外出学习总结和反思

第一篇：外出学习总结和反思

外出学习总结和反思

本人有幸参加了临沂市组织的语文教师教育活动，通过参加这次活动，我受益匪浅，将体验和收获整理如下：

一、要关心和热爱学生。商城实验学校的王老师，在上课之前和同学们交谈，言谈举止中饱含了对学生的关心，问学生中午是否吃好，休息好，还提醒学生在天气变化的时候注意保持添衣保暖；还对学生有一颗感激的心，看到学生的努力和成长。这让我想到了了《致青年教师》一书中的文章——《留点麦穗在田野上》，希望我们把仁爱教给学生，而王老师这种关心和仁爱是通过和学生的交流和耳濡目染中，学生自然而然也会受到熏陶，学会关心别人和体谅别人的。

二、教师对工作要有热情。不论是年轻的讲课教师还是年长的讲课教师，一站在讲台上，意气风发，那种对工作的热情和对学生的热情不禁让我深深感叹和震撼。投入是一种美，更是一种震撼心灵的享受。江秀迎老师是年轻教师的代表，而她也用对学生的热情，对工作的投入，给我以启迪，我以后也要做一名像她一样的教师，充满活力。

三、扎实并练好基本功。教学需要教师的热情，同样需要教师扎实的基本功，在平时，多练一练字，在黑板上板书的时候写的慢一些，工整一些，所谓行为示范就是如此吧。看到王老师书写的《七律 长征》，心里就想着如果我也可以写这么好。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，书写功底也是如此，要练好写字不是一朝一夕，所以我要认真书写和练习。

第二篇：外出学习反思

参加“福建省幼儿园科学教育研讨会暨名师教育主张研讨会”培训

学习心得体会

湖洋中心幼儿园 赖赠连

2014年5月6日—9日，由福建省幼儿教师培训中心举办的“福建省幼儿园科学教育研讨会暨名师教育主张研讨会”在福州召开。我园派本人和郭八一老师参加了此次培训活动。

研讨会上，首先由福建省学前教育名师培养对象王蓉、王晓芬两位老师依据《指南》精神，开展了有关科学与数学教育主张背景下的汇报讲座与教育活动案例，接着由朱丽芬、张婕、庄宏玲等老师结合实际教学经验，开展了科学教育活动案例交流与研讨。最后由福建幼儿师范高等专科学校彭琦凡教授和华东师范学校教育系郭力平教授分别作了《幼儿园科学教育的路径与策略》、《幼儿数学学习的过程及具体运用》的精彩讲座。

通过这次培训，让我感触颇深：

第一、通过为期3天的培训，让参会教师及时了解了幼儿园科学教育改革与研究的前沿动态，为推进我园生活化、游戏化和基于问题探究与经验建构的科学教育的开展与研讨提供了理念基础。

第二、通过培训活动，使我们认识到一个课题研究活动是要通过一个长时间的探索，研究，不断地实践又不断的反思不断改进不断提高才能真正地达到一定的成果。它不是一个月、一个学期、一年甚至从小班开始研究到大班等等。想起我们幼儿园的的课题研究那真的只是形式一样的。完全没有真正花心思去研究，也没有经验。

第三个感触就是：当名师真的不容易，真的好辛苦，不要看她们坐在台上风风光光、侃侃而谈，谁知道她们付出了多少的精力多少的汗水多少的休息时间。

第四、有条件的幼儿园，一定要多组织老师外出培训，接收更新的更先进的教育理念和教育方法。

2014年5月12日

第三篇：外出学习反思

历史教育工作会议个人反思

2018年3月7日，我们全体历史老师参加了历史教育工作会议，会议由刘老师主持，主要进行了三个模块，首先听取了二实中赵老师的观摩课《民族团结》，然后听取了21中毕老师和25中学老师的经验交流，最后由刘老师总结上学期教学教研情况，并对下学期工作进行重点部署。通过学习，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟总结如下工；

其一，赵老师的观摩课，教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力值得学习。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。

让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。

其二，21中毕老师和25中学常老师的经验交流，让我感触颇深。他们的共同特点，热爱本职，踏实工作，不追逐名利。适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。正是因为他们的付出，所以才取得了让人满意的成绩。

其三，刘老师作工作总结和部署。刘老师针对教学工作、针对学生的答题技巧等各方面进行指导，让我更明确自己以往工作的不足，并对今后工作有了更明确的方向。

总之，通过本次学习，对比优秀同仁，我深深认识到自己还存在很多缺点和不足，工作方式不够成熟,业务知识不够全面等等，在今后的工作中，我要积累经验教训，努力克服缺点,在工作中磨练自己，尽职尽责的做好各项工作!

第四篇：外出学习反思

外出学习反思

2012年9月27日，我参加了由宜昌市教研室在伍家实小举行的宜昌市小学数学优质课竞赛，虽然时间只有半天，听了三节课，一节专家点评，收获很大。对专家的点评我有以下反思：

听的三节课都是概念课，概念课作为数学教学中的典型课型，教学时，很多教师认为非常简单，甚至可以不用教学，让学生多读多记几遍，学生也就理解了。的确，当时表面上学生似乎是理解的，但很多教师也会发现，在之后的运用中，学生往往对概念容易混淆，究其原因是学生对概念本质没有真正地理解。

新课程下，数学教学提倡学生自主构建，数学概念的理解和掌握也是如此。例如: 六年级《生活中的比》本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的。比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解比的意义上往往比较困难。于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了两类情境——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，接着引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。

生活化的数学课堂就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学，在“退”和“进”的互动中理解数学。通过“退回生活”，为数学学习提供现实素材，积累直接经验；再通过“进到数学”，把生活常识、活动经验提炼上升为数学知识。主要使用情境教学法和引导发现法。首先通过创设系列情境，激发学生对比的知识的研究兴趣，引导学生退回“生活”，由浅入深地独立思考，在实际操作和合作交流中，体会生活中存在两个数量之间比的关系，再通过自学课本知识理解数学概念——比的意义，及尝试应用引导学生进到“数学”。最后则组织学生寻找生活中的比，引导学生把生活和数学有效结合起来。目的使学生对比有整体的认识，发展学生的思维能力和语言表达能力，调动学生的各种感官参与到学习活动中。而练习形式多样，使学生从多种方式理解比的意义。并采用观察法、自主探究－合作交流法、和实践操作法。首先通过系列情境让学生亲自动手测量和计算，找出两个数量之间比的关系，通过观察、讨论以及自学课本内容后总结出比的意义及相关的知识要点，然后再通过“运用脚掌的长度与身高的比，来计算身高”进一步激发学生对学习比的兴趣性和积极性，并巩固学生对“比的意义”的理解。这几种学法让学生能用数学视角来观察和思考，亲历探索过程。尤其是通过动口、动手、动脑，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，从而更好地理解比的意义，突出重点，突破难点。

第五篇：科学外出学习总结和体会

在本次活动中我听两节课，孟老师的《神奇的水》和杨老师的《热的传递》。在本次活动中，老师们都精心准备充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下：

一、课前广泛搜集资料，努力探索教学路子。

老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位；善于汲取先进的教学思想。在实验课的教学中，按照提出问题——猜想、假设——设计实验——实验探索——汇报交流——拓展创新的教学思路进行教学，在没有实验的课堂中让学生搜集资料——交流展示——讨论探索——拓展创新，使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。

二、吃透教材，精心备课

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。

三、发挥自身优势，讲出自己的特色

青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。他们思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。

四、小组合作式的学习逐步成熟

本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。

总之，在本次活动中，使自己得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。