家访工作总结 崔新强

第一篇：家访工作总结 崔新强

家访工作总结

崔新强

年终期末考试已结束，我校寒假中的“千名教师访万家”活动也如期开展。我按照学校要求，对我所任教的224班的部分县城学生进行了家访。

家访可以更加全面的了解学生在家的学习习惯、生活情况以及思想动态，同时也使家长了解学生在校各方面的表现以及学校对学生的要求，在教育学生内容和方法等方面达成一致意见，保证学校“两条腿”平衡走路。通过家访，不仅能促进家长对学校和教师的理解和支持，还能加深教师与家长的感情，更主要的通过家校互动使学校教育和家庭教育达到完美结合，促进学生各方面的全面发展。根据家长所反映情况，我大致归纳为以下几点：

一是学生学习时间太长，睡眠不足。按照我校作息时间，初一学生每天不到六点起床，晚上九点多下自习，九点半回到家，有时还要写作业直到十点多，睡眠时间不足八小时，不能保证学生正常的睡眠时间。对于一名十三四岁的初中生，课业负担过重，不利于学生的健康成长。

二是学校饭菜单调，学生营养不足。因我校餐厅是开学初一次性交费，走读学生只能在学校小卖部就餐。小卖部大多是一些饼子夹香肠、麻辣片之类的快餐食品，长期食用容易造成营养缺乏，对于这些正处于长身体阶段的学生很不利。

三是学生的住宿条件有限，床位不足。因我校楼容量有限，床位

只能供一部分学生居住，不少寄宿生都只能寄住在学校附近的一些老师家里，有些距离学校较远的走读生想住在学校也只能是个奢望。

四是必须关注留守儿童问题。“留守儿童”的父母在外打工，多由爷爷奶奶或者外公外婆代管。他们在缺乏父母关爱的同时，又接受着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次家访活动对他们的走访，让我在教学管理中能够更能摸清对象，及时发现问题对症下药。

五是关注学生的心理发展。家长大多较关心学生的学习以及健康，而很容易忽略学生心理健康。学生进入初中，逐渐进入青春期，青春期叛逆、早恋、学习压力陡增等问题会越来越普遍。遇到问题，家长也会感到措手不及，在没有准备的情况下，往往会粗暴对待，特别是在学生青春期叛逆和早恋这两个问题上，如果家长早有准备，就可以对学生进行正确是引导和教育，效果肯定也会更好。因此，教师和家长在学生心理健康方面的引导十分重要。

通过参加“千名教师访万家”活动，我受益匪浅。这次活动不仅丰富了我的人生阅历，而且让我在师德修养和专业能力方面有了很大的改进与提高，更让我明白在教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。

第二篇：阶段性教学反思崔新强（精选）

阶段性教学反思崔新强

一、表扬越多越好吗

新课程强调对学生的尊重、赏识，于是伴随着“你真棒”“棒极了”的夸奖声，学生们报以热烈的掌声。为了保护学生的积极性，课堂上出现了“好”声一片，只要学生回答问题，教师一概以“不错”“很好”进行笼统评价，而对学生的错误结论不加以纠正，模糊的概念不置可否，这实在是一个不容忽视的欠缺，不使人不想：表扬越多越好吗？

二、学生的主动参与什么是参与？每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

三、小组合作学习在新课程的学习中，我发现尽管合作学习是一种有效的教学策略，但在具体实施中还是遇到了一些困难。小组合作学习时，学生有时各说各的，有的学生不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。这使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系，大班额怎么组织合作学习？讨论出现分歧怎么办？意见高度统一是不是好事？如何让每一位学生都参与到讨论之中？教学的成功在于对自己的教学不断地进行反思，抓住学生学习过程中的感觉发现问题，再去研究、解决这些问题，对自己的教学产生质疑，只有这样才能不断提高，不断创新。本学期班级工作以树立集体形象，加强行为习惯教育及提高学科水平为重点。半个学期的教育和教学工作中有收获也有很多不足之处。现将本学期的工作反思如下：

1、根据班级的具体情况和现状，结合学校德育工作的要求，针对班级教学情况，学生的思想和学习状态开展班级管理工作，达到改变学生精神面貌，营造良好学习环境，树立积极向上班风的工作目的。开学初阶段以调整学生状态，纠正与培养为工作中心。调整学生的作息时间，指导学生进入学习状态。纠正存在的不良习惯，提出明确、详细的学习生活要求，培养正确的、良好的行为规范。从教室面貌、学生面貌入手，落实如卫生环境、板报墙报、个人衣饰、课间午休等方面的常规教育工作，同时师生共同制订了《八年级四班班级公约》、班级誓词、班歌，从细节到全面，让学生确立一个概念：一切为学习，一切服从学习。

2、始终以德育与教学齐头并进为原则。以各项主题教育为教育契机，其间召开迎《国庆主题班会》，在歌颂祖国的同时，让学生感悟到作为一名学生的责任，激励学生刻苦学习。使学生逐步具有勤奋向上的精神面貌、高尚的道德情操，能辩是非，知荣辱，成为能代表时代精神，能接受未来挑战的合格学生。另外还举行了《牵手文明，告别陋习》、《年轻总有一些不可以》、《文明礼仪伴我行》主题班会，规范了行为、高尚了情操、净化了心灵。

3、在培养学生的集体荣誉感和个人的进取性的过程中加强班级体建设。定期进行班干部学情讨论会，把脉学生的思想活动情况，掌握学生的思想动态，培养学生的自我管理能力。达到自信、自律、自强。

4、加强班级文化建设。文化建设包括行为、制度、精神等方面。行为文明以一天的学习生活作为考量，课堂文明、课间文明、举止言谈文明。制度文明以班级的特点作出相应的制度要求。维护制度，遵守制度作为制度文明的要求。与学生共同制定了《十讲》教育，并鼓励学生践行《十讲》教育。

为了调动全班学生学习的积极性，一直已来我们班实行的是捆绑式评分，即：一人表现好，全组加分，一个表现不好，全组扣分。因此，部分经常违反纪律或经常不写作业的同学在一次一次给小组扣分以后，受到了小组同学的批评与排挤。在每次扣分后经常会听到这样的话： 你怎么又给我们组扣分了，你就不能不扣分吗，这个周的作业一定要写啊，千万别再给我们组扣分了，老师，**同学经常给我们组扣分，我们组不想要他了„„一段时间来，确实调动了部分学生遵守纪律及良好学习习惯的养成，让我欣慰。但是随着时间的推移，我发现了学生现在只会埋怨、推卸、告状，甚至有点看热闹的心态，这不是我想要的，偏离我教育的初忠。于是在一次学生告状后，我对他说：“有没有什么方法帮助他呢？”慢慢地学生不再告状，互帮的劲头足了。这才是我所想要的。

学而无止境，我想不但是对学生来说，对我们老师来说也是非常重要的，我们要时时刻刻学习、反思自己的教学行为，这样才能及时发现自己教学中的误区，及时改正，实现教学目的。

我开始对加强班干部队伍的培养工作。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到“以点带面”模范带头作用。

我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安排卫生；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先要做到爱他们不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。

对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。

此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交朋友，听取家长意见，共商育人良策。三人行，必有我师。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培养孩子的独到之处。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。

本学期的班主任工作有很多不足不到之处，在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象，我希望自己能在工作中不断总结以往的一些经验与教训；不断反思自己犯的错误，并动脑筋去思考解决问题的办法；不断地去学习新的知识与技能，用它们去分析以往工作中失误的原因和制定正确的工作方法。实践—学习—反思，希望我能通过班主任的实践工作,来增强自己的工作能力与信心!

2010——2011学年的期中考试已经结束，面对学生的学习成绩，我认真总结着半个学期以来学生的成长与收获，班级的进步与问题，自己的经验与问题。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对我们提出了更高的要求，那就是必须爱学生。爱所有的学生，包括所谓的优等生和差生；爱学生的一切，包括他们的优点和不足。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求我们胸怀一颗爱心，用爱心去浇灌心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。教育确实需要爱，重要的是我们教育工作者和广大家长们怎能去爱？近年来，随着经济的发展，家庭物质生活条件变得越来越好，父母尤其是祖父母对子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长总是认为孩子还小，他们的主要任务是搞好学习。对一些他们力所能及的活一味地采取越俎代庖方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋；在教学中，教师存在急功近利的想法对学生进行过短暂的启发诱导交流之后，发觉大多数学生依然故我自己的努力没有让学生的旧思维有多大的改观，感觉到失望的我曾经一度选择了放弃。而改用老路子采用注入式教学法，代学生拾柴、烧火、做饭，到最后的代学生品味的见怪不怪的做法。有时我们和家长将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。我们的思维代替了学生的思维，我们的行动代替了学生的行动，势必会扼杀了学生行为的主动性和思维的创造性，在一定程度上来讲是我们限制了学生的发展浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。凡是更多的依赖于他人。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的小皇帝小祖宗。在班级工作,总以为他们太小，身单力薄，没有经验。再加上时间的限制，于是在家中的家务劳动和在学校的卫生打扫除中我们凡事事无巨细事必躬亲身体力行，由于第一次的效果不如人意，更多的家长选择则是与其让他们费时费力的干不好还不如我自己动手来得快一些。结果是学生的主人翁意识越来越差，不干活有理，干砸了也无所谓。我吸取了教训，在经过了第一次的手把手教导之后，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生去干；有了问题，学生商量解决。由于是学生第一次独立工作，尽管班干部事先都做好了布置，但大多数学生学生还是犹如如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回轻松班主任，捡了半天烂摊子，不得不再翻工。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦大包大揽，不仅将增加自己的负担，而且学生的自力更生的能力也得不到锻炼。工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，也

是行不通的。

我开始对加强班干部队伍的培养工作。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到“以点带面”模范带头作用。

我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安排卫生；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先要做到爱他们不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。

对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。

此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交朋友，听取家长意见，共商育人良策。三人行，必有我师。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培养孩子的独到之处。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。

本学期的班主任工作有很多不足不到之处，在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象，我希望自己能在工作中不断总结

以往的一些经验与教训；不断去反思自己犯的错误，并动脑筋去思考解决问题的办法；不断地去学习新的知识与技能，用它们去分析以往工作中失误的原因和制定正确的工作方法。实践——学习——反思，希望我能通过班主任的实践工作,来增强自己的工作能力与信心!

第三篇：崔应军家访手记

家访手记之一

建始县中等职校 崔应军

昨天，我去王磊同学家进行家访。这孩子平时沉默寡言，在学习上的问题很大，主要表现为：学习基础比较差，课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，很少完成作业，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。

王磊的父母都是地地道道的普通农民，文化程度不高，父亲长期在外打工，母亲成天忙于农活和就近打工挣钱，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少与孩子的沟通。孩子犯了错就打一顿或骂一通了事，对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问、放任自流的态度，再加上从小爷爷奶奶的溺爱迁就，因此孩子始终未养成良好的学习习惯，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为教育是学校的事，是老师的事。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。

在家访中，我对王磊同学各方面的表现向家长做了介绍，家长也认同这些情况，也意识到王磊的这些毛病是长期以来形成的，作为家长自己有不可推卸的责任。虽然很忙很辛苦，但身为家长，不仅仅是让孩子吃饱穿暖就行了，还有密切关注孩子的生活学习情况，以及行为习惯和道德品质、心里健康等等。家访时对家长“动之以情，晓之以理，教之以法”，家长也认识了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。虽然每次家访都很累，若碰上天气不好可以说苦不堪言，但家访让我对学生了解得更多，对家长了解得更多。让我发现了不同的学生有不同的家庭，不同的家庭有不同的环境。但是不管怎样，每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成才。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。老师尊重家长，全方位的了解学生，给孩子成功的感觉，孩子有信心，家长也高兴；毕竟每个学生都是家庭的骄傲和希望，对优秀的孩子如此，对缺点较多的孩子更应该这样。

家访手记之二

建始县中等职校 崔应军

现在的孩子，绝大多数为独生子女，他们都是父母及祖父母的心肝宝贝、掌上明珠。由于各个家庭生活环境存在差异，家长的文化水平和教育理念不同，导致对学生的教育千差万别，从而造就了相当一批问题学生。有的学生相当任性，为所欲为；有的自暴自弃，不受约束；有的封闭自我，不善交流；甚至有的憎恨父母，憎恨社会„„。家长是孩子的第一任老师，当我们得到了一块璞玉——可爱的孩子时，我们应当怎样来琢呢？带着这些问题我走访了几个家庭。

李岩是个性格内向，胆小怕事，不善交流的孩子，从不主动回答课堂提问，整天把自己封闭在自我的小圈子里，学习成绩也一直不见起色。我去李岩家家访时，一进她的家门，父母便热情让座。我环顾四周，窗明几净，地面光亮照人，室内摆设井然有序，无一不妥之处。一看就是一个要求严格，规范讲究的家庭。通过谈话我发现，其母亲性格急躁，对孩子的要求极其严格，有点恨铁不成钢。爸爸在一个事业单位工作，平时工作比较忙，没有多少时间来管理教育孩子。孩子的起居、生活、交往、学习都按照妈妈的严格规范执行。由于父母亲对孩子要求十分严格，孩子经常达不到家长的标准，每次达不到标准都要挨一顿狠狠的批评。长此以往，孩子养成了胆小怕事，唯唯诺诺的习惯。谈话间，我指出了他们管理孩子的问题主要是对孩子过于严格，使孩子丧失了自信，造成了孩子的现状。同时给两位家长提出了建议：父母两人都要管理教育孩子，要与孩子共同制定规范，以示对孩子的尊重，多鼓励孩子，允许孩子犯错，多帮助孩子在错误中吸取教训建立自信，让孩子享受成功的体验。

黄星是一位头脑聪明，爱说爱动的孩子，但是怕吃苦，不爱学习。去他家家访他

正沉湎在电脑前，据黄星家长反映，他除了上网就是听音乐，一提到学习就愁眉苦脸。黄星的父母都是做生意的，无暇顾及孩子。黄星小学时成绩还是不错的，但随着家庭生活条件不断优越，父母对他一度过于溺爱娇惯，使他养成了一些坏习惯，如懒惰，怕吃苦等等。近年来偏科的情况越来越严重，同时也不像小的时候那么听话，对于家长的建议常常充耳不闻，我行我素。物质奖励也不见得有什么效果，家长无计可施。面对孩子的现状，我给家长提了如下建议：第一，多和孩子沟通，引起思想共鸣，帮助孩子顺利度过青春期；第二，停止娇惯孩子，以早锻炼为契机，培养孩子艰苦奋斗的作风；第三，共同制定学习计划，明确学习目标，全面开科，家校共同监督。

第四篇：宣传部工作总结(崔奇强、唐玥)

青协宣传部工作总结

2011年上半学年本学期期末将至，我青协各项事务以及活动举办将逐步进入收尾及整理工作。纵观这一学期运作，各部门在保留原传统活动项目以特色节目的基础上，扩大了青协活动范畴，在一定程度上取得了成效，部门运作、部门积极性等总体良好。

以下为本人对于本学期青协工作的整体总结与建议：

一、本学期工作所取成效

1、走进颍西老年公寓、夕阳红老年公寓及清扫活动，不仅使我协会内部成员熟悉了一定的活动，同时吸引了一些非青协内部人士参加，使得我协会在校内影响有所扩大；

2、“心怀感恩，传递温情”公益晚会的承办，锻炼了我协会成员的能力，同时晚会的影响力也使我协会日后工作更加方便的开展；

3、“衣加衣”活动使得我协会的活动不仅仅局限于校内，更扩大到全社会。不仅加深我协会成员对于“志愿者”一词的理解，同时也使我协会和其它社会团体有所交集。这无疑有利于我协会走向社会。

二、本学期工作不足和建议

1、各部部员在工作中缺乏主动性。有些部员在工作中出现消极怠慢、逃避工作等现象。这一方面是部员自身问题，但是在管理上还存在一定问题；

2、办公室值班不规范。常规值班中出现请假、旷班情况稍显频繁，常规值班中纪律不够严明；

3、本学期活动相对偏少，活动相对单一。本学期因公益晚会消耗过多时间，但晚会效果整体良好。但是个人认为与协会的宗旨有所偏离，建议来年活动多围绕志愿活动。

三、我宣传部工作小结

1、我部门未独立策划活动。因工作流程与部门职能的原因，宣传部在活动举办上处于弱势地位，希望来年我部门能做出创新活动；

2、宣传技能与手段上创新甚微。一方面由于经费问题，另一方面也由于部员在各项宣传技能上有弱势。虽有艺设专业同学，但因个人专业课较忙，整体宣传效果上未令人满意。

四、下学期工作展望

1、能在活动形式上有所创新，同时希望能做出我协会自己的品牌活动；

2、加强对部门中积极部员的培养。轮值制度实行之时，要着重培养部员的能力和气质。能力不必强调，一个部门强势与否，一个协会强大与否，接班人气质的培养尤其重要；

3、对于轮值代理部长的制度，职能规范化、流程明确化；

4、因我协会已有一定影响力，建议撤除固定志愿者一制度。

纵观我部本学期工作，总体优秀，但也有不足。部员间气氛和谐，工作积极性良好。个别活动中，对于常规宣传工作部分部员也已可挑起大梁。虽然存在不足，但也应予以表扬。我有理由相信，在青协内外环境的逐渐改善中，我宣传部也必将得到成长。我希望我部互助有爱的精神能继续传承，做到爱青协、爱我部门，也在自己的大学生涯中添上亮丽的一笔！

宣传部 崔奇强

唐玥

2011年12月22日

第五篇：家访小结新

家访小结

开学的前几天，我们进行了两天的家访，事先我都与家长打好电话，约定家访的时间。

来到孩子的家中，我们先向家长解释需要他们填写的 “家庭情况调查表”，这次的表格，需要要填写的内容比较多，甚至有些内容对家长而言比较敏感，所以我们要向他们说清楚。不过家长们一般都很配合，这点让我们很高兴。

在接下来与家长的交流过程中我发现了幼儿在家中一些不好的现象： 孩子们在家中生活习惯不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃饭时还要家长喂，还有些不睡午觉的。同时我这两天里我听到的最多的一句话就是：老师，我们家***在家里可皮了，谁也管不了他，真是烦死了。通过家长的讲述我们明白到开学以后我的责任是很大的，幼儿到幼儿园后我们要好好做常规，让他们养成良好的生活习惯。当然在家访中我也发现了一些对幼儿的教育比较重视的家长，他们在家中会张贴幼儿识字图，以及买一些拼图与幼儿一起玩，很多幼儿图书……同时也会带幼儿去旅游玩耍，让他们开阔眼界，增长知识。这些对于幼儿而言都是很有利的。我也应该把这些家长的做法分享给其他家长让他们也重视幼儿的教育并且付诸于行动。

通过这次的家访我不但了解了宝宝的性格特点，还在家长身上学习了好多育儿知识，也为家长解决了许多发生他

们和宝宝之间的小难题。总之我们能做的就是在园里给宝宝更多的帮助和关爱，让宝宝和家长感受到“美丽的幼儿园、成长的乐园、温馨的家园。”

2011年8月