财务分析安徽分中心培训总结

第一篇：财务分析安徽分中心培训总结

财务分析安徽分中心培训总结

这次参加培训教师不多，分别来自职业技术学院一类（简称甲类），三本学院（乙类）、一本大学（丙类）。大家所教授的学生层次不同，提出的观点有层次性，概括性，联系实际。现分别以下问题讨论如下：

一、现在财务分析教学现状怎样？

甲类：学生学习态度不高，积极性不强。对所授课程认识不够，认为这门课可学可不学，特别对非会计专业的学生更是如此。以至出现只有在上课时才看一会书，平时不学习。实际中有的教师教学方式纯讲理论，学生不爱听，联系案例时学生兴趣才大点，但中途具体分析时兴趣又降低。整体不好。

乙类：纯教学型单位，教学方面抓得严，学生上课出勤率还可以。对于会计专业学生来说，上财务分析课兴趣大，但是在课堂上只能做最浅层的分析，如直观的趋势，看上升或下降，对一个报表分析写出的内容不多，找不出存在的问题。对于非会计专业学生则没有开设这门课。

丙类：学生为了以后读研或工作需要等，学习积极性较高。财务分析课开得较多。问题是如何提高教学质量问题。

二、交流教学心得

1、课前应建立一套完整的教学管理系统。在课前应准备好该课的教学计划、教学大纲、教学日历。教学计划制定应紧密联系实际，联系社会需要。如有的学校开设金融会计，学生认为毕业后进不了金

融系统工作，认为没必要学。相反有的非会计学生反映报表分析很有用，怎么不开这门课呢。教学计划、教学大纲、教学日历是一门课讲授前必须要的资料。同一门课应编写同一教学大纲，教学日历实际反映教学进度表安排，现实中存在问题：教案有时同教学日历不是紧密联系，因为教学日历在开学前已编好，等到教材拿到手有一段时间，二者稍微有出入。

2、编写适合自己学校学生的教程和实验教程，开发自己的考试系统，建立切实可行的案例教学方式。同一门教材不可能所有学校都适用。不同教师上同一门课，教学方式不一样，因此教学质量也不一样。学校应大力推荐向做得好的教师学习，如安排教师互相听课，提高教学能力。案例教学也同样。

3、应提高对案例教学的重视。如案例一般内容都很多，需要用到电脑，多媒体等。但是学校提供不了这样的条件，因此上课质量就不高了。

4、教师有待提高自己的财务分析水平。现在财务分析主要联系金融市场进行，教师只讲书本知识，对实践知道很少，上课时感觉现实感不够。

三、建议

1、教师要制定合理的教学进度

教学过程要符合学生的认知特点，根据学生的实际情况，注重学生知识与能力等方面的培养，在此基础上进一步提高学生的学习层次。针对非会计学专业的学生，在讲授《财务分析》课程时，要注意

了解学生对于前续课程的掌握程度，及时回顾相关知识，以便讲授新的知识。比如讲解“第四章资产负债表的分析”之前，教师要先带学生复习《中级财务会计》课程的相关内容，为下一步的分析奠定基础。切忌自认为学生已经学过前续课程，应该了解相关知识而忽略了旧知识的回顾。

对所授课程应有全面的认识，吃透教材，有全系统的理论框架结构，然后对课堂教学进行合理的规划，教师应明确每堂课的教学目标，合理分配课堂讲授内容及时间安排，课前形成教案，课后及时进行课堂小结，以便下轮教学参考。

2、教师要具备较强的教学能力

“给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师的知识结构与才学要能够满足教学需要，特别是对于教材的知识掌握要熟练，最好能够具备广博的知识。讲课语言要准确生动，教学过程中能旁征博引，教学富有较强的艺术性。比如，在介绍“应收账款周转速度”的内容之前，先引入一些有趣的例子，比如，引入“长虹电器有限公司巨额的应收账款”问题，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，然后再具体讲授，学生就很容易接受所讲内容。

3、教材的讲解重点难点突出，详略得当

最好能够根据学生的实际情况，根据学科发展需要适度调整教材内容。比如，在介绍“企业盈利能力分析”时，教师可以根据学生对上市公司比较感兴趣的情况，适当增加上市公司盈利能力分析方法的介绍。鼓励学生充分运用网络的优势，查找相关上市公司的资料，尝

试运用所学知识分析某一家上市公司的盈利能力并作出评价。

4、教师以激励式教学法为主激发学生的学习兴趣

教师能够熟练运用各种教学方法，引导学生发现问题，培养学生的自学能力。兴趣是最好的老师。现代教学提倡以“学生为本”，很多人认为教师的作用变得不重要了，其实这是错误的。学生是否愿意学习《财务会计》以及喜爱的程度如何，关键在于教师的引导艺术。优秀的教师能够用生动的语言、鼓励的眼神、肯定的评价激发学生的学习兴趣。兴趣一旦被激发，学生就会自主地学习。教师适当地加以引导，让学生在学习中有成功的体验，则教学效果会非常好。比如在讲授“利润表分析”这部分内容时，教师可以运用案例教学法提出问题，比如“恒泰公司的财务舞弊案”，让学生分组讨论舞弊现象产生的原因。不论学生的看法如何，教师首先肯定学生的积极性。继而再提出怎样防止这种舞弊现象的产生？如何运用财务分析的方法发现这种舞弊行为？学生会在教师的引导下兴趣盎然地继续探讨。不知不觉之中，学生已经深入了这一章的学习之中。

课堂中善于利用现代教育技术，采用多种教学方法，重视案例教学方法的应用。首先要善于利用现代教育技术，比如多媒体教学，网络课件，课堂堂件的综合利用，其次，教学方法要灵活多样，教师可根据每节所授内容的特点，使用理论教学，案例教学、学生自学及校外实践多种教学方式方法，最后要特别重视案例教学方法的使用，在案例教学中，老师应首先精心准备案例，使所选案例适合自己的教学内容，在案例教学课程中，老师应充当主持人，引导学生分析案例，解决实际问题，然后对学生的表现进行点评，综合分析案例。

5、教师要有较强的驾驭课堂氛围的意识与能力

研究表明，成年人的有效注意时间只有三十五分钟左右。本科生是年轻人，活泼好动，课堂有效注意时间大约为三十分钟。这就需要教师拥有敏锐的观察能力，善于调节课堂气氛，准确把握课堂教学节奏。我的经验一般是：在课堂前五分钟，学生尚未完全进入角色时，教师可以回顾上节课的内容，明确本节课的学习目标；在之后的二十分钟，学生注意力较集中时讲解重点难点；之后的五分钟属于学生的疲倦期，教师可以让学生讨论问题或者介绍小实例，活跃课堂气氛；待学生精神恢复后，继续新内容；最后的五分钟一般是总结本节课的内容，明确学习要求。这样课堂效率会比较高，教学效果比较好。

6、教与学是互动的，现实中提高学生积极性的对策

⑴、要求学生对本门课程有充分认识，端正学习态度，提高其学习的热情。学生因为学校的层次不一样，因此有区别。对于低层次学校的学生，可在每学期初给他们讲解本门课的重要性，联系实际。如以后买股票怎么分析，假如在企业干会计的话，就要先学好会计，才能提供高质量的财务分析报告，才能重用等等，学生在启发下学习态度会好的。毕竟不想学的学生实在是少数。

⑵、要求学生课前能预习将要学习的内容，这是个硬性规定。老师可以在课前通过提问、演算等方式看学生的预习效果。在这里时应注意把教学重点联系起来，有利于课堂上的教学。根据学生预习表现作为他平时分的一部分。

⑶、设计科学的评分标准，让学生能积极参与教学的全过程。有的学校总分是平时分加期末分，因此各自的分值比例安排应合理，如考虑考查课，考试课要求肯定不一样。相信不同的学校都有自己的可取之处，应总结经验加以推广。

⑷、课后布置习题，让学生及时巩固所学内容。作业是必须要布置的，教师通过批改作业才知道学生掌握的怎样，另外也作为学生平时考核成绩的一部分。

存在的问题是在平时考核中，如作业，提问，演算如何合理安排。每个教师经验不一样，大家可以互相交流推广。

财务分析安徽分中心班长袁绪潘

（安徽蚌埠学院）

第二篇：北京分中心《财务分析》精品课程培训班

北京分中心《财务分析》精品课程培训班

班级讨论报告

财务分析是一门综合性很强的学科，目前我国财务分析教学还是走“填鸭式、满堂灌”的教学方式，以教师讲授为主，上课内容枯燥乏味，学生的学习兴趣和积极性不高，教学效果不好。经过三天的精品课程培训，我们全体学员收获很多，尤其是张先治教授、王玉红副教授和张晓东老师对学科发展的来龙去脉、课程的完整性把握、对每章节重难点的精准诠释、案例教学法在财务分析课程中的巧妙应用使我们深受启发。北京中心的各位有多年会计学教学经验的老师围绕以下四个议题，将自己的经验积累和教学中的困惑进行了分享和交流，各位学员发言积极，经过梳理，议题及发言内容概括总结如下：

一、分层次教学的利与弊

观点一：

建议编一本针对每一指标的适用案例，可以生动、活跃、简单的进行指标计算，如何向学生揭示每一指标的内涵及该指标的局限性，如何利用每一个指标对综合分析的影响，怎样把简单的指标计算和复杂的经济现象联系起来，对不同层次的学生界定不同的教学内容，此课应开设在管理会计和财务管理之后，不同的职业岗位需要不同的知识层次。观点二：

分层教学好，但首先要搞好教材建设，可以分别搞几套适合不同院校（重点院校、二本、三本或高职高专院校）的精品教材出来，从内容的全面性、理论深度上区分，非会计、财务管理专业的《财务分析》可以由任课教师根据本专业需要借鉴，或酌情补充、删减。观点三：

英文、数学分层似乎好划分一些，出试卷大致能确定掌握的程度，然后按良好和一般来确定A班、B班，然后讲课难易就有区别，我们学校数学基本已实行，但专业课似乎难度大些，我们学校有国际学院，主要专业课是双语教学，专业课以美国为主的西方会计，有些学生英语不好，所以建议按英文程度分层，但现在也是在理论上，因为中西方会计有差异，中文的话是按中国的还是西方的，所以存在很多问题。观点四：

有关分层教学的问题，有如下疑问：问题一：分层教学中的层次如何划分？问题二：如果是针对全体本科生，这种分层是否有可行性？ 观点五：

我认为分层次教学想法较好，有针对性。但我认为有一些问题需要充分考虑：一是必须先明确分层教学的目的是什么，是否有此必要性，不能为分层教学而分层；二是假设有必要分层，分层的标准或依据是什么，用什么标准保证分层的合理性；三是财务分析课程的开设需要很多基础课程的支撑，如学生需要会计、财务管理、审计、管理学等知识，这样只能对开设过这些支撑课程的学生分层教学，产生的问题是分层教学的学生是否都能满足一个教学班的要求，这样会不会增加教学成本；四是是分层教学是否会产生教育上的不公平，影响学生的心理和挫伤某些同学的学习积极性。观点六：

分层次教学，既可以按学历分层次，如高职高专、本科和硕士；在学历层次相同的情况下，也可以根据不同学校的定位，同一学校不同的专业和方向进行分层，如有的学校侧重于研究能力的培养，有的学校侧重于应用型人才的培养；有的是财务专业，有的是会计专业，等等。至于教材，个人觉得应该分学历层次编写；对于同一学历层次，可以编写相同的教材，教师在授课中根据学生的实际情况酌情增减。观点七：

分层次教学如果是针对本科生而言，并不适用。对本科生而言，入学时存在英语、数学等基础课差异，可以分班、分层讲授。而财务分析课程涉及的数学知识相对简单，即使以往专业课程成绩有差异，也不影响学生对该课程的学习。对于接收能力强、专业基础好的学生，教师可以在毕业设计的选题、URT项目中进行重点辅导。观点八：

我认为财务分析这门课应该分层次授课。因为这门课程的最大特点是应用性极强。而授课对象不论是本专业学生还是非专业学生对财务分析课程都产生了很大的兴趣。比如我是华北电力大学的，我既给会计和财务管理专业的学生上财务分析课，同时也给非专业的学生上课。非专业学生包括管理类的学生如市场营销专业，又有工科类学生如电气工程自动化专业的学生。他们有学文科的，有学理科的。各自的长处不尽相同。再有就是研究生、MBA和工程硕士研究生。分层次教学的弊端就是不容易掌握学生各自的理解深度和难度。

二、如何提高课堂效率

观点一：

在教学中，大家普遍采用多媒体与黑板板书教学相结合的方式。在部分章节利用多媒体教学效果可能更好。充分利用多媒体教学的优势，同时避免片面的罗列讲课内容。观点二：

在教学中最好能有一些视频、音频材料来介绍案例背景等材料，比单纯的文字学生更好理解，更形象生动，可以极大提高学生上课兴趣。有这些资源大家应该共享一下。但也不可抛弃板书这种传统而又必要的形式。尤其对于讲授一些流程方面的知识，很有效果。观点三：

案例教学是目前财务分析中较好的学习方式，能够将抽象的理论用案例来解释清楚，以提高学生兴趣、提高学习效果，特别适合财务分析的教学，因此，我们一致认为以案例为导向的讲授方式是非常有效的。从讲课、作业到考试，在财务分析的整个学习过程中，都可以贯穿案例。观点四：

提高老师的自身素质是提高课堂教学效率的前提，教师要有人格魅力、深厚的学术内涵、适合的教学方法、先进的教学理念，能够吸引学生，激发学生的兴趣，这样才能调动学生主动学习的积极性。兴趣是最好的老师，强迫学生去学，充其量其只能做到“合格”，只有带着兴趣去学，才可以做到“出色”。而学生对一门课程是否会产生兴趣，很大程度上在于老师是否有魅力。

观点五：

仁者见仁，智者见智，我个人认为教师态度是很关键的一个要素。精心备课，高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课的知识结构是什么，重点难点有哪些，怎么突破，只有了然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。上课要有激情，老师上课时要调节好情绪，有的老师在课堂上提不起精神，讲课成了催眠曲，自然课堂效率低下，成绩便很难提高。相反那些上课富有激情的老师，成绩普遍好，原因就在于情绪感染人。新课导入要简洁，开门见山，不要绕得太远。充分发挥学生的主体作用，老师在讲课过程中要巧妙设计情境，设置疑问，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。观点六： 由于财务分析课程课时较少，教学班人数多，需要教师讲授财务分析基本理论和基本方法，更需要教师引导学生进行更多的财务分析方法应用的实践练习和如何根据数据分析结果发现公司存在的问题，我认为要提高课堂效率应采用以下几种办法：

1）对课堂教学进行合理规划。教师应明确每堂课程的教学目标，合理分配课堂讲授内容、时间、案例选择、讨论议题等，在授课前形成教案，课后根据课堂实际情况修改教案，以便下轮教学参考。

2）教师选择恰当的案例进行课堂教学。在基本理论和基本方法讲解中，引入的案例能说明某一个或某几个知识点即可，如技术性案例和结构性案例，帮助学生正确掌握该课程的基本理论和基本方法。

3）充分发挥学生的主动性。在财务分析方法应用实践练习阶段，教师可以提前将较大的案例布置给学生，并要求学生分组完成不同部分的工作。在以后的课堂教学中每次要求一至两组同学对工作情况和分析结果进行15-20分钟的介绍，之后，组织全体学生对教师确定的议题进行讨论、提问、发表意见。最后，由教师对学生的工作、讨论情况进行总结，并将议题种涉及的理论和方法进行归纳、总结。

当然，要提高课堂效率，最关键的是提高学生的学习兴趣，课堂上注重学生与教师的互动，提高学生的参与积极性。观点七：

提高课堂教学的效率需要做好以下的准备：认真准备课堂教学所需要的各种资料、对学生提出要求，尤其是做到课前预习、针对不同的授课对象准备不同的材料以及不同的案例、合理安排课后的作业，同时需要学生掌握数据资料的收集和整理、对下次课程做好准备。观点八：

由于我校财务分析课的课时安排较少，看到这个讨论题，就想到了课时利用也涉及到课堂效率。培训中曾经向张老师提问课时少怎么安排教学内容，张老师的回答对我有些启发。要提高课堂效率，应该对财务分析的理论体系和方法体系有整体把握，了解教学对象对课堂的需求，两者结合起来，重要的一个环节还是自己的用心程度。本专业学生和外系学生对课堂的要求不同，教师就可以在自己熟练了解财务分析专业理论的基础上，如意选择教学内容，把财务分析理念传播出来，把技术方法教给学生，前者（财务分析理念）是精神，后者（技术方法）是物质，精神统领物质。比如张老师的会计分析重于财务分析观点我非常赞同，也在教学时本能的使用，张老师从理论上肯定了这种教材取舍的主旨。还有一个就是用心，认真对待每一堂课，用心付出。不可取的就是讲到哪算哪儿，以课时少为由，没有把财务分析的整体理念和分析工具以整体框架方式传授给学生，对学生的专业学习和专业发展不利。

三、教师在案例教学法中如何定位

观点一：

目前大家多采用从网络资源下载、购买案例分析的书籍、查阅专业杂志、与证券机构合作等方式收集案例资料。尽管大家都很重视案例的收集和使用，但基于各种客观原因，教师亲自搜集案例的情况尚不多见，大部分高校教师案例编写的经验尚需进一步积累。建议：各高校开展合作，根据专长分工，分章节、按照专题收集案例；进行案例的专题研究，以研究课题的方式进行，但这需要有关部门的经费支持；由某个权威部门牵头，建立全国范围内的案例资源库，大家共享；并保证及时更新，减少资源的浪费。观点二：

刚刚张晓东老师讲案例教学的注意事项，其中一点是案例分析的效果没有一个统一的标准，最后如何评价很关键，过程和结果评价相结合。教师在教学过程中注意把握此点。观点三： 教师首先根据教学目标、授课对象层次等，对案例进行编写、选择、分析、整理，起决定性作用；课堂讲授中采用启发式教学方法，引导学生对案例的认知、思考、分析，发挥引导作用；之后对案例教学过程进行总结、评价，起校正、评价作用。观点四：

教师在案例教学中应起到指导的作用，要能控制好课堂案例教学的节奏和方向。要上好案例教学课，对教师要求比较高，要求老师理论水平比较高、实践经验比较丰富，而后者往往是高校教师比较欠缺的地方。如何增强会计教师的实践能力，是需要大家探讨的问题。观点五：

根据不同的教学对象，教师的定位是不同的，学校专业的不同，案例的运用是不同的，同时应根据教学的层次的不同案例也是不同的，教师在不同层度上应把握好力度，控制好不同的程度，严格要求，理论联系实际，但是难易程度不太好掌握。观点六：

教师对案例的准备至关重要，要对原始资料时行进行再加工，使其更具针对性；另外，在案例教学之前，先对课堂情况要作好预设，要有足够的准备能掌控整个过程，避免学生跑题或结论冲突矛盾学生无所适从的情况。观点七：

教师在案例教学中的地位应该根据案例发挥的作用有所区别。对于引入课程的教学导入性质的案例，应发挥老师的主导作用，说明问题的本质，学生能理解就可以了；对于具有讨论性质的案例，主要目的是锻炼学生的运用知识的能力，应发挥学生的主体作用，老师引导就可以了，但要注意此部分案例学生课下要做足功课，教师要准备充分，做好点评；三是对于学生需要训练的案例，老师只教给方法，学生或分组或独立完成。所以，我认为在不同作用的案例中老师应该起到不同作用。

四、不同类型案例如何在教学中应用

观点一：

财务分析课程，和实践环节关联性很强。案例教学很重要。在一些基础理论的内容中，可以加入一些技术性的案例。在一些具体的分析内容：如盈利能力分析中，可以加入一些实际企业的案例，来了解和分析实际企业中的具体应用。在一些综合内容中，可以加入一些综合案例的，并且让学生通过案例对财务分析有一个总体印象。观点二：

我个人觉得可以分成四类，第一类引例，讲到某个知识点时，先用案例引出问题，引起学生思考激发学习兴趣。然后讲解知识点。第二类是教学过程中的案例，讲完知识点，趁热打铁，进行训练，加深对知识点的理解。第三类是课后的训练题，课下学生训练用，提升学生对知识和技能的掌握程度。第四类，可以是分组案例分析，学生分成小组，搜集资料，整理资料，进行分析，形成分析报告。这样可以使知识点运用到实际中，同时培养学生的合作精神。观点三：

在开展案例课之前，提前将案例发给学生，让学生提前搜集资料，认真分析案例，学生经过准备后，进行课堂教学时，让学生分组讨论，小组组长记录每位成员的基本观点、讨论的要点、发言的内容等。讨论结束，每位同学要写一份简单的总结报告。为激励学生积极参与，学生在讨论课上的表现可以作为平时成绩的参考。最后，教师要进行总结和点评，分析整个案例产生的背景，全方位、多角度对案例进行系统的分析。教师要对各个小组和各个同学的表现进行评价，鼓励和启发学生多思考，以提高学生的学习积极性。总之，在课程教学中，要积极地搜集、整理、选取恰当的案例，逐步加大案例教学在教学中的比重，并积极引导，充分发挥学生在教学中的主体地位,让学生积极参与到案例教学实践中去，这样才能真正达到案例教学的预期目的。观点四：

将已有的案例事先发给学生课下准备，在准备过程中由老师先将案例中要进行分析的一些问题提出来，学生可有针对性的做准备。在案例讨论中老师应进行有效的衔接与提示反问，最后由老师总结点评。

也可以将事件告知学生，由学生自己收集案例的背景资料及相关内容，由案例得到哪些反思。学生应主要从案例背景、事实内容、反思几个方面来考虑。

总之，大家一致认为，通过本次学习和讨论，在财务分析教学和精品课程建设等方面学到了很多新的理念、新的方法。我们相信，本次学习一定促进各位教师教学水平的提高。大家也希望教育部全国高校教师网络中心以后继续给大家提供参加类似的学习的机会。

北京分中心

班长：高英（北京信息科技大学）

第三篇：安徽师大培训总结

问渠那得清如许，为有源头活水来

——安徽师范大学高中语文骨干教师培训总结

河南省商丘市第四高级中学丁松

2013年11月16日至26日，带着几分激动，带着几分振奋，带

着几丝憧憬，带着几丝盼望。我参加了由安徽师范大学承担的教育部“国培计划----高中语文学科骨干教师培训班”。此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下：

一、更新了教育教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。如上海广播电视大学教授鲍鹏山讲的《文化经典与基础教育》。鲍教授站在中西方对比的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题。特别谈了当今的语文教育为什么拒绝经典的原因：

1、社会实用主义风气的影响；

2、应试教育的导向；

3、工具论观念的影响。以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，鲍老师以自己为现身说法，认为语文教师一定 1

多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪；多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。又如：上海师大的王荣生教授作《语文教学内容的选择与教学环节的组织》报告。王教授首先介绍了一下课堂教学的两个要点：

1、合宜的教学内容；

2、有效的教学组织。王教授站在新课改的前沿，对新课程改革下的语文教学内容的选择与教学环节的组织给老师们一个全面的介绍，让老师们可以以一个新的高度全面理性地进行语文教学内容的选择与教学环节的组织。又如：苏州大学硕导、特级教师黄厚江教授讲的《语文教学的本色追求》，对下的高中教育进行剖析。指出中国语文教育异化现象：

1、教学内容拔高了；

2、教学形式拔高了；

3、语文教学转移了；

4、语文课堂萎缩了。黄教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着谈语文教学的本色追求：

1、把语文课上成语文课；

2、用语文的方法教语文。最后得到结论：正确的教育理念是以提高语文素养为目的。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时

代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。如扬州大学硕导、特级教师曹勇军教授讲的《语文教学的对话》专题报告。曹老师用幽默生动语言，借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。曹老师长期从事教学法研究，长期扎根一线研究，也常客串中学讲坛，有理论有实践。很多提法值得学习。曹老师讲语文教学要讲究艺术，语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为的。又如安徽师大文学院夏家顺教授讲的有关高中语文培训方案的设计与交流：

1、每篇设计要集中解决一两个突出的问题，不要面面俱到，否则会造成浪费与欣赏的审美疲劳。

2、要依据文本的特点设置问题，引导学生阅读，选择其最显著的特点进行深入地剖析。夏老师几十年的教学“摸爬滚打”形成自己独特的教学特色，对我们无疑是新的启发。苏州大学硕导、特级教师黄厚江教授讲的高三作文示范课强调：

1、要创造先有模仿。

2、老师作文教学的关键在于批导如何写，而不是只会提要求。黄教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且观摩了名师的课堂艺术。如华东师大硕导、张江实验中学校长、特级教师肖家芸老师上的《劝学》。从一个新角度引导学生学习《劝学》，清晰明了，也适合中学生理解，值得学习！又如，芜湖三中唐薇老师上的《氓），原生态地展现。古来教学无定招，传统现代自成妙。只要众生皆有益，不枉课堂走一遭。又如，赴马鞍山二中三节课。第一节：《江雪》《独坐敬亭山》（葛琼老师）诗中有画，画中有诗。第二节：《江雪》《独坐敬亭山》（高雪玉老师）天地独唱，大音异曲。第三节：《江雪》《独坐敬亭山》（周文福老师）千万孤独凭谁问，无理而妙君须知。教师娓娓道来，生动形象，联系生活思考，一步步引导。缘事析理比较难，以小见大对比开。因果推究感悟深，娓娓而谈步步来。

从实践中来，到实践中去。教学观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。

四、学习了教学备考技巧。教学的一大直接目的是高考。高考成绩的高低是衡量教学效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教学一方面不能离开育人的本质，也不能脱离高考的要求。不同的教学时段，要合理的处理两者的关系。此次培训，华中师大特聘教授、硕导、特级教师胡明道老师特别讲了教学与高考的问题。胡老师首先谈了高中语文教学的现状。三个字：“乱”、“邪”、“差”。再重点简述武汉

高考语文的四个回归。

1、回归教材：让考学统一到素质教育上来。

2、回归基础:以反技巧命题强化素质教育。

3、回归能力：全面检测语文素质。

4、回归写作本源：考查学生真实写作能力。再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。对阅读教学如何联系高考谈了自己的看法，很有启发性。

五、明确了教师成长轨迹。教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。如安徽师大硕导、特级教师、马鞍山二中副校长郭惠宇老师讲的《静待花开春暖》。从四个方面简述了教师专业成长的个人体悟：

1、静待是一种姿态。

2、静待是一种自信。

3、静待是一种期许。很有指导意义。又如，如华东师大硕导、张江实验中学校长、特级教师肖家芸老师做的《优秀是熬出来的》报告，反响很大。肖教授以自己的亲身经历告诉老师要带着梦想前行。语文教学要从享受走向幸福。幸福其实是一种心态。做点事：读书，写作，实践，反思，研究。让学员们对教师成长与教师的心理有一种新的认识。又如，安徽省语文教研员、省中语会秘书长、高级教师、安徽师大硕导杨桦老师的《新课程高考背景下的校本教研》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有。如若深入多思考，目标达成岂能愁。都很有指导性。

六、结识了全省教学名师。此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，如鲍鹏山老师，肖家芸老师，曹勇军老师，胡明道老师，郭惠宇老师，黄厚江老师等等，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，建立QQ群，非常便于沟通、联系。

七、明确了今后工作目标。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

第四篇：财务分析方法(自我总结)

财务报表分析方法

将报表分为三个方面：单个的财务比率分析、不同时期的比较分析、与同业其它公司之间的比较。这里我们将财务比率分析分为偿债能力分析、资本结构分析（或长期偿债能力分析）、经营效率分析、盈利能力分析、投资收益分析、现金保障能力分析、利润构成分析。

A.偿债能力分析：

流动比率 = 流动资产／流动负债

流动比率可以反映短期偿债能力。一般认为生产企业合理的最低流动比率是2。影响流动比率的主要因素一般认为是营业周期、流动资产中的应收帐款数额和存货周转速度。速动比率 =（流动资产－存货）／流动负债

由于种种原因存货的变现能力较差，因此把存货从流动资产种减去后得到的速动比率反映的短期偿债能力更令人信服。一般认为企业合理的最低速动比率是1。但是，行业对速动比率的影响较大。比如，商店几乎没有应收帐款，比率会大大低于1。影响速动比率的可信度的重要因素是应收帐款的变现能力。

保守速动比率（超速动比率）=（货币资金+短期投资+应收票据+应收帐款）／流动负债 进一步去掉通常与当期现金流量无关的项目如待摊费用等。

现金比率 =（货币资金／流动负债）

现金比率反应了企业偿还短期债务的能力。

应收帐款周转率 ＝ 销售收入／平均应收帐款

表达内应收帐款转为现金的平均次数。如果周转率太低则影响企业的短期偿债能力。应收帐款周转天数 ＝ 360天／应收帐款周转率

表达内应收帐款转为现金的平均天数。影响企业的短期偿债能力。

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B.资本结构分析（或长期偿债能力分析）：

股东权益比率 ＝ 股东权益总额／资产总额×100%

反映所有者提供的资本在总资产中的比重，反映企业的基本财务结构是否稳定。一般来说比率高是低风险、低报酬的财务结构，比率低是高风险、高报酬的财务结构。

资产负债比率 ＝ 负债总额／资产总额×100%

反映总资产中有多大比例是通过借债得来的。

资本负债比率 ＝ 负债合计／股东权益期末数×100%

它比资产负债率这一指标更能准确地揭示企业的偿债能力状况，因为公司只能通过增加资本的途径来降低负债率。资本负债率为200%为一般的警戒线，若超过则应该格外关注。长期负载比率 ＝ 长期负债／资产总额×100%

判断企业债务状况的一个指标。它不会增加到企业的短期偿债压力，但是它属于资本结构性问题，在经济衰退时会给企业带来额外风险。

有息负债比率 ＝（短期借款＋一年内到期的长期负债＋长期借款＋应付债券＋长期应付款）／股东权益期末数×100%

无息负债与有息负债对利润的影响是完全不同的，前者不直接减少利润，后者可以通过财务费用减少利润；因此，公司在降低负债率方面，应当重点减少有息负债，而不是无息负债，这对于利润增长或扭亏为盈具有重大意义。在揭示公司偿债能力方面，100%是国际公认的有息负债对资本的比率的资本安全警戒线。

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C.经营效率分析：

净资产调整系数 ＝（调整后每股净资产－每股净资产）/每股净资产

调整后每股净资产 =（股东权益－３年以上的应收帐款－待摊费用－待处理财产净损失－递延资产）/ 普通股股数

减掉的是四类不能产生效益的资产。净资产调整系数越大说明该公司的资产质量越低。特别是如果该公司在系数很大的条件下，其净资产收益率仍然很高，则要深入分析。

营业费用率 ＝ 营业费用 / 主营业务收入×100%

财务费用率 ＝ 财务费用 / 主营业务收入×100%

反映企业财务状况的指标。

三项费用增长率 =（上期三项费用合计－本期三项费用合计）/ 本期三项费用合计 三项费用合计 = 营业费用＋管理费用＋财务费用

三项费用之和反应了企业的经营成本如果三项费用合计相对于主营业务收入大幅增加（或减少）则说明企业产生了一定的变化，要提起注意。

存货周转率 ＝ 销货成本×２／（期初存货＋期末存货）

存货周转天数 ＝ ３６０天／存货周转率

存货周转率（天数）表达了公司产品的产销率，如果和同行业其它公司相比周转率太小（或天数太长），就要注意公司产品是否能顺利销售。

固定资产周转率 ＝ 销售收入／平均固定资产

该比率是衡量企业运用固定资产效率的指标，指标越高表示固定资产运用效果越好。总资产周转率 ＝ 销售收入／平均资产总额

该指标越大说明销售能力越强。

主营业务收入增长率 ＝（本期主营业务收入－上期主营业务收入）／上期主营业务收入×100%

一般当产品处于成长期，增长率应大于10%。

其他应收帐款与流动资产比率 ＝ 其他应收帐款／流动资产

其他应收帐款主要核算与生产经营销售活动无关的款项来往，一般应该较小。如果该指标较高则说明流动资金运用在非正常经营活动的比例高，就应该注意是否与关联交易有关。返回

D.盈利能力分析：

营业成本比率 ＝ 营业成本/主营业务收入×100%

在同行之间，营业成本比率最具有可比性，原因是原材料消耗大体一致，生产设备及工资支出也较为一致，发生在这一指标上的差异可以说明各公司之间在资源优势、区位优势、技术优势及劳动生产率等方面的状况。那些营业成本比率较低的同行，往往就存在某种优势，而且这些优势也造成了盈利能力上的差异。相反，那些营业成本比率较高的同行，在盈利能力不免处于劣势地位。

营业利润率 ＝ 营业利润/主营业务收入×100%

销售毛利率 ＝（主营业务收入－主营业务成本）／主营业务收入×100%

税前利润率 ＝ 利润总额/主营业务收入×100%

税后利润率 ＝ 净利润/主营业务收入×100%

这几个指标都是从某一方面反应企业的获利能力。

资产收益率 ＝ 净利润×2／（期初资产总额＋期末资产总额）×100%

资产收益率反应了企业的总资产利用效率，或者说是企业所有资产的获利能力。

净资产收益率 ＝ 净利润／净资产×100%

又称股东权益收益率，这个指标反应股东投入的资金能产生多少利润。

经常性净资产收益率 ＝ 剔除非经常性损益后的净利润/股东权益期末数×100%

一般来说资产只能产生“剔除非经常性损益后的净利润”所以用这个指标来衡量资产状况更加准确。

主营业务利润率 ＝ 主营业务利润／主营业务收入×100%

一个企业如果要实现可持续性发展，主营业务利润率处于同行业前列并保持稳定十分重要。但是如果该指标异忽寻常地高于同业平均水平也应该谨慎了。

固定资产回报率 ＝ 营业利润/固定资产净值×100%

总资产回报率 ＝ 净利润/总资产期末数×100%

经常性总资产回报率 ＝ 剔除非经常性损益后的净利润/总资产期末数×100%

这几项都是从某一方面衡量资产收益状况。

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E.投资收益分析：

市盈率 ＝ 每股市场价／每股净利润

净资产倍率 ＝ 每股市场价／每股净资产值

资产倍率 ＝ 每股市场价／每股资产值

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F.现金保障能力分析：

销售商品收到现金与主营业务收入比率 ＝ 销售商品、提供劳务收到的现金／主营业务收入×100％

正常周转企业该指标应大于１。如果指标较低，可能是关联交易较大、虚构销售收入或透支将来的销售，都可能会使来年的业绩大幅下降。

经营活动产生的现金流量净额与净利润比率 ＝ 经营活动产生的现金流量净额／净利润×100％

净利润直接现金保障倍数 ＝（营业现金流量净额－其他与经营活动有关的现金流入＋其他与经营活动有关的现金流出）/主营业务收入×100％

营业现金流量净额对短期有息负债比率 = 营业现金流量净额／（短期借款＋１年内到期的长期负债）×100％

每股现金及现金等价物净增加额 = 现金及现金等价物净增加额／股数

每股自由现金流量 = 自由现金流量／股数

（自由现金流量＝净利润＋折旧及摊销－资本支出－流动资金需求－偿还负债本金＋新借入资金）

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G.利润构成分析：

为了让投资者清晰地看到利润表里面的利润构成，我想在这里对由股份有限公司会计制度规定必须有的损益项目（含：主营业务收入、其他业务收入、折扣与折让、投资收益、补贴收入、营业外收入、主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务支出、存货跌价损失、营业费用、管理费用、财务费用、营业外支出、所得税、以前损益调整。）对净利润的比率列一个利润构成表。

第五篇：财务分析

2011年3季度财务分析

我公司是2010年9月10日经省金融办批准成立的，于2010年10月23日正式挂牌营业。自营业以来，公司坚持规范运作，依法经营，坚持面向“三农”和中小企业，严格执行财务管理、贷款审贷分离及贷后跟踪调查等内部管理制度,各项业务逐步向着健康、稳定的方向发展。

一、基本情况。本公司注册资本为人民币5000万元，2011年7月28日从国家开发银行股份有限公司山东省分行拆入资金2500万元，期限为一年。贷款业务方面，截止9月末，累计发放各项贷款328笔，累计贷款额16532万元，其中按单户贷款余额划分，余额不超过50万元的，贷款累放额11820万元占累计贷款的71%；余额不超过100万元的，贷款累放额13226万元占累计贷款的80%。当月各项贷款余额7344万元，最高单户贷款余额250万元，我县涉农贷款余额7344万元，占100%，有力支持了我县三农的发展。在贷款发放过程中，严格执行贷款的“三查”和审贷分离制度，有效的控制了风险，到期贷款收回率达到100%,无一逾期，实现了信贷资产的良性循环。

二、二、财务情况。本月实现贷款利息收入 112万元，累计收入 428万

元，本月实现营业利润 61万元，累计实现营业利润303万元，应缴各项税金123万元，净利润238万元，实现了社会效益与自身效益的双丰收。

小额贷款有限公司

2011年9月30日