第一篇：德育自查报告《重常规教育》（大全）
重常规工作，抓细节管理，拓育人之路
——塔子湖小学学生文明行为习惯培养自查报告
塔子湖小学丁琼
4月初，我校为迎接区德育、教学、学籍三项工作检查，成立了余秀荣校长为任组长，邓明山书记为副组长，德育主任及班主任为组员的迎检小组。小组成员分工明确，责任细化，依照区教育局下发的自查表逐项检查逐条落实，并把检查结果纳入学校教师每个人的绩效考核中，在做好迎接教育局开学工作检查的同时，也确保各校开学工作的顺利进行。现将自查内容报告如下：
一、学校概况
塔子湖小学建校于1949年，目前有12个教学班，498名学生，34名教职员工，小教高级8人，拥有本科以上学历19人，平均年龄31岁。
二、学校外部背景与内部环境优势分析
1、学校办学理念新，保证了学校管理机制的高效运转。
2、学校拥有一个高素质、敢创新、重团结、有朝气的领导集体，他们分工明确、尽职尽责。教师队伍年龄结构合理，学历高、素质高，是一支师德过硬、团结向上、充满活力的团队。
3、学校从2007年开始不断搞校园建设：目前我们翻新了操场，新建了两层抗8级地震的教学搂，装修了教室和办公室，各功能室齐全，为学生提供广阔的活动和展示空间。
三、学校师生现状分析
1、班主任队伍分析：目前，学校有班主任12人，副班主任12人，平均年龄26岁，本科学历，其中研究生学历7人。
从年龄方面看，教师们年富力强，易于接受新的教育理念，是一支充满活力的生力军。年龄结构合理，老中青搭配，在学生、班级的教育管理过程中达到互补。
从学历上看，教师的学历水平较高，有一定的理论基础，学习的能力相对来说比较强。
从职称上看，班主任中小学高级教师2人，具有相当丰富的教育管理经验。
2、学生情况分析：学校生源并不稳定，绝大多数为流动人口子女和留守儿童。学生基础参差不齐。因为每学期都有大量的学生转进转出，班级的班风刚刚形成，新转入学生中的有些风气的带入，班主任都需要花费大量的精力去扭转。同时学生群体中有部分特殊学生：如五年（1）班李凡，很聪明，但非常顽皮，上课自己听懂了就扰乱课堂；四年（1）班刘进，妈妈长期在外地工作，父亲工作很忙，平时就住在爷爷家，家庭与学校教育的分歧，孩子对父母亲情的渴望，导致他人格分裂的倾向，虽然成绩不错，但却经常不写作业；三年（1）班李明
真，平时就爱招惹同学，大家都不喜欢他；三年（2）班刘典，特别顽皮又特别
爱哭，总是觉得同学欺负他，家长急得没有办法；三年（2）班的郑佳兴，个人
卫生极差，特别爱嚼东西，帽子、绳子、纸片、衣领等，挨了批评还总是笑眯眯的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力丰富，但从不遵守学校纪律„„
每个班都有为数不少的特殊学生，这些学生的教育是摆在我们面前的一个重大课
题。
四、主要实施情况
（一）注重教育管理，面向全体树立全员意识。
1、构建管理网络，注重队伍建设。
从2008年起，学校着力推行“副班主任制度”，使学生行为规范管理成为每一名教师应尽的职责，树立人人都是德育工作者的理念。为健全学生行为规范的管理网络，成立了由校长亲自主抓，由德育主任具体落实以及全体正副班主任老
师参加和其他教师广为参与的全覆盖工作网络。学校坚持“办学以教师为本，教
师以师德建设为先”的理念，加强教师的政治理论学习，积极开展理论实践，全
面提高师德水平和全面树立现代教育观、学生观。为此，学校积极组织教师外出
参加培训，组织学习沙龙，以他人之石来启发、带动自己的工作，以先进的教育
理念，引领教师的成长。
2、规范教职员工行为，发挥表率作用
孔子曰：“身正不令而行。”教育工作者的行为直接影响着学生的行为。因
此，学校制订了《塔子湖小学教师一日常规》，规范了教职员工的行为，以此发
挥表率作用。每天早上7点30分，老师们已经走入了教室；升旗仪式时，全校
教师们排着整齐的队伍和学生一起瞻仰国旗、唱国歌、聆听国旗下的讲话；进校
门时，教师们下车慢慢推着自行车、助动车行进„„每位教师的行为都是学生行
为的示范者，他们的一言一行时刻影响着孩子们，对孩子们而言都具有教育性。
3、注重指导，严格班级管理
班主任队伍是学生行为规范工作的主力军。学校按时对班主任的工作手册、班队会、午会课、班队课的活动情况以及学生的行为规范情况进行检查和考核，坚持每月一次的班主任例会，布置和讨论学校德育工作，每月一次班主任培训，注重对班主任尤其是年轻班主任的指导和培养。要求每位班主任勇于创新、乐于
奉献、刻苦钻研，努力形成奋发向上的良好的班集体。
（二）建立行为规范制度，落实常规教育
良好的行为规范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一点一滴培养起来，还要经过认识的提高，情感的体验，意志的磨练环节才能形成。为此，学校从实
际出发，制订了切实可行的制度，以规范学生的行为。我们坚持明理在先，导行
在后，在明理中导行，在导行中明理。提出了“抓小、抓实、抓紧”的提高学生
行为规范水平的策略，制定了《塔子湖小学学生一日常规》。为了行为规范易于
训练便于检查，根据《规范》二十条，细化成课堂纪律、环境卫生、课间纪律、团结互助等多项项行为规范内容，作为每周常规重点，加强训练。利用校园广播，播放《全国文明礼仪教育》录音节目，使学生直观了解文明礼仪的内容，哪些行
为是文明的，哪些属于不文明的行为；利用班会课、思品课，结合《全国小学生
文明礼仪教育》读本，学习在学校、家庭、社会的基本常规；为了培养学生良好的站、立、行、走、坐等习惯，学校还充分利用体育课、军训等形式，对学生展
开强化训练。目前，校园里文明向上的风气已经逐渐形成。
（三）创设润物细无声的校园文化
1、学校及各班每月认真办好板报、宣传橱窗；
2、各班每天早上、下午放学按时打扫全校的环境卫生，在环境卫生的打扫
与保持方面，值周老师、值周学生进行全面督查，使每个角落都打扫彻底，保持
到位，学校到处呈现出干净、整洁的一面；
3、学校利用极少的绿化空间，种植了有限的花草，在学校、班级的教育管
理下，从没有损坏现象出现；
4、各班文化建设各具特色，低年级富有童话色彩，高年级呈现一片干净、整洁的局面。
在校园环境建设方面，无任何“死角”，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教
育，内化为素质，外化为行动。
（四）开展“十大校园活动”品牌创建活动
学生良好行为习惯的养成可以融于于各项活动中，潜移默化地教育，润物无
声地影响，实现学生的自我教育和自我完善。因此根据学生的生理、心理及年龄
特点，我校在进行学生文明行为教育时，开展了“十大校园活动”品牌创建活动，拓展了日常行为规范教育的途径，使学生在活动中得到了体验。
1、开展升旗仪式教育活动。
我校精心设计每周一的升旗仪式，做到了有安排、有主讲、有内容、有记录。我们评选文明学生为升旗手，国旗下讲话以文明礼仪教育为重点内容，突出对学
生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等的养成教育，紧紧围绕学校
实际情况，不讲大话、空话。本学期，我们又增加了班级班风、班纪展示内容，以此促进学生对行为规范的学习和内化。
2、开展好书共分享活动。
为了让更多的孩子畅游书海，享受读书的乐趣，学校开展了“好书共分享”捐书、购书活动。倡议学生们捐献出闲置在家的图书，与更多地学生分享，让书
籍发挥出它更大的潜在价值。捐献的图书将放置在阅览室和班级图书角，供学生
们阅览。
3、开展“向2010快乐出发”元旦迎新活动。
学期末，利用班会，了解元旦、春节、元宵节等传统节日的由来，搜集相关的名篇诗句，进行民族传统文化教育；举办全校性的朗诵比赛，为学生们提供了
一个展示自己的舞台；在元旦前夕面向全校举行了别开生面的“新队员入队仪
式”；举行班级新年联欢会，“新年老人”为学生们送去了礼物，老师和孩子们一
起合作表演课本剧、歌舞、游戏，使学生们收获到师爱，收获到惊喜与欢乐。
4、开展创新素质实践性活动
陶行知先生说：“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育。整个社会
是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们充分挖
掘各自现有教育资源，结合各种社会实践活动，把“做人、做事、学习”的正确
习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。
在社会实践活动中，我们立足学校，面向社会。活动的开展由学校延伸到社
区、企事业单位、部队、乡村。通过活动开展，学生在亲身体验中身心得到了陶
冶、情感得到了升华、认识得到了提高。让他们在体验活动中，不但感受到了劳
动的艰辛和成果的来之不易，也培养和强化了学生的劳动习惯，消费习惯，卫生
习惯，并学会了怎样与人交往等。
大自然是返朴归真的教课书，是陶冶情操、净化灵魂、使孩子们走向质朴的神圣殿堂。社会、大自然是一本无字天书，学生们置身其中开阔了眼界，增长了
见识，懂得了许多做人的道理，培养了学生良好的行为习惯。
5、开展班级特色创建活动
为不断完善班集体管理制度，进一步提升班主任工作水平，彰显班级特色，同时培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学
生个性，学校在开展班班“三有”（有诵读、有歌声、有健身）活动的基础上，开始了特色创建活动：有以“营书香班级，润童年心田”为主题的读书活动；有
以“诗画世界，想象一切”为主题的儿童诗画活动；有以“要做就做最好”为主
题的健身活动；还有以“我爱我家”自主管理为特色的等等。达到学校以特色促
养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践的目的。
6、走近重大节日与纪念日，开展“弘扬和培养民族精神”活动
每学年，我们针对三月五日学习雷锋纪念日、3.12植树节、六一国际儿童
节，七一党的生日，八一建军节，九月十日教师节，九月十八日国耻日，十一国
庆节、十月十三日建队等节日及十二月二十六日、八月二十二日伟大领袖毛泽东、邓小平诞辰日等，对学生开展内容丰富、形式多样的“弘扬和培养民族精神”教
育活动。如国旗下讲话、祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、邀请抗日英雄组
织报告会、开展故事会、演讲、歌咏比赛等适合于学生特点且能培养学生良好行
为习惯的活动。在活动中让学生了解历史感受现在展望未来,在活动中，让学生
了解我中国人民解放军从无到有，从弱到强的建军过程。走进伟人，走进老一辈
无产阶级革命家，让学生感受伟人爱国情操，感受一代伟人的睿智、无私、伟岸、正直的优秀品格,激发学生学习我英勇的中国人民解放军不怕流血、不怕牺牲保
家卫国的大无畏的高尚行为,走进父母、老师，教育学生养成孝敬父母、尊敬老
师，友爱同学的好习惯等等,极大激发了学生要从小养成良好行为习惯,长大报效
祖国的神圣使命感,做一个对社会有用的人。
五、建立家校联系，形成教育合力。
本学期开学初，我们以“好习惯是成功的奠基石”为主题，以“集中、分散”相结合的形式分年级召开了家长会，主要就学校的发展方向、教师情况、校园环境等方面做了介绍，重点对对如何培养学生良好的行为习惯提出了建议，给家长以指导；举办了家长开放日，请家长到校听课、参加活动，进行座谈、家教咨询；通过通信公司，建立了“家校通”家校联络平台，每晚由班主任将班级情况，包括纪律、学习、作业等通报家长，尤其对各方面表现优秀和进步的学生进行鼓励和表扬，家长也可与学校领导、班主任、任课教师联系，了解自己关注的问题、了解孩子情况。现在，每晚收听班主任留言已经成为学生和家长的习惯，极大地促进了学校与家长信息的互动互通。
为了更好地引导家长树立科学的教子思想和观念，2010年4月，学校邀请了全国少工委办公室、“知心姐姐”报告团来我校为家长进行报告。在报告会上，家长代表表达了对学校的关注和支持，表达了对渴望寻找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中国少年儿童新闻出版社的赵中军教授，以《做知心家长，从沟通开始》为主题，就家长们该怎样和孩子们进行有效沟通，如何培养良好的行为习惯进行了生动讲解。
六、德育效果
学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。学校思想品德合格率均达到100%，学校中无违法犯罪行为。我校获“江岸区优秀青年示范岗”、“江岸区青年志愿者”、“江岸区三星级校园广播台”等荣誉。校学籍主任黄亮老师被评为“江岸区优秀教导主任”。
七、有待改进的问题
1、针对日常行为规范相关的制度还需完善。
2、对学生行为评价的方式和手段有待商榷。
在今后的工作中，我们将继续积极探索实施学生的文明行为习惯的有效途径，坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则。遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心生长特点和接受能力，从他们的思想和生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进，多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例和喜闻乐见的形式；多用疏导、参与、讨论的方法，增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。坚持知行统一的原则，注重课堂教育、实践教育、体验教育、养成教育。注重自觉实践，主动参与，引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。坚持教育与管理相结合的原则，完善学校教育与社会管理，自律与他律相互补充和促进的机制。综合运用教育、法律、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。
第二篇：德育自查报告《重常规教育》
重常规工作，抓细节管理，拓育人之路
——塔子湖小学学生文明行为习惯培养自查报告
塔子湖小学
丁
琼
4月初，我校为迎接区德育、教学、学籍三项工作检查，成立了余秀荣校长为任组长，邓明山书记为副组长，德育主任及班主任为组员的迎检小组。小组成员分工明确，责任细化，依照区教育局下发的自查表逐项检查逐条落实，并把检查结果纳入学校教师每个人的绩效考核中，在做好迎接教育局开学工作检查的同时，也确保各校开学工作的顺利进行。现将自查内容报告如下：
一、学校概况
塔子湖小学建校于1949年，目前有12个教学班，498名学生，34名教职员工，小教高级8人，拥有本科以上学历19人，平均年龄31岁。
二、学校外部背景与内部环境优势分析
1、学校办学理念新，保证了学校管理机制的高效运转。
2、学校拥有一个高素质、敢创新、重团结、有朝气的领导集体，他们分工明确、尽职尽责。教师队伍年龄结构合理，学历高、素质高，是一支师德过硬、团结向上、充满活力的团队。
3、学校从2007年开始不断搞校园建设：目前我们翻新了操场，新建了两层抗8级地震的教学搂，装修了教室和办公室，各功能室齐全，为学生提供广阔的活动和展示空间。
三、学校师生现状分析
1、班主任队伍分析：目前，学校有班主任12人，副班主任12人，平均年龄26岁，本科学历，其中研究生学历7人。
从年龄方面看，教师们年富力强，易于接受新的教育理念，是一支充满活力的生力军。年龄结构合理，老中青搭配，在学生、班级的教育管理过程中达到互补。
从学历上看，教师的学历水平较高，有一定的理论基础，学习的能力相对来说比较强。
从职称上看，班主任中小学高级教师2人，具有相当丰富的教育管理经验。
2、学生情况分析：学校生源并不稳定，绝大多数为流动人口子女和留守儿童。学生基础参差不齐。因为每学期都有大量的学生转进转出，班级的班风刚刚形成，新转入学生中的有些风气的带入，班主任都需要花费大量的精力去扭转。同时学生群体中有部分特殊学生：如五年（1）班李凡，很聪明，但非常顽皮，上课自己听懂了就扰乱课堂；四年（1）班刘进，妈妈长期在外地工作，父亲工作很忙，平时就住在爷爷家，家庭与学校教育的分歧，孩子对父母亲情的渴望，导致他人格分裂的倾向，虽然成绩不错，但却经常不写作业；三年（1）班李明真，平时就爱招惹同学，大家都不喜欢他；三年（2）班刘典，特别顽皮又特别爱哭，总是觉得同学欺负他，家长急得没有办法；三年（2）班的郑佳兴，个人卫生极差，特别爱嚼东西，帽子、绳子、纸片、衣领等，挨了批评还总是笑眯眯的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力丰富，但从不遵守学校纪律„„每个班都有为数不少的特殊学生，这些学生的教育是摆在我们面前的一个重大课题。
四、主要实施情况
（一）注重教育管理，面向全体树立全员意识。
1、构建管理网络，注重队伍建设。
从2008年起，学校着力推行“副班主任制度”，使学生行为规范管理成为每一名教师应尽的职责，树立人人都是德育工作者的理念。为健全学生行为规范的管理网络，成立了由校长亲自主抓，由德育主任具体落实以及全体正副班主任老师参加和其他教师广为参与的全覆盖工作网络。学校坚持“办学以教师为本，教师以师德建设为先”的理念，加强教师的政治理论学习，积极开展理论实践，全面提高师德水平和全面树立现代教育观、学生观。为此，学校积极组织教师外出参加培训，组织学习沙龙，以他人之石来启发、带动自己的工作，以先进的教育理念，引领教师的成长。
2、规范教职员工行为，发挥表率作用
孔子曰：“身正不令而行。”教育工作者的行为直接影响着学生的行为。因此，学校制订了《塔子湖小学教师一日常规》，规范了教职员工的行为，以此发挥表率作用。每天早上7点30分，老师们已经走入了教室；升旗仪式时，全校教师们排着整齐的队伍和学生一起瞻仰国旗、唱国歌、聆听国旗下的讲话；进校门时，教师们下车慢慢推着自行车、助动车行进„„每位教师的行为都是学生行为的示范者，他们的一言一行时刻影响着孩子们，对孩子们而言都具有教育性。
3、注重指导，严格班级管理
班主任队伍是学生行为规范工作的主力军。学校按时对班主任的工作手册、班队会、午会课、班队课的活动情况以及学生的行为规范情况进行检查和考核，坚持每月一次的班主任例会，布置和讨论学校德育工作，每月一次班主任培训，注重对班主任尤其是年轻班主任的指导和培养。要求每位班主任勇于创新、乐于奉献、刻苦钻研，努力形成奋发向上的良好的班集体。
（二）建立行为规范制度，落实常规教育
良好的行为规范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一点一滴培养起来，还要经过认识的提高，情感的体验，意志的磨练环节才能形成。为此，学校从实际出发，制订了切实可行的制度，以规范学生的行为。我们坚持明理在先，导行在后，在明理中导行，在导行中明理。提出了“抓小、抓实、抓紧”的提高学生行为规范水平的策略，制定了《塔子湖小学学生一日常规》。为了行为规范易于训练便于检查，根据《规范》二十条，细化成课堂纪律、环境卫生、课间纪律、团结互助等多项项行为规范内容，作为每周常规重点，加强训练。利用校园广播，播放《全国文明礼仪教育》录音节目，使学生直观了解文明礼仪的内容，哪些行为是文明的，哪些属于不文明的行为；利用班会课、思品课，结合《全国小学生文明礼仪教育》读本，学习在学校、家庭、社会的基本常规；为了培养学生良好的站、立、行、走、坐等习惯，学校还充分利用体育课、军训等形式，对学生展开强化训练。目前，校园里文明向上的风气已经逐渐形成。
（三）创设润物细无声的校园文化
1、学校及各班每月认真办好板报、宣传橱窗；
2、各班每天早上、下午放学按时打扫全校的环境卫生，在环境卫生的打扫与保持方面，值周老师、值周学生进行全面督查，使每个角落都打扫彻底，保持到位，学校到处呈现出干净、整洁的一面；
3、学校利用极少的绿化空间，种植了有限的花草，在学校、班级的教育管理下，从没有损坏现象出现；
4、各班文化建设各具特色，低年级富有童话色彩，高年级呈现一片干净、整洁的局面。
在校园环境建设方面，无任何“死角”，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化为素质，外化为行动。
（四）开展“十大校园活动”品牌创建活动
学生良好行为习惯的养成可以融于于各项活动中，潜移默化地教育，润物无声地影响，实现学生的自我教育和自我完善。因此根据学生的生理、心理及年龄特点，我校在进行学生文明行为教育时，开展了“十大校园活动”品牌创建活动，拓展了日常行为规范教育的途径，使学生在活动中得到了体验。
1、开展升旗仪式教育活动。
我校精心设计每周一的升旗仪式，做到了有安排、有主讲、有内容、有记录。我们评选文明学生为升旗手，国旗下讲话以文明礼仪教育为重点内容，突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等的养成教育，紧紧围绕学校实际情况，不讲大话、空话。本学期，我们又增加了班级班风、班纪展示内容，以此促进学生对行为规范的学习和内化。
2、开展好书共分享活动。
为了让更多的孩子畅游书海，享受读书的乐趣，学校开展了“好书共分享”捐书、购书活动。倡议学生们捐献出闲置在家的图书，与更多地学生分享，让书籍发挥出它更大的潜在价值。捐献的图书将放置在阅览室和班级图书角，供学生们阅览。
3、开展“向2010快乐出发”元旦迎新活动。
学期末，利用班会，了解元旦、春节、元宵节等传统节日的由来，搜集相关的名篇诗句，进行民族传统文化教育；举办全校性的朗诵比赛，为学生们提供了
一个展示自己的舞台；在元旦前夕面向全校举行了别开生面的“新队员入队仪式”；举行班级新年联欢会，“新年老人”为学生们送去了礼物，老师和孩子们一起合作表演课本剧、歌舞、游戏，使学生们收获到师爱，收获到惊喜与欢乐。
4、开展创新素质实践性活动
陶行知先生说：“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们充分挖掘各自现有教育资源，结合各种社会实践活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。
在社会实践活动中，我们立足学校，面向社会。活动的开展由学校延伸到社区、企事业单位、部队、乡村。通过活动开展，学生在亲身体验中身心得到了陶冶、情感得到了升华、认识得到了提高。让他们在体验活动中，不但感受到了劳动的艰辛和成果的来之不易，也培养和强化了学生的劳动习惯，消费习惯，卫生习惯，并学会了怎样与人交往等。
大自然是返朴归真的教课书，是陶冶情操、净化灵魂、使孩子们走向质朴的神圣殿堂。社会、大自然是一本无字天书，学生们置身其中开阔了眼界，增长了见识，懂得了许多做人的道理，培养了学生良好的行为习惯。
5、开展班级特色创建活动
为不断完善班集体管理制度，进一步提升班主任工作水平，彰显班级特色，同时培养学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好的道德品质的形成，张扬学生个性，学校在开展班班“三有”（有诵读、有歌声、有健身）活动的基础上，开始了特色创建活动：有以“营书香班级，润童年心田”为主题的读书活动；有以“诗画世界，想象一切”为主题的儿童诗画活动；有以“要做就做最好”为主题的健身活动；还有以“我爱我家”自主管理为特色的等等。达到学校以特色促养成，以特色树榜样，以特色求创新，以特色带实践的目的。
6、走近重大节日与纪念日，开展“弘扬和培养民族精神”活动
每学年，我们针对三月五日学习雷锋纪念日、3.12植树节、六一国际儿童节，七一党的生日，八一建军节，九月十日教师节，九月十八日国耻日，十一国庆节、十月十三日建队等节日及十二月二十六日、八月二十二日伟大领袖毛泽东、邓小平诞辰日等，对学生开展内容丰富、形式多样的“弘扬和培养民族精神”教育活动。如国旗下讲话、祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、邀请抗日英雄组织报告会、开展故事会、演讲、歌咏比赛等适合于学生特点且能培养学生良好行为习惯的活动。在活动中让学生了解历史感受现在展望未来,在活动中，让学生了解我中国人民解放军从无到有，从弱到强的建军过程。走进伟人，走进老一辈无产阶级革命家，让学生感受伟人爱国情操，感受一代伟人的睿智、无私、伟岸、正直的优秀品格,激发学生学习我英勇的中国人民解放军不怕流血、不怕牺牲保家卫国的大无畏的高尚行为,走进父母、老师，教育学生养成孝敬父母、尊敬老师，友爱同学的好习惯等等,极大激发了学生要从小养成良好行为习惯,长大报效祖国的神圣使命感,做一个对社会有用的人。
五、建立家校联系，形成教育合力。
本学期开学初，我们以“好习惯是成功的奠基石”为主题，以“集中、分散”相结合的形式分年级召开了家长会，主要就学校的发展方向、教师情况、校园环境等方面做了介绍，重点对对如何培养学生良好的行为习惯提出了建议，给家长以指导；举办了家长开放日，请家长到校听课、参加活动，进行座谈、家教咨询；通过通信公司，建立了“家校通”家校联络平台，每晚由班主任将班级情况，包括纪律、学习、作业等通报家长，尤其对各方面表现优秀和进步的学生进行鼓励和表扬，家长也可与学校领导、班主任、任课教师联系，了解自己关注的问题、了解孩子情况。现在，每晚收听班主任留言已经成为学生和家长的习惯，极大地促进了学校与家长信息的互动互通。
为了更好地引导家长树立科学的教子思想和观念，2010年4月，学校邀请了全国少工委办公室、“知心姐姐”报告团来我校为家长进行报告。在报告会上，家长代表表达了对学校的关注和支持，表达了对渴望寻找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中国少年儿童新闻出版社的赵中军教授，以《做知心家长，从沟通开始》为主题，就家长们该怎样和孩子们进行有效沟通，如何培养良好的行为习惯进行了生动讲解。
六、德育效果
学校坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”，德育实效显著，特色突出。学校思想品德合格率均达到100%，学校中无违法犯罪行为。我校获“江岸区优秀青年示范岗”、“江岸区青年志愿者”、“江岸区三星级校园广播台”等荣誉。校学籍主任黄亮老师被评为“江岸区优秀教导主任”。
七、有待改进的问题
1、针对日常行为规范相关的制度还需完善。
2、对学生行为评价的方式和手段有待商榷。
在今后的工作中，我们将继续积极探索实施学生的文明行为习惯的有效途径，坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则。遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心生长特点和接受能力，从他们的思想和生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进，多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例和喜闻乐见的形式；多用疏导、参与、讨论的方法，增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。坚持知行统一的原则，注重课堂教育、实践教育、体验教育、养成教育。注重自觉实践，主动参与，引导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。坚持教育与管理相结合的原则，完善学校教育与社会管理，自律与他律相互补充和促进的机制。综合运用教育、法律、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。
第三篇：教育教学常规自查报告
泽州县晋庙铺镇拦车中心小学
教学常规工作自查报告
为进一步贯彻落实国家规范学校课程设置的文件精神，进一步规范我校小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入开展，全面提高教学教 研质量。
一、主要成绩：
（一）学校管理工作常规
重视课程计划管理。做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。严格教学环节管理。①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。
（二）教科研工作常规
教研氛围渐为浓厚。结合自己实际，制订可操作性强、具有特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；切实有效地开展促进教师专业成长的活动。积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，开发并实施了“晋南屏翰”这一校本课程，取得良好成效。
活动开展渐趋正常。组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、示范课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、经验交流，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。
评价机制初步形成。能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立教师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。
（三）教师教学工作常规
计划制订。学校所有教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。
课前备课。检查中发现，大部分教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，导学案二次备课写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。
作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。课业辅导。很多教师都重视培优扶差工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数教师在差生转化方面一直都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶差工作得到了有效的加强。
考试考核。教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时，教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简单质量分析，我校教师都能重视，不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析，成文备案，平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。
二、存在问题：
1、规章制度仍需进一步完善和落实。①学校的校本教研制度还需进一步完善。虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。
2、教师校本业务培训工作有待加强。本学期未能认真结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论集中学习；教师专业成长记录未能做到持之以恒，且参差不齐。
3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事；②课堂教学方面。一是有些教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，坐着上课，个别教师教育学生欠耐心，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式；有的教师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和鼓励性；有部分教师对作业错漏的补救不到位；④课业辅导方面。部分教师培优扶差工作计划不周，措施不力，方法不灵，差生面大。
三、努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。③创新集体备课。一定要认真抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们更有时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。
第四篇：德育常规
三台县郪江镇中心小学校德育常规内容
一、学生校园行为规范(一)进校离校
1、着装整齐佩带校徽，步姿端正，精神饱满；上学、放学不骑自行车；
2、未经允许，不得带外人进校；
3、不到放学时间，不得离校。学生确需请假离校的,向班主任出具书面请假条，班主任应及时告知学生家长,学生离校时请假条需在门卫处备案；
4、有秩序出校门，遵守路队纪律，不追逐打闹；(二)教室活动
5、教室桌椅排列整齐，条幅、图画张贴美观，报纸、杂志、卫生用具归位摆放；
6、值日生要及时擦黑板、扫地、关闭电灯、关好门窗、锁好门；
7、保持教室干净，不随地吐痰，不乱扔纸屑等杂物；
8、不在课桌、门窗、墙壁、黑板等处乱涂乱画；
9、预备铃响后，坐在自己位置上，并做好课前准备，保持教室安静；
10、上课铃响后，教师进教室，值日生要喊“起立”，同学们向老师行礼、问好，动作迅速、整齐，待老师回礼后轻轻坐下，坐姿端正；
l1、专心听讲，发言要举手，回答问题要起立，声音要洪亮； l2、不迟到、不早退、不旷课；
13、不在教室、楼道追逐打闹；
l4、自习要专心，不做和学习无关的事，不影响他人；
15、不抄袭作业，考试不作弊；
16、进公共教室或实验室上课，要按位入座，遵守规定，保持整洁；(三)集会活动
17、升旗仪式要庄严肃穆，立正，行注目礼。迟到的同学，应就地立正，待升旗完毕，再归队；
18、参加会议、讲座、报告会等要适时鼓掌；来宾到来、离开，要起立鼓掌；
19、课间上下楼道自觉靠右行，在保证自身安全的前提下要做到安全、快速、安静、整齐；(四)校园卫生
20、保持走廊整洁、卫生、安静； 2l、不从楼上往楼下吐痰、倒水、扔杂物；
22、值周班级要认真监督公共区域的卫生保洁，做好包片公共区的卫生工作；
23、爱护校园环境，不乱扔杂物。纸巾、果皮、饮料瓶(盒)、食品包装袋等应扔到指定的垃圾箱里；
21、爱护学校设施设备，爱护校园内的花草树木；(五)文明礼貌
25、遇到师长和来宾要问好，回答师长、来宾的问话要起立，谦逊、大方、有礼貌；
26、习惯使用文明礼貌用语，如：谢谢、不客气、对不起、没关系、您好、再见；
27、尊敬师长，走路礼让师长先行，对师长的批评教育，要虚心听取，不争辩，不顶撞。有问题事后解释；
28、不随便进别班教室，进老师办公室要喊报告；
29、同学之间要团结友爱，不给同学起绰号，不欺侮小同学，同学之间有困难，要互相帮助；
30、同学之间发生矛盾，要严于律已，宽以待人，多做自我批评；(六)品德修养
31、男生不留长发、女生不烫发，不佩带首饰及小饰物；
32、不说脏话，粗话、不吸烟、不酗酒、不偷窃、不赌博：
33、不看黄色书刊、录像，不进营业性质的网吧，不访问不健康网址；
34、养成节约习惯，提倡艰苦朴素，不摆阔气，不攀比；
35、未经他人同意，不得动用他人的东西，借物要按时归还，损坏要赔偿，捡到东西要交公；
36、诚实，守信。承诺了而不能做到，要向对方道歉和解释，取得谅解；
二、学生社会行为规范
1、遵守交通规则，注意交通安全；不在公路上滑旱冰、滑滑板；
2、乘公共汽车，应主动给老、幼，病，残，孕妇及师长让座，不与人争抢座位；
3、公共场合(门口，电梯口等)，遵守秩序，对长辈及领导应礼让；
4、维护公共场所的卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑；
5、爱护公共设施，保护文物古迹。不乱刻、乱涂、乱画；
6、爱护庄稼，花草、树木。到公园游玩，不摘花折枝，也不在树干上刻字；不在名胜景观处或树干上乱刻乱画；
7、保护有益的动物，不虐待动物：
8、做文明观众。观看演出和比赛，不大声喧哗，不吹口哨，不喝倒彩。节目结束时要鼓掌致意；
9、与人发生摩擦时应谦恭礼让，以理服人，不骂人，更不出手伤人，必要时可请民警帮助，或设法通知学校；
10、不进网吧、舞厅、酒吧、电子游戏室等娱乐场所；
11、不轻易与不相识的人交朋友，不接受陌生人馈赠，增强自我保护意识，不聚众斗殴；
12、增强法制观念，自觉做到知法守法。
三、家庭行为规范
1、上学、放学要主动与家人打招呼，对长辈要问候；在家要孝敬父母、爱护兄妹;
2、帮助父母做力所能及的家务活，勤俭节约，不向家长提过分要求，养成良好的消费习惯；
3、来了客人要主动打招呼，热情招待；
4、要主动帮助邻里，积极参加社区活动，坚持经常做好事；
5、日常生活中不穿奇装异服，保持个人卫生。
第五篇：教育教学常规管理工作自查报告
教育教学常规管理工作自查报告
教育教学常规管理工作自查报告1
为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻落实相关文件要求，提高我校的教育教学质量，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。经学校自查，学校从主要以下几个方面进行了有效的常规管理：
一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。学校在建校初期就建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作
1、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为，无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。
2、注重学生身心健康，通过各种文体活动，来丰富学生的课余生活，学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。
三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教改的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。
四、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：
（1）备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的`，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。
（2）上课课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；
应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；在课堂教学中逐步实现新课改提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。
（3）关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。
五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径
1、转变思想观念提高教师理论水平随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。
2、结合课改精神充实课堂常规管理常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型，大胆激励，给予奖励。
教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强调整意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。
总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。
教育教学常规管理工作自查报告2
我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《安康市中小学教学常规管理实施细则》、《安康市中小学生学习常规指导》、《安康市义务教育阶段教学常规管理》等，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划
学期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理
为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《富强小学教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查
学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各教研组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并汇报教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动
学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试新的教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育
我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》张贴在各班墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系
加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。
七、开展多种教育活动
我校非常注重班级、团队活动的开展，学期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本学期要举行的活动。我校每学年都举行读书比赛、写字比赛、体操比赛。
八、本次常规检查情况
我校本学期于9月28日，组织学校全体领导、各教研组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的`教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：
1、计划总结
各教师都制定有切实可行的教学计划；班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划；各教师每学期期终都写有工作总结。
2、备课上课
绝大部分老师备课能做到“三备六熟”，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况；知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点；课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位；教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当；学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的老师有：吴启莲、张会、刘甲洲。
3、作业辅导
各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：刘甲洲、王琳玲、艾德莲等，其中艾德莲老师布置的作业难易适当，且有具体的鼓励性
语言；张会老师对学生的作文批改详细。
4、学习评价
各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。
5、教育科研
各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在教研组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每学期听课15节以上，并积极参与评课活动。
检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。
总之，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
教育教学常规管理工作自查报告3
以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：
一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。
1、教学计划管理
学校按课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。
2、教研组管理
学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
3、教学过程管理
(1)进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提局。
(2)深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分,增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。
(3)细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
(4)调整集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。
(5)突出两个基本点，以九年级教学和竞赛教学为突破口，激活教学研究工作。
4、强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作。
加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。
(1)继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养活动；(2)开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会；
(3)以“面对而、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；
(4)以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。
5完善教本培训，作好教师素质提升工作。
进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。
6.积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。
继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课题研究，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。
二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化。
学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础上，总结前年的一些经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基础知识掌握的实际情况，分析有针对性地制定可行的教学方案，利用多种途径经常与家长联系，特别是重视对学困生的转化工作，采取多种方式对差生进行补缺补漏，争取在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。从上一学年统考成绩来看成效显著。
三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化。
我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面的合力就显得由为重要，因此，我们班子成员即分工又合作，经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析,提出整改方案和措施，如：班，这个班的生源素质较差,班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法（经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改进的`方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结对子帮扶，一周一至两次而谈督促其尽快转变，要求任课教师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校行政人员形成管理合力，使教学常规工作做到日常化，进而促进学校教学常规工作良性有序开展。
四、存在的问题和困惑
1、现实反思：
就备课而言，有的老师凭借“老经验”，虽然每位教师有撰写教案，但部分存在抄袭现象，教学过程过于简单，对“吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。误解“预设”与“生成”的关系，不知没有精心的“预设”哪有“生成”的精彩。
就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为主体，更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。
教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于部分教师在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风，缺乏与人交流与合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。有些教师依赖经验的积累，而不善于专业智能的提升。
2.错题集的收集五花八门，形式各异，没有统一规范。 3.一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观念还不能跟上学校发展的要求。
4.一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。五、今后努力的方向：
(1)备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。
⑵上课
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。
(3)关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合,培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。进一步重视错题集的收集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有力手段。
教育教学常规管理工作自查报告4
教育教学常规管理工作自查报告一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《云南省中小学校教学常规管理规定》、《个旧市教育局中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划
期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理
为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《蔓耗镇中心校教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查
学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科教研组组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动
学期初，各科教研组组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节公开课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试具有地方学校特色的教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育
我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际每周开设了一节行为教育课，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系
加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。
七、开展多种教育活动
我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本期要举行的活动。我校每学年都举行广播体操比赛，篮球比赛，学校大型运动会。
八、本次教学常规检查存在的问题。
我校本期于6月28日下午，组织学校全体领导，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：
1、计划总结
各教师都制定有切实可行的教学计划；制订有班主任计划、复习指导计划；各教师每学期期终都写有工作总结。其中有少数老师的教学计划对于学情分析不合理，没有体现人文关怀，没有充分考虑学困生的学习障碍，制定没有较好的针对性措施。
2、备课上课
绝大部分老师备课能做到“三备六熟”：所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况；知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点；课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位；教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当；学生对课堂教学满意度很高；教案课时写得较多。但是有少数老师备课不能做到“三备六熟”。
3、作业辅导
各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的'，教师批改与学生批改相结合，但是没有具体的鼓励性语言；
4、学习评价
各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。但是在学习评价工作中还有少部分教师不能组织评讲，不能对期中、期末考试写出质量分析。
5、教育科研
各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在教研组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上公开课一次以上，每位教师每学期听课10节以上，并积极参与评课活动。检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。
总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
教育教学常规管理工作自查报告5
根据相关文件精神，为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量,我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下。
一、基本情况
我校是一所集“民族性、农村性、扶贫性”于一体的全寄宿XXXXXX制民族中学。现有个教学班（其中初二一个班），学生近XXXXXX人。专任教师人，其中高级职称人，中级职称人。
二、教学常规管理工作
1、教学计划管理
20xx学校按课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。 7:30-9:30年秋季开设高中研究性学习课。周一至周五晚为晚自习，有教师具体辅导。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校双周二下午第二节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及教师计算机应用能力培训等。
2、教研组管理
20xx822年月日学校制定了《关于教研组工作的规定》,以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、政史地、理化生、音体美教研组，并委派一名教学能力强,有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教科处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。
3、教学过程管理
20xx822年月日，首届教代会讨论通过学校《教育教学常20xx9规管理规定》，年月校务会讨论作了部份修改补充。《规定》对教师教学工作（教学准备、上课、学生成绩考核与辅导等），教研组工作、教师周课时及作业批
1 「双击此处修改或者1、删除页眉页脚信息」改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。教师业务档案要求每学期有两篇优秀教案或实验方,820案，一篇教学论文次听课记录。分管教学的领导听课节以上。
学校每学期进行一次优秀教案、课件、作业评展，每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学经验交流会，努力提高教师业务能力。
学校建立有行政值周检查制度，中层及以上领导轮流值周，负责督促检查学校教学、卫生、安全保卫等工作。各处室安排值周人员，教务处有值周及考勤人员，负责教师上课，早、晚自习，负责年级组活动，负责教务处各类会议考勤等工作，各班认真填写教学日志。学校团委、学生会组织健全。鉴于学校实际情况，每学期都要开一次城区学生家长座谈会,每班都建有学生联系卡，与外县学生家长随时保持联系，加强学生管理。每学期召开一次“学法”交流会，特别是对高一新生和高三毕业生，不断加强养成教育，促进良好校风、学风的形成。
4、活动课程管理
学校组织有科普、体育、文娱兴趣小组，由各教研组教师负责，有计划、有组织地开展各项活动。对有特长的学生加强培养，20xx学校每年都有考取高等院校的音乐、美术、体育专业的学生。15届名学生别被艺体专业录取。
XXX高一年级等同学的五篇地理小论文分获全省中学生地XXX理研究性学习二、三等奖。等课题小组的课题研究获全省高中研究性学习优秀成果奖。
10每年月“民族团结活动月”，学校精心组织、开展丰富多彩，寓教于乐的系列活动：足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛，书画比赛、文艺汇演、征文竞赛、演讲比赛等。通过系列活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶师生情趣、增强民族团结，促进学校发展。
5、教学设备管理
学校在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力20xx11XX实现教学手段现代化。
7、教研组教学常规管理
教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，大力实施“科研强师,科研兴教，科研强校”战略，努力打造一支过硬的教师队伍,全面提高教育教学质量。
(1)建立健全了教研组织、学校按照规模、特点分学科建立了政史地、理化生、语文、数学、英语、音体美、电教七个教研组，分别由张永辉等有科研意识，有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担任组长，根据我校学生实际还特地成立理化生、政史地综合科目和英语教学、复习、考试研究小组，进行专题研究，提高学生的考试成绩。
(2)学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作，校长、副校长分别以物理、生化学科作为自己的联系点，教务处主任、教科处主任还分别以政史地、语文组作为自己的联系点，每学期均参加教研活动八次以上，获取教研信息,指导教研活动。
(3)每学期召开教研组长汇报交流会两次，总结前一段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一次评比，兑现教研组长津贴。
(4)教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动，如学校教务工作会议、教研工作会议、年级教师会、年级学生会、教师评聘会、学生考试质量分析会，教师优质课、优秀论文、优秀教学软件评比会、校际教研活动会等等。每学期开学教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性，并在教研组长会议上进行了交流。
(5)每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，装入教师业务档案，由教务处、教科处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，并作好记录，向教务处、教科处及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责,期末每位教师必须写出教学工作总结。
(6)每学期由教务处、教科处、教研组检查教师教案，由政教处检查班主任对学生的评语及谈话记录，装入教师业务档案。每学期举行一次优秀教案评展，评出等第、兑现奖励。
(7)每位教师每学期听课、评课八节，填写评课表，评课表装入教师业务档案。教务处、教科处督促检查，检查结果与教师月考评、期末考评、年终考评挂钩。
(8)学校严格教研活动考勤，要求每个教师次次参加，无故不参加者作缺旷论。每学期由教科处或教研组组织两次教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。教研组坚持集体备课，间周一次，有中心发言人，由各组教师轮流担任或教研组指定。
(9)每学期教研组组织教师轮流上公开课至少六次，做到有课题、认真准备，上课有创新，有特色，听课后组织进行评议，评议均有记录。每学期各教研组推举一人上一堂研究课。均认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组织教师参加校内20xx-20xxXXX或地级以上优质课、录像课评选。年，我校教师等教师优质课获地级以上奖，学校举行电教论文、电教优质课件XXX比赛，等老师获奖,并已报送到地区参评。
(10)每学期学校要求每位教师交一份有创意的优秀教案，并装入教师的业务档案，并与年终考评、岗位津贴挂钩。
(11)学校要求每位教师每学期交两次以上质量分析,一篇工作总结及教学研究论文，装入教师业务档案，优秀教学论文在组内、校内进行交流，许多教师的论文获学校、地级以上奖励。
(12)坚持有计划地开展学科活动，如体育特长生训练、音乐特长生训练，电脑兴趣小组、书画兴趣小组等训练，学生综合素质得以提高，学校素质教育开展得有声有色，学生人才辈出。我校教师充分利用晚自习时间为差生辅导，学校有检查记录，学校坚决杜绝用课外活动上课或补课的现象。
(13)学校始终坚持科研兴教的指导思想，每个教研组均有实验项目，共同的.实验项目有：现代教育技术实验。个体实验项目有：英语组的“十六字教学法”实验，理化生组的“九步、五段、递进式”教学实验，语文组的“快速作文”实验，数学组的“开展计算机辅助教学，全面提高数学教学质量”实验。政史地组的“投影仪在图示教学中的运用”实验，音体美组的“现代教育技术在田径训练中的运用”实验等等。每个实验项目都有实验计划和方案。每学年有阶段实验总结，实验效果明显。通过教改实验，教学质量不断提高，学生满意率、巩固率、优良90%率、合格率达到了学校各学科先进水平，满意率达以上，巩100%,30%100% o固率优良率达以上，许多科目合格率达（14）19XX学校充分发挥现代教育技术的作用，年建成多20xx功能教室，年建成第二计算机教室和高标准的理化生实验20xx室，年建成校园网络，实现共享宽带上网，并建成了教师多媒体电子备课室，添置了音乐电教设备，并为各部门配备了多媒体计算机。为教师电子备课室安装了教学备课、课件制作软件，配备了多媒体课件素材资料库。为了更好地发挥现代教育技术的20优势，学校对教师进行了多次理论培训和操作技能培训，包WOrd括汉字录入、文字处理、幻灯片制作方面的培训考试，举办150IO0%多人次学生计算机兴趣小组培训。要求教师开齐学生实验和演示实验，组织教师举行电教论文、优质课及课件制作竞XXXXX赛，、两位老师在比赛中取得优异的成绩。现在，绝大部分教师能较熟练地
进行现代教育技术操作，所有学生都能使用计算机学习，每学350期电教室使用高达节次以上。
教育教学常规管理工作自查报告6
一、严格课程管理，规范教学行为
学校按照课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合规定要求。学校按规定安排寒、暑假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。
二、教学各环节管理
L坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。
每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情,制订好教研工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的'养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。
2 .进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。
三、加强教师业务学习，提高教师业务素质
L组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。
3 .开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教改的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课，认真评课，促进教师课堂实践能力的提高。
4 .加强对教师的业务培训，促进教师专业成长，为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。
5 .组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习，凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让教师参加。
6 .编辑校刊，互相交流，我校每学期刊登学生的作文、教师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。
我们取得了一点成绩，存在的问题和不足，我们将下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。
教育教学常规管理工作自查报告7
我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《毕节市中小学校教育教学常规管理规定》、《大方县中小学校教研教学常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划
期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理
为了加强学校的.教学工作管理，教务处制定了《复兴小学教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了减轻学生课业负担制度，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查
学期初，各教师要写好本期学科教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取月月检查，每月末由教务主任、教研组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。四、积极开展教研教改活动
教育教学常规管理工作自查报告8
为了进一步加强陆家营小学教育教学常规管理工作，有效推进教育教学常规管理精细进程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，实现“向教学过程要质量、向课堂要效益”的教学目标及要求。提高教学质量和办学水平，从而有效提高素质教育教学质量，现将本校对教育教学常规管理工作自查情况作简要的汇报。
一、办学思想
认真贯彻执行党和国家的教育方针，办学目标明确，任务落实，面向全体学生，促进学生从德智体美劳等全方面发展。自觉遵守国家颁发的《教育法》、《教师法》和《未成年人教育法》有所规定的法律法规，认真办出人民满意的一所学校。
二、课程设置与计划总结
按国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容及要求，开齐课程，开足课时，不可任意增添和减少。
学校要有教学工作计划，教学工作总结，各教研组及各任课教师有教学教研工作计划和总结，并且是常态化和规范化。
三、教学过程的管理
1、学校任课教师可采用集体和个人的形式进行，在备课时必须按教材和学生进行，要具有教案及一定的'教学设计方可上课，学校做好检查备课的情况记录。
2、教师上课必须要按新课标要求组织课堂教学，在每一课堂中有机渗透德育、法制教育，教学效果好，学校有详细的课堂教学检查，并做记录。
3、教师通过教学在巩固练习上，作业布置是否适量，是否采用梯度形式，作业的批改是否及时认真，对差生怎样进行辅导，采用何种方式辅导。效果如何，学校及时检查
4、通过教学后的检测次数是否达到基础与技能的发展情况。详改与登记、统计质量分析及讲评工作，进行多元的激励性评价。
四、课外活动
在平时教学过程中，要加强注重调节学生身心活动，既要学生在课堂学得文化知识，又要重视学生身心健康，由此要经常开展以班级为整体分组活动，形式多样、内容丰富多彩。
五、课改及教科教研活动
1、根据课程改革的要求，进行课堂改革，课堂中要体现新课程改革的新理念和新要求，要体现教师教学方式和学生的学习方式的转变。提高课堂教学效率和质量。
2、学校有听课、评课、说课制度；学校有听课记录，详实；听课记录按有关标准执行。
3、校本教研活动要有完善的校本教研定时定人定内容开展教研活动。
4、学校根据全校教师的老、中、青及学历的高与低，再根据教学能力的优差之别的具体实情已制定出近期和中期教师培养培训计划，有实施总结。
5、教师的专业发展建立健全教师业务档案，学校传帮带有计划，有实施，有总结，有效果。
6、教学科研成果及办学成效方面，学校教学质量在往年的基础上有所提高，学生精神状态很好，有健康活泼、积极向上的情趣。
根据以上所述，虽然教学质量有所提高，在与全镇所有学生比较置于在良好，但与个别优秀的学校的相比还相距很好，由此通过本次对教育教学常规工作管理的自查。还得认真采取行之有效的整改措施，更进一步加强抓好本校教育教学常规工作的管理是势在必行的。
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