第一篇：班 主 任 小 结
班 主 任 小 结
本学期是学生进校的第二年，在第一学年进行行为规范养成教育的基础上，本学期的工作重点落在提高学生的自信心和动手能力上。因此，培养学生的创新精神与创新能力就成为工作中的重要任务。面对目前就业竞争日趋激烈，就业压力日渐增强，而学生学习主动性相对较差的现状，为了达成职业教育就是就业教育的目标，为了加强对学生创新能力和实践能力的培养，使技工班学生能尽快适应即将到来的实习锻炼，为毕业时能胜任各项工作做好较为充分的准备，本班的班主任工作重点确定为：以课堂教学实践教育相结合的教育方式，推出多项改革措施，在培养学生主动性、自主性等方面加大了工作力度，取得了较好的效果。
一、工作目标
1、促进课内学习与课外学习的有机融合，把课内学习的基本知识、基本方法、基本技能与课内外实践活动有效地结合起来。
2、给学生提供锻炼和实践机会，提高学生学习的主动性和迫切性，创设浓厚的自主学习氛围。
3、使学生尽早了解专业相关信息和社会对员工的要求，从感性上提前进入角色转换。
4、培养学生严谨的科学态度、合作精神、创新精神和创新能力，并获得一定的创新成果，在实践中提高自信心和对自我价值的肯定。
二、工作要求
1、教师在实践活动中应充分相信、尊重学生，满怀热情地鼓励学生，激发起学生创新意识的火花，并注意培养和发展团队精神。教师应富有创新精神，不墨守成规；应富有奉献精神和民主作风。
2、做好实践活动的宣传、组织、发动、展示成果等工作，形成浓厚的班级学习氛围。
3、将学生各项主动实践活动作为评定优秀学生、及学生量化积分的一个重要指标。
三、工作实施
1、现状分析
“知己知彼，百战不殆”，认清形势，才能有的放矢。所以，开学初，第一
堂课的主题就是“我们的就业与对策”。在这堂课上，我首先介绍了我们技工班的特点，本学期的学习要求，我们班在本学期结束将踏上工作岗位，面临着毕业，同时介绍了目前就业的形势，在工作过程中的压力和竞争，企业对员工的要求等。同时也介绍了本人自己所知道的已经上班的学生的种种经验和教训。这些介绍使一些学生受到了一定的触动，令学生们在一开学就感受到竞争气味。
2、事例点评
俗话说“榜样的力量是无穷的”，由于典型性事例有着很强的代表性和集中性，无论是正面的典型还是反面的典型，都具有强大的警示性。因此，在介绍事例时，就以学生平时不以为然的日常规范和日常小事为切入口，结合学生自身的优势和劣势分析现状，击醒学生麻痹的头脑，激发起学生强烈的竞争意识。并且意识到：只要从现在起认真做好每一件小事，遵守每一项规范，做好每一次作业，听好每一节课，积极参加每一项活动，就能为将来专业实习和顺利找到满意的工作奠定了一块基石。
3、创设机会
当学生的主动性和自主性、自信心和实践欲望被激发起来后，必须为学生提供锻炼和实践的机会。当然，面对机会人人平等，机会可以是一件细小的工作，如主动关一次门窗，主动要求发言、主动背诵课文，也可以是一件长期的或复杂的工作，如主动申请当课代表，主动承担一项大型活动的组织和策划等等。总之，要让学生明白，机会就在自己手上，机会是靠自己争取的，而不是别人硬塞给你的。
4、提出要求
学生是创新活动的主体，学生在创新活动中应经历工作的完整过程，独立承担一部分或全部工作，要有自己的见解，并提交独立完成的工作报告或以第一作者撰写的文字稿。例如，每次机会出现时，要求学生必须自己向班主任提出申请，别人代申请无效；本学期的每周班会主持人不再是班主任一人唱独角戏，而是提前公布班会主题，要求学生主动申请担任主持人，并自主完成班会活动的策划（教师的指导应贯彻始终，但应注意发挥学生的主动性，保护学生的自主性，鼓励、肯定学生的创新设计）；
5、落实措施
为每项实践活动建立 “档案”，记录学生在该活动中取得的成果、教师对活动过程的评价，及存在的问题和今后改进的措施等，并及时进行讲评和定期评选出最佳“实践者”。
通过一个学期的工作和努力，班级已形成了较为浓厚的自主学习风气，从一开始不知自己有任何优点和长处，认为自己一无是处，到能发现“我进步了，我发现我有优点了”，学生们通过一次次勇敢的尝试，一个个活动，不仅有了实践的勇气，提高了学习的兴趣，而且增长了各种才干。学生已认识到，适者生存的时代，不懂得采取主动而滞留原地的人是要被淘汰的道理。
四、工作收获
1、本学期我班的精神面貌较上一学期有了较明显的改善，学生的行为习惯比较好，违反校规校纪的事情明显减少，同学之间的关系得到了很大的改善，矛盾减少了关系和睦了，基本没有以前出现的同学打架事件，师生关系和睦。
2、学生有了一定的集体荣誉感，能够积极参加一些团体活动和比赛，在本学期的广播操比赛全体学生齐心协力，认真训练获得了年级组团体总分第一的好成绩，极大的鼓舞了全班学生，增强了班级的凝聚力和自信心。同时也认真准备，参加了手抄报和汉字录入比赛并取得了一定的成绩。通过这个学期的教育我班的量化考核也有了很大的改善，尤其是在学期结束的一段时间，考核成绩都能名列前茅。
五、存在的问题
本学期的工作应该说是有些成效的，但还是存在一些问题。如自习课的纪律还有待加
强，学生的行为
本学期虽然取得了一些成绩，但还需进一步持续性的开展工作，争取取得更大的收获。
2005年1月25日
第二篇：班主任教育工作小结
教育工作很重要，能树立良好班风，促班级常规工作有序进行，引导学生积极向上、树立良好的精神面貌。我们班有学生60人，男生30人，女生也是30人。今年我围绕学校的中心工作开展教育教学工作。
班级现状分析：
学生人数多，两极分化严重，班干部缺乏严格自律的精神，不能起到榜样作用。生学习劲头有些松散，日常考勤、作业、活动等观念淡薄。特别是在期中测查中的考试现状令人担忧。
一、教育教学对策、实效：
1、树学风：抓好晨读、补差教学工作，树乐学、善学、好学之风，树“手拉手，接队互助”的帮助学风，切实抓好双基工作。每天清晨7：30就下到班级督导学生早读，每天中午1：00，按时补差，尽量缩小差生面。在本次期末考试中，该班合格率96.7%，优生率18%，圆满完成教学任务。
2、树班风：抓好出勤，干部带头，严格要求。每天张榜，公布干部出勤情况和班级卫生记载。严格班级常规管理，树积极向上、严格自律、互助互爱的班风。采取抓典型、树榜样，杜绝坏的源头，密切联系家长等办法。实际证明：班干部起到了示范作用，出勤率、活动面、卫生等班级日常管理工作有序进行。连续三次被学校授予“光荣升旗班”的称号。
3、密切联系家长。为了取得家长的理解，赢得家长的支持，我一接班，就频频家访，耐心与他们交谈，让他们了解学生学习现状、教育现状。在本学期末的家长会上，我认真作了会前准备，就该班教育现状、教育对策、教育实效、教育困惑、下一步的思考等问题，与家长悉心交谈，密切了教师与家长的联系。
二、教育困惑与下一步的思考：
在许多老师的共同努力下，我们班的教育教学工作取得了比较好的成绩，日常班级管理有序进行，学生的行规规范了，学风浓了，卫生环境好了。当然，认真作业、积极学习、保洁意识等方面仍存在许多问题。我想：多点儿理性思考，因地制宜、因材施教，本着一颗关爱孩子的心，教育教学工作才因此而璀璨！
第三篇：班主任工作小结
这几年一直从教低年级，体味着工作的艰辛，也回味着收获的喜悦。
不管是在普通班还是在实验班，我谨记着：一个孩子就是一个家庭的希望。所以在工作中，我尽心尽责，竭尽所能地让自己的工作做到期望中的完美。我希望我能做到像曹娟老师那样，多年以后，我的学生还记得我是他的启蒙老师（如果记得，自然我的教育让他收益匪浅），那真是一件美妙的事。
工作近十年，班主任这个光荣的称号几乎一直相伴着。近几年，作为一名低年级的班主任，每当我迎来一年级的新生，我就感觉到一份沉甸甸的责任。我在工作中努力找准自己的位置和方向，竭尽所能将自己的班级建设的更好，让学生发挥出自己的潜力。许多家长在放学以后，经常找我倾心交谈孩子的教育问题。我发现有些家长的教育方式确实值得推崇。当遇到好的“金点子”时，我就如同发现了新大陆，把它传输给其他的家长。有些家长的教育方法确实令人担忧，我也会适时提出良好的建议。每当此时，我都觉得：我是一座桥，我是一座支撑学校、家庭的桥。作为一名班主任，这是我义不容辞的责任！
目前我所教的这个班，有这样一个学生。他从进校至今，语文考试几乎就没有及格过，每个课任老师都知道他，真可谓是我班的名人了。他的父母文化素质不高。课内外，我注意在各个方面考察这个孩子，同时及时联系他的父母。得知他的母亲在家不上班，我内心挺高兴的，我多了一个帮手了。不过意想不到的是，他的母亲表面一套，背后一套，嘴上答应我，其实每天下午都在家打麻将，有时还要别人替他接孩子。我只好一有时间，放学后就将这个孩子留下来，给他补习拼音、背课文，默写……后来有一次，我故意半开玩笑地对他妈妈说，你家儿子说你只顾打麻将，是不是真的呀！这样一说，他妈妈反倒有些不好意思地笑了笑。此后，打麻将的行为收敛多了。但他对待孩子没有耐心，不是骂就是打，说孩子不听她的话。有时我都犹豫，不敢把孩子不良的情况告诉她。只好遇到她时，就旁敲侧击地谈如何教育孩子，经常打骂是绝对不可取的。我一方面推荐一些“对症下药”的良好建议，另一方面我也做这个孩子的思想工作，让他逐渐疏远妈妈的心再次走近妈妈。慢慢的，他们母子的感情状况有所好转，孩子对她说的话，也慢慢接受了。一年多下来，这个孩子的成绩虽然及格的次数不多，我发现他学习的兴趣比以前浓厚了许多，有时自己还能主动地到我这儿背书。（以前从没有过，都是要我去找他）点滴进步记录着孩子、家长和老师的共同努力。虽说这次期末考试语文他还是班级倒数第一，但他考了74.5分。报分的时候，全班的孩子都欢呼起来，一起祝贺他的进步。作为班主任，当时心里真的百感交集，为他高兴，为班级的凝聚力而自豪。
做班主任，有些事情如果再努力一些，结果可能会更理想。就拿最近的一件事来说吧！6月26日上午，评选“三好生”、“品学兼优生”工作结束放学后，我正在校对成绩单时，手机响了，又是那个熟悉的号码——一位学生婆婆的电话。因为这位婆婆非常关心孩子各方面的情况，经常打电话向我询问。电话中得知孩子因为只当选了品学兼优生，没有当上三好生而伤心落泪，而且我听出了话外音，老人问我：这个三好生、品学兼优生如何评定的？我赶紧耐心地叙述了评选要求和民主投票的情况，同时郑重地告诉老人让她放心，老师绝对不会因为任何私心改变选举结果。搁了电话后，我陷入了沉思，我感觉我对自己处理的结果还不太满意。我当时第一反应是我应该打个电话给孩子的妈妈，但电话我没有立即拨出，我要缓一缓。下午参加小高的公开述职后，我拨通了孩子妈妈的电话，首先了解孩子的情绪如何，接着肯定了孩子的成绩，指出了孩子的不足。请她理解孩子、开导孩子，相信我们的工作。最后我表示6月30号我会单独与孩子交流交流。孩子的妈妈非常感谢，表示没想到我会再打电话给她，更没想到老师这将件事还放在心上，这么关心。我挂掉电话长长地舒了口气。今天上午我如约与孩子单独交流了，结果比想像中的还要好。今天下午坐在这里谈到这件事，心头更轻松了。
平时工作中，我充分运用已有的教学经验，引导学生学会学习；用自己的人文素养感染学生，培养他们良好的学习习惯；虚心与同事们探讨班务工作的困惑，让自己的班主任之路走的更稳健些。“一颗星代表了我的一份努力”——这是我们班级的争星口号。学生会为自己一天、一个月、一学期得了多少颗星而努力并为之骄傲。主动捡起地上的一张纸，可以得到一颗星；别人急需帮助的时候，你伸出友谊之手，可以得到一颗星；及时认真地完成作业，可以得到一颗星……无数的争星机会，让孩子们积极地参与到争星活动中。大家你追我赶，班级呈现出明朗的、和谐的竞争状态，有些不良情况居然就在争星的过程中自然地消融了。比如：几乎没有人破坏班级卫生；有同学需要帮助时，38双手可能都会不约而同地伸出；作业一个比一个认真等等。当然，定期我会统计星星榜，及时表扬和鼓励，让此项活动持续发展。两年下来，实践证明，孩子们喜欢星星，喜欢用自己的行动证明自己的努力。
作为一名班主任，谈到自己的班级，无论喜、怒、哀、乐，总有说不完的话。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。我一直用一句话激励自己的工作：我不是最好，但我会做的更好！同时送给大家共勉。
第四篇：班主任小结
班主任工作小结(李玉)
紧张的一学期结束了，我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任五年级语文教学工作和班主任工作。回顾这个学期的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。当然工作中也存在着不足。
现将本学期的班主任工作总结如下：
一、学生习惯养成方面。
1、把一味的要求变成鼓励和赞美，暗示和诱导;在反思上学期的工作后，我发现对于学生行为习惯一味的要求，可能暂时有一定的效果，但时间长了却会容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子改掉不良的习惯。
2、本学期我一改过去的思路，对于习惯不好的孩子，给予更多的不是批评和要求，而是鼓励和赞美，暗示和诱导。正是有了这种工作思路，部分孩子的学习习惯较上学期有了很大的进步。
二、干部队伍的组建和培养：
大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面。
三、用爱激励、鞭策学生成长
“爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服;学生病了，及时慰问补课。课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。阶段总评时，谁有了进步，一份精心挑选的小奖品便送到学生的手里。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在工作中多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
四、注重了后进生的转化工作：
在后进生的转化方面，我分了两类，一种是仅学习成绩差的;一种是行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的原因，对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，感觉都有了不同的进步。
五、家校联系方面。
为了全面了解孩子，发挥家长的作用，学期初我便通过校讯通等方式与家长取得了联系，具体了解孩子在家中的情况，这也为之后班级管理工作带来了很多启示和帮助。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我认为学校教育、家庭教育和社会教育三者是不可分的。
六、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：
1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们;
2、学习累，要如何让他们学好又轻松?有兴趣不厌学?
3、对边缘生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，为班级学习创造良好的风气的遇到了较大的阻力。
当然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，会把班主任工作干好的
我深知工作中还有很多不足之处，在以后的工作中我会加倍努力，不断完善自己，努力提高自己，把握好每一次学习的机会，努力做最好的老师!
第五篇：班主任 小结
班主任如何做好学生思想工作
“种花要知百花异，育人要懂百人心”。教师播撒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。作为班主任做好学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每一个学生的思想素质和个性特征不同，因此班主任在做学生思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式。而这一过程，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项原则。这里就是我平时的零星小记，不能启齿，但愿与大家共勉。
一.对于成绩优秀的学生，要重视对挫折能力的培养
优生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手左右逢源，常常得到老师的器重，一旦遇到挫折他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害。有一次上自习课，我到教室里辅导，发现学习委员薛超脚下有一团废纸，我随手捡了起来，放在了他的桌面上，想让他放回他的抽屉里，可当我走过后，他竟用嘴轻轻一吹，纸团又落到地上，并把它踢到同桌的脚下。我先一愣，他在各方面一向优秀，怎么会有如此举动！我再次把地上的纸团捡起来放在他的桌角，他才红着脸把纸团放在了自己的抽屉里。这件事让我深思，也让我反省。过多地注重知识的传播能力的培养，忽略对这些优生的品德教育，就会导致他们以自我为中心的自私心理的膨胀。我利用班会时间给他们讲21世纪国家社会所需要的人才的规格，要求他们写出学后感，而这时学习委员也深刻全面地剖析了自
身存在问题，表示一定要虚心学习做品学兼优的好学生。
二.对于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心，罚中有情
这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事易冲动，不会细细思考。在提倡人性化教育的今天，教师视‘罚’字为红牌警告，提都不敢提，而这种“只放糖不放盐”的教育真能达到素质教育的效果吗？我认为，针对中学生的年龄特点，不能不要批评处罚。古人云：“治人如治病，行其方，药到病除，不行其方，适得其反。”有人说，爱是最好的老师，要是把学生当成自己的孩子，学生犯了错误，就应该管则管，该罚则罚。教育学家苏霍姆林斯基在采取惩罚时，有罚学生“画画”的，有罚学生“写作”的，与其说是一种惩罚，倒不如说是一种特别的关爱，这种充满人情味的惩罚，犹如暖暖的春风更容易被学生接受，更容易催人奋进，我们何不学习一些他的惩罚方法呢？ 我班邵可、李康两位学生很调皮，可能还沉浸在春节期间的气氛中，在开学初星期三的数学晚自习上，他们在座位下打起了扑克。数学老师由于正在给别的同学辅导，没有时间批评他们，就让他们来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他们两耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：如果当时处理肯定效果不好，我先让他们回家去背诵《中学生守则》和思考，下周一来处理。等到周一，我没有找他们，他们倒是先来找我，写好了检讨书，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他们进行了批评，然后我将事情的利害关系讲清楚，让他们彻底明白自己所犯错误的严重性。
然后我将他们的保证书加进了常规记录本，这以后他们经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他们听，并适时指出他们的缺点，现在他们进步很快，并改掉了许多不良习惯。
三.对于脾气较为倔强的学生，要以境育情，以情育情
这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。
王海是我班中是一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。
四.对于成绩较差的学生，要运用“成功教育法”，多鼓励，多表扬这些学生成绩较差，但自尊心很强，很敏感。应该多给予鼓励和表扬。二年级上学期,我班级从云南转来了一名插班生李金芝，学习习惯和班上的学生不一样，成绩很差，我一看她的考卷，不由的皱起了眉头。语文、数学、英语成绩都不行。在课堂上问她问题，她只是说：“我不会！”这一下我真的有点担心了，在一次偶然听到“成功教
育法”之后，我想何不一试呢？于是我在提高她的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让她获得成功，及时给予恰到好处的表扬，让她看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。成绩取得了很大的提高。
五.对于性格内向的学生，要多与其作讨论式的沟通
这类学生很少讲话，胆小怕事，受了委屈也不说，并且在心里要想很长时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。在做这些学生思想工作时一定要细心，慢慢引导，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会取得意想不到的成果。以前我带过一个名叫张丽的初三女生，多才多艺，但性格内向，好像对老师有抵触情绪。我利用一个班会时间和她进行了沟通。她对我说自己好像是一串被遗忘在角落里的珠链，再也不像初
一、初二那样得到老师的重视，而近期学习成绩也逐步下降，非常苦恼。我没有指出她认识上的误区，也没有去教育她应当怎样做，而是与她一起探讨在初三阶段如何正确认清自己的现状，如何去实现自己的理想，结果她发自内心地体会到了老师的关爱，认识到自己的精力应放在学习上，不断提高自己，超越自我。两个月后的期中考试，这个性格内向的学生，一下跃居班级第五名。后来她还在紧张的学习中抽空给我写了一封信，信中写道“你是我永远的老师！”
总之，做好学生的思想工作是一种辛苦的、富有创造性的劳动，它能影响着孩子们一生的道德情操。有人说：“要给人以阳光，你心
中必须拥有太阳。”只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生思想教育动之以情，晓之以理，和风细雨，定然润物无声。
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