今天我们如何做个好教师

第一篇：今天我们如何做个好教师

今天我们如何做个好教师

2008-03-25 14:50:00

不知不觉走上工作岗位已经十年了，经常听到同行说现在的教师越来越难做了。如何做一个好教师，如何做一个学生喜爱的教师，这是我一直在思考的问题。

一个好教师，最基本的是具有良好的教学能力。教师在进行教学工作中，必须根据课程标准的要求，钻研教材，了解教材的结构体系，重点难点，在此基础上，灵活处理，根据学生的实际情况，对材料进行加工、调整、补充，熟练地运用，深入浅出地讲解，将困难的部分变成学生容易理解的东西，使学生真正

掌握知识，并培养学生解决实际问题的能力。

教师在教学工作中向学生传授知识，培养学生的能力，还必须采用灵活、多样、恰当的方法。如创设问题情境，以引起学生的兴趣，运用变式、比较的方法，使学生掌握所学知识的精神实质；熟练地运用板

书、演示等方法，使学生彻底理解，真正掌握有关的知识技能。

这方面对于一个刚参加工作的年轻老师来说，有一定的难度，需要积累经验才能对课堂驾驭驾轻就熟。可是如果一位教师连自己的专业知识都不过硬，还会犯知识性的错误，那么我们不可能说他是位好教师，而我们有个别的青年教师，走上工作岗位不是很长时间，对教材的把握不是很准确，这就要求我们更加多地花时间在备课方面。这里我要提一提令我印象最深的一位优秀教师。是我的高中母校的一位物理老师，全校最有名的物理老师，北大毕业的高材生。在高考前最后的一个礼拜，这位老师给我们高三年级的全体学生开讲座，在大礼堂，四百余学生，鸦雀无声。虽然我只听了他一个下午的课，但是留下了非常深刻的印象。他的最大本事在于把非常高深奥妙的物理知识讲解的简单易懂。那些个令我头疼的力学、电学公式，左手、右手螺旋我仿佛一下子搞清楚了，整个高中三年的三本物理书的知识点在一个下午就讲通了，对这位老师真有些相见恨晚的感觉。事隔多年，遇见同年级的文科班的校友，说起他们的这位物理老师，她说自从到了文科班，是这位物理老师教了物理之后，才知道原来高中物理也可以这么简单易懂的，也可以这么有趣的。其实我的这位同学当初选择文科就是因为害怕理科的物理化学，尤其是物理学的很差，可是到了文科班，她的物理会考成绩居然考了八十多分。而且我们那一届学生是高二下才分的班，高二结束时会考，她的物理原来一直考不及格的。她说：“如果我在高一时就遇见这位物理老师，那么我大概就不会选择文科了。”如果我们做教师的不能把复杂的知识讲的深入浅出，让学生易于理解和接受，那么学生就不

会对学习表现出应有的兴趣，而只有畏惧了。

其次，好教师应该具有优秀的言语表达能力。教师在与学生的交往中，主要是通过言语进行的。所以，教师的言语表达能力是完成教学和教育任务的重要条件之一。教师的言语应具有方向性和针对性。教师对全体学生讲话，学生似乎感觉到这是在对其中每一个人讲话，教师和一名学生讲话，其他学生会认为这对

他们也有用，这就显示了教师言语的效应。

教师的言语要简单明了、有说服力。说话既要准确严谨，又要活泼生动。夸美纽斯指出：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去”。

教师的言语要恰当地运用语调，语调要抑扬顿挫，否则单调刺激会引起学生的疲劳。马卡连柯指出：“声调的运用所以具有意义，倒不是仅仅为了嘹亮地来谈吐，而是为了能够更准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情。”“只有在学会用十五种至二十种声调来说‘到这里来！’的时候，只有在学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了”。教师的言语要具有感情色彩，以声传情，以音动心，以情动人。要富有表情和感染力。要根据教材的内容，有时讲授娓娓动听，有时讲授铿锵有力，显示出问题的重要意义。宋代程颐曾指出：“教人未见意

趣，不必乐学”。干瘪的言语，使人听而乏味，感情充沛的话语，使人学而忘倦。

教师的言语还应因人而异，它既受内容的制约，也受学生年龄特征的制约。对低年级学生说话，要多

富于感情色采，对高年级学生则要更富于哲理。

伴随着言语还应有其它表达方式，如眼神、手势就可以表达一种思想，因此教师还要有非言语的表达

能力。

在平时的工作中，我发现有个别老师自己的学识水平很高，为人也很好，很有责任心，但是上的课就是不受学生欢迎，学生说：“我上某某老师的课，就是想睡觉，我其实不想睡，我知道这门课很重要，我也不知怎么回事，不知不觉就睡着了。”学生一脸的无辜。其实观察这样的老师，他们往往有一个共性，就是语言平淡，语速较慢，语调平缓，没有激情，没有变化，象催眠曲。确实，一堂课四十五分钟催眠曲唱下来，学生哪有不睡觉的呢？而有的老师的课，就象咏叹调，吸引着学生不知不觉四十五分钟下课了，还觉得意犹未尽。

在我刚工作时，我们的年级组长也是工作未满三年的一个大专毕业生，和我年纪差不多。有一次，开全年级的学生大会，在阶梯教室。十二个班级共六百余名学生，黑压压的坐满了整个阶梯教室。那时，我们都为这个年轻的老师捏了一把汗，如此年轻的老师，头一次开这样大型的学生会议，而且我们的学生在全区是倒数三名之内的，素质可见一斑。阶梯教室内也坐着各班的班主任，有的已经工作十几年，二十几年了，他们也对这个小丫头能否压得住全年级的阵脚持怀疑态度。可是台上的年级组长说了几句话，就把学生都吸引住了，她从学生当时最关注的动漫《灌蓝高手》引入，娓娓道来，侃侃而谈，和学生谈理想，谈人生，谈学习，谈规范，她的嗓音富有磁性，她的语调抑扬顿挫，她的眼神富有感情，本来很枯燥乏味的思想工作也变成了生动有趣的了。一堂课四十五分钟很快就过去了，学生抱以热烈的掌声，我们坐在台下的老教师，老班主任本来是想去维持纪律的，也听的津津有味，事后对这位年轻的老师大加赞赏。所以

如果学生不爱听自己的课，我们真应该找找自己的原因，而不仅仅是从学生的厌学角度出发。

第三、教师应该具有敏锐的教育观察力。教育观察力是教师发现人才的关键，是因材施教的依据，是培养学生观察力的楷模。教师必须具备敏锐的观察力，“视其所以，观其所由，察其所安”。能够迅速、全面、正确地根据学生细微的外部表现，以洞察学生的内心世界。在课堂上，教师可以根据学生的面部表情、姿态、回答问题、课堂作业等来体察学生掌握了什么，有什么不理解，有什么困难，以调整自己的教

学工作。

在课外，教师要根据学生的各项活动，了解学生的兴趣、能力、性格及道德品质，提出对学生进行教育的措施，特别要及早发现学生不良的苗头，防微杜渐。所以赞可夫说：“难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学

生的良师益友”。

总之，具有教育观察力的教师应有以下特点。首先，观察细致而深入。善于透过最细微的小事，探索到学生心灵的奥秘。其次，观察迅速而准确。善于在瞬息间掌握学生的变化，准确判断学生的心理活动。第三，观察全面而客观。善于利用各种场合，进行系统观察，不带任何偏见，实事求是地、客观地看待学

生。

各种调查都表明，学生最讨厌的老师就是有偏见的老师，偏心的老师。学生最佩服的老师就是能看透自己内心世界的老师。当我们发现了学生的细微变化，又及时反馈给他，他会觉得自己在老师的心中是多么重要啊，从而对老师产生喜爱和敬佩之心。我在做班主任时，班级中有两位男生很要好，可是一段时间后，我发现两人的关系似乎破裂了，本来学生中的关系好好散散也很正常，但是其中的一位男生特别内向，平时几乎没什么别的朋友，我担心失去这个唯一的朋友对他的心理有伤害。我私下了解了他们的情况，原来是一件小事引起的误会，我及时找两个男生交流沟通，让他们化解了误会，成为从前一样的好朋友。毕业后，这个内向的男生多次回来看望我，而且经常在节日里发短信贺卡给我。他觉得有我这样的班主任使他的高中生活不孤独。其实我所做的只是小事，并没有对他赋予太多的额外的关心，可是在他的心里产生的影响却是非同一般的。长宁区某学校曾经因为某位班主任的工作细心发现了班级的某位同学没有按时来上课，没能联系上家长，不放心，赶到学生家中发现，学生煤气中毒躺在家中，从而挽救了学生的生命。试想如果是个粗心的班主任发现不了学生的缺席，或者发现了缺席但是当简单的旷课处理，那么这个学生的生命就无法挽回了。所以，做一个具有敏锐的观察力的教师是多么重要啊，有时我们挽救的是学生的心

灵，有时我们挽救的是学生的生命。

第四、教师应该具有思维的系统性、逻辑性和创造力。许多研究表明，教师思维的系统性、逻辑性与教学效果有较高的相关。例如希勒研究指出，教师讲解的含糊不清与学生学习成绩为负相关。诺尔同样发现，教师思维的流畅性与教学效果有显著相关。所罗门也有同样看法。由此可以认为，思维的系统性、逻辑性，应是教师从事教育工作所不可缺少的特殊能力，如果一位教师语无伦次，思维混乱，说话缺乏逻辑性，不能进行科学论证，就很难把问题讲清楚，很难胜任教学工作。曾经有一位同事，数学系的本科毕业生，但是却教不好预备班的数学，学生普遍反映听不懂。其他数学老师听了该老师的课后发现这位老师讲课最大的缺点就是语无伦次，思维混乱，听课的教师也听不明白，更别说学生了。一年后，该老师自动离

职。

教育工作过程是创造过程，教师必须具有创造性思维的能力。这是因为：其一，教育工作特点决定。虽然教师有统一教学大纲，统一教材，但如何将这些知识传授给学生，如何有效发展学生智力，培养学生能力，却没有一个雷同的教育工艺过程，需教师匠心独运，努力消化，依据大纲、教材的要求，重新筛选、加工，创造出适合学生需要的教案，采用灵活方法进行施教。其二，教育对象决定。学生是有个别差异的，就是同一个班的学生，也各有特点，他们的知识水平有高有低，他们的性格有内向或外向，他们的气质有急性或慢性，他们的需要有合理的、不合理的，他们的动机有积极的、消极的，等等。他们的这些特点还在不断地发展变化。那么，教师如何塑造这些千差万别的学生呢？这就要求教师必须善于因人、因事、因时、因地而异，采取多种灵活的方法，创造性地因材施教，决不能墨守成规，盲目地照搬经验。同样一位教师教同样的内容，在不同的班级就要采取不同的方法；同样一位教师解决同样的问题，对待不同的学生，方法也要有区别。我们有的老师教了十多年的书，还是拿着以前的备课教案进教室上课，试问：这如何能上好课呢？在我们备课过程中，不仅要备课本知识，也要备学生。教育家苏霍姆林斯基说：“我熟悉几十种专业工作人员，但是没有——我对此深信不疑——比教师更富有求实精神，不满足现状，更充满创造思

想的人。”

诚然，做一个优秀的教师，仅有上述的四点是远远不够的，做一个优秀的教师还应该有注意分配的能力，亲和力，良好的沟通能力和情感表达能力，同时我们应该拥有一颗慈爱的心，宽容的心，善良的心，有责任的心。无论现在的学生怎么和以前的不同，无论现在的学生怎么难教，但是只要我们自身在工作中不断地打磨自己，不断地改变自己，达到这些要求，我们一定是个好教师，是个学生心目中的好教师。

第二篇：今天我们正在努力

今天我们正在努力

一所好学校是全体师生员工用心灵浇灌出来的

学校简介

学校照片

教师教学楼前合影

荣誉 枣阳市特殊教育学校始建于1997年，是一所招收聋哑弱智学生为对象的全日制寄宿制学校，占地6635平方米，现有教职工13人，在校生74名。学校拥有教学楼、学生宿舍楼、教师宿舍楼各一栋，微机室、多媒体教室、缝纫实习操作室，理疗室各一个。多年来，在各级领导的关心支持下，学校在办学规模，办学水平，管理水平等方面都有了长足发展，学校先后被授予教育工作先进单位，枣阳市文明单位，少先队工作示范学校等荣誉称号。2010年学校代表全市参加了襄樊市残疾人运动会，获得三金三银一铜的好成绩。校训：尊重生命尊严

创造生命价值观

（集体课间操照片）办学理念：平等共享

博爱人道

服务宗旨：以大爱之心健全个性；以真诚之怀服务全程；

以专业之能开启需要；以环境之美惠泽心灵；

以规范之举创造文明；以教育之本奉献和谐。奋斗目标：办特色特校，创一流水平。“三特”：学校有特色，教师特枝，学生有特长要。精细管理：（1）教师管理：教育科研，队伍为平；科研业务，课题为平；

课题研究，创新为平；创新发展，管理为平。

（2）学生管理：以学生为本，以学生发展为本，以学生终身发展为本。

（3）德育管理：内容具体，强调一个“小” 字；生动活泼，贴近实际，强调一个“近”字；知行统一，强调一个“实”字，内容丰富，强调一个“序”字；强调一个“趣” 字。

（4）全员管理：容人之短，待人有情，助人成功，激人奋进。明天

我们共同创造 新时期

新理念

以人为本：以人的发展为平，以教师的专业发展为平；以学生的终身发展为平；以教师的专业发展引领学生发展，以学生的终身发展促进教师的专业发展。

以质为根：追求高质量的素质教育，努力打造优质的特教品牌，把学校管理的高质量，教育教学的高质量和后勤服务视为学校生存之基础、发展之根本。

以特为翼：抓办学的特色，从特色教育、特色学科、特色教师、特色学生等方面实现学校的特色发展。

以德为魂：以德治校成为办学的基本原则，使德育在素质教育中起方向性决定作用，让师德在教育中起表率、统领的作用。

以学为纲：建设学习型的教师集体，把教师专业发展作为学生发展的基石，关注学生个体差异，充分满足学生需要，为每个学生提供更大的发展空间。以研为先：科研领先，在科研中实践，在实践中科研，让教育科研成为学校教育决策的基础，成为教学改革的先导和基石。

第三篇：今天我们怎样学雷锋

今天我们怎样学雷锋

2013年3月5日是毛泽东同志‚向雷锋同志学习‛题词刊发50周年纪念日。‚今天我们怎样学雷锋‛成为大家热议的话题，包括现在正在召开的全国‚两会‛代表们对于这个话题也有各自的观点。‚我觉得学习雷锋更多的应该是大众的、自觉的、平常的一种活动，‘不离日用长行内’，我们举手投足之间都可以学雷锋，学雷锋更应该成为我们普通的一种生活常态。‛，‚学雷锋其实并不难，从身边的小事做起，从点点滴滴做起。‛，‚雷锋精神是崇高的，但学雷锋没有门槛。挺身而出见义勇为是学雷锋，献一次血、做一次义工、扶一把老人也是学雷锋，甚至给需要的人让一个座、给需要安慰的人送上一句温馨的话语都是学雷锋‛，这些是我们的代表们对学习雷锋精神的观点。我作为一名基层部门的工作人员，怎样学习雷锋精神、践行雷锋精神，以及在新时期弘扬雷锋精神，用一句话来讲就是‚每个人当作朋友看待，学习雷锋精神，践行雷锋精神，新时代，新形势，新内涵‛。

我国改革开放以来，国家经济高速发展，百姓的生活水平明显提高。中国GDP从1978年的3645.2亿元到2012年的519322亿元，人均GDP从1978的381元到2012年的38354元，中国综合国力排在世界第二。但是我们必须面对这样一个问题：许多群众在物质上富裕了，但并不觉得幸福，反而有时觉得生活压力大，吃穿住行处处要小心谨慎；更别说去

做好事了，怕被别人讹诈上。比如我们不敢去喝中国的牛奶、奶粉、牛肉；不敢去搀扶摔倒的老人；相邻住在一起，不再去串门，不再打招呼；公交车上老人孕妇残疾人没人让座；碰见陌生人向你问路，你会走的远远的；遇见小偷不去制止和报警等，这些事情是值得我们思考的问题。

今天我们怎样学雷锋，怎样去践行雷锋精神。我个人认为可以从一下几点开始：

一、正确认识雷锋精神。现在许多年轻人，当问及你知道雷锋吗？回答是不知道。他们知道刘德华、周杰伦，但是不知道雷锋，更别说雷锋精神了。既然要学习雷锋，那么就要从认识雷锋，认识雷锋精神开始。雷锋精神的重要内容是憎分明、言行一致、公而忘私、勤俭节约、艰苦奋斗、爱国主义、集体主义、钉子精神、奉献精神、敬业精神、创新精神等，也就是在做好自己的本职工作的同时，也他人着想，为集体着想，为国家着想。

二、突破世俗践行雷锋精神。新的时代，有时代特有的特征，践行雷锋精神也该有新的形势和内涵。一是自己不作为。比如我们自己不去乱扔垃圾，也就不存在捡垃圾的事了，也是践行雷锋；我们老年人不去故意借摔倒去讹诈人，也就不会存在老人摔倒没人搀扶。二是自己作为。比如我们在公车上主动让座；遇见小偷果断制止和报警；不经营不合格的产品。

让我们大家相互多一份信任，多一份理解，对一份责任意识，把在马路上摔倒的老爷爷当作朋友，那么作为他朋友的你，你一定会去搀扶；把在马路上丢了的钱包的阿姨当作朋友，那么作为她朋友的你，你一定会去帮她捡起来还给她；把在买牛肉的顾客当作朋友，那么作为她朋友的你，你一定不会去给牛肉注水……

把每个人当作朋友看待，学习雷锋精神，践行雷锋精神，新时代，新形势，新内涵。

第四篇：今天我们如何做教师

今天我们如何做教师

主讲人：邓江林

童心如花：孩子自有孩子的交流方式和衡量价值，他们的世界不像我们一样充满了准确的“价格”。在烂漫童心的折射下，一棵狗尾巴草和一个电动小汽车是等价的；一块蒙垢的石子也许比一块金子更有光泽。木马的故事：真正的价值需要孩子自己的认可，而不是大人的判定。快乐是孩子自己创造的，而不是大人的制作。惟有童心才能真正诠释“玩”的乐趣，我们常常自作聪明。

1、教育的时代特征

2、教育不是教什么收什么

3、教育不是说教 对孩子的不了解，对现代教育特点的不熟知，导致教师工作得不开心，不顺利。

2006年我接新班：

1、班级现状

2、考试成绩

3、集队情况

4、音乐体育老师的玩笑话

5、首批自主管理示范班级

6、三好班级 我的教育目标：让每一个孩子都成为健康快乐的孩子！明确的目标是一切伟大成就的起点。

登校第一天，很多同学无动于衷地看着我一个人扫地，擦桌子，无人帮忙。

开学后，扫除结束，扫除用具到处都是。

值日生按时到位是意外的惊喜。

一切伟大的行动和思想都有一个微不足道的开始

从把扫除用具放回原位开始做起。

2、把每件细小的事情做对，做好，做精。

要想把事情做好，先要把事情做对！

扫除用具从哪里拿要放回哪里 ；抹布、拖布用后要洗干净再放回去； 接水时不能把水洒到饮水机边上；扔垃圾时要把垃圾扔进垃圾桶里； 擦黑板和擦门、擦窗台不能使用同一块抹布；吃饭时不说话，不把饭粒掉在桌面或地上；

准备两块抹布，一块擦桌子，一块擦地板；见到杂物要主动捡起，即使不是自己掉的也要捡；

每次离开自己的座位时，要先检查一下周围是否有杂物；

教给方法的同时，要反复训练，才能形成习惯。

放学捡杂物课间四步

1、做好课前准备

2、检查周围卫生

3、摆齐桌椅

4、按顺序走出教室 告诉学生：一个人，生活在一个集体里，具备了良好的品行、能够随时关爱别人，喜欢你的人就会越来越多，喜欢你的人越多，这个人成功的几率就越大。

在活动中成长让孩子学会热爱和渴望，远比教会他们如何做更有意义！

美国心理学家——吉诺特

在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习氛围和情境的主因。身为教师，我具有极大地力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。

老师让学生不快乐的同时，自己也绝对不会快乐！

学生读书问题：所读的书籍有问题，所读的方式有问题

一个孩子只有快乐地沉浸在阅读中时，我们的教育才刚刚开始！如果一个人在年幼时没有养成读书习惯，长大了再想让其养成读书习惯，那几乎是不可能的事情。

班训、班徽、班规的确定，与远方朋友书信交流，建立成长足迹，师生共读

喜欢就有方法，用心才能做好，坚持方能收获

外出参观：不能因为担心出危险就不搞活动，不能因为害怕有麻烦就不搞活动

德育就是生活，感觉不到却又无处不在留心观察，精心培植，爱心、耐心、责任心的培养

教育就是良好习惯的养成过程

不能站在成年人的角度考虑问题，但是要站在成年人的立场帮学生解决问题。班级公主日教育一个孩子的过程成为全班受教育的过程。

教育有感：很多时候，重要的不是我们想到了什么教育的新举措，而是在于我们坚持做了什么。

第五篇：我们今天在此隆重举行

尊敬的各位领导、各位专家、同志们：

大家上午好！

我们今天在此隆重举行“军民共建单位”揭牌仪式，这标志着我县双拥共建活动不断向纵深发展，也充分体现了军民鱼水一家亲的浓厚情谊。值此，我谨代表县委、县人民政府向武汉总医院各位领导、各位专家致以崇高的敬意！向多年来关心支持双拥共建工作的单位、个人和社会各界表示衷心的感谢！

军民共建是提高部队、群众的思想道德文化素质，促进部队全面建设，加强基层精神文明建设，构建和谐融洽的军民关系的有效途径。当前，我县正处于加快发展的重要战略机遇期，改革和发展的任务十分艰巨，这更需要军政军民团结一心，共谋发展大计。我们希望，广州军区武汉总医院继续发扬“军事过硬、纪律严明”的优良作风，密切军政军民关系，加深军民鱼水之情。积极参与浠水县卫生事业建设与发展，着力带动浠水卫生医疗事业迈上新台阶，对保障浠水百万人民的生命健康、构建和谐社会和促进我县经济建设做出贡献。

让我们在十八大重要思想的指引下，按照“同呼吸、共命运、心连心”的要求，与时俱进，开拓创新，不断巩固和发展军政军民团结的大好局面，密切联系共建实际，积极创新共建机制，不断丰富共建内容，使共建工作取得实效，为建设富裕文明新浠水、提高部队战斗力和增强民族凝聚力作出新的更大的贡献！

最后，祝愿各位首长、专家身体健康、工作顺利、万事如意！

谢谢大家！