大爱铸师魂小结

第一篇：大爱铸师魂小结

大爱铸师魂小结

苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，这是一强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨，我倍尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

在汶川地震中，21岁的绵竹市遵道镇欢欢幼儿园老师瞿万容,被扒出废墟时,已经停止呼吸。人们看到她扑在地上,用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板,她身下紧紧护住的那个孩子,只受了轻伤,呼吸平稳。人们找到年近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋时已经离去的他是张开双臂趴在课桌上的,身下死死护着的4名学生,都活了下来„„，在这些用生命保护学生的真实事件里，让我对师德师风又有了新的认识，我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。

将最真诚的爱心献给学生吧。我认为没有真诚的爱就不会有真正的教育，如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师信其道，就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力，教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。师生之间如果没有情感上的距离，学生乐意与教师交往、沟通，把教师当做自己的朋友，尊重老师的劳动成果，教师真诚地帮助学生解决学习过程中遇到的各种困难，从而形成和谐融洽的教学与学习氛围。我们教师要有先进的理念和睿智的头脑，要有长远的眼光，决不能只重视结果而忽视过程，充分尊重学生，想方设法让每一位学生都能发展，走向成功，实现以人为本的教育目标。给学生提供一系列丰富的经验来源和一个适宜于探索问题的环境，启发、引导学生自己去探索、去发现，学习活生生的数学而不是死的知识，教给学生“猎枪”而不是“猎物”，使学生“学会学习、学会创造、学会生存”。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。在教育中我坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。

大爱铸师魂小结

经过近一个多月来的学习，以及和同行的交流，作为一位老师，我对师德有了更进一步的认识。

一、爱学生

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

二、热爱人民的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加课改专题培训，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

教育是一种爱，投向所爱的孩子；是一种美，陶冶人之情操。人师之“师德”是忘我的、无私的，站方寸之位置，具天地之背景，燃泪之红烛、抽丝之春蚕。“师德”，是一种高尚的人格精神！我愿做一个师德高尚的人民教师！

第二篇：大爱无声铸师魂

大爱无声铸师魂

——用师爱温暖每位学生

新乡市十中语文组崔丽

三尺讲台勤奋耕耘，虽辛苦仍觉快乐；

廿二年载青春老去，虽坎坷不觉悲伤。

这是今年教师节我写给自己的对联。光阴荏苒，岁月如梭，从踏上工作岗位到现在已经22年了。这22年我一直工作在教学第一线，并长期担任班主任工作。我把人生最美好的青春交给了三尺讲台，交给了自己的学生，交给了祖国的教育事业。一路走来，有苦有甜，有泪有笑；虽坎坷却不觉悲伤，虽辛苦却仍觉快乐：一切均源自师与生的互谅互解互助互爱。如何做到这一点呢？我的切身体会就是——用师爱温暖每位学生。这就是我今天演讲的主题。马卡连柯说过：“爱是教育的基础。没有爱就没有教育。”爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，信赖中的学生才乐于接受教育，教育才能收到良好效果。

一次，我接到一个新班，发现有一位男学生总是沉默寡言，孤傲难训。我经过侧面了解知道是父母离婚给他很大打击，加上随父亲生活，父亲疏于关心，因此小小年纪脸上就有几分冷漠，从不把内心的想法告诉他人。我主动找他谈心，用真诚的话语、亲切的态度动之以情、晓之以理，使他打开了心扉，倾心而谈。渐渐地，青年人的朝气又回到了他身上，笑容也常常出现在他脸上，人也开朗了许多，父子感情也融洽了。他父亲感激地说：“崔老师，您才像他的家长啊！”

今年教师节我收到一条短信，说：“崔老师，教师节快乐。我现在在附中很好。我不会忘记我们的约定和您的那一句话。”原来这是去年我教的一位学生，虽然我只教了她一年，但她与我感情很好。升学前。这位女学生被人误解，非常伤心，无心听课，成绩优秀的她连升学也受到了影响。当她来找我时，我说了两句话，一不要拿别人的错误来惩罚自己，二当你实现理想考上香港中文大学时，我要向你说声谢谢，因为你替我实现了梦想。两句话让她走出阴影，全身心投入到复习中去，最后考上了省重点——河师大附中。她的短信很有意思，不署名。我知道她是故意的，想考察一下我是否还记得这回事，于是我回信直接称呼她的名字，说：“让我们相约2011年六月八日晚，我要与你举杯共庆。”她回信说：“谢谢老师还记得这些。”在我的日常生活、工作中，这样的事情不胜枚举。

全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培育

桃李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

教师只要像爱自己的孩子那样爱每一位学生，就能打开每一位学生心灵的窗户，就能教育好他们。我们喜欢说:把学生当成孩子。我常问自己:是否把所有的学生都当成孩子了?那些认真听讲、积极回答问题、一到考试就出成绩、一有公开课就给咱脸上搽粉的是孩子(恨不能是亲生的);那些讨厌学习、时不时的给咱出点难题、弄的咱下不来台的、蜷缩在教室的四个角落的咱也当成孩子了吗？其实，他们更需要老师的呵护、更需要一份宽容的师爱。

我还经常反问自己：如果他们是自己的孩子，当他违纪时我会当众毫不留情面批评他吗？当他迟到时我会不问青红皂白就让他站在教室外面吗？当他不写作业时我会简单粗暴地把作业本摔在地上吗？当他顶嘴时我会极尽讽刺挖苦之口才让他满面羞愧吗？当他想向我倾诉烦恼时我会因工作繁忙而无暇顾及吗？这种反思让我与学生拉近了距离，他们经常找我谈心、聊天，把不愿对别人（包括家长）讲的话讲给我听。

2006年我新接了一个班。班上有一位曹同学，期中语文考了10.5分，居全年级倒数第二。我多次找他个别谈心，知道他的语文底子差，对学习没兴趣，经常旷课。就与他商量：尽量来上课，上课不想听可以睡觉，作业不想做不做，期末我保证他的语文成绩翻一番。他看老师挺尊重自己，就答应了。我一见他来上课就向他投去鼓励的目光，课下询问他听懂了没？不懂的再给他讲一遍。期末曹同学语文考了34分，我和他击掌共贺。其实成绩翻番我绝对有把握，因为他只要把作文写够字数就能让成绩翻番。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，指的是要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。

爱学生是教师的天职。爱，就意味着付出；爱也意味着收获。回顾二十多年的教师生涯，耕耘的辛苦与收获是快乐并存，虽早生华发，但青春无悔。既然今生做了园丁，就要用自己全部的身心来育得桃李芬芳！用自己所有的爱温暖每位学生！

第三篇：大爱情深铸师魂

大爱情深铸师魂

金山办鹏程小学郭芳 ***784242820QQ.com 没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！三十多年的岁月里，她赢得了无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。在他们的眼里，占老师就是一面令人向往的“旗帜”。很多家长把孩子送到鹏程小学就是奔着占老师来的，因为占老师是一位最有爱心和责任感的好老师，孩子交到她的手里，我就放心了。对占老师而言，这种职业的幸福感足以温暖她的一生！

“爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。”在占老师眼里，孩子们都是那么可爱，那么重要，她用全部能量小心呵护着孩子的自尊，她总是坚信，每一个孩子都是想学好的，能学好的孩子，她努力创造机会，帮助每个孩子成为“最佳的我”，赢得尊严。

孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。几年前，占老师认识了智力有障碍的赵文婷，赵文婷的入学考试成绩为0分，虽然孩子户口属于学校的服务区范围，但没有一个老师愿意接收这样的学生。当校长找到占老师时，她只说了一句：“能不能教好，我试试看吧。”说完便为孩子办理了入学手续。赵文婷在全校都有名，因为她长得和别的孩子不一样，脑袋较尖，眼睛斜视，眼距很宽。一张大嘴常常张开着，口水、鼻涕经常挂在脸上，见了她，同学们都躲得远远的。这孩子十分好动，上课时，没有一刻是坐得住的，经常躲在桌下，一双小手像黑炭。占老师先从养成良好的卫生习惯入手，她把孩子带到水龙头下，手把手地教孩子怎样洗手：冲湿手、擦肥皂、相互按搓……边洗边夸赵文婷是个爱讲卫生的好孩子。手儿洗干净了，孩子快活了。赵文婷一年四季流着鼻涕，她就用纸巾给擦干净，就当是自己的孩子一样。天气冷了，孩子不会照顾自己，经常不穿袜子，或者衣服穿反了，她就像妈妈一样，总是为孩子的生活操心着。慢慢地，赵文婷变干净了，孩子们也愿意和他玩了。为了让赵文婷真正融入到集体中来，她向大家宣布：赵文婷是她的干女儿，希望大家给她更多的帮助。下课后，她带领赵文婷和大家一起做游戏，鼓励赵文婷与他人交往；课堂上，她制造机会让赵文婷在同学们面前展示口才；选小助手时，她把关灯的“重任”郑重其事地交给赵文婷，让她感受到作为集体一员的重要性。

在学习方面，占老师付出的就更多了。因为对这样的孩子进行学习的指导，无异乎是在考验这个老师的耐心和韧

性。有一次教生字“绿”时，她先从直观颜色入手，再用语言提示，帮助他回忆生字的笔画顺序，再手把手地教她书写，整整花了一节课。有人说：“这样的学生，教了不还是白教。”她只是淡然一笑，说：“教，总比不教要强。放弃一个孩子，就意味着放弃一个家庭的梦想。”五个学期下来，这个孩子终于考到了60分。赵文婷有一个弟弟，聪明活泼，父母以他为荣，而对于赵文婷，父母觉得孩子处处不如别人，脸上没面子，心里便多了一份怨气和失落，这种消极的心理必定对孩子的发展极为不利。占老师是一个善于走进家长内心世界的老师，她将心比心，耐心地开导。开家长座谈会时，她极力表扬赵文婷的点滴进步，肯定父母为孩子所付出的种种努力。渐渐的，家长感动于老师的付出，也能积极配合老师的工作

“打开你的心窗，甩掉你的烦恼，拿出你的自信。”这句话就写在占老师班的版报上。她的学生最大的特点就是自信、活泼、有激情。这与她的快乐教育、自信教育是分不开的。占老师班上有好多孩子都是留守儿童。这些孩子学习基础差，心灵敏感、脆弱，与人交往谨慎，不太合群。为了给这些留守的孩子生活上更多的关怀，她组织孩子开展“爱心活动”，发挥群体的力量，让孩子体验“爱”的美好情感。“ 占老师是一个极具人文关怀的老师。”熟悉她的人都会这么说。在她眼里，学生的情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格

是不是开朗，意志是不是坚强，这些是与学习知识同等重要的事情。所以，常年以来，她都在担任“心理保健师”的角色。学生石昌是一个学习成绩好，有号召力，但有时缺乏自制力的孩子，担任学习委员。语文、数学课他比较“规矩”，可是美术课上，他却成了“捣烂分子”。这不，又把音乐老师气坏了。占老师找他谈话，刚问一句：“作为班干部，你怎么带头闹呢？”他脸红脖子粗，顶撞起来：“哼，音乐老师不公平，好多人说话，他为什么只说我？偏心！”说完便要冲出办公室。占老师一把拉住他，请他喝杯水，幽默地说：“又是唱歌，又是说话的，嗓子干了吧。”看他火气小了，占老师跟他做耐心的疏导工作：点名也好，检讨也好，老师都是为了严肃纪律，如果听之任之，课就上不成了；有错认罚，男子汉要敢作敢当，宽容坦荡，假如你揭发我，我揭发你，班上就乱套了；世界上没有绝对的公道，比公道更重要的，是要有一颗坚强、大度的心。占老师的一席话，说得石昌心服口服地走到音乐老师面前表明态度去了。

“父母离婚了，怎么办？”“和朋友闹矛盾了”“ 受人欺负以后”“考试考砸了，不敢面对父母” ……每次发现有这些心理问题的学生，占老师都会找他们谈话。她总是摸着学生的头，心平气和地说：“孩子，我想和你谈谈，行吗？”“孩子，我能帮你什么忙呢？”“孩子”，一个多么温馨、亲切的称谓，在她的眼中没有硬生生的“学生”一词，她的心中只

有“孩子”，她不是以教师、班主任的身份来管理学生，而是以为人之母的心态来倾听孩子们的心声，让孩子们一次次感受到慈母对孩子的那份牵肠挂肚，这就像马克思〃范梅兰的那个经典描述：“教师最好的角色，就是对父母的替代。”而徐老师的实践不正是对这句话最好的诠释吗？

师生之爱，同学之爱，都不仅仅止于班级内容，而应该有爱的扩展和升华。这种爱的扩展，是对周围其他人的爱——同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人，这才是爱的教育应该达到的最高境界。

2007年，为六年级身患白血病的石涛献爱心，占老师班上的孩子们踊跃参加，纷纷拿出了自己平时舍不得花的零花钱，所捐金额为全校第一；每年的重阳节，孩子们会有组织地去福利院看望一些老人，帮他们做一些力所能及的事情；充分利用废书、旧本子等资源，把变卖后的钱积攒下来，为班上的贫困同学购买学习用品；今年的10月，赵烈腮同学拾到贵重手机一部，主动打电话联系失主，像这种拾金不昧的学生层出不穷；赵丽同学几年来主动帮助有困难的人，直到别人写了感谢信，大家才知道……

有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是三尺讲台。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这神圣的伊，就是伟大的教育事业，就是她可

爱的学生们！

第四篇：大爱无声铸师魂

大爱无声铸师魂

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。„„”在孩子们的心中，“老师”这个称呼多么亲切，多么神圣。每听到这首歌，我这个从教二十多年的“老”教师总是心潮澎湃、思绪万千，我怎样才能无愧于“教师”这个神圣的称谓呢？ 追溯千年，韩愈曾概括了教师这一职业的内涵：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。在教师这条氤氲着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。

然而，在当代，在社会经济高速发展，各种思潮不断冲击下，人们的人生观、世界观、价值观发生了巨大改变，重新提出“怎样做一名好教师”这一问题具有深刻的含义。教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。那么什么样的老师才是优秀的教师？我认为优秀教师的首要条件就是要有师德，师爱为魂，师德的核心就是“师魂”。我们每一个想有一番作为的老师都要立师德，练师功，树师表，铸起一座师魂的丰碑。

5.12大地震时，在灾难来临的一刹那，谭千秋、张米亚、汤鸿、苟晓超、吴忠红、王洲明、瞿万容、袁文婷、严蓉、唐春梅、向倩、刘继军、蒲彬、李佳萍、母凯贤、张兰„„这些优秀的人民教师,用人间大爱诠释了高尚师德，铸就了伟大师魂。

而在默默无闻，平淡如水，数十年如一日的工作中如何铸就自己的“师魂”呢？《做温暖的教育者》的作者陈震老师提出要“做温暖的教育者”，“温暖的教育者”即拥有“四心”的人：即爱心、真心、公心、慧心。这“四心”包含了师德的全部内涵。“爱心”是温暖的源泉、在此基础上，“真心”是真切地爱，“公心”是平等地爱，“慧心”是理解地爱。陈老师说：“温暖的教育者”是一个充满爱心的人，以爱满天下之爱心爱自己的学生；是一个充满真心的人，以陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为已任；是一个充满公心的人，出以公心，做到公开、公平、公正；也应该是一个充满慧心的人，有着“乐于助人、善解人意、巧于疏导”的教育机智。我认为这就是“师魂”

“师魂”是一种幸福，这种感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸；向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为职业的幸福。就像雨果说的：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

“师魂”是大海，大海平静时天水一色，风和日丽；咆哮时浊浪排空，惊天动地。海纳百川、有容乃大。气象万千的大海、揽日月之精华，聚天地之灵气。它容纳了宇宙间的一切，澄清了人世间的污浊。师魂对学生的宽容、等待、净化心灵如斯。包容学生，不能急、不能烦、不能骂、不能打、耐心等待、抓住时机，转变学生。要记住：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”

“师魂”是春雨。在和煦的微风中，悄无声息地在夜幕下洒向大地，给饥渴的万物送来了甘霖，而当朝阳喷射出第一缕霞光时，它却悄悄地隐去，给大地留下的是一片葱郁，一片绚烂，一片生机。杜甫诗云: “随风潜入夜，润物细无声。”师魂对学生的滋润、哺育、潜移默化的影响如斯，要感悟自然、锻炼师魂。学雨露滋润禾苗、默默无闻。对学生的教育要生动、要形象、要哲理、要情深、不能说教和硬性规定，要引导、要艺术、要“捧着一颗心来、不带半根草去。”

“师魂”是阳光。在云的裂缝里，阳光穿透了游动的灰色的云，把那橙黄色的温暖的光线，斜斜地投射下来。于是寒冬退去，温度上升，在温煦的阳光下，田野里万物在舒展，在茁长成长。鹅黄嫩绿，蜂喧蝶舞，阳光下的一切都充满了勃勃的生命活力。师魂对学生爱心、温暖、教育、谈心如斯。老师要有教育智慧、要有人格魅力，要走进学生心灵。老师要乐观向上、意志坚强、只有自己心中充满阳光，才能给学生带去温暖。老师要传承文明，传承古今中外名人做人的高尚的道德情操，要让教育与温暖同在，要让教育和阳光一起飞扬。“师魂”是水，平平淡淡；“师魂”是水滴，持之以恒，“师魂”是清泉，清澈甘甜„„

师魂是教师之本，是教育之根。

“师德三评”征文

大爱无声铸师魂

单位： 新乡县翟坡镇寺王小学 姓名： 王艳红 日期： 2 0 1 0 年7 月4 日

第五篇：大爱无声铸师魂

“大爱无声铸师魂”

邰凤琳

在当前社会风气影响下，大学生存在明显的厌学现象，导致高校教师的“教课难”。而对于承担思想政治理论课的教师来说，由于学生的重视程度不够，更是难上加难。怎样改进这种状况，是每个教师都必须面对的问题。既不能抱怨社会，也不能气恼学生，而要从自己的教学工作做起，在自己坚信马克思主义的基础上，在教学活动中，塑师德，铸师魂，尽最大的努力，使思想政治理论课的教学成为精品，成为吸引学生学习、引导学生向上的“催化剂”。

一、用爱铸就师魂，用心培养学生

1．要用师德感召学生

我国哲学家王充说过：德不优者不能怀远，才不大者不能博见。曾国藩提出：“德为水之源，才为树之根，有德无才是愚人，有才无德是小人，愚人可教，小人不可用也。”学生看老师也是这样，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；只有德才兼备，学生才会真心拥戴你。笔者认为，要想当一名深受学生爱戴的教师，就要贯彻胡锦涛主席在2007年优秀教师代表座谈会上讲话时提出的“四点希望”，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。“四点希望”是对新时期师德精神的新阐述、新概括，是对教师岗位的严格要求，也是新时期教师品格的基本准则，指明了为师从教的正确方向。教师要用“四点希望”自励自勉，努力成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师。

每个教师都会知道，在当今时代条件下，学生愿意接近或喜欢教师，有很多原因。近两年流行的“点评老师网”，很耐人寻味。从网上评价教师的情况看，教师的学识、资历、能力、外表等都会成为促使学生接近的因素，但是真正能够打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生。由于师德具有以身立教的作用，客观上要求教师必须更加重视道德修养，努力以自己的道德去影响和形成学生的道德。以自己完善的人格去影响和形成学生的人格；以自身的情操去陶冶学生的情操。

2．要有对工作的事业心

作为教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，是从事教育工作不可或缺的。

做敬业的教师首先要把教育当成自己的事业，而不仅仅是谋生的职业。要爱自己选择的事业，爱听你“传道、授业、解惑”的学生，只有用爱撒播希望，用心浇灌智慧，才能真正成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人。

对于从事思想政治理论课教学的教师来说，要清醒地认识到，在当前社会大环境影响下，很多学生对思想政治理论课不感兴趣，多是带着观望的态度来听课的，有的甚至有逆反心理。因此，就需要教师在每学期的前几节课，与学生“拔河”，要使出双份的力气，在前几节课把学生“拉”过来，让学生觉得思想政治理论课是可学的、管用的，否则学生就不会再对这门课感兴趣。

当教师应该认识到，没有学生要故意跟老师作对。学生不认真听课，怪不得学生，责任在教师身上。身为教师，就要把目标定位在“认真上好每一节课”上，对待每一节课，都要精心准备，理清自己的思路，怎样讲明重点难点，怎样引导学生思考，怎样驾驭课堂，都要熟记在心，并且认真地自我演练，使每一节课都展现自己当时的最好水平。课后再认真总结，回忆自己哪部分讲的自己满意，学生反映也好，哪部分还要进一步改进。

3．要有对学生的责任心

古人讲，“一日为师，终身为父”，是学生对教师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师要告诫自己：即使只当一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。当学生有了成绩，不要借“父”名抬高自己或去沾学生的“光”。当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”的责任。“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。教师要根据青少年的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响。

4．要体现对学生的亲和力

在教师的教学实践中，教师除了要把握教学内容，不断审视自己的教学理念、教学内容、教学方法，给学生“传道、授业、解惑”外，还要非常重视内省，注重自己在学生心目中的形象，并且根据学生的反映不断改正自己。要注重教师的亲和力。因为只有学生愿意接近你，愿意与你交流，你才能听到学生的心声，掌

握学生的思想脉搏，才能真正因材施教，收到良好的教学效果。

要想当好教师，不能让学生对你敬而远之，而应该增加亲和力，让学生敢于和愿意与你交往。只有这样，才能真正达到教学目的的要求。要注意增加一些讲课的幽默和与学生的互动，使课堂气氛活跃起来。

二、严谨治学，甘坐“冷板凳”

作为教师，在当前受市场经济影响、社会比较浮躁的情况下，应当铭记当年范文澜老先生倡导的“板凳要坐十年冷，文章不写一字空”的格言，至今应该成为我们的座右铭。

1．要不断充电、尽力完善自己

教书育人，学高为师，要培养高水平的学生，要求教师要学识渊博，学业精深，既要有深厚的专业基础知识，还要有广博的相关领域的知识，具有跨专业、跨学科的结合力，能够满足学生广泛的求知欲。更要及时更新知识体系，及时存储学科前沿的研究成果，做终身学习的楷模，“活到老，学到老”。我们习惯说要想给学生一碗水，教师就要有一桶水。在知识更新如此迅速的今天，教师仅仅有早在大学毕业时装满的“一桶水”是不够的，而应顺应不断变化的时代，使自己成为一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，这样才能在知识迅速变更的年代不落后，教给学生丰厚有用的知识。朱熹在《观书有感》中有两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”用来形容教师比较贴切，教学要长教长新，就不应局限于所教教材，还要挤时间博览群书，丰富自己的知识修养，这样才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。

2．要严谨笃学，甘于忍受寂寞

教师在教育活动中，工作特点是独占讲台，面对的是求知的学生，持什么样的态度，投入多大精力，是难以用行政监督和经济奖惩去规范的，也不易用“量”的指标来要求和评估，而主要是由教师自身的师德高低决定的，师德越高，自觉主动性越强，态度越积极，投入精力也越多；反之，离开了自觉主动性，教师的道德行为就难以实现。由于教育劳动效果的长期性、迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，严谨笃学，甘于忍受寂寞，努力克服困难，深入细致地、持之以恒地做好教育工作。无私奉献、严于律己、为人师表。它依靠的是内心的信念，用句最平常的老百姓评价老师的话来说，老师的职业是良心活。需要教师自己凭着良心去备课、讲课和面对学生，需要沉下心来学习各种相关知识。不仅要求教

师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学、关系学等教育科学知识，掌握现代化的教育手段。

3．要刻苦钻研，舍得付出心血

教师工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力，乃至全部心血的付出。学无止境，教无定法，教师的教学，只有更好，没有最好。能够成功地讲好这门课，不见得能够讲好其他课，在这个班级受欢迎，不见得在另外的班级也受欢迎。而要想讲好更多的课，在更多的班级受欢迎，就要刻苦钻研，舍得付出心血。因为学习是艰苦的脑力劳动，是要付出精力和心血的。要想当好老师，就要舍得付出。会舍去很多休息时间、游玩时间、交往时间。

三、转变观念，全面创新教学

创新是一个民族进步的灵魂，也是教师职业的基本要求。这种创新应该体现在这样几个方面：

1．教育观念的创新，处理好继承与发展的关系

教师要“传道、授业、解惑”，但是不应该在教学中只是诠释前人的思想和即有的知识，要想真正体现自己的价值，要想当一个真正受学生欢迎的教师，在当前新的国际环境和课程不断改革的背景下，就要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命。就党中央一直倡导的素质教育来说，教师不仅要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，还要注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

2．教学内容的创新，处理好教材与教学的关系

大学的教学不同于中学或中专的注重阐释教材，说明知识点的“是什么”，而是要考虑学生已经具备基本的阅读能力，能够读懂的基本知识性的内容可以略讲，而要通过旁征博引，注重阐释“为什么是这样”，并且要尽量介绍国内和国际一些前沿性的争鸣观点，拓宽学生的视野，引导其提出问题、分析问题。

教师在处理教材时，要根据不同课程的不同情况和学生的接受能力，采取不同的处理方法。感到有的内容很通俗，学生能够读懂时，就超越教材，列出专题精讲，拓宽学生知识面；感到有的内容非常重要，必须让学生充分理解时，就扣住教材，旁征博引，深入浅出，或通过搞活动，让学生深刻领会教材内容。

3．教学方法的创新，处理好传授与学习的关系

教师教育学生，要通过言教，这是教师应尽的职责，但教师对学生的教育、影响，更多是通过身教实现的，学生在接受教育时，对教育者的行为要求很高，这种要求得到了满足，就能增强教师的教育威望，形成教师教育学生的人格力量，使学生在教师的示范中学会做人和做事。“以人为本”，就是在传授与学习的相互活动过程中，以教师为主导，以学生为主体。教师在教学准备时，不仅要“备课本”，分析如何处理教材，还要“备学生”，分析学生的接受能力和学生可能困惑的问题。在教学过程中，不要满堂灌，而要有与学生的互动，为学生提供一个提出问题、获得解答的时间，使师生之间和谐相处。

4．教学形式的创新，处理好传统教学与教学变革的关系

素质教育的实施给师德建设提出更高的要求。其中教师职业技能的建设就成为大学教师中师德建设的重要主题，它是教师时时、处处都会遇到的并渗透在工作与生活的许多方面。要改变传统的教师形象，引进新的教学方法与形式，熟练掌握现代教育技术的操作和运用，恰当有效地选择教学方法和形式，直接形象地展现教学内容。使教学知识传授与创新思维结合起来。如多媒体能够在同样的时间里，给学生更大、更多、更新的信息，既可以激发学生的学习热情，也是在用自己的实际行动培养学生的创新思维和创新能力。

四、淡泊名利，追求崇高境界

我国现代哲学家冯友兰先生将人生境界区别为“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”四种类型。“自然境界”是人生境界中一种层次最低的境界，行为特征是“顺习而行”，“照例行事”。“功利境界”对自己的行为已有了清楚地了解，要通过自己“心灵的计划”和自觉的行为来谋求自身的利益，“为利”是其行为特征。“道德境界”是一种较高的精神境界，行为特征是“行义”、“为公”。目的在“贡献”，重“与”。“天地境界”是人生的最高境界，行为特征是“事天”。可以使人的生活获得最大的意义，使人生具有最高价值。

教师职业道德作为一种特殊的社会上层建筑，最核心的本质是给学生以实际教益，首先教师自己要提升自己的境界，超越“自然境界”和“功利境界”，实践“道德境界”，追求“天地境界”。淡泊名利、志存高远，具有全心全意为学生服务的思想、态度和行为。

1．要有无私奉献的远大志向

教师作为社会上文化层次较高、价值取向理性化程度较高的群体，仅从提高认识、端正态度的角度提高道德水准是不够的，还应从深层次上即从理想志向等思想根源上分析。俗语讲，不立志者长立志，真立志者立长志。我们选择了教师这个职业，就要认同教师职业的特点，就是要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师要有一种对自己、对他人、对社会的平和心态。要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。

教育工作是无止境的、艰辛的创造性劳动。这种劳动的价值无法用具体的器械来度量，教师的工作是“树人”工程，难以取得立竿见影的收获，因而不能换回等价的报偿。这样，教师用以调控自己工作的职业道德必然要以无私奉献为基础。既然选择了教育这个神圣的事业，就要愿意在教育这个人生舞台上奉献自己的全部精力，乃至生命。

2．要理智对待名与利

我们知道，作为自然的人，生物的人，人对金钱、财富、地位的追求是无可厚非的，是没有止境的。但作为一个理智的、社会的人、有理想、有追求、有奋斗目标的“人类灵魂的工程师”，我们不能仅仅追求物质享受和名利地位，而要追求我们要实现的人生价值。

3．要对自己的事业有感恩意识

一名受学生爱戴的称职教师，打心底热爱自己的教育事业，不求名利，燃烧自己，照亮别人，无怨无悔地从事着太阳底下最光辉的职业。虽然会有着不为人知的艰辛，会缺少一些令人羡慕的名誉地位，但也在收获着其他职业没有的欢乐。教师要学会感恩，不仅要教会学生有感恩意识，教师自己也要有感恩意识。

当你在课堂上侃侃而谈，令学生的思绪随着你的思路展开的时候，你要感恩党和政府创造了安定的环境，使你能够平静的传道、授业、解惑；当学生向你请教问题，你循循善诱，解答了学生的疑问，学生给你报以微笑的时候，你要感恩学校领导和其他职能部门，是他们给你提供了教学环境，使你有了施展才华的舞台；当你下课听到一片掌声，当你的学生有了成就，向你报告喜讯时，你要感恩你的学生，是他们使你体现了人生价值。

有了这种感恩意识，才能增强为教育事业奋斗的决心。才能在经历困惑、痛苦后仍无怨无悔。