师德反思材料

第一篇：师德反思材料

尊重学生是对学生更高层次的爱

彭泽县天红中学陈霞林

通过师德教育活动深入的学习，我深刻认识到：作为教师，在教育教学中要了解学生，尊重学生。师生之间相互尊重是和谐师生关系建立的基础,能进而促进教育教学获得最佳效果。教师对学生的尊重渗透于一言一行中，学生的心理细腻，教师的点滴言行都会影射在学生的心里，通过和老师的接触，学生能深切感受老师是否关注自己、尊重自己。细心、民主、善于反思的教师总是留意学生的反应，不断矫正自己的言行。

我以前一直都认为“严师出高徒”，所以对学生要求很严且方法简单，尤其是刚当班主任的时候，对学生心理变化的观察不够，对学生的期望值过高，总是严字当头，恨铁不成钢，忽视了和学生的沟通，结果自己下很大功夫，班级管理效果并不好。我在教学中遇到过这样两件事情：

一天，我得知本班的一个学生在校园内偷偷吸烟，我便火冒三丈。平时我管理学生是严厉的，心想这还了得，决定严加管教。我把他叫到办公室，劈头盖脸地训了他一顿，决定请家长并给予处分。我本以为这个学生没脾气了，没曾想这个学生非但不服，还挑战式地说：“你能让我解释吗？”我一听便火冒三丈，大声说“不能！你解释什么？你公开违纪还让我听你解释，可笑！”我始终没让他说一句话。事后我了解到：他的父母闹离婚，把他推给了年迈的爷爷。他是个要强的孩子，失去了父疼母爱，情绪低落，心情苦闷，这才偷偷吸烟的。作

为班主任，我没有调查研究，没做深入细致的思想工作，简单训斥。这是我教育工作中的一次失败的记录。

第二年，我又接任初三班主任工作。又一次遇到本班一位同学又抽烟又喝酒，可把我气坏了。这次我没有着急，稳下心来，我找到他谈话。学生知道我平时管理严，不免心中有些发怵，来到我的办公室时，我说：“请你坐下来谈吧！”这个学生很意外。我非常耐心地听完他的解释，认真地和他分析了学生吸烟、喝酒的危害，特别是这种行为导致的后果。从始至终没有一句训斥，更没有发脾气。这个学生大概被我的真诚的态度所感动了，他低下头说：“老师我错了，我就是觉得电视上有的人很有派头，想模仿模仿，其实我平时不吸烟。你真够意思，我保证以后不再吸烟喝酒了。”从此以后，这个学生还真的再没有吸过烟、喝过酒，表现也比较好。

学生都会犯错，因为他们还未成年，就是成年的我们也难免犯错，学生更有改正错误的权利。教师的急躁和武断只会打击他们认识和改正错误的信心，甚至因为老师的态度又对犯错的行为推波助澜。学生的行为，不管他的做法在旁人看来是否合理，是对是错，都有他的原因。同样是吸烟，可前者是因为苦闷，后者是因为想有派头。

教育是智慧的、尊重的、互动的。尊重无处不在，尊重体现在平时一点一滴的细微工作中。我们教育工作者应该给学生改正错误的机会，请学生坐下来谈话，理解和尊重他们,细致入微地做好自己的本职工作。学生会从我们的真诚教育中，感受到对自身价值的认同。当学生真正认识到自身存在的意义，就会学会自尊。有自尊的学生才会

尊重别人，所以我们的教育应当满含尊重与关爱。我们教育工作者应当学会在教育中如何去尊重学生，关爱学生，与学生平等相处、学习、生活。

在这次师德师风学习中，我也有所思考！在我们的教育工作中还是存在一些误区：比如有些老师有一种属于主观意识上的错误，一味地迎合学生，对学生缺乏积极和正面的引导，顺其自然，任其发展。从表面上看，这种做法学生高兴，教师省心，好像一团和气，但正所谓“严是爱，宽是害，不管不教要变坏”。这样做的结果，教师保持了一个“好的心情”，却给了学生一个“混沌的天空”，这种做法有悖师德，损害了教师形象，更谈不上尊重学生。

还有的教师错把“溺爱”当“关爱”。这种宽松有余、严格不足的做法不是真正意义上的尊重学生。作为一名教师必须适时地对学生施加强有力的影响，时刻给予其明确的指导，才是尊重学生，才能真正无愧“师者”的称号。教育学生要适应人的发展的个别差异，如何才做到呢？因此，我个人认为：

信任是尊重的前提，因此在教育教学中教师首先要做到信任学生。渴望得到别人特别是老师的信任，是学生的普遍心理需求。要相信学生的能力。学生们自己能干的事让他们自己去干就行了。这样不仅锻炼了学生的自我管理能力。更体现教师对学生能力的信任和尊重。

相信学生的人品。无论学生犯多大的错，教师都应该从关爱的目的出发，不要轻易否定学生的人品。不要用所谓的“好学生”、“坏学

生”加以区分，给学生贴上不同的“标签”，从而给学生的人格发展蒙上阴影。相信学生的人品，也是教师尊重学生的一种重要体现。经过这一段时间的师德师风学习之后，我认识到教师关爱学生要做到严慈相济，既要做严父又要做慈母，要成为学生信赖的的良师益友；要坚持鼓励，合理运用表扬和批评艺术；要学会微笑，用自身的阳光去感染学生。

鉴于此，我要加强主观世界的改造，打算今后从以下几方面着手，不断提高自身的师德水平，努力成为一位师德高尚、业务精湛的优秀教师。

1、坚持自我学习。正确处理好工作和学习的关系，不断给自己充电，不断提高自身政治素质和业务水平。

2、坚持以生为本。面向全体学生，着眼学生长远发展，遵循教育规律，实施素质教育；关爱学生，严慈相济；更新教育观念，改变教学方式，提高课堂效率，科学地提高教学成绩。

3、工作创新进取。工作中以身作则，抛弃个人利益，以大局为重，讲奉献，求团结；工作中大胆创新，锐意进取，使学校管理和教育教学都上一个新的台阶。

第二篇：师德反思

师德反思

白塔子蒙汉联合小学：袁桂荣

我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己：

一、存在的问题

1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。

3、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。

二、今后的改善

通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几个方面：

（一）在帮助学生方面

1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。

2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。

3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。

（二）在自身修养方面

1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。

2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

3、加强 业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

师德师风演讲稿

白塔子蒙汉联合小学：袁桂荣

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。

首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

第三篇：师德反思

师德反思

“德高为师，身正为范”，这句话不仅仅是对“教师”这个职业的诠释，更是全社会对于教师的要求。做为一名中学音乐教师，我更是深刻体会到师德的重要性。音乐教育对于陶冶情操、品行修养等起到独特的作用，因此本着对学生的热爱和负责，我在利用课堂教学对学生渗透德育的同时，也严格要求自己的言行，不断加强自身的道德修养和素质，具体有以下几方面：

一、爱岗敬业，尊重、关爱每一位学生学生。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。本人教的虽然是小科学生不太重视，但是我每上一节课都力求上好。在关爱学生方面本人能够做到与学生平等相待，不对学生随便呵斥。在今后的教学中我争取对学生做到严中有爱、爱中有严，对每一个学生都要充满爱心，只要充满爱心和耐心，学生也会还给我们惊喜。

二、文化修养方面

音乐教学不是单纯的学唱歌词、识记音符，而是一个综合性很强的学科，包括哲学、美学、伦理、道德、文学等多方面的知识。所以，一个合格的音乐教师不仅要有扎实的音乐知识，较好的演奏演唱技巧，还应当从文学、历史、地理、美学等多方面不断完善自己的知识结构，提高自身的文化修养。这点我做得不够好，今后我会在平时多读书、读好书，在学习各类知识的同时其实也是拓展自己视野、净化自己的心灵，只有自身具备丰富的内涵才能够给学生做良好的示范作用。

总之，教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生人生可靠的领路人。因此做为一名音乐教师，在今后的教学中发挥自己学科特点，以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

第四篇：师德反思

顾左右而言他,用幽默化解学生的错误

——师德案例反思

一、具体案例：一天下午上思想品德课，叫起一名学生回答问题，他站起来后匆匆翻开一本书，然后盯着课本大声朗读......回答完后学生发出一阵笑声，为何？原来这名学生上课没认真听，正昏昏欲睡，匆忙中拿出的是历史课本,回答的是历史问题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我故意对这名同学以“首长”般的语气关切地说：“同学你辛苦了！”，然后全班同学竟然集体回答：“为人民服务！”“哄”学生们都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他不好意思地拿出了思想品德课本，听课听得得很认真。

二、案例反思：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能用幽默化解学生的错误，使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误并及时反省，何乐而不为呢？

第五篇：师德反思

师德学习反思通过师德师风后，令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己：

1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

2、要加强业务知识学习，努力提高综合素质。虚心向老教师学习课堂管理、问题处理的经验，勤于学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，做好各项工作。

3、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。

4、要转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。