李桂兰小学数学听课心得体会

第一篇：李桂兰小学数学听课心得体会

学习名师，感受魅力

——参加“加强业务交流，提升课堂教学”的学习体会

希望学校李桂兰2013年10月24日，我们学校请来了灵宝市二小的老师为我们做课。这些名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深刻的印象，让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触动、受到启迪，细细品味他们的话语，让我受益匪浅。同时也从这些名师身上，学到了许多。现在谈谈我的一些感受：

两位位老师的课都是实实在在的，不追求花样，朴实无华。讲课的教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。给我印象特别深的是四年级的刘建霞老师讲的四年级《知识广角》。一节。

这节课讲的是统筹的思想，如何用尽可能短的时间做更多的事，平时我们都认为数学广角不好讲，一般也不考试，所以就不重视。但刘老师这节课教态自然大方语言生动有趣，笑容可掬，和蔼可亲，学生兴趣高涨，别有一番味道。一下子就把学生带进教学情境之中。

在教学时 刘老师根据知识的难易程度及学生的生活阅历，灵活的调整了教材的顺序，使学生易于接受，降低了难度，依照教材教材又不死搬教材，体现了教师驾驭教材，驾驭课堂的能力。

在教学过程中刘老师充分发挥最大限度的使用了课前准备的学 具，让学生分小组操作，通过操作学具的操作，学生迅速准确的获得了烧水沏茶的最佳方案，找到烙饼最节省时间的规律。通过学生的讨论与交流，进一步归纳、验证，形成数学结论，让学生大胆发问、质疑，选择适宜的思维方向和策略。通过这些思维方式和策略的运用，体现了学生在教学过程中的主体地位。有利于渗透数学思想方法，提高解决数学问题的能力

课后刘老师在与大家的交流极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为刘老师的“同路人”，学会取舍、灵活使用教材，精心准备每节课勤于动手做好教具。一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学！”

第二篇：李桂兰总结

每天的工作晨会《版本一》

8.30；主持人；晨会开始，各位优秀的伙伴大家早上好！《激情》 全体员工；好！

主持人，很高兴有我为大家主持一天的晨会！今天的心情怎么样？员工；好极了！

主持人；今天的心情怎么样？

员工：棒极了！

主持人；今天的心情怎么样？

员工；爽极了！

主持人；请大家面对孔子像朗诵弟子规；请大家整理衣冠正心素荣，以一颗赤诚。感恩的心象孔老夫子行三鞠躬礼！一鞠躬：起，在鞠躬，起。三鞠躬；礼毕。弟子规朗诵。完毕。

主持人；请各位优秀的伙伴汇报今天的工作和安排

每位员工汇报一天的工作和计划。

主持人；朗诵我们的誓词《》

主持人；下面以龙的呼唤结束今天的晨会；拍手：一二三四嘿！一二

三四嘿！一二三四一二三四!嘿!嘿!嘿！

工作晨会版本《二》 晨会结束。

开始同上，吧朗诵弟子规省去，主持人；请各位优秀的伙伴汇报一天的工作和安排；员工；每位员工汇报一天的工作和安排。主持人，朗诵我们的誓词《》

主持人；下面以三句口号结束今天的晨会；

全体人员；三个加油，一个YS，加油！加油！加油！YS！

每天下班的总结

全体员工围坐在一个马蹄形的源泉里；

主持人；请各位优秀的伙伴总结在今天一天的时间里，自己遇到的问

题是什么？在发现问题的时候，这个问题是自己的问题还是

对方的问题？需要自己提升的是什么？需要团队支持的是

什么？自己做的好的是什么？

员工；每位员工总结一天工作当中面对的问题和自己做的好的是什

么？《全体员工总结完》

主持人；面对员工的问题针对每个人和他清晰，不让他们吧问题带到

明天的工作中。《激励，带动积极性的语言》主持人；下面以三句口号结束今天的总结，三个加油一个YS！

加油！加油！加油！YS！

第三篇：小学数学听课心得体会 苏兰红

小学数学赛课活动听课心得体会

仁寿县城北小学教师：苏兰红

2016年12月日，有幸参加了本校的数学组的赛课活动，通过听课，让我感到收获很大。不仅领略了各位教师与众不同的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这两天所听课程感受最为深刻的地方。

一、作为一名刚刚从中学转型过来的教师，扎实的小学数学教学的基本功和驾驭课堂的能力对我来说还很欠缺，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，各位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作的非常精心，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。

五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。

六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价。

我想作为一名刚刚转型的教师我所欠缺的还有很多，需要学习的更多，因此我要不断加深自我学习，虚心向有经验的教师请教，多听课多钻研，因为只有不断地学习、积累才能更好地为教育事业而服务。

第四篇：小学数学听课心得体会李小芳

小学数学听课心得体会

有幸在朝霞小学听了两节节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领略了两位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，两位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这两位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

四、要注重学生能力的培养。在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索数学方法，重视学生用语言表述。

五、重视学生的动手操作

一年级老师更重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。通过让孩子动手折，动手画，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

六、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。

七、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这两节课中，两位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其二年级老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。我想作为一名年青教师我所欠缺的还有很多，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会 以此次听课活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，提高教学成绩。

2013年3月16日

清涧中心校

李小芳

第五篇：万桂红小学数学优质课听课心得体会

小学数学优质课听课心得体会

2011年10月26日，我有幸参加了“山东省第六批小学数学优质课教学能手评选活动”。在短短的一天时间里，观摩了来自聊城、菏泽等市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的几点体会。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一 现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡小组合作式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二 教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三、教师的激励评价 激活创新思维

在每一节课中，教师的赞扬和鼓励不断。如“你真细心”，“你真是生活中的有心人”，“你知道的可真多”，“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

冰冻三尺，非一日之寒。老师们机智幽默，挥洒自如的表现，这真功夫决不是上天的恩赐。聊城王占霞老师给我的印象最为深刻，老师整节课都表现得非常自信，学生也显得轻松自然，给人感觉无论是新授环节，还是学生的巩固练习，都达到水到渠成的效果。面对他们我看到了自己的不足和差距，我们身边并不缺乏教学研究和学习的资源，而是缺乏发现问题的眼睛，擅于反思的习惯和坚持学习的心态。用心感悟，潜心研究，才能做一个有才气的老师！