用爱来教育

第一篇：用爱来教育

用爱来教育

——践行“三严三实”，争做人民满意教师

他，是几十年如一日地坚守岗位的人民教师；他，是一位用自己微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万元人民币善款，资助近两万名贫困生圆了上学梦的“化缘校长”；他，也是他儿女的好父亲，教育行业的好榜样！他就是广西都安高中的校长莫振高老师。

莫老师的事迹最近在网上已经传遍了，其中最令我受触动的一句话就是“没有爱就没有教育。”让我产生了很多的思考。

一句多么朴实的话，但是又是那样的铿锵有力。的确，没有爱怎么可能会有教育？爱是教育的基石，爱是教育的源泉。对这个“爱”的解读，我想到了两个层面的含义。一个是老师对学生们的爱。一名老师，当他真的把学生当做自己的孩子一样的爱，那么他对孩子的期望也是切切实实的，而不是一味的追求成绩，更是关心每一位学生的发展。一个老师只有真真正正的爱他的学生，他才会不遗余力的倾尽毕生所学，授之以渔，而非授之以鱼。因为，他更希望他的学生，他的孩子们有真正的学问，掌握真正的本领，而不是那些似懂非懂的理论。另一个爱，是老师对教育事业的爱。教育作为一项职业，它有它的职业要求，所谓“干一行爱一行”，我想作为一名教师，首先是因为他爱教育，其次是因为他有很好的知识底蕴实施教育。

30余年来，莫老师用自己的微薄工资以及筹集而来的3000多万元人民币善款，资助了近两万名贫困生圆了上学梦。而他自己，一双拖鞋整整穿了七年，办公室的木凳子也整整坐了十多年，一辆破旧的24英寸自行车也伴随了他多年，学生请他吃饭，他让学生将餐费拿出来资助贫困学生。工作以来，始终坚持授课，学校没有心理老师时，主动进修并承担起心理辅导和教学任务，刮风下雨、逢年过节，总少不了这位可敬师者对同学们的关心慰问。

一个普通的师者，没有惊天动地的伟业，他只是用身体力行书写着对学生无限的爱，有教育工作无限的责任。“教育家”的称号他当之无愧。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：教师不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。作为一名教师，莫振高做到了。作为一名准老师，将来站到三尺讲台上传道授业的时候，我们要有像莫老师一样的胸襟，用爱去教，用爱去培养下一代。面对着好奇心、求知欲极强的21世纪的少年，我们要有宽广的视野，博大的胸襟去真正关心和帮助年青的大学生们，在与同学们的相处中，尽好教育责任，做好思想引领，努力将同学们培养为国家所需的栋梁之才，无愧于社会的期望和时代的重托。

今天我们学习他的事迹，我们不能仅仅停留在感动，更应该将他那种爱岗敬业、心系学生、无私奉献的精神真正用到我们自己的工作上来。尽管现在的我们还没走出校园，但是离这一天已经越来越近了。在学校，我们要练好自己的技能，学习教书育人的道理，将来才能运筹帷幄。

作为一名教师，莫振高用自己的一生诠释了爱岗敬业，无私奉献的含义。同时，作为一名党员，莫老更是完美无瑕地践行了“三严三实”的要求，为广大党员干部弘扬了“三严三实”的精神。自群众线路教育实践活动展开以来，全国各个机关、企事业单位都组织了形式多样的学习教育活动。我们学校组织了教师和部分学生参加了莫振高老师的事迹报告会，在报告会上学校领导就莫老师的事迹跟我们一起探讨了作为一名党员教师应该如何践行习总书记提出的“三严三实”。要求全体党员既”严以修身、严以用权、严以律己“，又”谋事要实、创业要实、做人要实“。作为党员，我深刻意识到，以“三严三实”而“三严三实”的作风要求，会逐步成为所有党员干部行动的标杆，成为衡量各项工作做的好坏的重要指标。作为一名党员，一名教师，我们更应该学习。

一要为人师表。通过学习我明白了习总书记提出的关于作风建设“三严三实”教育实践活动的重要性、紧迫性。不仅给广大党员干部上了一堂生动的课，也为教师上了一堂别开生面的课。“三严三实”的提出，作为党员教师的我们要从严从实的要求自己，着力于现在的教育教学工作。要正心、修身，严格自省、自励、自律，加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境地，自觉阔别低级趣味，自觉抵制歪门邪道，塑造良好的师德修养，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。课前严格按照新课标的标准备好每一节课，扎实的上好每节课，真正做到教书育人、为人师表。

二要务实取信，我们要将“三严三实”贯穿到教育中，将其作为教师的立身之本，坚持一切从实际出发，因材施教。作为一名数学教师，我也应该主动参与班级管理工作。只有在了解学生的前提下，才能对学生的实际出发，因材施教，及时调整教学方法并且查漏补缺，有的放矢进行教育引导。要想着学生的发展，家长的重托，要坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，要从实际动身，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。教育学生时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，脚踏实地，一丝不苟地把工作做好，并重视工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。对班级每一名学生的情况我们都应该了解，并且做好记录。在随时关注学生的学习情况、思想动向等等的同时，还要经常到学生家进行家访。真正做到教育上的务实。

三要虚心接纳各方面意见，以博大的胸怀，对出错的学生多一些宽容和体谅，对同事的某些建议和贬斥多虚心接受和反思，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正直，进而赢得同事的支持和学生的尊重。“三严三实”的提出，其本身是要求我们做好老师，做社会认可的好教师。“师者，传道，授业，解惑”教师是人类灵魂的传递者，这对我们自身的要求更高一层。如何做才能真正成为一名好老师，“三严三实”给了我们明确的要求：我们不仅仅要这样的要求自己，同时也要我们用我们的心爱我们的每一个学生。

今天，我已经是一名大四的学生了，明年的今天，我讲走上讲台开始我的教师人生。教师，是我一直以来都追求的一份职业，在教师的队伍里出现了像莫老这样的榜样，我感到自豪。我要以莫老为标杆，我要向他学习： 学习他爱生如子、爱民如亲的博大情怀。把自己的孩子当成“宝”是人之常情，把全校的学生都当作自己的孩子却需要胸怀大爱。一声声“校长爸爸”，道出了莫振高在学生心目中无可替代的位置。校长服务的对象是学生，基层干部服务的对象是群众、百姓。对象不同，但“为人民服务”的宗旨是相同的。一位好的基层干部就应该将群众视为自己的亲人，像对待家人、亲人、朋友一样为民服务，想群众之所想、急群众之所急、忧群众之所忧，解群众之所难，把群众的冷暖时刻放在心里挂念着、惦记着。

学习他兢兢业业、任劳任怨的工作态度。基层工作没有一样是不辛苦的，起早贪黑、摸爬滚打、废寝忘食、奋力拼搏是基层工作的常态。莫振高火一样的教育热情，爱生如子的博爱胸怀，使他始终手执教鞭、站在讲台，始终和最爱的学生在一起。工作岗位有不同，勤政务实的工作态度应该相同。基层干部就是要有铁一样的坚定信念，扎根基层、服务群众、矢志不渝、鞠躬尽瘁，为建设富强民主文明和谐的国家、实现伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。

学习他刻苦钻研、勇于创新的能力魄力。创新是做好基层工作的核心，是推进基层工作不断向前发展的源动力。莫振高不断创新教学方式，教艺超群且精益求精，授课深受学生欢迎，20多届40多个高中毕业班，班班教学成绩突出，连续23年有学生考上清华、北大。创新永无止境。基层干部打从参加工作起就应该立下一个志愿，刻苦钻研，敢于承担责任，勇于冲破旧有藩篱、打破固有框框推陈出新，用自己勤劳的双手、智慧的头脑干出一番事业，无愧于祖国，无愧于人民。

学习他长抓不懈、久久为功的干劲韧劲。一个人做一件好事容易，做一辈子好事难。莫振高连续39年用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利完成高中学业考上大学，先后多方“化缘”筹集善款3000多万元资助1.8万名贫困生圆梦大学。绢绢细水长流不息汇成大海。基层干部干工作就要牢固树立“全心全意为人民服务”的宗旨意识，坚定理想信念和奋斗目标，用非凡的毅力，凭一股子韧劲，咬定青山不放松，坚持长抓不懈、久久为功。只要坚持每天为群众做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折腾，群众就会为你点赞，百姓就会为你叫好。

学习他淡泊名利、志存高远的思想境界。淡泊名利是一种崇高的境界，志存高远是一种远大的志向。莫振高多次婉拒上级推荐、外地聘请。他心中，思的是教育这方神圣的净土，念的是关乎国家百年大计的基础工程。十年树木，百年树人。贫穷县每走出一名大学生，就意味着多一份改变贫穷家乡面貌，建设繁荣昌盛祖国的力量。人才蔚起国运兴。基层干部就是要拥有淡泊的心态、宁静高远的志向，脚踏实地、甘于清贫、廉洁自律，用实际行动、用爱与责任铸就丰碑。

教育家夏丏尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的基石，爱是教育的源泉。作为一名老师，当他真的把学生当做自己的孩子一样的爱，那么他对孩子的期望是切切实实，而不是一味的追求成绩，更是关心每一位学生的发展。他希望他的学生，他的孩子们有真正的学问，掌握真正的本领，而不是那些似懂非懂的理论。古人云，“经师易得，人师难求”。莫振高从大石山区走来，为时代所接纳、所推崇，只因他给予别人的是心灵的启迪与人格的提升，是梦想的航向与人生的指引。如暗夜里的一盏明灯，燃尽自己，用品格点亮学子的梦想——时代呼唤莫振高，时代需要莫振高式的教育家。莫校长走了，但他依旧活在人们的心中。莫老师精神永存！谭永坤

12数本2班

第二篇：用 爱 来 沟 通

用 爱 来 沟 通

府前中学肖永华

一、案例的基本情况

1.个人基本情况：

小欢（化名），14岁，女,在初二九班读书，成绩在班级倒数三四名。性格外向,很泼辣,对学习不求上进,和男孩子能打成一片.犯了错误不愿承认,大有破罐子破摔的势头.2.家庭情况：

小欢和弟弟小乐是龙凤姐弟,但出生不久父母感情不和就离婚了,小欢随母亲,小乐跟了父亲.母亲下岗在家，但为了维持家庭生活，在华联找了一个售货员的临时工作。因此家长没有时间和精力来教育他，造成了家庭教育缺失。

二、不良行为具体表现

缺乏学习积极性,作业潦草应付。纪律散漫，影响其他同学的学习,老师不在时经常能听到她的嗓门。经常串班，并且喜好结交一些班级霸道朋友。

三、原因分析

小欢在小学时学习成绩虽说不是特别优秀，但至少在班级还是中上层次。但自从父母离婚后，母亲一个人维持这个家，没有时间管他，对她听之任之，家庭教育的缺失，从而加速了小欢的学习成绩下降，进而造成思想的变化。父母的离异让他产生挫折感，从而感到自卑，缺乏和谐的人际关系等，难以融入群体，显得与大家格格不入。

四、方法依据

面对小欢身上层出不穷的问题，首先想到的是强制性措施，每次出现问题时除了训斥就是警告，但好了几天后又老毛病又犯了，收效甚微，久而久之，加剧了她和我的对立情绪，甚至有破罐子破摔的迹象。在翻阅了有关教育心理学的书籍后，发现自己忽略了学生的心理特点和个性特征，教育不得法。于是从“认识她”开始，作深入的调查了解，去解读学生的心理。了解学生的家庭状况、社会背景，以及各科任老师对她的评价，针对她身上出现的问题进行分析综合，剖析成因，选择方法，进行有的放矢的教育。在初见成效之后，贵在坚持到底，循序渐进，遵循教育规律，反复抓，抓反复，切合她的个人实际和特点，引导她制定个人进步目标，在新的起点上，又提

出高一点的要求，引导她一步一个脚印的前进，让她经过努力能逐步达到，品尝成功的喜悦。在转化的过程中，要正确的运用辩证观点，处理好严与爱、情与理、表扬与批评等关系，这样才能取得良好的效果。

五、转化过程

刚开始接手这个班级时，由于对学生不了解，接触了原先六年级的几个班主任，从原班主任的口中得知，小欢就是个女混混，只是年纪还小还成不了气候，等到高年级就很难管了。根据我的经验，她身上的问题并不是天生的，应该是由一些特殊原因造成的。于是，从“知”作为突破口，跟她谈话式的交流提前做了思想工作，防患于未然。以为自己的耐心教导会让她改头换面，在新的班级重塑自己的形象。因为这是每个学生在升入新的班级时最美好的愿望。开始还好，仅仅几天她以前的坏毛病就逐一浮上水面，上课说话、下课说脏话、作业一塌糊涂，串班级，专门结交一些班级的落后生，所以不思上进，思想消极。几次谈话之后都没有明显的效果，于是电话进行了家访，从母亲的话中得知，他生活在一个单亲家庭，而且对父亲充满了恶意，母亲下岗在家，但为了维持家庭生活，在外找了一个临时工作。因此家长没有时间和精力来教育他，造成了家庭教育缺失。就经常和原年级的“差生”在一起。了解了这些情况后，我觉得这并不是一个“无药可救”的孩子，所以要想使其转化，一定要用爱心和耐心去教育感化他；用体贴与关爱的态度对待她，和她建立起民主、平等的师生关系，彼此尊重、相互沟通、动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。

班级申请困难补助，借着这个机会，我找他进行了一次谈话，也谈及他的家庭。从她的话中了解到她恨父亲，心疼母亲，这仍是一个有爱心的孩子，我不失时机地跟她进行了推心置腹的沟通，她也愿意跟我说自己的心里话，我给她申请了困难补助，希望她能够改变自己在同学心目中的形象。让她慢慢感受到自己是被“关心”和“爱护”的，在和他母亲的一次通话中，我感受到了希望。母亲说从小欢的话语中，她听出了她对我这个班主任的崇拜、信任……并且晚上回家就写作业，积极性明显提高。我很高兴，所谓“亲其师，信其道”，至少她不排斥我。

抓住一切可以表扬她的机会，在班级面上表扬。作为学习上的弱者，容易被同学、老师、家长所忽视，他们往往有很强的自卑感，但他们实际上还有另一种强烈的不易为人们所觉察的欲望：他们渴望老师的关注与鼓励，他们渴望别人的肯定与赞美。在平时对小欢的教育中，注意发现她的微小进步，给予充分肯定，积极引导，让她看到

希望，增强进步的信心。在课堂上，当她拿着课本下座位问题时，耐心的讲解之后，并在班级面上表扬。对于她来说，能够发现自己存在的问题并敢于问老师就已经是一个很大的进步了，这样的勇气是很多同学所不能及的。她就越发好问，作业字儿得越来越好，准确率越来越高，她的进步确实令我惊讶，因为以前基本上什么也不会，更何况几何推理！一次单元测试，平时比她学习好几倍的同桌还没有她的成绩好，更激发了她上进的干劲。

更让人欣喜的是年终的安全法律法规知识竞赛我班她是唯一的二等奖获得者，令全班同学刮目相看！至少她有一个端正的态度，她是认真的去做了。作为老师，用赏识的语言去激励他，表扬她，从而让她提高对自己的要求，激发上进心。让她充满自信，让她确信：自己很聪明，有很强的潜能，某些学科成绩不很好，是因为以前没有努力，没有充分利用自己的优势，没能充分挖掘自己的潜能。从现在开始，只要肯努力，不怕困难，就一定能成功。精力在学习上的投入自然就减少了她和其他问题生之间的交往，一些不良的习气也就逐渐的减少。

在实践中我深深地体会到，“问题学生”只要受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。我们要以爱动其心，以理服其人，多一份耐心，少一份急躁，多一份宽容，少一份责备，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，用赏识的态度去教育学生，那所谓的“问题生”终究会变成“潜能生”的。

在小欢的转化过程中，也并不是一帆风顺的，也会出现“反复”的现象。我始终谅解其出现的“反复”，毕竟她还改正了不少缺点，况且，她的“反复”不又为她的转化提供了一次良机吗？抱着这样的想法，用诚心打动她，让她自我警醒，自我转化。现在的小欢，脸上洋溢着自信，相信她已经尝到了成功的喜悦，正在朝着更高的目标努力！

第三篇：用爱诠释教育

用爱诠释教育

-----参观学习秭归特校有感

2012年12月19日，学校组织我们去参观学习秭归特校，亲身感受了特校师生的学习及生活。在这三个小时的参观学习中，我们先后参观了学生的宿舍，学校食堂，以及学校教学楼，9:30—10:10我们又听了特校宋翠莲老师的一节课，随后在特校会议室听取了宋老师对课堂教学的设想、班主任周老师介绍了平时工作的点点滴滴以及马校长对学校整体布局发展的讲话。通过参观学习，我们感受了保育员老师是怎样含辛茹苦的照顾学生的吃喝拉撒；科任老师是怎样呕心沥血的研究特殊学生的教育教学；班主任老师又是怎样持之以恒的关爱每一位学生。总之一句话，用爱诠释教育，这就是秭归特校的真实写照。

通过参观学习，从另一个侧面也反映了党和政府对残疾孩子的教育关爱。在这里，每一位孩子都生活得很幸福，住宿条件很优越，不仅有空调、洗衣机，而且还有专业的保育员老师照顾他们的生活起居；饮食搭配很科学，学校食堂配有专业的厨师，每餐都是三菜一汤，还有苹果和牛奶，对此，校办周主任告诉我们，正是因为生活条件很好，老师们也很细心，让这些孩子感觉很温馨，所以即便是放月假，他们也不愿回家！

用爱诠释教育，不仅是秭归特校教育的写照，更是中国当代教育的召唤。对比特校教育，反思我们所从事的中等职业教育，感受是深刻的！

感受之一：我们的教育对象跟特校孩子一样也是一群特殊的教育群体，所不同的是特效的学生都是身体方面的“智障”，而我们的学生大多属于精神方面的“智障”！这些人从小学到初中，由于多方面的因素（更多的是家庭教育的缺失），导致他们对读书失去了信心。再加上传统教育的束缚（还是以应试教育为主导），从而使他们的叛逆性格越来越强烈。因此，我们要学会驾驭他们的叛逆！而要真正学会驾驭他们的叛逆却又谈何容易？试问这需要我们每一位老师付出多大的代价？

感受之二：我们的老师跟特校老师一样从事着同样艰辛的工作，所不同的是彼此的心态不一样！因为我们无法把他们假想成跟特校一样的孩子！但我们跟特校老师一样，都得把他们当成自己的孩子或弟妹。唯如此，我们才能真正端正心态从事教育！唯如此，我们才不会感到心累！我们必须明白，我们不是在为领导服务，我们是在为自己的孩子服务！凭良心做事，这就是最好的证明！

第四篇：用爱来激励我的学生（范文模版）

用爱来激励我的学生（教学叙事）

“感人心者，莫先乎情。”情是开启人们心扉的钥匙。学生的心灵好比荷叶的露珠，晶莹，透亮而又十分脆弱，一不小心，就会滚落，就会破碎，这就更需要倍加呵护。人们常说：“大爱无言，真爱无痕。”生活中的点点滴滴的镇诚，真情，真爱都是打开心锁的钥匙。它能使每一枝被霜打过的“鲜花”都恢复生机，吐露芬芳；它能使每一颗失落的心都重拾自尊，自信，回归集体，融进社会。我们都知道，每个班级的学生是不可能整齐划一的，总有品学兼优的好学生和调皮捣蛋的“雪困生”，好学生需要老师的关爱，“雪困生”更需要老师的激励，因此教师要把真爱付出，回收真情。

他是一个农村来的孩子，父母离异，他母亲带着他和弟弟两兄弟来城里打工，生活十分贫困。正因为这样，他的性格内向，平时都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。正因为这样，他的学业成绩很不理想，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。他的成绩也越来越差，进入五年级时已跌到了班级的最后，几乎没有一门功课及格。他已经变得上课不敢抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。随后，他不交作业的现象越来越严重了，即便是交了作业，也经常是交的空白本。任课老师跟我反映他的学习情况，都认为他已是无药可救了，作为他的班主任我是看在眼里，急在心里。怎么办呢？连我也放弃他吗？如果那样，他真的没有希望了，不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。怎么帮呢？

为了帮助他摆脱困境，同时又照顾他的自尊，我开始不动声色地实施起自己的计划。我把他的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人热心的一位学生安排跟他同桌，暗中拜托那位学生帮助他，上课及时提醒他集中注意力，他上课听不懂的知识，下课后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思想动向。刚开始，他的表现确实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单的习题能完成了，课间也能看到他与同学交流了。我心中大喜，趁机叫他到办公室，与他进行了一次交谈。我从任课老师对他近段时间的进步表现的肯定和称赞说起，鼓励他继续努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，学习肯定会进步。当时他的脸上又现出了久违的微笑。

我以为他的问题解决了，可好的局面并没有维持很久。没过多久，我就发现他又打不起精神了，上课又开始趴在桌上，有时还睡着了。缺交作业的现象又严重起来，任课老师一讲到他就直摇头。他的同桌也有意见了，经常跟我告状，他又不听课了，他总想抄作业，耐心给他讲习题，他还有意见甚至还发脾气，同桌不愿跟他坐了。我现在已不仅仅是关心他的成绩，我更关心的是他的身心能否健康发展，他是否还能有竞争、拼搏的信心和勇气，而这些对他来说是最重要的，因为他还要生存，前面还会有更激烈的竞争在等着他，如果，他从此对自己失去了信心，那今后的路他该怎样走！我告诉自己,现在只有我能帮助他,我必须帮助他!

任何事情的发生都有原因,相信他的再一次变化也一定事出有因。看来，要帮助他，还得找到让他变化的根源。这次，我没有让他到喧闹的办公室，而是和他来到了校园内最清净的地方，我和他做了一次谈话。这次，他对我说出了内心的真实想法。他说近来来自家庭和学习的压力太大了。家里，妈妈为了抚养他们兄弟俩，虽然起早贪黑，还是挣不到足以维持他们生活的费用，而与他同年级不同班的弟弟一点儿也不听话，整天往外跑，生活的压力使得他妈妈的脾气变得很大，而家里只有他能做出气筒，作为长子，他很想为妈妈分担生活的重担，可他什么也做不了。在学校，他的学习很差，因为基础不好，现在到了总复习，他什么也听不懂，他很努力地学习，可自己再怎么努力，成绩也还是没有提高，他已经觉得自己是毕不了业了。所以，他的心情很不好，他已经没有信心再读下去了，他想辍学算了。他把头埋得很底，但我还是听到了他啜泣的声音，他哭了。

面对如此柔弱、无助的孩子，作为班主任，我感觉到了内心的疼痛，他是一个家庭的希望，而他现在这个样子，还能承担起家庭的重担吗？我感觉到自己担子的沉重。等他讲述完后，我也真诚地提出了想帮助他的愿望。我从他的个人前途、他对家庭的责任说起，给他举了一些与困难作斗争的典型事例，劝他鼓起勇气，学习对他来说是很重要的，但学习也并不是唯一的出路，除了学习，其它的事他都能做得很好，关键是要对自己有信心，要相信自己，努力了就一定能把事情做好，现阶段最主要的任务就是搞好学习，它将直接影响到今后有没有信心去挑战困难，直接影响到今后的生活态度，在这人生的关键时刻，千万不能气馁，无论如何都应再拼搏一下。我对他说，学习上的困难，只要他自己愿意去解决，老师和同学都会尽全力帮助他。生活上的困难，老师也会尽力帮助。他答应了我，他再试一试。

把他送回教室后，我又开始计划下一步。与他家长联系，了解他的家庭情况，建议他的家长在他中考冲刺的关键时刻多关心他的学习、生活，多鼓励他，尽量不要跟他抱怨生活的压力，给他提供一个比较安静适合学习的家庭环境；向学校申请，考虑他的家庭困难情况，适当减免他的一些费用，得到了学校的支持；跟任课老师商量，量体裁衣，单独给他制订一个辅导计划；找班干部开会，在班上成立一个帮扶团体，及时帮他解决学习上的困难，及时了解他的思想变化。一切工作就绪，我开始等候他的进步。

确实，情况马上有了变化。他一下子成了大忙人。上课忙于听课、做笔记，以前的懒洋洋不见了；下课忙着穿梭于各办公室，只见他拿着教科书、作业本一路小跑，只要有机会，他就向老师请教，有时候为了弄懂一个问题，他要反复跑上好几次办公室。他的每一点变化我看在眼里，喜在心里。我总及时对他的进步进行肯定，及时传达老师对他的表扬，鼓励他继续努力。

半个月后，他的努力终于有了收获。月考中，他只有两门功课不及格了。更重要的是，以前他从不敢开口的英语现在他敢说上几句了，也敢上讲台演练数学题了，他的眼神不再飘忽，他的脸上有了自信的微笑。尝到了甜头，他更加努力了，学习更加认真了。办公室里老师们谈论最多的是他，都佩服他的勤奋、肯钻，都说他毕业毫无问题了。作为他的班主任，我当然更加开心了。

我也长长的舒了一口气，我真为他高兴。这段时间的磨练，培养了他做事认真的态度，增强了他的自信心，相信认真和自信将给他带来一生的好运。

岁月更迭，任青春流逝，任世事沧桑，让我们面带微笑，读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；让我们一起用微笑和快乐把自己的生命贮满，让我们在与学生的共同成长中，在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

第五篇：用心灵来书写教育故事

用心灵来书写教育故事

黑河三中

鲍志欣

有一种执着叫坚持，有一种坚持叫理想，有一种理想叫奉献，有一种奉献叫神圣，有一种神圣叫教育，二十年前，刚刚从学校毕业的我便叩响了这神圣的殿堂，从事了太阳底下最光辉的职业------人民教师。虽然带着几分幼稚，带着几分迷茫，但却有着十足的敬畏，十足的热情，从此便爱上了她。

我1990年7月毕业于黑龙江省粮食学校，任黑河市粮食职工中专学校教师，从事粮食专业课及数学课的教学，1995年7月函授毕业于南京经济学院粮油储藏专业。2000年8月转入黑河市第三中学从事数学教学，由于所教学科的需要，2009年7月函授毕业于黑河学院数学与应用数学专业，大学本科学历，获理学学士学位。现担任黑河三中初三(2)、(3)两个班的数学教学、担任初三(3)班班主任。2002年9月获得中学数学一级教师资格，至今已有9个年头。一路走来，我有过苦、有过累、有过烦恼、有过艰辛，看更多是收获、是满足、是幸福。那是不从事教师职业的人所体会不到的一种充实。

一、倾心教育，为人师表

本人热爱太阳底下最光辉的职业，对党的教育事业无限忠诚，决心甘守清贫、无私奉献，把全部精力献给教育事业。身为教师，为人师表，有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养。严格按照学校的要求做好各项工作，默默无闻、甘于奉献，从不计较个人得失，在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象。认真学习先进的教育教学理论，奋力求索，在学习中不断提高自身的政治和业务素质；热爱学生，关心学生，有创新精神，在教育教学工作中坚持与时俱进，勇于创新，不断 1

探索新的科学的教育模式；讲究工作方式、方法，团结协作，服从组织安排，勇挑重担。我用爱去尊重学生，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的知心朋友”。经过十几年的师生融合，我逐渐认识到，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教，工作成绩显著。2005年获得校级模范教师称号，2007年获得市级记功奖励，2008年8月获得校级模范教师称号，2008年教师节前夕，获得市级优秀班主任称号，2009年获得市级嘉奖，2010年获得校级模范教师称号。

二、精心施教，形成特色

我掌握了教育学、心理学等基础知识，具有所教学科理论基础、专业知识和必备的专业技能，所掌握的专业知识能与教学、教研等实际工作相结合；能较好地掌握现代教育信息，了解本学科课程改革的基本理念和发展状况；能较熟练应用现代教育技术。我认为，教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务。在实际教学中，我注重教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。通过学习洋思经验、衡水经验等先进教学方法，为我开展教育教学改革奠定了坚实的理论基础。我认为课堂教学过程是师生之间、生生之间，师生与课本间对话的过程，这是一个精彩的灵动的过程，就像一条涓涓流淌的小溪而绝不是一潭死水。在课堂教学中，唤起学生的学习热情，点燃思维的火把。使学生以积极的态度参与到教学过程中，在这个过程中彼此分享思考、经验、知识，以达到课堂充满灵动气息的效果。经过几年的实践，我逐渐形成了知识面宽、课堂气氛和谐、2

学生积极参与，既教书又育人，注重实效的教学风格。课堂上我注重提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

漫步在书香校园，看到枝头的硕果，想到我在教育教学的路上也收获颇丰，2006年6月，我在市级中学数学科优质课比赛中获得二等奖;指导本组孟令川老师获得市级优质课大赛二等奖；2009年5月，我的《平方差公式》获校级说课比赛优秀奖；2009年6月，我的《简单的轴对称图形》获得校级课题研讨课优质课荣誉称号。2006年5月被黑龙江省教育学院授予省初中数学学科课改先进个人称号。2010年7月被黑河市教育研究院授予2009黑河市初中数学学科教学能手荣誉称号。

三、潜心钻研，完善自我

教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。在新课改理论蓬勃发展的今天，我们不能只是满足于一时的成绩，我们要把眼光放远，做一名研究型的教师。多年来我积极勤奋，主动参加学校的教研活动，经常与教师讨论教学理论和教学方法，大胆地进行教改实验。近5年来，我于2005年12月获得省教育科学规划“十五”重点课题《初中数学开放题研究》验收合格证书，2006年1月获得黑河市 3

教育科研“十五”规划项目一般课题《在初中数学教学中培养学生探究性学习方式的研究》验收合格证书。2008年3月参加了黑龙江省教育学会“十一五”教育科研规划重点课题《加强黑龙江省中小学班主任队伍专业化建设的对策性研究》子课题《问题学生的研究与对策》的的研究任务，于2010年4月成功结题，获得子课题验收合格证书。2007年7月参与的黑河市教育科学研究“十一五”规划一般课题《边疆经济欠发达地区初中生学力培养的实践研究》成功完成，于2010年7月获得科研课题验收证书。我参加的学校承担的中国教育学会“十一五”科研规划课题《学校心理卫生与心理保健实验》子课题的研究任务，于2010年7月经专家评审，验收合格，获得结题证书。08年7月被评为国家级骨干实验教师。2010年7月被评为国家级优秀实验教师。5年来，积极参加各类教师继续教育学习培训；参加每学年的教材教法培训学习；2004年参加中小学教师信息技术培训，获得黑龙江省教育厅颁发的考核合格证书；2006年在教育部师范教育司举办的英特尔未来教育核心课程培训中，完成英特尔未来教育项目的培训，经考核准予结业，并获得结业证书；参加全省优秀班主任培训，创新了理念，提高了水平。共有多篇科研成果、论文等分获国家级、省级、市级奖励，其中 2007年12月，我的《在数学教学中渗透心理健康教育》获得国家级论著类优秀科研成果二等奖。2007年4月，我的《教学创新的基础师生互为主体》获得东北地区数学教研会优秀论文二等奖。2008年10月，我的论文《关于“差生”的转变和体会》在黑龙江省首届中小学班主任专业能力展示与研讨活动中，被评为一等奖。2010年5月，我的论文《赏杜郎口课堂 汲杜郎口精髓》在省级期刊《黑河教育》上发表。2010年6月，我的《“小本”连接你我他》一文在黑河市中小学班主任教育叙事评审中，荣获一等奖。

我在注重平时的教学和科研活动的同时，还注重青年教师的团结协作，合作交流，能够正确指导青年教师开展教育教学活动，充分发挥自己的能力，把自己在工作中的经验、工作体会毫无保留地传给青年教师。尤其在教学上，我们互相切磋，共同探讨，认真分析每节课的得与失，帮助青年教师提高他们的业务能力和业务水平，使他们能够独挡一面，成为教学上的能手。我帮助指导的盛玉玲、孟令川两位同志均在师德师风、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面成果显著。其中，盛玉玲撰写的案例《班主任的教育案例》在2008年黑龙江省首届中小学班主任专业能力展示与研讨活动中被评为一等奖、教学设计《探索规律》在2006年9月东北地区中学数学教育研究会第十三次年会获一等奖；孟令川在黑河市二00六年中学数学学科优质课比赛中获二等奖、论文《浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力》在2006年9月东北地区中学数学教育研究会第十三次年会获二等奖。

四、随风入夜，润物无声

回顾自己这些年的工作历程，可以说自己过着一种完整而充实的教育生活，我不但从事繁重的一线教学工作，还一直担任班主任工作，几度风雨，几度春秋，我便在属于我的这片沃土上默默地耕耘着，用心灵来书写着充满诗意的教育故事。

有人认为，做一名称职的教师必须具备四心，那就是“奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心。除此之外，我认为还应具备“坚持之心”，教育是个必须坚持的过程，而且是个“不以物喜，不以己悲”的坚持过程。原四年六班的赵志远同学，由于家庭的、其他的原因，经常情绪波动，成绩反复无常，属于聪明极不用功型，从我初一教他的那天起就没有放弃过他，和其他老师，想各种办法劝他学习，最终以优异的成绩考上了一中，5

在毕业时，他拉着我的手哭了，说：“老师，谢谢你！”所以说教育是一个必须坚持的过程。如果中途放弃，可能社会就多了一个废物，而少了一个英才！

打开尘封的记忆，那一张张笑脸便跳到了我的面前，他们那亲切的话语还回荡在我耳边，“老师，你是最有涵养的老师！”这是04级3班的学生郭旭常说的一句话，“老师，你是知识最渊博的老师！”这是原08级2班张俊超常说的话，“老师，我妈说了，你是最负责任的老师！”这是08级3班耿介平说的。“我有个幽默、善解人意的班主任”这是张雨婷在周记中写到的„„而我要说，我是个爱流泪的班主任，在毕业生的告别宴会上我流泪了，在教师节时看到我的毕业学生回来看我时，我流泪了，在中秋节上，收到学生的祝福短信时，我流泪了„„

面对学生和家长略带夸张的评价，我感悟到了，谁说班主任的工作只是个教书匠，班主任工作是天地间最幸福的职业，因为她拥有这世间最丰富的情感之桥，用彼此的爱心搭建的情感之桥！谁说班主任日渐衰老，年复一年，机械枯燥的工作，陪伴在我们身边的永远是“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的惊艳青春啊！我们的生命是在青春的浇灌下充满张力阿！

几年来，我所带的班级班风好，学风正，凝聚力强。几年中分获校运动会 “精神文明奖”、“道德风尚奖”、“军训汇报表演”二等奖、“汇操比赛”二等奖、“学雷锋活动先进集体”等荣誉称号。2006年4月，我指导的主题团日《献给母亲的歌》在校团日观摩评比中成绩突出，荣获优秀指导教师称号。所带的初四(3)班在08年中考中，参加考试28人，有16名学生考入省重点高中--黑河中学，占全班总人数的57％，其余学生全部考入普通高中--黑河五中。为此，我也多次被评为校级模范班主任，2008年9月获得市级优秀班主任称号。

五、爱岗敬业，踏实勤奋

二00二学年至二0一0学年，我一直任年级长，在这九年的年级长工作中，我能积极、大胆、负责地开展工作，协调好各种关系，认真落实学校安排的各项工作，组织本年级教师进行期中考试和初四的各次月考，从组织考试题到排监考，从评卷到成绩分析，各项工作井井有条。严抓学生思想工作，协助教师处理学生问题。所负责年级各班在学校常规检查和活动中取得了优异的成绩。2007年4月，在校德育工作经验交流中，我的《初三年级德育工作经验》被评为优秀经验材料。特别是在2004年中考中，有5名学生提前半年考入黑河中学加强班，其中施磊同学名列全市第十名。2008年中考中陈卓同学以653分的好成绩成为黑河市中考状元，为我校争得了荣誉，为我校新学期的招生工作打下了坚实的基础，2008年中考中的省重点校升学率创造了建校以来的最好成绩。为此，2008年7月所带领的初四年级组获得黑河市首届“工人先锋号”集体荣誉称号，也为我校创下了第一个年级组集体荣誉。

一路走来，有太多的感谢，感谢领导对我的人文关怀，让我如沐春风，感谢同事在背后对我的默默支持，让我如饮甘泉，感谢我们年级组的团队对我鼎立相助，让我无以言表，感谢和我合作过的科任老师，在你们身上让我学到了太多太多。

回顾20年的教学工作，18年的班主任工作，9年的年级长工作，我有一种特别充实的感觉。“教海无涯”、“学无止境”，成绩已过去，本着对学生的爱心、对教育事业的责任心、对未来的信心，我将一如既往努力工作、学习，踩着时代的节拍，不断超越自我，完善自我!“ 教师”这个双音节词语，读起来是那么的容易，但做起来很难，我愿用一生来品读！