从细微处学习_在宽容中成长

第一篇：从细微处学习_在宽容中成长

从细微处学习在宽容中成长

——初一阶段班级管理的点滴体会

大昌汗九年制学校

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以，班主任的责任是重大的，如何让初一学生养成良好的行为习惯、学习习惯，如何让初一学生学会自我教育，如何让初一学生确立目标、规划自我，以及如何让初一学生确立信心，在学习上更胜一筹，这是作为初一班主任首先要思考的几个问题。我相信刚进入初中学习的学生是需要树立信心的，关键要看班主任如何引导如何挖掘。

一、行为习惯教育——培养学生形成良好的习惯

教育家林格说：“教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。”中国教育鼻祖孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说人如果从小养成良好的习惯，犹如与生俱来的天性一样不可改变。北大老校长蔡元培曾说：“教育者，养成人格之事业也”。伟大的教育家叶圣陶老先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是养成良好习惯。”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”全国特级教师魏书生也讲：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”是的，良好的习惯是完成学习任务并学会学习的基础，会让人终身受益。在本人的观念中，培养学生形成良好的习惯是至关重要的。特别是对刚进入高中的学生来说，更需要培养他们良好的习惯。

培养良好习惯的内容相当繁杂，不可能对所有内容都细致训练，面面俱到，如蜻蜓点水，难以在学生心中留下深刻的印痕。而良好行为习惯的养成不是朝夕之功，任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。

本人首先注重学生的起床习惯和卫生习惯，这是最直观的，也是最容易做好的。从开学第一天开始，我就要求学生按时（5：50）起床，并要在15分钟内做好起床的各项工作，6：05准时到操场操场排队点名（雨天就到教室点名）。这样，既能约束学生，又能加强学生的纪律观念。卫生方面，本人也是从一开始就 1

要求学生做好的。学生到校报到前，我就近联系了部分城区的学生，让他们先到学校，要求他们对教室地面进行清洗，并把课桌凳全部擦干净，排列整齐，同时让学生设计好新生报到须知，让学生先在黑板上用艺术字体写下 “生命是一种缘，相聚是你我的缘分，奋斗是你我的历程，成才是你我的期盼！”这样，到学生来报到的时候，教室是窗明几净的，每一个学生都能感受到来到高一（5）班的与众不同。然后在开学第一天的始业教育中，我就特别强调了这一窗明几净的来之不易，同时表扬了打扫卫生的学生，并提出班级的卫生要求：黑板上不留粉笔的印迹；讲台上没有灰尘、杂物；窗台一尘不染，卫生委员用手摸着检查；课桌整齐不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗净拖把等等。

罗马不是一朝一夕建成，行为习惯也不是一朝一夕养成的，它是一个长时间循环往复，螺旋上升的过程。鉴于这样的认识，在开学后一个半月的时间，本人坚持天天6：05到操场点名，并于九月下旬开始让学生晨跑，尽管有个别学生会有怨言，但他们同时也看到了自己努力的结果，每周班级卫生纪律各方面都做得很好，且在第一次学校考试中，班级取得了良好的成绩，更坚定了我的信心，也坚定了学生的信心。

二、品性修养教育——培养学生形成良好的修养

《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。人生原本就是一个学习的过程，一个弃旧图新的过程，这符合当下提倡的终生学习理念。

在我对学生的管理理念中，一个人的品性始终居于首位，因为这是终身教育，是任何时候都需要的。“仰之弥高，钻之弥坚”，我对学生一直强调：学习可以暂时落后，但绝对不允许品性落后，对学生品性方面的要求相当苛刻，对他们的引导也是随时随处的，既有主题班会的教育引导，又有实际事例的感性认识。如卫生问题，我就要求他们全力对待，检查卫生情况，看讲台和窗台就能发现问题。刚开始，他们做得不够认真，我只用手掌检查，让全班同学看我的“黑手掌”，由此引导他们认真做好值日工作。又如团结问题，高一学生，来自各所初中，往往会座位在一起的同学之间容易沟通，远了就互相不了解了。为此我也在开学第一天的晚上，就让每位同学上讲台介绍自我，并让班团委举办每个月为同学过生日的活动，要求每位同学要给过生日的同学写一句话。这样，同学之间有了较多的沟通，班级整体氛围也好了起来。学生在过生日的过程中，有的同学留下的话非常中肯，我相信这会给他们留下永久的回忆。

在平时的教育教学中，本人特别强调对学生品性教育，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。

我从报纸、电视、网络等媒体中选择品德高尚的人对学生进行教育，同时也让学生自己从媒体中去了解现在的社会状况，特别是现在的就业状况，我对学生强调，只要你能做，能够花力气做，你一定会找到一份工作。有位男生，成绩比较落后，做事情总是不认真，一副懒散的模样。经过一段时间的观察，我终于找到了一个切入点。一天早读前，我到教室，刚好看到这位男生与另一位男生抬开水进来。当另一位男生随手将茶缸抬放到桌子上就离开的时候，这位男生很自觉地把茶缸的龙头口移到了正面才离开。就是这么一件小事情，让我看到了他的一个闪光点。于是上课前，我找了个借口，在全班同学面前表扬了这位男生，称赞他能够做好这样不起眼却能够看出一个人的心态的小事情。果然，从这件事之后，这位男生上课认真多了，平常也不再是原来那副懒散的模样了。

“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”，一个人不是要求不犯错误，而是当我们犯错误以后，不能第二次第三次犯同样的错误。我允许学生有一个改正的过程，但这个过程不能太长，要给自己限定一个时间。因此，即使学生真的做了一些错误的事情，我也不会对这位学生一棍子打死，而是给他时间，给他机会。

从教育教学来说，真正影响学生的，是教师无私的关爱，是教师真心的帮助，是教师宽容的理解，即一个字——“情”。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。所以我的师德格言也是“心与心的交流，定能奏响和谐的乐章”。作为班主任，在学生面前首先要真诚坦率，让他们觉得师生之间没有不可逾越的“鸿沟”。可以说班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神都会在学生的心中掀起波澜。

我要求学生，要做到班主任在与不在一个样，尽管他们希望我多去班里，我也坦率地说，我平时学校事务太多，有时会很忙，需要他们自己管好自己。下课时，我会经常与学生开玩笑，与学生谈自己的学生时代，谈自己的家庭；谈自己的喜悦，谈自己的苦闷；更多的时候，我会与学生谈我对社会、人生的看法等等。总之，我要让学生感觉到：老师，特别是班主任绝对不是圣人，恰恰是相当相当普通的，有七情六欲，有快乐也有困惑等等，班主任肯定会有做错事的时候，也希望得到学生的理解和指正。当我与学生谈起这些时，他们往往会竖耳倾听，也自然接受了我的观点。当学生感觉到班主任是真正关心他们，而不是随意哄骗的时候，他们就能够与班主任交流，也敢于把压抑在心底的一些问题向班主任倾诉了。这样，班主任就能做到有的放矢。

在不断与学生交流的过程中，我明显感到学生也渐渐地相信了我，也敢于在我面前讲真话。班里有位女生，中考分数刚刚够上五中的分数线，按理学习应该不错，但从平时的言行来看，这位女生的学习兴趣不是很浓厚，于是刚开学不久

我就找她谈话，她觉得我管理得太严格，表示不太喜欢。我对她的意见没有完全否定，但我还是坚持我自己的做法，坚持让学生晨跑，坚持从细节中要求学生。到阶段考试后，班级成绩不错，但这位女生的成绩是明显退步了。我又找她谈话，这次她很高兴地对我说，“老师，我会努力的，我相信自己能够进步。我们以前的同学都说你们一（5）班的素质真好。”这位女生说这些话的时候，我明显感到了她的一种自豪感。不是我班里没有捣乱的学生，但在不断地引导下，学生自己也觉得，良好的修养品性确实非常重要。实事上，学生的学习成绩有高有低，但学生的品性是可以培养的，经过一个学期的引导教育，我真的觉得，学生是可以教育的，也真的没有所谓的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么时候，良好的品性修养永远是最重要的。我坚信，一个人有了良好的品性，他（她）也肯定是一个积极进取的人。我也坚信，只有让培养学生养成良好的品性修养，学生一定会受益终身的。

三、目标规划教育——帮助学生树立明确的目标

宏威职业顾问在国内第一个提出职业生涯规划，认为一个人要从读书时就开始设计职业、设计人生。是的，人无志不立，目标规划是为了让学生能够开始对自己的人生进行初步思考，对未来三年的高中生活有所设计，从而使自己在整体素质发展的基础上完成个性化的自主发展。作为班主任要引导学生根据自身的情况，制订目标规划。长期目标——中期目标——近期目标，按照目标进行落实，制订合理的学习计划。根据这一要求，我让学生填写目标规划表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。针对学生填写的表格，我进一步引导，作为长期的规划，必须着眼于社会和职业，上浙大可以作为我们的中期目标，大家有了明确的中期目标，就需要朝着这个目标奋进。浙大是名牌大学，尽管是浙江人，但要上浙大，没有相当的高考成绩，是上不了浙大的。因此我们还要有最最关键的近期目标，学习上的竞争。

高中学习与初中相比变化较大，高中在知识的学习和运用方面，对抽象逻辑思维能力和要求比较显著。针对这一情况，在我班级黑板的上面，给了学生一句话“精心尽力，超越梦想”，让学生一开始就对高中的学习不放松，学着规划自我。一连几周，每周的团队活动课，我就学习习惯的培养、学习策略的安排、自学能力的提高等方面对学生进行指导，效果还挺不错。另外，我又从报刊、生活中寻找各种例子，对学生进行引导教育，让学生感觉到自己有能力学好，也有能力考上更优秀的大学，只要有行动，只要认真起来。当然，正面引导的同时，也需要配合一定的班级规定，决不姑息品性不好、学习态度也不端正的学生。对待这些所谓的“差生”，要求就更严格一些，规矩也会更多一些，最终班里也就没

有“差生”了。学生的自觉性提高了，作为班主任的我，日常管理就省力气了。从高一阶段的四次考试来看，班级成绩一直保持前列，我也努力让学生形成良性循环，让自己进一步学会自我教育，学会自我规划，那样，对于今后几个学期，都会起着积极的作用。

四、生命生存教育——帮助学生形成正确的价值观

赏识教育专家大山指出，现在云南省实施的“三生教育”是一种完整的教育：只有“珍爱生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品质”。“生命教育、生存教育、生活教育”，就是通过教育的力量，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生健全的心智；培养学生高尚的情操，培养学生的爱心、责任感、正义感和意志力，使学生树立积极的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，其中生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。

平时我们要关注学生的健康成长，辅助学生成人成才，既注重开启学生的心智，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的健全人格、创新能力和实践能力。教育学生学会珍惜生命，才能让学生把握自我，学生也才能真正学会感恩。我也会寻找生活中的一些例子，特别是一些身残志坚的事例，教育学生学会自我生存。如上课讲到的史铁生的《我与地坛》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》的时候，我就趁势引导，让学生正确面对挫折。“解铃还须系铃人”，其实“系铃人”永远是自己，只有自己解开了“铃”，才能真正走出来，让自己积极乐观地面对一切。有时候，我们不需要太过崇高的理想，但我们要能够做到，当主观上为自己的时候，客观上一定要有利于他人，这样，人生才会是有意义的，就如上课讲到的马克思的《青年在选择职业时的考虑》。

“一屋不扫何以扫天下”，当学生有了明确的目标，我们就要适时引导学生，让他们学会脚踏实地，一步一个脚印地往前走。当我们每一天都做好很细小的几件事的时候，积累起来，就能做好很多事情了。当然，一个学期的时间还很短，高中三年，还有五个学期，我们还要继续努力，竭力教给学生更多有用的东西。

作为高一（5）班的班主任，我相信每一位学生都愿意把自己最好的一面展现给他人，我们要给学生更加宽松的环境，努力构建和谐班级，让学生在宽容中成长；更加关注学生的点滴生活，让学生从细微处学习，真正学会把握自我。

第一次开家长会时，我以班主任的角色站在家长面前时，我是手足无措的，非常紧张、不安，甚至说话的声音都有些发颤，我不知道家长以什么样的眼光看待我。在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家长交流和沟通后，发现我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长交流沟通到现在的应付自如，我发现自己与他们的沟通、交流能力也增长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“经验”的宝贵财富，另一方面是其他班主任老师无所保留向我传授经验的结果。

存在不足的是班级常规方面。我现在的学生常规教育能力还是不够。一个性格方面，一个是能力方面的原因。经过工作来半年的班主任工作实践后，从中也吸取了一定的教训，在我的第二个工作年时我及时调整状态，向与我搭班的两个班主任老师学习，重新着手更好的方法，配合她们以更强有力的方法去抓课堂常规，使我的每一堂课上都能有良好的纪律卫生和学习氛围。也许到了下一年，在实践中还会产生其他方面的困难，但是我还有下下学期，再下学期。只要自己能从每一次的失败中吸取教训，相信自己会有一个满意的结果。

在坚定了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生。因为在实践中我们有太多的未知：到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我们勤奋虚心地向老教师学习。希望各位老师将能以各种方式帮助我们，指导我们，让我们少走点弯路，加速我们的成长。我一定会诚心、精心、耐心地向老教师学习，勤学多问，增强教育教学能力，提高班级管理能力。

今天我说的最多的是向老教师学习，但我知道这个“老”并不是指年龄，而是指教学经验之丰富，能力之高超，人格之高尚。我们渴望通过老教师的言传身教，以老教师深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。我们能够在老教师的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思想和教学风格，并形成自己的人格魅力！

我们作为学校的新鲜血液，希望在和老教师的合作中，能够产生新的火花，在武训实验小学这块沃土上创造出更精彩的辉煌！

最后，请允许我向在工作中对我们进行悉心指导，耐心帮助的领导和老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢！谢谢！

第二篇：从细微处学习在宽容中成长

从细微处学习在宽容中成长

——高一阶段班级管理的点滴体会

兰溪市第五中学

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以，班主任的责任是重大的，如何让高一学生养成良好的行为习惯、学习习惯，如何让高一学生学会自我教育，如何让高一学生确立目标、规划自我，以及如何让高一学生确立信心，在学习上更胜一筹，这是作为高一班主任首先要思考的几个问题。我相信刚进入高中学习的学生是需要树立信心的，关键要看班主任如何引导如何挖掘。

一、行为习惯教育——培养学生形成良好的习惯

教育家林格说：“教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。”中国教育鼻祖孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说人如果从小养成良好的习惯，犹如与生俱来的天性一样不可改变。北大老校长蔡元培曾说：“教育者，养成人格之事业也”。伟大的教育家叶圣陶老先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是养成良好习惯。”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”全国特级教师魏书生也讲：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”是的，良好的习惯是完成学习任务并学会学习的基础，会让人终身受益。在本人的观念中，培养学生形成良好的习惯是至关重要的。特别是对刚进入高中的学生来说，更需要培养他们良好的习惯。

培养良好习惯的内容相当繁杂，不可能对所有内容都细致训练，面面俱到，如蜻蜓点水，难以在学生心中留下深刻的印痕。而良好行为习惯的养成不是朝夕之功，任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。

本人首先注重学生的起床习惯和卫生习惯，这是最直观的，也是最容易做好的。从开学第一天开始，我就要求学生按时（5：50）起床，并要在15分钟内做好起床的各项工作，6：05准时到操场操场排队点名（雨天就到教室点名）。这样，既能约束学生，又能加强学生的纪律观念。卫生方面，本人也是从一开始就 1

要求学生做好的。学生到校报到前，我就近联系了部分城区的学生，让他们先到学校，要求他们对教室地面进行清洗，并把课桌凳全部擦干净，排列整齐，同时让学生设计好新生报到须知，让学生先在黑板上用艺术字体写下 “生命是一种缘，相聚是你我的缘分，奋斗是你我的历程，成才是你我的期盼！”这样，到学生来报到的时候，教室是窗明几净的，每一个学生都能感受到来到高一（5）班的与众不同。然后在开学第一天的始业教育中，我就特别强调了这一窗明几净的来之不易，同时表扬了打扫卫生的学生，并提出班级的卫生要求：黑板上不留粉笔的印迹；讲台上没有灰尘、杂物；窗台一尘不染，卫生委员用手摸着检查；课桌整齐不歪斜；地面一日拖地三次，且要洗净拖把等等。

罗马不是一朝一夕建成，行为习惯也不是一朝一夕养成的，它是一个长时间循环往复，螺旋上升的过程。鉴于这样的认识，在开学后一个半月的时间，本人坚持天天6：05到操场点名，并于九月下旬开始让学生晨跑，尽管有个别学生会有怨言，但他们同时也看到了自己努力的结果，每周班级卫生纪律各方面都做得很好，且在第一次学校考试中，班级取得了良好的成绩，更坚定了我的信心，也坚定了学生的信心。

二、品性修养教育——培养学生形成良好的修养

《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。人生原本就是一个学习的过程，一个弃旧图新的过程，这符合当下提倡的终生学习理念。

在我对学生的管理理念中，一个人的品性始终居于首位，因为这是终身教育，是任何时候都需要的。“仰之弥高，钻之弥坚”，我对学生一直强调：学习可以暂时落后，但绝对不允许品性落后，对学生品性方面的要求相当苛刻，对他们的引导也是随时随处的，既有主题班会的教育引导，又有实际事例的感性认识。如卫生问题，我就要求他们全力对待，检查卫生情况，看讲台和窗台就能发现问题。刚开始，他们做得不够认真，我只用手掌检查，让全班同学看我的“黑手掌”，由此引导他们认真做好值日工作。又如团结问题，高一学生，来自各所初中，往往会座位在一起的同学之间容易沟通，远了就互相不了解了。为此我也在开学第一天的晚上，就让每位同学上讲台介绍自我，并让班团委举办每个月为同学过生日的活动，要求每位同学要给过生日的同学写一句话。这样，同学之间有了较多的沟通，班级整体氛围也好了起来。学生在过生日的过程中，有的同学留下的话非常中肯，我相信这会给他们留下永久的回忆。

在平时的教育教学中，本人特别强调对学生品性教育，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。

我从报纸、电视、网络等媒体中选择品德高尚的人对学生进行教育，同时也让学生自己从媒体中去了解现在的社会状况，特别是现在的就业状况，我对学生强调，只要你能做，能够花力气做，你一定会找到一份工作。有位男生，成绩比较落后，做事情总是不认真，一副懒散的模样。经过一段时间的观察，我终于找到了一个切入点。一天早读前，我到教室，刚好看到这位男生与另一位男生抬开水进来。当另一位男生随手将茶缸抬放到桌子上就离开的时候，这位男生很自觉地把茶缸的龙头口移到了正面才离开。就是这么一件小事情，让我看到了他的一个闪光点。于是上课前，我找了个借口，在全班同学面前表扬了这位男生，称赞他能够做好这样不起眼却能够看出一个人的心态的小事情。果然，从这件事之后，这位男生上课认真多了，平常也不再是原来那副懒散的模样了。

“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”，一个人不是要求不犯错误，而是当我们犯错误以后，不能第二次第三次犯同样的错误。我允许学生有一个改正的过程，但这个过程不能太长，要给自己限定一个时间。因此，即使学生真的做了一些错误的事情，我也不会对这位学生一棍子打死，而是给他时间，给他机会。

从教育教学来说，真正影响学生的，是教师无私的关爱，是教师真心的帮助，是教师宽容的理解，即一个字——“情”。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。所以我的师德格言也是“心与心的交流，定能奏响和谐的乐章”。作为班主任，在学生面前首先要真诚坦率，让他们觉得师生之间没有不可逾越的“鸿沟”。可以说班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神都会在学生的心中掀起波澜。

我要求学生，要做到班主任在与不在一个样，尽管他们希望我多去班里，我也坦率地说，我平时学校事务太多，有时会很忙，需要他们自己管好自己。下课时，我会经常与学生开玩笑，与学生谈自己的学生时代，谈自己的家庭；谈自己的喜悦，谈自己的苦闷；更多的时候，我会与学生谈我对社会、人生的看法等等。总之，我要让学生感觉到：老师，特别是班主任绝对不是圣人，恰恰是相当相当普通的，有七情六欲，有快乐也有困惑等等，班主任肯定会有做错事的时候，也希望得到学生的理解和指正。当我与学生谈起这些时，他们往往会竖耳倾听，也自然接受了我的观点。当学生感觉到班主任是真正关心他们，而不是随意哄骗的时候，他们就能够与班主任交流，也敢于把压抑在心底的一些问题向班主任倾诉了。这样，班主任就能做到有的放矢。

在不断与学生交流的过程中，我明显感到学生也渐渐地相信了我，也敢于在我面前讲真话。班里有位女生，中考分数刚刚够上五中的分数线，按理学习应该不错，但从平时的言行来看，这位女生的学习兴趣不是很浓厚，于是刚开学不久

我就找她谈话，她觉得我管理得太严格，表示不太喜欢。我对她的意见没有完全否定，但我还是坚持我自己的做法，坚持让学生晨跑，坚持从细节中要求学生。到阶段考试后，班级成绩不错，但这位女生的成绩是明显退步了。我又找她谈话，这次她很高兴地对我说，“老师，我会努力的，我相信自己能够进步。我们以前的同学都说你们一（5）班的素质真好。”这位女生说这些话的时候，我明显感到了她的一种自豪感。不是我班里没有捣乱的学生，但在不断地引导下，学生自己也觉得，良好的修养品性确实非常重要。实事上，学生的学习成绩有高有低，但学生的品性是可以培养的，经过一个学期的引导教育，我真的觉得，学生是可以教育的，也真的没有所谓的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么时候，良好的品性修养永远是最重要的。我坚信，一个人有了良好的品性，他（她）也肯定是一个积极进取的人。我也坚信，只有让培养学生养成良好的品性修养，学生一定会受益终身的。

三、目标规划教育——帮助学生树立明确的目标

宏威职业顾问在国内第一个提出职业生涯规划，认为一个人要从读书时就开始设计职业、设计人生。是的，人无志不立，目标规划是为了让学生能够开始对自己的人生进行初步思考，对未来三年的高中生活有所设计，从而使自己在整体素质发展的基础上完成个性化的自主发展。作为班主任要引导学生根据自身的情况，制订目标规划。长期目标——中期目标——近期目标，按照目标进行落实，制订合理的学习计划。根据这一要求，我让学生填写目标规划表格，全班58人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。针对学生填写的表格，我进一步引导，作为长期的规划，必须着眼于社会和职业，上浙大可以作为我们的中期目标，大家有了明确的中期目标，就需要朝着这个目标奋进。浙大是名牌大学，尽管是浙江人，但要上浙大，没有相当的高考成绩，是上不了浙大的。因此我们还要有最最关键的近期目标，学习上的竞争。

高中学习与初中相比变化较大，高中在知识的学习和运用方面，对抽象逻辑思维能力和要求比较显著。针对这一情况，在我班级黑板的上面，给了学生一句话“精心尽力，超越梦想”，让学生一开始就对高中的学习不放松，学着规划自我。一连几周，每周的团队活动课，我就学习习惯的培养、学习策略的安排、自学能力的提高等方面对学生进行指导，效果还挺不错。另外，我又从报刊、生活中寻找各种例子，对学生进行引导教育，让学生感觉到自己有能力学好，也有能力考上更优秀的大学，只要有行动，只要认真起来。当然，正面引导的同时，也需要配合一定的班级规定，决不姑息品性不好、学习态度也不端正的学生。对待这些所谓的“差生”，要求就更严格一些，规矩也会更多一些，最终班里也就没

有“差生”了。学生的自觉性提高了，作为班主任的我，日常管理就省力气了。从高一阶段的四次考试来看，班级成绩一直保持前列，我也努力让学生形成良性循环，让自己进一步学会自我教育，学会自我规划，那样，对于今后几个学期，都会起着积极的作用。

四、生命生存教育——帮助学生形成正确的价值观

赏识教育专家大山指出，现在云南省实施的“三生教育”是一种完整的教育：只有“珍爱生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品质”。“生命教育、生存教育、生活教育”，就是通过教育的力量，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生健全的心智；培养学生高尚的情操，培养学生的爱心、责任感、正义感和意志力，使学生树立积极的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，其中生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。

平时我们要关注学生的健康成长，辅助学生成人成才，既注重开启学生的心智，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的健全人格、创新能力和实践能力。教育学生学会珍惜生命，才能让学生把握自我，学生也才能真正学会感恩。我也会寻找生活中的一些例子，特别是一些身残志坚的事例，教育学生学会自我生存。如上课讲到的史铁生的《我与地坛》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》的时候，我就趁势引导，让学生正确面对挫折。“解铃还须系铃人”，其实“系铃人”永远是自己，只有自己解开了“铃”，才能真正走出来，让自己积极乐观地面对一切。有时候，我们不需要太过崇高的理想，但我们要能够做到，当主观上为自己的时候，客观上一定要有利于他人，这样，人生才会是有意义的，就如上课讲到的马克思的《青年在选择职业时的考虑》。

“一屋不扫何以扫天下”，当学生有了明确的目标，我们就要适时引导学生，让他们学会脚踏实地，一步一个脚印地往前走。当我们每一天都做好很细小的几件事的时候，积累起来，就能做好很多事情了。当然，一个学期的时间还很短，高中三年，还有五个学期，我们还要继续努力，竭力教给学生更多有用的东西。

作为高一（5）班的班主任，我相信每一位学生都愿意把自己最好的一面展现给他人，我们要给学生更加宽松的环境，努力构建和谐班级，让学生在宽容中成长；更加关注学生的点滴生活，让学生从细微处学习，真正学会把握自我。

第三篇：在宽容中成长作文

在宽容中成长作文5篇

在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的在宽容中成长作文，欢迎大家分享。

世界很小，人们难免会发生冲突；人心很大，能包容一切。宽容，历代被人们歌颂。

中华上下五千年，处处显宽容：春秋时期，鲍子牙不计前嫌举荐孙叔敖是宽容；战国时期，蔺相如三让廉颇是宽容；三国时期，诸葛亮七纵孟获也是宽容这一个个关于宽容的小故事，让我在成长路途中获益颇多。

一节科学课上，我和小林一起制作模型。我一不小心被椅子绊倒，手一撑桌子，就把小林做的模型压坏了。随着啪一声响，小林的脸立刻晴转多云，多云转阴。

你小林气急了，半天说不出话来。

我我吞吐了半天，不知道该如何解释。心里像十五个吊桶打水七上八下，如怀里揣了二十只活蹦乱跳的小兔子般忐忑不安。

这时，老师闻声走了过来。小林见老师过来，指着我，大声喊道：是他把我的模型弄坏的！

我也急于辩解，涨红了脸，说道：我又不是故意的！

老师听了我们的争辩，看着气急败坏的我们，一语不发。她俯下身子，拍拍小林的肩膀，亲切地说：小林，我觉得他不是故意的，你觉得呢？

嗯小林点点头，却依然鼓着腮，一副委屈的样子。

老师见了，又说：你们平时关系那么好，怎么这一点冲突就这样呢？人都有犯错的时候，原谅了就还是好朋友。

小林和我都不说话了。周围突然安静了，空气似乎凝固了，滴答、滴答时间一分一秒地流逝着。不知不觉间，几分钟过去了

小林和我都缓缓抬起头，紧锁的眉头松开了，我们互相望了望，会心一笑。

我对小林说：对不起，我下次会小心的。

没事，小林笑着说，我们一起把模型修好吧。

于是，我和小林一起合作，修好了模型。

这就是宽容，它比大海更辽阔，比高山更巍峨，我在宽容中不断前行，不断进步，不断成长。

几年前的一个暑假，我们一家人到泰国游玩。

那天下午，我们正津津有味地品尝饭店美食的时候，一位小姑娘满脸笑容朝我走来并问我：“姐姐，要买一个花环吗？”这时，她早已举起了用紫红色的花朵和雪白的珍珠编织而成的花环。我用期待的眼神望着妈妈，示意妈妈将它买下！妈妈立刻明白了我的意思，微笑着对我说：“难得有一次机会出来旅游，买一个回去给你做纪念吧!”我兴奋地点了点头，随后妈妈便付了钱，对这个花环我爱不释手，妹妹见了也想要，我摆出姐姐的架势，只给妹妹欣赏了一会儿，就拿了回来。

当我和妹妹回到酒店时，看见酒店外的舞台上有一位大姐姐在唱着歌，旁边有一群小孩儿正跳着舞。音乐的声音不绝于耳，妹妹也被吸引了过去，而且还哀求我借给她花环，我只得暂时忍痛割爱。可是，意想不到的事情发生了，有一个金发碧眼的小姑娘竟然直接从妹妹头上取下我心爱的花环还戴在自己头上。这时小姑娘的妈妈在跟她说一些话，好像在告诉她：“不能随便拿人家东西。”而妹妹只是不知所措地呆愣着。我看了看妈妈，期待她能替我们讨回公道，可妈妈却对我说：“小艺，你现在去跟那个小女孩的家长说没关系吧。”我不情愿地问：“为什么？”“因为人要学会宽容，毕竟那个花环也没有什么用，回去我再给你买一个更好的好吗？”妈妈轻描淡写地答道。我虽然舍不得，但还是听了妈妈的话，打手势告诉那个小姑娘的妈妈没关系。

那天，我学会了宽容。我一定会带着这份宽容不断成长。

宽容是迎接暴风雨的一把雨伞；宽容是冬日中的一束暖阳；宽容是崎岖山路上的一个扶手，而我也在宽容之中渐渐地成长.——题记

我在宽容中成长了十四年，最多的是在亲情的.宽容中成长的拿着沉重的成绩单往家里走，看着鲜红的74分，心里有种苦涩的味道，走进家里，吞吞吐吐地说：“妈...妈...，我语文...只考了74分”“最高分呢？”“89”.本以为会遭到一顿打骂，没想到妈妈却语重心长的对我说：“这次没考好妈妈不会怪你的但是你要找出错误的原因，下次改正过来，加油，妈妈相信你能行！”听到妈妈的话，我感到非常的自责.于是在心底暗暗决定下次一定要考好.宽容，可以使亲情变得更深厚，也可以使友情变得更加亲近.走进教室，还没有坐稳，就看见我的作业本掉在地上，还有一个黑黑的脚印，我顿时火冒三丈，大喊一句：“这谁干的？”这时，一个女生刚好走进教室，前面的同学指了指她。“刷”的一声同学们都望上了她，而她却带着抱歉的表情走到了我的面前，蹲下来把我的本子捡了起来，用白白的纸巾把脚印擦干净了并说了声“对不起”.见她这样，我的怒气减少了几分，但还是记恨着她.下午，我和同学正玩着，一不小心撞到了她的课桌，几支笔随着课桌的摇晃掉到了地上，其中一支钢笔还被我踩碎了.“哇，天哪，这可是她最喜欢的钢笔啊!你肯定惨了.”不知何时，她走到了我的身旁，小心翼翼的把那支钢笔捡了起来，却微笑着对我说：“没事，不就是一支钢笔嘛，看你吓成什么样子了！”看着她那灿烂的笑容，我感到了无地自容.生活在宽容的世界里，我感到无比的幸福.当然，我也要学会宽容.

我希望，我能够在宽容中成长！这是我内心深处的渴望，亦是我多年来未曾说出口的心声，是一个孩子对宽容的期盼，亦是一个孩子对爱的渴望。

当然，我不能说我的父亲母亲不爱我，只是他们的方式让我感受不到爱，感受得更加深刻的是挑剔以及要求。每当父母亲要求我怎么怎么样的声音在我的耳边响起时，我都会觉得我像是在给他们打工，没有哪一个缺点不是他们所无法容忍的，没有哪一个优点在他们眼中不是不足一提，他们不像是爱着我的父母，更像是要求我做到完美的领导。

就是在这样严苛的环境中，我长大了。长大成了一个忧患意识无比强烈的人，无时无刻不在担心接下来会遇到什么问题，无时无刻不在为未来可能会遇到的问题而做着必要的准备。的确，“生于忧患，死于安乐”，父亲母亲对我的教育，让我能够在走入社会之后，不会因为没有忧患意识而出现重大的问题，可是在这种严苛环境中长大的孩子，难以学会爱人。

这样长大孩子也会在成长中，不断地对自己以及对他人严苛，这样活着的孩子，一定也难以让身边的人感受到快乐吧！我希望，我能够在宽容中成长！我希望我的爸爸妈妈能够对我竖起一次大拇指，我希望我的爸爸妈妈能够给我一个赞美的微笑，我希望我的爸爸妈妈不会因为我摔碎了一个碗而责备我做事不诚实……

我的希望，爸爸妈妈你们听得到吗？当你们严苛对待我时，我喜欢称你们是父亲母亲，但我需要感受到爱时，我多想大声地喊你们作我的爸爸和妈妈啊！爸爸妈妈，我希望我能够在宽容中成长！像每一个快乐长大的孩子那样，不用始终都学着如何去完美。

宽容是迎接暴风雨的一把雨伞；宽容是冬日中的一束暖阳；宽容是崎岖山路上的一个扶手，而我也在宽容之中渐渐地成长。——题记

我在宽容中成长了十四年，最多的是在亲情的宽容中成长的。拿着沉重的成绩单往家里走，看着鲜红的74分，心里有种苦涩的味道，走进家里，吞吞吐吐地说：“妈。。妈。。，我语文。。只考了74分”“最高分呢？”“89”。本以为会遭到一顿打骂，没想到妈妈却语重心长的对我说：“这次没考好妈妈不会怪你的。但是你要找出错误的原因，下次改正过来，加油，妈妈相信你能行！”听到妈妈的话，我感到非常的自责。于是在心底暗暗决定下次一定要考好。宽容，可以使亲情变得更深厚，也可以使友情变得更加亲近。走进教室，还没有坐稳，就看见我的作业本掉在地上，还有一个黑黑的脚印，我顿时火冒三丈，大喊一句：“这谁干的？”这时，一个女生刚好走进教室，前面的同学指了指她，在宽容中成长400字。“刷”的一声同学们都望上了她，而她却带着抱歉的表情走到了我的面前，蹲下来把我的本子捡了起来，用白白的纸巾把脚印擦干净了并说了声“对不起”。见她这样，我的怒气减少了几分，但还是记恨着她。下午，我和同学正玩着，一不小心撞到了她的课桌，几支笔随着课桌的摇晃掉到了地上，其中一支钢笔还被我踩碎了。“哇，天哪，这可是她最喜欢的钢笔啊!你肯定惨了。”不知何时，她走到了我的身旁，小心翼翼的把那支钢笔捡了起来，却微笑着对我说：“没事，不就是一支钢笔嘛，看你吓成什么样子了！”看着她那灿烂的笑容，我感到了无地自容。生活在宽容的世界里，我感到无比的幸福。当然，我也要学会宽容。

第四篇：在学习中成长

在学习中成长

------“当代名师大讲堂”学习有感

桥山中学：李萍

古城西安，最美四月天。我有幸参加了在高新一中举行的2017“思路之春-----当代名师大讲堂”教学观摩研讨会。这是我第一次参加这样的学习，第一次享受了这样的语文人的“遇见”。对我而言，这是最幸福的事。本次研讨会邀请了来自全国各地名师授课，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，此刻，我只想分享一下我的些许感想和思考，期待与更多的朋友们交流。

一、精彩的课堂来自阅读。

杨安平老师的《阿长与山海经》这节课给我留下了深刻的印象。这篇课文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，作者深情地追述了保姆阿长的系列琐事重点讲述了阿长为“我”买《山海经》的往事，寄予了对这位不幸却又仁厚善良的长妈妈深深的感激、怀念和祈祷，也含蓄的表达了对“小人物”命运的关切和对生命养育者的敬重。杨老师在教学中注重多维阅读。首先通过让学生浏览、略读抓取关键信息，初步感受阿长的形象，体会“我”对阿长的情感态度，然后选取重点语段进行文本细读、精读、情感朗读，深入体会阿长的人情美、人性美，感受“我”的情感变化。余映潮老师的《古诗两首》，余老师先出示题目，然后按照学生读诗-了解作者-读重点字词解释-根据字意自己理解文意-再读

古诗-背诵-读诗意-简洁点评。每一首诗歌的学习，都让学生在不自觉中学会了一种点评诗歌的方法。每个环节都以学生的诵读为主，反复诵读，以读传情，使学生在读中感悟。

二、精彩的课堂来自丰富多彩的情境创设

每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中进入文本。田玲老师带来的苏教版八年级下册的《核舟记》，她以“高手在民间”为切入点不仅激发学生对高手是谁，高在何处的探讨，更激发了学生对本文描写对象核舟之“奇巧”的探讨，了解核舟也由此开始，很自然的就引领学生从核舟上的人，物和刻字见证核舟的奇巧之处。韩军老师的朱自清的《背影》，老师以重点字词的分析引领学生了解本文的写作背景，进入了新课的学习。

三、精彩的课堂来探究的学习过程

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。赵娟平老师整节课都放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展，使我们的课堂教学真实高效而精彩。

四、精彩的课堂来自不断地教学反思

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

总之，通过学习，学到了很多，也成长了一些，对于语文课堂教学有了更加清晰的认识，对今后如何把握教材，解决教什么和怎么教都有了提高，我会积极把新的思想运用到自己的课堂教学之中，走向更加广阔而美好的语文“春天”！

2017‘丝路之春’当代名师大讲堂---中、小学语文优质课堂教学观摩研讨会

学习心得体会

蒲城县桥山中学

李

萍

2017年4月

第五篇：在学习中成长

湖南第一师范学院继续教育部

在学习中成长

授课教师：黄朝霞 授课内容：校长如何在听课评课中领导教学

胡新懿 授课内容：课程改革与课堂教学

阮光清 授课内容：有效德育——我的追求

余 宪 授课内容：以校本研训促有效教学管理

尹远洪 授课内容：学校教育信息化工作的宏观形式和微观应用

有幸参加宁夏校长研修班培训，作为校长中的一员，深知校长身上的责任与使命，更懂得做校长的难辛与付出，因此，也更期望有一片宁静的港湾，用来停泊躁热的思绪，让思想有时间沉淀，让灵感的跃动有时间加速。通过这些天的培训学习，让我学习到了很多东西，讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合，从学校管理、课堂教学，校本教研，信息化教学等方面的阐述，使自己受益匪浅，收获很大，下面就从我的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉。

一、学校管理的要素。

听了胡新懿教授和余宪校长的讲座，让我更加懂得，学校管理主体核心是以人为本，校长要管理好学校首要凝聚人心，规范办学行为，管理上要讲求艺术，工作中要调动全体教职工的积极性，让教师树立校荣我荣，校衰我耻的思想，在平时的教学与生活中，为教师搭建展示才华的舞台，努力实现教师的人生价值。

二、课堂教学要求

质量是学校的生命线，要想提高教学质量，关键是要提高课堂教学的效率，要切实解决过去课堂教学中存在的问题，比如重知识轻创新，重结果轻过程，重形式轻效果，重教法轻学法的陈旧思想，在课堂上要有创设平等和谐的氛围，注重培养学生的情感态度，把课上成充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。

三、要注重校本研训

听了余宪校长《以校本研训促有效教学管理》的讲座，使我清楚地认识到，校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分，校长要真正沉下身子参与到学校的校本教研中去，还要在学校建立校本研训的奖励制度，建立评价监督机构，从组织型，自主型两个模式进行校本研训，集体学习理论，集体备课、评课，相互学习，相互交流，共同提高，也自主学习、自己反思，写心得体会，要通过教研活动，研究小问题真现象，要让教师写教育叙事、写日记教育教学真实的事情，提倡教师终身阅读，努力提升教师教研水平。

四、充分利用信息技术

尹远洪主任对信息技术前瞻性的认识，进行理论联系实际性的培训，让我认识到，信息化教学可以促进教师的发展，促进学生的发展，促进学校的发展，所以校长要增强信息素质，要让教师在其它学科中有效地融入信息技术，学校要不断充实资源库，调动教师应用信息技术的稳定性，让每位教师都能熟练应用多媒体，让学生愉快地学习，教师幸福的教学。

我想随着社会进步和发展，教育将会对校长提出更高的要求，会有的问题摆在我们面前，需要我们去解决，因此，只有不断的学习，不断反思，不断实践与创新，才能胜任历史赋予我们的责任。