第一篇:光泽一中初三年段学生行为习惯养成教育计划
光泽一中初三年段学生行为习惯养成教育计划
付郁樱
播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际,特拟订本计划:
一、指导思想
为培养学生成为文明守纪、自立自强的人、自尊自爱、懂得感恩的人、团结友爱、诚实守信的人、富于责任感、胸怀大志的人,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的文明水平。
二、工作目标
1、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。引导学生争做文明守纪、自立自强的人。
2、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。引导学生做自尊自爱、懂得感恩的人。
3、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。引导学生做团结友爱、诚实守信的人。
4、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。引导学生做富于责任感、胸怀大志的人。
三、阶段目标
第一阶段:学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规,学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做。
第二阶段:做。制定各种规章制度,指导学生行为,通过各种活动,强化训练。通过自查互纠,共同进步,养成正确的行为习惯。
第三阶段:管。坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理,养成好习惯终身受益。
四、教育内容
以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为重要的学习内容,按月落实,从正面引导和培养学生行为习惯。
文明礼仪是做人的基本要求。孔子曾说过“不学礼,无以立”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。第一应该从抓好文明礼仪教育做起,迈开“做人教育”坚实的第一步。
具体工作安排1、2011年9月
活动内容:
①队列训练:坐立行走跑训练
②文明礼仪和道德法制教育:《礼仪小百科》、《平安伴我成长》、《少年道德诊所》主题班会教育活动。
③感恩教师:办一期《祝福您,老师》黑板报;举行《老师,您放心》征文比赛。成果展示与评价:
评选队列标兵、文明标兵、卫生标兵。
2、2011年10月
活动内容:
①感恩祖国:“爱我中华”公益活动
②召开以诚信为主题的班会。
③年段班内收集有关诚信的文章、书籍、名人故事、音像等进行展出。
成果展示与评价:
评选诚信优秀作文。
3、2011年11月
活动内容:
①系列一:《一草一木总关情,一言一行全是爱》主题活动
②系列二:《一举一动展风采,千手共建文明家》主题活动
成果展示与评价:
评选表彰文明班级、文明宿舍、十佳文明青少年4、2011年12月
①感恩父母:一节主题班会、一封家书、一件感动父母的小事
②“感动瞬间”主题活动:“感动瞬间”图片、资料、摄影、绘画等作品展示;“感动瞬间”故事大赛。
成果展示与评价:
展示感恩的优秀文章和优秀作品,颂扬感恩的典型事迹。
5、2012年1月
①办一期以诚信为主题的手抄报,撰写诚信话题的文章。(10月)
②开展手拉手互助双赢活动。(11月)
③举办学生和老师座谈会,做好相关谈心活动。
成果展示与评价
展出诚信材料、文章、作品等,每月评选“最诚信的同学”,并对其事迹进行宣传表彰,弘扬诚信立人的道德风尚。
五、实施途径与措施:
(一)、发挥课堂教学优势,进行“知”的教育。
“知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全学校德育管理网络,加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班会、早读等时间段,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到:向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理。
(二)开展主题班会,落实“行”的要求。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”:每月召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。
“比”:对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。
“纠”:发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。
“行”:坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。
2、结合“月主题”活动,根据德育办公室下发的每月德育主题,利用早读、班会课找部分学生进行交谈沟通。
3、在年段各班级中开展主题班会交流,确保教育效果
(三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养。
通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高学生的社会服务意识与实践能力。
(四)平时加强检查督促,强化“意”的训练。
制订各项制度对学生加以约束,定期组织检查评比,建立健全监督网,强化学生的道德意识,培养学生坚定的道德意志。
1、值日制度:值日人员由领导、教师、年段督导队干部组成,负责检查每天学生在校的行为表现,发现问题,及时教育、矫正,并将情况及时记录,把行为规范教育真正落到了实处。
2、“文明班”评选制度:每个月,根据班级学生日常的表现,评选出“文明班”。把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合结合起来,使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能比较自学地遵守规范。
光泽一中初三年段学生行为习惯养成教育总结
付郁樱
习惯养成教育是关怀学生一生的教育,是实施素质教育不可缺少的主要内容,是关乎学生健康发展、和谐发展的奠基工程。为此,初三年段提出了以抓习惯养成教育为主,带动学校工作全面发展的方针。年段分管领导、段长、班主任反复研究,针对学生实际,从网络、制度、细节入手,发挥学生的主体作用,挖掘学生的自我管理能力,逐步形成学生行为习惯养成教育的系列化、规范化。
一、组成学生行为习惯养成教育培育网络
年段成立了以分管领导林安民为组长,付郁樱段长为副组长,副段长叶光辉及各班班主任为成员的习惯养成教育领导小组,并且为了把学生行为习惯养成教育落到实处,得到适时监控,我们把全体教师落实到班,组成强大的德育网络。为加强其可行性,并加强学生的自我管理能力,各班班委会和团支部也纳入习惯养成教育网络之中,并落实具体工作。这样,全体师生形成合力,组成阵容强大,力量超强的习惯养成教育网络。
二、加强宣传引导
在学生行为习惯养成教育中,舆论宣传的作用不可忽视,营造浓厚的舆论氛围,形成一种气势、一种压力,在很大程度上能遏制不良行为的发生。我们充分利用黑板报、校刊、班团会,一切可利用的阵地,把每一面墙壁、每一根柱子变为育人阵地,使学生听到的是正确的行为引导,看到的是文明的行为标准,耳闻目濡的是文明的语言、文明的行为、卫生的环境。另外,给学生讲清道理,动之以情、晓之以理是使学生养成良好习惯的前提。讲清为什么要这么做,不能那样做。让学生分清什么是好习惯,什么是坏习惯,如不随地吐痰、不随地乱扔垃圾、购物排队、课前预习、课后复习,坚持锻炼等,这些都是应坚持的好习惯,乱扔垃圾、不遵守秩序、贪玩不爱学习等都是坏习惯。讲清了道理,使学生获得了正确的认识,明白了判断好习惯、坏习惯的标准是什么,不同习惯会带来什么不同的后果。这样,认识才能内化为行为的准则。
我们利用年段集会、主题班会、晨会的形式让学生学习文明习惯和学习习惯的内容,并进行讨论,摆问题,查根源,议危害。在组织学习的基础上,进行了一次考试,成绩列入班级考核,真正让习惯内容入耳、入脑、入心。
三、制定行为准则
为规范学生的行为习惯,学校在制度公约的建立健全上下了大功夫,学校参照《中学生日常行为规范》,拟订了《初三日常行为规范》《学生行为“十不准”》《班级文明公约》《宿舍文明公约》等大量的制度公约。为培养学生的自我管理能力,初三年段放手发动学生会、团支部、班委会的力量,加强巡查、监督、记录,使学生养成良好行为习惯。全体班主任、全体教师也落实了各自的职责范围,监督对象,形成了一种强大的合力,督促学生丢弃不良习惯,培养良好行为。
四、以活动促落实
为了不把习惯养成教育简单化,重视习惯养成教育过程中的教育,我们以系列活动为载体,以学生为主体,开展系列教育活动。
我们以年段每个班级为突破口,率先发出了“文明礼貌,从我做起”的倡议,并组织学生签名承诺,接着我们把活动推开,面向全体师生,利用黑板报、演讲等各种形式加强宣传。组织开展了“文明礼貌”征文活动。为使活动成为系列,落实到学生学习生活实际中,年段各班级组织了“告别陋习,走向文明”的相声、小品、情景剧展示会,列举身边不文明现象,加以批评,让学生进行自我教育。年段在学生中广泛开展阳光少年、优秀团干评选活动,引导团员青年从我做起,从身边的小事做起,知荣知耻,学会感恩,将热爱祖国,热爱家庭,热爱学校,积极向上,团结友爱,科学文明的主流贯穿于团员青年生活、学习和成长的全过程,引导他们树立正确的世界观,人生观和价值观。在班级文化建设中,各班教室张贴了“做最好的自己,创最棒的班级”、“把嬉笑带到操场,让安静走进教室;静者入,入则静”等醒目标语,同时设有“群星璀璨”、“看看谁最棒”等评比台,让学生在环境中受到感染,在竞争中养成良好习惯。
注重主题活动与行为养成相结合,年段从学生日常学习生活细节入手,制定细则,明确要求,如各班学生自主制定“班级文明公约”,设立校园文明卫生监督岗等。让学生进行自我教育和伙伴影响,在对比、思考、交流中明辨是非,分清善恶、美丑、荣辱。有副段长叶光辉组织开展了各班观摩活动,对教室卫生、清洁区卫生搞得好的班级,组织班干部进行观摩,以相互促进。我们注重学校,家庭,社会三结合,提高教育的有效性和长效性。年段每学期召开一次家长会议,并在发扬优良传统的基础上予以创新。全体科任教师都要参加,公布所有科任教师的电话,便于与家长经常沟通联系。班主任为每位学生近期表现做出评价,提出期望,写在给家长的一封信中。每个学生桌上放有各科家庭作业和日常检测试卷,让家长了解学生在校的学习情况。下发精心制做的“家校联系卡”、“学生一周时间管理卡”和“学生文明习惯养成每月评价表”,架起了家校沟通的桥梁。
课堂上,各科老师注重培养学生良好的学习习惯,坐姿、书写姿势不正确,老师会轻轻地拍拍肩示意他;发言不积极了,老师会想方设法让学生“大胆地站起来,体面地坐下去”。听课、评课中,老师更为关注学生的预习、倾听、做笔记、合作学习等学习习惯的养成情况。各科还设立了错题集,适时整理,及时强化。我们先后开展了读书演讲比赛、良好品德经典故事比赛、科学记忆方法讲座、学习方法经验交流会、学生书写比赛、“我是主角”课本剧比赛、“读书与成长”交流会等丰富多采的活动,引领学生读好书、会读书、会记忆,从而轻松高效地读书求知。为纠正部分学生在坐姿和写字姿势方面存在的问题,年段对全校学生进行了问卷调查,并就学生的写字姿势进行了现场检查。对违反了“三个一”(眼离课本一尺远,手离笔尖一寸高,身与书桌隔一拳)的同学予以通报批评,并引导其写出《关于书写姿势不正确危害的说明书》,同时,班主任和科任老师、家长沟通,形成教育的合力,彻底根除“顽疾”。
五、树立典型、奖优惩劣
对成长中的青少年,缺少表彰的教育是不行的,而缺少惩罚的教育更是不完整的教育。“惩者,以正其心也”,教育的本质就是“正其心”,从广义理解教育,让学生对自己所犯错误在特定的情形中进行反思,让他承担自己行为的后果,这本身就是一种教育。在工作中,我们注意挖掘学生中的典型,对好的闪光点及时表彰,树立学习的典范,起到以点带面的作用;对学生中的出现的违犯校规校纪的行为,除了耐心的说服教育外,适当的处分也可起到警戒他人的作用。一年多来,我们通过评比,表彰了大量的优秀班级、文明宿舍和大量的阳光少年、三好学生、优秀学生干部等个人。同时也及时处分了一批外出上网、抽烟、打架等违犯校规校纪的学生,起到了有力的警戒作用。现在,年段风貌大为好转。
六、加强检查与落实是关键
从细节入手抓落实才是可行的,规章制度一大堆,没有落实全为空。对学生的习惯养成教育落实是关键。工作的落实,离不开检查与督办,年段除了值日教师的检查,还成立了大课间监察部、卫生监察部、安全监察部等学生自治组织,充分发挥学生干部自我教育、自我管理、自我服务的功能。而班主任工作的落实,是习惯养成教育的关键环节,每周的班主任例会,既是工作安排会,更是辅导会,还是检查评比会。年段的各个区域,在学生活动期间,落实到人,有力的加强了行为习惯养成的监督力量。每周一的升旗仪式隆重而热烈,国旗班英姿飒爽,国旗下的讲话既严肃又不失活泼,如为庆祝教师节,用男女配乐诗朗诵的方式,受到了学生的欢迎。每周五的年级学生集会,级部主任也是围绕养成教育进行总结评议。为加强班主任之间关于养成教育的经验交流,我们开展了班主任工作经验交流,大家互相交流,相互促进。
七、教师的表率作用日渐加强
身教重于言教,我年段抓习惯养成教育从教师做起,平时加强宣传学习,并开展师德主题教育。面对不文明现象,人人是监督员,自主、自觉的处理突发情况,使学生感觉事事有人管,时时有人看,教师乱丢烟头的少了,上课吸烟的没了,自觉捡拾垃圾的多了,见面点头微笑的多了,上下楼梯主动值日的多了„„这一些变化,有力的促进了学生的转变,真正做到了学高为师,身正为范。
综上所述,初三年段在开展学生行为养成教育的过程中,取得了一些成绩,但距理想还有很大差距。今后,我们会从常规入手,从小事入手,实实在在地去谋划,实实在在地抓落实,取得更大的成绩,办好人民满意的教育!
第二篇:行为习惯养成教育计划
行为习惯养成教育计划
孙高利小学
孙高利小学行为习惯养成教育计划
我国著名教育家楚图南曾经说过,“成功人生就是一系列成功习惯的累积。”良好的习惯是培养学生健全的人格,使学生走向成功的基石。小学生,年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。为了贯彻落实县文件精神,进一步促进我校学生培养良好的行为习惯;为了学生终身发展打下良好的基础,促使学生素质全面提高,展示学生风采;为了加强学生行为规范养成教育,使学生成为表里如一,言行一致的人。现结合县局的“学生习惯养成教育年”和我校实际,制定促进我校学生培养良好行为习惯的计划:
一、指导思想
行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及交往习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,建立富有生机和活力的教育与管理机制,以教育为先导,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平,从而达到培养学生良好行为习惯素质,促进其终生发展。
二、教育内容:
以《学生行为习惯养成教育读本》、《中小学管理规范》、《中小学生守则》为依据,从生活、学习、交往三方面,规范学生行为习惯,具体从以下几方面落实:
1、生活习惯:
按时起居:按时睡觉、起床,睡眠充足。
科学饮食:珍惜粮食,不挑食,不偏食,不吃零食,不吸烟,不喝酒。
锻炼身体:热爱运动,积极锻炼,持之以恒。
勤俭节约:爱护财物,不乱花钱,节约水电。
讲究卫生:勤于洗漱,勤换衣服,勤剪指甲,保护视力。
热爱劳动:主动值日,学会自理,乐做家务,注重效率,讲求质量。
2、学习习惯:
严格作息:按时上学放学,路上不逗留玩耍,有事请假。
学习主动:学会预习,会用工具书,不懂就问。按时独立完成作业,仔细复
查,及时订正。
学会倾听:遵守课堂纪律,专心听讲,听课效率高。
善于思考:勤思善问,乐于交流。
热爱阅读:阅读有益书籍,勤做读书笔记,会搜集、整理资料,绿色上网。认真书写:姿势端正,细心专注,书写规范,卷面整洁美观。
积极探究:善于观察,勤于动手,分析问题有独特的见解。
3、交往习惯:
举止文明:升旗敬礼,待人热情礼貌,举止大方,说话得体。
诚实守信:不说谎话,知错就改,以诚待人,信守诺言,有责任心。
尊重他人:尊敬师长,友爱同学,爱护弱小,乐于助人,不强人所难,有包
容心。
自信自强:正确认识自我,不惧怕困难,敢于知难而进。
懂得感恩:体会师长艰辛,孝敬父母,感恩回报。
遵守秩序:遵守学校纪律,遵守交通规则,遵守社会公德。
热爱自然:有环保意识,爱护环境,节约能源。
三、教育目标
1、通过“生活习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯,养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活自理能力。
2、通过“学习习惯”教育,让学生掌握科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高,具有终身学习的能力。
3、通过“交往习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。掌握交往的技巧和策略,增强交往意识,提供交往水平,建立良好的人际关系,减少同学间的矛盾与纠纷。
四、要求与措施
1、全面教育,形成共识。
利用晨会课学习《中小学管理规范》、《中小学生守则》、《学生行为习惯养成教育读本》的要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做。并提出要求、订常规,明确全校的奋斗目标,建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。
2、环境熏陶,儒染行为。
重视班级的环境熏陶,努力创设良好的风气,使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现,使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。积极开展有益的班队活动,健全广阔的学生阵地,如国旗下讲话、黑板报、手抄报、雏鹰争章、红领巾电视台、一日常规巡查等。从学生中树立榜样,在学生中评选出“文明标兵”、“礼仪之星”等等,让学生从身边的人和事,从集体当中受到教育,从而产生“我能行”的感受,通过循循善诱,以点带面,逐步有少数人能做到变为多数人拥有,最后汇聚成集体的强大力量,成为集体共有的“财富”
3、强化训练,内化行动。
良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成,每周提出明确可行的要求,并坚持:
一、反复强调、训练,随时检查,经常讲评,直至形成良好习惯;
二、认真执行,持之以恒,环环相扣地紧抓下去,有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;
三、注意抓好典型,反复强化,调动学生的主动性和积极性,养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理,养成良好的行为习惯。
4、完善评价,促进发展。
定期组织检查评比,建立健全监督网,有计划,反复抓,确实能促进好习惯养成,但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。根据同学们的实际情况,进行评价方法的改变:班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求,进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录,我进行不定期地抽查,一周评比一次,谁达到了评比的要求,就换一颗星,张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中,作为雏鹰争章评比的依据。每个周,根据学生日常的表现,通过自评、小组评、班主任推荐、等方式评选出“班级之星”。并根据本周的班级争星情况,评选出“行规优秀小组”。学期结束再从每月的“行规优秀小组”中评选出本学
期的“文明示范组”。这样,把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来,使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能比较自学地遵守规范。
5.家校互动,教育双赢。
通过家长会、家长学校网络平台、家访或家长来访、电信、教师博客等途径,家校联手,赢得家长的信任与支持,提高校内教育成果的“巩固率”,把学生良好行为习惯从学校引向家庭、社会,并对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。
五、具体工作安排
二月份主题:行为习惯目标教育
1.各中队制定“班级行为习惯养成教育”计划;
2.黑板报主题:迎接新学期,良好的行为习惯;
三月份主题:生活习惯教育
1.各班开展“我是小小志愿者”——雷锋月系列活动。
2.黑板报主题:生活习惯
3.各中队开展“良好生活习惯”的主题班会。
4、组织全校师生参加“行为习惯教育”知识竞赛。
5、结合养成教育内容修改“一日巡查”内容。
6、国旗下讲话:按时起居,科学饮食;锻炼身体,勤俭节约;来之不易的幸
福生活。
四月份主题:学习习惯教育
1.开展“行为习惯教育”系列活动——手抄报评比;
2.黑板报主题:终身学习的金钥匙——良好的学习习惯
3、评选习惯养成教育活动活动设计。
4、国旗下讲话:讲究卫生,热爱劳动;严格作息,学习主动
5、全校征文竞赛:我的学习方法。
五月份主题:交往习惯教育
1.开展“习惯伴我成长” ——学生演讲比赛。
2.黑板报主题:成功的保障——良好的交往习惯。
3、家校共育专题研讨。
4、国旗下讲话:学会倾听,善于思考;热爱阅读,积极探究;举止文明,诚
实守信。
六月份主题:“好少年爱家乡”——缤纷校园
1.庆祝“六一”国际儿童节活动。
2.黑板报主题:“良好习惯、快乐成长”。
3、评选“文明标兵”、“学习标兵”、“礼仪标兵”、“班级之星”、“明日之星”;
4.部署暑期安全教育及安排队员暑期养成教育社会实践活动。
5、各中队上报“习惯养成教育工作总结”。
6、国旗下讲话:尊重他人,自信自强;懂得感恩,遵守秩序;认真书写,热爱自然。
孙高利小学
2012年2月
第三篇:小学生行为习惯养成教育计划
小学生行为习惯养成教育计划
陈淑玲
养成教育是素质教育教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程,结合我校工作实际,特拟订本计划:
一、指导思想
养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头,学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。
做好家校联系工作。多与家长联系,及时召开家长会,与家长进行沟通,交流孩子的在校、在家情况,及时了解他们的想法,对症下药,共同确定帮助他们进步的办法。做到家校配合,力争达到良好效果。通过 “行为习惯教育,教会学生 良好的行为习惯,提高学生素质。
(一)、课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
(二)、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
室外活动不准追逐喊打、骂人、起哄、聚众喧闹,不得摔跤,不做各种不安全动作。活动中要遵守纪律,注意安全,爱护活动器材。不要在塑胶操场上乱扔杂物,尤其是类似口香糖的粘性物质
(三)、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。
三、工作措施
1、班级成立 学生自律队,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用。
2、每周班会课,总结本周养成教育工作情况,及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹,树立榜样。
3、根据学生行为习惯的形成规律,在教育过程中要做到引导,训练,自纠,巩固相结合,通过知、比、纠行教育系列开展行为养成教育。
知:教会学生设么是良好的行为习惯,设么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。
比: 对照养成教育的内容来检查自己,哪些做到了,哪些没有做到。
纠: 哪些做的不好,小组内纠正。
第四篇:文明行为习惯养成教育计划
“文明行为习惯养成教育”活动实施方案
为了认真贯彻《国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神,积极落实“德育为首、五育并举,以人为本,全面发展”的教育理念,切实加强和改进我校学生思想品德教育工作,努力培养学生良好的道德品质和文明行为习惯,增强学生的是非观念、文明意识,大力倡导和谐、文明校园新风。特制定我校“文明行为习惯养成教育活动实施方案”如下:
一、活动主题:
积极培养学生的四种意识和四种习惯(道德意识、文明意识、纪律意识、荣辱意识;生活习惯、学习习惯、卫生习惯、行为习惯)努力引导学生“勤奋学习、快乐学习、全面发展”。
抓培养。重点抓学生文明行为、卫生习惯养成教育及组织纪律观念教育。
二、活动时间:这次教育活动从2008年9月7日开始至11月30日,共分四个阶段进行。
三、活动安排:
第一阶段:(9月7日-9月14日)为调研、制定方案、宣传动员阶段。
①各年级、班级要认真进行调查研究,全面了解学生日常行为规范方面的不良表现,总结班级在学生文明行为习惯养成教育中的经验和不足,认真分析,查找原因,拟定教育措施,制定教育活动方案,②各班要组织一次专题班会,要发挥班级黑板报、学生手抄报宣传功能,积极搞好宣传教育工作,要使全体学生明确活动的意义、内容及要求,增强学生的责任感,激发学生的参与意识。
第二阶段:(9月15日-9月30日)为教育学习,对照检查,开展评议阶段。
这一阶段各班级要利用班(团)会课,自习时间或课外活动时间组织学生全面学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则、日常行为规范》等规章制度,要组织学生对照各项制度和要求,结合班主任的讲解和分析,查找自习的不足和问题,广泛开展批评和自我批评,要对照提出的问题和不足开展评议活动,评议要求(自评、同学互评、教师点评)相结合,要努力帮助学生明辨是非、美丑、善恶,教育学生树立正确的人生观、价值观、养成良好的行为习惯。
第三阶段:(5月3日-5月30日)为开展教育活动,整改提高阶段。
1、开展教育活动力求做到四个结合:①要与荣辱观教育相结合,把“八荣八耻”的内容分解落实到各项活动中去,让学生从身边事、日常事、小事做起,革除陋习。②要与文明礼仪教育相结合,把文明礼仪宣传教育活动作为重中之重来抓,通过创造性的开展实践活动,彰显实践育人的功能和作用,要从社会礼仪,生活礼仪、校园礼仪三个方面开展活动。③要与社会实践活动相结合,组织学生到街道、社区,名胜古迹、英雄纪念碑、绿化责任区、卫生三包区等德育基地参加社会实践活动。④要与弘扬和培育民族精神教育相结合,要开展班(团)队活动,上好“形势教育”课,提高学生爱国主义情感和民族自豪感。
2、抓好整改提高工作。①要开展个人文明、卫生行为习惯,个人仪容仪表大检查活动。②加强对上网学生及参与赌博学生、抽烟学生的检查打击力度,抓好学生基础文明和基础道德规范的培养,从“学会做人”上下功夫。③根据需要召开家长座谈会、校友座谈会等,要采取平等交流的形式,努力使学生的德育工作形成家校合力。④班级要组织一次“讲文明、改陋习,争当好学生”或“文明从我做起”为主题的班会或演讲赛。
第四阶段:(11月2日-11月9日)为树立典型,表彰提高,总结经验阶段。各班级要在这一阶段认真分析总结,查找工作中的不足,总结成功经验,积极推广教育活动中的有效方法,表彰活动中涌现出来的先进个人和事迹,提高活动的针对性和实效性。活动结束后,各班务于11月30日前将教育活动总结书面上报少先队。
四、几点要求:
1、统一思想,加强领导。学校成立了领导小组加强教育活动的领导,各班级要按照学校安排认真学习教育活动实施方案,统一思想,提高认识,要认真落实方案,保证教育活动不走过场。
2、创新载体,提高实效。各班级在开展教育活动时,要根据实际既要做好常规工作,又要创新教育活动的载体,务求实效,使教育活动真正做到学生喜欢,家长高兴,学校满意。
3、持之以恒,落实长效。各班级要总结活动中的经验,持之以恒落实教育活动中的做法和有效载体,改进工作方法,提高工作效率,落实学生文明行为习惯养成教育长效机制。
4、发挥表率和带头作用。要充分发挥共青团员和学生干部,优秀学生、三好学生的表率作用。
5、少先队要做好这次教育活动的全程检查工作,学校将把检查结果纳入班级及班主任考核之中考评。
6、各班级要把平时行为习惯比较差的学生,作为整顿的重点对象进行教育,对屡教不改的上报少先队,学校将严肃处理。
焦作市道清小学少先大队部
2008年9月
第五篇:小学生行为习惯养成教育计划
高石碑镇小学生行为习惯行为规范教育计划 行为规范教育是素质教育教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心。行为规范教育是一个长期反复的教育过程,结合我校工作实际,特拟订本计划:
一、指导思想 行为规范教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校行为规范教育的新局面,大力推进素质教育。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
二、教育内容
以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。
1、礼仪习惯
①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”; ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向; ④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”; ⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”; ⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;
⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课;
②课前准备好学习用品,静待老师上课; ③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;
④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思
考;
⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
3、生活习惯
①早晨早起,不睡懒觉——做勤快人; ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人; ④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹——做守时人;
⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生; ⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律; ⑦积极主动打扫教室,不带瓜子、糖果、冰糕入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德; ⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;
⑾家长接送不进校园。
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物,不追求穿戴;
⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱,不吃零嘴;
⑧不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。
四、工作措施 行为规范教育做起来不可能轰轰烈烈,但是它的质量确系学生们将来的生存和发展,我校将在行为规范教育中,少一些空谈,多一些落实,少一些指责,多一些培养,从点滴做起,用我们的心
1、行为规范教育领导小组,负责学校行为规范教育的规划、布置、协调和落实工作。
组长:马克银
副组长:孔令海 成员:刘娜,何伟,周苗,张璇,李仁银,席小洁,张玉,杜业艳,李小丽,何红娥,左世香,孙艳丽
2、班级成立“红领巾监督岗”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用。学校成立行为规范教育监察组、重点稽查学生不文明行为。
3、联系家长委员会配合,发扬家长对学生行为是指导和监督作用。
5、建立学生心理辅导站(辅导站设在一楼小办公室),对个别特殊学生进行重点心理辅导,使其身心健康发展。
6、坚持周班会制度,总结本周本班行为规范教育工作情况,安排下周工作。每月最后一个周五,召开一次主题班会、讨论会,进行一次阶段性班内总结。
7、加强师德建设,提高教师德育意识,强化学科渗透功能,及时纠正学生不良行为习惯。
8、加大行为规范教育工作科研指导力度,领导小组成员要深入研究工作中遇到的问题,深入基层发现、分析、解决问题。
9、实行按周进行评比文明班级制度。积分第一名为文明班级,发放流动红旗。流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅导员的重要依据。