师德—伟大的爱[范文]

第一篇：师德—伟大的爱[范文]

师德—伟大的爱

平山县小觉镇小觉小学侯贵荣

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。” 这是当前教育对教师提出的要求。教师应树立全新的教育理念，懂得爱学生是自己的职责。爱是教育的前提，教师只有真心去爱每一个学生，才能唤起学生对学习的热爱，对生活的热爱，才能学会如何爱他人。教师对学生的爱不是抽象的，而是建立在对学生的理解、原谅、赏识、信任的基础上的。目前，大多数的家庭只有一个孩子，很多孩子孤独、寂寞，或者过分以自我为中心，不顾及他人感受，心里脆弱，承受挫折能力极差。这就要求教师要有一颗爱心，学会用爱去教育学生，让学生不但学会知识，而且学会做人。

一、爱心教育需要充分信任学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教 的教师，没有不能教的学生。”小学阶段的学生，性格还处于发展阶段，具有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，还不能妄下定论。在学生的是非观、人生观、价值观还没有完全形成时，成人的评价对学生的成长有着至关重要的影响。教师是学生的引路人，应该教会学生怎样做人。因此，我们要充分相信每一位学生，相信他们都有美好的憧憬，相信他们有能力实现自己的理想。对于后进生和经常犯错误的学生，教师更应该给予充分的信任。教师要用真诚和信任赢得学生的友谊，培养他们的责任感。小学生非常愿意在老师面前表现自己，尽管他们的方式有时荒唐可笑，教师仍

然要鼓励他们，信任他们，激励学生自尊、自爱、自强、自律，做一名新时代合格的小学生。

二、爱心教育需要让学生认识到自己的错误

在学生的实际生活中，许多学生往往把自己受到的挫折和失败，甚至自己的错误，过分地归结于环境、他人等客观因素，而不深入剖析自我。所以，教师有责任去亲近学生，告诉他们每一个人都不是十全十美的，一个人并不会因为一个错误而成为不合格的人，就像一场球赛，最好的球队也有失分的记录，最差的球队也有辉煌的一天。这样，学生才会勇于承认自己的错误，正确对待自己的挫折和失败。教师只有在教育中融入对学生的爱，才会和学生心心相通，学生才会听得进，记得住，想得深，认识到自己的错误，才能真正转变他的思想，然后积极改正。

三、爱心教育要宽容、谅解学生

作为一名教师，要允许学生犯错误，同样，也应该给他们改正的机会。品德不良的学生或犯过错的学生，总会担心别人看不起自己，尤其是自己的老师。他们往往会自暴自弃，破罐子破摔，一味的沉沦下去。儿时的内心冷若冰霜，必然会在来日的生活留下阴影。作为教师，我们应该清楚地认识到，做错事是人的成长过程中不可逾越的现象。我们应该耐心地帮助学生改正错误、缺点，使他成为一块真正的璧玉。所以，关爱学生就应该学会谅解学生，包容学生的缺点。

四、爱心教育要学会做学生的挚友许多教师在实际的工作中往往把握不住尺度，容易形成专制主义，试图通过高压手段来让学生害怕、屈服于自己。这样一来，师生之间

就会产生距离，学生只会对老师关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理，很难达到教育的效果。长此以往，学生就容易封闭自己的心灵，变得多疑、有戒心、有敌意。而实际上，他们也渴求真诚的友谊。争对这种情况，教师在与学生的交往过程中，要用真诚和理解去温暖学生的心，对每一位学生都能以诚相待，努力去做学生的挚友，以父母、姐妹、朋友的身份去和学生交往。这样，学生才会对教师敞开心扉，缩短师生之间的距离，增强教育感化的力量。

五、爱心教育要因人而异

人与人的天赋、家庭环境、社会环境是不同的，由此而形成的性格特征、心理状态、学习情况也是不同的。教师应该用心去分析，关心爱护每一个学生，针对每个学生的具体情况，选择不同的方式去教育。对于怯懦、害羞的学生，教师要帮他摆正心态，多鼓励、多赞扬，帮助他树立自信心；对于见异思迁、虎头蛇尾、缺乏毅力的学生，教师要培养他们的坚韧品质；对于行动中常常表现出盲目性和独立性的学生，教师应对他加强自觉性教育；对于行动中优柔寡断的学生，教师应该培养他们果断的性格。

六、爱心教育要持久

大家都知道，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍打一下是不行的，而应该把手伸进水中，用力推动。推动的时间越长，水势越汹涌。教师要想在学生的心头引起持久汹涌的“巨浪”，只轻轻“搅动”一下是不行的。所以，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的涟漪甚至浪花，对学生的关爱就不能是一时的，而应当是持久的。这样，教师才能培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动客

服不良的行为。

作为教师，我爱孩子们天真的笑脸，爱孩子们纯真的心灵。这种爱常常激励我全身心地投入到每一天的工作。在今后的岁月里，我会用自己的爱心，为孩子们撑起一片无雨的天空，在他们的心中架起一座无形的桥梁，把他们培养成身心健康的社会骄子。

第二篇：平凡的人伟大的爱抗震救灾师德体会

平凡的人，伟大的爱

我不忍一个个地提起他们的名字，或许因为他们的名字太响亮，或许因为每个名字都太伤感了。没有鲜花，也没有掌声，更没有荣耀的光环，因为他们是老师，是普通的老师，因为他们是普通的人，是儿子的母亲，是父亲的女儿，是妻子的丈夫„„我只知道他们应该好好地活着，如我们一样平常地活着，好让他们身上不平凡的光芒让学生依然能够感受到，但在“５１２”那一刻，他们成了永恒。

在危难来临的那一刻，他们为学生撑起了一片希望的蓝天——他们把坚强传递给了学生，他们把爱心传递给了学生，他们把责任传递给了学生，他们把善良和乐观传递给了学生。他们没有豪言壮语，如千千万万普通的老师一样，除了平凡还是平凡。

无声无息的爱在大难来临之际以强大的力量爆发出来，这种力量让人性的光芒和崇高的精神品质在生死之间得以鲜活的显现。这种力量让一群群平凡的人铸就了高尚的灵魂，一个个普通的老师铸就了为人师表的师魂。这种力量让这些普通的人，把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己。他们勇敢地穿越死亡线，让一个又一个的学生在自己的双臂下穿过„„

教师是太阳下最光辉的职业，对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基说：“热爱儿童。”鲁迅说：“教育植根于爱。”爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师。”在“５１２”那天普通的人用生命诠释了这一格言。其实还有许多没有象”5.12”中的普通人,他们也在同样的演绎着美好的故事。

听着这样的故事，听着这样的报告，我敬佩我们可爱的老师，敬佩这些为学生带来福祉的老师。我深深地记得一位幸存老师从容淡定的言语：“我只做了应该做的事。”这一刻，我们无言；在这样悲壮的教师群像面前，我们无言。

侧耳倾听，我觉得我学到了更重要的东西——好好工作，少一点世俗的气息，多一些静气。静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业本，静下心来与每个孩子对话，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。拥有平常的心，享受着最平凡的人生，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。

我想这些时代的精魂留给我们的是什么，那就是一心一意做自己的事，走好每一步平凡得不能再平凡的路，这一刻，受益的是学生，受益的是自己身边的每一个人，我想最终受益的也是自己。

逝者已矣，他们诠释了老师的平凡，师德的崇高，他们的大爱也激励着更多的老师用无声的言行来续写这份大爱。

第三篇：《爱,最伟大》

爱，最伟大

——读《乌丢丢的奇遇》有感

《乌丢丢的奇遇》描写了一只走失的小脚丫乌丢丢，在历经种种生活历程后，逐步明白了人生的道理，懂得了用爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命！透过晶莹的文字，优美感伤的故事，金老先生为我们揭示了生命的真谛，那就是爱，只有爱，才是生命的本真。《逆风的蝶》这章让我明白了：快乐是一种感觉，孤独不等于忧伤，那也是一种生活。真正的生活是百味的，生命是无常的也是有限的，所以做事要听从真诚的心来调遣，要乐观积极的用有限的生命去追寻永恒的爱。

《种鸡蛋的小姑娘》这章让我告诫大人们：让我们这一代拥有和保留想象的翅膀，保护我们这一代与生俱来的快乐天性，不要过早的将你们成人的思想强加给我们，即使我们的想法在你们看来多么不可思议，不可实现，也不要嘲笑，这是我们成长必经的过程。

故事最后乌丢丢找到珍儿，为了使珍儿拥有一双健康的脚，毫不犹豫贴近了珍儿，把自己的体温、生命和力量一点一点地融入珍儿生命之中的时候，终于给了我最温暖、最直接的一击。在夜里我怦然心动：有了这样一颗心的乌丢丢是多么美丽！生命就是爱。有爱滋养着生命，生命变得丰富多彩、有意义甚至不朽。

想起金波先生的话：“童话可以是热闹的、幽默的、奇诡的。它可以是抒情的、诗意的、哲思的。”那么这本童话是让人温暖的，像冬天把冰凉的脚伸进刚晒好的旧棉鞋里，暖乎乎的，那暖意能融化最坚硬的心灵。

深刻的寓意，感人的童话，再加上优美的十四行诗，就像潺潺的流水滑过心田，激起内心深处的某些情愫。让我们记住金老的话：

我们接受着别人的爱，更不应该忘记用爱来回报。

正像我们走上人生之路，你必须迈开左右脚。

第四篇：伟大的爱

伟大的爱

——《那个黑色的下午》读后感

六三班

张馨月

我特别喜欢杨红樱阿姨的《笑猫日记》，他们就像一个个“心灵鸡汤”，一次次地温暖我的心窝。让我感动、让我兴奋、让我流泪。。。其中，《那个黑色的下午》更是让我深受感悟，刻骨铭心。

书中的人物一次又一次的打动着我的心。2008年5月12日下午2点28分，发生了一场震撼世界的大地震，那一瞬间好像从未来过。笑猫、虎皮猫和它们的三个孩子走散了，笑猫不怕苦、不怕累寻找自己的家人。它总是默默地想：无论你们在哪里，我都要找到你们，生死不离！在这期间，同样也发生着一件又一件催人泪下的故事……

这是一个下午，漂亮善良的郑美丽老师在给学生们上课，活泼可爱的孩子们正听得津津有味，突然一场突如其来的地震打破了这里的宁静。郑老师用身上所有的力量顶着被压得破烂的门，有秩序的疏导孩子们撤离……还有两个孩子没有出去，精疲力尽的郑老师用尽仅有的一点力量，让孩子脱离了危险，当小非州再回去救老师的时候，她已经躺在血泊之中了。老师用自己的生命挽救了这么多小生命真是太伟大了！老师把生的希望留给学生，把死的危险让给自己！这种无私是多么伟大呀！其实，老师平时对我们很严厉，但是对我们的爱无处不在，老师每天点点滴滴的爱汇集在一起，像大海一样，让我们快乐无忧无虑的成长！

在一片废墟中，卫生人员找到了一对母女，他们发现母亲已经不在了，而孩子却安然无恙，当他们抱起孩子的那一瞬间，发现母亲手里拿着一个手机，手机上写道：“亲爱的孩子，如果你活着，一定要记住，我爱你！”

读到这里，我泪流满面，不禁想到：我的母亲也同样照顾我、爱护我，虽然她不会惊天动地，但是从一言一行中也显露出来。比如每天早上送我上学，给我洗衣服，做我爱吃的菜，辅导作业……这都是妈妈对我的爱，生活中处处显露着妈妈的关心。

这本书不仅让我爱不释手，而且受益匪浅，让我体会到无私伟大的师生情，血浓于水的亲情……让我们每个人心中充满爱，让爱化为力量，世界就变得更美好！

第五篇：师德师风演讲稿：师爱与母爱一样伟大

人们常说：母爱是伟大的。然而，我认为有的时候，师爱也同样是伟大的。在我们田林一小的校园中，就有一位赋予她的学生母爱和师爱的教师她就是四(2)班班主任蒯秀丽老师。

在四(2)班，有一位身患绝症的学生纪雨婷，她在蒯老师和同学们的关心及鼓励下，顽强地生活和学习着。她只要不去医院做化疗，身体稍有好转，就回到课堂里，和她的伙伴们一同学习。但是，课间上厕所这一现实问题摆在了眼前。蒯老师得知纪雨婷父母为此为难时，主动告诉他们，不用担心，我会安排照顾好的。这一朴实的话语打消了雨婷父母的忧虑。随后的日子里，你会在厕所里看到纪雨婷由两位女同学搀扶着上厕所，蒯老师又紧随其后，默默地为她将痰盂冲洗干净。懂事的雨婷为了减少给老师和同学带来的麻烦，她逼迫自己尽量少喝水。蒯老师知道后，又关爱地说：你喝吧，不要紧的。这又臭又脏的痰盂只有作为母亲才会无私的付出。蒯老师为学生这么做，是因为她把她的学生当作了自己的儿女，为她们奉献着自己的母爱，让这一份母爱能为雨婷的学习生活带去雨露、带给她自信。不怕脏，不怕累地清洗痰盂，做一天还是容易办到的，然而天天坚持那是多么的了不起啊!在雨婷的身边，常有同学在热心帮助。长期受到关注的雨婷有时也会因小事与帮助照料她生活的同学发生口角。细心的蒯老师察觉后，了解了事由，找来了小卢，语重心长地对她说：老师知道，你受委屈了。你也是个孩子，你也要需要大人的关心，但是现在，你能像大人一样关心同学，你真了不起。。。老师以后会给你更多的爱。这温馨的话语，说到了小卢的心坎里，说得她直落泪。瞬即，蒯老师又去做雨婷的工作：老师知道，你能坚持来学习，真不容易。你是个坚强的孩子。如果有不开心的事，你就来跟老师说说吧。巧妙的教育方法，源于蒯老师心中对学生的真切关爱，这师爱，难道你能说它不伟大吗? 因此，这样的师爱像母爱一样伟大，是值得令人敬佩的。

只要心中装有爱，心中有学生，这校园到处都能看到爱的影子。