新班主任交流发言稿[合集五篇]

第一篇：新班主任交流发言稿

做“真实”的班主任

伟大的教育学家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真、千学万学学做真人”。怎么样才能育真人，我认为作为老师的我们就必须要“真”，说真话，做真事，动真情，班主任更甚。

陶行知先生还在《创造的儿童教育》中说：“把我们摆在儿童队伍里，成为小孩子当中的一员，我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上，我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。”这提醒作为班主任的我们要明礼诚信，以真教人，以诚信取人，以真诚育人。“同样的一句话，老师说出来要比家长说出来更有权威性。”这一点很多人都有同感。同样，对于老师的一言一行更是能够影响着他周围的学生。比如，有同学没做完作业，他们或许会因为害怕老师的责罚，选择了逃避，选择了撒谎。往往我们对此都是先劈头盖脸来一顿狠批，然后再罚学生留堂补做作业。但如果我们能够轻责罚，重责任，让学生能真实地说出原因，勇敢的去承担责任，这对于学生今后的发展岂不是更好？“讲真话轻松，没有心理负担，没有未来的隐患之忧。”对学生的不足，及时向他指出，用真诚去感染他，用时间去磨砺他；学生的优点，也要及时表扬，哪怕是一个小小的进步，对他来说，也是一件很不容易的事情，我们要用爱心去激励他。在我担任班主任的这一学期，很多方面我都觉得自己做得不好，但唯一一点值得自豪的就是我发现我的学生都很主动与我交流。据我了解，很多学生害怕老师的真实原因是害怕成绩。与老师的交谈之中，好像除了学习还是学习，除了成绩就是名次，让他们倍感压力，特别是那些成绩并不是太理想的学生，看见远处的老师，都害怕得选择他路“逃之夭夭”。而我能把一个真实的自己展现给自己的学生，让他们真实的感受到我是和他们在一起的，一起喜悦，一起痛苦，一起期待，一起疯狂„„如我的学生生病了，我会把自备的药立刻递到他们面前，如我发现班上一同学没来得及吃早餐就来上课，我会把我的早餐分一点给他，如有女同学闹情绪了，我会到宿舍与她们促膝长谈„„有一回，我因得了急性肠胃炎而入院，让我很感动的是，很多学生趁下课时间都纷纷打电话问候我的病情，那一刻我的心暖暖的，我相信这就是以真心换真情的结果。

但我的班主任工作还是很不成熟的。心理学上的“破窗理论”认为，如果有人打破了一个建筑物窗户的玻璃，而又得不到及时的修理，就可能有人受到某些暗示性的纵容而去打碎更多的窗玻璃。班主任的生活，就是一件件琐碎的小事积压构成的，就像是四周都是玻璃的瓦房，需要对每一块玻璃倍加呵护。但每天紧盯着这些“危机”，放心不下的话，非累死不可。“没有规矩，不成方圆”，制定规矩是为了方便管理，但制定了规矩，不去实施，那就等于是废纸一张。我觉得，这就是我班主任工作中所欠缺的。我们班的常规管理一直是一个老大难，为了能够拿到流动红旗，班委讨论过，我也思考过，主意出了不少，可谓“雷声大，雨点小”。最后没有几个能够付诸于行动，这不，最多能拿个单月的进步班级，文明班级的红旗却永远是那么遥不可及。这当然，与我来说，是有着不可推卸的责任，“行动永远要比呼声要响亮！”可见，说真话、做真事、动真情才是真理呀！

第二篇：班主任交流发言稿 -

班主任交流会发言稿

各位领导、老师:

大家好！我作为301班的班主任，在此结合本班本学月主题教育情况，谈谈对班主任工作中礼仪教育的一点浅显的认识，希望领导、老师批评指正。

礼仪教育实质是一种修养到的、健全人格的教育；是培养人的教育，是教人如何尊重人、关爱人、如何与他人相处。少年儿童长大成人进入社会，礼仪教育是及其重要的一个方面。

随着独生子女的增多，许多家长“望子成龙”心切，在教育观上存在“重智轻德”的现象，使孩子养成任性、霸道、不礼貌等不良行为习惯。当今的许多少年儿童，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些学生在学校里不会尊重他人、不懂礼让，在社会上随心所欲、不讲礼貌，在家里不懂孝敬长辈、唯我独尊等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。因此，在班级中积极开展文明礼仪教育便成为班主任的重要工作之一。

我认为在班主任工作中突出文明礼仪教育主要应做到以下几点：

一、加强宣传，坚持教育

宣传文明礼仪知识，加强文明建设尤为重要。在利用班会时间多次组织学生学习了“三字歌”，并将“文明”细节化，落实到日常行为的教育中。如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。比如，孩子们在上放学路上，总是三五成群，追逐嬉戏打闹，坐公车的孩子总是在公交车还没有靠站的时候就一拥而上，骑自行车的孩子总是一个带着另一个，还骑的很快，满马路乱跑，给自己和他人都造成了安全隐患。为了帮助孩子们树立安全意识，使他们遵守交通规则，我除了强调安全的重要性外，还时时刻刻注意观察学生的一言一行，放学后把学生送过马路，我总是多停留一会儿，看看孩子们乘坐公交车时有没有拥挤，上下班路上，只要发现危险的做法立即制止，并同时对其他学生进行教育。一段时间后，我看到了可喜的成果。

再比如，孩子们没有尊老爱幼的习惯，对他人不讲礼貌。对此，我时时说处处强调，并发动同学们互相监督。在他人需要帮助的时候，我总是提醒孩子们要伸出双手。经过长时间的言传和身教，我发现孩子们发生了很大了变化，见到低年级的同学拿重物，他们总会伸出援手，见到老师有需要，他们总会主动帮忙。

二、在活动中进行养成教育

怎样来培养学生文明的行为习惯呢？我们要积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。

比如，我经常利用班会、队会、板报、国旗下的讲话等多种形式渗透文明礼仪教育，先后开展了“文明礼仪从我做起”主题班会，“讲文明，懂礼仪”手抄报比赛，出版黑板报等等。文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育活动，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要一抓到底，一定会形成良好的文明礼仪氛围，帮助学生养成自我管理的好习惯。

通过礼仪教育，对学生身心健康发展、建立良好人际关系、树立自信心以及提高学习主动性等都产生积极有利的影响。坚持以人为本，从细微处入手，把学生日常行为习惯、养成教育„„渗透到各项教育活动之中，让学生在不知不觉中养成文明的行为习惯。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。

第三篇：班主任交流发言稿

各位班主任大家好，学校安排我讲的内容是班级的常规管理，常规管理每个班主任每天都在做，很多班主任都比我有经验，比我做的到位，我今天只是把我的点滴做法与大家分享，有不当之处请批评指正。

一、班级日常管理的重要意义

班级管理是微观的管理，学校工作千头万绪，都要通过班级来实施来落实，因此，班级常规管理工作头绪多，事无巨细都要管。同时，班级的常规管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，学校总体目标的实现、学校常规和规章制度的实施、校长的决策和意图的落实，都要通过班级管理来实现。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中提出，班主任“要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理、维护班级良好的教学和生活秩序。”并要求每位班主任都要必知、必会、必须做好班级的常规管理。正是由于上述原因，自然班主任是学校中最忙、最累的群体之一。有些班主任靠拼时间、拼精力完成工作，但并非长久之计。

二、学习、思考、探索班级管理规律

通过看书、学习来提升自己的工作理念。通过思考、反思来总结班级管理经验。通过找到适合学生年龄特点、班级实际情况的工作方法，按照规律办事提高工作效率。班主任也可以在工作的同时享受生活。

1、认真制定班主任工作计划

开学初要认真制定班主任工作计划。班级计划是班级管理的起点和引导，班主任做好了工作计划，就为管理工作指明了方向。班级计划中除了具体工作以外最好要包括长期（三年）总目标、学期目标（做好小学与初中的过渡，培养学生良好的行为习惯、学习习惯以及优良的意志品质，形成良好的班风。）根据学校和年级的安排制定月计划等。并时常对照计划来检查自己的工作落实情况。

常规管理中的一些具体做法。

2、班里的日常管理实行分项承包自主管理机制,力争做到”人人有事干,事事有人管”

这是著名班主任魏书生老师的做法，他有几句班级管理的原则非常好“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有人管。”班级管理实现“全员管理”和“全程管理”

这是一种把责任承包引入自主管理的做法，除了班委、课代表外还根据班务工作的需要在班上设置若干职务，根据初中学生的年龄特点给这些职务取了一些诙谐的名字。如门神、灯神、空姐、连长、地主、台长、花仙子等，虽然都是写芝麻官，但孩子还是很乐于接受这些职务的。如连长。强着干现在班里大大小小的职位有60余个，每个学生至少承担一项职务，各项事务都由专人管理。这就是我们班的班务分工表，责任的天空。这样做一方面可以培养学生的责任感提高每一个学生的管理能力.另一方面还可以把班主任从琐碎的常规管理中解放出来，提高班主任的工作效率和层次。

提醒：班主任不要认为班级工作都安排下去了，学生就可以自我管理了，班主任就可以不闻不问了。不是这么简单的事，特别是对年龄还小的初一学生更是如此。有些学生热情很高但是能力不足，不会干，有些孩子缺乏责任心，根本不认

真落实分配给他的工作，不想干。此时班主任的工作重心放在帮助学生提高管理能力和水平，培养学生责任感上。解决学生不会干和不想干的问题。出现问题和纰漏是正常的，不要急躁。刚开始时多提醒、关心、指导、表扬。少责备、批评。充分调动和保护学生的积极性。

卫生委员培训：卫生委员负责每天3值日，每周4大扫除的检查和管理，工作量很大，是一个非常辛苦的职务。班主任对卫生委员进行培训时既要教他会干、又要教他巧干。我给他们培训的时候说了8个字，责任到人、培养助手。

1、责任到人指的是分工要细，我们班的宣传版上长期都会贴着两个值日分工表。（1）日常分工表，每个值日组做一周。由卫生组长负责分工。（2）大扫除的分工表。分工很些，每项工作都落实到人，这样做的好处便于监督和管理。哪里出了问题就找相应的负责人。

2、培养助手——6个卫生组长。开学第一周的值日是由六个卫生组长和卫生委员一起做的。目的就是让卫生组长熟悉值日要求，给卫生委员做好助手。现在很多的日常工作都由卫生组长承担了，卫生委员主要是帮助和监督卫生组长的工作。在减轻了卫生委员工作量的同时也培养了他们的管理能力。

对于那些芝麻官主要是培养责任感。首先要制造正确的舆论。让孩子们感受到每个职位都很重要，缺少谁都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

举例连长：我在班里问，你们知道咱们班哪项班务工作关系到同学们的身体健康和财产安全吗？猜了半天也没猜对，是连长。为什么呢？开窗通风，空气流通，有效预防传染病，特别是到了冬天，由为重要。我们班是一层，及时关窗，防止被盗。大家一致认为连长真的很重要。连长听了可美了。工作干得可起劲了。再有就是多鼓励，多表扬。多善意的提醒。台长责任感不强，一开使总是忘整理粉笔。我没有批评她，只是用了一个动作外加一个词来提醒她。把装粉笔的盒子抬起来同时喊了声台长，她马上就明白怎么回事了，赶紧跑过来整理好了，这样连着3天，第三天她自己都不好意思了，跟我说，老师，我家远，早上来的晚，忙着交作业就忘了。我说，那你可以换个时间整理呀，她自己说，对呀，我可以头天晚上整理呀。自那以后确实有了很大进步，班里及时表扬了她。

通过一段时间的培养，初中的孩子也是可以实现自我管理。

我觉得，无论一个孩子脑子是否聪明，学习成绩是否优秀，只要他有责任感、充满自信，就可以在适合他的工作岗位上做出成就。

3、制定并落实晚点名和班级量化评比制度。

开学初我和班委一起根据学校、年级的各项管理的要求，结合本班的实际情况制定了量化评比的细则——建立了班规。每天由相关负责的同学将本班的作业、考勤、值日、课堂纪律、测试等情况进行记录。晚点名的时候由班长组织总结，根据评比细则加分和扣分，并把量化评比的成绩作为每月评选文明之星的重要依据。并打算学期末在月文明之星的基础上评选本学期的文明之星，并给予奖励。首先晚点名制度可以帮助初一新生尽快熟悉学校的各项规章制度，落实一日常规。其次我在量化评比细则中尽量多的设置一些加分的内容，使更多的学生在晚点名中能得到表扬的机会，起到了很好的激励作用。同时还能让班主任及时了解班级情况，有针对的开展工作。它在我的班级日常管理中发挥着重要作用。

体会：把一个做法坚持下去，不断完善它。使其发挥更好的作用。

量化评比和晚点名制度我是在06年开始使用的，刚开始效果很好，但是随着时间的推移我发现无论是在量化细则的内容上还是晚点名的形式上、成绩的统计方式上都还存在很多问题，影响了效果。我曾经想过放弃这一做法，征

求了学生们的意见后又坚持了下来，在这几年的实践过程中我不断的进行反思、总结，每学期开学的第一天的班委会上都有一个重要的议题，征求量化评比和晚点名制度的修改意见，对其不断地进行修定和完善，使其日趋成熟。现在这一制度在我的日常管理的过程中发挥着不可或缺的作用。

3、加强目标管理，营造催人奋进的集体氛围

拉斯金说，无目标而生活，有如没有罗盘而航行。班主任应当成为学生的领航人，帮助他们确立奋斗的目标，还要帮助他们实现目标。开学初利用班会课的时间开展了“目标伴随我成长”主题活动。分组设立目标，（PPT）每个小组用A4纸设计一个小海报，内容包括有意义的、个性化的组名，每个组员的长期目标和周目标，版面设计要美观、新颖、实用。周目标越小越具体越好，可以是学习方面也可以是行为习惯方面的。例如：上课认真听讲、少玩游戏；一周作业带齐不丢三落四；早上不迟到；本周数学测试达到优秀等。每周以小组为单位针对目标完成情况进行小结，完成目标的同学可以再贴上下一个周目标，没有完成的同学要反思目标没有达成的原因，继续完成上周的目标。学期末班里开展“晒目标”的活动。随着一个个小小目标的完成，孩子们也在不知不觉中成长着、进步着。

4、注重学生良好习惯的培养

（1）利用班会课、早读时间开展文明礼仪的专题教育活动。落实学生行为规范、增强学生文明素养。

初 一 第 一学期是培养学生良好学习、行为习惯的关键时期。开学初，在年级组长的带领下每个班开展了“一零一中学学生行为守则“的学习、落实活动，由于各个班的班主任都非常重视，落实到位，初一年级的学生整体稳定、有礼貌、精神面貌好。我们还可以根据学生的年龄特点和实际需要安排专题讲座近一步培养学生良好的行为习惯，提高孩子们的文明素养，巩固取得的成绩。内容可以包括：劳动篇，用我们的劳动创造美好的校园；文明礼仪篇：轻声慢步靠右行、课堂文明、课间文明、家庭礼仪、文明观赛；学习篇：和他们一样学会学习——学法指导和学习经验交流等.这些都是近几年和我和同事们积攒的一些资料。如果感兴趣我整理一下考给大家。修改后就可以使用了，也可以根据本班情况自己选择一些内容来讲。效果还是很不错的。孩子们来自不同的学校和家庭，文明素质不一样，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的礼仪。的确需要老师的指导和培训。

好习惯的培养也不是一蹴而就的。不要急躁，根据班级实际情况和学生年龄特点，分阶段、分期重点落实。

（2）培养学生早晨到校后安静有序收作业及晨读的习惯。、每天放学后由学习委员把地二天要交的作业写在黑板上，要求学生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作业整理好放在桌子上，然后安安静静安排自己的学习内容，不许随便说话和下座位。学习组长在7点25分左右开始收作业，10分钟后由课代表把作业送到老师办公室。大约7点40分左右由领读员开始带领同学早读或进行其它学习内容。

（3）培养学生文明就餐的生活习惯。

由于抗震加固，本学期初一年级只能在班里吃午餐，增加了管理的难度。设立分餐员，由两名分餐员负责取餐的纪律，排队取餐，现在不管做什么事，他们

都养成了排队的习惯。我要求吃饭前把桌面收拾干净，任何物品不能摆放在桌面上。每个学生带一个餐垫或大毛巾铺在桌子上。这样可以防止油渍弄脏了桌子和物品。吃饭时安静就餐，尽量营造一个舒适、文明的就餐环境。

（4）书包摆放整齐、规范

不允许学生把书包放在过道，挂在挂钩或放在椅子上，一方面是为了整齐，另一方面是方便老师和学生走动。

下一阶段落实“课桌内物品的摆放整齐有序”；“2分钟的课前预备自觉准备好学习物品静候老师”、“课间操站队快、静、齐”

（5）运动会的请假制度

运动会我们班的请假条。男、女生各两张。有事离开到我这领请假条。有效控制外出学生数量和时间。而且个性化的请假条学生也很喜欢，没有什么抵触情绪。

第四篇：班主任交流发言稿

班主任交流会发言稿

各位领导、老师:

大家好！学生良好行为习惯的培养是班主任工作中的重点，作为班主任一定要把好关，积极采取切实有效的方式把学生的行为习惯抓细、抓实、抓紧、抓好。下面我就从学生的思想、学习、卫生几个方面来谈谈自己在班主任工作中的一点做法。

一、加强良好思想品德的养成。

现在社会，由于受金钱至上思想的影响，大部分学生自私自利的思想比较严重。个别学生只关心自己的学习，做为班干部对自己的工作不能认真负责。还有一部分学生心里只是装着自己，从不为别人着想，拾到了别人的物品就归为己有。针对这种情况我就及时利用班会、思品课，选取学校、班里的好人好事，先进典型人物和事迹。让他们深深感到关心别人，为别人、为班级、为集体做好事是一件无比快乐的事情。让他们知道哪些是光荣的，哪些是可耻的事。每周评选班里的规范标兵、安全标兵。通过长期的行为教育，全班同学都能讲文明，守纪律，很好的规范自己的行为。班里基本没有说脏话，吃零食，不讲卫生的现象。

二、努力培养学生良好的写字习惯。

良好的书写习惯对小学生是十分重要的，这对于学生一生的学习成长都是非常有必要的。书写不认真，会造成学习质量的直接下降，也让学生对语文产生厌烦的心理。如我班的xxx同学写字能力非常差，写的字歪歪扭扭，错别字特别多，家长也感到非常头疼，对孩子几乎失去了信心，我看在眼里，急在心里，于是就主动进行谈话，布置练习任务，作业亲自检查，及时发现他的点滴进步并表扬鼓励，在我们的共同努力下，该生的字现在渐渐有了明显的起色。在平时的写字教学中我也是一笔一画的严格要求，特别是写字姿势和握笔方法更是一丝不苟，不要怕花时间，给学生留有足够的写字时间，经过一段时间的努力，本班的写字有了大幅度的提高。

三、培养学生的卫生习惯，搞好班务卫生工作。

作为老师要时时处处为学生做出表率，因为老师就是学生的一面镜子，你的一举一动都将给学生以巨大的影响。因此平时我时刻提醒自己从小处着手，从小事做起。我每天走进教室的第一件事就是清理讲台和周围的卫生，看到地上的纸片就亲自把他捡起来。这样经过长时间对学生的熏陶和影响，学生的卫生习惯也渐渐养成了。平时我注重对值日生进行培训，注重值日方法的指导，教会他们扫地、拖地、清理讲桌，收拾垃圾等，加强卫生工具的使用和管理，使本班卫生干净整洁。

以上只是我培养学生行为习惯中的几个方面，其实培养学生的行为习惯还有很多，需要我们老师长期，持之以恒地抓下去。只要我们抱着热爱学生的态度，坚持不懈得抓紧、抓好，相信学生的行为习惯是不难养成的。

第五篇：班主任交流发言稿

尊敬的各位领导，老师大家上午好！

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾十几年的教育教学工作经历，我觉得没有什么经验可谈，平平淡淡，没有大的作为，要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。自担任英语教学以来，已有好几个年头没担任班主任了。去年下半年我担任了四（4）班的班主任。有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中我感触颇深，有几分累，几许收获，经历过一次次心灵的历程。我认为班主任工作是不乏味的，是充实的。一个好的集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。所以我在班主任这个岗位上得一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。今天我主要从以下三方面谈谈我班主任工作的一些做法和体会。

一、强化常规训练

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，是整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在平时的课堂、出操、劳动、就餐、放学等过程中，我很重视学生的常规训练。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

二、以身作则，做好表率

平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生部乱扔赃物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来。也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看，而且用心灵来感知你。学生会在你弯腰之际，集体那责任反感心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语。

三、抓住时机，适时教育

孔子说，机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。记得在一次晨会课上，我刚进教室门，副班长杨秋雯就跑上来说：“陆老师，昨天我们班扣分了。”经过询问我才知道原来这问同学每天早上进教室前总会去关注一下学校橱窗内的常规管理评比表。于是我马上就表扬了她，并鼓励其他学生说，扣分不要紧，关键是我们要找出扣分的原因，找出我们平时工作的不足之处并及时改正。只有这样才能扬长避短做得更好！其次我们要像杨秋雯同学那样关心班集体，有责任心和集体荣誉感。此后，我们班的大部分学生能每天关注班级的每件事，甚至有一小部分学生还主动的担任了班级纪律监督员、就餐监督员、卫生监督员等，使班级的常规管理井然有序，同时也就实现了我班的一个远期目标：让流动红旗在我班安家落户。

总之，我认为班级工作，只要用心了，实实在在地做了，就问心无愧了。

以上是我做班主任工作以来的一点体会，其实这也是所有有责任心的班主任都做了的工作，今天说出来和大家一起分享，有不妥之处，请各位班主任老师多多指教，谢谢！