全国技工院校班主任国家级远程培训心得体会（大全）

第一篇：全国技工院校班主任国家级远程培训心得体会（大全）

全国技工院校班主任国家级远程培训心得体会

在培训前，我就和几名老师聊过关于班主任的相关内容。对于今后的工作，我相信每一位新人都会去做充足的准备。虽然我们聊了很多，但是没有相应的理论学习，对于他们所说的许多案例都无法下手，只能按自己的臆想进行处理，但是他们反馈的结果就是我的方法是不正确的，不能解决问题。这也给我带来了很大的困惑，给自己今后的工作蒙上了一层阴影。但是参加了这次班主任远程培训后，对于之前的困惑，虽然不能完全解除，但是对未来充满了美好的期盼。这次培训教会了我许多，也让我对自己的工作有了充足的准备。

一、对学校学生的认识

我没有经历过职业教育，对职业教育不是十分的了解，对学校以及学生的具体情况比较的陌生，对今后的工作开展十分不利。为此，我查找了许多资料，也询问了一些有相关经历的老师及学生，对职业教育进行了全面的了解。

中等职业教育是我国职业技术教育的一部份，也是高中教育的补充。它为中招失利的初中生提供了一条适合自己的新的道路，也为我国的工业化发展提供了大量的技术工人，在我国教育体系中处于十分重要的位置。

我们学校，培养的具有一定操作能力的技术工人，需要大量的实操练习。所以，在保证理论课程的基础上，教学的重心侧重于实践操作。在学校，我们自豪的不是我们的教学楼多么高，宿舍多么好，而是我们的设备多么齐全，我们的老师经验多么丰富。我们学校的学生，大多数基础差、纪律差，对于学习理论知识没有兴趣，甚至是反感。同时他们缺乏自信，对未来没有信心。他们中的许多人年龄较小，缺乏自制力，在离家上学后，如果没有老师的严格管理，可能会贪玩不学习，进而进一步厌学，并养成不良习惯。

二、对自身的认识及定位

我作为一名新人，在今后的工作中很可能担任班主任工作，对自身要有一个准确的认识及定位。对于一名新人，是没有什么经验可言的。这是就需要借鉴其他人的经验。中职学校的学生不好管理，这是大家都认可的。他们的学习能力差，自制能力差，纪律差。同时这些学生还处于青春叛逆期，对未来充满迷茫，如果引导不恰当，很可能误入歧途。

首先，班主任是班级的管理者，需要一定的威信。也就是说，班主任需要学生畏惧，否则，学生将很难管理。树立威信必须快，在第一学期初段，班主任就应树立威信，给学生一个严厉的印象。这样学生对于班主任的管理要求就会积极响应，为初期班级管理的顺利进行奠定基础。在以后也要牢记自己班级管理者的身份，做好班级管理工作。其次，班主任也是学生的朋友，大家都是平等的。班主任可以在课余等闲暇时间里与学生们聊天交流，关心学生的日常学习生活情况。当学生存在什么问题时，要及时发现并处理。当好学生的知心朋友。最后，班主任也是学生的人生导师，对学生的职业人生规划有着重要的影响。对于班主任来说，他的工作，不仅关系到自身的幸福，甚至影响学生的一生。所以，班主任在平时的教学之余，应多关心了解学生，就学生的具体情况因材施教，使学生在学校学会生存技能，将来不被社会所淘汰。

三、对今后班主任工作的安排

班主任的工作不是一时的，而是伴随着学生入校、学习、实习、毕业离校。这项工作靠的不是一时的努力，而是长久的坚持。所以作为班主任，拥有耐心是必要的。

班主任工作没有捷径，没有秘籍，拥有的只是不断付出的心。作为班主任，首先要对班级进行合理的规划，再结合班级的具体情况，设计恰当的班级活动，充实学生的课余生活，保证学生在学习之余，能够养成良好的学习生活习惯，正确的人生观、世界观以及价值观。在学校，我们教授的不仅是知识技能，还包括做人的道理。班级管理时，要任命适合的班干部。好的班干部可以是班级管理工作事半功倍。在日常的班级活动中，要多与学生交流，查看是否存在不当的地方，如果存在，及时改正。同时，也可以让学生参与到班级活动的设计、组织等工作，这样可以是学生更加投入，也能够增强学生的综合素质。最后，在班级管理之余，还要多总结、多交流。世上没有一成不变的方法，班级管理工作也在不断更新、改革。我们在平时工作中发现好的方法，要继续发扬光大，发现不当的方法，要及时更正，遇到无法解决的要多请教老教师，事后也要多思考，寻求适合自己的班主任之路。

四、对未来工作的期盼

既然踏上了职业教育的道路，就要有勇往直前的决心和毅力。世上的工作没有贵贱，三百六十行，行行出状元。工作的成绩是做出来的，前提是你有所付出。十

年树木，百年树人。现在国家正在大力扶持职业教育，不少大专院校也纷纷改建为技术类院校。这对于我们既是机遇，又是挑战。我们要抓住机遇，强化自身专业技能，提高教学水平，为自己的未来努力，为学校的发展奋斗，为国家的工业化进程添砖加瓦。

参加了这次培训，仅仅是开启了我继续学习的大门。这不是结束，而是新的开始。我知道我还有很多的不足，我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。我要多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，积极总结，使自己的班主任工作不断提高。

第二篇：全国技工院校班主任远程培训学习体会

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。通过全国技工院校班主任远程培训，感触颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任，现在我就这个班主任培训学习做如下心得体会。

一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问，多了解学生、爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，应该要有自己的魅力，应该善用激励方式，应该为学生营造一个好的学习氛围等等。今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做一个快乐的人。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心、去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的学生难以产生敬仰之情，不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生。尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生耐

心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。班主任的一言一行对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到，什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来首先要看班主任是否做好了表率“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格上自习保持安静上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。为人师表为首位班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

三、班主任应善于激励学生。与学生交往，要讲究艺术，要学会

倾听。与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要“数子一过不如奖其一功。”心理学研究也表明每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主惩罚为辅的正面教育原则。如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短促使他们不断进步。相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚多去发现学生的“闪光点”给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用。心理学研究表明，人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现：学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐、同学之间助人为乐、学习上自得其乐、身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级，班级应该是有个性的独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到幸福快乐。作为班主任担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意。集集体的力量科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。

有人说“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知，相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习更好地投入到工作中。

第三篇：技工院校班主任学习心得体会

班主任培训学习心得体会

2014年6月25日至27日我有幸参加了省人力资源和社会保障厅组织的全省技工类院校班主任培训班,此次培训的地点在西安建筑工程技师学院，为期3天，通过这次学习使我受益匪浅。在这短短的三天中，我们首先进行了拓展训练项目的培训，通过拓展训练，让我们重新理解了什么是团队精神，什么是合作意识，什么才是有效的沟通。接下来的两天，我们先后聆听了几位专家和教授的精彩报告，那朴素真挚的语言，生动有趣的具体案例，深入浅出的为我们阐述了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。我深深的被他们的那种高度责任心和对教育事业满腔热忱的崇高品质折服。

通过这次班主任培训，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列几点：

一、提高自身素质

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

三、管理好班级体

在班级里，班主任完会可以从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。

四、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

五、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高。

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2014年**月**日

第四篇：技工院校班主任学习心得体会

班主任培训学习心得体会

2014年6月25日至27日我有幸参加了省人力资源和社会保障厅组织的全省技工类院校班主任培训班,此次培训的地点在西安建筑工程技师学院，为期3天，通过这次学习使我受益匪浅。在这短短的三天中，我们首先进行了拓展训练项目的培训，通过拓展训练，让我们重新理解了什么是团队精神，什么是合作意识，什么才是有效的沟通。接下来的两天，我们先后聆听了几位专家和教授的精彩报告，那朴素真挚的语言，生动有趣的具体案例，深入浅出的为我们阐述了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。我深深的被他们的那种高度责任心和对教育事业满腔热忱的崇高品质折服。

通过这次班主任培训，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列几点：

一、提高自身素质

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施

教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

三、管理好班级体

在班级里，班主任完会可以从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。

四、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

五、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护

短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高。

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2014年**月**日

第五篇：全国中小学教师国家级远程培训

“全国中小学教师国家级远程培训·初中数学”课程概述

“中小学教师国家级远程培训·初中数学”是一门面向东部初中数学骨干教师的远程培训课程。按照“教育部国培计划”的要求，本培训课程在内容上紧密围绕教师掌握基本教学技能的实际需求，课程设计贴近教师课堂教学、贴近教师实际现状、贴近教师所需所求，力求教学内容适应当前教育教学改革对教师专业发展的需求。

课程目标包括：

本课程以“数学与数学教育”培训为主题，以提高初中数学教师教育教学能力为主要目标。着重加强初中数学教师教学技能、教学策略、教学方法和教育技术能力应用等方面的培训。具体课程目标：

（一）从梳理新课程修订标准有关学科教学中的问题入手，提高教师在新课程标准修订背景对教学问题的认识

引领教师深入认识新一轮课程标准修订的理念，解决新课程标准修订后学科教学中的问题，突出解决新课程改革以来学科教学中面临的实际问题与重点和难点问题，斧正新课程教学中的疑惑，着力提升教师运用新的教学理念、教学方法开展教学的能力。

（二）着力提升中小学教师教育教学能力

以提高教师有效课堂教学水平和教育教学能力为主要目标，对教师进行分学科培训，着重帮助教师更新教育理念，学习新方法，掌握新技能，总结教育教学经验，探索教育教学规律，提高教育教学实际能力，从实践到理论加以重点培训和指导教学。

（三）全面提升中小学教师的综合素养和专业化水平

培训着眼于教师专业长期可持续发展，构建“数学与数学教育”的课程构架，在大师学科专业教育引领前提下，开展学科专业学习，为中小学教师提高个人的综合素养打下基础，在渗透新的培训理念和学习方法的同时，最根本的是提高教师的综合素养和个人魅力。

课程内容共分成十个教学模块。根据网络学习的特点，十个模块的内容，具体为:

模块一：研修活动准备

模块二：对话新课程修订标准

模块三：数与代数

模块四：空间与图形

模块五：统计与概率

模块六：实践与综合应用

模块七：学生主体参与式教学

模块八：教学评价

模块九： 成果展示与分享

模块十：初中数学教师综合素养提升（选修）

在模块内部，我们按照具体的教学过程，设计了如下的教学活动：

----阅读：对成人学习者而言，自主阅读和思考是最有效的学习方式之一。那么 我们面临的问题就是如何促使他们认真地去阅读我们精心设计的教学内容。设计阅读测验内容就是我们找到的一种有效的教学手段。这一点，经多年教学实践已经得 到了证实。

为此，配合十个模块的教学，我们设计了多套配套的自学测验题。

----讨论（交流研讨）：网络远程培训过程中经常出现的问题是：第一，讨论的 话题太大，学员有无从下手的感觉；第二，讨论的题目太空，经常出现跑题现象。针对这些情况，我们对于讨论提出了详细的要求，明确提出具有“实证”性的讨论 倾向，让学习者尽量用自己经历的“教学故事”或者“案例”来佐证自己的观点，这样，极大地提高了讨论的质量。

为了使讨论与模块教学内容密切相关，我们在“讨论”中提供了一些补充案例和指导 性要求等材料。----作业（实践体验）：按照教学要求，经过培训以后，学员应能够独立设计一个教学设计方案，为此，我们将在学习过程中，不断反思、完善我们的教学设计方案，最终提交一份与教师的教学实际相结合的教学设计方案以及对教案的反思报告。

课程参与评价的有自学测验、讨论和作业三项。每一个模块都有相应的教学活动，学员需要在规定的时间内完成任务。课程完全采用过程性评价：对于自学测验，平台会自动进行评分和反馈；对于讨论和作业，辅导教师将根据学员完成情况及时给出评分，并有选择性地给出评语或反馈。学员可以随时通过查看平台上的“成绩单”，了解自己的学习成效。