用爱的和弦奏出最美的教育乐章

第一篇：用爱的和弦奏出最美的教育乐章

用爱的和弦奏出最美的教育乐章

维吾尔玉其温乡中学教坛新秀述职报告李娜

本人于2003年7月毕业于兵团教育学院音乐系，大专学历，2003年9月开始任教，曾在伊宁县曲鲁海乡上皮芽子小学教任教语文和音乐，代课三年；于2006年春参加教师竞聘上岗考试，分配到温亚尔乡中心小学任教语文和音乐；于2009年1月调往维吾尔玉其温乡中学任教语文，担任语文教研组组长，2012年3月乡中学与伊宁县六中合校后，现任教于维吾尔玉其温乡中心小学。

在近9年的工作生涯中，我积极拥护党的领导，爱岗敬业，为人师表，团结同志，积极探索，勇于创新，赢得了学校领导及广大教师的好评。尤其在中学任教的几年里，是我成长最快，收获最多的时间，2011年我被光荣的评为伊宁县教坛新秀，为了不辱没教坛新秀的光荣称号，我加倍努力，不断探索探索语文教学新方式，把理论与实践紧密结合，在语文教学中坚持追求师生互动、教学相长的教学效果，形成了自己教学结构严谨、内容选择开放、课堂形式活泼幽默的风格。也使我收获颇多，2011年被评为县级优秀教师、2010至2011年度考核优秀，2011年暑假被县教育局派往乌鲁木齐市参加了国培学习，所任教的两个班级从初一开始直到毕业，期末成绩一直排名在全县前三名。下面我就结合自己的教学实际他几点感受。

一．春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生

作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。我从未真正讨厌过一名学生。如果谈起学生对自己的评价，他们的话可多了：“能在笑声中学到知识”“李娜老师待人很公平”“我们发言的机会特别多，李老师很尊重我们的意见”……有几名较调皮的学生，其它课上总是睡大觉或捣乱课堂纪律，唯独听语文课，能认真的听讲，作业也能按时完成，而且还回答问题。有一位学生在作文中写道：“张教师是第一个也是唯一一个俯下身子对我讲话的人 ”也正是由于这个十分平常的举止，让一个问题生对自己刮目相看。其实，在我的语文课上同学受表扬的机会很多，即便是学生答错了，我也会给他们一点再答一次的勇气，因为，对于一名学生而言，信心比什么都重要。无限的宽容，难得的谅解，风趣的语言，满腹的经伦，会俘虏所有的学生。

二、细心观察，了解学生的真实思想。

导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。此时，我认为语文教师就要充当好心理导师的作用，一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。学生喜欢通

过周记和写信中向我倾诉他们矛盾的内心世界，或者直接将我叫道安静之处悄悄向我倾吐他们的心里话，使我及时的了解了他们思想上的细微变化，然后再通过评语、写信、谈心的方法化解他们心中的矛盾，将他们的思想逐步引向学习和如何做人，学生在写《最难忘的一件事》、《最喜爱的人》等题材作文时，总是将我作为作文中的主角，写到“是李娜老师将我从迷途中救了回来”、“李老师是我最亲的人”...。

三、注重课堂教学艺术，让学生在每一节语文课上都有收获。

注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

三、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。

学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作

忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，我总是主动争取家长的支持，协同工作，共同研讨和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方面利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面经常家访和个别谈话，就个别问题与家长取得联系，找出学生病因，密切合作。在家长和我的共同努力下，将许多学生的问题消灭在萌芽状态。通过与家长真诚、和谐地沟通，使我客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提升教育效果。

作为一名优秀的人民教师，做一个让学生喜爱的老师，如果爱是从一个眼神开始，就能真诚地打开学生心灵的窗户；如果爱是从一次感悟开始，就会让思想的光辉变成美化他们这个世界的花朵。为了孩子们健康地成长，让我们奉献出自己的一颗爱心吧，用我们的爱去谱写一首最美的教育乐章！

第二篇：用爱的和弦奏出——刘老师优秀事迹

用爱的和弦奏出师生美丽的乐章

――记刘繁艳老师新疆班教学优秀事迹

根据省委、省政府的工作部署，株洲职业技术学院自2011年接受了第二批新疆吐鲁番地区高校毕业生来湘培养学员82人。2012年又接受了第三批来湘学员67名。共149名新疆吐鲁番地区高校毕业生来湘培养任务。为完成好这一政治性强的光荣任务，在教学方面，株洲职业技术学院在全院内开展层层选拔，通过试教、考察等方式确定了一批教学水平好，师德高尚的优秀老师到新疆班授课。刘繁艳老师就是集中的普通一员。刘老师担任新疆班的计算机应用与检索课程，她用对新疆学员的爱奏出了师生美丽的乐章。

一、宽于待人，感召育人

刘老师是育人的模范。他从事职业教育工作18年，有着丰富的教学经验。在教育教学工作中宽于待人，常以宽阔的胸怀和对学生的特有的关爱感召学员。一是身体力行，为人师表。课前总是准备充分，以保满的热情在课前10分钟到课堂，为学员做好上课准备。如计算机维护，计房的卫生、桌椅的摆放等；二是对等学生满腔热忱，能容不同学员行为和习惯。新疆学员有91%的学员是少数民族，只有13人是汉族人，少数民族的生活习惯与行为习惯与汉族的区别很大，特别是一些维吾尔族学员，性格内向、语言很冲，有时还会发飚。这些情况在学习中时常会碰到，而刘老师没有因为这样而气馁，总是轻言细语地与这些学员去沟通。从不因为学生犯错而指责，即使批评也是以个别谈话的形式帮助学员克服困难，适应环境；三是在课后以学员亲善，以学员为伴，以此成为学员的好朋友。学员们亲切地叫刘老师为“刘姐”。

二、严于律已，责任为重

刘老师在学员中的形象与她对教育事业的激情分不开的。用一句话来描述：就是严于律已，责任为重。他在接手新疆班的计算机课程教学后，很快就进入角色，在课堂管理、备课、组织教学、课后作业及辅导等做到了“三坚持”：一是坚持第一时间熟悉学员情况，做到有的放矢。由于新疆班学员第一届有两个班82名学员，又多为少数民族，名字不易记住。她在一两周内发了大量心思想法熟悉每个学生的名字。通过个别谈心，开座谈会等形式，摸清学生的思想、纪律和学习情况，在脑子中印下各个学生的性格和相貌，选配好得力的有计算机专长的学员当助手，使教学工作比较好地开展起来，有效地驾驭了课堂；二是坚持认真扎实的备课。刘老师在备课中坚持做到“六思考”，即思教教学内容、思考学员接受力、思考每堂课的教法、思考教学用语、思考演示实训、思考课堂练习。而且每一项都内容丰富，详细具体。如刘老师教案的“教学内容”，不仅仅是教科书的内容，而是包括了教学大纲、教学参考书、专业杂志上有关的研究成果。周到细致的备课保证了教学的科学性，教学过程的流畅严谨，避免了教学中的随意性，极大地提高了课堂教学的效率。三是坚持勤跟班，下课堂，入宿舍，跟活动，随时掌握学生对计算机教学的好意见与建议，了解学员的学习情况。刘老师为了使教学有针对性，曾多次到学员寝室与学员座谈，鼓励比较困难的学员，动员动手能力强的学员组成帮扶小组，在计算机学习中形成了比学赶帮的局面。

三、勤于思考，多有创新

刘老师最可贵之处是勤于思考，对新疆班学员有着极强的责任意识，对少数民族地区学员有一份特殊的感情。为了提高学员的计算机动手能力，总 是想方设法拿主意，想办法，并且多有创新：一是观念有创新。在教学过程中，以“基于工作过程教学法”为导向，努力实施教学改革。结合新疆班的特点与计算机课程内容，她通过工作过程的引导，使学生提高学习兴趣，培养了学生的创新思维。结合基层工作过程的每个环节和程序入手来划分不同的行动领域，用行动导向法对学员进行计算机能力培训；二是教育方法创新。针对新疆班学员的特点，创造性地实施了“分层教学法”“隐式分层教学法”。新疆班学员由于都已是全日制本科毕业，大学都或多或少接触过计算机知识，还有8个毕业于计算机专业，因此，计算机基础知识和操作技能存在极大差异, 那么,在新疆班的计算机基础教学中必须创新课程设置、教学方法，跨越“零起点”平台，实施分层教学。在新疆班的教学中，主要采用的是一种班内隐式分层形式。隐式分层,使班级中学优生能够发挥影响力,起带头作用,学差生避免了由于教学方法的不同、学习进程的差异而容易产生的自卑和消极心理。三是教学内容创新。一方面，逻辑性梳理知识点，精选案例。对新疆学员培训主要目的是为基层工作岗位培养人才，学习相关专业知识，更好的适应工作岗位的要求。所有的学员都是带着岗位而来，所以在导课授课环节，就要更具针对性。她用简洁的语言迅速让学生知道，这个东西学了有何用，以庖丁解牛的形式，迅速展现在学生面前。而且所选用的案例最能紧贴他们的岗位，另一方面，注重学员的动手操作。比如在讲WORD综合排版时，让学生制作行政公文模板，几次课下来，当学员们看到自己制作好的又规范又漂亮的红头文件，特别有成就感。

四、精于细节，成效显著

一是善于运用生动的规范的教学语言教学。课堂语言是教学内容的载体之一，面对新疆学员这样一个特殊群体，语言表达能力困难，汉语水平较低等问题，刘老师非常注意锤炼自己的教学语言。在准确表述计算机的相关概念上，不断提高教学语言的艺术性，将计算机教学课讲得非常生动、形象，极易于学员理解。二是善于及时捕捉学生课堂信息，改进授课编排，更新教学方法和手段。在教学中，她不断用心去发现问题，细致地掌握学生心理和容易出错的地方，及时的调整教学内容，及时归纳整理，以随时改进授课编排、更新教学方法和手段。三是善于发挥团队精神，同时关注个体差异。一个教师，82名学员，每堂课，每个任务，教师想一一辅导，有太大难度。为了合理利用教学资源，刘老师首先将全班同学分组，每组选派一名组长，对一些比较大的项目，由组长带领组员即有分工设计、操作，又有小组探究、研讨，最后合作完成。而对一些小项目，那些基础较好能很快完成任务的学员可以及时的帮助组员解决问题，这样很好的缓解了老师难于逐一辅导的不足，提高了课堂效率。同时对基础比较薄弱的学员需要给予极高的关注，这次在新疆班的教学过程中，刘老师说，她在教学中就遇到好些个学员私下跟她说，“我们有问题不愿意问组长或是组内成员，而每次都是问老师”。对这些学员，刘老师是怎样处理的呢？她一方面让他们明白，他们来株洲前有差距很正常，不需要有负担，让他们树立自信心；另一方面，她耐心的给予他们细心指导，让他们轻松的学习。教学中，对一些基础较差的学员给予极大的关注，在课外通过QQ、邮件等方式及时的给予学生辅导，象学员哈利旦沙提尔（网名可爱头（halida），刚到校时，基础非常差，但她同时也特别好学，通过很多次的在QQ、邮件及下课后在机房给予辅导，一学期下来她的进步特别大。通过一年的计算机教学所有的学员都能掌握相关的操作技能。学员带着这些知识 在各自的协议单位实习，运用自如，我们在暑期托克逊县考察时，克尔碱镇的书记对我们的颜书记说：“两位学员工作认真，很有责任心，特别是对计算机水平很高！感谢你们的培养！”。

俗话说，一份耕耘，一份收获。刘繁艳老师以也特有的魅力感召了这一批新疆学子，用爱的和弦奏出师生美丽的乐章。2012-9-3

第三篇：爱心能奏出美的乐章

细雨润物无声，育人传道不倦

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！

金秋送爽，佳果飘香，在这美好的时刻，我们共同迎来了第二十七个教师节。我首先祝各位老师节日愉快，身体健康，向一直关心支持教育事业的各位领导表示衷心的感谢和崇高的敬意，作为一名普通的人民教师，能作为教师代表在此发言，深感荣幸。

“师者，所以传道授业解惑也。”唐代大文学家韩愈为教师职责所作的这一解说，成为教师们时刻铭记的一句至理名言，一直为后人称道，并传诵至今。然而，随着社会的变革转型，经济快速发展，就业压力增大，职场上竞争越来越激烈。目前越来越多的教师出现了这样或那样的心理问题，主要表现出以下症状：

1.职业行为症状。教师逐渐对学生失去爱心和耐心，并开始疏远学生；备课不认真甚至不备课，教学中缺乏新意，讲课乏味；对教学中出现的问题小题大做，出现过激反应，处理方法简单粗暴，甚至体罚打骂学生。

2.对教师职业的倦怠。开始厌恶本职工作，“身在曹营，心在汉”，用消极态度从事教育事业，这种情况一旦普遍存在，对学校教师群体的整个士气产生极大不良影响。

二、教师产生职业倦怠的原因

1.学生因素。学生的纪律对教师的教学效率有很大的影响，管教学生已成为教师职业倦怠的主要因素。学生缺乏学习兴趣，纪律性差，对教师不够尊重。面对这些现象，教师如果不能对学生有效地进行控制，教师就无法实现自己的课堂计划，教学成了一种让人难以忍受的工作。这种身心投入使教师感到疲惫，有一种极大的挫败感，并且还会剥夺对教师而言最重要的工作成就感。

2.专业能力因素。随着新教学观念的引入，教师面临着教学方式的变革，必然要求使用新材料、应用新方法、讲授新内容，这要求教师的知识、观念、方法、手段都要充实和更新。事实证明，教学方式的变革造成教师心理压力的进一步积累，使教师身心处于高负荷运转中，这极易让他们产生压力，导致教师的职业倦怠心理。

三、教师克服职业倦怠的策略

可想而知，当教书育人者倦怠于备课、授课的时候，学生的成长和国家的教育事业将受到巨大影响。我们该如何避免或缓解教师的职业倦怠这个问题。我们可以从以下两个方面来解决。

1.正视心理压力，学会自我心理调适。心理学家薛利曾指出：“完全脱离压力等于死亡。”人应该在一定压力的情况下生存，适应压力对于我们发挥工作学习中的潜能是有帮助的。只有压力超越了一定的限度，才是有害身心健康的。所以，教师面对压力应该多运用积极认知方法，在看到事物不利方面的同时，更能看到有利的方面，这样可以增强信心、保持情绪饱满。

2.不断充实自我，完善自我，发展自我。不少教师出现倦怠的心理是由于不适应新课程改革的新理念以及学生发展的特殊性。换句话说，就是不能很好地接受并适应社会的变化。因而，通过学习来改变自己的认知结构，也是行之有效的方法。

（1）教师要更新观念---向时代学习

新时代对教师有了新的要求，教师要学会关注时代的发展，了解新时期教育教学工作动态，不断更新教育观念，适应新时期教育改革的要求。

（2）教师要勤于读书----向书本学习

教师要树立终身学习的观念，有计划去读书，多读好书，读与自己职 业特点有关的书籍，不断充电，武装头脑，拓宽视野。

（3）教师要善于交友----向他人学习

“他山之石，可以攻玉，”“三人行，必有我师。”平时和同事多 探讨一些教学体会，交流经验。

以上仅仅是本人的一些浅显观点，最后让我们共同关注教师职业倦怠问题，共同探索更有效的办法，让教育的天空拥有更加绚丽的风采。

最后祝各位领导身体健康，万事如意！老师节日快乐！

枣阳市第二职业高中 周玉

2011.9.8

第四篇：用爱谱写辉煌乐章

用“爱”谱写辉煌乐章

走进草庙中学，提到尹兴浩老师，领导说：“默默无闻的老黄牛”，同事说：“乐于奉献的爱心使者”，学生说“爱心似海的亲人朋友”，他自己说：“平凡的工作应尽的责任”。工作二十多年来，尹兴浩老师就是这样在老师、班主任的舞台上演绎着一个又一个奇迹，谱写着一个又一个辉煌！

一、爱如春雨，“润物细无声”。作为一名班主任，为了营造良好的班风，培养出合格的人才，尹兴浩老师在教育教学工作中遵循学生个性差异的原则，努力让自己的工作做到深入、细致，把教室作为自己的办公室，在思想上、心理上、生活上、人际交往上给予学生无微不至的关怀和指导，解决学生学习中的疑难和心理上的困惑。他热爱班主任工作，与学生打成一片，做学生的知心朋友，他从“严”字入手，首先要求自己是学生的楷模，充分发挥老师的“润物细无声”的作用，要求学生做到的，他首先做到。从“小”事抓起，用爱去抚摸孩子们的心灵。

他尊重、爱护每一个学生，尤其是对待学困生，加倍关心，他腿勤、手勤、口勤，及时掌握学生的动向，加以正确引导，并发掘他们身上的“闪光点”，牺牲节假日的时间无偿为他们补缺补差。

二、爱像夏雷，“为生命敲响热烈的战鼓 ”。尹兴浩老师信奉的教育格言是：用爱启迪学生的心灵。他说，爱是一种令人震撼的力量，既可以激发我们对教育事业锲而不舍的追求，又可以点燃学生心中的火种，催人奋进，为学生敲响热烈的战鼓。他认为，当一个

真正的好教师，必须非常热爱学生，“爱生如子”是教师极可贵的品质，我们的职业情感决定了我们对教育对象的无限热爱。因此，在学习上，他像严师一样要求学生；在思想品德上，他像向导一样引导学生；在日常生活中，他像严父慈母一样关心学生。他把关心学生心理放在首位，认真做好学生的思想品德教育工作。他充分发挥班主任的教育力量，促进学生的全面发展。他的爱无处不在，无时不在，声声爱的呼唤，时时在学生耳边震响。

三、爱似秋霜，“高洁净心灵”。默默无闻，任劳任怨，工作讲求实效是尹兴浩老师的一贯作风。他工作热情高，开拓意识强，谦虚好学，为人随和，处事稳重，具有独特的人格魅力。

他对每位学生充满爱心，尊重学生人格，帮助学

困生，能深入学生内心世界恰到好处的做好关键处的引导。他认真对待每一项工作，从不计较个人得失，坚持业务学习，积累丰富的教学经验，形成独特的教学风格。注重培养学生良好的品质和学习习惯，因材施教，不断取得突出的教学效果。

年年工作在教学一线，年年担任班主任工作。热

爱工作，热爱学生，处处用教师的道德规范严格要求自己。工作上顾全大局，勇挑重担；业务上兢兢业业，尽职尽责。他不仅任教数学，任班主任，还兼任学校图书管理员、文印工作。各项工作都做得有声有色。

他时时提醒自己：教育无小事，要让学生每一天

都闪亮，应该做到：惜时如命——珍爱工作每分钟，逢事必恭——认真对待每件事，为人师表——以身立教每一天。用自己高洁的心灵引领学生向善向美。

四、爱是冬雪，“纯洁受尊重”。多年来，尹兴浩

老师始终以教师的标准严格要求自己，他始终如一地认真贯彻执行党的教育方针政策，以“科学发展观”合理的进行教育教学工作，将“教书育人”作为教师的天职，把思想品德教育始终贯穿于课堂教学之中，将拓展训练内容引入到数学课的教学中，有效提高了学生的心理健康水平，更好地培养了学生勇敢、果断、顽强、克服困难和集体主义的优良品质。他爱岗敬业，有强烈的教书育人政治责任感和执着的奉献精神，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。他将一群群可爱的学生领进知识的殿堂，帮他们打开知识的大门，让他们尽情的享受着知识带给他们的快乐。他从走进课堂的第一天开始，就决心做学生的知心朋友，做一位快乐的老师，让学生真正成为学习的主体，让知识成为学生快乐的源泉，他一直努力实现着自己的目标，多年的耕耘，辛勤的汗水终于带来了丰硕的回报，本人任教的数学课，在全县抽考中名列第二，班级的各科抽考都位列年级第一。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。问到尹

兴浩老师成功的诀窍所在，他说：我仅有一字奉告：那就是“爱”！热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱教育对象。我深信在漫漫的教育之路上，“爱”将会给我带来更加辉煌的成功！值得我骄傲的不仅仅是成绩上的辉煌，更重要的是我找到了一种巨大的快乐，每天看到孩子们在成长在进步，一步步走进高中、大学的大门，去追求更大的成功，我深深地体会到了做一名平凡的教师的伟大，看着孩子们的努力有了回报，我的心中充满了幸福感，我将用我的全身心的爱谱写更壮美的乐章！

第五篇：用爱谱写事业的乐章

用爱谱写事业的乐章

爱到底是什么呢？爱是一种依靠，一份牵挂，一种奉献，一份获得。四年来，我在获得爱和奉献爱的过程中，懂得了爱。2000年的盛夏季节，我结束了三年的幼师生活，开始了人生征途上的新起点。那时的我如刚羽翼丰满的小鸟，向往全新的天空，我似乎看到了刚开垦的处女地上长出了生机勃勃地幼苗，荒芜地心田里绽开了姹紫焉红地花苞。带着对明天地憧憬，我踏上了教育岗位，一天到晚和孩子们打交道，觉得很有意思，很有乐趣。师爱是每个孩子应充分享受地权力，充分沐浴地霞光，而留有死角的师爱是不公平的师爱，不成熟的师爱，因此，对于班内能力较差的孩子，我也决不放弃。因为他们就像是一颗蒙着沉埃的珠子，作为教师的我，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我相信有光就有希望。记得去年刚开学时，班上新来一位小男孩儿，名叫龙龙，乍一看，长得漂亮可爱，可再仔细一瞧，总觉得怪怪的，后来园长告诉我，这孩子由于缺少一个肾，爸爸妈妈便把他抛弃了，我知道这时我接到了一位孤儿，但是我并没有歧视他，反而更加地偏爱他，照顾他。刚来园时，他不肯叫老师，也不理老师和小朋友，后来我就陪他玩玩具，给他讲故事，和他做游戏，终于有一天来园时，他开口叫“韩老师早了！”这一声老师早让我激动了许久，我知道他开始接受我了。渐渐地，我发现他地话儿也多了，每天早上一来园就会拉着我地手，让我和他一起游戏，就这样我们成为了朋友。每当想起没有爸妈的他，能够独立生活吗？能够好好照顾自己吗？这些问题成了我心里的牵挂。晚上回到家，心里总还在惦记着他，他吃得好吗?他睡得香吗？他会感到孤独寂寞吗？这么多放不下的问题让我辗转反辄，难以入眠。教师的这份牵挂感染了班里其他的小朋友，他们不再排挤他，嫌弃他，而是主动地帮助他，和他一起做游戏。在我地影响下，我和孩子们参观了龙龙的“家”，了解了他的生活情况，看到了干净整洁的卧室，和蔼可亲的“妈妈”。心里的牵挂也渐渐消失了，我相信，只要在爱的滋润下，他今后的人生路一定会越走越宽，越走越远。幼儿教师的工作是琐碎的，是不可能在八小时内完成的，为了迎接等级园的检查，我们常常放弃午休的时间来布置环境；常常为了一份教案，加班到傍晚；常常为了一篇论文，放弃双休日在图书馆里渡过。有时，我也会感到沮丧烦心，每当这时，我会想想孩子们反馈给我的爱。我会想到：有一次扁桃体发炎，说话声音哑哑的，当我第二天走进教室时，依依就把一盒咽喉片递给我，“韩老师，你吃了嗓子就不会疼了！” 我会想到：临近春节，就会有已经毕业的孩子和爸爸妈妈一起给我寄来贺卡。我会想到：换了班级，曾经教过的盈盈和刚刚每天放学从楼上跑到二楼来看望我。我会想到：当我露出倦容，就会有敏感地孩子走过来对我说：“韩老师，休息一会儿，让我给你捶捶背。”孩子们的天真活泼，心地善良，成熟懂事，让我看到了教育的力量，让我深深地爱上了自己地事业。我把我的爱镶在我的举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，它让孩子们时刻看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功，充满了活力。四年的时间，在历史的长河中只是弹指一挥间，但对我来说，却是从幼稚走向成熟的峥嵘岁月。四年的暑往寒来，晨昏暮霭，在经历了痛苦与欢乐交织，泪水与汗水相融，失败与成功相伴之后，我为自己是一名幼儿教师而骄傲。我深深地体会到，作为一名人民教师，只有把自己全部地爱投入到教育事业中去，才无愧于这太阳底下最光辉的职业。都说，教师是属于绿叶的事业，那么它应该是不眩目但蓬勃的，不索取而奉献的。让我们携起手来，共同撑起幼教事业的希望与辉煌。