XX-2018学年度第一学期小学综合实践教研工作计划

第一篇：XX-2018学年度第一学期小学综合实践教研工作计划

XX-2018学年度第一学期小学综合实践

教研工作计划

为了大力推动我镇综合实践活动课程的常态化、有效化实施，促进我镇小学综合实践活动课程教学水平的整体提升，我镇本学期教研工作将以提高教学质量为中心，积极探索特色综合实践活动课程建设新路径，切实提高课程实施水平，以促进我镇小学综合实践活动课程教学水平的整体提升，大力推动课程的常态化，继续从“全面铺开、提高实效、深化内涵”三个方面推动综合实践活动课程发展，继续深入探索综合实践活动“六课型”课堂教学模式。

一、教学指导思想

综合实践活动是一种独立的课程形态。它具有“综合性、生成性、开放性、实践性、活动性”的特征。它基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识解决问题的能力，增进学习与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。而且综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，所以各学校应严格按照要求落实国家课程计划，按照《广东省义务教育课程设置方案》每周2课时的课时安排，开足综合实践活动课程。

二、工作重点

（一）加强指导，夯实基础、进一步加强综合实践活动课程管理，落实课程计划。各学校要严格按该课程计划表安排综合实践活动课。教育局综合实践活动中心组将继续组织人员不定期到各学校调研视导，同时通过和家长电访、座谈等了解综合实践活动课的实际开展情况。

2、积极参加市级小学综合实践的相关活动：（1）市教育局将于11月份开展“信息化环境下教学资源应用策略”研讨活动。就如何充分运用现代信息技术提高教与学的效率开展“信息化环境下教学资源应用策略研讨活动”，希望各校老师积极展开思考与实践，加强资源应用意识，提高信息化能力和资源应用与建设的能力。（2）市教育局开展第四批学科带头人、名师工作室主持人及其团队“智慧课堂”教学展示活动。具体活动安排到时另行通知。希望各校以此为契机，尽量派多一些教师参与学习，通过观摩活动，认真思考，总结经验，反思存在的问题及改进策略，进一步提升研究水平。

（二）集体教研，提升水平、镇综合实践活动中心教研组定期开展教研活动。近年来，大部分学校已经设置了综合实践活动兼职教师，学校要加强沟通统筹，争取规划出专职综合实践活动教师。我镇将继续以这部分骨干教师为核心，发挥镇综合实践活动中心教研组的作用，开展集体教研活动，让教师在以往普遍熟悉综合实践活动课程实施“六课型”的各方面相关信息的基础上，进一步提升研究的广度和深度，能更高层次地提高教师的问题意识和专业水平。

2、继续不定期组织综合实践活动指导老师进行网络教研。综合实践活动是新课程改革中的一门新生课程，老师在实践过程中或许会出现一些困惑，我镇的综合实践活动教师都能在专属于综合实践QQ群xx里积极地交流探讨，实行网络教研，集众人的智慧解决问题。

各学校要进一步结合市课题以《基于“六课型”的学生能力表现目标与评价的研究》课题为载体，探索“六课型”中学生的能力表现标准与相关评价，促进学生能力发展，素养提升，实现综合实践活动课程价值。

（三）进一步加强民办小学教研帮扶，提升民办学校教学质量

.推进“多（双）师教学”工作。“多（双）师教学”是我们学科多年来一直提倡的模式。进一步加强对合作方式、教学模式的探索，定期开展“多（双）师教学”交流研讨。

2.继续开展送课到校活动。一是结合市教学视导、民办学校自主邀请等方式，现场送培送课到民办小学。二是充分运用“互联网+”思维，通过慕课的四种方式（名师共享、同步课堂、专递课堂、双师教学）实现送课到校。

（四）评价多元，丰富课程

拓展主题，丰富课程。各校要继续关注环保，挖掘活动主题，且与时俱进，结合环保的新理念，挖掘身边的资源；关注节日，继续挖掘活动主题。让节日成为学生实践活动的主题；与“校外社会实践”活动结合，积极开展校外综合实践活动，积极引导学生大胆挖掘活动主题，激发学生主动探究问题、解决问题的欲望，促进课程发展。

（五）、活动多样，全面提升

.9月完成并上报1名选手参加市小学综合实践活动青年教师教学能力大赛暨优质课教学评比推荐及材料提交工作。（2个通知已发QQ群）

2．10月根据市组织的视导课，积极派出骨干教师参与（附件2）同时组织公办学校送课到民办校活动。

3.1月举行“小学综合实践活动优秀教学设计征集与评选”活动，请积极做好准备（评选方案另发）。

4.2月整理并评选出优秀教学设计上送市教育局。

第二篇：2011—2012学第一学期综合实践教研工作总结

2011—2012学第一学期综合实践教研工作总结

本学期，我组担任四年级的综合实践课程的教学工作，参加县综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：

一、积极参加县中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。

本学期，中心校教研组组织开展了六次教研活动。每次我组都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中，我组就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍，获得大家的好评。

这学期，三、四年级都开设了综合实践课，我组能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。

二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。

资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通安全标识的„„当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。

三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。

本学期，在区中心教研组的要求下，我组在组织实施选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生 的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必须要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标（1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。

2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼。），安排了主题实践活动内容（读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、读书剪影、课文资料、读书心得、实践体会），认真地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经历了近一个学期的过程，学生登陆二千多人次，发文篇数达到近1500篇。

四、取得的成绩、反思。

通过建立的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并掌握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的知识，电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩。

当然，在网站上，学生的表现还是稚嫩的，有些地方还是粗糙的，我还要进一步的指导。学生上网总能受到一些不健康的内容的干扰，我还要正确的引导。

总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在区中心教研组的指导下，我组还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。

下迪中心校

2012年元月

第三篇：2010—2011学第一学期综合实践教研工作总结

2010—2011学第一学期综合实践教研工作总结

一、指导思想

本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作目标：

1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2.根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

3.在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

4.各年级备课组要制订好年级组的活动计划，鼓励学生以小组合作探究的方式开展活动，注意积累活动过程中的资料，期末整理好资料上交教研组。

5.各年级指导教师可集中备课，相互交流，对综合实践活动进行协同指导。

三、工作思路

1.理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2.专业引领。聘请专家到中心校指导教研活动为契机，通过组员主动请教的方式，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

3.学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

4.加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。每月定期开展两次教研组活动。

5.内容开放。拓展综合实践活动的发展空间，整合语文、数学、艺术、科学、品德与生活（社会）等学科的资源，以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨，落实我中心校综合实践活动的具体实施。各年段可以根据各自的年级特点制定一个主题进行研究，也可以根据各班的实际情况开创独特的主题。

四、教研教改专题

构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

五、具体工作安排

三月份：

1.制定教研组工作计划；制定年级组活动计划。

2.进行有关综合实践活动课程的理论学习。

3.学习计划、明确本期工作；确定各年级组综合实践活动研究主题。

四月份：

1.开展综合实践活动主题的研究活动。

2.进行有关综合实践活动的研讨活动。

3.组织教师参加县、市综合实践活动课教研观摩活动，并做听课汇报。

五月份：

1.各年级备课组检查反馈综合实践活动情况。

2.进行有关综合实践活动的理论学习。

3.重点讨论综合实践活动的评价办法。

六月份：

1.开展综合实践活动教学成果展示活动。

2.进行综合实践活动论文、案例评比。

3.课程结束，缴交各种材料。

4.回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。

下迪中心校

2011年元月

第四篇：2017-2018学年第一学期东城街道小学综合实践活动教研工作计划

2017-2018学年第一学期东城街道小学综合实践活动教研工作计划

(初稿)本学期东城街道小学综合实践活动教研工作将围绕市教育局教研室小学综合实践活动学科工作计划的开展，结合当前课改形势及区域教研实际，继续围绕教师专业发展、智慧课堂建设、课程创新、提升教研实效等工作开展研究和探索，推动东城街道小学综合实践活动课程教学水平的整体提升，促进课程建设的优质、均衡、特色发展。

一、培训+分享，保障课程实施 1.开展校本培训，落实课程开展

落实综合实践活动课程，必须提高教师实施课程的自觉性，只有正确认识综合实践活动，老师们才会重视并落实。本学期将以校本培训为主要方式，组织各校教师学习《综合实践活动课程的实施》。使老师们不仅知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎样实施，让每一位担任综合实践活动课程的老师都成为课程的“门内汉”，真正成为学生活动的引导者、组织者、参与者和协作者。

2.分享优质资源，推动课程实施

通过上一个学期的教师座谈和调研，我们深切地认识到综合实践活动课程的实施需要超越教室、超越课堂、走出校园、走入自然和社会，在教师的引导下自主地展开活动。因此，综合实践活动必须以优质的课程资源做后盾。在上个学期东城街道小学综合实践活动优课、微课、论文的评比中，涌现出了一大批高质量参赛作品。本学期，将充分利用网络平台分批次向一线教师推送优质微课、优课、论文等课程资源，扩大优质资源的受益面，全面推动课程的实施。

二、骨干+青年，注重教师培养

1.搭建平台，促进骨干教师成长

骨干教师是学科教学的中坚力量。本学期学科将以“科研课题”为支点，为骨干教师搭建科研平台，号召更多的骨干教师开展或参与课题研究，通过课题研究不断提高骨干教师的思想境界和综合素养，增强骨干教师的信息意识、提升骨干教师的教学水平。同时充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带动更多的青年教师成长，提升学科教师队伍的综合素质。2.青蓝传承，注重青年教师培养

青年教师是学科可持续发展的源泉，青年教师的培养至关重要。为促进青年教师迅速成长、打造一支积极向上的青年教师队伍，上个学期组织了东城街道小学综合实践活动骨干教师与青年教师师徒结对活动，将全区骨干教师与各校青年教师进行了分组。本学期计划开展一次师徒结对的展示活动，通过展示活动，促进全区骨干教师和青年教师互帮互助、相互促进、共同成长。

二、研究+创新，探索智慧课堂

1.深入研究，持续探索六课型

六课型课题研究在总结国内综合实践活动课型研究的基础上，构建了有代表性的六课型体系，明确了六课型中每种课型的主要任务、教学流程、教师指导策略等要素的内容。在上个学期的视导活动中，通过《如何开展综合实践活动》的专题讲座为教师实施综合实践活动课程提供具体指导，本学期将在此基础上，结合视导活动，进一步深化研究，优化教学模式，提升教师教学智慧和学生学习智慧，打造以提升教师教育智慧和学生学习能力为主要导向的“智慧课堂”，提升学生的核心素养。

2.关注核心素养，尝试双师教学

对学生核心素养的培养，成为当前教育的热点。核心素养将给学校带来很大的变化，其中非常重要的是课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动更加关注学生学习的体验、动手实践及创新意识的培养；学校课程更加贴近学生的生活。在上学期东莞市城区片教学视导活动中，东城八小胡桂芳老师执教、叶积堆老师协同参与的小学综合实践活动双师课例《走进神奇的中草药世界》得到了市教研员陈碧瑜老师的高度赞扬。东城虎英小学练思媚老师执教、学生家长协同参与的小学综合实践活动双师课例《饮食与健康活动策划课》在东城街道小学综合实践活动优课评比中崭露头角，拔得头筹。两节双师教学的课例将综合实践活动课程的开放性、自主性、创新性等特点充分展现出来。无论是学生还是家长，都对这种创新的教学模式感到新奇与欣喜。本学期，我们将在这两节课例的基础上，进一步探索和研究，通过课例的展示，让更多的老师接触、接受这种新型教学模式，号召更多的老师参与到综合实践活动双师教学模式的研究和探索中。

三、课程+特色，创新学校课程

课程建设是课程改革的重要内容。近年来，综合实践活动学科率先引领推动，支持学校做好学校课程规划、开发学校特色课程，东莞市也开展了中小学校本课程建设优秀成果评选活动。部分镇街的学校先行先试，积极开展课程整合研究，积极探索课程建设，大胆创新学校校本课程。本学期，希望各校积极深化课程改革，探索具有本校特色的校本课程，努力打造一批特色学校课程，彰显学校办学特色，推动学校课程的特色化、个性化发展。

四、视导+网络，提升教研实效 1.加强教研交流

本学期将根据东城街道教育办公室教研室的统一部署，继续做好教学视导、对口帮扶的工作。进一步加强另两个方面的教研交流，一是区域内教研交流，包括学科之间、学校之间的交流，通过教研智慧分享、跨学校教研、科组建设等方式，促进区域内校际间教研交流；二是加强与教研先进镇街、学校的学习、交流与合作，开拓视野，提高学科教研水平。

2.创新教研方式

除继续采用集体视导外（集体视导安排待教办教研组统筹后另发），我们将积极探索新的教研方式，本学期将加强“集体调研”和网络教研。通过集体调研，切实了解学校在教学、教研、管理等方面存在的问题和需求，以利于我们有针对性地制定教研计划、开展教研活动。积极探索网络教研的有效实施方式，总结经验，分享成果，促进教研方式的变革，提高教研效率。

第五篇：小学二年级第一学期综合实践教学工作计划

小学二年级第一学期综合实践教学工作计划

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：

1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2.社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3.学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施：

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

五、教学内容安排及进度： 第一周：我爱我家 第二周：水果拼盘 第三周：玩具交易会 第四周：小小志愿者 第五周：放假 第六周：

第七周：时刻准备着 第八周：下雪了 第九周：交通小博士 第十周：交通规则遵守好 第十一周：奇妙的七巧板 第十二周：不挑食 第十三周：脸谱创意画 第十四周：鱼儿哪去了 第十五周：集中注意力 第十六周：爱护公共场所 第十七周：我是班级小主人 第十八周：动物世界 第十九周：十二生肖 第二十周：考试