大爱无声铸师魂”征文

第一篇：大爱无声铸师魂”征文

“大爱无声铸师魂”征文

潜心育桃李 默默铸师魂

——学习汶川地震中的英雄教师事迹有感

单位:新乡市第十中学

姓名:王建英

职务：教师

职称：中学高级教师

地址： 新乡市第十中学

电话：1356940123

4潜心育桃李 默默铸师魂

——学习汶川地震中的英雄教师事迹有感

“你是转瞬即逝的流星，留下最闪亮的印痕；你是夏日一现的昙花，留下最美丽的芬芳；你伸出天使的翅膀，飞向最圣洁的天堂。你把爱镌刻在我们心上最深最深的地方，你是我们今世的永恒！。” 这首题为《呼唤---你快回来!》的诗是网上“永恒的流星”纪念馆为纪念汶川地震中的英雄教师而作的。

说起汶川，汶川地震让人心悸，不愿回想；地震中的教师却化作永恒的流星让人敬仰，铭刻心间。谭千秋、严蓉、张米亚、吴忠红、汤宏、苟晓超、向倩、瞿万容、杜正香、吴忠洪„„灾区广大教师在灾难降临的那一刻，选择了同一个姿势——紧紧拥抱着他们深爱的学生，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，他们用鲜血甚至生命维护师尊，铸就了师魂，奏响了一支支感天动地的生命赞歌，让世人领略了教师的大爱与教师的奉献精神。更震撼着作为他们的同行的我！

我作为一名教师，已经历了二十多个春秋：我能从一名教务处职员成长为一名新乡市首届“模范班主任”；从一个操着浓浓乡音用普通话讲不成课的乡下姑娘成长为一名国家级骨干教师；从名不见经传到事迹入选 1998年《烛光颂——新乡市教师先进事迹选》、以及2005年《教育时报》教师节专号„„我所走过的每一步，无不是教师这一职业的奉献精神激励着我：向前、向前、再向前!

我深深的热爱着党的教育事业，并把入党的誓言化作自己的言行。在近二十多年的工作生涯中，班主任一当就是十几年，成为学校连续担任班主任时间最长的人。十几年如一日，每天的早出晚归，每天早读一个个的面改日记，每天的一个个谈心，默默用扎实的工作、执着的追求，赢得了学生、学生家长和广大同事的极好的口碑。多次被评为校文明教师、优秀共产党员、优秀班主任、新乡市“巾帼建功”标兵称号和三八红旗手荣誉称号、教育系统优秀中共党员、河南省五一劳动奖章等等，一张张证书一个个荣誉无不见证了我的无私奉献历程。

我更深深地爱着班主任工作。班主任一干就是十八年。一本本厚厚的班级工作记录、一篇篇充满关爱批语的学生日记，记录的是我对班级付出的心血，见证的是我对每位学生的厚爱。我视班级如家庭、视学生如孩子、视家长如亲朋。爱

班级：为了使班级管理科学化、民主化、人文化，我摸索出一套自己成功的经验——班主任工作五步法；爱学生：为了每位学生的发展，根据“先成人，后成才”的育人理念，注重学生的养成教育培养学生完善的人格品质、责任感等综合素质。引导学生自我管理、教育，提出“我要成为最佳的我”的自我锻造目标，使学生朝着自我调控、自我完善、自我发展的方向成长。建立了“班长轮流制”和开展了丰富多彩的个性特长展示活动。爱家长：为了和家长沟通，建立了家校联系日和联系本。生活上对学生及学生家长的关心更是我关注的重点：把爱洒向优等生、班干部、后进生、特殊家庭的孩子等等。如曹某，班长，在初三上期期末发现他上体育课时总是在一旁站着，课间也是很少活动。我就找他谈，他说：最近一直腰痛。我建议他去看医生。结果是腰椎键盘突出，需要住院治疗。但家长反映说他又害怕耽误功课，所以不愿意去治疗。在我的劝说下，他终于接受治疗。为了打消他的顾虑，我带学生顶着寒风到他家，贫困的家庭条件让我心理很难受。我一方面安排学生每天轮流来给他补课，另一方面我拿出身上仅有的200元钱让他安心治病。经过三个多月的治疗，最终他又回到了学校，在同学们的帮助下和老师的鼓励下，他学习劲头十足，最终在中招考试中仍以优异的成绩考上市一中。后来在给我的教师节贺卡上他写道：师恩浓似海，爱心创奇迹。今天的他也已成为一名光荣的人民教师。

还有：张某的手冻了，我织了写字手套送他；刘某父母双亡我更是送钱送衣送关怀等等，就连家长也把我当作倾诉的对象与我成了好朋友。多年来，我从未和学生及家长发生过任何冲突；送走了一批批不同的学生和家长，留下的却是相同的赞誉；我所带的班级均班风正学风浓学生综合素质高，班级多年连续获得校文明班级，还曾获新乡市文明班级、红旗团支部；多年来我培养出多名新乡市中招状元。1998年我也被评为新乡市第一届“优秀班主任”等。

在教学上“让每一个学生都获得成功”更是我的追求。一本本标注有拼音、内容详尽的教案；一个个赏心悦目、内容丰富的课件；一篇篇出版的优秀教案；自费购买的一本本参考书、一节节充满学生欢声笑语的课堂；无不记录着我在教学上的成长历程。我大胆进行教学改革尝试，树立了“以学生为主体、以问题为主线、以合作、创新为氛围，以培养能力、解决问题为目标”的教学主体观念。形成了严谨、求实、深入、细致、极富感染力的个人教学风格。实现了教学思想由“知史应试”向“励志发展”的转变；教学目标由“高分升学”向“学会学习”的转变；教学内容由一“知”独秀向“知”、“能”、“德”、“情”、“习”五面并举转变；教学方法由“教师灌输”向“学生体验”的转变。构建了“历史探究教学模式”和“初三历史自主复习模式”，开展了“历史学习能力展示”、“历史小论坛”、“历史情景角色扮演活动”、“质疑天空”和“金钥匙金问号活动”、“撰写历史小论文”和举行“历史故事演讲活动”以及观看“历史影片” 等活动，使学生的个性得以张扬。使历史课堂深受学生喜爱。因此我被评为“全国目标教学先进个人”、“全国目标教学名师”、荣获河南省优质课一等奖、成为省历史学会理事会成员、新乡市历史中心教研组成员、曾多次作市级示范课、2004年获河南省教育厅学术技术带头人、2005年又获得河南省教学技能大赛特等奖等等。

在科研上我率先承担九五国家级课题“心理健康教育”的实验，参加了中央教科所组织的培训。在进行正常的授课之外又承担了“心理健康”课的授课任务。我认真备课、大量查找资料，积极动脑，大胆创新，摸索出一套“心理健康课”的授课模式，深受学生喜爱。同时又在课余参加了学校的心理咨询工作，为学生排忧解难，从而在一个新的领域进行着大胆的研究探讨。因成绩突出被中央教科所评为“先进实验个人”。其后又担任学校“赏识教育”课题组成员组组长（成员为全校的班主任，多达60多人），并取得了丰硕的成果：构建了赏识教育的运作模式、赏识教育主题班会模式；建立了赏识机制（学生自赏、学生互赏、家长欣赏、教师欣赏）；总结出“赏识教育”教师的言语、表情、体态；编写成“赏识教育行为采撷”在学校班主任培训会上进行推广学习。已有多篇论文获市级一等奖、多个实验报告获“科研成果一等奖”、多篇文章被录在相关专著中出版，其中参与编写的《家庭学习指导》作为初中家长学校教材在我市推广。为此2003年荣获河南省教育科研先进工作者。

作为一名骨干教师，多年来我以热情助人而赢得老师的称赞。老师来上课时，让学生擦好讲课桌和凳子；老师累时，我搬来凳子；老师有病时，我送上一杯水；老师嗓子哑时，我拿来了金嗓子喉片；老师生病了，我带领学生前去看望；老师遇到了困难，我想办法帮忙；老师遇到烦心事，我主动谈心劝解和开导„„。在组里，老师作课，我热心的献计献策，帮助设计教案和教学程序、制作课件、听课、帮助推敲修改教案等，在我的辅导下多名历史教师获得全国目标教学一等奖、省二等奖、省三等奖、市一等奖等。在学校，许多刚走上工作岗位的年轻教师在和我搭班的过程中，更是成长很快，在我的帮助下都取得了巨大的进步，并逐渐

成为学校的骨干。

其实上面我做的这些事与灾区教师所作相比，是何其渺小！在以后的工作中我会更加以抗震救灾英雄教师为榜样，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，做人民满意的教师。坚持把爱撒向教育的方方面面，营造充满浓浓爱意的氛围和教育的乐园，在平凡之中“潜心育桃李，默默铸师魂”。

第二篇：大爱无声铸师魂

大爱无声铸师魂

——用师爱温暖每位学生

新乡市十中语文组崔丽

三尺讲台勤奋耕耘，虽辛苦仍觉快乐；

廿二年载青春老去，虽坎坷不觉悲伤。

这是今年教师节我写给自己的对联。光阴荏苒，岁月如梭，从踏上工作岗位到现在已经22年了。这22年我一直工作在教学第一线，并长期担任班主任工作。我把人生最美好的青春交给了三尺讲台，交给了自己的学生，交给了祖国的教育事业。一路走来，有苦有甜，有泪有笑；虽坎坷却不觉悲伤，虽辛苦却仍觉快乐：一切均源自师与生的互谅互解互助互爱。如何做到这一点呢？我的切身体会就是——用师爱温暖每位学生。这就是我今天演讲的主题。马卡连柯说过：“爱是教育的基础。没有爱就没有教育。”爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，信赖中的学生才乐于接受教育，教育才能收到良好效果。

一次，我接到一个新班，发现有一位男学生总是沉默寡言，孤傲难训。我经过侧面了解知道是父母离婚给他很大打击，加上随父亲生活，父亲疏于关心，因此小小年纪脸上就有几分冷漠，从不把内心的想法告诉他人。我主动找他谈心，用真诚的话语、亲切的态度动之以情、晓之以理，使他打开了心扉，倾心而谈。渐渐地，青年人的朝气又回到了他身上，笑容也常常出现在他脸上，人也开朗了许多，父子感情也融洽了。他父亲感激地说：“崔老师，您才像他的家长啊！”

今年教师节我收到一条短信，说：“崔老师，教师节快乐。我现在在附中很好。我不会忘记我们的约定和您的那一句话。”原来这是去年我教的一位学生，虽然我只教了她一年，但她与我感情很好。升学前。这位女学生被人误解，非常伤心，无心听课，成绩优秀的她连升学也受到了影响。当她来找我时，我说了两句话，一不要拿别人的错误来惩罚自己，二当你实现理想考上香港中文大学时，我要向你说声谢谢，因为你替我实现了梦想。两句话让她走出阴影，全身心投入到复习中去，最后考上了省重点——河师大附中。她的短信很有意思，不署名。我知道她是故意的，想考察一下我是否还记得这回事，于是我回信直接称呼她的名字，说：“让我们相约2011年六月八日晚，我要与你举杯共庆。”她回信说：“谢谢老师还记得这些。”在我的日常生活、工作中，这样的事情不胜枚举。

全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培育

桃李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

教师只要像爱自己的孩子那样爱每一位学生，就能打开每一位学生心灵的窗户，就能教育好他们。我们喜欢说:把学生当成孩子。我常问自己:是否把所有的学生都当成孩子了?那些认真听讲、积极回答问题、一到考试就出成绩、一有公开课就给咱脸上搽粉的是孩子(恨不能是亲生的);那些讨厌学习、时不时的给咱出点难题、弄的咱下不来台的、蜷缩在教室的四个角落的咱也当成孩子了吗？其实，他们更需要老师的呵护、更需要一份宽容的师爱。

我还经常反问自己：如果他们是自己的孩子，当他违纪时我会当众毫不留情面批评他吗？当他迟到时我会不问青红皂白就让他站在教室外面吗？当他不写作业时我会简单粗暴地把作业本摔在地上吗？当他顶嘴时我会极尽讽刺挖苦之口才让他满面羞愧吗？当他想向我倾诉烦恼时我会因工作繁忙而无暇顾及吗？这种反思让我与学生拉近了距离，他们经常找我谈心、聊天，把不愿对别人（包括家长）讲的话讲给我听。

2006年我新接了一个班。班上有一位曹同学，期中语文考了10.5分，居全年级倒数第二。我多次找他个别谈心，知道他的语文底子差，对学习没兴趣，经常旷课。就与他商量：尽量来上课，上课不想听可以睡觉，作业不想做不做，期末我保证他的语文成绩翻一番。他看老师挺尊重自己，就答应了。我一见他来上课就向他投去鼓励的目光，课下询问他听懂了没？不懂的再给他讲一遍。期末曹同学语文考了34分，我和他击掌共贺。其实成绩翻番我绝对有把握，因为他只要把作文写够字数就能让成绩翻番。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，指的是要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。

爱学生是教师的天职。爱，就意味着付出；爱也意味着收获。回顾二十多年的教师生涯，耕耘的辛苦与收获是快乐并存，虽早生华发，但青春无悔。既然今生做了园丁，就要用自己全部的身心来育得桃李芬芳！用自己所有的爱温暖每位学生！

第三篇：大爱无声铸师魂

大爱无声铸师魂

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。„„”在孩子们的心中，“老师”这个称呼多么亲切，多么神圣。每听到这首歌，我这个从教二十多年的“老”教师总是心潮澎湃、思绪万千，我怎样才能无愧于“教师”这个神圣的称谓呢？ 追溯千年，韩愈曾概括了教师这一职业的内涵：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。在教师这条氤氲着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。

然而，在当代，在社会经济高速发展，各种思潮不断冲击下，人们的人生观、世界观、价值观发生了巨大改变，重新提出“怎样做一名好教师”这一问题具有深刻的含义。教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。那么什么样的老师才是优秀的教师？我认为优秀教师的首要条件就是要有师德，师爱为魂，师德的核心就是“师魂”。我们每一个想有一番作为的老师都要立师德，练师功，树师表，铸起一座师魂的丰碑。

5.12大地震时，在灾难来临的一刹那，谭千秋、张米亚、汤鸿、苟晓超、吴忠红、王洲明、瞿万容、袁文婷、严蓉、唐春梅、向倩、刘继军、蒲彬、李佳萍、母凯贤、张兰„„这些优秀的人民教师,用人间大爱诠释了高尚师德，铸就了伟大师魂。

而在默默无闻，平淡如水，数十年如一日的工作中如何铸就自己的“师魂”呢？《做温暖的教育者》的作者陈震老师提出要“做温暖的教育者”，“温暖的教育者”即拥有“四心”的人：即爱心、真心、公心、慧心。这“四心”包含了师德的全部内涵。“爱心”是温暖的源泉、在此基础上，“真心”是真切地爱，“公心”是平等地爱，“慧心”是理解地爱。陈老师说：“温暖的教育者”是一个充满爱心的人，以爱满天下之爱心爱自己的学生；是一个充满真心的人，以陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为已任；是一个充满公心的人，出以公心，做到公开、公平、公正；也应该是一个充满慧心的人，有着“乐于助人、善解人意、巧于疏导”的教育机智。我认为这就是“师魂”

“师魂”是一种幸福，这种感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸；向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为职业的幸福。就像雨果说的：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

“师魂”是大海，大海平静时天水一色，风和日丽；咆哮时浊浪排空，惊天动地。海纳百川、有容乃大。气象万千的大海、揽日月之精华，聚天地之灵气。它容纳了宇宙间的一切，澄清了人世间的污浊。师魂对学生的宽容、等待、净化心灵如斯。包容学生，不能急、不能烦、不能骂、不能打、耐心等待、抓住时机，转变学生。要记住：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”

“师魂”是春雨。在和煦的微风中，悄无声息地在夜幕下洒向大地，给饥渴的万物送来了甘霖，而当朝阳喷射出第一缕霞光时，它却悄悄地隐去，给大地留下的是一片葱郁，一片绚烂，一片生机。杜甫诗云: “随风潜入夜，润物细无声。”师魂对学生的滋润、哺育、潜移默化的影响如斯，要感悟自然、锻炼师魂。学雨露滋润禾苗、默默无闻。对学生的教育要生动、要形象、要哲理、要情深、不能说教和硬性规定，要引导、要艺术、要“捧着一颗心来、不带半根草去。”

“师魂”是阳光。在云的裂缝里，阳光穿透了游动的灰色的云，把那橙黄色的温暖的光线，斜斜地投射下来。于是寒冬退去，温度上升，在温煦的阳光下，田野里万物在舒展，在茁长成长。鹅黄嫩绿，蜂喧蝶舞，阳光下的一切都充满了勃勃的生命活力。师魂对学生爱心、温暖、教育、谈心如斯。老师要有教育智慧、要有人格魅力，要走进学生心灵。老师要乐观向上、意志坚强、只有自己心中充满阳光，才能给学生带去温暖。老师要传承文明，传承古今中外名人做人的高尚的道德情操，要让教育与温暖同在，要让教育和阳光一起飞扬。“师魂”是水，平平淡淡；“师魂”是水滴，持之以恒，“师魂”是清泉，清澈甘甜„„

师魂是教师之本，是教育之根。

“师德三评”征文

大爱无声铸师魂

单位： 新乡县翟坡镇寺王小学 姓名： 王艳红 日期： 2 0 1 0 年7 月4 日

第四篇：大爱无声铸师魂

“大爱无声铸师魂”

邰凤琳

在当前社会风气影响下，大学生存在明显的厌学现象，导致高校教师的“教课难”。而对于承担思想政治理论课的教师来说，由于学生的重视程度不够，更是难上加难。怎样改进这种状况，是每个教师都必须面对的问题。既不能抱怨社会，也不能气恼学生，而要从自己的教学工作做起，在自己坚信马克思主义的基础上，在教学活动中，塑师德，铸师魂，尽最大的努力，使思想政治理论课的教学成为精品，成为吸引学生学习、引导学生向上的“催化剂”。

一、用爱铸就师魂，用心培养学生

1．要用师德感召学生

我国哲学家王充说过：德不优者不能怀远，才不大者不能博见。曾国藩提出：“德为水之源，才为树之根，有德无才是愚人，有才无德是小人，愚人可教，小人不可用也。”学生看老师也是这样，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；只有德才兼备，学生才会真心拥戴你。笔者认为，要想当一名深受学生爱戴的教师，就要贯彻胡锦涛主席在2007年优秀教师代表座谈会上讲话时提出的“四点希望”，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。“四点希望”是对新时期师德精神的新阐述、新概括，是对教师岗位的严格要求，也是新时期教师品格的基本准则，指明了为师从教的正确方向。教师要用“四点希望”自励自勉，努力成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师。

每个教师都会知道，在当今时代条件下，学生愿意接近或喜欢教师，有很多原因。近两年流行的“点评老师网”，很耐人寻味。从网上评价教师的情况看，教师的学识、资历、能力、外表等都会成为促使学生接近的因素，但是真正能够打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生。由于师德具有以身立教的作用，客观上要求教师必须更加重视道德修养，努力以自己的道德去影响和形成学生的道德。以自己完善的人格去影响和形成学生的人格；以自身的情操去陶冶学生的情操。

2．要有对工作的事业心

作为教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，是从事教育工作不可或缺的。

做敬业的教师首先要把教育当成自己的事业，而不仅仅是谋生的职业。要爱自己选择的事业，爱听你“传道、授业、解惑”的学生，只有用爱撒播希望，用心浇灌智慧，才能真正成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人。

对于从事思想政治理论课教学的教师来说，要清醒地认识到，在当前社会大环境影响下，很多学生对思想政治理论课不感兴趣，多是带着观望的态度来听课的，有的甚至有逆反心理。因此，就需要教师在每学期的前几节课，与学生“拔河”，要使出双份的力气，在前几节课把学生“拉”过来，让学生觉得思想政治理论课是可学的、管用的，否则学生就不会再对这门课感兴趣。

当教师应该认识到，没有学生要故意跟老师作对。学生不认真听课，怪不得学生，责任在教师身上。身为教师，就要把目标定位在“认真上好每一节课”上，对待每一节课，都要精心准备，理清自己的思路，怎样讲明重点难点，怎样引导学生思考，怎样驾驭课堂，都要熟记在心，并且认真地自我演练，使每一节课都展现自己当时的最好水平。课后再认真总结，回忆自己哪部分讲的自己满意，学生反映也好，哪部分还要进一步改进。

3．要有对学生的责任心

古人讲，“一日为师，终身为父”，是学生对教师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师要告诫自己：即使只当一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。当学生有了成绩，不要借“父”名抬高自己或去沾学生的“光”。当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”的责任。“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。教师要根据青少年的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响。

4．要体现对学生的亲和力

在教师的教学实践中，教师除了要把握教学内容，不断审视自己的教学理念、教学内容、教学方法，给学生“传道、授业、解惑”外，还要非常重视内省，注重自己在学生心目中的形象，并且根据学生的反映不断改正自己。要注重教师的亲和力。因为只有学生愿意接近你，愿意与你交流，你才能听到学生的心声，掌

握学生的思想脉搏，才能真正因材施教，收到良好的教学效果。

要想当好教师，不能让学生对你敬而远之，而应该增加亲和力，让学生敢于和愿意与你交往。只有这样，才能真正达到教学目的的要求。要注意增加一些讲课的幽默和与学生的互动，使课堂气氛活跃起来。

二、严谨治学，甘坐“冷板凳”

作为教师，在当前受市场经济影响、社会比较浮躁的情况下，应当铭记当年范文澜老先生倡导的“板凳要坐十年冷，文章不写一字空”的格言，至今应该成为我们的座右铭。

1．要不断充电、尽力完善自己

教书育人，学高为师，要培养高水平的学生，要求教师要学识渊博，学业精深，既要有深厚的专业基础知识，还要有广博的相关领域的知识，具有跨专业、跨学科的结合力，能够满足学生广泛的求知欲。更要及时更新知识体系，及时存储学科前沿的研究成果，做终身学习的楷模，“活到老，学到老”。我们习惯说要想给学生一碗水，教师就要有一桶水。在知识更新如此迅速的今天，教师仅仅有早在大学毕业时装满的“一桶水”是不够的，而应顺应不断变化的时代，使自己成为一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，这样才能在知识迅速变更的年代不落后，教给学生丰厚有用的知识。朱熹在《观书有感》中有两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”用来形容教师比较贴切，教学要长教长新，就不应局限于所教教材，还要挤时间博览群书，丰富自己的知识修养，这样才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。

2．要严谨笃学，甘于忍受寂寞

教师在教育活动中，工作特点是独占讲台，面对的是求知的学生，持什么样的态度，投入多大精力，是难以用行政监督和经济奖惩去规范的，也不易用“量”的指标来要求和评估，而主要是由教师自身的师德高低决定的，师德越高，自觉主动性越强，态度越积极，投入精力也越多；反之，离开了自觉主动性，教师的道德行为就难以实现。由于教育劳动效果的长期性、迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，严谨笃学，甘于忍受寂寞，努力克服困难，深入细致地、持之以恒地做好教育工作。无私奉献、严于律己、为人师表。它依靠的是内心的信念，用句最平常的老百姓评价老师的话来说，老师的职业是良心活。需要教师自己凭着良心去备课、讲课和面对学生，需要沉下心来学习各种相关知识。不仅要求教

师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学、关系学等教育科学知识，掌握现代化的教育手段。

3．要刻苦钻研，舍得付出心血

教师工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力，乃至全部心血的付出。学无止境，教无定法，教师的教学，只有更好，没有最好。能够成功地讲好这门课，不见得能够讲好其他课，在这个班级受欢迎，不见得在另外的班级也受欢迎。而要想讲好更多的课，在更多的班级受欢迎，就要刻苦钻研，舍得付出心血。因为学习是艰苦的脑力劳动，是要付出精力和心血的。要想当好老师，就要舍得付出。会舍去很多休息时间、游玩时间、交往时间。

三、转变观念，全面创新教学

创新是一个民族进步的灵魂，也是教师职业的基本要求。这种创新应该体现在这样几个方面：

1．教育观念的创新，处理好继承与发展的关系

教师要“传道、授业、解惑”，但是不应该在教学中只是诠释前人的思想和即有的知识，要想真正体现自己的价值，要想当一个真正受学生欢迎的教师，在当前新的国际环境和课程不断改革的背景下，就要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命。就党中央一直倡导的素质教育来说，教师不仅要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，还要注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

2．教学内容的创新，处理好教材与教学的关系

大学的教学不同于中学或中专的注重阐释教材，说明知识点的“是什么”，而是要考虑学生已经具备基本的阅读能力，能够读懂的基本知识性的内容可以略讲，而要通过旁征博引，注重阐释“为什么是这样”，并且要尽量介绍国内和国际一些前沿性的争鸣观点，拓宽学生的视野，引导其提出问题、分析问题。

教师在处理教材时，要根据不同课程的不同情况和学生的接受能力，采取不同的处理方法。感到有的内容很通俗，学生能够读懂时，就超越教材，列出专题精讲，拓宽学生知识面；感到有的内容非常重要，必须让学生充分理解时，就扣住教材，旁征博引，深入浅出，或通过搞活动，让学生深刻领会教材内容。

3．教学方法的创新，处理好传授与学习的关系

教师教育学生，要通过言教，这是教师应尽的职责，但教师对学生的教育、影响，更多是通过身教实现的，学生在接受教育时，对教育者的行为要求很高，这种要求得到了满足，就能增强教师的教育威望，形成教师教育学生的人格力量，使学生在教师的示范中学会做人和做事。“以人为本”，就是在传授与学习的相互活动过程中，以教师为主导，以学生为主体。教师在教学准备时，不仅要“备课本”，分析如何处理教材，还要“备学生”，分析学生的接受能力和学生可能困惑的问题。在教学过程中，不要满堂灌，而要有与学生的互动，为学生提供一个提出问题、获得解答的时间，使师生之间和谐相处。

4．教学形式的创新，处理好传统教学与教学变革的关系

素质教育的实施给师德建设提出更高的要求。其中教师职业技能的建设就成为大学教师中师德建设的重要主题，它是教师时时、处处都会遇到的并渗透在工作与生活的许多方面。要改变传统的教师形象，引进新的教学方法与形式，熟练掌握现代教育技术的操作和运用，恰当有效地选择教学方法和形式，直接形象地展现教学内容。使教学知识传授与创新思维结合起来。如多媒体能够在同样的时间里，给学生更大、更多、更新的信息，既可以激发学生的学习热情，也是在用自己的实际行动培养学生的创新思维和创新能力。

四、淡泊名利，追求崇高境界

我国现代哲学家冯友兰先生将人生境界区别为“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”四种类型。“自然境界”是人生境界中一种层次最低的境界，行为特征是“顺习而行”，“照例行事”。“功利境界”对自己的行为已有了清楚地了解，要通过自己“心灵的计划”和自觉的行为来谋求自身的利益，“为利”是其行为特征。“道德境界”是一种较高的精神境界，行为特征是“行义”、“为公”。目的在“贡献”，重“与”。“天地境界”是人生的最高境界，行为特征是“事天”。可以使人的生活获得最大的意义，使人生具有最高价值。

教师职业道德作为一种特殊的社会上层建筑，最核心的本质是给学生以实际教益，首先教师自己要提升自己的境界，超越“自然境界”和“功利境界”，实践“道德境界”，追求“天地境界”。淡泊名利、志存高远，具有全心全意为学生服务的思想、态度和行为。

1．要有无私奉献的远大志向

教师作为社会上文化层次较高、价值取向理性化程度较高的群体，仅从提高认识、端正态度的角度提高道德水准是不够的，还应从深层次上即从理想志向等思想根源上分析。俗语讲，不立志者长立志，真立志者立长志。我们选择了教师这个职业，就要认同教师职业的特点，就是要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师要有一种对自己、对他人、对社会的平和心态。要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。

教育工作是无止境的、艰辛的创造性劳动。这种劳动的价值无法用具体的器械来度量，教师的工作是“树人”工程，难以取得立竿见影的收获，因而不能换回等价的报偿。这样，教师用以调控自己工作的职业道德必然要以无私奉献为基础。既然选择了教育这个神圣的事业，就要愿意在教育这个人生舞台上奉献自己的全部精力，乃至生命。

2．要理智对待名与利

我们知道，作为自然的人，生物的人，人对金钱、财富、地位的追求是无可厚非的，是没有止境的。但作为一个理智的、社会的人、有理想、有追求、有奋斗目标的“人类灵魂的工程师”，我们不能仅仅追求物质享受和名利地位，而要追求我们要实现的人生价值。

3．要对自己的事业有感恩意识

一名受学生爱戴的称职教师，打心底热爱自己的教育事业，不求名利，燃烧自己，照亮别人，无怨无悔地从事着太阳底下最光辉的职业。虽然会有着不为人知的艰辛，会缺少一些令人羡慕的名誉地位，但也在收获着其他职业没有的欢乐。教师要学会感恩，不仅要教会学生有感恩意识，教师自己也要有感恩意识。

当你在课堂上侃侃而谈，令学生的思绪随着你的思路展开的时候，你要感恩党和政府创造了安定的环境，使你能够平静的传道、授业、解惑；当学生向你请教问题，你循循善诱，解答了学生的疑问，学生给你报以微笑的时候，你要感恩学校领导和其他职能部门，是他们给你提供了教学环境，使你有了施展才华的舞台；当你下课听到一片掌声，当你的学生有了成就，向你报告喜讯时，你要感恩你的学生，是他们使你体现了人生价值。

有了这种感恩意识，才能增强为教育事业奋斗的决心。才能在经历困惑、痛苦后仍无怨无悔。

第五篇：大爱无声铸师魂

大爱无声铸师魂

接下来的日子，每一次他交上来的作业我都写几句激励的语句，或告诉他班上发生了一件怎么有趣的事，同学们都希望他能参加他们的活动等，课余时间也发动学生主动积极和他沟通，虽然每一次他的回复都不多，甚至有时不回，但我始终坚持着，我相信终有一天他会被我们的班集体的爱所融化的。

那一滴眼泪是在那个学期的最后一天，滴在一张很普通的信纸上的：“老师，在你爱的包容下，我早就走出了封闭的自我，而我却一直还在沉默，是因为我很留恋跟你这种交流方式，它让我重拾一种久违的爱，谢谢您……，下个学期，我一定要申请做班干部，和您一起管好这个班，一起努力，一起奋斗……”

有人说爱是阳光，可以把冰雪融化，你相信吧？也有人说爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽——

那个有名的调皮男生，名叫林嘉，他是从邻校转学过来的，娇纵任性是他的专利，而且爱撒谎，据以前的老师介绍，这孩子“坏”透了，无药可救。这让我对他多了几分关注，从和他平时的交往中，都能很明显感觉到这个学生很狡猾，做错了事不但不承认，还推三阻四，但他犯的都是很小的一些事情，对他，我一直观察着。直到有一天，他爸爸把他领到了办公室教训了一顿，原因是他偷了爸爸的钱，一夜没归家，钱不知去向，就这样，爸爸骂完儿子走了，留下不知所措的我和林嘉，我静静地看着林嘉，刚才还倔强跟爸爸对抗的他却突然流起了眼泪：“老师，我没错，我偷了爸爸是钱，是因为奶奶没饭吃……”那天他讲了很多很多，“老师，平时我很调皮，你相信我吗？……”我只是轻轻拍了他

一下说：“老师知道你永远是一个好孩子……”那一刻，我又看到林嘉流下了两行眼泪。在往后的日子里，林嘉的小毛病收敛了不少，每一次他不知道做得好不好的时候，他都会跑到办公室来问我，“老师，我这样做对吗？”看着他的诚意，我都会细心指导，并且会加上一句：“老师相信你会做得更加好的”。一学年下来，林嘉真的变了一个人，虽然成绩还没跟上来，但却改掉了许多坏习惯，有了责任心，学期结束那天，他还骄傲跟我说：“老师，毕业的时候，我一定拿一个好的成绩给你看。”看着他，我真的感到很欣慰。

像这样的例子，真的很多很多……，我珍视每一个故事，我要用我的爱编写更多的“童话”，我相信，行动是通向学生心灵的最好通行证，用爱架设师生之间的桥梁。学生只有“亲其师”，才会“信其道”，师爱是师德的灵魂。