读《影响教师一生的经典故事》

第一篇：读《影响教师一生的经典故事》

教师要有大爱

——读《影响教师一生的经典故事》

《影响教师一生的经典故事》这本书精选了88篇充满温情、智慧、富有启发意义的精短美文，讲述了一个个感人至深、耐人寻味的教育故事，有的来自教育专家，有的来自普通教师，还有的则是寓言故事，每一故事，都是一枚闪亮的艺术珍贝，闪耀着教师在育人方面的高超艺术和人性的光辉。它们呈现给我们的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。我从其中则更多地读出了“爱”。正如《旧手镯与剩香水》一文后面的赏析中所说：爱是成功教育的基石。教育风格可以各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。

美国作家伊丽莎白·巴拉得的《旧手镯与剩香水》讲的是一个目光呆滞、性格孤僻、学习不求上进、不讨人喜欢的小男孩特迪·斯特拉德，在汤普森小姐的关爱帮助下变成一个神采奕奕、了不起的医生。汤普森小姐把旧手镯戴在手腕上并洒上些剩香水的举动，深深触动了孩子幼小的心灵。她更像是一个“恪尽职守、奉献爱心的天使”，她帮助所有的孩子，特别是那些愚钝的学生，尤其是特迪。特迪给汤普森小姐的封封来信，书写的是孩子的爱与信任。

教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生，欣赏学生幼稚的想法和行为。就像汤普森小姐欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识换回了学生的信心，用信任树立了学生的自尊，用关爱呵护了学生的心灵。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待学生，用发展的眼光看待学生，理解他们身上存在的不足。就像汤普森小

姐帮助、理解、宽容他那些“愚钝”的学生们一样。因为学生的进步，心灵的完美是需要时间、需要过程和机会的。

教师之爱应是至善大爱。那位拿着媳妇卖鸡蛋攒的10块钱跑几十里山路为孩子们买香蕉的史老师、突发状况却不顾受伤的女儿先救学生的吴艳丽、怀揣氧气袋去支教的邹晓斌、跪教36年的陆永康等老师，无一不是心怀大爱，把整颗心都先给孩子的。

这让我不能不联想到春节前央视播放的大型纪录片《寻找最美乡村教师》。那些“最美乡村教师”，他们生活在穷村僻壤，穿着朴素，甚至破旧寒酸，有的身体病残，但是都在平凡的岗位上做着不平凡的事。他们与这些老师一样，各自都有感人的故事，他们用青春、智慧、汗水和坚守，编织着农村孩子绚丽多彩的梦，用滴水穿石的力量，更是用深沉绵长的爱一点点的托起了大山里的孩子，让大山里的孩子们都拥有了自己的翅膀，飞出了大山。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“鞠躬尽瘁，死而后已”，他们用自身的行动诠释了这伟大的精神。

甘做春泥更护花，蜡炬成灰也无悔。这些老师的事迹让我受到心灵的震撼，让我心怀崇敬。正是他们给我们中职教育开了一剂良方药方。我们的学生绝大多数存在着学习基础差、学习兴趣不浓、学习方法不当、学习态度不端正、学习心理脆弱、学习需求差异性较大等问题,不少还存在着厌学情绪。因为我们还没有用爱与智慧打开她们的心扉，没有抵达她们的内心，没能拨响那根独特的琴弦，产生共鸣，没有真正了解她们，理解她们。“育人之道，爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一位学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们，也只有这样，我们才会让每一位母亲放心地把她的孩子交到我们教师的手上”（《赏识你的学生》）。是啊，如果我们对待学生能再多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。那么，这宽容、关爱与欣赏就有可能会温润孩子的心灵，让每一块金子都闪闪发光。

今后，我应以这些优秀教师为榜样，让他们的精神时时刻刻鞭策激励我自己。面对压力、困难绝不退缩、不逃避，在提升自身文化修养、教学能力的同时，更要时刻关心孩子们。要在务实求真的工作中，力求创新，用爱和智慧为孩子们播种理想、播种希望，尽量让每一个孩子都享受学习的乐趣，帮助他们健康快乐的成长！

第二篇：读《影响教师一生的经典故事》有感

读《影响教师一生的经典故事》有感

寒假前夕，我得到了学校发给我们的福利——《影响教师一生的经典故事》这本书，书名中的“故事”二字激发了我强烈的兴趣。拿起来随手翻了一下，结果被其中的案例和教育智慧深深吸引，寒假里，它便成为了一杯陪伴我左右的清茶，细细品读，越品越香。

每一位教师的日常工作中都有大量的故事发生，这本书就是这样一本无数教师爱与智慧的结晶。每一个故事中都蕴蓄着丰富的教学智慧，书中没有深奥、枯燥的理论，有的都是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”，每个“故事”的后面还有“评析”和“思考”，围绕所提供的案例进行简洁的评析，帮助教师拓宽视野，并借助一两个思考来启发教师把精选的案例和自己的实践相结合。每个案例都有其独立的思路，都能扣动人们的心弦。

在读书时，可以说处处让我感动，处处令人深思。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，教育是以人为本的情怀，教育不能没有“情感交流”和爱心。爱学生是教师的天职。宽容是信任，宽容是激励，宽容是仁慈，如果你认为学生不可救药，学生会一步步走向深渊，如果认为他是璞玉浑金，缺的是雕刻，尽管他身上有些小缺点，你的宽容会使他自肃、自策、他真的会成为一块碧玉。这些都能从这些故事中体会到。他们让我明白到：教师不仅要了解每一位学生、相信每一位学生、尊重每一位学生，而且要保护每一位学生，把爱给每一位学生。例如在《画上去的领结》一文中，这位老师女老师用自己的智慧

与爱心，帮助了一个无助的小男孩，用自己灵巧的双手，给了它全世界最美的领结，正因为老师的爱和鼓励给予了小男孩莫大的自信，使它走出来无援的困境，获得了极大的成功。试想有这样的老师，谁心里不会感到温暖呢？多么值得我们深思和学习啊！教师的一言一行、一举一动都影响着学生，甚至会影响他一生，教师一定用仁爱和宽容之心对待每一个学生。孩子的心灵是脆弱的，需要时时细心的去呵护。尤其在孩子们遇到挫折的时候失去自信的时候，他们期待的是一双援助之手，需要的是最真诚的鼓励和最饱满的爱，而老师的睿智和爱心就是孩子们无穷的动力。

除了给学生无穷的爱，赏识则是另一种最神奇的教育魅力。如在《我的华盛顿先生》这个故事当中，华盛顿先生的赏识和信任，解放了学生被遗忘的潜力，解放了学生被禁锢的心智，解放了学生被束缚的个性，使特殊教育班的“弱智学生”莱斯布朗走向成功。所以，赏识我们的学生吧！或许我们不经意的一句话，在学生心目中的分量是多么的重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给予他们做多的信心和最大的勇气。

总之，读完这本事，我领悟到“爱”和“赏识”是启迪学生智慧的金钥匙，它能激励学生的成长，润泽学生的心田，照亮他们的人生。《影响教师一生的经典故事》就是这样一份精神大餐。当我耐心的读完这本书，我才发现，原来教育的真谛以及成为一个好老师的秘密就在我们身边。

第三篇：读《影响青年人一生的励志故事》有感

读《影响青年人一生的励志故事》有感

青年时期，是人生中最美好的黄金时期，也是一个人性格特点、价值观念、处世态度、思维方式等趋于成熟的重要阶段。每个步入这一时期的青年人无在心中充满着对美好生活的热切向往，渴望着在自己未来的人生画卷上描下精彩的一笔。然而，由于缺乏人生经验和社会阅历，青年们在这一时期也常常会感到迷茫和困惑，容易被一些不良情绪所左右，对自己没有信心、怀疑自己的价值、害怕失败、逃避竞争、遇到挫折就垂头丧气，甚至找不到努力的方向和前进的动力。

每个人在青年时期都有过类似的经历，而正值青年时期的我也是如此，面对自己经历的种种成功也好，失败也好的经历，面对全班34个终究会走上这一时期的学生们，我选择了《影响青年人一生的励志故事》这本书，我经常在上课期间，将在这本书中选择出来的励志故事讲给同学们听，并听取同学们对于这个故事的看法以及启示。也许这些小故事不能影响到每一个青年时期的人们，但终究会有一个小故事，是孩子们在成长道路上，觉得受益匪浅的。

《影响青年人一生的励志故事》这本书，工包括九个章节，包括：人活着不能没有追求、不能取代强者也要与强者比肩、每个人的价值别人都无法替代、自己的命运当然自己做主、要改变命运必先改变自己、世界上最快乐的事就是奋斗、在逆境和失败中孕育并诞生智慧、别让心中的石头压得透不过气和只有这样才能走向成功。每一章节又涵盖了十个同主题的小故事，这些小故事大多以名人为背景，通过名人的励志成长故事，引发深思。本书特从古今中外众多的经典故事中，粼选了最有价值、最具启迪意义的励志故事，它们有一个共同的特点——都备受成功人士的推崇，曾经影响和改变了很多成功者的命运：拿破仑从一则小故事中找到了矮个子的自信，终于成就了创世伟业；帕瓦罗蒂通过一则椅子的故事走出迷茫，成为世人瞩目的男高音歌唱家；每一个故事都是一方通向成功之门的铺路石，为你指引前进的道路。

励志照亮人生，学习改变命运。希望这些故事，能带给你奋进的动力，鼓励你前进的步伐；能为你提供建议和指点，帮助你在迷茫时及时找准方向；能激发你内心对进步和成功的渴望，指导你找到人生的定位、奋斗的目标和出世的宗旨。故事蕴含哲理，哲理启迪智慧，智慧改变命运。衷心希望像我一样的青年朋友们能在故事的伴随下，勇往直前，拥有一个成功而辉煌的未来！

韩冠华

第四篇：读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会

读《影响教师一生的100个好习惯》心得体会

厦门市莲龙小学 曾小玲

我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？是热情？是意志？还是毅力------读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书后，我感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。

那么，究竟何为教师的习惯？教师又如何真正拥有良好的习惯，并有效促成其自身专业发展呢？

其实，教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中、延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时，他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式，进而成为一种教师文化。

教师的习惯同其他的习惯一样，也有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,有的教师习惯于要求学生

将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时，有的教师习惯于找课文中的知识点并照搬教参；在课堂教学中，有的教师习惯于面无表情，不苟言笑，习惯于讲讲讲、练练练，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置作业；在家长会上有的教师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈成绩，危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事关系上，有的教师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的教师习惯于批评、惩罚；当一种教育改革来临的时候，有的教师习惯于观望，墨守成规，以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避——毫无疑问，此等习惯是教师的不良习惯。

有的教师习惯于欣赏和赞美学生，习惯于尊重和关爱学生，习惯于帮助与鼓励学生；有的教师习惯于和同事相互理解与支持，和同事交流与合作，习惯于与同事研究与探索；有的教师习惯于品味生活，从中发现、寻找生活的乐趣；有的教师习惯于反思、审视自己，尽可能的完善自己；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在学习知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思——这些无疑是教师的好习惯。

记得希腊著名哲学家亚里士多德曾说过：“我们每一个人都是有自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”从某种意义上讲，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真

正的优秀。要臻于事业之佳境，一个人需要有优秀的行为习惯。教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师既是教育者又是被教育者，其习惯的养成更是意义非凡。

《影响教师一生的100个好习惯》是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。必将为我国广大教师专业化成长和专业发展提供可读、可思、可取，可鉴之范本。当然对我的教学生涯起着重要的作用——让自己具备良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、教学习惯、教育习惯，不断提升自我，从而成为有品味的人，有魅力的教师。

《影响教师一生的100个好习惯》，让我深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。

教育从爱开始，感动从心开始。教师对学生要有慈母般的爱心。教师对学生的无限爱心应来自教师对教育的无限忠诚，教师的母爱精神具有强烈的感召力和感染力，她能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，如果教师如像母亲一样，给学生无微不至地关爱，帮助学生，不厌弃差生，给他们多一点关爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

实话说，对待“特殊学生”往往是“爱你不是一件容易的事”。这些学生除了有先天生理疾病的，更多是智力差、习惯差、家庭教育缺失的后进生，平时教育教学就是一个老大难，期末成绩还要给你拖后腿，真是没有多少可爱之处。但是正如书中所说：“十个手指伸出来总有个长短，我们的教育对象——学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。”“爱优秀学生容易，爱特殊学生难。惟其难，才显得更加珍贵。”

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字,已成为教育界人士普遍认同的教育名言。教师给予学生爱，会自然而然的激发学生对教师对他人的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。心理学家称之为是“动情效应”。这种效应会产生良好的的结果，学生会自觉尊重教师的劳动，会愿意接近老师，把老师看成父母一样的亲人，听老师的话。

北师大林崇德教授讲过：“疼爱自己孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”我们对学生的爱是神圣而纯真的，是教师爱学生的一种本能，就像爱子女一样是本能的爱．学生一旦到了这种真爱就会“亲其师”“敬其师”，从而“信其道”。作为班级的“特殊学生”，无论是生活还是学习能力差，他们最需要的一定是理解、耐心、鼓励以及一切与“爱”相关的言语、行动，让他们不至于恐惧、紧张，甚而失去信心，处在自卑、阴暗的状态。

正如书中所说：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”爱，一个伟大又与我们息息相关的字眼，是每一个教育者不能亵渎的字眼。一个没有爱的教师一定是一位渎职的教师。爱学生，不仅是关心他们的学习成绩，更重要的是关心每一个学生身心的健康与愉悦，让孩子们觉得在校园里是一件既紧张又快乐的事，让你的学生觉得当你走进班级时他们是充满期待和愉快的，当你事隔几日回到校园时孩子们会兴奋地告诉你他们在想你„„爱，实在能带给人温暖和享受，懂得爱的人才会被更多的爱包围，吝啬爱的人永远只能活在寒冷的冬天。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”教育需要爱心，孩子渴望关爱，我们以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般爱心，滋润每个孩子心田。

第五篇：读《影响教师一生的一百个好习惯》有感

读《影响教师一生的一百个好习惯》有感

假期，我阅读了《影响教师一生的100个好习惯》一文。全文主要从教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇、行为习惯篇等五个方面100个好习惯。

读后，我感受颇深。对于刚工作5个月的我，犹如雪中送碳。平时我们一直在强调培养孩子们良好的习惯，看了《影响教师一生的100个好习惯》，才知道，需要改变的首先是我们自己，教师首先要形成良好的教育习惯。为什么要这么说呢？因为教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿望，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。有魅力的、完善的教育者需要有一定的专业水平，需要不断学习。好的学习习惯是一种品质，教师只有保持良好的学习习惯，才能成为有魅力的教师。教师的生活应是充满情趣的、拥有幸福感的生活。因此，教师应有一套合理的生活习惯，这样既可以具有旺盛的精力，又能促进身心的健康。当教师，就要当一个有品位的教师。有品位的教师，犹如一杯淳美的米酒，让人回味、沁人心脾。教师的品位从哪里来？从良好的行为习惯中来。教师应具有良好的行为习惯，不断提升自我，从而成为有品位的人。如果教师没有养成良好习惯的思想和意识，就不可能在日常生活中注意一些影响自己形象的细节。很多名师之所以能够称其为名师，关键就在于他们有这样的思想高度，知道良好的习惯对自己的作用，知道注意这些细节所能带来的后果和影响。

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要想比别人更优秀，只有在一件小事上小功夫，小事成就大事，细节成就完美。由此可见，作为一名小学教师，就必须从一件件平平常常，实实在在的小事做起，小学教师很多的工作都是些琐碎的小事，只有做好这些小事，才能从一个量变到质变的过程，把每一件小事做好了，也就很自然地成就了大事。《影响教师一生的100个好习惯》，引起我们广大教师注重日常教育生活中的细节，注重教育生活中好习惯的培养，从而提升自我素养，超越自我。因此，这一百个好习惯，带给我不仅仅是阅读的享受，更多的则是生活的引领，智慧的传递，方法的教授。

好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。身为教师，教育学生养成良好的习惯去获取成功的同时，自身也应在良好的教育习惯中培养出良好的教育性格。相信更多的人会像我一样，在《影响教师的100个习惯》的启发下情不自禁地自我思考、自我反省，拥有属于自己的思想。只有把好行为坚持下去，好习惯才能养成。我将追求创新，教出个性，每天让课堂改变一点点；我将以饱满的精神面对每一天。我将努力做一名阳光教师，用理想教书，用心育人，将教师的爱通向每个孩子的心灵！