承担学生思想政治工作 [推荐五篇]

第一篇：承担学生思想政治工作

承担学生思想政治工作

云网6月22日消息日前，省委高校工委、省教育厅联合出台《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的意见》，要求各高校从培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的高层次人才的战略高度出发，建设一支政治过硬、业务精良的学生思想政治工作队伍，承担学生思想政治工作。

《意见》就如何建设高素质学生思想政治工作队伍提出了具体要求。首先，各高校要设立党委领导下的思想政治工作职能机构，要加大投入，实现学生教育管理科学化、规范化、制度化和现代化。其次，高校学生思想政治工作队伍要专兼结合，专职学生思想政治工作人员应该承担“两课”或其他课程的教学及相关科研工作。兼职学生思想政治工作人员要从教师和品学兼优的党员研究生、高年级大学生中选拔配备。专职学生政治辅导员任期一般为4∽5年;兼职学生政治辅导员任期一般为2∽4年。第三，要选拔政治素质和思想作风好，学历层次高，具有较强管理能力，善于做群众工作的教师或高年级党员学生担任学生思想政治工作职责，范文《承担学生思想政治工作》。要完善学生思想政治工作人员选留制度，从学校优秀毕业生和重点大学相关专业的优秀毕业生中选拔;从本校推荐免试硕士研究生的计划中划出一定比例，择优选拔，不断补充新生力量。专职学生思想政治工作人员，原则上按1，120∽150的比例足额配备，兼职学生思想工作人员，原则上按1，80的比例足额配备。第四，各高校要加大学生思想政治工作的改革和发展力度，建立长效考核激励机制，考核结果要与职务聘任、奖惩、晋升挂钩，在制度上解决好专职学生思想政治工作人员的职务和待遇。凡在思想政治工作岗位上工作4∽5年，愿意从事教学、科研工作的，学校根据其实际情况安排转岗作为专业技术骨干培养。对政治素质好、业务能力强、有发展潜力、有志从事管理工作且工作业绩突出的中青年思想政治工作骨干，学校要将其作为选拔的后备干部予以重点培养。同时，要充分考虑学生思想政治工作人员的特点，将其岗位津贴等纳入学校内部分配办法统筹考虑，并高于同类教师的平均值。第五，校、院(系)要配备负责学生工作的专职党委(总支)副书记、副校长(副院长)，全面分管校、院两级学生的思想政治工作。党委和行政的学生工作、研究生工作职能部门实行部处合一，两块牌子，一套班子，定员定职，努力形成学生工作部门与各院(系)党总支(党支部)、行政各部门横向联系，校、学院、班级纵向沟通、齐抓共管的工作网络。

(www.xiexiebang.com)

第二篇：承担学生思想政治工作及班主任情况

承担学生思想政治工作及班主任情况

当教师及班主三十多年来，我狠抓学生的政治思想教育。教育学生树立奋发向上的思想，培养高尚的情操，强化道德行为规范的作用。做到全面了解，关心尊重学生。重视选拔和培养班干部，充分发挥他们的模范带头作用，增强班级的凝聚力。在班级设置多种岗位，使学生体验为班集体服务的快乐。利用晨会，班会课对学生进行爱国主义、集体主义、民族团结，法制安全教育。创设竞争机制，让学生在与对手的竞争中提高自己。对学生做到少批评，多鼓励，多发现闪光点，建立健全班级制度。工作有布置，有检查，有小结。做好家访，家长会工作，与任课教师密切配合，并且教育转变学生，鼓励学生参加各种有意义的活动，培养他们广泛的兴趣爱好，促进他们健康全面发展。自己以身作则，走进学生心里，使自己的工作得心应手。

总而言之，我努力使自己做的轻松自在，但决不放松。对班集体的管理，自始至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。

第三篇：河套大学学生思想政治工作自查报告

坚持正确方向

强化首位意识 努力把大学生思想政治工作做细做实

——河套大学贯彻落实中发[2004]16号文件

精神情况自查报告

加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成为中国特色社会主义主义事业的建设者和接班人，是全面实施科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。河套大学坚持育人为本，德育为先，把思想政治教育摆在首要位置。为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，切实做好学校大学生思想政治工作，学校认真宣传、积极实施，按照以“三个代表”重要思想为指导、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以大学生全面发展为目标的总体要求，做了大量具体而细致的工作，取得了一定的成绩。现将基本情况汇报如下：

一 河套大学思想政治教育工作的主要做法和经验

（一）整合力量，齐抓共管，切实加强大学生思想政治教育工作的领导

一是建立和完善分工合作，齐抓共管的工作机制，健全和完善由党委统一领导，党政主要负责人主抓，党政工团各方面分工负责的领导体制和工作机制。各职能部门强化大学生思想政治教育的意识，提高开展思想政治教育工作的实践，调查了解学生的思想政治状况，采取有针对性的措施，一抓到底，抓出成效。中共中央、国务院2004【16号】文件发布后，学校党委及时制定了《河套大学加强和改进大学生思想政治教育实施方案》贯彻落实，制定修改完善并形成一套完整系统的学生教育管理制度。同时召开专门会议研究部署工作。一方面分层次组织院系领导、中层干部、全体教师和学生学习领会中央16号文件和学校《实施方案》内容,另一方面召开全校思想政治理论课教师和辅导员班主任会议，布置落实有关工作；二是加强大学生思想政治工作人员培训，提高的机制，建立起一支素质高，能力强的思想政治工作队伍。学校党委办公室设有思想政治教育科，思想政治理论课师资队伍建设列入学校发展建设规划，在编制、待遇、要求等方面都作了明确的规定；采用专兼职相结合的模式组织思想政治教育工作队伍，不仅保持了队伍的稳定性，而且保持了队伍的开放度。通过学校党委党校教育，班主任辅导员培训，学生工作例会制度等，加强工作交流和安排布置任务。三是积极探索建立学校与学生家庭的联系沟通制度，实行学年学生成绩及表现通告家长制度。引导家长对子女进行管理和教育，争取学生家长配合的措施，极大提高了思想政治教育工作的实效。四是积极探索研究大学生思想政治工作的规律和特点。我们坚持和运用在实践中形成有效的思想政治工作的基本方法，同时面对现实，找准焦点、抓住热点，积极探索新形势下大学生思想政治工作的特点和规律，在针对性上下功夫，在特色上下功夫。2007年春季召开加强和改进大学生思想政治教育暨学生工作会议，回顾总结几年的工作情况，确定今后工作目标和任务，并提出发挥学生主人翁精神，开展学生自我教育、自我管理、自我服务的“三自一主”学生工作模式。

（二）以理想信念教育为核心，以爱国主义为重点，以公民基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，全方位深层次地加强和改进大学生思想政治教育工作。

河套大学实行专兼职辅导员制度，负责学生的学业管理和思想政治教育，有的院系还配有学生助理辅导员。通过主题班团会，主题报告、讲座、政治理论学习，入学教育“心理健康月”活动，国防教育，军训等形式，加强学生的教育，行为的培养和习惯的养成。如农牧与生化工程学院“珍惜父母血汗钱”感恩教育，医学院护理专业人文素质教育的培养，财经学院的社团文化等。学生工作者、班主任，辅导员能经常深入学生进行思想交流，关注问题学生的健康成长，全面开展心里健康教育活动。

学校党委认为，加强和改进大学生思想政治教育工作，必须坚持教书与育人相结合，必须把重点放在“两课”教学上。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，向学生深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。学校不仅设有人文学院，而且就如何加强大学生思想政治教育工作设立了研究课题和评奖制度，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。学校所有教师都要以高度负责的态度，率先垂范，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要求把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。利用校园网开展思想政治教育，设立专题栏目加强党建宣传。

学校就业指导中心，积极帮助学生就业，得到学生们的赞誉。院系增设实习就业科，开展职业规划和就业指导课程服务，加强就业服务信息网建设，经常召开专业不同，规模不等，或大或小的就业招聘会，采取走出去，请进来，推荐学生就业，近年来河套大学就业率一直较同类区内高校前列。

（三）、大学生思想政治教育开拓了多种有效途径，努力建设具有社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化

1．开展了形式多样的社会实践活动。多数学生能积极参加暑期“三下乡”社会实践，开展社会调查、教学实践活动、军事训练、勤工助学及青年志愿者行动；学生们还积极参加学校组织的科技创新活动，如网页设计制作大赛、“挑战杯”创业计划书、课外科技作品大赛等。

2．开展丰富多彩的校园文化活动。如：每年的“校园科技文化艺术节”，院系专业特色活动，如会计知识竞赛、迎新生晚会、画展、专业设计大赛、校园歌手赛、演讲、征文、体育活动等，吸引了许多学生的参与，充分发挥文化育人，活动育人功能，不断拓宽大学生思想政治工作的渠道和空间。

3．学校心理生理健康教育迈出可喜的步伐。学生处设有心理咨询室。院系有学生心理健康教育信息员。十位专兼职心理健康教育教师都取得心理咨询师资格证书。心理咨询室通过团体辅导、个人咨询、心理健康教育培训、“心理健康教育活动月”、心理健康知识普及宣传（校报、展板）、问题学生跟踪服务等方式开展有效地心理健康教育。通过心理调查，对有心理问题症状的学生进行了心理辅导。针对不同年级学生情况开展一系列的心理健康教育讲座：一二年级，开设“认识自己，认识河大，开创新生活”活动。主要包括宣传心理学知识，消除大家对心理学和心理的误解，告诉学生有些心理问题当他们自己解决不了时，能到心理咨询中心求助。开设“学会学习，学会交往”的讲座，旨在预防和帮助解决学习和人际关系问题。主要包括：学习动机的激发与培养；大学生人际交往。主要内容有：大学生人际交往问题分析；大学生良好人际关系的建立。大学生情绪调节：大学生消极情绪的控制；大学生消极情绪的调节。三年级，开设“我该怎样去应试”讲座，旨在帮助学生解决在找工作前的徘徊和迷茫心理。主要包括：大学生挫折的承受与应对——挫折的来源与分析、大学生挫折的承受与应对；大学生择业与心理健康——大学生择业的心理准备、大学生择业的心理问题、大学生择业的心理调适。

4．在解决学生实际困难方面有新的突破

2007年国家新资助政策体系建立后，河套大学及时制订，修改了《河套大学贫困生建档认定实施办法》、《河套大学国家奖学金评选实施办法》、《河套大学国家励志奖学金评选实施办法》、《河套大学国家助学金评比实施办法》、《河套大学奖学金评比实施办法》等；成立河套大学资助领导小组，并在学生处设立资助中心，具体负责资助工作：积极开展生源地贷款。学籍地贷款方便学生；连续数年对新生开辟“绿色通道”入学；成立院（系）勤工助学小组，提供勤工助学岗位帮助学生；积极开展对学生的帮扶工作。争取社会团体、个人对学校贫困学生的资助，连续3年，共有21人受到军分区七常委的一对一资助，每人每年1000元，共计2.1万元，连续两年得到香港爱德基金会的资助，44位女大学生受到资助，资助金额11万元；此外，2008年学校60位受灾地区学生得到市红十字会资助，金额4.5万元；2006年30人获得团市委希望工程资助，金额10万元。

（四）学校学生处团委在思想教育工作中积极有为，学生会和校内各种社团组织较为活跃。

学生处团委、院系学生科团总支组织健全，工作努力，各院系专职书记、主任、班主任、辅导员抓管理，重教育，完善制度，重视考核，注重过程管理和日常教育。通过主题班团会、学生工作研讨、例会制度、诚信教育、评优树模范活动、“行为规范月集中教育活动”、“禁止吸烟清新环境、拒绝烟草危害，创建无烟学校和谐校园”等活动，加强大学生的教育和管理。

校院系学生会积极发挥“三自一主”排头兵作用。学生社团此起彼伏，较为活跃，吸引了更多学生的参与和关注。它们听讲座、办画展、搞文艺演出、知识竞赛、网页设计、公益服务等，很好地发挥了学生主人翁精神，成为学生自我教育，自我管理，自我服务的有效载体，形成学校社团文化氛围，为大学生思想政治教育工作提供了较为宽阔的平台。

二、河套大学思想政治教育工作存在的不足

（一）思想政治教育理论课教学方法及手段等有待提高 学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，其质量直接影响着大学生思想政治教育的成效。教材内容、教学手段、考试方式等有待进一步改革提高，多采用或者说强化案例教学，加强专题教育，善于运用多媒体和网络，保证实践环节和改进考试方法。

（二）教职工职业道德离时代要求仍有差距

职业道德是履行职业职责的思想政治保证，从事大学生思想政治教育人员，始终能坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。

（三）对校园周边文化环境等管理力度有待加强

育人要有好的环境。目前学校同周边文化环境存在问题较多，网吧、餐饮点等经营商铺较多，对学生的影响较大。

(四)作为思想政治教育工作队伍的辅导员、班主任及学生工作者队伍建设还需不断加强.目前，学校实行辅导员制度，还有部分院系聘有学生助理辅导员,一些辅导员同时承担一定行政管理和教学工作。学生工作队伍不稳定；职责不够明确，任务过于繁重；发展方向不够明确，学生工作者、辅导员究竟充当什么角色，未来的发展方向等，都成为其所担心的问题。出路的担心，动摇了他(她)们的工作信心，抑制了他(她)们的工作热情，也成为影响这支队伍稳定的主要因素。

三﹑加强和改进大学生思想政治教育工作的几点建议

（一）思想认识水平需进一步提高

在深入学习宣传的基础上，学校各级领导干部和教职员工对进一步加强和改进大学生思想政治教育的极端重要性有了更为深刻的认识，但也存在不平衡性，思想政治教育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的情况在工作中也时有表现。

（二）思想政治理论课教学效果需进一步改进

思想政治理论课的教学效果还不够理想，多数学生对思想政治理论课不重视、不感兴趣，学习积极性不高。教学效果与教学内容、教学方法、教学手段以及老师的教学态度、教学水平等各种因素有关，需要系统改进。

（三）大学生心理健康教育需进一步落实

心理咨询工作还需要有计划、稳定持续地进行。心理咨询服务教师队伍要稳定，并进一步发挥作用。心理咨询服务场所等硬件条件需进一步改善。专职心理教师的心理健康教育业务培训机制需进一步完善。

（四）专职学生管理干部队伍建设需进一步加强

目前我校专职学生管理干部力量与实际需要相比尚显薄弱，有的部门人员偏少。专职学生辅导员配置与上级要求相比比例偏高。学生管理干部队伍的学历结构、职称结构需进一步优化，理论水平、工作能力需进一步提高。

（五）网络在加强思想政治教育方面的积极作用需进一步发挥

（六）思想政治教育工作的考核机制需进一步完善

要进一步完善大学生思想政治教育目标管理和评估考核制度，除思想政治工作部门、学生管理部门外，教学管理部门也要将大学生思想政治教育纳入院（系）教学工作评估考核之中。

加强和改进大学生思想政治教育是一项长期的战略任务，不可能一蹴而就，需要全社会的关注和支持。河套大学虽然在贯彻落实中共中央国务院2004[16]文件精神取得一定成效，同时也显露出诸多薄弱环节，需要针对问题切实解决。我们将在教育厅政治思想与学生工作处的直接指导下再接再励，从容面对挑战，常抓不懈地加强和改进大学生思想政治教育工作。

河套大学

二００九年十月

第四篇：五年制高职学生思想政治工作初探

学生与就业工作论坛

五年制高职学生思想政治工作初探

管理系罗磊

[文章摘要] 本文通过对五年制高职学生现状的分析，就如何做好五年制高职学生的思想政治工作做了一些有意的探讨，提出了相应的对策，并取得好的效果。[关 键 词]五年制高职学生思想政治工作教育管理

五年制高职学生在大学校园里是一个比较特殊的群体，由于他们是初中起点，在年龄、知识水平、自控能力、是非观念、意志品质等方面较高中起点的普通高职学生有很大差距，但是这些学生可塑性强，参与自我管理和社会实践的欲望很强，有极强的自我表现意识，因此，对他们的管理要结合学生特点，发现规律、开展深入细致的思想政治工作，建立和谐、上进的班集体，使他们成为合格的人才。

一、五年制高职学生的现状

（一）生源特点

目前，五年制高职学生多为初中毕业生，他们多数为高中落榜生，中考成绩一般在400分以下（满分为720分左右），有的甚至只有100多分，他们绝大多数存在厌学情绪，许多学生是在家长逼迫下才走进校园的，因此，他们学习目的不明确，学习动力不足，对他们的管理比普高学生管理难度要大。

（二）心理特点：

1、矛盾心理

初中毕业学生，年龄在14—16岁之间，在心理方面发生了重大变化，自尊心增强，希望在他人面前树立自己的形象，希望自己的行为得到别人的认可和尊重。自尊心增强是一件好事，但有点盲目，他们认为自己长大了，就应该这样。学生的自尊心在增强，但自制力、自控力却跟不上，具有强烈的独立意识却又缺乏主见和是非观念，这就产生了自尊心强与自制力差的矛盾。加之这些学生大多是独生子女，有相当部分学生没有住过校，从未离开过

作者简介：罗磊女管理系辅导员

父母，自我管理、自我约束能力差，进入陌生环境有无所适从的感觉，由于学生普遍缺乏必要的心理教育和挫折锻炼，他们进入新的校园后面临一系列矛盾和冲突，如：我行我素的自由散漫生活习性与学校严明纪律之间的冲突；盲目攀比造成的高消费与家庭经济条件有限供给不足之间的冲突；对社会期望值过高与社会不能满足其愿望之间的冲突；想独立自主又离不开对家庭的依赖之间的冲突等等。由于没有受过独立生活能力的培养和必要的挫折教育，他们心理素质相对脆弱，吃不了苦头，受不了委屈，遇到轻微的挫折就心灰意冷，挫折强度大时，就会转向失望、自卑、萎靡不振、陷入迷惘、矛盾和痛苦之中，他们解决矛盾的方式有时也很极端。因此，常常表现出盲从、逆反、义气用事、不服从管理等行为特征。

2、逆反心理

五年制高职学生年龄普遍在17岁—20岁之间，正处于青春期的逆反期，加之这些学生中有很多在初中时就不是老师、家长眼里的好学生、好孩子，他们得到的肯定太少，否定太多，因而大多对批评、教育存有强烈的逆反心理。

3、依赖心理

五年制高职学生大多属于独生子女，他们在成长过程中基本上没有受过大的挫折，一直受到家长、老师及社会的关爱，生活环境优越，有的学生还是在溺爱的环境中长大，只知享受，不懂奋斗，具有很强的依赖心理。

4、自卑心理

五年制高职学生不同于普通高中生，更不同于

普通大学生，他们或是因为年龄小，父母之命难违，或是因为没有出路等外在因素，不得已才来的。因此，他们大部分是抱着失败者的心态走进校园，而且，从目前的状况来看，他们在学历上很少有进一步提高的机会，再加上这些学生由于没有形成良好的学习习惯和行为习惯，学习成绩和自身素质较差，其行为表现往往得不到周围的人及社会、学校的认可，因此在他们身上都不同程度的存有自卑心理。

5、极强的自我表现意识

尽管五年制高职学生在学习、行为表现等方面有许多不尽人意的地方，但他们可塑性强，有不少学生渴望在社会实践中培养、锻炼自己，增长才干，以适应新形势下的人才需求。因而，这些学生参与自我管理、增强社会实践能力的欲望都很强，有极强的自我表现意识。

（三）学习方面的特点：

由于基础较差，学习中遇到困难，有不少同学对学习失去兴趣，厌学的现象比较严重；学生求知欲望不强，面对不同于初中的学习方式感到不知所措，一下子没了章法；另外，没有升学的压力，他们在学习上没有压力，只满足于应付考试，有不少学生不懂所学专业，完全不懂得如何去学习。

（四）在思想上存在的突出问题：

1、爱国意识淡薄，缺乏应有的使命感、责任感。

2、人生观、价值观有所偏差，有相当一部分同学信仰利己主义，艰苦朴素的作风淡化，生活上追求奢华。持有享乐主义人生观，缺乏为人民服务的精神，同学之间在吃喝玩乐上存在攀比现象。

（五）家庭因素。

现在90%的家庭都是独生子女，部分家长送孩子来只是希望其混张文凭，不出大问题，免得在家惹事生非，这就增加了学校和辅导员工作的难度。父母的溺爱、迁就、纵容，养成了学生桀骜不训、不合群、个性强的特点。

二、解决的对策

（一）战胜挫折，耐心育人。

曾有许多专家、学者呼吁，对当今的学生要加强挫折教育，增强学生的心理承受能力，即耐挫力。其实，作为班级的组织者、管理者和教育者的辅导员，在控制自己的情绪，承受外界压力，把握自己的内心平衡等方面，更应高人一筹，才能胜任自己的工作。五年制高职班的辅导员更应如此。

首先，思想上要有准备，正确看待这部分学生存在的必然性。从对五年制高职学生现状的分析来看，在五年制高职学生中差生的存在有其必然性。想让每个学生一进学校就严守纪律，潜心于学，这是不太可能的。因此，辅导员要注意工作方法，用细心、耐心、真心和诚心，培养学生良好的个性品质。久而久之，学生会因我们心态的平和而变得平和，他们总有一天会理解我们的用心良苦，到那时，对学生的思想教育工作就会出现“水到渠成”、“柳暗花明”的可喜局面。“爱”与“宽容”是一切教育工作的基础，如果我们对学生的错误总是像“针尖对麦芒”的话，即便我们的出发点是好的，也往往会导致教育的失败。

其次，工作上要到位，仔细分析情况，对症下药。前苏联的意味教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的老师，它远远超过责任感。”做老师就应该公平地对待每一个学生，而作为辅导员，重要的一点是要有一点偏爱精神，偏爱在学习、行为上有困难、有缺点的学生，深入其内心世界发现其内光点，真心诚意地关心、呵护他们。

人的能力是多方面的。尺有所短，寸有所长。事实证明，学习成绩不好或表现欠佳的学生走上社会后不一定比别人差，有些同学还会取得喜人的成绩。因此作为辅导员更应仔细分析每个学生的特点，对症下药。比如：我曾让一位喜爱羽毛球运动的学生组织班里的羽毛球比赛，这位同学非常积极，组织报名、给参赛选手讲解规则、当裁判，忙的不亦乐乎，结果羽毛球比赛组织的井然有序、有

声有色，这位同学也从中找到了自信，违纪明显减少。我还根据学生的特长对学生进行分类组织，如：组织爱学习的学生利用业余时间报班学习，组织心灵手巧的学生布置教室、宿舍，然后进行评比，组织能写会画的学生办黑板报、宣传栏，让喜欢球类运动的学生组织球类比赛，组织爱玩儿的学生进行棋类比赛、够级比赛„„这样一来，很多学生参与到他所喜爱的活动中去，而且在活动中充分展现自我，违纪率大大降低。

对于学生个性方面的长处也要善于发现，长于利用，这样在班级管理中会起到事半功倍的效果。我班有一位女生曾经是校区有名的“大姐大”，凡事都要占上风，因与同学打架受到纪律处分，还因与男同学交往过密造成不良影响，这让她的情绪非常低落，甚至产生了退学的念头，但这位学生性格爽直、泼辣、有较强的组织能力。对于这样在性格方面有突出长处的学生，不能因为她曾经是一个受过处分的学生而看不到她的长处，相反，还要最大限度地发挥她的优势，让她参与班级的管理，并给予她真诚地帮助。这样做的结果是她进步很快，在团支部成立大会上，被同学们选为团支部书记，这对她是一个莫大的鼓舞，使她在团支部书记的岗位上尽职尽责，越干越起劲儿。由于她积极组织开展团活动，悉心照顾生病的同学，受到老师、同学们的好评，她所在的团支部当选为先进团支部。最近，这位同学还通过自己的努力通过了计算机国家一级考试，并向党组织递交了入党申请书。

再次，行动上要有连续性，允许反复，反复抓好。差生的进步，不可能是直线型的，通常有一个进步——退步——稍有进步的过程，坏的毛病、习惯不会一下子改掉。根据差生的意志品质特点，辅导员要时刻不放松对他们的教育，并允许其反复，抓好反复，才能有好的效果。这既是考验学生意志，也是在考验辅导员的意志。

如果辅导员的工作虎头蛇尾，效果肯定不好。我们要用发展的眼光看人，不管对什么样的学生都不要轻下结论，要多纵向比较，让其感觉到他也是

有优点、有希望的，这样才能在多次的反复后产生质的改变。

（二）忠言“顺耳”利于行。

中国有句老话叫做“忠言逆耳利于行”，但是，这句古训用在五年制学生身上是行不通的。如果在教育这些学生时不注意方式方法，就会出现：说轻了不顶用，说重了他不愿意听，弄不好还破罐子破摔，跟你对着干上了。如果真的出现了这样的局面我们的教育工作就会陷入一个进退两难的尴尬境地。在教育工作中，我尝试了以下做法，取得了好的效果。

1、与学生谈话应事先备备课。

别看这些学生对自己的要求不高，可对教育者的要求很高，挑刺儿的水平很高，因此，与学生谈话前最好能备备课，使谈话内容主题突出、针对性强、简明扼要、富有逻辑性，还要言之有理、言之有物，诙谐幽默，这样的谈话学生一般都能够接受。

2、要讲学生想听的，而不要只讲你想说的。与学生谈话，目的是让学生能听进去、愿意听，从而达到教育学生的目的。这就需要在跟学生交流时，要讲学生想听的，而不要只讲我们想说的。即便是一个比较严肃的话题也应当选择一个学生喜欢谈论的话题切入进去，让学生“随风潜入夜”般的理解你对他讲话的意图。例如：我曾与一位经常不参加班级活动、经常不做值日的同学谈话，我没有直接批评他的缺点，而是与他谈论足球。因为他是个铁杆儿球迷，当时又正执世界杯，因此跟他谈论这样一个话题他是很感兴趣的，没有丝毫的敌意。交谈中，我们各自谈自己喜欢的球队、谈各自崇拜的球星，谈近期的赛事，在聊的很投机时，把话题一转，谈了我对于球赛的体会：“足球的魅力在于它的团队合作，球队赢了，球队里的每一个人都是胜利者；而球队输了，球队里的每个人都输掉了，不管他是罗纳尔多，还是贝克汉姆。”见学生很赞成我的观点，进而指出他的不足，他欣然接受，而且很快改正了缺点。

3、批评学生要注意方式，把揭短式的批评变

成期望式的。

管理、教育学生的效果还取决于我们与学生交流的方式。我们要熟悉每一位学生的性格、脾气、爱好，与之交流要“投其所好”，有的学生我们可以开门见山，直奔主题；有的学生就要迂回取道，“曲线救国”，这是不一样的。另外，批评学生一定不要让他当众下不了台，最好进行一对一的交流，要就事论事，点到为止，要让他知道你对他的期望是什么，而且让他体会到你是相信他的，千万不要揭短、翻旧账。相反，表扬学生的时候要大张旗鼓，既让受表扬的学生有自豪感，成就感，又让其他同学有榜样可学，这样的教育可以取得一箭双雕的效果。

（三）成为他们中的一员。

众所周知，要做好学生的思想政治工作，首先要让学生“当你是朋友”，那么，如何真正成为学生的朋友？最重要的一点就是“成为他们中的一员”，这也是增强班级凝聚力、战斗力，使班级沿着正确方向和谐发展的法宝。

有一次，学院举行宿舍文化评比活动，我没有简单地布置完任务就没事儿了，而是积极参与到学生的活动中去。帮学生搞创意，并亲手为学生用吹塑纸做月亮，用废旧饮料瓶做鱼缸，用废棉花做云朵，同学们可兴奋了，真诚的聘请我做他们宿舍的艺术指导，邀请我在她们宿舍住几天。在整个评比活动中，我所辖班级的宿舍几乎都获了奖，是全校区获奖最多的。这大大增强了班级的凝聚力，鼓舞了同学们的士气，提高了学生参与集体活动的积极性。平时，我还经常与同学们一起做操、打牌、下棋、打球；春游时，还精心制作了饭菜，与同学们一起分享，并参与他们“金牌菜”的评比；每次开联欢会，都准备节目，与同学们同台表演„„这些做法无形之中贴近了和学生的距离，使师生彼此融入得像一家人。

有一位女生，由于家庭的原因，养成了一些坏

习惯，张口骂人、旷课是常有的事儿，而且她很封闭自己的内心世界，你很难打开她的心门。有一天，天气非常闷热，我带她去洗澡，像妈妈对女儿一样，给她搓背，帮她捋头发，和她拉家常，从那以后，我们成了无话不说的好朋友，这位学生成长的非常快，她不仅改掉了不良习气，而且以良好的综合素质被铁道部专列局选中。

“成为他们中的一员”会得到许多意想不到的收获，学生不拿你当外人了，他们愿意靠近你，愿意对你说心里话，尤其是一些问题学生，他们不再欺瞒你，而是真诚地与你交流，这样一来，把握学生的思想动态就不再是一件难事。

（四）要舍得赞美学生，放大优点，缩小缺点。一位著名的教育家曾经说过：“赞美可以让白痴变成天才”，我们做学生思想工作的要善于发现学生身上的闪光点，要舍得赞美学生，一定不能拿着放大镜去找学生的缺点，这样做的结果只会适得其反。

有一位在初中时就患了精神抑郁症的学生，刚入学时，很封闭自己，不善交流，班里有些调皮的学生还捉弄她，使她更加抑郁，不愿意上学了。我在生活上格外关心她、照顾她，在学习上经常鼓励她，师生的交流也渐渐多起来。有一次期末考试后她跑到办公室，忐忑不安地问我：“老师，我能考及格吗？”我鼓励她说：“我看你平时学习非常认真，功夫不负有心人，你一定会取得好的成绩。即使不及格，也不后悔，因为我们努力了”。这样一说，学生塌实了许多，成绩公布后，这位学生果然取得了比较好的成绩，我在班里为她颁发了进步奖。她在作文中写到：真没想到老师还会给我发奖！现在，这名学生健康、快乐地成长着。

教育是一门艺术。做五年制高职辅导员，要求我们要有特别好的耐性，经得起挫折。我们要有战胜挫折的信念，增强挑战挫折的实力，这样才能圆满地完成肩负的重任。

第五篇：学生思想政治工作工作证明材料

学生思想政治工作证明材料

同志，男，现年43岁，是我学校小学一级教师，在担任班主任工作期间，对学生的思想政治工作做得非常细致，取得了显著的成效。具体表现在以下几个方面：

一、热爱班主任工作和学生。

在经过对长期的教育教学工作考察研究，学校领导班子评选他担任班主任，该同志非常热爱自己的工作，在学校常听到他说这样的话“要做班主任，就要做好班主任，让学生及家长不后悔，这就是我做人的原则”。这几年里，他经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课余时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的时间里，曾多次被学校评为“优秀班主任”，受到学校领导的表彰。

该同志热爱学生，关心学生，在思想上、学习上、生活上给学生以真诚的帮助和支持。对学生的表现，他给以实事求是的评价；对学生的缺点，恰如其分地指出，并努力的帮助他们纠正；对学生的积极因素，善于发现并加以鼓励；注重在思想政治教育中以学生为主，相信他们，尊重他们，特别是注重保护他们的自尊心。他在学生面前，不自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

二、做到全面了解和研究学生。

工作中，他主动、全面了解和研究学生。他经常通过课堂教学、课外活动、团队和班级活动，全面观察学生，并且，时常调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人，针对学生的不同情况、不同特长、正确引导，使学生都能发挥自身的优点，展示自己的才能，树立自信心，激发学生的学习热情。

三、认真做好了学生的思想工作。

在与学生的思想沟通方面，该同志从这几个方面入手：一是与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。二是培养学生的学习兴趣，让学生对学习产生兴趣，提高学习的积极性，把自己的心思用在学习上。三是指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率，起到事半功倍的效果。四是培养学生养成了良好的学习习惯，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业，养成课前预习，课后复习的习惯等，培养学生联系实际的学风。

四、选择和培养好班干部，建立了良好的班委会

该同志较好地利用了班干部的作用，在做学生的思想工作

起到了“以点带面”的作用。充分发挥班干部的先锋模范作用，以班干部的良好表现带动全体学生整体进步。

五、组织并开展了有效的班集体活动

该同志经常通过集体活动对学生进行思想品德教育，让学生在开展各种集体活动中感受到集体的存在，从而使他们关心班集体，为班集体的利益而努力奋斗。很好地增强了学生的集体观念和团结友爱的意识。

六、认真做好校内外的协调工作。

作为班主任，他主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；教育学生尊敬各科任教师，同时，还加强自己

与和科任教师之间的团结、师生之间的团结，加强对班干部的培养，帮助他们填补知识经验的不足。积极与班干部家长沟通，取得家长的支持和配合，使学校教育与家庭教育相结合起来。时常与家长保持经常联系，不定期进行家访、电话访问，建立了学生的家庭档案，了解学生家庭状况、向家长通报其学生的表现情况，以便学校与家庭齐抓共管。

七、善于做好学生的评价工作。

该同志每学期对学生在德、智、体、美、劳等方面都要做全面的概括性书面评价，把平时积累的每一个学生思想品德表现材料，各科任教师和班干部的意见，根据学生的实际表现情况都写出来，真正反映了学生的全面表现，充分肯定其进步，以表扬为主，适当的指出他们主要的缺点，指明还需努力的方向。

总之，该同志在做学生的思想政治工作中，教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”，工作做得认真、扎实。

岳池县朝阳小学校

二O一二年十一月日