听课改示范课后的感想

第一篇：听课改示范课后的感想

听课改示范课后的感想

数学组

在新课程的实施过程中,新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是把教材作为可以利用的工具和手段,以媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。简言之,在新教材的实施过程中,给我最大的感受是相辅相承的两个改变,即:教师的角色改变了,学生的学习方式改变了,对学生的评价方式也改变了。

通过听几节教师的课改示范课如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。

一、课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。如，袁泉的语文课就是这样。

二、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

三、教师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展，但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课该的教学中的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,掩卷沉思，彻底贯彻新课程的理念思想，张兴利老师的数学课从实际生活出发，举一些生活中常见的例子，让学生觉得数学原来有这么大的用处，增加学习的兴趣。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

第二篇：课后感想

目前中国风电产业正步入整合时代

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从2009年之前连续四年翻番增长，到2010年增长幅度放缓到30%，曾经“大爆炸”发展的中国风电产业已经走到了从量变到质变的关口。站在新的起点，作为后来者的中国风电产业如何突破发展困局，实现后来居上、厚积薄发，成为我国风电可持续发展的重要课题。在日前举行的今年首个国内大型风电展———2011天津国际风电产业配套洽谈会上，业界专家和国内外知名风电企业纷纷为我国风电发展“支招”。未来五年，我国风电产业将步入平滑增长期，价格竞争短期内难持续，而风电设备制造企业将进入兼并整合时代。我国风电发展必须从追求发展速度向追求质量转变，从追求装机容量向关注风电电量转变，从集中大规模开发向大规模分散开发转变。

中国风电“大而不强”

继2009年凭借2900万千瓦的风电装机总量超越德国，跻身世界第二大风电市场之后，2010年我国新增风电装机容量和总装机容量一举超过美国，跃居世界第一。

2010年我国预计新增风电装备容量1755万千瓦，总装机容量达到4167万千瓦。从人均电量来看，美国、丹麦和德国等发达国家分别达到13682、6773和7813千瓦时，而中国的人均电量只有2585千瓦时；从人均风电量来看，美国、丹麦和德国分别为174、1313和492千瓦时，而中国的人均风电量只有9千瓦时；从风电电量比例来看，排在前三位的丹麦、西班牙和德国分别达到 19%、11%和6%，但中国只有0.35%。

此外，我国的人均电力装机、人均风电装机和风电装机比例也都远低于世界发达国家。由于我国风电装备质量水平仍然低于欧美等发达国家，并且在并网容量、吊装容量、风电效率和效益水平等方面仍存在较大差距，中国成为世界最大风电市场的位置并不稳固。衡量整个风电产业链健康的关键指标应该首选发电量，而不是把风电装机容量和风机制造能力作指标。

事实上，中国工程院在“中国可再生能源发展战略研究”重大咨询项目中提出，我国可持续发展的能源战略应该是绿色、低碳、节能优先、总量控制。按照这一思路，到2020年，我国风电装机容量预计达到1.5亿～2亿千瓦。

由于近几年我国风电产业发展迅猛，长期积累形成的产品质量问题开始集中暴露，突出表现为：风电机组出现故障、事故，风电机组运行维护成本高，风电场容量系数低，风电与电网“不友好”，风电与环境不和谐等等。

从国内风电场的运行记录来看，风电设备故障率高于5%，零部件的故障率甚至更高，齿轮箱是风机质量的第一个薄弱环节，接下来分别是变流器和液压站。

此外，被称作风电和电网“友好”技术的低电压穿越技术一直无法实现突破，成为当前风电与电场“不友好”的一个主要原因。

我国风电产业要保持健康可持续发展，实现从风电大国向风电强国的转变，必须更多地关注质量和技术。

“要从管理和技术两个方面，做好风电在全生命周期中的健康管理。”一方面，要正确处理质量和成本的关系，在保证质量的前提下不断降低风电成本，同时还要做好对风电机组运行的实时检测和故障诊断，在充分整合资源的基础上推动技术进步。

针对目前风电与环境“不和谐”的问题，在风电场建设中，既要考虑景观，尽量少占用土地，建设后要恢复植被；又要保护鸟类，特别在候鸟迁徙路线中，严禁规划风电场；还要降低风电机组，特别是海上风电场的噪声。

考虑到电网已经成为当前制约风电产业发展的最大挑战，业内专家普遍认为，未来风电竞争的焦点将从资源向市场过渡。

“过去几年我国风电产业的‘疯长’，导致国内风电设备制造业产能过剩问题日益凸显。”谢长军坦言，2010年全国新增风电装机容量2000万千瓦，仅华锐、金风、东汽、明阳和联合动力五家企业的产能就超过上述容量。同时，丹麦维斯塔斯、西班牙歌美飒、美国GE等国际风机制造业巨头纷纷在华建立生产基地，风电市场竞争之激烈可想而知。

目前我国拥有风电整机制造企业接近90家，叶片企业超过50家，塔筒企业近百家，这些企业已经暴露出自主设计能力不强、售后服务水平不高等问题。

今后我国风电设备制造业将进入兼并整合时代。“经过大浪淘沙和兼并整合，预计我国最终将保留8～10家风机制造企业。”

我国风机制造企业可以尝试“走出去”，寻找更加广阔的蓝海。

虽然我国风电装备制造业已经成为具有国际竞争力的优势产业之一，企业技术创新取得明显进步，但是我国风电产业配套体系仍然不完善，产品技术研发未能在产业链上有效整合，导致整机市场价格战日趋白热化。

自从2007年以来，我国风电整机的平均价格就以年均12%的速度下降，从原来的1万元滑落到2007～2008年的6000～7000元，2010年已经全面步入“3000”时代，今年1月份价格进一步跌破3700元。

一个完整的风电产业链应该包括：资源调查分析，工程设计，风力机设计、制造、安装、调试、检验和认证，运行和管理，电网改造和建设，市场消纳，服务和人才管理等等。

完善风电产业链的关键在于加强上下游的协调配合，加强专业化生产，“整机企业尽量不要‘大而全’，要多采用配套零部件，鼓励市场实现充分竞争。”

国内不少优势风机企业已经开始着手做实产业链。例如，金风科技已经开始收购叶片企业；明阳50%以上的风机部件以控股或者参股方式进行生产，叶片由全资子公司生产，变频器、变桨/变频/整机控制系统由关联企业生产。

第三篇：课后感想

课后感想

怀着忐忑又激动无比的心情走进教室，不知道在蒲公英第一次正式的课程能否给家长和学生留下一个好印象，我整了整衣冠、又检查了一遍该准备的教学资料与教具，长舒一口气后，推门而入。

我提早十分钟进了课室，马上要上的是毕业培优班的课。对于这群孩子，我一无所知，他们来的也比我想象中要早，不过好在都是几个男孩子，于是我鼓起勇气上去和他们打起了招呼。“你叫什么名字啊？”我笑着问，想拉进跟他们的距离，看着他们望着我的奇怪的眼神，我走到讲台前面，放下教案和教具，静心等着他们的回复。那十几秒钟实在是很漫长。好在，他们定了定神，似乎是明白了，也从心底里初步接受了我这个年轻的老师，随后我们几个交谈了起来，既相互认识，也顺带点名，让第一次课紧张的气氛稍稍有所化解。

“暑假趣事”是我们这堂作文课的主题，在课堂讨论中，周老师提出让老师化身为主持人以采访的方式进行教学，既能够传授知识，又能让学生在轻松愉快的氛围中，将暑假的趣事用语言描述出来，再经过老师的指点，完成作文。我拿着话筒，很自信的向大家介绍“我是xx电视台的外景节目主持人，来采访采访在坐的各位，看看大家的暑假是怎样度过的？跟电视机前的观众朋友们一起分享。”前面几个学生都进行得不错，在我的提问中，将暑假出去游玩的经过回想了出来，并且在与学生交流的过程中，提示他们可以怎样开头，比如采用回忆性的开头方式进行叙述，引起读者的兴趣。但当我问到最后一个学生的时候，我的采访也遇到了困难。他的假期生活比较枯燥，以加入补习班为主，也无法挖掘出一些比较有意义的好的素材出来，在几分钟过去后，我的问题也渐渐少了，当时顿觉紧张难安。好在急中生智，我把我的话筒交给了其他的同学，我让大家学我刚才主持的样子来采访最后一位同学，在这个过程中，虽说也没有问出什么有价值的素材，但是也给了我思考的空间，当我有了好的想法与点子，我再补充一些问题。最后让大家在轻松的氛围中，回想起了暑假的趣事。

因为是第一次课，我也希望能了解学生的写作情况，在提示完素材的选取以及开头的写作方法后，我再列举了些词语如“恋恋不舍、流连忘返、乐不思蜀〃〃〃〃〃〃”等供学生选择，并再次强调了作文写作当中，尤其是叙事类的文章要注意的六要素，还有素材的选取上详略要得当。然后就将时间交给他们进行写作，在写作的过程中为他们解决生字词，在巡堂的时候对于即时发现的问题进行指导，两个小时的课比我预想得要轻松的度过了。

其实，只要我们拿出一份自信与真诚之心，与孩子们建立起朋友的信任关系，在轻松愉悦的氛围中，让学生感受到你的认真与负责，在教学过程中平等地与学生进行交流，不出意外便能获得学生的认可。当然我们也必须更加努力的用心上好以后的每一节课，针对每个学生在作文中所呈现出来的不同的缺点，进行有针对性的指导。

相信我能做得更好。

第四篇：课后感想

关于本课程的感想

作为一名普通的大一新生，能够亲眼一睹博士生导师的风采，实在是荣幸之至，而这也是促使我选择您课程的主要原因之一。此外对于外国教育方式的好奇心也是促成我选择这门课的原因。

通过这门课，我觉得中国的大学确实和外国的大学有差距，和中国的教育系统是分不开的，由于中国的人口众多，所以或多或少的决定了中国的大学时宽进严出，而教学经费的缺少怕也是一部分原因吧。

通过这些次课的认识，您带领我们走进了美国的各所大学，同时还让我们领略到了异地的风情，这的是十分的感谢。其中对于申请方面了解让我触动很深。

在您的带领下，我对美国的常春藤，以及俄罗斯的大学，还有日本的学校印象深刻，其中对于今天讲的斯坦福感慨最深，主要原因是我们家的邻居的儿子去了美国的斯坦福大学，然后每次见到他都感到他好像是和我们不一样似地，但是通过这一门课，使我感到美国的大学并不十分神秘，只要我们好好准备，每个人都是有可能出国留学的，而且以后，也会按照老师的教导，如果在家里遇到他，向他多打听一下国外大学的情况。

绍一下当地的风土人情，那些异国的习俗扑面而来，那个狂欢节游行时的图片到现在还深深的印刻在我的脑海心间。那些饮食习俗还有他们的着装，真的是十分十分的让每一次课都充满了新鲜感，有趣极了。

还有每一次课都鼓励我们让我们积极发言，锻炼我们的表达能力；鼓励我们做到前排，勇敢的提问；鼓励我们上台展示自己，锻炼我们的表现能力，这些都是以前课上老师不曾提到过的，实在是让我们感动。

此外，关于申报时的注意事项，应该是最让我吃惊的一部分了。在自习室里，看到好多的学长学姐几乎天天都在学习英语，让我误以为在激烈的出国敬重中，只要英语考好了就可以万事无忧。但是您关于个人介绍，推荐信，成绩单，英语成绩等的分析让我第一次意识到原来要出国，要注意的不仅仅是要学习好英语。

关于意见和建议嘛，我主要觉得还是应该多结合一下同学们的专业来说一些吧，老师您的课我一次都没有落下，但是我感觉其中牵扯到我们医学生的内容并不是很多，而且有很多别的专业都没有牵扯到，我觉得这个对于我们是不是一些遗憾呢。当然，您是留了充足的时间让我们来提问的，但是我总是觉得不太适应呢，尤其是当第一次像您提问道有关医学生出国的事情的时候，您跟我们说医学和法律出国的机会很小的时候，有一小段时间让我感觉很受挫呢，但是很快就又重新投入到您的课中了。还有就是那些关于美国大学风景的照片能不能单独整理出一些，让我们可以拷贝到自己的优盘里啊，如果幻灯片不可以的话，那些风景的照片是不是可以呢，因为的确是太喜欢了，所以如果您能把能让我们拷走的照片放到桌面上的话，我想班里的同学一定会很高兴的。

这就是我自己的一点点小想法和建议，希望和老师分享，另谢谢老师这一学期的精彩课程！

第五篇：课后感想

上周我们进行了党课培训，尤其是周六的王振民教授讲的《依法治国的理论与实践》和下午林泰教授讲的《中国为什么不能搞西方那样的多党制》，让我印象颇深,引发了我的一些思考。于是又阅读了一点华炳啸（黄昀博）著的《超越自由主义——宪政社会主义的思想言说》，应如书中所说，面对现在社会上出现的各种问题和矛盾，执政党应该做出改变，政治体制也需做出调整。

1945年毛泽东和他老师(徐特立)的老师黄炎培对话，68岁的黄炎培问毛泽东如何跳出历史周期律，他说：“一部历史，‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求荣取辱’的也有，总之没有能跳出这周期率。”

53岁的毛泽东肃然相答：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民起来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”

然而毛泽东只答对了一半，另一半则是法制。必须实行依法治国，实行以宪法为中心的民主政治，即宪政。华炳啸在书中写道：“宪政旨在反人治，它既反对权利不受限制的君主

①独裁式人治，也反对权利不受限制的人民专政式人治，主张宪法治国。”我国虽然在1954

年制定了第一步社会主义类型的宪法，但是未能真正付诸实施。1957年3月17日毛泽东在关于加强学校政治思想工作问题的书信中，肯定“大学、中学都要加强思想、政治领导和改进思想、政治教育，要削减课程，要恢复中学方面的政治课”，但是他却要“取消宪制（法）

②课，要编新的思想、政治课本”。后来发生的文化大革命就像是大规模的群众民主运动，但

是是无法律约束的运动，带来的深重的灾难，而不是真正的民主。

王振民教授讲道：“中国共产党作为执政党，党的路线方针政策，通过全国人大转化为法律，赋予其法律的约束力。”有人就会怀疑：“执政党的政策必然是为了维护自己执政的长久和稳定服务的，它会制定一个约束自己权力的宪法吗？”这样的想法也是由于现在许多地方政府滥用权力，为了维护稳定，超越法律进行管理造成的。让人误以为为了维护统治，中国共产党会不断扩大自己的权力。其实这是不对的，这个假设是基于中国共产党是站在人民对立面统治人民的，而实际上中国共产党是代表的是中国最广大人民的根本利益，如林泰教授在课上表达的意思，共产党面临长期执政的考验，需要改善共产党的领导，健全对执政权力的监督制度，要把人民民主监督落实成为不以领导人意志为转移的有法律保障的、可操作的监督制度。在现在，如果不按照人民的意愿进行改革，不建立权力的约束机制，就会失去执政的基础。

接下来做怎么样的改变呢？华炳啸先生的书中提出了许多很好的建议，但是由于时间仓促，我只读了一点点，勉强写一些感想。

第一点，就是需要实行党内法制，扩大党内民主，由上至下地从党内内部改起。主要就是要加强党的最高权力机构——党的全国代表大会和党的最高“司法机关”——中央纪律检查委员会的地位和作用。其中中央纪律检查委员会和中央（执行）委员会都由全国党代会选举产生，互不隶属，平行对全国党代会负责。可以对全党所有党员进行监督和查处。

第二点，实行司法改革，保障司法独立。现在我国司法机关对各级行政机关和各级党组织都有一定依附性，必须破除依附性。

第三点，新型的代议制度。如江平教授在该书序言二中总结的，“在根本的一院制即全国人民代表大会制度下的公意立法权（基于一元战略共识层面之上由全国人大常委会代表公意行使立法权）与众意审议权（基于公民社会及其多元利益表达层面之上由政协代表众意行使参政审议权）相复合的新型代议制度和基于二元公共政策竞争层面的竞选组阁制等。

以上是党课后的一些感想。作为一名青年学生党员，没有注意经常进行理论学习，所以思考得很不深入。党课给了我们一次学习和深入思考的机会，让我对现今的社会问题有了一次独立思考和研究的过程。