如何对本班级的安全工作进行管理和教育

第一篇：如何对本班级的安全工作进行管理和教育

如何对本班级的安全工作进行管理和教育

作为班主任要把安全教育工作列入重要议事日程，每天不忘安全工作的研究、部署、检查、整改，确保安全工作警钟长鸣，常抓不懈。在班上经常召开安全教育主题班会，上安全教育课。建立家校联系本，并组织学生进行大讨论。严格常规

教育，常规检查，常规评比，切实把安全公约落到实处。

一.教育管理

贯彻预防为主的方针，坚持教育先行，齐抓共管，群防群治的原则，做好安全管理工作。维护教学秩序，保护学生人身和财产安全。

1．加强对学生进行家庭生活、户外活动、社会生活、交通、消防等安全知识教育和自护自救教育，在学生中开展普及法律知识教育，贯彻《中小学生日常行为规范》，使学生增强法制意识和纪律观念，锻炼和提高学生自护自救能力。

2．抓好课外活动安全管理、学生日常行为管理、防火安全管理、大型集会安全管理，避免各类事故发生。

3．对学生进行国家有关法规和学校的各项规章制度的教育，要求学生在日常教学及各项活动中，听从指挥，服从管理，遵守公德，注重自己人身和财产安全。

二.安全防范

１、班主任应当树立安全第一的思想，做到以预防为主，强化防范措施，开展群防群治。

2、加强对安全防火工作的宣传和防范，不到危险区去活动和玩耍。对易燃、易爆、放射、剧毒、腐蚀等药品要严格管理，防止发生意外事故；禁止学生携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品进校，消除火灾隐患，严防学生接触易爆易烧、有毒有害的物质，严防不安全事故的发生。教育好学生如发生火灾，在报警的同时应速疏散到安全地带，禁止学生到森林地带野炊，严禁学生参加森林火灾扑救。

3、教育好学生严格按管理制度用电、用水，不准学生随意触动电器，注意用电、用水安全，对教室内电线路和设备要经常了解检查，发现老化线路要及时向学校报告更换；用电操作要严格、规范。

4、组织参加文艺演出、全校集会、大型活动，做操，放学及遇有紧急情况，班主任要自始至终跟班到位，带领学生一起参加活动。落实好紧急情况下的疏散措施。组织学生有秩序地下楼梯，在狭窄走道或楼梯中行走时，不得拥挤，必须有序上下楼，防止因拥挤、踩踏造成伤亡。

5、运动项目和运动强度应适合学生身体状况，严防运动安全事故。学生上体育课，教育好学生防止发生意外伤亡。体育课或体育活动要事先做好准备工作，加强防护，注意安全，在投掷标枪、铅球等危险区域要严格防范学生擅自出入。要强调课堂纪律，注意教学规范，根据学生的年龄、性别和健康状况科学地安排活动量。要耐心地指导学生练习，要使学生知道每一种活动可能发生的意外和注意的事项。懂得锻炼和保护的方法。组织学生参加田径、球类等体育竞赛及其剧烈活动时，严禁有病例、身体不适者参加。

6、组织学生参加学校劳动教育及卫生等工作，应当注意学生年龄和体质条件，严禁学生参加超越年龄、生理和自我保护能力范围的活动（如登高擦玻璃，救火等）；禁止学生爬高、登窗台、翻栏杆进行打扫。

7、组织学生劳动及参加社会实践时，应对劳动场地，工具作好安全检查，对学生提出明确的劳动纪律要求，避免发生安全事故。

8、禁止学生进行不安全的活动游戏，严禁跳楼梯、爬栏杆、翻围墙、在楼梯走

道奔跑跳跃、追逐打闹、随带利器火种，扭打等现象。在发生不法分子滋扰学校时，要及时制止并报告学校或公安部门处理。

9、要做好防溺教育工作。到目前为止，我校致伤亡因素榜首就是溺水，要禁止学生擅自到深水中洗澡、游泳。要特别教育学生掌握溺水救护的基本技能。告诫学生非在校时间去游泳，必须要有监护人管带。

10、教育好学生不买过期、变质食品。重视传染病的防治与管理工作，发现患传染病的学生，应立即与其家庭联系，采取有效隔离措施，防止传染病蔓延。

11、教育学生注意校外交通安全，加强对学生进行交通法规教育，增强学生交通安全意识和自我保护能力，注意骑自行车的安全防范。

12、加强应对突发事件的培训和演练，提高学生心理素质，增强沟通协调能力、心理调适能力，以便有效控制事态，使之向好的方面发展，最终得到和平地、妥善地解决。教会学生自救方法，培养学生应急意识、自护意识和能力。

总之，班主任要关心、爱护学生，与学生交朋友，这样才能及时了解情况，排除险情，防患于未然。班主任还要向学生经常传授自护自救的生活安全常识。要当好护生使者，让我们的学生健康成长。

第二篇：如何有效地进行班级管理

浅谈如何有效开展小学班级管理

摘要班级是学校教学工作的基本单位，而管理是一种具有多样化和差异性的活动。近年来，依据新课改的精神，部分教师在班级管理体系方面作了初步的观察，并取得了显著的成效。但依然有很多教师不能恰当的把握班级管理的方向，致使学校未能有效地开展班级管理活动，造成整个小学教育教学水平落后。因此，正确理解班级管理的涵义，探索班级管理的有效实施策略尤为重要。本文主要通过对小学班级管理现状进行分析从而提出有效进行小学班级管理的策略和方法。关键词：班级管理小学班级班主任

一、班级管理的涵义

班级管理是学校教学管理的基础环节，有利于提高教学质量，是促进班级及学校的教育教学任务顺利完成的重要保证。对于班级管理的涵义，研究人员有着不同的看法。有研究人员认为班级管理应包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理两个层面，在这里，我们主要探求的是班主任对班级的管理。班级是一种教育组织，所以班级管理的本质就是教育人，培养人的一种教育管理活动。班级管理的目的是培养个性追求主动发展的内在精神力量，即“发展学生自我意识与成长需要，增强他们的内在力量。”因此，可以把班级管理解释为班主任按照学校计划和教育目标的要求，充分利用和调动学生班级内外的力量，进行班级教育任务的组织、指导、协调、控制等各种活动。[1]

二、班级管理的现状及分析

1.传统的管理方式，忽视了班级管理的民主化

传统的班级管理主要靠班主任的“管”，学生要绝对服从老师，“听老师的话”就成为好学生，同时这种观念在一些教师意识里根深蒂固。学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识，这样以老师为主的管理方式在很大程度上也限制了学生的发展，一些老师在进行班级组织建设时，单纯依据学生的成绩来选拔班干部，以为这样的班委一定有利于学生的发展，然而，这种主观的观念早已是不可取的了。所以最有效地班级管理我觉得应该是在管理中让每个老师树立多维的学生观，全面的评价每个学生。要根据学生的心理发展

特点，积极地给他们创造条件，让每个学生在集体中充当合适的角色，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。

2.观念落后，导致班级管理主体的单一化

班主任工作内容复杂，使得在班级管理中精力分散，身心疲惫。一些任课老师上完课就认为是“万事大吉”，班级的秩序也只能靠班主任一人来管理，例如：在一些小学班级里，上课秩序混乱，而任课老师只知道教授自己的课程就完，根本不想着去管理学生，或者是教导训斥学生了，而学生却根本不听，因为他们的理解就是班主任才是他们的管理者，别人的说话就可以不听。还有很多学生的家长，也认为把学生送到学校，自己就没有责任了，教育和管理学生的责任全都委托在班主任一个人身上。尤其是对农村地区孩子的家长来说，孩子管理的好坏都是班主任的责任，对孩子疏于管理，可当孩子出现意外事故时，家长还会把责任推到班主任教师身上。可见，班主任的身心压力非常的大。

造成这些局面的原因，一方面是因为在班级管理实施工作中，缺乏先进的管理思想和民主创新意识。另一方面，一些班主任对班级管理的本质把握得不准确，没有及时转变管理者的角色，忽视了影响班级管理效果的其他方面的因素。因此在实际教学中，促进以学生发展为主体的班级管理理念，探索班级管理有效实施的策略具有重要意义。

三、小学班级管理有效实施的策略

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是引导人积极向上，形成良好的人生品格。教师作为班级的管理者，在教书育人以及促进学生良好品格的形成和全面发展方面具有重要意义。然而，如何才能有效地进行班级管理呢？我觉得老师占有主导地位，所以我就单从班主任方面进行研究，以下是我结合书本知识及网上资料得出的几点认识。

1、班主任要有爱心，把真爱献给学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。我觉得作为一个班主任，首先要像对自己孩子那样去对待你的学生，就像电影《一个也不能少》那样，即使在那么贫困的地区，一个孩子丢了，作为老师的她还是拼命的去找，也正是

因为她的这份执着，这份对孩子的爱，才引得了我们去关注她，去赞叹她。记得我们的班主任老师曾说过这样一段话，等到我们以后参加工作了，可以先有自己的小孩了，或者说先把自己的孩子教育好了，再去教育别人的孩子。我觉得这句话说的特别对，因为只有教育了自己的孩子，才会真正的了解到教育一个孩子是多么的不容易，才会真正的把爱去献给学生，以同样的一颗心去教授他们。在这里，作为一名老师更要有爱心和耐心去教导他们。一位去实习的学姐曾经告诉我说，她所担任的是小学一年级的班主任，但是经历了三个月的实习，她既担任了老师的角色又担任“保姆”的身份，这其中的过程是既辛酸又满足。也许她说的这种保姆身份我不能完全体会，但我能了解到是当一个低年级的小学班主任是多么的不易，不仅要管学生的学习还要管生活，管品德管行为的方方面面。所以身为一个班主任我认为应该充分明确我们的责任，我们已经任命为是这个班级的管理者，所以我们就应该充分相信他们，相信每一个孩子都是天使的羽翼，都是最为纯洁的。从而认真、用心的去对待他们，这样老师爱学生，学生也爱老师，我们才能管理好班级，从而也提高班级的管理水平。

2、建立班级愿景，并努力实施

魏书生曾说“教育就是帮助人养成良好的习惯”，人们都说低年级的学生难教，尤其是班主任的工作也很难做。而我认为，要想有效地进行一个班级管理，首先得将学生引入到学习的任务中来，让他们有一个学习的意识，从而自主自愿地学习。所以一个班级首先要有一个愿景，所谓愿景就是组织的共同愿望的景象。[2]在小学班级管理中，必须要有组织目标，必须把抽象的观念目标转化为具体的、形象的、有感召力的愿景。例如，暑假的时候我在培训班教孩子们语文。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，上课时教室里乱哄哄的，我想我应该怎样去让他们有兴趣学了，想来想去，我发现了可以利用孩子们喜欢听故事的特点，在上课前给他们导入不就好了，于是我就这样做了，没想到效果还真的不错。于是，我明白了，低年级的学生还不具备自主学习的能力，所以在教授时应该根据他们的身心发展规律，将这些目标具体化，利用各种形式转换出来，从而培养他们良好的学习兴趣。让他们主动学习。

3.平等对待每位学生，对个别学生细心扶持。

随着经济浪潮的影响，学生中又出现了一个大群体，那就是留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们是那样的孤独，那样的无助，我们应该多对他们一份关怀，不管是在学习上还是在生活上，让她们感受到在学校这个大家庭的温暖。作为一个班主任除了对每一位学生关怀爱护外，还应该对顽劣儿童更加扶持。要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。[3]对于顽皮学生，我们应该耐心引导，我一直觉得那些顽皮的孩子，其实也挺可爱挺聪明的，他们身上肯定还有闪光的地方，就比如说一个成天好动的孩子，或许在体育运动中或许在口语表达上特别有优势，基于这一点，我们就应该充分发挥他们的长处，不要一下子就给孩子下坏结论，也许他们身上只是一点点缺点，只要稍加指正，他们就可以改正或者会变得更好，所以我认为小学班主任要有一颗宽容的心，对待学生的错误不要上纲上线，要有耐心和爱心，要相信每一个学生都是好孩子，都是值得爱护的。

4.做一个勤劳的班主任

作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直印象最深的是我的高三班主任，虽然这里探讨的是小学的班级管理，但我觉得这其中还是有可以借鉴的地方的。我的高三班主任是特别勤劳的一个人。在班级管理上也是特别的有经验。每次我们班在学习上还是在纪律上都是在全年级第一。他有一个小本专门记录的是我们班大大小小的事情，还有如果班上同学在学习或生活上有什么问题了也都可以去找他交流。记得以前因为高三压力大，在要不要继续就读的情形下，班主任还找我谈话，给了我指导，使我至今记忆犹新。所以一个好的班主任就要善于处理学生之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为，严格要求自己，努力做到“勤”。

5、不断地学习修善自我从而提高班级管理水平。

古人云：“三人行，必有我师焉”，不管你做得再好，始终都有存在学习的地方，所以我们应该永远也不要停下学习的脚步，作为一个小学班级管理者，我们应该多向有经验的老师学习，学习他们管理班级的先进经验。我想，我们以后都是有可能走上讲台或者担任小学班主任，也许在刚开始的时候，我们面对那么多的学生，或者遇到学生根本不受控制，不听老师话的场面，在那时，我想我们一定不能灰心，我们所该做的只是去听从那些有经验的班主任的想法，找到问题的症结，明白为什么会这样？怎样做才能与学生和谐相处？然后才是试着和学生沟通，一步步地走进他们的心，从而提高班级管理水平。

6、鼓励家长积极参与班级管理，与班主任形成教育合力

畅通家校联系，作为一个班级管理者，可以通过电话、家访、到校座谈等形式，及时与家长联系，以此有目的的了解学生学习状况，共商对策，形成教育合力，从而更好的进行班级管理。

四、结语

小学班级管理的有效实施是全体教育工作者长久以来探求的课题，通过不断努力，积极尝试从学生特点出发，尊重每个学生的个体差异，一定能建立起适应本班特点的，灵活而高效的管理体系，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]李学农.班级管理 [M].北京：高等教育出版社，2004,8-16.[2] 李伟胜.更具教育专业品质的班级管理整体格局[J].班主任，2010.(1):4-6.[3]陆海富.班主任班级管理的艺术[M].人民教育出版，2008.1.

第三篇：一年级如何进行班级管理

一年级班集体建设

——班主任如何培养小学班干部

一年级五班

当一个班主任准备接管班级时，他首先应该确立的思想是：一切良好的教育应从建立班集体开始，让学生在集体中接受教育。而小学一年级是一个班集体的形成期，在这个时期，如何进行班集体建设，我觉得最重要的是培养班干部。

处在6到12岁的小学生，因为年龄小，什么都不会，所以很多事情都要老师来做，特别是班主任的事情就更多了，尤其是面对才进小学一年级的学生来说，那就更累了。这时，班主任就要在班级中设置班干部。这不仅是为了协助班主任管理好班级，更重要的是通过设置班干部，培养学生的自我管理的能力。可是如何培养小学的班干部呢？我就谈谈我的一些做法吧。

一、挑选干部

1、定条件

在小学生刚刚进入学校时，教师就要在班上提出选拔班干部的条件。其实小学生是很喜欢当的，教师还可以利用选班干部的机会树立良好的班风。在我接的这个班中，一年级时，几乎每个学生都想当班干部。我就提出：“要想当班干部，首先要能管好自己，要能遵守纪律，自觉完成作业，自己的事情自己做，还要能管好自己身边的人。”因为一个女孩子上一年级了都不愿自己动手吃饭，她妈妈让我教育她，希望她能自己吃饭。于是我又说：“对于那些自己都不会吃饭，还要父母喂才吃的孩子，我们是绝对不能让他当班干部的。因为连自己都管不好，就没有资格管别人。”第二天，她的妈妈说她回家主动要求自己吃饭了。

2、确定人选

教师要观察哪些孩子喜欢管理别人，并有管理的潜质。老师就指派这些同学组成临时的班委会。从三年级开始，老师就可以让学生自己竞选班干部了。这样学生的工作就会更积极主动。

二、分配工作

老师在分配班干部的工作时，要针对学生的长处来分配，如：性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长，负责听广播领取资料、主持班会课、向老师汇报学校的通知和班上的情况。头脑反应快，学习好的安排为学习委员，负责早上的早读。上学较早，能遵守纪律的同

学安排为纪律委员，负责打考勤，并协助学习委员主持早读。唱歌、跳舞好的安排为文艺委员，负责班上的节目排练，并兼任音乐科代表。体育好的安排为体育委员，负责班上的集合、做操，并兼任体育科代表。做事细心的人安排为劳动委员，负责清洁的监督和检查，并每天查看学校对班级的检查情况。同时以座位为准，把班级分为八个小队，选一个做事负责的学生为小队长，负责收发各科的作业。再以座位为准，以前后的四个学生为一个小小组，选一个成绩最好的学生为小小组长，负责每天的作业检查，并汇报作业完成情况给学习委员，同时检查小小组内的学生的听写、背诵、默写、读书情况。小小组长可以由班委或小队长兼任。

三、加强培训

1、培养责任感。

班主任要教育班干部理解自己工作的意义，要让他们明白：大家选我当干部说明了什么？我为什么要当班干部？借此来教育班干部要珍惜同学们的信任，努力为班级服务；要吃苦在前，以身作则；不能利用职务之便徇私舞弊，要心有班级。班主任还要教育他们坚持把每一件事情办好，始终如一，决不忽冷忽热、虎头蛇尾或者马马虎虎；工作要主动，要讲实效；工作中如果出了差错，应该主动承担责任，不能推卸责任。这样班级才能把管理好。

2、指导管理方法。

在给班干部分配了工作后，班主任要具体指导班干部的工作方法，如：怎样主持班会课、怎样主持早读，怎样集合做操„„这就要求班主任仔细讲解和示范。

四、时刻指导、督促

班干部工作能力的提高，依赖于班主任的指导和训练，要指导他们多听、多看、多干，自觉锻炼，日积月累。班主任在处理一些班级事务时要有意识地让班干部在场，让他们从中“看”、“听”班主任的处理方法和艺术；班主任还要创造放手让他们多干的条件，让他们在工作实践中提高自身的工作能力。学生干部工作产生偏差时，班主任要讲究指导艺术，既要及时制止其错误的做法，有要考虑到班干部良好的愿望，不能轻易泼冷水。班主任还要多表扬做得好的班干部，从而树立榜样，让其他班干部照着做。同时，班主任把班干部的名单告知科任老师，让科任老师一起指导、督促班干部的工作。

五、树立威信

班干部要有威信，同学们才会服从班干部的管理，所以班主任要主动热情地帮小干部树立威信。其具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会，放手让班干部处理班里所有的事情。这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、班主任要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。对于不服从班干部的领导的学生要当着全班同学的面批评教育，让其认识到自己的错误。

3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳

六、严格要求

在班干部开展班级工作中，难免会出现失误，此时，班主任要严厉批评并教育班干部，但尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。但对于班干部犯的很严重的错误，班主任要当着全班同学严厉批评教育，并把不改正错误的班干部撤职，以树立良好的班风。

七、渐渐加码

在一、二年级时，班主任要对班干部半扶半放，从三年级开始就可以放手让班干部管理班级，并让班干部帮老师批改简单的作业，辅导学困生。从四年级开始可以指导班干部上内容简单的课文，让班干部真正成为老师的小助手。对于班干部在班上上课的事要认真指导。我是先给全班发一张本期的学习要点，让全班了解本期要学习的内容，再发一张上课的程序，指导班干部上课。现在我班的学生已经上五年级了，有的班干部上的课还很不错，连数学老师也开始让班干部上课。在下学期中，我还要将上课的人由班干部推广到普通学生中，让学生都喜欢学习。

总之，作为班主任只要把班干部培养好了，工作就会事半功倍，十分轻松，而且还可以通过班干部树立良好的班风、学风，从而建立一个优秀的班集体。

第四篇：如何进行小学班级管理

浅谈小学班级管理方法(五年级)

魏书生说：“管理是集体的骨架。” 班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

常言道：无规矩不成方圆。对于一个班集体的管理，要想迅速的发展，更是如此。一个班级他的正常发展，良好班风、学风的形成离不开班级班规的制定并落实。

一、班级制度的建立

一个班的班规建立和学生的年龄有很大的关系。低年级的班规多来源于班主任对德育常规要求的解读，随着年龄的增长，班规更多来源于班级的实际情况。因此班规应来源于学校德育处的常规要求，努力做到上传下达；来源于班级实际情况，科学民主、自下而上。

班规的应用更多的是制度的公开。为了简单易于操作，班规要公开做到人人知晓，当然也包括任课教师。开学初期，利用班会课民主的制定班规，运用朝会课加强班规的学习。班级常规考核内容除了德育要求，还应有语文、数学、英语和科学的常规要求，如课堂表现、作业完成情况等，便于班主任在管理任教学科时统一管理，同时也可以避免学生只听班主任的要求，而不听任课教师要求的现象发生。同时也可以增加任课教师在班级中的威信。

二、班级激励性评价机制的制定与运用

班级激励性评价机制来源于班规，他将班规与评价融为一体。班级激励性评价机制的制定和实施需要做到一下几点：

1、赏罚分明、一视同仁：赏和罚，可以用加分制和减分制，要求做到“细”，还要做到加分和扣分有依据。更重要的是要做到一视同仁，在日常的管理中，在班主任（老师）的眼中：成绩优异的学生哪怕是违反较严重的班规，老师也会微笑的说，“下次可不能这样了！”，在内心里原谅了他，因为他知道这个孩子不是故意的；成绩落后、行为习惯较差的学生哪怕是犯了微不足到的小错误，他也会受到老师的大声斥责，甚至是体罚，此时如果老师也会微笑的对他说，“下次可不能这样了！”，我想，他的行为和学习在你的真诚原谅下，一定会有翻天覆地的变化。班主任做到了赏罚分明，一视同仁，更能突显班级班规的作用，更能激发学生积极上进的愿望。

2、坚持不懈：有了好的班规，好的评价机制，更重要是要坚持不懈。一般的，开始实施有效果明显，但在中途往往因为“忙”而无暇顾及，有了第一次，心中自我安慰：仅一次，下次我会把这次的评比不上的…这样的“安慰”往往是导致激励性评价的失败，也往往感叹，我们班的班规不起作用，开始还可以，我都看到孩子们的变化了，后来就不灵验了…因此，无论再忙我们也要持之以恒的做下去。

3、动态管理：根据班级不同时期不同表现，评价机制可以实施动态的管理，可以删减，适当修改，这样的修改也是需要民主的，改或不改由孩子们说了算，自己怎么说就要怎么做，也让学生学会诚信。

4、正确对待名与利：在工作中，我们更多的是要正确的对待名与利。你的付出也许会在短期内无法获得回报，但长期的付出你一定会获得丰厚的回报。谁又不犯错呢？更何况他们还是几岁的孩子！他们总是在反反复复的行为中，在你的期待中成长的（哪怕是犯错的行为）。用宽容的心态对待孩子们的过与失，你的心态将更加平和，孩子们也将与你更加亲近。

三、班级干部的选拔和管理

班级干部是班主任的左右手，班级干部能力的大小，决定着班主任的班级管理自动化的程度。好的班干部是班主任的得力助手，一个班的班风的形成、学风的形成离不开班干部的管理。一个好的班干部，可以让你远程监控，减轻班主任的工作量。

1、班干部的选拔：一般的要选择大方、正值、具有一定的号召力或有特长的、或成绩优异的学生担任。

2、班干部的管理

A、班干部的培训与轮换：班干部选出以后需要对他们进行班级管理的分工与培训，仅是分工不培训，他没有管理的概念也就不会有管理的能力。同时为了让全班同学参与管理，体会班级管理的艰辛与幸福，班干部实行轮换制，实行老带新，一般的轮换时间位两周以上甚至可以是一个学月。尤其是值周生的轮换、升旗手的轮换，原则上中队长和大队长一学期一任，便于队伍的稳定。

Ｂ、给与强有力的支持：班干部在刚开始工作时，需要班主任的扶持和强有力的支持。他们不明白怎样做才更好，有时会判断失误，引起干部和同学的争吵，班主任要想方设法维护班干部的威信，给他们强有力的支持。事后，班主任可作适当的调查，了解事件的真相，交给班干部正确处理同学之间的关系。交给班干部工作的同时更要交给他们相处之道。

四、“鲶鱼们”的管理

“鲶鱼们”是班级的重要组成部分，他们成长的好坏直接影响班风、学风的好坏。他们或许成绩平平，但他们绝大多数属于头脑聪明的孩子，他们或许能歌善舞、或许具有号召力，或许具有较强的班级管理能力，或许思维活跃，积极发言（答案可能不全面）。如果这些“鲶鱼们”的 “才华”得不到展示，得不到充分利用，那么他们的“才华”则有可能对班级管理起到破坏作用。作为班主任，学习了学生心理辅导，则更应更好的、恰当的、充分的让他们展示自己的才华，发挥他们的特长，让他们各施其才。各尽其能，为班级的管理添砖加瓦，为班级的发展增添一缕靓丽的色彩。

1、“爱”字当头，严爱结合：爱的力量是伟大的可以让“浪子”回头。一句温馨的话，一句表扬的话，一句宽容的话，一句安慰的话可以让孩子们久违的微笑回到脸上，可以让他们开心很久，可以让他们感觉到他们在老师心中的分量和地位，“老师是喜欢我的、爱我的，我应该改掉身上的毛病。”尽管他们在反反复复的错误中自责。作为班主任一定要在期待中看到他们的成长。“爱”可以是语言的，可以是表情的，还可以是肢体的，给他一个温暖的拥抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小脸蛋，告诉他“你就像我的孩子一样可爱！”孩子们的心里透亮着呢！

2、与家长沟通，取得家长的鼎力支持：孩子是你的学生，是家长的心肝宝贝。大家的志同道合，目标一致，都是为了孩子的成长、孩子的将来。又有哪一个父母不希望自己的子女成绩好，为自己争脸呢！基于此，我们应主动和家长沟通和家长形成教育的合力，在家由家长督促孩子的行为习惯，在学校由老师督促孩子的学校的表现，只有这样孩子才能有质的变化。

浅谈小学班级管理方法(五年级)

张琼

第五篇：对预备党员进行管理、培养、教育和考察

1.新党员怎样编入党小组

应主要结合其工作隶属情况将其编入相应的党小组。

2.为什么要进行入党宣誓

举行入党宣誓，是对预备党员的教育的一种仪式，它体现了入党的庄重性、严肃性。入党誓词概括了党员对党组织和党的事业所承担的政治责任。进行入党宣誓，一方面是表示党对党员的要求，另一方面是党员向党倾吐肺腑之言，表示自己遵守誓词各项内容的决心。通过入党宣誓，可以鼓舞和激励新入党的同志更加严格要求自己，牢记入党誓词，并努力付诸实践。

3.新党员入党宣誓应在什么时间举行

新党员入党宣誓，应在支部大会通过并经过上级党组织批准以后及时举行。

4.入党宣誓的誓词

誓词是：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党”

5.入党宣誓仪式由哪一级党组织举行

宣誓仪式一般应由基层党委或支部举行，不宜在党小组会上举行。

6.怎样布置入党宣誓仪式的会场

入党宣誓仪式的会场要布置得庄严、朴素、整洁。主席台正中可挂党旗，党旗上方悬挂“入党宣誓仪式”的横幅。还可把“誓词”张贴在党旗下边，以便于宣誓时领读和跟读。

7.入党宣誓仪式中怎样悬挂党旗

党旗的悬挂应该是横挂，镰刀锤头图案在左方上角。

8.入党宣誓仪式的一般程序

一般有如下一些程序：唱《国际歌》；党组织负责人致词；宣读参加宣誓的新党员名单；进行宣誓；党组织负责人或上级党组织负责人讲话；预备党员向党表决心。也可以请老党员代表出席并讲话。

9.入党宣誓时举左手还是右手

宣誓人应持立正姿势，面向党旗，举右手宣誓。

10.入党宣誓时是否需要有人领读誓词

宣誓时，要由党组织负责人逐句领读誓词，宣誓人齐声跟读。领誓人读完全部誓言词，说“宣誓人”后，宣誓人分别报自己的姓名。

11.不同时间入党的预备党员可否集中一起进行宣誓

新党员宣誓应在支部大会讨论和上级党组织批准之后及时举行。如果一个党（工）委在短时期内连续批准了几名预备党员，可统一举行一次入党宣誓。

12.可否吸收非党积极分子参加入党宣誓仪式

入党宣誓仪式是对非党积极分子进行党的教育的一种好形式，党组织可以适当地吸收一些非党积极分子参加新党员的入党宣誓仪式，并在参加宣誓仪式之后组织他们谈感想，找差距，明确努力方向。

13.新党员要有预备期

党章规定，新党员要有一年的预备期。这是为了对党员更好地进行教育和考察，保证党员的政治质量和党组织的纯洁性。一个人在入党前，党组织虽然已经对他做了多方面的考察了解和必要的思想教育，但是，入党后，他能不能履行党员义务，服从党的决议，遵守党的纪律，还需要一定时间的考察。有了预备期的规定，党组织就可以在预备期内进一步考察其是否符合党员条件。预备期满以后，党组织就有更充分的根据决定其是否可以转为正式党员。

14.预备党员的预备期从何时算起

预备党员的预备期，从支部大会通过他为预备党员之日起算起。

15.预备党员在预备期间其团籍问题如何处理

根据中组部和团中央书记处组通字（1993）14号文件通知精神，团员入党仍保留团籍，凡年满二十八周岁，没有在团内担任职务，就不再保留团籍。团员入党后仍保留团籍，是党组织赋予青年党员的光荣职责，保留团籍的青年党员应参加党、团支部的组织生活和活动，出现冲突时，一般应参加党的组织生活和活动。保留团籍的青年党员从取得预备党员资格起，应交纳党费，可不交纳团费，但自愿交纳团费者不限。保留团籍的青年党员工作调动时，团关系随党员组织关系自然转接。年龄在二十八周岁以下，已经办理离团手续的青年党员，自然恢复团籍。团组织应向党组织定期汇报保留团籍青年的情况。

16.上级党组织因审查申请入党者的问题没有及时讨论基层党支部吸收新党员的决议，这个预备党员的预备期从何时算起

上级党组织在未审批以前，如果发现本人有某些问题需要继续审查时，应当认真地进行审查，待问题审查清楚后，可根据审查情况处理。如果不是由于本人的原因并且本人在继续审查中积极协助党组织弄清情况，各方面表现一直很好，在查明情况后，上级党组织在正式批准其入党时，其预备期应从支部大会通过其为预备党员之日算起。如果这种继续审查主要是由于本人的原因造成的，则需经支部大会复议，其预备期从支部大会复议之日算起。

17.对预备党员进行深入系统教育的主要内容

⑴系统地进行马克思主义基本理论教育。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理并用其武装头脑。掌握马克思主义的立场、观点和方法，是每个共产党员必须履行的义务之一，是发挥先锋战士作用的思想动力。因此，党组织必须不厌其烦地反复、深入地对他们进行教育，使其真正确立马克思主义的世界观和人生观。

⑵进行以党章、《准则》为主要内容的党的基本知识教育。党的基本知识是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论关于党的建设学说的基本道理，是加强党的建设必须遵循的基本原则，是作为一名真正的工人阶级先锋战士所必须掌握的最起码常识。因此，党组织要有计划地、系统地对他们进行党的基本知识教育，以促进他们不断提高对党的认识，自觉地加强党性修养，用党章规范自己的言论和行动，充分发挥先锋模范作用。

⑶进行理想和宗旨教育。坚定共产主义信念，自觉为共产主义事业奋斗，是一个共产党员的崇高理想和最高追求。要把理想和信念变为执着奋斗的实践，就必须牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。因此，党组织要加强对预备党员的理论和宗旨教育，使他们不断提高自己的共产主义觉悟，树立共产主义信念，自觉努力为人民服务，克服个人主义，反对自由主义，改造世界观，真正解决思想上入党的问题。

⑷进行党的基本路线教育。党的基本路线，是党在社会主义初级阶段的政治路线。这条路线，提出了党在社会主义初级阶段的总任务、总目标，规定了实现总任务、总目标的总方针、总政策，全党都必须保证党的基本路线的贯彻执行。因此，党组织必须对预备党员深入进行党的基本路线和方针政策的教育，进一步提高他们执行党的路线、方针、政策的自觉性。

⑸进行文化科学知识和业务知识教育。掌握文化科学知识和业务知识，是努力做好本职工作的前提，是为现代化建设贡献力量的必备条件。否则，缺乏一定的文化科学知识和业务知识，就很难做好本职工作，也就难以在现代化建设的实践中发挥先锋模范作用。党组织一定要注意加强这方面的教育，使他们都成为改革创新、做好本职工作的先锋和闯将。

18.党组织怎样对预备党员进行管理

严格组织生活，加强党性锻炼；交任务、压担子；定期汇报思想；按期交纳党费。

19.对预备党员进行进一步深入考察的主要内容

⑴考察预备党员的政治觉悟，入党动机。通过实际工作，考察他们是否对党忠诚老实，能否发挥共产党员的先锋模范作用。

⑵考察他们执行党的路线、方针、政策的情况，了解他们贯彻执行党的决议等情况。

⑶考察他们完成生产、工作、学习任务的情况和实际工作能力，了解他们的思想作风、组织纪律等情况。

20.对预备党员考察写实的方法

⑴被批准为预备党员后，要填写《预备党员考察记录表》，各项记录要按要求认真填写，内容务必实在具体。

⑵考察写实的时限和要求。对预备党员的考察写实，入党介绍人、党小组每季度进行一次，党支部每半年进行一次。入党介绍人、党小组长、党支部书记要认真负责地将考察意见分别填入《预备党员考察记录表》的有关栏目内，以此作为上级党组织考察预备党员的重要依据之一。待预备党转正后，此表与其他材料一并归档。预备党员延长预备期，仍应按期考察，考察材料可附后。预备期未满的预备党员，工作调动时，调出单位党组织应将教育和考察情况转给调入单位党组织。

⑶预备党员预备期满时，党支部、党小组应分别填写综合考察情况，提出预备党员能否按期转正的初步意见。

21.预备党员在预备期间应怎样要求自己

预备党员在预备期间要同正式党员一样，认真履行党员的义务。预备党员除了没有表决权、选举权和被选举权外，其他权利和正式党员一样。因此，预备党员必须珍惜和正确行使自己的权利。只有把义务和权利统一起来，才能做一名合格党员。预备党员要积极主动地接受党组织的考验和锻炼。要自觉加强政治理论的学习，树立共产主义的世界观。要注意在实际工作中锻炼提高自己，不断增长才干。要自觉参加党组织生活和党内各种活动，以党员标准严格要求自己。要定期向党组织汇报自己的思想、工作情况，取得党组织的教育和帮助；要努力克服缺点，争取按期转正。

22.预备党员预备期满，本人是否要提出转正申请

预备党员预备期满时，应主动向党组织提出转正申请（书面或口头），按照党员的条件，总结和汇报自己在预备期间的表现，以便党组织更好地了解自己，作为讨论转正问题之参考。

23.预备党员预备期满，本人没有提出转正申请，支部可否讨论其转正问题

本人提出转正申请，不是发展党员的必备手续。预备党员预备期满，无论本人是否提出转正申请，党组织都应及时讨论其转正问题，根据本人在预备期间的表现和对转正的态度，做出决议，并报上级党（工）委审批（在上报材料中对本人态度应加以说明）。

24.预备党员转正申请报告的内容有哪些

⑴写清自己何时、何地由何人介绍入党，何时预备期满，并向党组织提出按期转为正式党员的请求。

⑵自己在预备期的表现。要着重写清楚自己成为预备党员以来，在政治上、思想上、学习上、工作上和其他方面有了哪些进步和提高。要按照党员标准进行对照检查，看自己是否符合党员条件，哪些方面经过努力基本上做到了，还有哪些方面做得不够，还存在什么缺点和不足；要总结一下在入党时同志们指出的缺点，哪些已经改正了，哪些方面还不够。没有改正或没有完全改正的原因是什么。

⑶提出今后努力方向。预备党员要根据自己在预备期的表现，表明自己对转正的态度，要针对自己存在的缺点和不足，提出今后努力的方向。

⑶入党介绍人介绍自己对预备党员进行培养的情况，并提出是否同意按期转为正式党员的意见。

⑷党小组介绍预备党员在预备期间的思想工作和学习情况，提出党小组意见。

⑸支部委员会向支部大会报告党支部对预备党员进行培养、教育、管理和考察的情况，预备党员在预备期间的表现，以及支委会对其能否转为正式党员的意见。

⑹与会党员围绕预备党员的转正申请和情况汇报，以及介绍人、党小组介绍的情况和意见，对支委会的报告进行讨论，认真发表意见。

⑺在充分发扬民主酝酿讨论的基础上，支委会综合大家的意见，提交大会进行表决，并做出决定。表决时，同讨论接收预备党员的支部大会表决办法相同。

⑻填写支部大会决议。支部大会表决形成决议后，党支部的负责同志应及时将决议填入《入党志愿书》的相应栏目中。

“支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议”例文一（按期转正类）：

×××同志被接收为预备党员以后，能按照党员标准要求自己，重视政治理论学习，认真执行党的路线、方针、政策，在工作中认真负责，并注意改正自己的缺点。一年来，他对所负责的共青团工作尽职尽责，积极带领团员和青年开展学雷锋、做贡献活动，使团支部的工作搞得有声有色，较好地完成了组织上交给的各项任务，发挥了共产党员的先锋模范作用。×××同志还存在一些缺点，其主要是不够谦虚谨慎，有时流露出一些骄傲自满情绪。

本支部有党员×名。其中有表决权的正式党员×名。经举手表决，到会有表决权的正式党员一致同意×××同志按期转为正式党员。（如有不同意见，应写明。如：不赞成的×名，弃权的×名。赞成人数超过应到会有表决权正式党员的半数，即可同意×××同志按期转为正式党员）。

中共×支部委员会支部书记签名盖章×××

××年×月×日×

28.预备党员因故不能参加支部大会，可否讨论其转正问题

支部大会讨论预备党员转正时，预备党员本人必须参加。如本人因故不能到会，支部大会则应延期讨论其转正问题。

29.讨论预备党员转正时，介绍人是否必须参加支部大会

支部党员大会讨论预备党员转正时，入党介绍人应该到会。因为在预备党员的预备期间，入党介绍人有对其继续教育和帮助的责任；在讨论预备党员转正的支部大会上，入党介绍人有介绍情况和表明态度的责任。但是入党介绍人因特殊情况不能到会，或已调离本单位，支部大会也可以进行讨论。

30.预备党员调动工作，其转正问题怎样处理

预备党员在预备期间工作如有调动，原单位党组织应负责对其做出鉴定。凡是预备期满还未办理转正手续的同志，原单位党组织应及时讨论其转正问题。需要延长预备期或因种种原因未能按时办理转正手续的，原单位党组织应将延长预备期的理由，或未能按时办理转正手续的原因及能否转正的意见，负责向调入单位的党组织介绍清楚；其转正问题，应由调入单位的党组织负责办理。调入单位的党组织，不能因为不是本支部发展的党员而拖延讨论其转正问题。

31.预备党员带党员证明信到另一个单位临时工作，预备期满时，临时所在支部可否讨论其转正问题

预备党员携带党员证明信临时外出工作，组织关系仍在原单位，临时所在支部不能讨论他的转正问题。临时所在单位的党支部应切实负责地向原单位党组织介绍预备党员在这一期间的表现。

32.预备党员因病治疗或长期病休，预备期满能否按期转正

预备党员因病住院治疗，在预备期满时不能参加党支部大会可以延期讨论他的转正问题。因住医院延期讨论的，如已具备了党员条件，应做出按期转正的决定。预备党员在预备期内因长期病休，预备期满时党组织应根据其入党前后和病休期间的表现，考虑他是否具备正式党员条件。够条件的应予以转正；不够条件的，应考虑延长其预备期。

33.预备党员犯了严重错误，行政上给予纪律处分，预备期满是否可带着行政处分转为正式党员

预备党员在预备期间犯了严重错误，如果需要给予行政纪律处分，党组织就应首先考虑他够不够党员条件。如果已经不够党员条件，即可取消其预备党员资格，不能带着行政纪律处分转为正式党员。

34.预备党员在预备期间逝世，是否还需办理转正手续

预备党员逝世一般不再办理转正手续，但要报上级党（工）委备案。有的预备党员为党和人民的利益英勇献身，为了表彰他的模范事迹，可以办理追认为正式党员的手续。

35.预备党员的《入党志愿书》丢失可否办理转正手续

《入党志愿书》是党员入党的主要依据，是党员的主要档案材料之一，应妥善保管。预备党员的《入党志愿书》由于组织上保管不慎或在转递时遗失了，应由组织上负责并可以按照组织手续补填入党志愿书。如果预备党员已经调动工作，原接收入党的党组织应该负责介绍其入党时的情况。在保管或转递时遗失了志愿书的单位要负责证明遗失情况，然后按照组织手续补填入党志愿书，并在志愿书上由党组织签注补填的原因。这个签注可写在“支部大会通过接收申请人为预备党员的决议”栏内。然后，按党章规定，及时办理该同志的转正手续。

36.预备党员可否提前转正

在一般情况下，预备党员不宜提前转正。这是因为在预备期间，党组织要对预备党员作进一步的考察，预备党员要在党内生活中经受锻炼，争取按期转正。这就需要有一个过程和一定的时间。党章规定预备党员的预备期为一年。经验证明，这是一个比较适当的时间，过短了不行，过长了也不好。

37.在什么情况下要延长预备党员的预备期

一般对有以下几种表现的人应该延长预备期：

⑴入党时条件较差，在预备期间转变不大，但本人愿意继续改正，并且有培养前途的。

⑵预备期间在思想、工作等方面出现一些缺点，群众中影响不好，但经党组织指出后愿意改正的。

⑶工作积极，不怕困难并有一定的成绩，但是思想作风上犯有骄傲自满、强迫命令、脱离群众等较严重的缺点毛病，经过教育转变不大，但愿意改正错误的。

⑷入党者虽有一定觉悟，入党后没有什么进步，本人愿意做党员，愿意进步，有可能达到党员条件的。

⑸由于其他原因应该继续考察的人。

“支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议”例文二（延长预备期类）：

支部大会认真听取了×××同志的转正申请和情况汇报，听取了入党介绍人、党小组的情况介绍。对支部委员会的报告进行了认真讨论，认为×××同志在预备期间，能够参加政治理论学习，较好地完成了工作任务，取得了一定的成绩。但按党员标准严格要求，还存在较严重的缺点。主要表现为当个人利益和国家、集体利益发生矛盾时，不能正确处理，往往考虑个人利益较多。如在这次分配住房中，因未分到房子，就一度闹情绪，甚至不上班，影响了工作，在群众中造成不良影响。经入党介绍人、党小组的同志和支部领导做思想工作，其对自己的问题有了认识，作了比较深刻的自我批评，决心改正错误，愿意接受党组织的进一步考验。经过支部大会讨论，决定延长×××同志预备期一年，从××年×月×日起至××年×月×日止。表决情况如下：

本支部有党员××名，其中有表决权的正式党员×名，预备党员×名。到会党员×名，其中有表决权的正式党员×名，预备党员×名。经举手表决，赞成延长预备期的×名，不赞成延长预备期而赞成取消预备党员资格的×名，弃权的×名。赞成延长预备期的人数超过应到会有表决权正式党员的半数。希望×××同志在延长的预备期内，按党员标准严格要求自己，切实改正缺点和错误，争取做一名合格党员。

中共××支部委员会支部书记签名盖章×××

××年×月×日

38.预备党员延长预备期可否少于一年

党章规定，预备党员预备期满，“需要继续考察和教育的，可以延长预备期，但不能超过一年”。这一规定说明，延长预备期的时间，一般应该是一年；少于一年是可以的，但最少不能少于半年。时间再短就起不到继续考察和教育的作用。因为一个不完全具备党员条件的人，要真正具备党员条件，需要一个过程，组织上考察一个人，也需要一定的时间。

39.预备党员延长预备期满后，仍不具备党员条件，可否再延长一次预备期

预备党员延长预备期，无论延长一年或少于一年，期满后仍不具备正式党员条件的，应取消他的预备党员资格，不能再次延长其预备期。

40.预备党员在预备期内发现新的问题，预备期满时尚未查清应如何处理

党组织应积极进行调查，待问题全部查清并做出结论后，再根据本人觉悟程度和具体表现，决定他是否能转正。如需延长预备期进行考察的，用于调查的时间，应算在延长预备期的时间内。问题严重，本人表现又一般，应取消预备党员资格。

41.预备党员延长预备期怎样履行审批手续

预备党员延长预备期是件严肃的事，决定对预备党员延长预备期，同决定预备党员转正或取消预备资格一样，都要经过支部大会讨论通过，并报上级党（工）委审批。

42.在什么情况下应取消预备党员资格

一般有下列情况的应取消其预备党员资格：

⑴入党动机不纯，想利用执政党的地位谋取私利搞投机的人。

⑵隐瞒本人历史、家庭和主要社会关系的政治历史问题而又划不清界限的。

⑶违法乱纪，品质恶劣，在群众中影响很坏的。

⑷入党目的不明确，有严重个人主义表现，屡教不改的。

⑸严重破坏党的纪律，在党内挑拨是非，闹不团结，经教育无效的。

⑹入党后犯了错误，拒绝检查和改正的。

⑺不履行党员义务的。

⑻经延长预备期并已满延长期后仍不够转正条件的。

“支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议”例文三（取消预备党员资格类）：

×××同志在预备期间（或延长预备期间），思想发生变化，不求进取，不能履行党员义务，不具备党员条件（或有什么错误等具体事实）。经支部成员和党员同志们的帮助，仍无转变。支委会在听取党小组和党内外群众意见的基础上，提出取消其预备党员资格的意见，提交支部大会讨论。

经讨论，大家认为×××同志在入党前和刚被批准接收为预备党员时，表现是比较好的。但由于放松了世界观的改造，借工作之便，明目张胆地向当事者索要钱财。党小组和支部发现他的问题后，曾多次对他进行帮助教育。但其置若罔闻，毫无悔改的表现。这说明其已完全丧失了党员的条件，应取消预备党员资格。表决情况如下：

本支部共有党员×名，其中有表决权的正式党员×名，所有党员全部到会。经采取无记名投票的方式进行表决，一致赞成取消×××同志的预备党员资格。

中共××医院×支部委员会

支部书记签发盖章×××××××年×月×日

43.预备党员资格可否提前取消

党章规定预备党员预备期满，支部才能讨论其能否按期转为正式党员。在一般情况下，不应提前取消预备党员资格。但在特殊情况下，如有的预备党员因犯罪被捕法办，可以提前取消预备党员资格。

44.由于历史不清取消了预备党员资格的可否再恢复

在预备期内，因某些重大问题包括历史问题没有查清，而被取消了预备党员资格，不能恢复其预备党员资格。待问题查清后，可以重新申请入党。

45.预备党员因冤假错案被取消预备党员资格，平反后其党籍应怎样处理

预备党员因冤、假、错案被取消预备党员资格，案件平反纠正后，其党籍问题可根据不同情况分别处理：被取消预备党员资格后，一直表现好，现在具备党员条件的，可以恢复其预备党员资格，同时按照党章规定办理转正手续，党龄从原定转正时间算起；被取消预备党员资格后，一度表现不够好，但后来又有转变，现在具备条件的，也可以考虑恢复其预备党员资格，但其党龄应从这次复查、党（工）委批准其转为正式党员之日算起；被取消预备党员资格后，一直表现不好，或后来犯有其他错误，不具备党员条件的，不能恢复预备党员资格。

46.可否用拖延讨论转正的办法变相延长预备期

预备党员预备期满，党支部应及时讨论其转正问题。用拖延讨论的办法变相延长预备期，是不符合党章规定的。如果无正当理由党支部在预备党员预备期满后3个月仍未召开支部大会讨论预备党员的转正问题，上级党组织应追究支部主要负责人的责任。

47.由于组织上的原因，拖延了批准预备党员转正的时间，算不算按期转正

预备党员在预备期满时已经具备了转正条件，只是由于组织上的拖延而没有及时转正的，在办理转正手续之后，他们的转正时间应该从预备期满之日算起，仍属按期转正。

48.预备党员转正报上级党（工）委审批，要报哪些材料

预备党员转正报上级党（工）委审批，应报预备党员申请转正材料、《入党志愿书》、支部大会讨论其转正的决议和党组织对其考察的材料。

49.在党（工）委审批预备党员转正工作中，党（工）委组织部应做好哪些工作

在党（工）委审批前要进一步审查发展对象的全部入党材料，看其入党材料是否齐全，入党手续是否完备，并向党支部了解其它需了解的情况，有条件的还应采取适当措施进一步征求党内外群众的意见，全面考察其在预备期间的表现情况。审批后要及时将审批结果同基层党组织见面。

50.党（工）委如何审批预备党员转正

上级党（工）委在接到党支部关于预备党员能否转正的决议和党总支的审查意见后，要严格审查预备党员的材料，听取组织部门的意见，及时召开党委会集体讨论审批，党委审批预备党员能否转正的办法与接收预备党员的审批办法相同。需注意的是在“党委审批意见”栏内填写审批意见时按期转正的一定要注明党员的党龄从何时算起，延长预备期的在简要注明为何原因延长预备期的同时还需注明延长的具体期限，取消预备党员资格的也应简要注明原因。

例文一：（按期转正）：预备党员转正时《入党申请书》“党委审批意见”栏填写内容

经××年×月×日党（工）委会议讨论研究，同意批准×××同志为中共正式党员。其党龄从××年×月×日算起。

党委盖章党委书记签名盖章×××

××年×月×日

例文二（延长预备期）：预备党员转正时《入党申请书》“党委审批意见”栏填写内容

经××年×月×日党（工）委会议讨论研究，认为×××同志尚不完全具备党员条件，需进一步教育和考察，决定延长×××同志的预备期，延长期限为一年（半年），延长时间从××年×月×日起至××年×月×日止。

党委盖章党委书记签名盖章×××

××年×月×日

例文三（取消预备党员资格）：预备党员转正时《入党申请书》“党委审批意见”栏

经××年×月×日党（工）委会议讨论研究，认为×××同志在预备期间，不能履行党员义务（或犯有××错误），不具备共产党员的条件，决定取消×××同志预备党员资格。

党委盖章党委书记签名盖章×××

××年×月×日

51.基层党组织在接到上级党组织的审批结果后应做好哪些工作

党支部在接到上级党委的审批结果后，支部负责人要与本人谈一次话，对批准转正的要教育其按照党员标准，更加严格要求自己，在工作中充分发挥共产党员的先锋模范作用，并通知其转为正式党员（党龄）的起始时间。对未批准转正或被取消预备党员资格的也要做好教育引导工作。同时要及时召开党员大会，宣布上级党委的批复结果。

52.履行完入党手续后个人材料如何处理

对预备党员转为正式党员的，党支部要将其《入党志愿书》、入党申请书、思想汇报、自传、政审材料、教育考察材料、转正申请、培训记录卡等有关材料交党（工）委存入党员档案（干部者为个人人事档案），由所在党委保存（人事档案按干部管理权限保存）。对被取消预备党员资格的也应将相应材料报上级党组织妥善保存（不入个人档案），不得随意丢弃或扩散。

53.取消预备党员资格的人再被吸收入党，是否算重新入党？需要履行哪些手续

取消预备党员资格不是处分，不能因此影响其以后入党。取消预备党员资格的人再被接收入党，不能算重新入党，应履行新党员入党的一切正常手续。

54.被开除党籍的人可否重新入党

因犯严重错误而被开除党籍的人，经过长期考验，已经改正错误，确实具备了党员条件以后，本人如申请入党，经过党组织严格审查，可以重新吸收入党。因受刑事处分而被开除党籍的党员，如果不是由于品质恶劣，有意破坏国法而受到刑事处分，而且，他在犯罪之前，思想和工作一贯表现好，在犯罪之后，对其错误也有正确的认识和深刻的悔悟，在刑期满后，确实改正错误，具备党员条件，本人申请入党，经过上级党（工）委审查，可准其重新入党。

55.自行脱党和劝退出党的人可否重新入党

自行脱党和不够党员条件被劝退出党，又重新要求入党的，必须了解清楚自行脱党和被劝退出党的情况与原因。经过较长时间的考验和党组织的严格审查，证明其确实认识了以前的错误，具备了党员条件，可以重新吸收入党。

56.被清除出党的人可否重新入党

清除出党，通常是对那些混入党内的叛徒、特务、反革命分子所采取的一种组织措施。凡被清除出党的人不得重新入党。