不一样的经历之支教总结

第一篇：不一样的经历之支教总结

不一样的经历，不一样的收获

——支教生活总结

时间飞逝，转眼间大三的学习生活在我的支教活动中画上了一个完美的句号。回顾这一学期来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我来说真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。一学期的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着。这一学期的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。我敬佩学校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度。这一学期我无论在思想上还是业务上都有了进步，现从下面几方面对我的支教工作作一下总结：

一、调整心态，积极面对

毕竟是离开自己熟悉的校园，来到一个自己比较陌生的地方，所以我知道首先要做的是调整心态，积极面对。由于城镇的学校和农村的学校总归有所不同之处，我总觉得在今后一学期的时间里，要做好艰苦奋斗的准备。陌生的工作环境，需要一定的时间去熟悉，不同的工作方式，也需要我去适应，农村的学生，更需要我去了解。总之，一切的一切，都是崭新的开始，仿佛我又回到了我的母校，整整齐齐的平房教室，没有了大城市的喧嚣，有的是那淳朴的民风民情，大自然的美好风景。

看着陌生的一切，我有点后怕，但我不能那样，我明白支教就是要让我们好好的锻炼自己，不管环境如何改变，我们都要努力去适应，遇到问题要努力去克服，决不能放弃。作为一名支教教师，初次来到一个新的工作环境，要学习的东西有很多很多。我们深知，工作单位和我们在学校那是有天壤之别的。在学校，我们是学生，我们对老师要尊敬，我们遵守大学生的《日常行为规范》，时刻记着要做一名好学生。但在这里，我们却是老师，我们要以一个老师应有的姿态去要求自己，为人师表。突然的转变，还真让我不知所措。时间一天天的过，我很快就适应了新的环境，全身心的投入到工作中去。作为一名老师，永不改变的是教好书，育好人。只要抓住教书育人这一

工作重心，我想不论在哪里，我都是一名合格的教师。

做为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。

其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。

支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我来到这个边陲小镇时，我就已下定决心，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的任课老师沟通交流，同时也虚心向他们学习。在工作中服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。

二、任劳任怨，乐在其中

在这一学期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾经的我，对教育教学不以为然，认为自己一定能够很出色的完成学校布置的教育教学任务。而当真正进入这一角色之后才懂得远非之前想的那么轻松。要想在教学方面表现的出色，首先应使自己从思想上正确看待教师这一职业。

教师并不仅仅是一个职业，作为一名教师要甘为人梯，愿意作一枝燃烧自己、照亮他人的蜡烛。在业务上要不断加强自己对教育教学的理论学习、专业学习及实践学习。因此我便在教学之余着重加强这几个方面的学习，不断向老教师请教，多听他们所讲的课，勤向他们请教。并把自己所要讲授的课吃透、备好，用心于每一堂课。

其次就是教学对象也就是学生，要对他们的心理状态、学习态度等了如指掌。对于不同的教学对象，要用不同的教学方法施教。当然这是需要一段时间的调整与适应的。要想尽快使自己和学生都进入状态，就要多用心、勤思考、善交流。

我来的这所学校他有太多的不同点，首先是一所牧业寄宿学校，百分之九十的学生都是哈萨克族，每个班仅有一两个汉族同学，上课时与同学间的相互交流成为一个很重要的问题，有些同学的汉语水平很好，但有的同学不行，甚至连最基本的生活用语都听不懂，这就要求我们老师要有足够的耐心去给孩子们讲解，要用最简练、通俗易懂的语言。一遍听不懂，就讲两遍，两遍不行，就三遍，要讲到孩子们会为止。

其次，这的孩子们能歌善舞，他们对于舞蹈、歌曲有着很高的天分，但对于学习却不怎么上心。有的时候并不是他们听不懂，而是根本不用心去学。这给教学造成了很大的阻力。每天我都想尽办法让他们上课不要说话，认真听我讲课，但似乎都无济于事。因此，我经常向所授课学生的班主任请教，以求了解学生的方方面面。此外，还多找学生聊天，了解他们的所需，这也是提升自己教学能力的一种好方法。也可以更有助与教学工作的开展。

我了解到乡镇小学的学生底子薄弱，学习自主性较差，对此我在教学过程中不断调整教学方法，尽量从学生的实际出发，使之适合学生的实际水平。根据新课程标准有关教师要有选择性和创造性地使用教材的原则和要求，并考虑到学生实际，我对教材内容做了一定取舍，对教材难度大的教学内容和教学内容不做教学考虑，如难度较大的听力材料；同时根据教材的不足增加了某些内容。在常规教学中，我认真对待教学的每一个环节，了解学情、备课、上课、作业批改一一俱到，对教学效果不断加以反思，对于学生的意见一一采纳，不断和学生交流沟通。我平等对待所有学生，对于纪律性较差的学生，我对之晓之以理，言明利害；对于后进生的问题,我给予更多的支持和尊重,对他们重点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进；培优工作中，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的发展。

最后就是教材。一个工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工艺。而对于老师，教材就是工具，不对所用的教材了如指掌，又怎能使学生的成绩有所提高

呢？因此，我借助学校所发的各类教参教辅，对教材进行了先全面再细化的研究。先就整本教材进行分析，进而对每个单元、乃至每一堂课都做出详细的教学计划与教学教案，并反复进行分析与研究，必要时还会借助于网络等外部资源对所要教授的知识加以扩展与延伸，使学生能够更容易的接受。

除了教授语文课以外，我还带了一个手工制作兴趣班，主要招收的人员为一年级的小朋友。这些孩子们很喜欢这个兴趣班，上课回答问题时争先恐后，自己动手做的小饰品特别精美。给孩子们上这门课，不但锻炼了学生的动手能力，还丰富了学生的课余生活，也从一定程度上培养了他们废物利用，珍惜生活的情趣。

前面所说的都是教学方面的事，除了教授语文和带了一个兴趣班之外，我主要在办公室工作，协助我们办公室主任处理文件，传达文件，照活动照片，写信息等工作。只要是学校举行活动，都可以看到我的身影，总是挎着一个相机跑来跑去的，记录着孩子们最幸福、快乐的时刻。活动举行完后，写一篇相关的信息，然后发到我们学校的网站上去。

我随校长去过几次教学点，看到教学点的孩子们可爱天真的笑容，看到老师们精心准备着上课的内容，心里由衷的敬佩他们。不论是在学习方面，还是在业余活动方面，老师们总是很尽心，学生们很认真，这让我深刻的感受到老师们是多么的敬业。支教这一学期，尤其是看到教学点的老师们，让我对教师这一职业又有了不一样的看法。教师，是光荣的，是值得所有人学习、尊敬的。因为他们正用汗水浇灌着祖国的下一代。

这一项工作，让我从中学到了很多很多，从什么都不会，一遇事就紧张到现在的从容不迫，让我一步步成长起来，稳重起来。也为我以后的工作奠定了一个很好的基础。这一学期的支教生活，让我有了不一样的历程，不一样的收获。是我走向另一个起点最好的转折点，我感谢支教生活带给我的一切。

三、不断学习，充实自我毕竟初为人师，因此要下大功夫进行业务方面的学习。对自己所教授的课从内容到方法等各方面都应不断加强学习与研究。作为一名大学生，小学知识对我来说并不算什么难事，但当其与教育教学结合起来时我还是缺乏足够的方法与经验的。因此，我会不断地向那些有经验的老教师请教，并多听他们所讲授的示范课，以期从中受益，从而提升自己的教育教学水平。我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑农村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学方式。我坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。

有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段深刻体验和感受，给自己人生划下永不磨灭的记号。这次支教活动让我亲身体验了农村教育事业的发展和农民的生活，不仅磨砺出了坚强的品格，锤炼了意志，而且对农村的情况也有了更真切的了解，让我在人生这条漫漫道路上迈进了一大步。支教工作忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，能够有这样的一段经历，是我人生中最宝贵的经验。在这里，感谢所有帮助过我的领导们、老师们，是你们教会了我成长，是你们让我了解到作为一名教育者应有的素质，让我深切的体会到作为一名老师是多么的光荣，你们的帮助让我受益终身，真的谢谢你们！

第二篇：支教总结：多一份经历,多一份收获

多一份经历，多一份收获

——在潘集中学支教总结

霍邱一中

余其权

一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升！我敬佩潘集中学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。在县教育局教研室和双方学校领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：

一、思想方面

“支教”工作是我市教育局为贯彻国家、省、市关于中小学人事制度改革精神，选派城镇中小学在职教师到农村薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为霍邱一中的一名骨干教师，支教成了我义不容辞的责任和义务。在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。

二、工作方面 我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进潘集中学校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“潘中人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。

首先，服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度。做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务；本学年，我除了担任高一年级两个班的数学课外，还积极地组织了高中奥林匹克数学竞赛辅导，组织了全校数学竞赛，受到了学校领导的好评。

其次，带动全校数学教师、搞好教研工作。作为一名支教教师，我深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，我尽自己最大的可能去带动全校的数学教研工作，我把霍邱一中的课堂教学模式推广到潘集中学，利用业务学习时间，多次给全校的数学教师们上示范课，观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路，并带动老师们积极参加网络教研，和他们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。一年来我坚持听青年教师的课20多节。作为支教老师真情地与每一位本学科的老师相处好是做好工作的前提，我尽可能利用各种活动形式与老师们沟通思想情感，增进友谊。

最后，关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。尽可能地缩小与学生的心理距离是做好教育工作的前提。作为教师要细心地观察学生的心理状态（包括认知水平、情感需求和意志等级）。在课堂上努力使每一句话都能充分发挥作用，这就要求每一句话都切合当时学生当时的认知和情感实际。支教一年里，我主要承担高一年级两个班的数学教学工作，外加晚自习坐班每周共10多节，我深感肩上责任的重大。我在所教的学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。我了解到这里的学生数学基础差，普遍感到数学难学，就在上课时尽可能多引导学生思考，充分发挥多媒体的作用，降低难度，使多数学生都能轻松地学好数学。课后，个别辅导差生，进行分层教学，充分调动学生的学习数学兴趣。

三、业余生活方面

在校领导的关怀和支持下，我们的支教生活丰富多彩。我们经常到学校后面的田野里散步。每个学期都组织一次老师与学生的篮球赛，既锻炼师生身体，又增进了师生感情。利用周末的时间我们数学老师在2010年的10月去了水门塘，2011年的5月去了八公山。在与大自然的亲密接触中感受到生活乐趣和幸福。

第三篇：我的支教经历

我的支教经历

今年有幸作为老教师的代表来到坎南友好小学进行为期一年的支教，短短的一个月，所见、所闻、所教感慨万千——做一个好老师真的很难。

来友好小学之前，我心中构画出的是一幅美好的蓝图：一所乡村小学屹立于绿水环绕的小河中间，红墙绿瓦，美丽的小鸟在窗外的枝头欢唱，教室里孩子们睁着一双双亮晶晶渴求知识的大眼睛，朗朗的读书声吸引周围老人们驻足聆听，流露出的事赞赏的眼神，我会不知禁的感到我肩上的责任重于泰山。

开学的第一天，在陈校长的带领下，我们支教的四位老师乘车前往友好小学，在前去的那一刻心情的激动时无法言表的，一阵激烈颠簸打破了我美好的心情，窗外学校边上的河里布满了腥臭的绿萍，河边树叶稀稀拉拉，下车后看到一段不高不矮，七歪八扭的围墙，突然感到脖子里毛茸茸的，伸手一摸，一条黑色的冒充瞪着一双不痛快的眼睛强烈的扭动自己的身体，再抬头看树上的叶子怎么都是黑的，原来都是毛虫，其他几位老师和我一样，一阵阵的毛骨悚然加上呕心无助。校园不大，一根锈迹斑斑的旗杆孤零零地戳在那里，一幢二层小楼在荒草中显得更加矮小，哎失望啊!反差太大了。

上班第一天，我们收拾了那间校长室兼教师办公室，清理出垃圾杂物有几三轮车，终于盼来了报名的孩子，八月三十一号四名学生，九月一号十名，下午发书，小孩子有的怯生生的望着老师，有的肆无忌惮的到处乱望，总说来一幅上学极不情愿的架势，后来我听说有办法的家长都把孩子转到条件好的学校了，剩下的都是你懂的。与原来的永宁路学校的七八十人相比，孩子们个个活泼可爱，两相比较这样的学生怎么教啊。

但是再难教育的学生也要交，还要以一颗爱心去关注他们，我第一堂课对他们进行常规教育，结果真是令人意外，这些孩子并不是如我所见那样孺子不可教，他们都表现出兑学习的无比热情，规矩一说就懂，坐在那里如一个个小大人。第一节课我就荣幸地被上了一堂“公开课”，几个家长相约躲在后门听我上课，我在无意识的情况接受了一次明察暗访，上课时孩子们精神饱满，读书整齐有力，写拼音时认真积极。下课时几位家长开心的望着我说：“杨老师，你教书真好，我们的孩子放在你手里我们放心，我们虽然没有去成永宁，我们不后悔。”面对一张张笑脸，我感到这里的家长式重视孩子的教育的，以后再多的付出都是值得的。

但欢乐是一时的，更大的难题是，我班还有两个有缺陷的孩子，一个是自闭症患儿，其他的孩子读书时，他不读，我了解到这点，就一个一个的教他都，并且从家里带来了棒棒糖，水果等奖罚分明，现在他那原来南开的金口终于，能读一点啦。考虑到他家比较贫困，我又从家里带来从邻居家收集来的衣服鞋袜，让他再也不用穿着拖鞋上学了。

另一个孩子是唐氏综合症患儿杨建，家长又没有能力把他送到特殊学校，家里养鹅，鸭，鸽子靠近小河边，很不安全。只希望学校有孩子陪他玩，当然也希望能学一点东西，可是他真的难以教育，毕竟是一个无法掌控自己行为的患病孩子，意识让他坐在那里还行，过不了几分钟，他就开始不自觉得捣乱，我只好过一阵就哄哄他，用小零食，小玩具什么的，但是不久这些都失效了，好在玩累了，他就睡。下课时我让小朋友带着他，去厕所，还要防止他去小河边，陪着他玩玩球。各种的辛苦真是难以言表。天气越来越凉了，杨建尿湿的裤子我还要帮他换下来，我的椅背上时时有他换下来的脏衣服。有事他睡觉时会躺在地上，我只好让家长带来席子被子，防止着凉，最起码睡个安稳觉。其他老师说，杨老师你心真好。可是怎么办呢？每个孩子都有生存的权利和受教育的权利。我投入的仅仅是几分耐心，目前我正在通过学校领导与特殊学校联系，让杨建受到更正规的教育。

我支教的时间还不长，也许在今后的工作中还有许多更让我为难的事情，但是我一定做一个好老师，认真思考和探索自己的理想和追求。我要做到 “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”对充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

第四篇：暑期社会实践之支教总结

暑期社会实践之支教总结

——工商10302邹成很早以前就有了去支教的愿望。身为一个从小过着四平八稳生活的人，我希望能有这样的机会为自己大学时光增加一些不一样的色彩。

今夏，这个愿望终于成真。

2011年7月3日，我们团队一行二十人离开武汉正式踏上了赴襄阳支教的征途。自此，不平凡的十天、有意义的十天、快乐的十天、感动的十天支教生活拉开帷幕，如期上演。

不得不说两天的车程确实十分“痛苦”，一路的颠簸不说，曲曲折折的山路造成的眩晕感一直是脑海中的主旋律，以至于刚下车时两耳耳鸣，过了好一会儿才恢复正常。不过，一件事物总是伴随着好与坏，一路上清新亮丽的风景还是让我们过足了“眼瘾”。记得下了车便离尧治河村不远了，当地政府十分热情的接待了我们，借此机会我们向他们收集了一些尧治河村新农村建设和教育发展的相关信息，同时还了解到了尧治河村发展的艰辛历程。“自力更生、团结奋斗、和谐创业、科学发展”这便是尧治河精神，也是尧治河创业发展二十年崛起的无比宝贵的精神财富。这种不怕苦、不怕累、有恒心、有毅力、不放弃、不抛弃的精神深深的打动了我，同时也坚定了我要做好这次支教的决心！短暂的休整过后，我们来到了目的地尧治河村小学，映入眼帘的是不大的校园，没有操场，只有两个破旧的篮球架和乒乓球台，教室与办公室汇聚成唯一一栋楼房，食堂与宿舍组成一排小平房，虽然简陋，但却十分干净整洁，这让我想到了陶渊明的一句话“斯是陋室，惟吾德馨”。

看到我们到来，校长和三名老师带领学生们都来迎接我们，这让我有一种受宠若惊的感觉，可能是疑惑怎么突然来了这么多的大哥哥大姐姐，那一帮刚刚还活蹦乱跳的孩子一下子跑开了好远，羞涩稚气的脸颊上还带着几分好奇，远远的观望我们这一群“不速之客”，直到校长老师们把他们召集到教室里，依然还是那么的拘束。校长向孩子们简单的介绍了我们这次来的目的，然后便把时间交给了我们，惠姐（队长）上台做了开学讲话，然后由我们一个一个上台做简单的自我介绍，经过一番耐心交谈，渐渐的孩子们开始与我们大胆聊起来，趁此机会我们便让他们一个个到讲台上进行自我介绍，以便我们更好的了解他们，孩子们发现我们并不像一般老师那么严肃，相反十分搞笑可亲，也便大着胆子站在了讲台上„„第一天并没有上课，通过与他们交谈，我们了解到了他们基本的学习、生活状况，这对以后几天的针对性辅导起到了很大的作用。在他们生活情况中，有一点我十分惊讶，他们都是住宿生，这么小便离开了家庭的护佑，难道不会感觉孤单吗？记得我读小学时天天都在家里住宿，十分幸福。后来才知道，由于山路危险，为了避免事故的发生，校方只有强制学生住宿，这时我才认识到孩子们上学的不容易。“山里的孩子早自立”，这一帮学生在第一天就深深地打动了我们老师。

以后数天的生活便步入了正轨。从赏心悦目的山间风光到苦不堪言的山路历程，从热情朴素的当地乡民到令人哭笑不得的学生，从激情洋溢的课堂到无话不谈的“夜总会”，从淡淡离愁的分别到归来后情意绵绵的手机通话，那段生活的点点滴滴汇成了记忆中的一条清澈的小溪流水，时刻滋润着我的心田。

一、山间风景

下雨的山里，风景格外迷人。尧治河小学被青翠的大山环抱着，在夏雨中活像一幅风姿隽永的山水画：远处、近处，雾气腾腾；房檐、屋梁，雨滴哒哒。周围十分安静，我们站在屋檐下、在雨声中感受自然悄无声息的力量，仿佛自己变得纯真了很多。记得当时有个孩子问我在看什么，我说在看雾，这里的雾真的十分迷人，甚至可以说是迷幻，特别是雨后阳光照射的那段时间，不同的角度映射出雾不同的颜色，仿佛给大山披上了一件彩色的轻纱，云雾缭绕，如梦如幻，像极了小说里面介绍的“七彩祥云”。沐浴在这样的美景之下，我不禁感慨大自然的魅力。看了看旁边的小女孩，她也盯着那些雾，我问她是否知道雾的来由，她摇了摇头，我顿时兴致大起，开始向她灌输我一年未曾接触了的理科知识，什么植物的光合作用和蒸腾作用，光的折射与反射，原以为她听不懂或是不感兴趣，没想到居然听的兴致勃勃，眼睛里泛着亮光，而且还开始刨根问底，开始还好解释，后来只能用一句“还有待科学的进一步探索与考证”来搪塞，终于等到上课铃响，我立马打住并催促她去上课，这才算是结束了这段令人汗颜的“交流”！

支教期间，我有幸出去玩了一次。由于需要购买些商品，但却不知道商店路线，所以只有叫上一些孩子一起去。与其说是我带着他们，倒不如说是孩子们带着我，这一条条山路，他们早已走的熟透了。一路上，自然又好好欣赏了一番自然风光，孩子们则打打闹闹，十分活跃，有个女孩还特地摘了几朵野花送给我，大家都玩得十分洒脱。在与他们交谈的时候，我感受到山里的孩子十分会体贴理解他人，同时也感受到他们对外面的五彩世界充满了好奇与憧憬。

二、那些孩子们

说到那一帮孩子，他们的玩意还真多！不同年龄段的孩子性格迥异，对他们要采取相适应的教育方法才能达到事半功倍的成效。

一年级的孩子对世界充满了好奇感，而且对自己所知道的一些“歪门邪道”的知识充满自豪感。当你给他们讲任何“稀奇古怪”的知识时，他们会瞪大水汪汪的眼睛，露出惊讶的表情，认真地聆听。也经常会有个别学生露出自豪的、“不屑”的神情，高举小手，大声叫喊：“老师，老师！我知道，我知道！”然后不管是否经过老师的同意，他们便毫无忌惮地站起来喋喋不休地发表起自己的观点来。接着会传来另一个自豪的声音“老师，这我也知道！”这时整个教室会叽叽喳喳吵成一团，活像开一场激烈的辩论会。不过一会儿，你要讲的话题早被抛到了九霄云外。一年级的孩子们是快乐的天使，他们自己会发掘很多快乐的元素，还会将快乐的一点一滴传达给每位老师。

三、五年级的孩子是比较乖巧的。课堂上，孩子们比较积极、勇敢地配合老师：他们有的能举一反三，但不像一年级的学生们那样讲一些风牛马不相及的话，他们往往能引用前面课堂的知识深化所讲课程的深度，拓宽其广度；他们有着严谨的求学态度，一个字的发音，一个不清晰的笔画，甚至一个不起眼的标点符号，他们都要一一确认。最触动我的一点是他们有一颗感恩的心。他们表达谢意的方式很简单，不经任何雕琢。课后，一个女孩跑过来羞涩地递给我一封信，打开一看，一句纯真的话语感动得我说不出话：老师，你辛苦了！相信仅这一句话就会拨动每一个支教老师的心弦。到快要离别的时候，孩子们热火朝天地叠起了手工制品：纸鹤、纸船、百合花、玫瑰花、飞机等，还有各种橡皮泥做成的作品，一下课，学生们便将这些小玩意一股脑塞给老师，我们每个老师手中都积累了一大堆礼物。

三、五年级的学生虽然没有一年级学生那样活跃，但他们很有自己的思想，对事物有独到的判断力，也很有责任心。与其说和他们是师生关系，倒不如说是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，一起打球„„

三、属于我的课堂

当了十几年的学生，这回终于可以过过当老师的瘾了。为人师表，才真切地感受到当一位老师的不容易。前面已经说过，针对不同年龄段的学生，制定相适应的教学方法是课堂成功的关键。一年级的学生很活跃，想象力相当丰富。作为老师，课堂上不仅要启发的想象力，还要树立威信，这样才能使课堂秩序井然，有张有驰。

三、五年级的孩子相对比较羞涩，老师一定要调动他们的积极性，鼓励学生勇敢发言。也不乏有积极的孩子，这时，怎样使一个人的积极扩大成全班的积极是课堂成功的关键。平时要多和他们交流，让他们意识到自己与外界学生的差距，鼓励他们迎头赶上。虽然我主要教的是他们体育，但其他文化课我同样也会和他们一起上，而且会给他们传授一些生活中的小知识。我想：十几天的时间，给孩子们讲的专科知识他们能记住的并不多，但一些生活常理将使他们获益匪浅。

四、“夜总会”

一天中大部分时间是和孩子们待在一起的，所以队员们自己齐聚在一起的时光就显得弥足珍贵，而夜晚总结大会（简称“夜总会”）为我们提供了很好的机会。它通常在一家农户家房间里举行，所讲内容涉及教学情况、课程安排、家访情况和闲聊。每次谈完常规事情，大家都要聊一聊其他话题，例如各自专业、男女朋友、明星大腕、未来设想等等。这时是一天中最放松的时刻，其中的快乐可能只有经历的人才能感受到。

五、教学心得

这十天的支教感触很多，我想对于支教教学，有三点是我自己觉得很重要的：第一，虽然支教前做了较为充分的准备，但在真正开始教学后，就发现很多并不是自己想得那样。因此，在支教前要详细了解对方小学的情况以及学生的整体水平，这样会对课程的设计安排有很大的帮助。

第二，山区里教学资源相对匮乏，因此支教时一定要带够教学用具，以便教学顺利进行。

第三，作为老师，对学生一定要有耐心，孩子们需要老师的表扬与鼓励。十天的生活就那样的短暂，当每一个同学问起明年暑假还来不来的时候，他们期待的眼神让我难以回答，我不知道以后的暑假会不会再次与支教结下不解的缘分，把每个暑假都献给支教，更不知道自己的下一步将是什么。一个同学简单的一句话“如果以后不来，就永远见不到了”让我难过。是啊，也许以后永远都见不到了。而我却不敢承诺，害怕那份承诺得不到回应，只能说有机会一定会来。

支教的生活是幸福的，与学生建立的感情更是珍贵的。当我们从一大群学生夹杂着泪水的视线里离开之时，我们再一次沉默了，因为不舍，因为我们错了，在最后一天让他们流下了不舍的泪，经历了离别的痛。而我们回到学校重新开始的不一样的生活，没有了那份无忧无虑，更没有了生活的纯真，却有了更多的珍贵朋友。

在家的日子里，偶尔还会接到孩子们的电话，有满足，更有从没有过的成就感。我的暑假因为支教变得充实而美好。

球场上的汗水挥洒，课堂的活跃放纵，晚上的搞怪总结，小组全体出动的家访、医疗知识宣传„„都已经成为最美好的回忆。当我们富有激情，用心去做一件事，一切都会那么美好，都会那么快乐，因为快乐最美。

2011年8月31日

第五篇：玉树民族中学支教之总结

玉树民族中学支教总结

2010年4月14日7时49分青海玉树藏族自治州发生里氏7。1级地震，震中结古镇受灾严重。经国务院批准，玉树中小学异地转移复学，全国七省市有接收玉树学生任务，四川省为最大的玉树学生接收省，玉树州民族中学1700余师生整体搬迁到都江堰八一聚源高级中学，2010年6月28号到达都江堰八一中学，7月1日正式复课，四川省在11市抽调31位教师对玉树州民族中学进行支援，于6月30日全部到位。因为一些原因，我于11月5日成为支教大军中的一员，担任高三年级一班（文科普通班），七班（文科民族班）全年级七个班，三个普通班，四个民族班，班周正课六节，一节早自习，一个晚上（两个小时），两个班合计周课时20节，民族中学采用的是一周六天上课制，星期天休息。在今年四月，玉树中学高三年级一位数学教师的爱人生病，我又帮他带了一个班的数学课，所教班级为1、2、7三个班。在这段支教经历中，触动很多，感受颇深，终生难忘，也算是一笔意外的财富。在平时的生活中，吃饭是最大的问题。我们住在学生寝室，在这特殊的时期，出现的问题解决办法是克服。教学上，开始是语言上的交流问题，一段时间后得到克服，学生也说汉语，经常是汉语藏语同在说。玉树地区基础教育很薄弱，特别是牧区的孩子，间断式的小学学习是很普遍的，因为他们的条件真的很艰苦。平均海拔在4000米以上。天气变化无常，一天四季是常有的。还有就是学校的制度也是一大因素，这些学生都很可爱，他们的奋发，乐观，积极，刻苦的精神，让我们所有的支教教师感动，让我们从开始的抱怨到后来的理解，甚至佩服。学生早上起床时间是六点半，有很多学生五点就起床看书了，特别是冬天，都江堰是一个多雨，潮湿，冬天很冷的地方，他们也是五点过起来在食堂外的操坝中或站，或坐的看书，因为这是早晨唯一有光的地方。下午吃饭后有一个小时的休息时间，校园中随处都是学习看书，背书的学生。是校园中的一道风景。晚上熄灯后也要学习，他们一天的学习真的很辛苦，但成绩还是不尽理想，他们想学好的愿望很强烈，虽付出没看到有收获，但还是努力坚持，精神难能可贵。在都江堰的一年学习，我们的教育还是成功的，让他们改掉了很多陋习，养成的一些好的习惯，对己克制，对人尊重，他们很尊重老师，很多学生都能从自己身上去找问题，不抱怨他人。

我们高三年级七位支教老师和他们的班主任一道，护送学生回到玉树参加高考，他们是在板房中参加的高考。

这一年的支教经历，我们得到了锻炼、受到了启发、取得了收获，并顺利的完成了一年的支教工作。