2010-2011体育个人工作计划 范冬松

第一篇：2010-2011体育个人工作计划 范冬松

2010-2011体育个人工作计划

范冬松

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，做好田径队、篮球队的选材与训练工作，切实提高体训队员体能、运动技能、竞赛能力和心理素质；以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、工作任务及要求

1、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育工作的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。

3、抓紧抓好业余运动队训练，有效提高运动技能和竞赛水平。长期坚持运动队的业余训练是我校的基本办学宗旨，也是提高我校学生积极参加体育运动兴趣和技能的基本手段。业余训练能培养学生吃苦耐劳，能使运动员养成良好的锻炼习惯，能推动学校体育的发展，能促进学生运动技能的提高；竞赛能有效发展学生团结协作、顽强拼搏和胜不娇、败不妥的个性，竞赛能增强学生集体荣誉感，竞赛能展现运动员的体育才能。因此，必须抓紧抓好运动队的训练。

三、教学措施

1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。

4、依据学生的特点，体育组要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

5、体育组要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

6、体育组各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。

7、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生保健室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。

平安城镇中学

2010年9月

第二篇：2012年文娱部工作计划 范松宝(文娱部副部长)

2012年下学期文娱部工作计划

随着大一上半学期的结束，我们信息系文娱部门的工作也展示告一小段，从开始的迷茫，慢慢地学习文娱的工作，随着下半学期的开始文娱工作就又要先写上省略号了。为了丰富了同学们的课余生活，这下半学期文娱部也同样要举行丰富多彩的文娱活动，让我们能开开心心的学习，痛痛快快的课余生活。

新学期、新气象，满怀着新的姿态去准备本系文娱的工作，总结上半学期开展各活动的经验和工作基础，并结合本学期的具体情况，做出以下计划。

1、日常工作

文娱的工作重点是做好院和系的各项晚会，这期间对会场的布置，以及对各班各系的优秀人才、以及有一技之长的同学进行塞选，日常中发现同学长处，把优秀人才进行档立，鼓励及支持，可以使文娱在重大晚会布置时减轻压力，不必临时找人；因此，做好日常工作意义重大。

2、会场工作

在每次大型的晚会之前，会场的布置十分重要。晚会之前部门干事要通知到位，详细的分配各干事的工作，对布置会场所需的材料进行统计，资金分配，并将参加活动的演职人员档案归类整理，包括灯光音响、催台等工作人员，并记录活动的详细情况总结优缺点，以积累经验。

3、舞会的举办

新学期的开始，也是春天里新生命的开始，用饱满的精神和活力，跳出你的舞蹈，用肢体语言发泄出你的青春，表达你的热情。让同学在乏味的课余之时，增添一份热情，调节心情。

4、其他活动

在此之余，我们部门还是要准备或者协助其他部门的一些活动的，好让我们的课余时间得到更好的发挥空间，让我们的学院更加精彩，放光芒。

让我们文娱部所有成员一起加油，吸取以前的工作经验和不足之处，让我们的部门更加有新的光彩吧。

2010.2.6

文娱部:范松宝

第三篇：2009-2010第一学期班主任工作计划 范瑞冬

北京市实用高级技术学校

2008至2009学年第二学期

班主任工作计划

范瑞冬

本学期是08级学生入学后的第二个学期，他们已经由新生变为老生，在管理上需要做更多深入细致的工作，结合校学生科的工作安排，本学期我的班主任工作计划如下：

一． 继续贯彻班级理念，培养班级文化。

上个学期，在班级的第一次班会上，我本着先入为主的原则，首先提出了我的带班理念，即“尊重、文化、管理、个性”，这是在班级管理中要一贯到底的东西，因此本学期将在上学期的基础上继续深化这一理念，培养班级气质。

学生之间讲尊重，渗透在生活的点点滴滴中，有了尊重，才会有和谐。但是部分学生的素养使他意识不到这点，在平时经历的点滴小事上，尤其在学生之间出现矛盾时，往往都要从尊重这个角度着手去分析，学生只有深刻地理解了尊重别人的重要性，才能形成健康的人格。

在班级文化建设方面，假期中，班刊的负责人已经将班级的第二期班刊的内容安排就绪，我们将继续让班刊承载更多的同学的成长符号，让它成为班级的文化核心。本学期将继续培养学生的阅读习惯，将班级图书进行更新；安排学生定期到报刊亭去买班级杂志，培养学生关注图书杂志并买来阅读的习惯。继续布置大作业，督促学生课下练基本功，填充学生晚自习的时间。在动画片的欣赏方面，除从班主任的角度向学生介绍一些经典的动画片，还要安排班里在动画影片方面走在前列的同学举办动画片讲座，向大家介绍他们欣赏影片的角度，达到共同交流的目的。本学期，天气转暖，我们将根据时间情况，安排学生去一次首都博物馆参观，到美术馆看一次画展，以此扩大学生的视野，培养他们的专业素养。

管理方面，上学期班级已经形成了班级管理的架构，本学期将微调班委成员，去除不合理的因素，加强班级的管理力度，之后从培养班干部着手，放权给学生，充分挖掘学生的潜力，扶着他们去做事，在卫生、纪律、考勤、班级活动的各个层面中，让学生冲在前面，班主任的角色是当好后盾和军师。

培养个性方面，继续通过学校和班级活动培养班级各个方面的“特长生”，上学期我们已经为班级中美术、计算机、演讲、写作、街舞等方面的同学找到发挥特长的位置，本学期我们还要继续挖掘和拓展学生在各个方面的能力，争取达到百花齐放的局面。本学期按照学校的安排我们将经历教室文化比赛，校园主持人比赛、原创剧比赛和涂鸦大赛，在各项学校活动中，我们会把班级的个性放到第一位，凡事用心准备，力争出彩，获得好成绩。

二． 巩固养成教育，继续培养学生习惯。

经过上个学期的习惯养成教育，学生已经熟悉了这个环境的方方面面，但由于学生对自我要求容易放松，培养好习惯的是更长的路是在后期的内化。这其中包括在反复中提高。除学校的硬性规定外，还需要班主任在做工作时把道理讲通，引导学生的日常学习生活是在一个有序的轨道上运行。

三． 利用学校和班级的锻炼平台，培养学生能力。

要培养学生，就要为他们寻找机会做事情，只有经历，才能成长。在班级里，我鼓励学生多参与班级事务，做到事事有人干，人人有事干。学校的社团和其他大型活动中，我班学生积极参与，他们已经感到了做事情和不做事情的区别，认真做事和不认真做事的区别。本学期，我们将通过学校的大型活动以及班级中的具体小事多为学生安排锻炼的机会，让他们不断地有感悟有提高。

四． 加强思想工作，促进后进生的培养。

经过上个学期的共同生活，本班的思想工作的效果是比较好的，师生之间，学生之间没有大的矛盾，班级的气氛整体来说是和谐的。但是，学

生毕竟是良莠不齐的，后进生在班级中还是有一定比例，尤其是家庭问题比较大的孩子，可能班级和老师的影响没有家庭的劲儿大，但随着学生自主意识的增强，学生会通过一些到位的分析来认识自己，调整思想的方向，对起正面的诱导还是会有作用的。

本学期学生科已经定好了每个月的主题，我们会按要求采用合理的方式参与学校的活动对学生进行教育。春天总是给人以希望，希望学生在这个学期能够满怀着希望收获更多的知识和能力，希望08动画3班能够在一天天的积累中，不断跨越新的台阶。

第四篇：桑冬松 说课

肥东一中青年教师岗位技能大赛说课设计 必修3

1、学情分析：本节内容学生在初中阶段没有接触过，非常陌生；本课包含了哲学层面的内容，政治课尚未学到，无法提供跨学科的知识资源；内容本身深奥枯燥难懂；基于学生的年龄特征； 难以用自己的知识储备进行把握和取舍； 学生对本课的 是学生难以明白和理解的内容，这两个例子使学生对三教合一有了一个最直接、最深刻的认识，这是用学生所熟知的东西来创设情境，激发他们的思维和兴趣。【板书】

2、理学内容——程朱理学和陆王心学（1）、理学的含义

这是本课重要的历史概念，是学生必须明白的内容，但教材介绍的过于简略，所以教师在补充一定材料的基础上给学生讲解清楚。（2）、程朱理学和陆王心学的代表人物及主张 问题引领：

程朱理学和陆王心学的代表人物各有哪些？请介绍他们的故事和各自的主张。

设计意图：学生进行过课前探究，课堂上的展示可以锻炼他们的能力。对人物的介绍能够增加学生对理学家的感性认识，提高学生学习思考的兴趣，也有助于他们对理学观点的理解和评价。

预设问题：在这个过程中学生对于程朱理学和陆王心学的区别也许会存在疑问，这时教师可以由学生讨论得出结果来帮助学生理解。【板书】

3、宋明理学的评价

列出：鲁迅的名言：翻开中国的历史一看，上面尽写着两个字“吃人”，贞节牌坊的背后都是血泪，还有裹着小脚的悲惨童年。但同时也打出，在理学思想的影响下文天祥发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的表白；于谦提出了“粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间”的自我要求；还有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避驱之”的人生境界；温家宝总理在哈佛大学演讲的时候，也曾经深情地引用理学大师张载的一句话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这样两种鲜明的对比让学生分组讨论最后得出对宋明理学的消极和积极的评价。

消极——三纲五常维系专制，压制扼杀自然欲求；积极——重视主观意志，注重气节品德，讲求自我节制，强调责任使命，凸显人性庄严。

设计意图：此处是本课的难点，是知识的升华和运用，教师通过多角度资料的呈现和问题引领，充分调动学生思维的广度和深度，帮助学生形成正确的认识和评价。此处教学还注重体现历史的时代感和历史为现实服务的功能，使学生树立对待传统文化的正确态度。

五、说教学反思

1、注意课标要求，落实宋明理学的知识要点；

2、分析学情，适当补充具体事例；

3、要让复杂的理论通俗化，贴近学生要求，是教师应当深思熟虑的问题；

4、要充分体现了历史教学的三要素,史实,史料,史观三者的结合。

第五篇：平安城镇中学范冬松《父母的唠叨是首歌》范文

心理健康教育教学设计

学段：初中 学科：心理健康

题目：父母的唠叨是首歌

教材版本、年级：冀教版、八年级 作者：范冬松

单位：遵化市平安城镇中学

《父母的唠叨是首歌》教学设计

【活动理念】

学生由小学进入中学，身体、心理将发生重大变化。他们自主意识增强，改变了昔日对父母的依赖，开始有了更多自己的看法。表现如：不再对父母的话百依百顺，不再依附在父母身边，更多的怀疑世界，更多的开始人生思想、行动的冒险（青春的冲动爆发，成熟的理智还需很长时间才能到来）。而与此同时，学生的父母（家长）由于孩子学习等方面的追求，对孩子的要求日益增多，希望使孩子们快速养成习惯，代沟逐渐产生，细心的呵护变成多次的重复唠叨；善意的提醒换来孩子的反抗„„我们希望通过班会课，让孩子了解父母唠叨的原因，理解他们，进而能够坦然的面对唠叨，承受唠叨，以合理的方式化解父母的唠叨。【活动时间】

1.授课年级： 八年级 2.授课时间：1课时 【活动目标】

1.回想唠叨、体味唠叨、了解唠叨的原因。2.换位思考，体会父母唠叨的出发点是什么。3.分析唠叨的背后感情。4.交流面对唠叨的正确方法。

5.理解父母，改善自己；做不让父母操心、唠叨的好少年。【教学重点】

1.分析唠叨背后的情感因素。

2.找到面对唠叨的方法。3.正确面对家长的唠叨。【教学难点】

找到面对唠叨的方法 【活动准备】

1.音乐《相信自己》、《致爱丽丝》、《致爱丽丝》重复音乐制作 2.生活小品 3.多媒体课件 【活动过程】

一、团体热身阶段

请欣赏幽默小诗《儿子眼中的父亲》，并谈谈你的感受 儿子眼中的父亲

7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候觉得也不对„„”

20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“‘老头子’一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”

35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。„„” 45岁：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意„„”

55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”

你们就处在14、5岁的少年阶段，独立意识越来越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。但父母仍然把你们当孩子来看待，父母充满关爱的唠叨与你的独立意识发生冲撞时，同学们往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦.二、团体转换阶段

师：让我们继续轻松之旅，不如听会音乐吧。

播放音乐（相信自己），学生谈感受。（目的：音乐本身内容不是重点，重点是引学生谈感受，为下面谈感受铺垫----自然）

播放音乐《致爱丽丝》，学生谈感受。------美妙、享受等等。播放音乐《致爱丽丝》5秒钟音乐的重复播放，学生谈感受。-----无聊烦。

师：相同的音乐为什么在前面是美妙，后面是无聊？（目的:让学生体会，重复的背后，那一段音乐本身是美的。进而引出“我们父母的唠叨又何尝不是如此，那一句唠叨是对我们的爱与关心，重复的多了就是唠叨，但是仔细回想，又如何让掩盖的了那份爱呢？”）

设计意图：

1.让学生放松，自然地进入情境，形成整体的氛围；心理活动不能强行将学生拉入课堂。

2.自然了解父母的唠叨“爱”的本质，道理不宜讲，也不易讲，体悟很重要。

三、团体工作阶段 轻松唠嗑---父母的唠叨

同学自由交流几个问题（找找唠叨的共性）： 父母常唠叨哪些内容： 父母较为经典的唠叨是： 父母在唠叨方面的共性是

（目的：引起共鸣，达成共情，进一步进入情境）有话大家谈

交流后说给大家。（学生踊跃发言）

我们曾这样面对父母的唠叨，欣赏同学的情景剧表演：唠叨的爸妈

时间：星期天上午

地点：家里

人物：小明、妈妈、爸爸

场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。

小明：带着耳机在听音乐，边写作业边晃着身体，一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。

妈妈：闻声赶过来，指着小明大喝一声：“小明，你在干什么？还边写作业边听音乐？哪有这样写作业的？能学习好才怪！”

爸爸走过来：“你说说你，你现在不好好学习以后怎么办啊？你现在学习为了谁啊，不就是为你以后能上个好高中吗！我们能得到什么啊！不都是为你好吗！我们这是何苦！你说说，现在人口那么多，你再不努力你怎

么能竞争的过呢„„”

小明：“行了行了，你们烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师说完了那个老师来说，天天说大道理，回家你们又唠叨个不停，还让不让我活啊？”说完双手往桌子上一摊，歪着头趴在桌子上，晕了。（三人鞠躬退场）（师生鼓掌感谢）分享自己的感受

表演后，同学交流自己是如何面对唠叨的，交流后向大家敞开心扉，分享自己的经历。（释放，然后方能解开心结）

教师回顾，小时候曾经这样面对父母的唠叨。（教师以散文抒情的方式回顾从出生到长大的唠叨，感染学生；教师展望当父母风烛残年，我们身在他乡，将多麽的想念他们，听听他们的唠叨）

4、探讨：父母为什唠叨,交流展示。

老师总结：看来同学们都能听到父母的唠叨，虽然引起的唠叨的原因很多，但归纳起来就有下面几种情况：（多媒体展示）

1、学习方面：作业拖拉，不复习；书写不认真，成绩不理想。

2、服饰方面：要名牌服装，打扮超前，不符合学生身份。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。

4、卫生方面：房间脏、乱、差。

5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。

6、饮食方面：挑食，暴饮暴食。

7、娱乐方面：无节制地玩电脑、看电视等。

（了解父母唠叨背后的情感----爱）

5、我们如何对待父母的唠叨，交流展示。

面对父母的唠叨，我们大家的反应各不相同。想想看，你一般是什么反应：（先静想一会，再小组交流。）（最好的办法是不要发生正面冲突，否则父母会加大唠叨的力度，让你难以忍受。）

老师总结：

1、安静聆听法（虚心接受父母的教诲，做一个乖宝宝。）

2、转移注意法（可以给他们让座、拿拖鞋、端杯水或说些别的话题。）

3、自我嘲讽法（语言幽默风趣，自我讽刺，缓和气氛。）

4、解释说明法（可以在父母比较冷静的时候，解释清楚。）

5、撒娇耍赖法（可以对她笑一笑、做做鬼脸、撒撒娇。只要父母高兴，撒娇耍赖也没错。）

6、写信述说法（可以给父母写封信，委婉地表达自己的看法。）如果掌握了以上方法，那我们的家庭一定会更加和谐、幸福、美满。请同学们欣赏小品《和谐家庭》

时间：星期天上午

地点：家里

人物：小丽、妈妈、爸爸

场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。小丽写完作业，把书包整理好，把写字台收拾干净。起身伸了个懒腰，看见妈妈还在干家务，说：“妈妈，我作业写完了，我来帮你。”

妈妈：“不用了，收拾完了。”把围裙解下，坐在沙发上休息。

小丽：赶忙端来一杯水，递给妈妈。妈妈：很高兴地说“谢谢”

小丽：端一杯水给爸爸，爸爸对小明笑笑，点点头。这时电话铃响了，有同学找小明出去玩。小明征求爸妈的意见 小丽：妈妈，我的同学王立军叫我出玩，在明珠广场，10点半回来。你们同意吗？

妈妈：“你的作业写完了，什么时候复习？”

小丽：摇晃着妈妈的胳膊：“妈，我的作业都写完了，你就让我出去玩一会吧，我下午在复习，妈，你就答应我吧！”

妈妈笑了。

妈妈爸爸：好的，玩得开心，要注意安全。（三人鞠躬，退下。同学们鼓掌。）

六、大家谈谈体会吧！

师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：“儿啊，多穿点衣服吧„„”

在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。父母的唠叨是一首歌，有歌听的人生不会寂寞。很多人长大以后对父母那曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：

唠叨是浓浓的关爱； 唠叨是温暖的呵护； 唠叨是母爱的重叠；

唠叨是亲情的附加； 唠叨是真诚的劝说； 唠叨是殷切的期盼。

同学们，我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！

四、团体结束阶段----献给妈妈的歌《天之大》 妈妈 月光之下 静静地 我想你了 静静淌在血里的牵挂 妈妈 你的怀抱 我一生爱的襁褓 有你晒过的衣服味道 妈妈 月亮之下 有了你 我才有家 离别虽半步即是天涯 思念 何必泪眼 【课后反思】

时间短短的40分钟，我不敢说教会了学生面对唠叨的方法，但是我觉得达到了一个目的-----就是引起学生的思考，体会了唠叨背后的情感。若一味的说教，本节课本身就成了唠叨，唠叨的课堂怎能教学生走出唠叨？所以，潜移默化，活动影响，自由谈论成了上课的主要形式。也许一节课

爱长长 长过天年 幸福生于会痛的心田 天之大

唯有你的爱 是完美无瑕 天之涯

记得你用心传话 天之大

唯有你的爱 我交给了他 让他的笑像极了妈妈

不能让学生有改变，但是我们至少为他的心里种下了一棵思考的种子，引起他们的关注，这粒种子发芽生根了，孩子们也就成长了。