2013-2014学年第一学期综合实践活动学科教研总结

第一篇：2013-2014学年第一学期综合实践活动学科教研总结

2013—2014学年第一学期综合实践活动

教学总结

一、加强理论学习，提高认识

综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。

二、落实课程内容，强调活动过程

这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，围绕《零花钱怎么花》、《小学生使用手机现状》、《小学生课外阅读情况调查》等主题开展活动。

（一）实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。

（二）综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。

（三）综合实践活动要重过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。

（四）综合实践活动中要面向全体学生。

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生

都能积极参与活动。

（五）综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。

在这学期我们开展的实践活动中，很多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式给予了支持和帮助，有给自己孩子物质上帮助的，也有精神上鼓励的。作为综合实践活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在课外校外进行，涉及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，如果没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣传，同时，在平时的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位积极参与者。

我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发现，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。

哈密市第二小学

2014年1月

第二篇：综合学科教研活动总结

临川八一希望小学综合教研组工作总结

（2017年——2018年第一学期）

在学期初，我们根据学校安排制定了本学期的活动计划，本着在以往活动的基础之上，使学校的教研活动，更加具体，更加出色。使每名综合学科的教师在活动之后都能够有所收获，有所提高。

本学期，我们本着自主的原则，在科任教师自愿的基础之上，组织教师开展讨论研讨活动，激发教师多参与，多合作的积极性和主动性。加强全体科任教师共同参与的意识。

一个学期已经过去了，在这一学期里，我们综合学科的全体教师精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的颇有成效。

一、形式多样，内容丰富

我们综合学科的教研活动一直在每周三的下午坚持进行着，由于学科多样，我们的教研活动也采用了多种形式：学习典范、专题讲座、主题讨论、听评课交流、经验交流等等；内容也很丰富：一起学习、交流优秀的教学经验和方法；一起讨论解决教学中遇到的困惑和难题；一起讨论、交流听评课的心得；我们一起学习、练习Flash课件的制作。在形式多样、内容丰富的教研活动中，相信每位综合学科的教师都受益匪浅。

二、重温新课标，积极搞课改 在教研活动中，大家在学习课标的基础上，认真地进行课程实验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在《课标》研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

三、精心培养年轻教师尽快成长

我们综合组有不少青年教师，所以在活动中，老教师们便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，青年教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组的收获。而且我们组的史京津老师还代表学校参加了城区的说课比赛。他们在成长，我们每一位教师也在成长。

四、人人讲评课，人人有特色

在学校组织的听课活动后，我们及时进行评课活动。所有科任教师都参与了听课活动，在评课过程中，所有教师都谈了自己对新课标的看法，深入浅出的谈了自己对所做课的想法、课上处理的方法，都互相交流了自己的看法，针对课中存在的问题，教师们毫不保留的发表了自己的见解。

在活动中，老教师把自己的教学经验进行总结，帮助青年教师找到自己的不足和差距；青年教师积极学习，认真反思、总结，切切实实地让自己学到了东西。

在这次活动中，我们每一个人都热情高涨，都谈了自己对新课标的看法，对新教材的理解和体会，每名科任教师都认为收获很大。

这学期总体来说，我们综合学科小组的教研活动是有收获的，在以后的工作中，我们综合学科组会继续努力，使我们的活动有更多的收获。把我们的教研活动推向新的巅峰。

第三篇：2011-2012第一学期综合学科教研工作计划

马集学区2012--2013学年 第二学综合学科教研

工 作 计

划

马集学区

马集学区2012-2013学第二学期

综合学科教研组工作计划

一、指导思想：

随着基础教育改革的不断深入，为了更好的适应课程改革的需要，课程与教学的需要，理论与实践结合的需要。根据体育、音乐、美术、思想品德、信息技术、地方等学科课程实施的要求，从实际出发，进一步加强课程意识，增强社会责任感，课堂教学效能感，树立新的课程价值观，以改变学生学习方式为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康、审美观点及操作能力的发展，同时加强师资队伍的建设，提高教师自身的专业知识和业务能力，与时俱进，争创本教研组的特色。

二、工作重点及要求：

1.认真做好新课程实验工作，最大限度地提高课堂教学效果。2.加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。认真备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好准备。认真执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的发展。

3.公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。

4.加强教科研方面工作力度，并以论文或案例形式体现。5.体育组作好各项日常工作，积极训练，增强身体素质。

6.音乐组要积极组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学期的“六一”演出中取得佳绩。

7.美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生，积极参加各种比赛，力争取得好成绩。

8.学科要充分挖掘学生的动手、动脑的的实践操作能力，培养他们的动脑能力。

9.信息技术学科搞好正常教学外，让学生多上机，多动脑，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生兴趣。并着重特长生的培养，积极参加各种比赛。

10.齐心协力团结协作。团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。教研组的建设无论是在教育、教学还是学科活动，首先是要靠教研组各位老师的共同努力，只有互相帮助，团结协作，拧成一股绳，才能共同进取，搞好教研组的建设。

11.正常开展教研活动，固定每学期活动次数；平时遇有问题就及时碰头、相互讨论、及时解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。相互学习、互相促进，切实运用现代化信息

技术在课堂教学中进行有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。多学习、多研究、多探讨，不断学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。

三、综合学科生源及学情分析：

各年级学生来源主要是本校学生，少数学生从周边村小转进，整体素质还比较满意，学生对品德与生活、科学、英语、体育、音乐、美术等课程有浓厚的学习兴趣。

四、工作目标与任务：

1.端正教学思想，改变教育观念，上好每门课程，教好每一节课。2.科任教师认真研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探索教法，编写好教案，上好每一节课。

3．编写教案，课堂教学必须重视实验操作指导，不仅要求学生会做实验，还要注意安全指导。

4．课堂教学要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。

5．每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。

五、加强学习，提高教师自身素质：

1． 各科任教师必须认真研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑。

2． 自我检查反省，明白自己知识技能的工匠薄弱点，努力学习改进。3． 研读本学科系列教科书，了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。

4． 教师之间相互学习，经常相互听课，评课，汲取新的教学经验，取长补短，共同提高。

六、实施办法：

1．期初订好双学计划，切实按计划开展自修和教学活动。2． 自学过程中，要认真写好读书笔记。3． 落实周查制度，重查课堂教学及方法。4． 在教导处指导下，开展好教研活动。

七、具体工作安排

1、第三周学习综合教研组工作计划。

2、第三周组内教师要将本学期上公开课的时间安排汇报给组长。

3、第三周至十七周在非业务学习时间进行公开课活动。

要求：上公开课的老师必须在确定上公开课的前一周将具体上课时间告诉组长，便于组长组织没课的老师听课，同时上交纸质教学设计。课后，授课老师还要将教学设计及反思上传博客，组内老师要积极参与评论。

临夏县马集学区

2013年2月24日

第四篇：综合实践活动教研总结

综合实践活动教研总结

岳云华

综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。

我平直中心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及老师们都给予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。而从XX----XX学年第一学期首先由三年级担任了综合课的试点试验教学。三年级的分活动的方案为“饮食与健康”。围绕这一主旨，由校长挂帅，教导处搭台，三年级组实施这样一套程序，来进行实验操作，并加入计算机老师，配合综合网络教学，根据校长室、教导处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将研究侧重点放在了知识性与研究性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中态度、情感、技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参与与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

通过一学期综合课的教学也引起了一些思考：

1、师资定为可否专职

2、大量的现成资源如何开发利用

3、综合实践课该怎样上，有待规范。

4、教师的教育观念要发生重要改变。

教师之间逐渐形成研讨、协作氛围。

教师要展开广泛的继续学习，不再本本主义。

总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在XX年的起跑线，“我们和学生同成长”。

第五篇：小学综合实践活动学科教研工作计划

＃＃小学综合实践活动学科教研工作计划

一、指导思想

根据区教研室小学综合实践活动学科新学期的工作要点和学校教学教研计划的工作思路，结合小学综合实践活动学科的特点，以全面提升教育教学质量为中心，以提高教师专业素养、促进学生全面发展为宗旨，以规范常规管理、深化课堂改革、创新作业教学为切入点，努力开创我校教学教研工作的新局面。

二、工作目标

1．深入强化课程意识，切实落实课程方案，提高课程实施水平，“开齐、开足、上好”综合实践活动课程。

2．多种方式引导，培养典型，提升教师专业素养，培养专业化教师队伍。3．规范、创新教学常规，改革教研形式，扎实有效开展学科教学教研工作。4．促进教学质量提升，完善教学质量监控措施，加大评估力度，提升教学质量。

三、工作要点及措施

（一）深入强化课程意识，切实落实课程方案，提高课程实施水平，“开齐、开足、上好”综合实践活动课程。

1．严格落实课程方案，执行课程计划，定期开展课程计划执行情况的督查，督促教师执行课程计划，切实按课表上课。具体措施如下：

（1）严格按课程表上课，学校教学研究与指导中心将不定时抽查课程方案落实情况，对出现的不按课程表上课、空堂等现象及时批评通报，督促开齐、开足综合实践活动课程。

（2）定期检查教师常规和学生作业完成情况，透过教师常规和作业情况看课堂执行情况。

2．加强方法和过程指导，转变教学方式，积极探索新课程背景下的教学模式，优化教学过程，提高课堂效率，采取推门听课，当堂检查教案，课后点评交流等方式落实课堂教学的实效性。保证“上好”综合实践活动课程。

（二）多种方式引导，培养典型，提升教师专业素养，培养专业化教师队伍。1．加强培训与理论学习，提升教师理论水平

通过组织学习、讨论，研讨、交流；读书沙龙等多种形式，深入学习学科课程标准和五种综合实践活动课型，切实掌握学科课程标准的基本理念、教学目标和教学建议的基本精神，并与教学实践相联系，努力把新课程理念落实于学科教学之中，贯彻于各种听课、评课、考核及研讨活动之中，贯彻于教师评价、教学评价之中。并在实践的基础上，开展深入研讨，将几种策略与我校教学实际的有机融合，探寻有我校特色的综合实践活动特色课堂，提升我校教师的专业素养，促进教师向专业化飞速发展。同时，认真参与每次市、区级培训，并以此为契机，加强教师对新课程理论的把握，掌握新课改的方向，提高教师的教学理念和教育教学水平。

2．发挥骨干引领作用，加强青年教师的培养

进一步稳定我校综合实践活动学科教师队伍，尽量集中任课教师队伍。确定一批教学、教改、科研综合素质一流的教师作为重点培养对象，努力搭建成长平台，多给机会，多加磨砺，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师研究团队，并以点带面，引领本校教学水平的提高，带动综合实践活动学科教师队伍迅速成长。同时，重视新调入本学科的教师培养，使他们尽快成长起来。

（三）规范、创新教学常规，改革教研形式，扎实有效开展学科教学教研工作。

1．严格备课管理，认真上课，提高课堂效率。

学期初，教学研究与指导中心将拟定并下发综合实践活动课程业务常规要求，加强对教学常规的监管力度，每周教研组自查，每月学校定期检查，对于检查中出现的问题及时反馈指导，要求教师整改提高，保证教师常规质量。同时采用推门听课等形式，多进课堂，具体指导，对课堂中呈现出来的问题及时研讨解决，保证课堂质量。

具体教学常规要求附后。

2．抓好作业布批，提高作业质量。

精心、合理、适当布置作业，及时收交、批阅、讲评学生作业，重视作业情况的反馈。同时注意提升学生的写字质量。提倡作业教学改革，从小处入手，从实际入手，探索作业教学的有效方式。

3．实施问题式教研，提高教研活动实效

继续实施问题式教研，以“教学问题”为抓手，以“课堂教学”为切入点，以实际教学中存在的困惑和问题为研究主题，排查问题、分析问题、解决问题，落实提高教研活动的针对性和时效性。

4．围绕高效课堂，继续开展课堂教学系列活动，从大处着眼，小处着手，宏观要求，分步推进，从课堂教学的不同方面，通过调研、示范、听评课、研讨等不同形式，不断提升教师的课堂教学水平。

本学期将以往单一的教研形式有效组合，采用“学习——实践——提升”三段，“理论学习——听课测试——设计教案——听课对比——修改交流——课堂实践——总结提升”七步骤，以五种课型为主题，将教研活动系列化，提高教研活动的实效性。

四、主要活动安排 2月

1．制定学期教研计划、各年级教学计划。2．备课专项检查

3．三段七环系列式教研一（汇报课课堂教学研讨<上>）4．参加区学科培训 5．常态课教学听评课 3月

1.学科论文评选 2.校优质课评选

3.三段七环系列式教研一（汇报课课堂教学研讨<下>）4月

1．期中质量调研 2．作业专项检查

3．三段七环系列式教研二（计划课课教学研讨<上>）5月

1.课堂教学达标活动

2.学生作业展评

3.三段七环系列式教研二（计划课课堂教学研讨<下>）6月

1．迎接区教研室业务视导 2．期末调研