上级有关文件精神执行。

五、取得的成绩。

几年来，我校在教育教学工作方面取得了较大成绩。我校教师学术论文获市县各等次奖励达50多人次，王清玉、利巧珍等老 师在分片优质课大汇教中获得优质课大汇教奖项。我校学生足球队近年在分片比赛中都取得较好成绩，并在2010年获得了全县第二名的好成绩，在梅县第五十届全县中小学生运动会上，我校选手也有所突破。中考成绩斐然，连续几年我校毕业生升中考试成绩也有进步。

六、存在问题和努力方向。

（一）存在问题

1、教师对素质教育理论和现代教育理论的学习还不够深入，对其教育内涵的理解还不够深刻，理论的学习和工作实践结合的不够紧密。

2、学校教学设备、设施还需更新充实，各项管理还需上层次。

3、教师的教学能力与水平发展不够平衡。

4、学校各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。

5、全面实施素质教育，认真落实新课改要求，还必须加大推进的力度。

（二）努力方向

1、加强对教师的政治、业务、理论学习，特别是对素质教育理论学习，更新教育观，用现代教育思想、教育理论指导工作，使工作上层次，上水平。

2、加强学科骨干教师的培养，提高队伍的整体水平。

3、加强学校各项管理，努力提高教育教学质量，提高整体 办学水平。

梅县隆文中学

二Ｏ一一年2月23日

第四篇：综合督查自查汇报材料

2011第一次公路工程综合督查

——外环线维修3标项目自查汇报材料

编制：外环线维修工程3标项目经理部

2011年5月14日

汇报材料

一、工程简介

外环线维修工程三合同起点桩号为K27+340、终点桩号K37+674，全长10.334公里。自2010年7月22日开始施工至2010年年底，我部已完成了K27+340-K37+674全线内、外圈基层挖补及回填工作。本我标段自2011年3月30日开工，截止到目前，我标段已完成内外侧基层挖补工作，完成挖补23万m2,我项目部计划在5月6~日~5月20日完成全线4cm改性沥青混凝土面层罩面工作。

二、质量保证措施

1、建立质量体系与质量管理责任制

在本项目中,我单位将一如既往的贯彻我单位的质量方针，依据业主要求，严密组织，精心施工，建立以项目经理为核心的质保体系，选派有丰富施工经验的人员进行逐级管理，建立质量管理责任制，明确到人，确保工程全程在质量管理体系下运作。

2、质量管理保证措施

1）.原材料控制

工程开工前完成对本工程所用原材料等材料的市场调查、采购，并且按规定取样，送具有相应资格的试验室进行了检验或试验，确保工程所需原材全部合格。在施工过程中配合监理按照规范要求对原材料进行规定频率的抽检，在原材料方面把好质量关，确保了工程各部位的质量要求。

2）.施工机械设备

施工组织安排的主要施工机械（包括备用机械）在工程开工前全部到达施工现场，并定期进行维修、保养，在施工期间保持状态良好，保证满足施工质量的需要。并且安排了主要施工机械的备用设备及应急施工方案，以保证施工质量，确保工期要求。

3）.施工质量控制

在沥青施工前我项目部按照设计给出的目标配合比，详细审批沥青拌和场的沥青混合料的生产配合比，在沥青混凝土的摊铺作业当中，我单位根据路面设计宽度选择了合适的摊铺机，并设定了摊铺机台数，在罩面施工时为保证油面纵缝全部热接缝要求，使用3台摊铺机梯队作业，安排专人认真检查记录了每车来料沥青混凝土的达到现场的温度及碾压温度，使用符合规定的碾压设备按照初压、复压、终压的要求进行分段、连续碾压，重点对纵缝接茬处的碾压进行质量控制，确保了表面层的平整度、压实度和整体性。对沥青混合料，按频率取样检测送第三方试验室做马氏试验，对沥青混合料的稳定度、沥青含量、流质、密度等各项指标全部检测，检测结果全部合格。交工前，按频率钻芯.隐蔽工程、关键工序和特殊工序的检查验收坚持自检、互检、专检的“三检制”。以班组检查与专业检查相结合。施工班组在上、下班交接前须对当天完成的工程的质量进行自检，对不符合质量要求的及时予以纠正。各工序工作完成后，由分管工序的技术负责人、质量检查人员组织工班长，按技术规范进行检验，凡不符合质量标准的，坚决返工处理，直到再次验收合格。工序中间交接时，做到有明确的质量交接意见，每个班组的交接工序都须当严格执行“三工序制度”即检查上道工序，做好本工序，服务下道工序。每道隐蔽工程、关键工序和特殊工序完成并经自检合格后，邀请监理工程师验收，做好隐蔽工程、关键工序验收质量记录和检查签证资料整理工作。所有隐蔽工程、关键工序和特殊工序必须经监理工程师签字认可后，方可进行下一道工序，未经签字认可的，禁止进行下道工序施工。经监理工程师检查验收不合格的隐蔽工程、关键工序和特殊工序项目，经返工自检和复验合格后，重新填写验收记录，并向驻地监理工程师发出复检申请，经检查认可后，及时办理签认手续。

4).成品的检测

对已完工的分部、分项工程，及时进行自检，检测项目包括高程、宽度、厚度、平整度、压实度及外观质量，并配合监理按照规定的抽检频率进行了抽检，检验合格后，填写完整的自检资料和中间交工证书上报监理签字。

验收按竣工文件编制要求整理各项隐蔽工程、关键工序验收记录，并按ISO9000 质量标准《文件、资料控制程序》分类归档保存。工序施工中的施工日志、隐蔽工程、关键工序和特殊工序验收记录、分项、分部工程质量评定记录等资料齐全。

3、安全文明施工

1）.安全生产目标

本工程施工安全生产目标为：“五无一杜绝”，“一创建”。“五

无”即：无工伤死亡事故，无重大交通事故和机械事故，无火灾、洪灾事故，无倒塌事故，无中毒事故；“一杜绝”即：杜绝重伤事故；“一创建”即：创建天津市安全文明工地。

2).安全生产保证体系

成立由项目经理、项目副经理、项目总工程师、专职安全工程师组成的安全领导小组，其中，项目经理为第一责任人，项目副经理为安全生产的直接责任人，项目总工程师为技术负责人，专职安全工程师负责安全工作的落实，督促工人按有关安全规定进行生产。各施工队设专职安全员，各班组设兼职安全员管理本辖区日常的安全工作。

3）.制度保证

建立健全安全生产管理制度，有组织、有领导地开展安全管理活动。建立安全教育制度、安全考核制度、安全检查制度、事故分析制度、安全奖惩制度等。由各级安全组织监督检查，形成上下齐抓共管的安全管理网络，做到安全工作层层有人抓，工前有布置，工中有落实，工后有讲评。营造“安全生产，人人有责”的良好氛围。开工后每周召开一次项目安全工作例会，及时总结前一时期的安全工作，同时针对前一施工周期内出现的安全隐患和问题，提出具体解决方案，为下一阶段的施工提供安全保障。

4）.安全保证技术措施

围挡施工前先根据疏导方案，配合交管部门在相关路段利用非高峰期设置分道线、限速等警示标志，在施工范围一定路段内设置交通安全和导向疏导标志，施工区域全部使用水马隔离墩封闭，并用锥形

标和拉绳(带小三角彩旗)进行简单围挡，确保交通有序，施工安全。

各种机械操作人员和车辆驾驶员，必须取得操作合格证，不准操作与操作证不相符的机械，不准将机械设备交给无本机操作证的人员操作，对机械操作人员要建立档案，专人管理。操作人员必须按照本机说明书规定，严格执行工作前的检查制度和工作中注意观察及工作后的检查保养制度。机械设备在施工现场停放时，须选择安全的停放地点，夜间要有专人看管。

做好技术交底中的安全交底工作，保证施工人员安全。

所有参施人员进入施工现场必须戴安全帽。工地安全员均持证上岗，认真负责。

本项目实施过程中，交通导行是龙头项目，必须保证交通导行按时完成，必须保证交通导行期间的交通安全和施工安全。在交通导行路段的两端及沿线，按照国标要求设置交通标志标牌，夜间开放警示灯，并安排专职交通协管员，协助交警指挥、疏导车辆，保障施工安全和交通安全。

夜间施工，施工现场设置足够的照明装置。

项目经理部设专职安全员，各作业队设义务安全员，负责施工现场的安全巡视检查，随时消灭安全隐患。技术人员做好技术交底中的安全交底工作，保证施工人员安全。

所有参施人员进入施工现场必须戴安全帽，与施工无关人员谢绝入内。

第五篇：民主评议督查活动自查汇报

民主评议督查活动自查汇报

（行政审批科）

根据《关于开展服务民生重点职能部门民主评议督查活动的通知》精神，现将我局的工作落实情况汇报如下：

一、行政审批制度

1、进一步规范和优化环评审批程序。根据市政府的优化政府（民间）投资建设项目审批流程实施办法和省、市环保部门下放的环保审批事权，及时更新和完善审批程序，制定新的规范表，做到事权到位，办理程序到位，上下无缝对接；对于需下放到基层环保所的事项，做到下放及时，培训到位，交接顺利。

2、准确把握审批原则，把好环境准入关。严格执行空间、总量、项目“三位一体”的环境准入制度。按照环保审批“六项原则”和“十不批”要求，从源头上控制和防范污染。在项目前期，实行建设项目审批前的咨询，并对咨询的重大项目实行集体审议。严格按照生态环境功能区规划和节能减排的约束性要求，切实把好建设项目准入关，提升环境保护在综合决策中的地位。

3、制度体系建立比较规范。建立并完善了建设项目审批事项一次性书面告知、限时办结、集体审议等制度。出台了项目环评审批等规范性文件。制定了简明、规范的操作流

程，建立了审批信息共享机制，从而切实使窗口成为联系群众、服务群众，协调部门审批工作，提高工作效能的重要枢纽。

（二）事权下放

根据行政审批“流程最短、速度最快、服务最优”的总目标，结合《温州市优化政府投资项目审批流程实施办法（试行）》和《温州市优化民间投资建设项目审批流程实施办法（试行）》这两个文件精神，对于上级环保部门下放的审批权限，我局已组织人员加强学习，提高专业水平，制定配套制度和规范要求，做好顺利承接。部分原来由局里办理的事权已经调整到基层环保所，我局已加强各科室和各基层所之间的沟通联系，建立了与事权下放后相适应的工作制度，及时解决工作中碰到的问题，确保不出现管理上的脱节和漏洞。

（三）政务公开

1、努力抓好政务公开。着力将公开的部位由事后公开，向事前、事中公开拓展，将公开重点由一般政务公开向热点难点问题公开深化，将审批事项的依据、内容、条件、时限、程序等及时公开到位，采用办理须知、电子滚动屏和政府网站等形式予以公布。审批进度和结果在审批服务中心网站、审批窗口和局门户网站公开。

2、及时将瓯海区工程建设领域的所有已审批基建项目录入到我区专门设立的工程建设领域项目信息公开专栏；将已输入我局环保业务综合管理系统内的环评审批信息进一步优化整合，与试生产审核、设施竣工验收和监督检查资料有机串联，形成电子档案，便于资料查找和对企业的日常管理。

（四）效能建设

1、重视窗口服务效能和廉政风险防范。在平时加强对窗口工作人员的政治素质、业务素质和综合素质的系统培训，以确保窗口人员会办事、办好事，切实提高环保审批服务的水平。在对环评审批过程中，做到审批准确、提前办结，让群众满意。此外，审批窗口针对环保审批工作存在和潜在的廉政风险，查找薄弱环节和廉政风险点，并提出相应的防范预警措施，确保审批队伍的廉洁公正。

2、加大公众参与和监督力度。根据《浙江省建设项目环境保护管理办法》及有关公众参与要求，拓宽和畅通公众参与的渠道，保障公众的环保参与权、表达权、监督权。对那些事关公众环境权益的重大建设项目，在继续做好论证、公示和广泛了解公众意见的基础上，让公众、专家参与到环评工作中，让环保审批更加透明，以避免审批权力个人化的现象发生。此外，瓯海区环保审批工作实时处在审批服务中心的电子监管之下，并随时接受人大、政协和法制办等相关单位的监督。

几年来，审批窗口在工作中实现了无差错、无超时、无违纪的工作目标，得到了上级有关部门的肯定和企业的赞誉。今后我们将对现有工作进行不断梳理总结，继承成功经验，完善不足之处，形成更加优化，更有利于环保管理工作开展提出相关意见和建议，期望能够更好地为继续解放思想、推动科学发展、促进社会和谐服务。