知识、技能的学习活动设计

第一篇：知识、技能的学习活动设计

知识、技能的学习活动设计

秦安兰 袁 利

1．知识的学习活动设计

现代知识观将知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。陈述性知识也叫描述性知识，主要说明事物是什么，为什么和怎么样，用于区别、辨别事物。这是一种静态的知识。程序性知识也叫操作性知识，指做什么、怎样做的知识，是关于解决问题的思维操作过程的知识，这类知识具有动态性。策略性知识是关于如何学习、如何思维的知识，是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。学生学习不同类型知识的特点是不同的，根据不同知识类型的特点和学生学习的条件，有针对性地进行教学设计，是促进学生有效学习知识的重要途径。

（1）陈述性知识学习的教学设计。张大均根据奥苏伯尔的同化说总结出陈述性知识学习的基本条件为：学生认知结构中必须具有同化新知识的相应的知识基础；学习材料必须具有逻辑意义，即反映了人类的认知成果；学生必须具有获得材料意义的学习动机。根据陈述性知识学习的条件，教学中教师应设计不同的教学策略来促进学生陈述性知识的学习。这些教学策略应在学生学习的各个阶段之中都有体现。

第一，激发学习的兴趣，引起注意的策略。兴趣是最好的老师，注意是知识学习的门户，两者密切联系。只有当学生对所学知识有所注意并产生兴趣时，才会主动学习知识。如何引起学生注意，激发学生学习的兴趣呢？首先，教师在教授知识的过程中要注意教学内容的选择，要选择那些与学生生活实际联系密切的内容、学生感兴趣的内容。这种教学内容很容易激发学生对学习本身的兴趣，使他们注意力保持得更长久。其次，教师在教学过程中要注意技能、技巧的运用。如生动、形象的教具，语言、语调的起伏，动作、姿态的变化等，这些技巧的运用使教师给予学生的刺激是富于变化的，易唤醒和维持学生注意，激发和保持他们学习的兴趣。

第二，激活学生原有知识。奥苏伯尔研究表明，有时，在学习新知识时，学生认知结构中尽管存在某些可以用于同化的原有知识，但这些知识尚未处于激活

状态的话，学生仍不能利用原有知识。因此他提出设计先行组织者，来促进学生对原有知识的利用。教师可以在教学中利用涉及旧知的例子、提问等先行组织者来帮助学生复习、提取原有知识，为新知识的学习做好准备。

第三，促进新知识同化，认知结构的改组。当学生学习新知识时，只有把新旧知识建立联系，使新的知识同化到学生原有的认知结构中，才会产生有意义的学习。教师在教学中应设计一些陈述性组织者和比较性组织者，利用陈述性组织者为新知识提供最恰当的类，使它与新知识产生一种上位关系。利用比较性组织者来比较新旧知识的异同，增加它们的可辨别性，避免混淆。使用这两种组织者的目的在于使新旧知识相互作用，使新知识同化到已有知识体系之中，当新知识被同化到原有认知结构中时，就会使原有的认知结构发生改组，使原有的认知结构更丰富、更系统。

第四，评价学生知识的掌握。教师要了解学生陈述性知识掌握的情况，必须要对学生知识学习给予评价。陈述性知识掌握的实质是学生认知结构中命题网络的建构。因此教师要注重评价学生对新旧知识之间联系、知识之间区别的掌握情况。评价具有导向作用，在教师的引导下，学生会主动建构知识网络，主动进行有意义的学习。

（2）程序性知识学习的教学设计。从广义上讲，构成基本认知技能的重要成分的知识主要是程序性知识。因此探讨学生学习程序性知识的学习过程以及教师如何设计程序性知识教学是十分必要的。程序性知识主要包括模式识别和行为序列两种形式。模式识别说明的是归类的能力，行为序列说明运用符号进行操作序列的能力。模式识别主要是通过概括和辨别完成的，行为序列主要通过程序化和组合来完成的。教师如何在教学中进行设计来促进学生对程序性知识的学习呢？

第一，练习与反馈的合理使用。程序性知识与陈述性知识不同，它对学生练习次数要求得更多。这是由于程序性知识本身的特性决定的。有研究表明，经常练习程序性知识并得到即时反馈的学生比那些不经常练习的学生成绩好。这说明练习有利于学生程序性知识的掌握。不同类型的程序性知识在练习中应注意的问题是不同的。如程序化的练习要注意先后顺序，先练习简单、基本的，然后再练习复杂的问题。概括化的练习应给出在属性上相关或不同的例子。另外，教师应对学生的知识练习给予及时反馈，以促使学生进一步学习。在反馈时应注重过程性反馈。要根据学生练习的不同情况，分析练习过程中存在的问题，给予及时反馈。

第二，恰当使用类比。学习两种相似的程序性知识比学两种完全不相干的程序性知识要快。这是因为前者可以通过类比进行学习。因此，教师可以用与已知的程序性知识类比的方式教授程序性知识，以提高学生程序性知识的学习效率。

（3）策略性知识学习的教学设计。现代教育理念认为教育目的之一是教会学生学习。良好的教学不仅仅在于教师教授给学生多少知识，而更在于教师是否教会学生学习的方法和策略，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。因此学习方法、学习策略的学习日益受到人们的重视。由于本节专门有一部分论述学习策略学习的教学设计，因此在此就不详述。

2．技能的学习活动设计

技能是运用知识来完成的活动方式，它通过练习而获得。根据技能的性质和特点，可以把技能划分为动作技能和智力技能。动作技能是一种习得的能力，按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动能力，如书写、打字、跑步等。智力技能是指有助于内部言语在头脑中进行认知活动的心智操作，其中主要是思维活动的操作方式，如心算，头脑中构思文章框架等。

（1）智力技能的教学设计。教师要合理设计学生智力技能的学习，就必须了解学生智力技能形成的特点。学生智力技能的形成主要具有以下几个方面的特点。① 智力活动随着技能的熟练程度不断加深，逐渐脱离支持物的帮助。② 智力技能由详尽、展开向简化、压缩方向发展。③ 智力技能由意识较多参与到几乎脱离意识，达到自动化。教师了解学生智力技能形成的特征，有助于教师进行有效的智力技能的教学设计，促进学生智力技能的发展。那么教师应如何设计学生智力技能的学习呢？我们认为应从以下几个方面进行设计。

第一，按照儿童智力形成的阶段进行教学设计。人的智力技能形成有一定的阶段顺序，教师应根据儿童智力形成阶段进行教学设计。加里培林(Гарыпери)认为智力是按以下五个阶段形成的。一是活动定向阶段，即活动的准备阶段。二是物质活动和物质化活动阶段，该阶段是借助于实物或实物模型、图片等进行学习。三是出声的外部言语阶段。该阶段智力活动摆脱了实物，以出声的言语当做内部智力操作的支持物。四是无声的“外部”言语阶段。此阶段是未出

声的外部言语，以声音表象、动觉表象为支柱进行智力活动。五是内部言语阶段。此阶段智力活动简约化、自动化，意识很少参与。教师应根据每个阶段智力活动的特点，进行组织教学，要注意一个阶段转换到另一个阶段的条件，注意转换难易程度的不同。研究表明，最困难的是从物质阶段转移到外部言语阶段。因此，教师在教学中应给予学生出声表达的机会，以促使智力阶段的转移，在教学中任何省略或跨越儿童智力形成阶段的做法，都会不利于学生智力技能的形成和发展。

第二，注重学习程序，学习方法的教学。在培养学生智力技能时，教师要注重学生学习程序和方法的教学。学习的程序和方法具有较高的概括能力和较强的迁移特性，能有效地促进学生智力技能的发展。在教学中，对于年龄较小的学生，教师可以提示他们学习的程序和方法。如指导学生观察时，提示学生可以由上而下、由左到右、由整体到部分等有序地观察。对于年长学生，教师则应鼓励学生自己总结、归纳学习的程序和方法，培养学生的归纳、概括能力。

第三，教学难度设计要符合最近发展区。在培养学生智力技能时，教师提供给学生的学习任务要在学生的最近发展区内，要有一定难度，要使学生通过努力才能获得成功。有一定难度的教学就是要求教学要走在学生发展的前面，通过教学不断促进学生智力技能的发展。

（2）动作技能的教学设计。一般来讲复杂的动作技能形成要经历三个阶段：动作的认知阶段，动作的联系阶段，动作的协调和完善阶段。加涅认为动作技能的学习条件有内部条件和外部条件之分。内部条件包括部分技能的回忆、执行程序的回忆。外部条件有很多，包括言语的指导、图片、演示、练习和反馈等。教师在了解动作技能形成的阶段和学习条件的基础上，应从以下两个主要方面进行教学设计。

第一，设计有效的指导与示范。有效的指导与示范能促进学生获得整个动作表象，促进动作技能的习得。教师对学生的指导与示范的方式有很多，如言语指导，边指导边示范，利用多媒体技术进行指导和示范等。教师应根据学生的身心发展和年龄、个性等特征，选择合适的方法进行指导与示范。教师在指导与示范时应注意，在动作技能学习初期阶段，要慢速进行。因为学生在刚开始学习一项新的动作时，接受的新信息量会很多，如果教师指导与示范速度过快，就会造成学生信息量超载。另外，教师在指导与示范动作时，要顾及学生个别需要，由于个体差异，每个学生学习的快慢不一，需要教师根据学生具体情况进行个别辅导。

第二，练习与反馈。动作技能是通过练习而形成的。但如果教师只要求学生练习，而不给予反馈，学生动作技能的掌握就会发展很缓慢。因此，及时反馈对练习的效率有重要影响。教师在学生练习和给予学生反馈时要注意以下几个问题。一是要让学生明确练习的目的和要求。当学生了解动作技能的练习目的和要求时，学生才可能组织自己的行为来掌握某种动作技能，并监控自己技能的进展，在练习过程中不断调节自己的动作，以使自己能更快、更准确地掌握该技能。二是在指导中要把教师的讲解与学生的观察学习相结合。因为学生在观察示范时，能形成完整的动作表象，加之教师对操作要点的解释，会大大促进学生对技能的掌握。三是注意部分学习与整体学习相结合。对于复杂的动作技能，学生不可能一次全部掌握。这就需要教师把动作技能分解成若干部分，先要求学生练习部分动作，然后再把部分联结成整体。这种部分与整体学习相结合的教学方式利于学生对复杂技能的掌握和学习。四是给予学生及时反馈。学生在练习某种动作后，若能得到及时反馈，会对学生技能掌握十分有益。反馈应具体，有针对性，即应告诉学生在练习中哪些地方存在问题，该如何纠正等。另外，教师应培养学生掌握自我评价、自我反馈的能力，尤其当学生已掌握了基本动作要领时，为了使技巧达到熟练，学生的自我反馈对技能的精熟更有帮助。

2011-08-09选自《教学心理学丛书·课堂教学设计》，人民教育出版社

第二篇：教师学习设计技能

第十讲：教师学习设计技能

时间：2010.12.10主讲：李其详地点：荣县电大

一、什么是学习设计

所谓学习设计，指的是对学习方式的的选择和策划。

二、如何进行学习方式的设计

1、理解学习方式的内涵。

2、明确学习方式的功能目标

3、设计指导学习方式的教学流程。

4、制定指导学习方式的教学策略。

三、三种学习方式的设计

1、“自主学习”学习方式的设计。

（1）理解自主学习的内涵和特征。横向层面：学生学习动机的自我驱动；学习内容的自我选择；学习策略的自主调解；学习时间的自我管理；学习条件的自我创造；学习结果的自我评价。纵向层面：学生在学习活动之前，自己制订学习目标，制订学习计划，做好学习心理准备，在学习活动中对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。

（2）明确自主学习的功能目标。行为目标，学习目标的自我导向，学习情感的自我激励，学习过程的自我监控。

（3）设计指导自主学习的教学流程和操作环节。a、呈现主题—自定方案；b、提供素材—自主学习；c、讨论交流—矫正思路；d、总结评价—感悟提高。

（4）制定指导学习方式的教学策略。a、指导学生制定学习目标的方法，辅导学生制定近期的、具体的学习目标，辅导学生制定高水平的但可以实现的学习目标，引导学生把复杂的学习目标分解成具体的、简单的学习目标。b、指导学生设计和编制学习提纲，要清楚地罗列出学生应掌握的学习内容，要告诉学生学习的方法，学习内容的编排要遵循由易到难的顺序。c、加强自主学习中的学习管理。学习时间、师生关系、激励方式、课堂环境。

2、“合作学习”学习方式的设计。

（1）理解合作学习的内涵和特征。合作学习是指教师根据学习需要，将不同类型、特点的学生尽可能以优势互补的原则组成学习小组（称为异质分组），让学生通过共同学习、讨论研究，完成一定学习任务的学习活动。

（2）明确合作学习的功能目标。a、培养合作精神；b、培养交往能力；c、培养创新精神；d、培养竞争意识；e、培养平等意识；f、培养心理素质；g、培养主动学习。

（3）设计指导合作学习的教学流程和操作环节。创设情景—明确问题，观察点拨—合作学习，启发激励—讨论交流，综合评价—建构意义。

（4）制定指导合作学习的教学策略。a、营造民主、平等的合作学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，提供充裕的合作学习时间。b、充分做好合作学习活动的预设，克服随意性和盲目性，确定讨论的内容，预测讨论情况，设计交流反馈方式。c、培养学生良好的表达与倾听习惯，奠定合作学习的基础，倾听习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期培养 教师应发挥示范作用。d、恰当把握合作学习的时机，提高合作学习的实效性，在独立学习的基础上进行合作学习，在面临具有挑战性的问题时进行合作学习，开展认知方法多样化的合作学习。

3、研究性学习方式的设计。

（1）理解研究性学习的内涵。研究性学习：广义理解，泛指学生主动探究的学习活动。狭义理解是指学生基于自身的兴趣，在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

（2）明确研究性学习的功能目标。核心功能目标是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）设计“引导—探究”研究性学习的教学流程和操作环节。目标—动机，问题—思考（针对性 启发性 可操作性 科学性 控制数量），评价—交流，点拨—探究（把握好“点拨”的时机、把握好“点拨”的重点、注意“点拨”的方法、积极引导探究过程与结论的构建），总结—提高。

（4）制定“引导—探究”研究性学习的教学策略。a、分层递进，感悟发展。b、恰当引导，关注效益。

第三篇：急救知识技能大赛活动总结报告

急救知识技能大赛活动总结报告

一．活动概况

1.活动背景

急救即紧急救治的意思，是指当有任何意外或急病发生时，施救者在医护人员到达前，按医学护理的原则，利用现场适用物资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理，然后从速送院。很多人包括我们当代大学生都将抢救意外伤害、危重急症的希望完全寄托于医院和医生身上，缺乏现场救护知识和对现场救护的重要性及可实施性的认识，往往会使处在生死之际的伤员丧失了几分钟、十几分钟最宝贵的抢救时间。这段时间也被医学界称之为“救命的黄金时间”。

由于各种原因引起的心搏呼吸骤停——猝死，是危及人的生命最紧急、最危险的情况。人类猝死87.7%发生在医院以外，没有医护人员参与抢救。猝死人员有 35 – 40 % 如经现场及时进行心肺复苏，可以挽救生命。因此，为要要使病人得救，避免脑细胞死亡，就必须在心博呼吸停止后立即进行有效的心肺复苏。复苏开始越早，存活率越高，大量实践表明，4分钟内进行复苏者可能有一半人被救活。

创伤的急救也是一个现场急救的过程，在创伤的第一现场如果能规范及时的止血、包扎、固定、搬运，将极大的减少伤者的死亡和伤残，为医务人员的到来争取宝贵的时间。所以，我们不能单纯等待医护人员到现场抢救。我们每个人特别是作为当代大学生都有责任学会心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运的方法和技巧，掌握自救互救知识。只要抢救及时、正确、有效，能最大程度的减少痛苦、伤残和死亡。

普及群众性的救护知识和技能，是红十字运动的传统工作之一。《中华人民共和国红十字会法》明确将“普及卫生救护和防病知识，进行初级卫生救护培训，组织群众参加现场救护”列入中国红十字会的一项重要工作。随着现代经济的快速发展，生活节奏的加快，生产、交通、生活中发生的意外伤害事件也在迅速增长。有效地开展救护，挽救生命，减轻伤残是我们当代大学生对自己对社会应尽的责任。因此我们作为红十字会的一员有义务通过各种途径普及急救知识，帮助同学们更好的掌握急救知识。

2.活动时间

4月7日—4月20日

3.活动内容

（1）赛前培训

于4月12日及4月13日，由海淀区红十字会急救中心的老师在西区旧教展开急救培训。

4月12日——急救知识培训

4月13日——急救技能培训

（2）初赛

4月13日——急救知识书面考核（试卷由海淀区红十字会提供）；由老师评判

试卷，选出并通知分数为前20名的同学参加最后的决赛

（3）复赛

4月19日——于奥运场馆西侧进行外场实操比赛

14：30～14：45将参赛的20名同学进行现场抽签分组，四人一组，分为五组； 14：45～15：00各小组确定小组名称，小组分工，小组口号，绘制小组海报； 15：00～16：30各小组成员开始比赛，以在90分钟内教会的人数为评分标准； 16：30～17：00各小组监督员上报该小组成绩，现场出分，宣布晋级小组及发

放比赛纪念品。

（4）决赛

4月20日——急救知识技能大赛正式开始

19：00～19：15入场，主持人开场。

19：15～19：45上半场知识问答

19：45～20：00中场休息

20：00～21：00心肺复苏实操比赛

21：00～21：15合分，老师评价比赛过程

21：15～21：30公布比赛结果，颁发证书，奖品

4.人员分工

（1）赛前准备工作分工

赛前宣传工作——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

与区红会老师、校医院老师联系——由会长吴凡负责

培训场地确认——由副会长陈畅负责

赛前报名统计工作——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

（2）赛前培训分工

培训场地布置工作——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

接送培训老师——由外联部部长朱思樾带领外联部负责

培训签到工作——由会长助理孙亚亚负责

培训现场秩序维持——由副会长向东负责

培训助教工作及用具发放——由急救队队长王棋带领急救队负责

培训跟进宣传、采集照片——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

（3）初赛分工

培训场地布置工作——由副会长陈畅负责

考试秩序维持——由副会长向东负责

初赛照片采集宣传——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

试卷发放、收集——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

初赛成绩通知——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

（4）复赛分工

赛场布置——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

参赛同学签到——由会长助理孙亚亚负责

赛场主持人——由外联部选出

赛场秩序维持——由副会长向东负责

计分人员、计时人员——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

比赛照片采集——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

奖品准备工作——由会长助理孙亚亚负责

（5）决赛分工

赛场布置——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

参赛同学签到——由会长助理孙亚亚负责

赛场主持人——由外联部选出

赛场秩序维持——由副会长向东负责

计分人员、计时人员——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

比赛照片采集——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

配合老师进行情景模拟比赛——急救队队长王棋带领急救队负责

奖品准备工作——由会长助理孙亚亚负责

5.活动意义

我们本次急救知识技能大赛以比赛的形式进行急救知识的宣传，能够为大家打造一个锻炼和学习知识的平台。通过这样一个比赛，使更多的师生在赛中得到急救能力的锻炼与急救知识的收获，同时又能让更多常见而实用的急救知识在全校师生中得到宣传，增强同学们对突发事故的应对能力以及自己的独立生活能力。

通过更好的学习实践急救知识，增强同学们对于生命和社会的责任感，更加珍爱生命，善待生命，让整个社会更加和谐。在学习的过程中，同学们会了解到很多很多乐于奉献的人在全世界的各个角落为了他人的生命在忙碌，在努力；从而有利于进一步增强同学们的奉献意识，也给同学们提供了挽救自己和他人生命，承担责任，勇于奉献的基础平台。

二．活动分析

1.宣传状况分析

在这次急救知识技能大赛活动中我们采用的宣传手段主要有：在学校宣传栏张贴宣传海报；在宿舍大iphone上挂出海报；西区组织现场报名；发放急救知识手册；通知所有红十字会会员参加并宣传活动；通过人人网中国农大红十字会公共主页以图片、日志、视频等多种方式进行宣传。这些宣传方式也各起到了不同程度的作用：

1）首先是海报以及宣传单的宣传方式，传统的方法历经了各种考验证实它是非常效的宣传方式。我们在活动过程中了解到大多数同学是通过学校的宣传栏海报以及我们发放的宣传单得知我们的活动时间和内容的。但是海报及传单会造成大量的纸张浪

费，所以我们特别注意了海报的张贴数量，并将报名表与宣传海报正反印在一张纸上，最大程度上节约了宣传成本减少了纸张浪费。

2）发放急救知识手册是我们这次创新的一种宣传方式，通过发放急救知识手册让同学

们初步了解急救知识，增加同学们参加我们活动的兴趣；即使同学们因为各种原因没有参加我们的活动，也初步了解了急救的基本知识，从而也基本达到了我们举办急救知识技能大赛活动的目的。

3）通知所有红十字会会员参加活动确保了参加活动的基本人数，同时有利于培养急救

核心队伍，有利于我校急救宣传工作的进一步展开。

4）西区现场报名是我们第一次尝试现场报名这种模式，由于西区条件受到局限，宣传

工作很难展开，所以我们尝试了在颐园西侧的现场报名，现场讲解我们急救知识技能大赛的整体流程。

5）通过人人主页及宿舍iphone宣传本着环保的理念一定程度上减少了宣传成本，同时

方便同学们反复查阅，及时了解活动的最新动态。我们在这次活动中首次尝试在人人主页中推出与急救相关的段子来吸引同学关注此次比赛，收到了不错的效果，2.影响力状况分析

通过这次急救知识技能大赛活动，我校的急救活动影响力明显得到了增强：

1）参与赛前培训的同学数达到87人，实际取证人数57人；使我校熟练掌握急救知

识技能的人数又有一定的增加。

2）复赛现场培训人数共142人，使我校更多同学学会了简易的创伤包扎。

3）决赛现场观看同学答126人，通过观看决赛，让更多同学了解到急救知识。

4）本次急救知识技能大赛共发出急救知识手册500册，通过发放知识手册让更多的同学初步了解到急救知识。

本次活动直接参与人数达1000人以上，间接影响到全校师生；通过各种各样的活动形式，不断的加深我校师生对于急救知识的认识和理解；加深大家对红十字会的理解和支持，也为红十字会更好的挖掘和弘扬农大精神打下基础。

三．活动自我评估

1.活动成功之处

这次的急救知识技能大赛活动总体来说还是非常成功的：

1）活动主题鲜明；

本次系列急救知识技能大赛的活动主题“救在身边”意在让同学们在认识到急救知识的重要性后，学习到基础的急救知识，在意外事故发生的时候可以将知识用到实处，既保护自己也满足应急救援需求拯救他人，做到真正的“救在身边”。

2）比赛形式新颖多样，达到活动多重目标；

本次急救知识技能大赛中通过初赛笔试巩固参赛同学的基础知识。而复赛在外场展

开，通过趣味比赛的方式，让走过路过的同学都可以花上几分钟学习到基础的包扎知识，扩大本次活动的影响力。决赛则请到校医院专业老师进行较为严格的比赛，有助于参赛同学再一次得到规范的指导，使参赛同学的急救技能更加具有规范性以及专业性，使我校急救队的队伍得以扩大。如此丰富多彩的赛事使得不同性格，不同文化背景的同学们都能参与到我们的活动中来，尽可能的增加了受众数量，使得急救知识在我校真正得到了普及。新颖形式的比赛形式不仅增加了同学们参加的兴趣，也增强了同学们的自救互救意识。

3）赛事环环相扣持续时间长，影响力增强；

本次活动前后持续将近半个月，培训与比赛配合进行，有利于参赛同学巩固所学知识，同时也通过趣味赛事让更多的同学有机会参与到我们的活动中来；并且通过较长时间的活动展开，不断加深同学们对于急救知识的认识，增强同学们对于急救的意识，使得我校的急救普及工作有效的进行。

4）红十字会内部各部门配合完成整次活动，团队凝聚力增强；

对于我们红十字会内部来说，这是我们在换届以后第一次开始的大型系列活动。通过各个部门之间的配合，我们的新部长在组织参加整个活动的过程中学会了互相配合，增强了组织协调能力，收获了友谊，提高了自身能力，巩固了急救知识，使得我们整个团队的凝聚力提高。

5）红会内部通过不断的面对问题，解决问题，整体业务能力有所提升。

在本次急救知识技能大赛中，我们面对了很多的问题。从一开始定下日程之后，先是区红会急救培训老师难以协调，紧接着活动时间与雅思考试冲突，活动被迫临时移往西区导致参加赛前培训的人数大大减少。面对着接踵而来的问题，一方面反映了我们新换届的团队在做大型活动方面还是没有经验，但另一方面，我们在不断面对着各种问题时，都在不断的想方设法解决问题，也积累了大量的经验。通过此次活动，我们新的团队在组织活动的方方面面都有了很大的提升，为以后更好的组织活动开展打下良好的基础。

2.活动不足之处

这次急救知识技能大赛在开展的过程中我们同样存在着很多不足之处：

1）宣传方式相对较单一，没有最大程度的利用学校提供的宣传方式

我们这次没有有效的利用学校的电子大屏幕、广播站等宣传平台，这也是我们在以后的活动中需要注意的方面

2）红十字会团队内部配合机制还有待增强

由于新换届的团队之前没有得到系统真实的锻炼，在整次活动的组织中，明显缺乏经验，导致一些本可以避免的问题不断出现。这是一个团队成长的必然过程，但是也反映出我们的整个团队还是存在问题，不够完善。这需要我们在今后的活动中不断的磨合，不断的调整，不断积累经验。

3）活动事前准备还不够完善，对于突发情况的应变能力不足

在赛前培训申请教室的过程中，由于我们是先与区红会协调好培训时间后再去申请

教室，没有提前查看好教室空闲时间，导致赛前培训与东区雅思考试时间撞车，最后赛前培训被迫移往西区，西区同学周末多有课程或实验，无法参加完整16小时的培训，东区同学对于活动移往西区也多有怨言，这些因素使我们的赛前培训实到人数大幅减少，活动效果大打折扣。这件事反映出的是我们的事前准备还有待加强，同时面对突发情况没有最合理的解决方案，从而导致整个赛前培训并没有达到我们的预期效果。在今后的工作中，我们不仅要做好充分的准备工作，还要做好最合理的应急预案，是我们的每次活动都能够保质保量的进行。

三．活动总结

本次急救知识技能大赛活动直接参与人数粗略统计800人左右，参与人群包括同学、老师及校外人士。通过参加本次活动，有更多的同学了解到急救知识的重要性，初步学习到了一些基础的急救知识，有效的培养和提高了群众的自救互救意识和技能，也为我们今后更有效地开展红十字青少年活动和救护培训活动探索出了一种新的方法。我们本次的急救知识技能大赛不仅在学校中取得了很大影响，而且也得到了北京市红十字会的支持和肯定。回顾总结，我们这次急救知识技能大赛之所以能够顺利的举办不仅要感谢我校红十字会同学们的齐心合作，更要感谢校团委各位老师的大力支持；正是有了老师的支持和同学们的协作，才让急救知识在校园得到更好的普及。

第四篇：保育员知识技能

亳州市托幼园所保育员知识技能考试提纲

一、《规程》中保育员的主要职责？

答：1.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。2.在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。3.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；4.妥善保管幼儿衣物和本班的设备、审具。

二、《规程》中幼儿园保育和教育的主要目标？

答：1.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2.发展幼儿智力 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识 培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。4.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

三、保育员在一日生活中应扮演哪些角色？

答：1.卫生环境的创设者2.幼儿身心健康的保护者3.幼儿发展的支持者：①把环境回馈孩子②把机会还给孩子③把话语权交给孩子4.班级团队的合作者：①教学上的助手②教育上的帮手③专业成长上联手5.家长工作的参与者：①专业化的信息传递②随时捕捉幼儿发展的信息③家长意见的征求者和反馈者。

四、保育工作的特点是什么？ 答：1.重复性：有很多常规性的工作。2.即时性：有很多来自家长、来自孩子、来自工作，大大小小的临时性、突发性的事。3.创造性：用创造激发对重复工作的兴趣，用创造增加受服者的信任度，提高满意度。4.时代性：适应时代的需求，办家长和社会满意的教育。

五、如何实现新时期保育员角色转型？

答：1.树立现代的儿童观：儿童是有权发展的人，儿童是正在发展的人，儿童是能够发展的人。尊重儿童差异性，不用成人的标准去评价幼儿的发展。2.树立终身学习观：积极参加园所组织的学习培训活动，加强现代保育知识的学习培训，提高保育员专业素质。培养读书、学习的习惯，勤反思，让自己的工作复杂变简单，枯燥变有趣。让思想走出去，在社会实践开阔眼界。3.树立新的自我观：树立“我很重要”的思想，要为自己提供展示自身才能的舞台，不再认为自己比教师低一等。4.树立专业化思想，强化研究意识要认识到保育是一门学问，不是任何人都能做得来，保持儒雅亲和的专业形象，努力达到规范科学的保教水平，树立关注需要的服务意识，培养不断反思的研究态度，要有一种科研参与意识，这样才能让思想和行为更加规范，跟紧步伐不落队。

六、幼儿皮肤的特点有哪些？

答：幼儿皮肤薄嫩，保护功能差，易受损伤和感染，并且 婴幼儿皮肤调节体温的能力较差。七.幼儿视觉系统的正常发育要注意哪些方面？

答：1．培养正确的姿势：幼儿看书时坐姿要端正，桌椅高 度的比例要适当，眼睛与书本应保持1尺距离。用眼时间不宜过长，教育幼儿不要躺着看书，不能在走路或乘车时看书；2．注意科学采光：不要让幼儿在阳光直射或过暗的地方看书。当幼儿画画、写字、阅读时，柔和的光线应来自左上方，以免造成暗影而影响视力；3．加强安全教育，预防斜视：对幼儿要加强安全教育，不玩可能伤害眼睛的物品，如小刀、剪子、竹签、弹弓等。不撒沙子，不燃鞭炮。定期为幼儿调换座位，以防斜视。此外，还要定期检查力，对视力不足0.8（即国际表4.8）者，要及时查明原因，予以矫治。要积极开展有利于培养和发展幼儿辨色力的活动；4．培养良好的卫生习惯，教育幼儿不要用揉眼睛，不用他人的毛巾和手帕，手绢要经常洗，预防沙眼和结膜炎。

八.急性肠炎的临床特点是什么？

答：1.一年四季都可以发病，但以夏季（5～8月）发病率最高2.致病菌主要以大肠杆菌为主。3.临床症状：起病较急，大便次数增多，有腥臭味，多呈黄绿色蛋花汤样或水样，有粘液，可伴发热、腹痛、呕吐。

九.秋季腹泻的预防要点是什么？

答：1.要有良好的生活习惯，把好“病从口入”关。2.受凉受热，饮食不当，过食冷饮，暴饮暴食都也可导致消化功能紊乱而患肠道疾病。3.消灭蟑螂和苍蝇，防止食物污染。十.鼻出血的防治要点是什么？

答：1.鼻出血时不要让孩子仰卧，最好的办法是压迫止血。压迫止血大约只需要2-3分钟时间，鼻部放冰袋冷敷。2.经常出鼻血的孩子，应治疗有关疾病，还可在干燥季节或平时用涂油的办法预防鼻出血。即用石蜡油、甘油、甘油棉签涂鼻。尤其是鼻中隔部位，这是预防鼻腔出血的好方法。如果出血量多，用上述办法无效，应及时到医院就诊。检查是否有其他疾病存在。

十一.水痘的临床表现是什么？

答：1.病因为水痘—带状疱疹病毒，急性期病人为传染源。2.经空气飞沫，直接接触水痘疱疹液或被其污染的物品传播。接触后90％发病，病后获得终身免疫。全年发病，冬春季多见。患者一般为1—6岁的儿童。3.临床特征有：全身症状轻微，分批出现的皮肤粘膜斑疹、丘疹，迅速转化为疱疹并结痂。

十二.手、足、口病的临床表现是什么？

答：1.病因为肠道病毒感染，传染源为病人、隐性感染者、无症状带毒者。2.发病后一周内传染性最强。主要经直接接触传染源或通过鼻咽分泌物、粪便、飞沫传播。4岁以下儿童易感；春、夏、秋高发期，冬季发病较少。3.临床特征有：多突然发病，口痛，厌食，低热，口腔可见小疱疹或溃疡，舌、颊粘膜、硬腭等处为多。手、足掌背可见几个～几十个斑丘疹，后转为疱疹，比水痘疹小。2～3天吸收，不留痂。可自然痊愈，病程为7—10天。十三.蛔虫病的防治要点是什么？

答：1.服用驱虫药治疗病儿和带虫者。2.加强粪便管理。3.加强健康教育，广泛宣传蛔虫病的危害性和防治常识，做好饮食卫生和个人卫生，不吃生冷和不洁的食物，养成饭前便后洗手、勤剪指甲、不吸吮手指、不随地大小便等卫生习惯。

十四.晨间活动室清洁卫生应包括哪些内容？

答：1.开窗通风，冬季开窗至少15分钟；2.湿式清扫：先用清水将窗沿、桌面、小椅子、具柜等物体表面抹一遍，然后用消毒液再抹一遍；3.地面清扫后用带消毒液的拖把将地面、走廊、楼梯拖一遍。

十五.水杯消毒好放入水杯箱时，应注意那几点？

答：1.要用带消毒液的抹布将水杯箱的格子擦拭一遍再放入2.放水杯时，手抓杯把，不能用五个手指伸入杯内去抓；3.放水杯时要检查一下水杯箱上的幼儿姓名标签是否脱落或模糊不清；四是水杯放好后，用清洁布帘将水杯箱罩起来。4.准备幼儿饮用水、清洁厕所、备盥洗室用品。

十六.晨检内容应包括哪些内容？

答：一摸：摸头部是否发烧，两侧腮腺是否肿大。二看：重点看儿童面色、咽部，皮肤和精神。三问：问家长儿童在家的饮食、睡眠和大小便情况等。四查：查儿童身上有无携带不安全物品。

十七.幼儿户外活动每日不少于多长时间？ 答：幼儿户外活动每日不少于2小时。

十八.户外活动时，幼儿衣着方面应关注哪些细节？ 答：幼儿衣着不宜过多。冬季室内外温差大时，可给幼儿外加一件晴纶棉坎肩参加户外活动。活动前要检查幼儿的裤子和鞋带是否系好。

十九．组织幼儿玩户外大型玩具要注意些什么？

答：1.幼儿玩户外大型玩具必须在保教人员的照顾和帮助下进行；2.保育员玩前要先检查一下大型玩具是否潮湿、脱漆、松动，是否有裂口、翘刺、翘钉等；3.组织照顾幼儿按顺序玩，不要拥挤和推打。

二十．户外活动尤其应注意意外损伤的发生，请谈谈您是如何做好户外活动的安全防范工作的？

答：1.注意户外场地的安全，有无凹坑、玻璃、碎砖，如有 嬉水池或带棱角的花坛，要让幼儿避开；2.不要让幼儿去触弄带刺的植物或采摘小果子植物，以免误入呼吸道发生意外；3.不要让幼儿搬运过重或过大的桌子、器材、玩具等，以免影响幼儿的视觉而发生意外；4.幼儿在户外活动时，保教人员要全神贯注，不得随意离开幼儿，也不要聚在一起聊天。

二十一.组织幼儿户外活动时，保教人员衣着应满足哪些要求？

答：保教人员在组织幼儿户外活动时，冬天不宜穿大衣、滑 雪衫、风衣、紧身裤等；夏天不宜穿裙子或鞋跟过细过高的高跟鞋。

二十二．保育员应在进餐前多长时间开擦餐桌。答：保育员应在进餐前10分钟左右开始擦餐桌。

二十三．保育员去食堂取回消毒好的餐具或饭菜应注意些什么？

二十三．保育员去食堂取回消毒好的餐具或饭菜应注意些什么？

答：保育员去食堂取回消毒好的餐具或饭菜，途中餐具上必 须盖上消毒布或盖，防止灰尘、苍蝇进入，冬季需加棉套保温。

二十四．组织幼儿餐前洗手有何注意要点？

答：1.保育老师组织幼儿分组洗手，避免拥挤；2.洗手前先检查一下肥皂和擦手毛巾是否放好，组织幼儿洗手前放好椅子，将小椅子留有一双腿的空间，洗完手后是不能用小手去拉椅子或者随便乱摸的；3.洗手后与饭入口时间在10分钟以内，这段时间老师可组织幼儿做手指操等活动。

二十五．保育员擦餐桌的注意要点？

答：1.保育员抹桌子与幼儿洗手同步进行；2.第一遍清水、第二遍消毒液、第三遍清水；3.保育员抹完桌子后，可在每张餐桌上放一个消毒好的餐盘，里面放上本桌就餐人员的筷子或小勺，以便幼儿自己从餐盘中拿餐具。二十六.一定要等保育员分完饭菜所有幼儿才可以一起进餐吗？

答：保育员为幼儿分发饭菜，随分随吃，不要等所有幼儿都 坐好后再吃，吃饭慢的幼儿可以先洗手吃饭。

二十七.我们要帮助幼儿养成怎样的进餐习惯？

答：我们要帮助幼儿养成细嚼慢咽、不说笑、不打逗、不挑 食的正确进餐习惯。

二十八.餐后幼儿应用什么水漱口最好？

答.饭后漱口用保温桶里的温开水，防止幼儿用自来水漱口而饮下去。

二十九.幼儿进餐后应立即准备午睡，便于老师打扫卫生，这种说法正确吗？

答：不正确。幼儿吃完饭后，擦漱完毕，搬好自己的小椅子 坐到活动室一边，春秋天可坐到户外，等所有幼儿都到齐后，由教师组织饭后散步20分钟。饭后不宜剧烈活动或过度兴奋。

三十.在幼儿睡眠前，保教人员应做哪些准备？

答：在幼儿睡眠前，保教人员要提前为睡眠室通风，关窗后 调节好室温，夏天提早开启电扇或空调；睡眠时拉好窗帘，光线要暗，离厕所远的或托班幼儿，卧室中要备2～3个痰盂。

三十一.午睡一般安排在饭后多长时间比较适宜？ 答：午睡一般安排在饭后30分钟，午餐后散步20分钟，入厕 盥洗10分钟，然后脱去外衣裤午睡。

三十二.幼儿午睡要注意哪些安全问题？

答：1.睡高低床的幼儿要注意安全，每日检查脚蹬架是否牢 固，床沿是否安全；2.远离窗户、吊扇、电源插座和开关； 3.保教人员在幼儿睡眠时应经常巡视幼儿睡眠情况。

三十三.午点一般安排在什么时间？

答：午点一般安排在午睡起床半小时后，幼儿进食点心前一 定要洗手，午点后要为幼儿准备餐巾纸擦嘴。

三十四.房屋空间的要求有哪些？

答：1.每日开窗通风，使用空调时需每日开窗2次，每次

不少于20分钟；2.一般情况下每周消毒空气1次，在传染病流行季节需每天消毒1次。3.关好门窗，用消毒灯消毒30分钟；掌握好有效消毒面积。

三十五.毛巾的要求有哪些？

答：1.毛巾分为擦手毛巾和餐巾。擦手毛巾每天清洗消毒 一次，先用肥皂水浸泡搓洗，然后用开水烫洗干净再消毒；2.蒸煮消毒一定要让水浸没毛巾，在开水中蒸煮20～30分钟；有消毒柜的放消毒柜里消毒，但要防止毛巾被烤糊，也可用含氯消毒液浸泡5～10分钟。3.餐巾每次用前消毒。

三十六.毛巾架的要求有哪些？

答：1.要有专用毛巾架，两巾距离间隔l0厘米，上、下、左、右不能碰叠在一起。2.毛巾最好不要贴墙挂，不易受到光照，通风不良，不卫生，容易滋生霉菌，若因房屋面积小，只能贴墙挂，必须与墙间隔10～15厘米。3.毛巾架每日用清水擦去浮灰，每周用消毒液擦洗一遍。

三十七.水杯的要求有哪些？

答：1.幼儿一人一杯，每日在幼儿入园需准备好已消毒的水杯；2.如果一天水杯只喝水，不喝牛奶或豆浆，每天只需消毒一次即可；如果用水杯喝牛奶或豆浆，必须在吃完后立即清洗消毒，或者备两套水杯替换。3.清洗时，可用洁洁灵（肥皂水）水清洗后冲洗干净，甩干水滴后进行消毒。蒸煮消毒时，水一定要浸没水杯，等水开后煮沸120分钟。茶杯消毒后要等冷却后再放入水杯箱柜。

三十八.水杯柜的要求有哪些？

答：1.要有专用水杯箱，上面贴有标识，对模糊不清或发黄、剥脱的标识要及时更换；2.每周清洗消毒一遍，每天清晨用消毒液抹一遍。3.水杯柜的布帘每周清洗一次。水杯数要比实际人数多1～2个以供幼儿备用。三十九.餐巾的要求有哪些？

答：1.餐巾每次在餐前消毒，将清洗好的餐巾膨松地放在托 盘里，送入消毒柜，为防止餐巾被烤糊，可在托盘的上面盖盖子。没有消毒柜的可将清洗好的餐巾放在特制的布袋里，送去蒸煮消毒，也可将清洗好的餐巾在就餐前放入消毒液里浸泡10分钟后取出用；2.餐巾数量要比幼儿实际人数多1～2块，每人一巾。餐后保育员将餐巾盘放在餐前准备桌上让幼儿自己取。教师要指导幼儿正确使用餐巾，让幼儿先擦干净嘴巴，再擦干净双手，将弄脏的餐巾丢放在托盘里，由保育员在餐后负责清洗；3.清洗时．先用肥皂粉浸泡，再用清水搓洗干净，留在下一次餐前消毒。刚消毒好的餐巾要注意防止烫伤幼儿。4.有条件可选择质量有保证的面巾纸。

四十.保温桶的要求有哪些？

答： 1.每天晨间打扫，保育员将保温桶四周及盖子、壶 嘴用消毒液擦洗一遍；2.每周清洗桶的内胆，先用肥皂水清洗 一遍，然后冲洗干净，再用消毒液浸泡10分钟。3.幼儿图书每2-4

周日光照射消毒4小时，阴雨天紫外线消毒30分钟。

四十一.玩具的要求有哪些？

答：1.玩具的清洗消毒一般每月一次；2.玩具可用肥皂粉清洗冲洗干净后放在阳光下晒2小时；对不怕高温或不变形的玩具可清洗干净后放入消毒柜消毒；铁制玩具、木头玩具可用酒精或消毒液擦拭，或通过日光消毒；对幼儿使用的美工剪刀、尺子等，每周放消毒柜消毒，或用酒精或消毒液擦拭；3.玩具柜每周用消毒液擦拭1～2遍，装玩具的塑料筐、盒等用消毒液浸泡消毒10分钟；室外大型玩具通过日光照射消毒，但要定期冲洗。四十二.被褥的要求有哪些？

答：1.应幼儿每人一床一垫一被一枕；2.垫被和盖被可每两周日晒一次，每次晒4～6小时；如遇雨季，可将被褥打开用消毒灯照射半小时；3.床单、枕套、被套夏季每周，冬季每2周清洗一次，用开水烫、日晒。

四十三.窗帘的要求有哪些？ 答：每2月清洗一次。

四十四.桌椅家具的要求有哪些？

答：1.每日用清水擦一遍；2.桌子在进餐前由保育员负责消毒，一般情况下是两遍（消—清），桌子比较脏时采取三遍（清—消—清）注意擦拭密度，横竖都要擦一遍，先擦桌面后擦桌子四周。3.椅子每周用消毒液擦一遍。

四十二.被褥的要求有哪些？

答：1.应幼儿每人一床一垫一被一枕；2.垫被和盖被可每两周日晒一次，每次晒4～6小时；如遇雨季，可将被褥打开用消毒灯照射半小时；3.床单、枕套、被套夏季每周，冬季每2周清洗一次，用开水烫、日晒。

四十三.窗帘的要求有哪些？ 答：每2月清洗一次。

四十四.桌椅家具的要求有哪些？

答：1.每日用清水擦一遍；2.桌子在进餐前由保育员负责消毒，一般情况下是两遍（消—清），桌子比较脏时采取三遍（清—消—清）注意擦拭密度，横竖都要擦一遍，先擦桌面后擦桌子四周。3.椅子每周用消毒液擦一遍。

四十五.地面卫生洁具的要求有哪些？

答：1.垃圾箱内无泥渍，簸箕、抹布、扫把等要放在幼儿碰不到的地方；餐桌抹布和其他抹布要分开使用和清洗；2。拖把要准备2只(1只干拖)，每日使用后用清水冲净高挂，使用前先用清水拖1遍，再用消毒液拖1遍；洗拖把要有专用水池，不准和洗毛巾、餐巾、茶杯、玩具等的共用1个水池； 3.活动室每日早、中、晚各拖1遍，卧室、走廊、楼梯每日拖1遍，盥洗室根据情况随时拖，防止湿滑。

四十六.餐具的要求有哪些？

答：1.要求有专用洗碗池，不得将餐具倒在班上洗手池里洗；2.洗碗时先用碱水或洗涤剂将油腻洗净，再用清水冲洗2遍。洗好的餐具放在专用容器内，等到进餐前用消毒柜消毒，或蒸汽消毒，或煮沸消毒后使用；对不能采用热力消毒的食具，可用含氯消毒液浸泡，但消毒后要用清水冲洗以防氯残余；专用筷子套或小匙的布袋也要一并消毒；3.装点心的盘子、端饭的盘子每日用消毒柜消毒或用消毒液清洗浸泡。

四十七.手的卫生要求有哪些？

答：1.取适量的肥皂或抗菌洗手液清洗掌心，双手揉搓，注 意手指、指尖、指缝、手背持续揉搓1 5秒以上，然后在流动下 冲净，再干燥双手；2.分餐前，大便后，户外活动后，体育、美 工、活动课后均须洗手；3.接触传染病人或病人物品后，双手清 洗后放人消毒液中浸泡或用酒精棉球擦拭。

四十八.为了避免儿童意外伤害，儿童在吃饭时应该注

意什么？

答：儿童吃饭时注意力要集中，细嚼慢咽，不说 笑打逗、不含着筷子或小勺。

四十九.为了避免儿童意外伤害，在户外活动方面应注意什么？

答：1.教育儿童站在攀登架或其他大型玩具上时，不 要互相打闹、推拉，以免摔伤；2.儿童大型玩具要经常检修，如有损坏及时修理，大型玩具最好设在草坪上，其周围1米内不应有其他物体。

五十.当有异物卡入儿童气管时，应该怎样处理？ 答：1.首先应将病儿倒立，头向下，拍击背部；2.同时用手自下腹部向上腹部推压，以利异物滑到病儿口腔，能够吐出或咽下；3.同时立即送医院抢救。

五十一.骨折的处理方法？

答：患儿受伤后未经急救包扎不要轻易搬动其肢体，骨折 处用木板固定，木板长度应超过近端及远端两关节间距离，检查和包扎时动作轻柔。送往医院进一步处理。

五十二.烧、烫伤的处理方法？ 答：1.脱离烧(烫)伤源，立即用冷水浸冲局部降温。2.用剪刀剪开烫伤部位的衣物。3.轻度烧(烫)伤的，用火烫膏、京万红涂局部。4.必要时送往医院进一步处理。

五十三.鼻出血的处理方法？

答：1．用冷水毛巾或毛巾内包冰块放在前额部，消毒棉球 蘸1％的麻黄素或0.5％的肾上腺素塞进出血侧鼻腔，再用手捏紧两侧鼻翼，让儿童用口呼吸，数分钟即可止血。2．不要让儿童头后仰，避免血液流入气管引起窒息。

论述题：

一、结合《纲要》谈谈保育员应具备哪些素质？

二、结合自己的工作实际，谈谈你对新时期保育工作认识？

三、请结合工作实际，举例说明保育工作在教育过程中的重要作用？

第五篇：辅导员技能知识

技能知识

自治区第三届少先队辅导员技能技巧大赛

党团队知识笔试试卷

（满分100分时间120分钟）

参赛选手序号得分

一、填空题（共30分，每题1分）

1.中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国的根本利益。

2.中国共产主义青年团是中国共产党领导的的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和。

3.中国少年先锋队是中国少年儿童的，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和的预备队。

4.我国最早的革命儿童组织名称是。

5.少先队工作的主要任务是：、维护少年儿童的合法权益、。

6.竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的和。

7.加强建设是少先队工作的基本保障。

8.《中国少年先锋队章程》第十一条规定，少年儿童申请入队可采取和形式。

9.学校少先队代表大会的主要任务是：审议少先队大队委员会工作报告、、确定少先队工作任务、选举新的一届少先队大队委员会。

10.《中国少年先锋队章程》规定：我们的组织在建立大队或中队，中队下设。

11.辅导员要主动接受组织的领导和指导，认真贯彻落实共青团组织对少先队工作的要求，及时汇报和反映少年儿童身心发展的新情况和工作中出现的新问题，为团组织加强少先队工作作出科学决策提供依据。

12.鼓号队是少先队检阅式、、各种仪式及不可缺少的一支队伍。

13.少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，要努力达到以下要求：做少年儿童的引领者；做少年儿童实践体验的组织者；做少年儿童成长的服务者会有利少年儿童良好的营造者；做少年儿童合法权益的维护者。

14.中国的四大名著是《三国演义》、、《西游记》、。

15.少先队主题活动是指少先队组织开展的有明确和中心思想的活动。

16.队前教育是少先队组织对队龄前儿童进行的的教育。

17.“三个不忘”是指不忘，不忘祖国的温暖，不忘。

18.少先队的队会是少先队的基本形式，是全体少先队员必须参加的集会。

19.体验教育的内涵是组织和引导少年儿童在中，把做人做事的基本道理内化为，转化为良好的行为习惯的过程。

20.“手拉手”互助活动的宗旨是通过少先队员和队组织之间的交流、互助、服务，引导少年儿童，认知社会，从小培养爱国情感和集体主义、社会主义精神，培养乐于助人、团结友爱的。

21.自治区少工委四届三次全委（扩大）会议工作报告中强调，2010年自治区少年儿童民

族团结教育工作以“、融情教育、塑性教育”作主要形式。

22.2010年5月是自治区第个民族团结月，主题是：。

23.根据预防未成年人犯罪法，预防未成年人犯罪教育的目的是增强未成年人的。

24.根据《新疆维吾尔自治区未成年人保护条例》的规定,任何经营场所不得向未成年人出售。

25.《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》，于年月日经新疆维吾尔自治区第十一届次人民代表大会常务委员会第十六次会议通过。

26.凡是有团员人以上的，都应当建立团的基层组织。

27.少先队活动是少先队的具体体现，是少先队组织团结教育少年儿童的基本途径和。

28.少先队工作只有纳入、纳入、纳入督导评估范畴，才能解决发展瓶颈，最大限度地发挥作用。

29.辅导员要在的领导下，按照少年儿童的年龄特点和兴趣爱好组织活动、开展工作，培养、教育少年儿童全面发展。

30.少先队活动的内容有：、智育活动、、美育活动。

二、单项选择题（共30分，每题1分）

1.中国少年先锋队第六次全国代表大会于在北京召开。

A、2009年6月1日B、2010年6月1日 C、2011年6月1日

2．少先队工作委员会是少先队的。

A、领导机构B、权力机构C、议事机构

3．党员必须自觉遵守党的纪律,模范遵守,严格保守党和国家的秘密,执行党的决定,服从组织分配,积极完成党的任务。

A、国家的法律B、国家的法律法规C、法律法规

4．学校少先队组织由产生新一届少先队大、中队委。

A、上一届大、中队委选举

B、辅导员、班主任选举

C、队员选举

5．大队辅导员（包括农村、牧区乡、镇的总辅导员）是由推荐，县（市、区）团委、少工委聘任的少先队专职工作者。

A、学校B、少先队员C、校长

6．中国少年先锋队成立于。

A、1949年10月1日

B、1954年6月1日

C、1949年10月13日

7．为了帮助失学少年重返校园，共青团中央、全国少工委、全国学联等单位联合开展了活动。

A、手拉手B、手拉手心连心C、希望工程

8．基层学校少代会召开的时间。

A、每1年召开一次B、每2年召开一次C、每3年召开一次

9．少先队的敬礼表示。

A、祖国利益高于一切

B、人民利益高于一切

C、集体利益高于一切

10．“雏鹰争章”是启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。

A、1999年B、1995年C、1992年

11．红领巾广播站每次广播的时间以为宜。

A、5—10分钟B、10—15分钟C、20—25分钟

12．少先队的教育性是我们党创立少先队组织的。

A、根本宗旨B、根本目的C、意义所在13．党的十七大报告提出：科学发展观核心是。

A、以人为本B、全面协调可持续发展C、统筹兼顾

14．下列未成年人的物品哪些不能传阅。

A、少儿图书B、信件C、作业本

15．少先队员的标志是。

A、队旗B、红领巾C、队徽

16．少先队的作风是、勇敢、活泼、团结。

A、勤奋B、诚实C、创新

17．列队举持国旗和其他旗帜行进时，国旗应当在其他旗帜。

A、之前B、中间C、之上

18．“不惑之年”指的是多少岁？。

A、30岁B、50岁C、40岁

19．国务院总理温家宝2010年5月5日主持召开国务院常务会议，审议并通过了。在新的历史起点上加快推进教育改革和发展，对于建设人力资源强国、满足群众接受良好教育的需求、全面建成惠及十几亿人口的小康社会具有重大战略意义。

A、教育规划纲要

B、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）

C、教育改革规划纲要

20．江南三大古楼指的是：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、。

A、南昌滕王阁B、山西鹳雀楼C、绵阳越王楼

21．未入队的少年儿童参加少先队的活动。

A、可以B、不可以C、可选择性的22．是指由各级团队组织从社会各界热心少先队事业、支持少先队工作并志愿服务于少先队和少年儿童的人士中聘请的工作者。

A、校外辅导员B、志愿辅导员C、名誉辅导员

23．文化大革命期间，少先队组织曾被红小兵组织代替，恢复了中国少先队的名称。

A、1978年10月13日

B、1978年10月16日

C、1979年6月1日

24．为了弘扬奥林匹克精神，开展全民健身运动，辅导员老师要积极组织队员开展中华少年小甲A活动。

A、乒乓球B、武术C、足球

25．“教育养成人格之事业也”为所说。

A、孔子B、蔡元培C、叶圣陶

26．根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者未成年人。

A、学习成绩差的B、有残疾的C、生活贫困的27．大队委员会由人组成，根据工作需要设大队长、副大队长、旗手和劳动、文娱、体育、组织、宣传委员。

A、7-13B、6-13C、7-14

28．2009年7月26日，当选为澳门特区第三任行政长官，任期自2009年12月20日至2014年12月19日。

A、崔世安B、何厚铧C、董建华

29．少先队组织是以为基本途径开展的实践教育。

A、愉快教育B、体验教育C、素质教育

30．北宋文坛四大家是：王安石、欧阳修、、黄庭坚。

A、苏轼B、米芾C、蔡襄

三、多项选择题（共10分，每题2分）

1.教育部部长袁贵仁同志在第六次全国少代会上作了题为：“充分发挥少先队组织作用培养德智体美全面发展的一代新人”的讲话。讲话中提出了在深入推进素质教育的过程中要充分发挥少先队组织的作用，具体内容是：（）

A、充分发挥少先队组织在培养学生思想道德素质中的重要作用。

B、充分发挥少先队组织在提高学生能力中的重要作用。

C、充分发挥少先队组织在促进学生全面发展中的重要作用。

D、充分发挥少先队组织探索创新少先队工作的重要作用。

E、充分发挥少先队组织在建设高素质的辅导员队伍的重要作用。

2.大队辅导员的工作职责主要有：（）

A、指导大队、中队委员会建立组织机构、制定工作计划，督促、帮助各项计划的切实实施。

B、指导少先队组织建设，培养少先队集体和少先队干部，做好发展队员、编队、改选、奖励和处分工作。

C、指导少先队的组织建设，集体建设，使自己负责的少先队成为快乐、友爱、自主向上的好集体。

D、选拔、培训少先队干部，培养热心服务、勇于创新的精神，传授工作方法和技能。

E、领导并经常部署、检查、指导中队辅导员的工作，定期召开培训会议，组织学习、讨论工作、听取意见、交流经验。

3.灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是少先队组织根本任务的最重要的内容。在这个问题上()，不能在五彩缤纷、丰富多彩的活动过程中丢掉这一根本任务。

A、不能动摇B、不能含糊C、不能放松

D、不能遗忘E、不能放弃

4.少先队干部的评估方法包括：（）

A、问卷调查B、召开座谈会C、实际考察

D、专项评估E、单独谈话

5.少先队辅导员按其聘任途径、工作性质和职责范围可分为：()等。

A、大队辅导员、中队辅导员

B、志愿辅导员、校外辅导员

C、英雄辅导员、专职辅导员

D、荣誉辅导员、总辅导员

E、社区辅导员、名誉辅导员

四、判断题（对的画√，错的画X。共10分，每题1分）

1．中国现代文坛的双子星座：鲁迅和郭沫若。()

2．《少先队辅导员管理办法（试行）》（中青联发[2007]24号）指出，各级团委每年应划拨10%的团费专门用于少先队辅导员的奖励和培训。()

3．我国大陆第一条海底隧道---厦门翔安海底隧道2009年12月5日全线贯通。

()

4．湖南省对口支援吐鲁番地区。()

5．自治区团委2010年的三项重点工作是：进一步推进和深化青少年民族团结和反分裂教育、促进青年就业创业、加强团的基层组织建设和基层工作三项重点工作。()

6．新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影响新疆社会稳定的主要危险是民族分裂主义。反对民族分裂，加强民族团结，维护祖国统一，是公民的圣神职责和光荣义务。（）

7．中学阶段少年儿童成长的特殊性决定了中学少先队工作中必须注意“三个衔接”：少年期与青春期的衔接、小学少先队工作与中学少先队工作的衔接、少先队组织与共青团组织的衔接，这三个衔接是中学少先队工作的基本特征。()

8．大力加强社区少先队队伍建设，建立起一支以志愿辅导员为核心，专职辅导员为主要力量的社区少先队工作队伍。()

9．义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。()

10．学校应当保证学生的兴趣小组时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。（）

五、简答题（共10分，每题5分）

1．中国少年先锋队第六次全国代表大会上团中央书记处书记、全国少工委主任罗梅代表第五届全国少工委作了题为“高举队旗跟党走，为着中华民族伟大兴的理想勇敢前进”的工作报告，报告中提出了新的历史条件下少先队组织的根本任务。请简述其具体内容。

2.请简述少先队中队辅导员与班主任的关系?

六、论述题（共10分）

今年是中国少年先锋队建队61周年，也是胡锦涛总书记〈致中国少年先锋队建队60周年的贺信〉一周年。自贺信发表以来全区各级团队组织开展了丰富多彩、形式多样的活动。为进一步贯彻落实贺信精神和第六次全国少代会议精神，号召全体少先队员争当四好少年, 牢记党和人民的重托,在德、智、体、美等方面全面发展,争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当体魄强健、活泼开朗的好少年,时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。请设计你所在学校少先队大队庆祝建队61周年的活动方案。