对高一学生教育现状的调查报告

第一篇：对高一学生教育现状的调查报告

调查报告

高一学生对学校教育现状的感受和认识

调查员：周妍调查对象：余庆中学高一年级调查日期：2010年11月

前言

贵州省搭上了全国最后一班新课改的列车，于今年九月份开始实行新课改。

为了了解学生对当前教育现状的感受和认识，他们的学习兴趣浓烈与否，他们对于高中学习的认识是怎样的，对于学科知识的难易程度的感受，渴望接受的教育方式，以及对新课改的认识和感受，同时也为了进一步了解学生的心理活动和特征，对自己以后的教学工作有所裨益和借鉴，特展开此次教育调查。

我们的调查内容主要包括两个大的方面：一是高一学生对他们当前接受的教育的感受和认识；二是他们对于刚刚开始的新课改的认识和感受。我们的调查主要分这样几个步骤进行：

1、确定调查内容和对象，设计调查问卷；

2、分发调查问卷，进行调查；

3、统计调查结果；

4、对调查结果进行分析研究，并提出合理性建议；

5、着手调查报告的撰写。

在这次教育调查中，我们采取抽样调查的方法，分别在高一年级三个不同层次的班级（火箭班、实验班、平行班）中抽调了一个班（分别是13班、3班和8班）进行调查。以期调查结果更加具有代表性和准确性。本次调查共发放问卷150份，其中回收的有效问卷143份。

在这次问卷调查过程中，孩子们的热情和配合使我们得以顺利的完成了任务，在这里特此向他们表示感谢！

调查目的新课程改革还处在一个探索、论证的过程中，需要不断的调查研究来日益完善它、改进它，为了更好的了解学生对于当前教育现状以及新课改的感受和认识，也为我们自身更好的了解学生的心理活动，为今后的教学提供借鉴和帮助，特展开此次调查。

调查对象

余庆中学高一3班、8班、12班

调查方法

本次调查抽样调查的方式，共发放问卷150份，回收有效问卷143份，有效率达95.3%.调查结果

调查问题大体上分为两个部分，一个是高一学生对他们当前接受的教育的感受和认识；二是头目对于刚刚开始的新课改的认识和感受。调查问卷及结果如下：

1.进入高中后你在学习中感受过乐趣吗？（）

A：经常10%B：有一些80%C：偶尔6%D：完全没有4%

2.你对高中学习的认识是：（）

A：学点语文就可以，学其它学科没有多大意义0%B：我的成绩一般，考好大学没有份，不如好好玩玩 10%

C：现在就业难，上大学也没有什么作用，不如不学5%D：书到用时方恨少，得抓紧时间学习85%

3.在学习上，你觉得高一科目有难度吗？（）

A.难度很大5%B.有点难度95%C.没有难度0%

4.在学习方面，你有厌学情绪吗？（）

A：没有任何厌学情绪 5%B：有时有厌学情绪90%C：有，较严重4%D：有，很严重1% 5.学校是否组织过社会实践活动或研究性学习？()

*A、从来没有40%B、是，但极少 40%C、是，而且频繁20%

6.你认为高中学到的哪些东西会对以后的学习、工作有用？（可多选）()

A、学会大量的基础知识 70%B、学到了一些才艺，如绘画、书法等 20%C、锻炼了一些能力，如人家交往能力、领导能力等90%D、学会学习，以后不管有什么知识，我都能很快掌握 10%E、其它20%

7.你渴望接受什么样的教育模式？()

A、灌输式的，没有多少选择的空间，因为这样有老师、家乡的严格监管，我不敢放松 15%

B、自由式的，高度自主。因为这样我可以根据自己的需求，社会的需求去选择学什么知识 35%C、两者都不错，有时我需要灌输式的，因为我自控能力差，有时我需要自由式的，因为我有自己的想法 48%D、其它2%

8.你对新课改了解吗？()

A.非常了解4%B.有点了解47%C.不了解49%

9.你现在每天上课，老师的授课方式是？（）

A 完全是老师讲3%B 以讲为主 12%C 老师讲与学生练相结合85%D 完全是学生练0%

10.你能感受到目前各科任老师落实的新课改跟以前的传统教法的区别吗？（）

A.感受到区别很大30%B.有区别但不明显50%C.没有觉察到区别20%

调查结果分析

1、从第一题和第八题的调查结果来看，80%的学生在高中的学习中都感受到了一定的兴趣，但毋庸置疑的是，他们时常也会产生一些厌学情绪。这可能主要来源于学生的课业负担比较重、老师讲解比较无聊引不起学生的兴趣、考试压力过大、成绩不太理想等原因。

2、大多数的学生对高中的学习还是采取一种积极认知的态度，都希望能通过高考这条独木桥找到一种属于自己的生活方式。

3、从上面的调查结果来看，所有的学生都觉得高中的科目内容偏难。这一方面可能是因为高一的学生刚接触高中的学习内容，还没有完全适应；另一方面可能是由于我们高中的课程设置对于这个年龄段的学生来说确实偏难。

4、从学生们对第五题的回答来看，答案参差不齐。一来可能是由于我们在设计问卷的时候条件没有明确，导致许多学生弄不清楚到底是自己在初中时候的学校呢，还是现在的高中学校；二来可能是由于学生们对到底什么样的活动是实践活动，什么样的学习是研究性学习理解各异，所以导致最终的感受各不相同。

5、大部分的学生都觉得在高中学习的基础知识和人际交往能力对自己以后的学习和工作较为有用。但学生的自学能力在高中教育中却没有得到足够的重视，导致当前我们的学生到了大学之后也倾向于老师灌输，而不懂得自觉地、主动地学习。

6、将近一半的学生选择了一种折中的教育方式，时而自由时而灌输。但单纯的崇尚自由式的人数还是比灌输式要多。这一方面说明当前的学生还是比较倾向于自主式、参与式教学的，另一方面也说明了在由传统向现代教学模式的转变中，有些学生还固守传统的教学模式，对老师的灌输和约束依赖较大。

7、从调查的结果显示来看，将近一半的学生对新课改并不了解，只有4%的人对新课改有相当的了解，其余的学生纵是了解，也了解不多。这样的结果表明当前新课改的理念、实践并没有深入学生心中。不过这也跟贵州省的新课改才刚起步有所关系。

8、在新课改施行之后，一半的学生还是感觉老师的教学方法和先前的传统教学法并无

多大区别。这说明教师对新课改的落实还未尽到实处，大多数可能只是采用了先进的教学设备，但总体的模式还是灌输式的教学方式。

调查总结与建议

从整个调查结果分析来看，对于新课改刚开始施行的学校，老师大多还是采用的灌输式的教学模式，更多的强调的是学生知识点的掌握，注重的是学生学习成绩的高低，并未真正落实对学生学习兴趣、自学能力、创新思维等的培养。而新课改的教育理念、教学实践等也还未深入人心。这意味着学校和老师们还得再接再厉，切实转变自己的教学理念和实践行为，把新课改的理念向学生传递下去，并注重对学生学习兴趣、创新思维能力、自主学习能力和实践能力的培养。

1、几乎所有的中国孩子当前都倾向于社会的主流意识，即通过正规的高中学习生活，再经过高考获得人生的价值认同，仿若唐朝时期高官“非由进士及第者终不为美”，这或许是应试教育模式下普遍的社会流弊。针对此，希望肉食者、有识者能够大力扭转这种风气，加强对职业教育的扶持和完善。

2、高中科目对于这个年龄段的孩子来说，难易程度到底如何，笔者并未做过考证，也不是这方面的专家，自不敢妄言。但通过两个多月的教学实习工作体验和对人教版新旧教材的比较，笔者发现新课改后删除的许多旧教材的内容考试依然在考，这不仅会增加学生学习的难度系数，也会增加教师教学的难度系数。

3、经过了多年传统教学方式的磨砺，大部分学生已经深陷在这种方式里。尽管他们对这种学习方式有反感、有抱怨，但仍旧脱不了灌输式教学法的窠臼，所以若是一下子完全采取自由式、主动式的教学方式，学生或许反倒不知所措。真正落实这种全新的、为着人的发展的教育模式还任重道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

第二篇：关于家长对幼儿园教育现状调查报告

关于家长对县区幼儿园教育现状调查报告

尊敬的家长朋友：您好！为了更加了解县区幼儿院的教育现状，更有效的、更有针对性地开展幼儿园的各项活动，不断提高幼儿园的教学能力和办学水平，让孩子们有一个愉快而幸福的童年，我们真诚地希望得到您的答案。谢谢参与！

1、您把孩子送到幼儿园的原因？（可多选）

A．学习知识，为将来做准备B.没有人管孩子。让幼儿园来照顾

C.让孩子和其他小朋友玩，锻炼孩子交往能力D.其他

2.您对我县幼儿园整体印象感到：

A.满意（33）B.一般（17）C.不满意（0）

大部分幼儿园家长对幼儿园的整体印象比较满意，不满意的个数为零。这说明幼儿园还是很符合家长的要求的。建议：希望幼儿园园长及其教师能再接再厉，提高对幼儿家长的满意度。

3、您关心孩子在幼儿园的进步吗？

A.非常关心（37人）

B.有时会问一下（8人）

C.不关心，是玩的地方，成绩不重要5人）

4您认为在幼儿园学小学的课程有必要吗？

A.很有必要，这样孩子在上小学进可以减轻很多的负担（34人）

B.没有必要，学两遍孩子会很厌烦，到时候不愿意学习（15人）

C.无所谓（1人）

5、您希望您的孩子在幼儿园学到些什么可多选？

A、学做人（32人）B、学自信（35人）C、学能力（16人）

D、养成良好的行为习惯，形成良好的个性品质。（35人）E、学自理（27人）

F、游戏（12人）G、外语和特色教育（30人）

H、学会学习（掌握知识、技能、为小学打基础）（3人）

I、开发智利（16人）J、学什么由园方定（2人）

6、您是否愿意参与幼儿园组织的亲子活动?

A、很愿意（36人）B、有时间偶尔参加（14人）C、不乐意（0人）

7、你是否作到经常关注幼儿园的家园联系栏,及时配合班级工作,A、经常（25人）B、一般（18人）C、很少看（7人）D、从不看

8、您选择幼儿园最看重什么？

A.保育工作做得好（11）B.收费低（3）C.幼儿教师素质高（26）

D.饮食好（10）

幼儿园家长在选择幼儿园的时候更多的是为了孩子的健康和成长，还有部分家长是让孩子能饮食好而选择的幼儿园。

建议：幼儿教师应该提高自身的文化素养来引导幼儿更好的成长。幼儿园还应该在饮食，收费等方面进行改善。

3.您认为孩子在我们幼儿园里学到的知识多吗？

A.很多（19）B.一般（26）C.不多（4）D.极少（1）

大部分家长认为孩子在幼儿园学的知识一般。还是39%的家长认为还是比较好的。极少数家长认为基本上没有学到知识。

建议：幼儿教师应该对幼儿进行全方面的素质培养，来增长幼儿的知识。让幼儿在游戏中体会快乐，同时让他们学到更多的知识。

4.您感觉您的孩子在哪方面最缺乏教育？

A.德（13）B.智（12）C.体（13）D.美（12）

根据调差结果显示孩子在各个方面的缺乏均等。

建议:幼儿教师应该针对于不同性格的孩子进行不同的教育，因材施教。让孩子做一个全面发展的人才。

5.您认为我们幼儿园老师在哪方面做得最不好？

A.责任心不强（14）B.不敬业职守（3）C.精神面貌不好（16）D.耐心（17）

有三分之一的家长认为幼儿教师的责任心不强，有近三分之一的家长认为幼儿教师的精神面貌不好，其余家长对幼儿教有不同的意见，只有13%的家长认为幼儿教师不敬业职守。

建议：恪尽职守是每个幼儿教师的职责，有耐心有责任心也是合格的幼儿教师必备的。应该以一个好的精神面貌对待每一个孩子和家长，做好自己的本职工作。让领导放心，让家长满意。

6.您认为幼儿园最应该着重改善哪一方面？

A.艺术方面（39%）B.知识方面（31%）C.接待家长方面（13%）D.普通话水平（16%）E.其它（请填写）(1%)

孩子在幼儿园学到的知识并不是很多，在艺术方面得到了很大的提高，但是在接待家长方面和普通话水平方面所占比例很少，其他方面只占1%。

建议： 幼儿教师应该着重培养一下孩子的艺术，知识方面，要进行改善在接待家长方面和孩子的普通话水平。让家长更加满意。

7.您认为幼儿园的安全措施怎样？

A.很好（45%）B.一般（32%）C.有待改进（23%）

幼儿园家长认为幼儿园的安全措施很好的还不到百分之五十，这说明幼儿园的设施存在很大的安全隐患，并且有待改进的占到了总数的百分之二十三，这说明幼儿园的有些设施需要立即检查他们的安全性或者停止使用。建议：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。对于幼儿园的一些娱乐场地应该定期检查，如果存在安全隐患，也能更改及时采取措施，防止幼儿受到任何伤害。

8.幼儿教师在接待您的孩子时是否经常面带微笑？

A.经常（72%）B.偶尔（25%）C.不经常（3%）

大部分的幼儿教师在接待孩子方面经常面带微笑，只有极少数的家长认为教师在这方面做的不够好。建议：幼儿教师微笑是乐业敬业的表现。工作岗位上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于克尽职守。微笑也是可以创造一种和谐融洽的气氛，让对方倍感愉快和温暖。所以幼儿教师在以后的工作方面更应该微笑。

9.当您的孩子连续两天没去上课，教师是否及时与您联系？

A.是(95%)B.否(5%)

只有百分之五的幼儿教师做的不够好，孩子都两天不去上课，也没有给家长打电话问问。

建议：孩子都两天不去上学了，教师至少要给孩子的家长打个电话问一下情况，必要的话还应该家访。

10.您希望幼儿园多长时间开一次家长会最合适？

A.一周一次(35%)B.一周两次(19%)C.两周一次(33%)D.更长（请填写）（13%）

幼儿园家长希望一周开一次家长会的比例和两周开一次家长会的比例相差无几，一周两次的比例占百分之十九，还有希望时间超过两周一次的占百分之十三。

建议：有些家长可能因为工作的原因，腾不出太多的时间给孩子开家长会，有双休日的家长时间还好点。针对这个问题，幼儿教师应当和每位家长多交流，制定合适的时间计划表，尽量让每个孩子的家长都能按时参加家长会。

幼儿园家长调查问卷

各位家长：你们好！

为了共同教育好您的孩子，培养好祖国的下一代，幼儿园特拟定此问卷，了解您的心声和看法，请您认真、仔细、如实填写，以便我们更加完善管理，提高办园质量。请在（）内进行填写。

一、班上老师：

1、老师接待你的孩子时是否面带微笑、态度热情？（）

A、是B、有时态度较冷淡C、不清楚

2、老师与孩子的情感融洽，孩子喜欢班上的氛围，愿意上幼儿园。（）

A、非常B、一般C、不清楚

3、孩子的成长进步明显。（）

A、是B、一般C、很小D、不清楚

4、教师对家长热情，能听取家长合理的意见和建议，尽量满足需求。（）

A、经常B、偶尔C、很少D、没有

5、老师对孩子照顾周到，没有体罚或变相体罚的现象。（）

A、从来没有B、偶尔C、经常D、不清楚

6、当你嘱托教师事情时（如今天给孩子多喝水等），老师的态度是（）

A、均做到B、有时没有做到C、做不到

7、当你来接幼儿回家时，幼儿不否仪表整洁？（）

A、是B、否C、有时是

8、当你的孩子两天以上没来园时，班级老师是否及时同你联系？（）

A、是B、有时C、否

9、你对班级哪位老师的工作最满意？（）

A、有（）B、无

10、你的孩子喜欢班级哪位老师（）

11、你认为班级教师最优秀的方面是：（）

12、你认为班级教师最需要提高的方面是：（）

二、班级工作：（可多选）

1、您最关心孩子在园的哪些方面（）

A、学习内容B、习惯培养C、生活情况D、情绪E、身体状况

2、孩子生病，您认为（）

A、老师照顾不周B、身体锻炼不够C、营养不好D、孩子体质问题 E、园内交叉感染

3、您对班级生活护理工作是否满意？（）

A、很满意B、较满意C、不满意

4、孩子在幼儿园生病，老师是否及时告知？（）

A、及时告知B、有时告知C、不告知

5、老师是否经常主动向您好反馈孩子在园的情况？（）

A、经常B、偶尔C、无

6、您是否愿意参与幼儿园组织的活动？（）

A、很愿意B、有时间偶尔参加C、不乐意

7、孩子需服药，老师是否按时按量喂药？（）

A、是B、有时按时C、否

8、当您的观点或行为与老师的要求必生冲突时，教师的态度？（）

A、耐心解释 取得认可B、稍作解释，坚持已见C、不作任何解释，要求服从

9、您对班级教学质量的评价（）

A、很满意B、较好C、一般D、差

10、您对班级环境卫生质量的评价：（可多选）

卫生环境A、清洁B、整齐C、零乱

卫生护理A、细致B、负责C、一般D、不细致E、其它

11、孩子有时不愿上幼儿园的原因（）

A、身体不适B、家长的原因C、老师的原因D、害怕同伴

三、管理方面（可多选）

1、你把孩子送到我园，是因为（）

A、住得近B、环境设施好C、声誉好D、教育理念新E、教育教学质量 F、服务态度好G、管理规范

2、在育儿方面您在幼儿园通过以下哪种方式得到了帮助（）

A、家园园地B、家访C、家长学校授课D、家长开放日F、亲子活动E、家长会 G、与老师的口头交流

3、您认为幼儿园哪些方面让您满意？（）

A、师资队伍建设B、办园的质量C、育人水平D、伙食E、服务态度F、生活护理 G、课程设置H、孩子能力培养

4、幼儿园与家长的联系方式

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满意F、不清楚

5、幼儿园膳食结构合理，营养均衡

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满意F、不清楚

6、伙食花样品种丰富，伙食量充足

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满意F、不清楚

7、您对我园今后的工作有何意见和建议？

8、学习双语后，你的孩子有何变化，或你对双语有何感想及建议？

第三篇：农村初中学生心理健康教育现状调查报告

农村初中学生心理健康教育现状调查报告

五里镇富强初中 陈清

构建社会主义和谐社会，就是要促进人的心理和谐，正确对待困难、挫折和荣誉。构建和谐教育，是构建和谐社会的重要组成部分。农村初中教育是基础教育的重要组成部分,培养的是广大农村生产和建设第一线的应用人才。它的发展历史虽很漫长,但作为我国基础教育的重要组成部分,正以其不断扩大的规模和发展速度展示着无限生命力。但是,当前农村初中教育在发展中还存在着诸多问题,其中对学生心理健康的关注和重视不够就是当前急需解决的问题之一。如何培养学生健康心理，已经成了学校教育和家庭教育中面临的重要问题。本次调查旨在了解农村初中学生心理健康现状，分析农村初中学生在接受心理健康教育中存在的问题和教师、家长在实施心理健康教育过程中的困惑，寻找一条培养学生健康心理的有效途径。

一、调查时间：2013年9月1日至10月30日。

二、调查地点：五里镇富强初中。

三、调查方式：问卷调查。本次调查共发放学生调查问卷100份，收回有效问卷96份。

四、调查对象：在校初中学生。

五、调查过程：

（一）学生自身心理健康状况 ：

1、关于品德和知识的认识 问卷：你认为知识和品德哪一样更重要？ 品德与知识一样重要：40.3%，知识重于品德：35.4%，品德重于知识：12%，说不清楚：12.3%。

2、关于父母对待自己感情以及对父母的生活态度和为人态度的评价 问卷：你认为父母爱你吗？ 很爱的75.2% 说不清楚的15.9% 不爱的8.9% 问卷：你是怎样对看待父母的生活态度和为人态度的？ 理解并体谅78.7% 不能理解4.1% 说不清楚17.2%

3、学生的倾诉对象和倾诉愿望达成情况 问卷：你遇到挫折和困惑时向人倾诉吗？ 是的23.6% 偶尔这样23.7% 从不这样52.7% 问卷：如果你遇到挫折和困惑时喜欢向谁倾诉？ 同学中的好朋友71.2% 父母9.7% 老师11.4% 不确定5.7% 问卷：你遇到挫折和困惑向人倾诉以后感觉满意吗？ 同学中的好朋友71.2% 父母9.7% 老师16.4% 不确定2.7% 问卷：你觉得真正理解你的人很少吗 ？ 经常有这种感觉53.8% 这种感觉时有时无26.5% 没有这种感觉9.7%。

（二）家长对子女进行心理健康教育状况：

1、家长文化层次和文化生活情况。问卷：你的家长文化层次和文化生活情况怎样？ 初中水平61.4%，小学水平25.7%，高中水平9.6%家长为，大专及以上2.3%水平，文盲占1 %。问卷：你的家长晚上在家活动情况是怎样的？ 看电视40.7%聊天、打牌7.6%读书、看报1.6% 家务50.1%。

2、家长的教育观念和教育方法。问卷：你的家长对你是什么样的教育观念？ 凡事必须听家长的41.3% 可以有自己的思想但不关注其行为10.2% 可以有自己的思想但行为不能违反常规31.8% 顺其自然16.7% 问卷：你的家长对你的教育方法是什么？ 唠叨训斥、打骂60.4% 表扬鼓励10.5% 与老师联系沟通16.4% 耐心询问12.7%。

3、家长对子女关注的问题。问卷：你的家长对你关注的问题是什么？ 学习成绩60.6% 心理状况1.4% 思想品德20.7% 身体状况17.3%。

4、家长与子女的沟通情况。问卷：你的家长与你的沟通情况是怎样的？ 偶尔与孩子沟通21.3%，能够经常与孩子沟通17.9%，不与孩子沟通60.8%。问卷：你的家长对你进行管教时你的态度是什么？ 能够听从18.1% 不情愿但不反驳48.4% 有时反驳14.8% 根本不听18.7%。

（三）学生在学校接受心理健康教育状况 ： 问卷：你觉得教师在课上是否注意对你进行必要的心理健康方面的指导。很注意7.6% 时有时无22.7% 基本没有这方面指导69.7%。问卷：你觉得哪类教师对你的学习态度和心理影响较大 有爱心负责任46.2% 教学能力好12.8% 能指导如何做人10.9% 能严格要求9.8% 缺乏责任感 教学能力差20.3% 问卷：你觉得自己是否需要心理健康方面的指导 很需要31.6% 有没有都行52.2% 不需要16.2%。

六、调查中发现的问题：

我校学生的心理健康令人担忧。调查显示，农村初中学生的心理健康正经受着严峻的考验。自卑、自大、妒嫉、厌学、逆反心理，以及不能承受压力和挫折、不敢面对困难，不善于处理青春期问题等等，正困扰着他们，妨碍他们健康成长。所以，关注农村中学生精神健康，心理健康是件刻不容缓的事。

当前学校和家庭在学生心理健康教育方面存在着以下几个问题： 第一，学校教育中培养学生健康心理、开设心理健康指导课程等工作上存在不足，学校和家庭都缺乏对学生进行心理健康方面的指导。同时学校在对家长家教育方法上的指导，尤其是家长对子女心理健康教育方法上的指导和培训不够。第二，教师的教育观念没有彻底转变，部分教师仍然像以前那样只重视学生的学习成绩，而很少关注学生的心理健康教育。第三，家长不能为孩子创造好的家庭环境、缺乏同孩子进行沟通的方法、技巧，家庭教育中以学习为主，忽视子女心理健康方面的教育。第四，学生在学习上有很强的厌学情绪，在学习与生活中有着这样那样的困惑，善恶美丑的标准与是非观念始终困扰着他们，他们同时也有着很强烈的倾诉愿望，渴望理解、沟通，在学习方法与心理健康方面更需要得到指导和帮助。

七、成因分析

1、影响农村初中学生心理健康的因素有四个方面： 一是个人因素。每个学生随着自身的身心发展的阶段性特征也会产生一定的 4 精神压力和心理困惑，如对异性的倾慕而产生的感情外露与内隐之间的矛盾，与长辈沟通上的代沟与逆反心态，浮躁与情绪不稳定等问题，这些都是成长中的问题，不是个别现象，而是普遍现象，只不过有的学生问题比较少，有的学生的问题比较突出，甚至很严重，但都要合理引导，恰当解决。二是家庭因素。我们学校是一所农村中学，多数孩子的父母都在外打工，依靠爷爷、奶奶照管，所以这些孩子该叫做留守学生。他们长期独自生活或和祖辈等亲戚生活，由于缺少父母的关爱和家庭的温暖，他们经常显得失落、冷漠、孤僻、交流困难等情况，表现为抑郁的心理症状，女生在这方面要多于男生，而男生则可能出现放任自流，任性，盲目地自负等敌对、偏执等心理症状。另一方面，父母在家的，其家庭环境和父母教育方式不良也影响了孩子的健康成长，其一,现在的中学生,大多数是独生子女。许多家长对子女采取的是一种保护式教育,娇生惯养下成长的孩子必然存在“三少”、“三多”：少吃苦耐劳的精神,多好吃懒做之恶习；少艰苦奋斗的意志,多坐享其成之贪欲；少战胜困难的勇气，多胆小怕事之懦弱。“温室里的花朵”难经风风雨雨，终将不会绽放。随之养成的是心理脆弱、逃避困难、怕苦怕累是他们的通病,严重者遇事不顺就会产生心理崩溃、行为偏激的恶果。三是学校因素。学校教育不能满足青少年的各种心理需要，办学思想存在较大误区。长期以来，学校教育一直重智商轻心商，中考的指南针使学校无法走出应试教育的迷宫，素质教育常常是流于形式，喊喊口号，即使是一轮又一轮的课改，其目的都是提高课堂教学效率，无非是想让学生考更高的分数。学生的心理状况与考试分数相比，孰轻孰重，显而易见。国家颁发的心理健康教材在我们这样的农村中学落实不够。为了提高升学率，像音、体、美、劳动技术，信息技术等所谓的小科在不少学校都被考试科目挤占的现象，即使课表上安排了，也形同虚设，只是应付检查的。学生整天围绕着中考科目争分夺秒，学生的心理压力越来越大，有的学生由于跟不上而只有放弃。四是社会因素。主要是不良的社会风气、学校应试教育的压力等引起了学生精神和行为上的适应性障碍。一方面，目前大学生就业面临巨大压力，“读书无用论”再一次得到验证，就造成大部分家长、学生的消极态度，从而导至家长放松对学生的要求，放任自流，学生学习没有目标，在学校混日子，就会出现问题学生。另一方面，网络“木马”“病毒”也确实控制、毒害了这一代中学生，网络上的一些凶杀、淫秽等不良信息正侵蚀着他们纯洁的心灵，不少中学生便开始行凶、打架，寻求刺激，是农村中学生以后走上犯罪道路的主要原因。

2、造成农村初中学生心理健康问题的四个原因： 一是贫富不均使部分贫困生的心理被自尊、自强与自卑、自闭之间的冲突所扭曲、所撕裂。二是家长的过分溺爱，使部分学生的性格呈现出自私、自大，却又敏感脆弱，难以与他人交流的特征。特别是经不起严重的挫折，受不住较大的压力，妖骄有余面坚韧不足，狭隘自私而容不得批评，这是当前许多中国孩子的“通病”。三是人际关系不协调。现在的学生在家多为“少爷”、“小姐”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。一些学生的都是以自我为中心，不顺自己的心意，轻者恶语中伤，重者拳脚相加。四是早恋问题的困扰。中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，一旦陷爱情漩涡，将不能自拔，成绩必将下降。

五、初中学生心理健康教育几点建议和工作措施。

针对以上所述的种种中学生心理状况，作为学生成长的家庭、学校和社会等环境因素该有哪些作为呢？

（一）、家庭教育要合理。家庭是孩子成长避风的港湾，是他们受伤的心灵得到抚慰的摇篮。所以，家长们不能只顾苦钱而忘记了苦钱的最终目的，决不可因小失大；更不该为了自己的快乐而丧失了起码的对儿女的养育责任。作为家长应转变教育观念，从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育：（1）情商比智商更重要。（2）在孩子气面前，父母要做好表率。（3）树立父母的威信。（4）保持家校联系。如通过家长会、家长学校、座谈会等形式及时发现孩子出现的心理问题，作为家长要及时分析、及时引导、及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。

（二）、学校教育要走出误区。学校是孩子获取知识，养成良好品德，成人成才 的摇篮，因此，为了孩子的健康成长，学校要做的工作是大量的，如：首先，严格执行国家课程标准，开齐开足所有课程，特别是与学生心理健康相关的心理健康教育、音、体、美、劳动技术等所谓的副科。不能因为师资缺乏，有些硬件设施不够，就不开设心理健康教育课。其次，通过各学科渗透心理健康教育。在中学的许多科目中都蕴含着丰富的心理健康教育的内容，应积极挖掘利用。语文、政治、历史、地理、英语等文科科目中有，数理化生物中也有，教师既要传授知识，更要塑造学生健康的心灵，良好的品格。第三，开展丰富多彩的活动，优化第二课堂，必然使学生的德、智、体、美、劳和知、情、意、行得到和谐发展，对开阔学生的知识领域、思想境界，提高文化修养，扩大社交范围，锻炼心理素质，促进学生全面发展也有着非常积极的作用。第四，从学校领导到广大教师，都要树立科学的教育观，努力摆脱应试教育的束缚，大胆尝试素质教育，以人为本，为孩子的全面发展、长远发展着想。

（三）、社会要担负起责任。各级政府要从民族的未来的高度看待中学生的心理健康问题，采取多种措施为青少年的健康成长保驾护航，努力营造和谐的社会环境，提倡全社会都来关心青少年的健康成长。如取缔不健康的网吧、游戏厅、严控非法出版物，严打暴力犯罪、色情买卖等丑恶社会现象等。

总之，中学生的心理健康状况是不容乐观的，应当引起家庭、学校和社会的高度关注。心理教育其实是一种和谐教育，“和谐”应该是素质教育的核心。而健全学生人格和培养学生健康心理是构建新型和谐的师生关系、家长与子女关系的基础。学校、教师和家长必须打破旧有的教育模式与管理模式、更新观念、大胆改革、勇于创新，形成科学的教育观念，努力使学校教育与家庭教育有机地结合起来，只有这样才能共同承担起和完成好育人使命。

第四篇：学生旅游现状调查报告

学生旅游现状调查报告

学生旅游现状调查报告1

随着生活水平不断提高，出外旅游已成为人们生活中必不可少的部分。这些旅游群体当中，青年旅游者是整个旅游市场的一个重要而又独立的组成部分。而在青年旅游者中至少有半数以上是青年学生（主要指大学生），大学生作为社会的一个特殊群体，它具有一定的经济独立能力和自我生活能力，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神和追梦遐想，这些促成了大学生旅游热。因此，青年大学生作为一支旅游生力军的地位确实不容忽视。另外，青年大学生自身的旅游选择之外，受青年大学生影响而做出的家庭旅游的选择，在我国国内旅游活动中，无疑占据着举足轻重的地位。

调查内容

调查内容包括大学生出游意向（动机）、出游地点和时间、出游态度和偏好、出游次数、旅游的方式（包括交通工具、同伴等）、旅游花费来源、旅游消费状况、旅游信息渠道来源和学校对大学生旅游行为的影响等。

大学生是一个很特殊的群体，它具有以下几点旅游行为的特点：

1.在旅游态度及偏好方面，大学生对旅游持有非常有定的态度。大部分学生都喜欢旅游，其旅游的目的主要是休闲散心，自然风景区和民族风情区的偏好值最高。

2大部分学生都喜欢旅游，其旅游的目的.主要是休闲散心，寻找乐趣，所以选择的景点主要是自然风景区和民族风情区；

3 .经济支出方面,大学生的消费水平满足中低端旅游产品的消费，因为家长的供给依然是大学生收入的主要来源，由于大学生可支配的经济支出有限，不可能支付得起大酒店高昂的住宿费用，个人小旅店虽然价格便宜，但小旅店经营的不规范和社会环境的复杂，使得大学生在安全方面存在顾虑；

4 .大多数学生出游时选择不定时间，不大喜欢受约束，乐意与同学一起游玩，并且在旅游的吃、住、行、购物、游玩中，相当多的学生都选择乐意把钱用在游玩上。

5 .目前学校没有过多重视大学生旅游，旅行社对大学生缺乏相应的旅游产品，有着很大的市场空间。

学生旅游现状调查报告2

随着我们的生活水平不断提高，旅游消费变得越来越热，出外旅游已成为我们生活中必不可少的部分。在旅游群体当中，大学生是整个旅游市场的一个重要而又独立的组成部分。大学生作为社会的一个特殊群体，具有一定的经济独立能力和自我生活能力，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神和追梦遐想，这些促成了大学生旅游热。因此，大学生作为一支旅游生力军的地位确实不容忽视。

同时，国内的旅行社达1.6万个，竞争非常激烈。但大学生旅游却很少选择旅行社这条途径，是大学生的原因还是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社对于大学生市场的潜力不是很明了。鉴于这两点，对当今大学生旅游的调查就显得是有必要的。

所以，名校会通过自己搭建的企业网站做了相关调查。此次调查的目的在于了解当今大学生旅游的大体情况以及大学生对旅行社的态度，为了解大学生旅游市场状况提供最直接最有效的数据。同时通过对调查结果分析，为大学生的旅游市场开发提供可行的建议。

一、大学生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大学生表示非常喜欢旅游，另外5%的大学生表示一般喜欢。但是来自城市和农村的学生却有明显的差异，几乎100％来自城市的学生有旅游意向，而只有接近85％来自农村的学生非常旅游。引起这一差异的主要原因可能是由来自城市与农村的学生的经济条件的差异造成的。对旅游没感觉的大学生有66％主要是没有钱，其中来自农村的学生占74%。

去旅游的目的是欣赏景观、增长见识（62%）和休闲散心（21％），另外找同学、熟人玩接近16%，而纯粹娱乐性质上的游玩、观光不大受大学生的欢迎。

同时，调查也显示80％以上的大学生认为影响出游最重要的是金钱，15%左右的大学生认为时间是影响他们出游的重要因素，而5%左右的大学生认为伙伴、宣传地、朋友意见影响他们。

在调查中还发现，由于不同学校的大学生专业的差异，有些同学是出于专业的目的而选择去哪里旅行，例如旅游管理专业，勘探专业的大学生，他们由于学习目的`而选择旅游。

以上调查结果显示由于大学生受到来自学校、家庭、社会的压力，故对旅游的喜爱不同。但是大部分人喜欢旅游是来欣赏景观、增长见识，同时金钱是影响着多数大学生出游的主要因素。

二、大学生旅游的地点与时间

调查结果表明，大学生偏爱自然风景区，占了总人数的54%，表明大学生更愿意与大自然亲近。

其次，旅游目的地选择民族风俗区有30%左右；有相当一部分人选择繁华城市区和海滨城市区，分别约占总人数的9%和5％。反而红色旅游革命区和高校校园不大受大学生的欢迎。

在对于旅游时间段的安排上，最多人选择的时间段是不定期，想去就去，占了总人数的56%左右，说明了大学生都喜欢把外出旅游的时间由自己自由安排，不受约束。在具体时间段上，最多人选择的时间段是国庆、五一长假，约占了总人数的52％。选择寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分别约占总人数的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期长，大多数学生都喜欢留在家看电视看书而不外出旅游；而普通周末由于时间较短，没有充分时间做好旅游前的准备工作和旅行后的休息调整，不利于出游；另一方面，由于大学生的课业比较重，一般会利用周末进行复习或预习新知识，还有相当部分大学生利用课余时间做兼职或参加各种活动；故国庆、五一长假是大学生旅游的高峰（56%），大学生有更多的时间可以自由分配，而且还可以趁黄金周的时间休息调整。

三、大学生旅游的消费方式

在选择旅游消费方式上，更多的大学生选择自助游，约占51％；其次是选择个人游的，占21％；而只有28％的大学生选择跟旅游团。

调查结果表明，大学生有较强的独立自主意识。在选择自助游和个人游的学生中，高年级明显多于低年级，这可能是高年级有更多的社会知识和经验；来自城市的学生明显多于来自农村的学生，这可能与学生的个性有关。

四、大学生旅游的方式

在调查中，大学生以往出游的时候，出游方式选择与同学结伴而游的（约52%）占大多数，与男（女）友一起的约占21%，数字表明大学生大多数喜欢跟同年龄段的人一起外出旅游，而与家人一起（约6%）和独自一人出游（约21%）也占一定比例。在旅伴的选择上，部分人选择跟男（女）友一起去旅游，这可能是大学生旅游的一大特点。大学生正处于感情萌发的时期，与情侣同游一方面可以体验生活，增加旅游乐趣，共同解决旅途中的困难，另一方面又可以促进双方的了解，培养共同兴趣、增加双方的感情。相反，选择与父母亲人同游的人很少，只占6％，这也表明大学生自主独立的意识在不断增强。

大学生选择旅游地点的因素，以及个人消费水平的差异，旅途距离长短，个人爱好等等原因，影响大学生选择了不同的出行方式。

学生旅游现状调查报告3

随着我们的生活水平不断提高，旅游消费变得越来越热，出外旅游已成为我们生活中必不可少的部分。在旅游群体当中，大学生是整个旅游市场的一个重要而又独立的组成部分。大学生作为社会的一个特殊群体，具有一定的经济独立能力和自我生活能力，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神和追梦遐想，这些促成了大学生旅游热。因此，大学生作为一支旅游生力军的地位确实不容忽视。

同时，国内的旅行社达1.6万个，竞争非常激烈。但是大学生旅游却很少选择旅行社这条途径，是大学生的原因还是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社对于大学生市场的潜力不是很明了。鉴于这两点，对当今大学生旅游的调查就显得是有必要的。

所以，名校会通过自己搭建的企业网站“XXXXXX”做了相关调查。此次调查的目的在于了解当今大学生旅游的大体情况以及大学生对旅行社的态度，为了解大学生旅游市场状况提供最直接最有效的数据。同时通过对调查结果分析，为大学生的旅游市场开发提供可行的建议。

一、大学生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大学生表示非常喜欢旅游，另外5%的大学生表示一般喜欢。但来自城市和农村的学生却有明显的差异，几乎100％来自城市的学生有旅游意向，而只有接近85％来自农村的学生非常旅游。引起这一差异的主要原因可能是由来自城市与农村的学生的经济条件的差异造成的。对旅游没感觉的大学生有66％主要是没有钱，其中来自农村的学生占74%。

去旅游的目的是欣赏景观、增长见识（62%）和休闲散心（21％），另外找同学、熟人玩接近16%，而纯粹娱乐性质上的游玩、观光不大受大学生的欢迎。

同时，调查也显示80％以上的大学生认为影响出游最重要的是金钱，15%左右的大学生认为时间是影响他们出游的重要因素，而5%左右的大学生认为伙伴、宣传地、朋友意见影响他们。

在调查中还发现，由于不同学校的大学生专业的差异，有些同学是出于专业的目的而选择去哪里旅行，例如旅游管理专业，勘探专业的大学生，他们由于学习目的而选择旅游。

以上调查结果显示由于大学生受到来自学校、家庭、社会的压力，故对旅游的'喜爱不同。但大部分人喜欢旅游是来欣赏景观、增长见识，同时金钱是影响着多数大学生出游的主要因素。

二、大学生旅游的地点与时间

调查结果表明，大学生偏爱自然风景区，占总人数的54%，表明大学生更愿意与大自然亲近。

其次，旅游目的地选择民族风俗区有30%左右；有相当一部分人选择繁华城市区和海滨城市区，分别约占总人数的9%和5％。反而红色旅游革命区和高校校园不大受大学生的欢迎。

在对于旅游时间段的安排上，最多人选择的时间段是不定期，想去就去，占总人数的56%左右，说明了大学生都喜欢把外出旅游的时间由自己自由安排，不受约束。在具体时间段上，最多人选择的时间段是国庆、五一长假，约占总人数的52％。选择寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分别约占总人数的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期长，大多数学生都喜欢留在家看电视看书而不外出旅游；而普通周末由于时间较短，没有充分时间做好旅游前的准备工作和旅行后的休息调整，不利于出游；另一方面，由于大学生的课业比较重，一般会利用周末进行复习或预习新知识，还有相当部分大学生利用课余时间做兼职或参加各种活动；故国庆、五一长假是大学生旅游的高峰（56%），大学生有更多的时间可以自由分配，而且还可以趁黄金周的时间休息调整。

三、大学生旅游的消费方式

在选择旅游消费方式上，更多的大学生选择自助游，约占51％；其次是选择个人游的，占21％；而只有28％的大学生选择跟旅游团。

调查结果表明，大学生有较强的独立自主意识。在选择自助游和个人游的学生中，高年级明显多于低年级，这可能是高年级有更多的社会知识和经验；来自城市的学生明显多于来自农村的学生，这可能与学生的个性有关。

四、大学生旅游的方式

在调查中，大学生以往出游时，出游方式选择与同学结伴而游的（约52%）占大多数，与男（女）友一起的约占21%，数字表明大学生大多数喜欢跟同年龄段的人一起外出旅游，而与家人一起（约6%）和独自一人出游（约21%）也占一定比例。在旅伴的选择上，部分人选择跟男（女）友一起去旅游，这可能是大学生旅游的一大特点。大学生正处于感情萌发的时期，与情侣同游一方面可以体验生活，增加旅游乐趣，共同解决旅途中的困难，另一方面又可以促进双方的了解，培养共同兴趣、增加双方的感情。相反，选择与父母亲人同游的人很少，只占6％，这也表明大学生自主独立的意识在不断增强。

大学生选择旅游地点的因素，以及个人消费水平的差异，旅途距离长短，个人爱好等等原因，影响大学生选择了不同的出行方式。

学生旅游现状调查报告4

导语：随着我们的生活水平不断提高，旅游消费变得越来越热，出外旅游已成为我们生活中必不可少的部分。在旅游群体当中，大学生是整个旅游市场的一个重要而又独立的组成部分。大学生作为社会的一个特殊群体，具有一定的经济独立能力和自我生活能力，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神和追梦遐想，这些促成了大学生旅游热。因此，大学生作为一支旅游生力军的地位确实不容忽视。当今全国高校数量已达多所，在校生人数超过2000万人，可见中国的大学生旅游是一个巨大的市场。以下是小编为大家精心整理的调查报告，欢迎大家阅读参考！

同时，国内的旅行社达1.6万个，竞争非常激烈。但是大学生旅游却很少选择旅行社这条途径，是大学生的原因还是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社对于大学生市场的潜力不是很明了。鉴于这两点，对当今大学生旅游的调查就显得是有必要的。

所以，我通过自己搭建的个人网站“一起旅游吧-大学生自助游”做了相关调查。此次调查的目的在于了解当今大学生旅游的大体情况以及大学生对旅行社的态度，为了解大学生旅游市场状况提供最直接最有效的数据。同时通过对调查结果分析，为大学生的旅游市场开发提供可行的建议。

一、大学生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大学生表示非常喜欢旅游，另外5%的大学生表示一般喜欢。但来自城市和农村的学生却有明显的差异，几乎100％来自城市的学生有旅游意向，而只有接近85％来自农村的学生非常旅游。引起这一差异的主要原因可能是由来自城市与农村的学生的经济条件的差异造成的。对旅游没感觉的大学生有66％主要是没有钱，其中来自农村的学生占74%。

去旅游的目的是欣赏景观、增长见识（62%）和休闲散心（21％），另外找同学、熟人玩接近16%，而纯粹娱乐性质上的游玩、观光不大受大学生的欢迎。

同时，调查也显示80％以上的大学生认为影响出游最重要的是金钱，15%左右的大学生认为时间是影响他们出游的重要因素，而5%左右的大学生认为伙伴、宣传地、朋友意见影响他们。

在调查中还发现，由于不同学校的大学生专业的`差异，有些同学是出于专业的目的而选择去哪里旅行，例如旅游管理专业，勘探专业的大学生，他们由于学习目的而选择旅游。

以上调查结果显示由于大学生受到来自学校、家庭、社会的压力，故对旅游的喜爱不同。但大部分人喜欢旅游是来欣赏景观、增长见识，同时金钱是影响着多数大学生出游的主要因素。

二、大学生旅游的地点与时间

调查结果表明，大学生偏爱自然风景区，占了总人数的54%，表明大学生更愿意与大自然亲近。

其次，旅游目的地选择民族风俗区有30%左右；有相当一部分人选择繁华城市区和海滨城市区，分别约占总人数的9%和5％。反而红色旅游革命区和高校校园不大受大学生的欢迎。

在对于旅游时间段的安排上，最多人选择的时间段是不定期，想去就去，占了总人数的56%左右，说明了大学生都喜欢把外出旅游的时间由自己自由安排，不受约束。在具体时间段上，最多人选择的时间段是国庆、五一长假，约占了总人数的52％。选择寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分别约占总人数的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期长，大多数学生都喜欢留在家看电视看书而不外出旅游；而普通周末由于时间较短，没有充分时间做好旅游前的准备工作和旅行后的休息调整，不利于出游；另一方面，由于大学生的课业比较重，一般会利用周末进行复习或预习新知识，还有相当部分大学生利用课余时间做兼职或参加各种活动；故国庆、五一长假是大学生旅游的高峰（56%），大学生有更多的时间可以自由分配，而且还可以趁黄金周的时间休息调整。

学生旅游现状调查报告5

的生活旅游消费变得越来越热出外旅游已生活中必不可少的在旅游群体当中大学生整个旅游市场的而又独立的组成大学生社会的特殊群体的经济独立能力和自我生活能力有宽松的更多的冒险精神和追梦遐想促成了大学生旅游热大学生一支旅游生力军的地位确实不容当今全国高校已达xx多所在校生人数超过xx万人可见的大学生旅游巨大的市场

国内的旅行社达1.6万个竞争非常激烈大学生旅游却很少选择旅行社这条途径大学生的原因旅行社的原因呢？另一旅行社大学生市场的潜力很明了鉴于这两点对当今大学生旅游的调查就显得有必要的

我搭建的个人网站“一起旅游吧-大学生自助游”做了调查此次调查的目的在于当今大学生旅游的大体情况大学生对旅行社的解大学生旅游市场状况最直接最的数据对调查结果分析为大学生的旅游市场开发可行的建议

一、大学生旅游的意向

在旅游意向上有接近95%的大学生表示非常喜欢旅游5%的大学生表示喜欢但来自城市和农村的学生却有的差异几乎100％来自城市的学生有旅游意向而接近85％来自农村的学生非常旅游引起差异的主要原因由来自城市与农村的学生的经济条件的差异的对旅游没感觉的大学生有66％主要钱其自农村的学生占74%

去旅游的目的欣赏景观、增长见识（62%）和休闲散心（21％）找同学、熟人玩接近16%而纯粹娱乐性质上的游玩、观光不大受大学生的欢迎

调查也显示80％的大学生出游最的金钱15%左右的大学生出游的因素而5%左右的大学生伙伴、宣传地、朋友意见

在调查中还不同学大学生专业的差异有些同学出于专业的目的而选择去哪里旅行例如旅游管理专业勘探专业的大学生学习目的而选择旅游

调查结果显示大学生受到来自学校、家庭、社会的故对旅游的喜爱不同但大人喜欢旅游来欣赏景观、增长见识金钱着多数大学生出游的主要因素

二、大学生旅游的地点与

调查结果表明大学生偏爱自然风景区占了总人数的54%表明大学生更愿意与大自然亲近

旅游目的地选择民族风俗区有30%左右；有一人选择繁华城市区和海滨城市区分别约占总人数的9%和5％反而红色旅游革命区和高校校园不大受大学生的欢迎

在旅游段的安排上最多人选择的段不想去就去占了总人数的56%左右说明了大学生都喜欢把外出旅游的由自由安排不受约束在段上最多人选择的段国庆、五一长假约占了总人数的52％选择寒暑假期平常的周末出游的人少分别约占总人数的20%和24%原因一寒暑假的假期长大多数学生都喜欢留在家看电视看书而不外出旅游；而普通周末较短旅游前的工作和旅行后的休息不利于出游；另一大学生的课业重会周末复习或预习新知识还有大学生课余做兼职或参加活动；故国庆、五一长假大学生旅游的高峰（56%）大学生有更多的可以自由分配而且还可以趁黄金周的休息

三、大学生旅游的消费

在选择旅游消费上更多的大学生选择自助游约占51％；选择个人游的占21％；而28％的大学生选择跟旅游团

调查结果表明大学生有较强的独立自主意识在选择自助游和个人游的学生中高年级多于低年级这高年级有更多的社会知识和经验；来自城市的学生多于来自农村的学生这与学生的个性

四、大学生旅游的

在调查中大学生以往出游时出游选择与同学结伴而游的（约52%）占大多数与男（女）友一起的约占21%数字表明大学生大多数喜欢跟同年龄段的人一起外出旅游而与家人一起（约6%）和独自一人出游（约21%）也占比例在旅伴的选择上人选择跟男（女）友一起去旅游这大学生旅游的一大特点大学生正感情萌发的时期与情侣同游一可以体验生活旅游乐趣解决旅途中的另一又可以双方的培养兴趣、双方的感情相反选择与父母亲人同游的人很少只占6％这也表明大学生自主独立的意识在

大学生选择旅游地点的因素个人消费的差异旅途距离长短个人爱好等等原因大学生选择了不同的出行

五、大学生旅游的`次数（每年）

调查显示大学生每年出游次数为1次为约32% 2次为约53%3次为约10%4次约3% 和5次为约2%

由调查结果可知大多数大学生平均每年出游次数为一到两次有条件的学生也有年出游次数为三到四次的但每年出游次数为五次的很少

六、大学生旅游的消费状况

在以往外出旅游的花费上游览、门票占其主要占总数的约67%吃的约占14%交通约占19%而对旅游地的风味小吃上感觉约占33%喜欢约占46%而喜欢仅约占13%由此可见当地的风味小吃将其就许多大学生对在品尝时的期望值偏高而真正品尝之后其期望值大打折扣毕竟青年人对新鲜事物在感官上都会的评价而一旦去体验之后其想象的好时将会大所失望这也许其感觉对其旅游地的风味小吃上感觉的比例占较高的原因在住宿上学生（约53%）选择30元左右（人/每晚）可见大学生旅游消费的要求体现了节约原则这表明现代的大学生着俭朴节约的优良传统也有大学生的旅游

费用大家庭资助有80%左右大学生的生活费来自家庭资助的

在旅游途中约76%大学生愿意投入到购物中的比重10—20%表明购物在大学生旅游中也占主要活动安全在大学生旅游中感觉最的约占43%费用的约为23%舒适度约为22%旅游的经历约为12%

总体来看大学生的旅游消费中等偏下旅游范围及也趋向保守选择徒步及旅行自行车出游的人数也占了一的比例显然大学生旅游有的需要旅行社可以考虑徒步、自行车旅游的项目市场需求≤范文 网整理该文章版权归原作者、原出处所有≥

七、大学生旅游的信息渠道

调查表明亲朋好友介绍的旅游景点可信度高（约占53%）网络搜索约占33%报刊广告约占12%旅行社咨询约占2%可看出亲朋好友亲身游玩过的景点的好坏对周围的同学产生的而种种因素的报刊广告、旅行社对大学生并到关键收集旅游信息大学生来说只较容易在收集旅游信息出游费用最关注的景点的吸引力住宿条件、安全问题、交通便利也受到程度的关注各景点、旅行社及其它媒体的信息与享用服务自建的距离相差由此可见的信息与景观大相径庭

调查一半大学生表明学校极少组织大学生出去旅游并且大学生极少参加学生组织的旅游活动可见学校对大学生的旅游足够的大学生旅游的市场空间．

八、大学生对旅行社的满意程度

从调查显示的'结果看大学生对随团旅游的评价的确不高约75%左右的大学生对旅行社不满意

大学生不满意的主要原因“导游未尽职责”和旅行社“降低等级标准”这两项的比例分别约34%和28%“擅自变更行程安排” 约占23%和“配套设施不” 约占15%

在整个旅游过程中游客与旅行社的接触更多的在出游前期的报名环节而在旅行途中导游则成分上充当了旅行社的代表游客对旅行社服务的不满意在得导游的妥善后则很容易转化成对导游的不满

九、大学生旅游的优点

（1）开拓视野

旅游最的优点可谓拓宽视野来自于川大的is同学说：“我觉得出去旅游最大的优点开拓了我的视野我这次去了西塘见识了不少地方的风土人情也到当地居民的生活习惯这旅游我也从中学到了知识我还在旅游期间吃了那儿的地方特产那里的水果也甜并且比这里便宜总之我觉得旅游好处多”

（2）强身健体

出外旅游乘车徒步旅行一件很辛苦的事情旅游可以强身健体来自于武大陈应同学五一期间游玩了杭州的景点在我跟他聊天时他讲到道：“我出省旅游只在杭州逛了几天也不用带太多的行李不过也累得够呛走了这么多路我也锻炼了身体”

（3）放松心情

走出学校学业的可以尽情地舒展的身心来于中财王聪同学他笑着说道“旅游旅的心平时在学校里除了看书那样的活动很少有闲下来的时候五一黄金周正放松心情的好的机会我带着愉快的心情出去旅游的我看到了那么多的美景身心放松我可以忘掉所有疲惫沉醉在美景中我觉得在平时疲惫的生活中要多出去走走让疲惫的身躯舒展一下轻松一下”

（4）增进友谊

在我交谈中的几个同学与朋友一同出外旅游的问及旅游的优点都说可以的增进友谊来于川音小谢同学说：“旅游我与朋友们之间的感情更深了在旅游过程中互相帮助互相照顾在旅游期间可以地增进朋友之间的感情”

从上述的调查结果分析表明大学生旅游呈现特点：

1、出行固定大学生的空闲以学课程安排为准出行很固定主要在五一、国庆黄金周

2、消费较低大学生大都还独立的经济收入旅游的钱从的生活费或辛苦打工的所得中省的“穷大学生”选择最便宜最划算的旅游路线和方案在旅游中的购买力弱

3、旅游出行目的大学生旅游主要欣赏景观、增长见识选择的景点主要自然风景区

4、信息来源单一大学生经济上还完全独立大学生旅游要考虑资金的问题故旅游前的功课点我搭建了大学生自助游的平台

传统的随团旅游衣食住行不用操心但代价失去了自由；出行随意安排的自由但凡事都需操办难免玩得尽兴自助旅游似乎了两者的取长补短而调查结果也说明新型旅游潜力巨大这意味着在自助旅游市场上令一场战争又要开始。

第五篇：学生心理健康现状调查报告

学生心理健康现状调查报告

学生心理健康现状调查报告 篇1

一、调查概况：

本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由刘仁八镇云台中心的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷258份，收回的有效问卷共258份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。

二、调查目标和方法：

(一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力

(二)调查方法：问卷调查。

三、问卷内容：

中学生心理健康调查问卷

各位同学：你们好!下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

1、你现在的学习压力( )

A.过大B.过小C.还可以

2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心( )

A.是B.有时觉得C.从没有

3、你认为目前你的压力来自于( )

A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望

4、如果别人不督促你，你是否主动学习( )

A.会B.极少C.不会

5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。( )

A.会B.有时会C.不会

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响( )

A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能

7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人( )

A.经常B.偶尔C.从不

8、你能独立完成老师布置的作业吗( )

A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业

9、你觉得良好的学习习惯对成绩有影响吗( )

A.有B.没有C.不清楚

10、你在课前有预习的习惯吗( )

A.有B.没有C.偶尔

11、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价( )

A.是B.没想过C.从没有

12、你认为怎样学习效果会好点( )

A.共同学习B.孤军奋战C.没想过

13、你在学习上的时间分配( )

A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流

14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标( )

A.会B.有时会C.不会

15、你最佩服的人物是( )

A.伟人B.明星C.父母D.班上成绩冒尖的同学

16、当大家注视你时，你会( )

A.不好意思B.无所谓C.自豪

17、对着镜子时，你注意的是自己的( )

A.优点B.缺点C.没想过

18、别人批评你时，你会( )

A.接受批评B.为自己辩解C.不知所措

19、你的好友获奖了，你会感觉( )

A.和他一样高兴B.不舒服C.与自己无关

20、你对自己的.穿着要求是( )

A.一定要穿名牌B.无所谓C.只要整洁大方就可以。

21、你晚上的睡眠情况如何( )

A.很好，上床就能睡着B.还可以，上床后20分钟左右就能睡着

C.很不理想，经常会失眠

22、你对师生关系的满意程度是：( )

A.很满意B.一般C.不满意

23、你对同伴关系的满意程度是：( )

A.很满意B.一般C.不满意

24、你对父母亲近感的程度是：( )

A.很亲近B.一般C.不亲近

25、你最喜欢的课外活动是( )

A.体育活动B.上网打游戏C.读书看报D.和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流沟通情况是( )

A.有心事就和父母说B.除非父母问你才说

C.不和父母说任何事D.什么事都和父母说

27、你认为目前影响你学业的最大因素是( )

A.学习方法B.情绪C.教师的授课水平D.学校学习环境

28、你认为影响你情绪的最大因素是( )

A.人际关系B.学习成绩C.家庭困扰D.学校管理制度

29、上课时，您能否集中注意学习? ( )

A.能B.有时能C.不能

30、我愿意按时完成老师布置的作业( )

A.无B.偶尔C.经常D.总是

31、学校召开家长会，你父母会来吗( )

A.无B.偶尔C.经常D.总是

32、你父母在家会询问你的在学校的学习情况吗( )

A.无B.偶尔C.经常D.总是

33、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强( )

A.无B.偶尔C.经常D.总是

34、同学考试成绩比我高，我感到难过( )

A.无B.偶尔C.经常D.总是

35、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友( )

A.不是，独自面对B.会听朋友意见，但以自己为主C.偶尔会D.完全是

36、你是否受过很大挫折?你能否面对( )

A.受过，在心理上留下了阴影B.受过，能承受，没问题

C.没受过，但应该能承受D.没受过，不知道自己能否承受

37、对于有些学生自杀的行为，你认为( )

A.是一种解脱B.太可怜了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白养了这么多年D.这种人早死好，以免危害社会

38、当发现自己存在心理问题时你会( )

A.找心理咨询师咨询B.向同学倾诉C.向父母说D.向老师咨询E.自己解决

39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉( )

A.家长B.老师C.朋友D.不会向他人倾诉

40、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询( )

A.会B.不会C.不知道D.其他，看情况

41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式( )

A.面对面交谈B.电话C.书信D.网络E.随便

42、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是( )

A.自认倒霉B.想办法告知老师、父母，求得老师、父母的帮助

C.找有义气的哥们帮忙D.自己想办法躲过去

四、调查结果

(一)学习心理现状分析

1、学习压力

调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。27.8%的学生觉得目前的学习压力过大，4.5%的学生觉得目前的学习压力过小，67.7%的学生认为目前的学习压力还可以。调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。只有5.4%的学生认为目前的压力来自于老师的期望,而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生分别占72.9%和21.7%。

2、学习态度

调查结果表明，在没有人督促的情况下，会主动学习的学生占21.8%,不会主动学习的学生占32.6%,而极少主动学习的学生比例最多,占45.6%，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，在问及目前影响学生学业的最大因素时，选择最多的是情绪，占54.3%,第二是学习方法,占31.4%,而教师的授课水平和学校学习环境分别占11.2%和3.1%。因此,老师平时应注意观察学生的表现,关注学生的情绪变化,并适当地给予关心。

3、学习习惯

良好的生活习惯能够提高青少年的学习能力。82.00%的学生知道生活习惯对学习有影响，但是从小养成良好生活习惯的学生并不多。80%的学生在家没有学习的习惯，课余时间69.43%的学生会去网吧消遣，35.93%的学生不能很快的进入睡眠。随着初中学习的不断深入，压力也随之而来，部分学生不知道如何缓解压力、放松心情，这严重影响了学生学习的效率。38.88%的学生没有向人倾诉的习惯，35.93%存在失眠的问题。

(二)学生的人际交往现状分析

调查显示，学生与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感。在问卷中，学生选择对师生关系很满意的只占12.1%,而选择满意程度一般的比例高达78.6%,其他的9.3%选择对师生关系不满意。学生对同伴关系的满意程度中,很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为44.5%、51.5%和4%,对父母亲近感的程度中,很亲近、一般和不亲近的比例分别为41%、52.2%和6.8%。由此可见,在学生的人际交往过程中,大部分人对与同龄人和父母的交往比较满意,而与老师之间则存在着一定的距离,这种现象对老师与学生间的沟通交流不太有利,所以老师应该尝试拉近师生间的距离。

(三)学生承受挫折的能力

调查显示,大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。47.4%的学生表示在遇到挫折的时候会听朋友意见，但以自己为主，20.8%的学生选择独自面对,只有2.5%的学生会完全依赖朋友。在问卷中，表示受过挫折并能承受的同学和未受过挫折但自认可以承受的同学分别占37%和26.4%,只有22.2%的同学表示所受过的挫折在其心理留下了阴影,而剩下14.4的同学不知道自己能否承受挫折。

五、对策及建议：

对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。根据中学生心理状况形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。

(一)家庭教育是人生教育的起跑线，大量研究表明，家庭的气氛会影响儿童的性格发展。在民主家庭中，孩子有安全感、乐观、信心十足、待人和善、能很好地完成学习任务;在气氛紧张、人际关系经常发生冲突的家庭中，则容易发生情绪和行为问题。父母是孩子的第一任老师，是孩子在个性品质可塑性极强时期极力模仿的对象，因此家长除了给孩子营造民主和谐的家庭氛围外，还应注意自己的言行举止一定要适当，要有益于孩子良好个性的养成，切记不要将事业、生活中遇到的挫折以负面情绪疏导给孩子，而自己应该用积极心态和情绪去面对，从而为孩子树立榜样。特别是有的家长在受挫折后形成的生活偏见，不能当成“人生经验”，有意无意地灌输给孩子，使孩子从小就形成一些不正确的生活信念。

(二)在家庭教育之外，学校教育是人生的又一重要课堂。学校开设专门的心理健康教育课程，课程可分为两部分：一是心理健康理论部分，帮助学生了解心理科学知识，个体学习心理发展规律，掌握一定的学习方法、学习技巧，学会合理分配自己的时间，制定适合自己的短、长期学习计划，寻找稳固的学习动机;二是实际操作训练部分，训练活动内容包括话题辩论、角色扮演、相互询问、人际交往训练，从而能认识自己，自主分析自身问题产生原因，进而掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，从而做好自己情绪的主人。压力是把双刃剑，它可以是学生进步的推动器，它也可以是学生放弃的助燃气，关键就在与老师如何去引导。针对学生普遍信心不足这个问题，应当引起老师特别是班主任的高度重视，要求老师在课后多与学生沟通交流，时刻注意学生的心理动向，在指出学生不足的同时，别忘鼓励学生，给学生打气。

(三)孩子越是能够掌握基本生活技能，学习能力也就越强。学生的生活习惯应从小培养，但是目前的情况是大部分的家长以及小学老师忽视了对学生生活习惯的培养，导致目前高中生普遍没有良好的生活习惯，这严重的窒碍了学生身体、学习的成长、提高。因此，这就要求我们的老师在日常的教学活动中，不断的提醒学生、培养学生去养成一个良好的生活习惯，并持之以恒的保持这些良好的生活习惯。

(四)对于部分比较内向、不喜欢与他人交往的学生，任课老师特别是班主任更应当密切关注，经常同这部分学生交流沟通，时刻了解他们的心理动向，做好疏通、引导的工作，让他们放下包袱，全身心的投入学习生活当中去。

(五)中学生是一个特殊的群体，其产生心理健康问题的原因是多方面的，解决此问题无疑需要渗透教育的整个过程，是一项长期和复杂的系统工程，需要由家庭、社会和学校建起的教育平台的共同努力，唯有倾全社会的教育力量于一个目的，才能真正解决中学生心理健康问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。

学生心理健康现状调查报告 篇2

摘要：目的本文旨在了解目前青少年学生的心理健康现状及教师的干预现状。方法通过Rutter儿童行为量表及SCL-90对小学生及中学生进行心理健康调查，另通过自编的教师干预问卷了解教师对学生心理健康的干预现状。结果接受调查的826名小学生中，存在行为问题的儿童总数达73(8.8%)人;接受调查的初中生324人，心理不健康的人数为58(18%)人;接受调查的高中生的人数为284人，心理不健康的人数达到63(22.2%);教师干预调查中，接受调查的教师为387人，就“父母离异，学生情绪波动较大”这一问题，教师选择“从来没有关心过此类事情”的占87.9%，教师认为学校开展心理健康教育“没有必要”的占79.1%。结论学生的心理健康需要加大关注的力度，教师对学生的心理健康的干预的意识以及具体的行动落实均不令人满意。

一、研究的缘起

近年来青少年的心理健康问题已引起了众多专家学者的高度重视，国内已有大量研究成果问世。纵观此领域内近年来的研究成果大致有如下特点：一是，研究某一特定群体的多;二是，大样本、多层面的研究偏少;三是，心理健康干预的定量研究不多。本文旨在通过对扬州地区中、小学生多个年龄阶段群体大样本的实证研究，确切地把握当前不同群体青少年的心理健康现状，及教师对青少年心理干预的状况，最终达到调整和提高青少年的心理健康水平的目的。

二、研究对象和方法

2.1研究对象

本研究采用随机抽样的方法，以扬州市在校中、小学生为被试，采取随机和整群抽样相结合的方法。选取的小学、初中、高中各3所，分别为重点、普通和农村学校。总体发放问卷1800份，回收1780份，回收率为98.89%，有效问卷1780份。教师问卷发放500份，回收387，回收率为：77.4%，有效问卷387份。

2.2研究工具

2.2.1 Rutter儿童行为量表

该问卷分为行为问题(A问题)和神经症问题(N问题)。问卷评分为三级：“0”分：指从未有这种情况;“1”分：指有时有，或每周不到一次，或症状轻微;“2”分：症状严重或经常出现，或至少每周一次。Rutter儿童行为量表，教师问卷总分的最高分为52分。根据原量表及我国试测情况，教师问卷以9分为临界值。凡等于或大于的被评为有行为问题。其中，如果“A行为”总分大于“N行为”总分，则归为“A行为”;反之，为“N行为”;评分相等者则为“M行为”[1]。

2.2.2症状自评量表

SCL-90量表具有较高的信度和效度，在国内外的教育研究中被广泛使用。该量表共有90个项目，由被试从1“无症状”到5“严重”在五点等级上进行评定。

2.2.3教师问卷

教师问卷总共15个项目，目的在于考察教师对心理危机干预的态度及对学生的心理危机的干预程度。每题4个选项，按照1-4等级反映教师干预的态度和行为，选1的干预最差，选4的干预最到位。

2.2.4施测和资料处理

以学校为单位，采用统一指导语施测。采用SPSS (11.0)进行数据的录入、审核、管理，并运用描述性统计、单样本t检验等统计方法。

三、结果

3.1心理健康问题检出率

3.2教师对青少年心理健康的干预状况

调查中，就“父母离异，学生情绪波动较大”这一问题，教师的做法中选择“从来没有关心过此类事情”的占87.9%，选择“经常主动与该学生沟通交流并了解其心理需求”的占1.6%。

当问及“学生有心理问题或遇到他们不能面对的压力时,作为教师会鼓励他去进行心理咨询吗”29.4%教师回答不会，4.7%教师会鼓励学生去，仅仅有0.8%的教师回答“愿意陪同其接受咨询”，另有64.9%回答“不一定”。

教师认为学校开展心理健康教育“没有必要”的占79.1%，认为“可有可无”的占18.2%，认为“比较有必要”的占2.1%，认为“非常有必要”的占0.0%。

教师认为学校建立专门的心理咨询室“没有必要”的占78%，认为“可有可无”的占18.6%，认为“非常有必要”的占2.8%，认为非常有必要的占0.5%。

77.5%教师认为学校配备心理健康教师没有必要;21.0%的教师认为可有可无;有1.0%的人认为比较有必要;仅有0.5%非常有必要。

“学生的亲人不幸去世，学生的情绪非常低落，暂时无法专心学习”教师选择的做法中：78.4%从未在意这类事情，13%不去主动干预，相信学生自己能适应和调整过来，7.5%认为如果学生有需要，自己会帮忙，1.0%表示会主动找学生谈话，帮助其尽快走出失去亲人的阴影。

学生上课从不主动发言，平时很少与他人交流，77%的教师回答：不太关心这些事情，工作的重心放在教学上，19.9%的教师认为这个和各人的性格有关，教师不能做任何改变，2.1%的教师认为自己会与班主任交流，让班主任与学生交流，1.0%的教师选择主动与其他任课教师联系，多方帮助他，锻炼其讲话的能力，使之渐渐学会与他人交往。

当教师听到学生说：“考砸了，我都不想活了。”之类的话语，71.4%的教师认为，这种学生思想太消沉，经不住考验，没有必要在他身上浪费时间。26.4%的认为这属正常现象，考不好都会出现的情绪，只是随口说说的.。2.1%的会鼓励学生下次努力，争取考好。0.3%的教师愿意倾听对方的倾诉，接纳而不做任何评判，鼓励他寻求更多人的帮助和支持，对危险性很高的，立即采取措施，陪其去心理卫生机构寻求专业帮助。

四、讨论

4.1中小学学生的心理健康现状

经过调查8.8%的小学生存在心理健康问题，而初中生中18%的学生存在心理问题，22.2%的高中生存在心理健康问题。由此可见，当前扬州市中小学学生心理健康总体状况不容乐观。纵观以往的研究，学者们认为虽然近年来国家在减负方面尽了很大的努力,但由于各种原因,学生的负担和压力仍然很大。分数大排队、倒计时、限制一切与考试无关的活动,仍是一些学校提高升学率的法宝。结果来自社会、学校、老师和家长的全部压力最后都压到学生身上。在这样的重压下，一些学生不可避免地出现了种种心理问题与障碍:如过度紧张、焦虑以及因过度焦虑引起的头痛、失眠、食欲不振等生理上的不适反应，对考试的极度厌烦和对考试结果的过分担忧，因过度紧张而导致的暂时性遗忘，因长时间的压抑而产生的极度烦躁与冲动，也有因对考试缺乏信心而对考试产生强烈的恐惧感并因此表现出的逃避行为。其次，教师错误的教育方式与方法。比如部分教师不能用平等的态度对待学生，过分看重分数而忽略其他，与学生交往时居高临下。还有一些教师存在着心理不够健康的表现，如过于情绪化，对学生的态度极易受自己情绪的影响，缺乏应有的自制力，这种消极的和不稳定的情绪常常是造成部分学生某些心理问题与心理障碍的原因。

4.2针对教师的干预现状，提出建议

尽管国家出台了相关政策规定必须加强学校学生心理的心理健康教育，各学校也有所行动，但总体情况不尽如人意。从调查的现状来看，学校教师缺乏对学生心理健康的充分认识，没有真正重视学生的心理问题，对心理教育缺乏正确的认识。调查中77.5%的教师认为学校配备心理健康教师没有必要，79.1%的教师认为“开展心理健康教育是没有必要的”。究其原因，我想不妨从以下几方面进行解释：

一、非心理健康教育工作者对心理健康教育重要性的认识不够;

二、教师缺乏对心理健康工作的了解;

三、目前现有的心理健康教育工作人员的素质存在一定的问题。

为此我们建议:

(1)加强学校心理健康教育的组织和领导。将学校心理健康教育工作纳入学校卫生工作管理,作为一项重点工作来抓。

(2)开展专门的教师心理讲座，加强学校教师对学生心理健康的认识，以提高他们对心理健康教育工作人员以及对学生心理辅导工作的支持。

(3)通过培训，使从事心理健康教育的教师提高对心理健康教育重要性的认识，掌握进行心理健康教育所具备的知识和能力。教育部门加强对学校心理健康工作人员的业务培训,使其在专业技术上能胜任学校心理健康教育工作,提高学校心理健康教育水平。

学生心理健康现状调查报告 篇3

一、调查概况：

本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由我校七年级的学生完成。通过调查研究，对本校学生的耐挫、自卑和闭锁心理健康情况有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性和实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。

二、调查目标和方法：

（一）调查目标：了解本校学生的耐挫、自卑和闭锁心理健康情况。

（二）调查方法：问卷调查。

三、问卷内容：

中学生心理健康调查问卷

各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

班级 性别 年龄 1 、您觉得自信吗？ （ ）

（ 1 ）非常自信 （ 2 ）自信 （ 3 ）有时不太自信 （ 4 ）不自信 （ 5 ）常常感到自卑

2 、您认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？ （ ） （ 1 ）比一般人更有价值 （ 2 ）当然

（ 3 ）好象总觉得没有别人能干 （ 4 ）没什么价值 3 、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？ （ ） （ 1 ） 知识 （ 2 ）出身 （ 3 ）财富 （ 4 ）性格 （ 5 ）外貌 （ 6 ）其它

4 、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么？ （ ）

（ 1 ）成绩不理想 （ 2 ）不适应宿舍生活 （ 3 ）经济困难 （ 4 ）好朋友对自己的背弃 （ 5 ）家里不支持自己的学业 （ 6 ）家庭变故 （ 7 ）其它

5 、您每个月的生活费用够用吗？ （ ）

（ 1 ）有剩余 （ 2 ）基本够用 （ 3 ）不太够用 （ 4 ）经常负债 6 、您业余时间主要做些什么？ （ ） （1） 阅读课外书籍 （ 2 ）体育运动

（ 3 ）帮家里干活 （ 4 ）娱乐玩耍 （ 5 ） 其他 7 、您是否认为自己经常不被关心？ （ ） （1） 是 （2） 不是

8 、我觉得大多数人都不可信任 （ ）

（ 1 ）无 （ 2 ）偶尔 （ 3 ）时有 （ 4 ）经常 （ 5 ）总是 9 、您感到老师或同学歧视您吗？ （ ） （1） 常常感到 （2） 很少感到 （3） 没有感到

10 、您最不喜欢老师哪一种做法？ （ ）

（1） 找家长 （2） 当众批评 （3） 罚站 （ 4 ） 其他

11 、您总感觉别的同学穿得比自己好 ， 自己感到不舒服吗？ （ ） （1） 是 （2） 不是 （3） 偶尔

12、你认为怎样学习效果会好点（ ）

A。共同学习B。孤军奋战 C。没想过

13、你在学习上的时间分配（ ）

A。对喜欢的科目下狠功夫 B。平均分配 C。对不喜欢的放任自流

14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（ ） A。会 B。有时会 C。不会

15、你最佩服的人物是（ ）

A。伟人 B。明星 C。父母 D。班上成绩冒尖的同学

16、当大家注视你时，你会（ ）

A。不好意思 B。无所谓 C。自豪

17、对着镜子时，你注意的是自己的（ ） A。优点 B。缺点 C。没想过

18、别人批评你时，你会（ ）

A。接受批评 B。为自己辩解 C。不知所措

19、你的好友获奖了，你会感觉（ ）

A。和他一样高兴 B。不舒服 C。与自己无关

20、你对自己的穿着要求是（ ）

A。一定要穿名牌 B。无所谓 C。只要整洁大方就可以。

21、你晚上的睡眠情况如何（ ）

A。很好，上床就能睡着 B。还可以，上床后20分钟左右就能睡着 C。很不理想，经常会失眠

22、你对师生关系的满意程度是： （ ） A。很满意 B。一般 C。不满意

23、你对同伴关系的满意程度是： （ ） A。很满意 B。一般 C。不满意

24、你对父母亲近感的程度是： （ ） A。很亲近B。一般 C。不亲近

25、你最喜欢的课外活动是（ ）

A。体育活动 B。上网打游戏 C。读书看报 D。和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流沟通情况是（ ）

A。有心事就和父母说 B。除非父母问你才说 C。不和父母说任何事 D。什么事都和父母说

27、你认为目前影响你学业的最大因素是（ ）

A。学习方法 B。情绪 C。教师的授课水平D。学校学习环境

28、你认为影响你情绪的最大因素是（ ）

A。人际关系 B。学习成绩 C。家庭困扰 D。学校管理制度 29、我愿意按时完成老师布置的作业 （ ） A。无 B。偶尔 C。 经常 D。 总是

30、你父母在家会询问你的在学校的学习情况吗 （ ） A。无 B。偶尔 C。经常 D。总是

31、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 （ ） A。无 B。偶尔 C。经常 D。总是

32、同学考试成绩比我高，我感到难过 （ ） A。无 B。偶尔 C。经常 D。总是

33、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（ ）

A。不是，独自面对 B。会听朋友意见，但以自己为主 C。偶尔会 D。完全是

34、你是否受过很大挫折？你能否面对（ ）

A。受过，在心理上留下了阴影 B。受过，能承受，没问题 C。没受过，但应该能承受 D。没受过，不知道自己能否承受

35、对于有些学生自杀的行为，你认为（ ）

A。是一种解脱 B。太可怜了，活下去比什么都重要 C。不孝，父母白养了这么多年 D。这种人早死好，以免危害社会

36、当发现自己存在心理问题时你会（ ）

A。找心理咨询师咨询 B。向同学倾诉 C。向父母说 D。向老师咨询 E。自己解决

37、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（ ）

A。家长 B。老师 C。朋友 D。不会向他人倾诉

38、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（ ）

A。面对面交谈 B。电话 C。书信 D。网络 E。随便

39、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（ ）

A。自认倒霉 B。想办法告知老师、父母，求得老师、父母的.帮助 C。找有义气的哥们帮忙 D。自己想办法躲过去

四、调查结果

调查显示，大部分学生能够正确地面对挫折，对挫折的承受能力较强，对学习及生活充满信心。但有20%学生面对生活和学习中的困难时无所适从，不敢独自面对；30%的学生存在一定的自卑感，来自于家庭，学习等方面的压力；10%的学生不愿与别人交流，特别是与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感。

五、对策及建议：

为了适应教学改革新形势的要求，实现全面实施素质教育的要求，我们应积极地帮助中学生形成健康的心理，更有效地对学生进行心理健康教育，这就需要学生、学校、家庭和社会等多方通力协作，共同来完成。

（一）、学生自身的应对对策

1、要确立科学的人生观与世界观，要正确认识自我，培养悦纳自我的态度，要培养挫折承受能力，建立和

谐的人际关系。在日常生活中，要形成健康的情绪和情感，懂得生活知识，正确对待生活中的矛盾，养成有规律的生活习惯。

2、还要掌握一定的心理学知识，了解自身心理发展变化。如学会微笑；多角度思考问题，辩证看问题；想自己高兴的事；及时转移、暂时回避不愉快的事；掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。

（二）、社会的应对策略——社会教育是保障

1、改善社会大环境，全社会关注教育改革，切实减轻学业负担，社会各界人士应努力为青少年创造良好的社会氛围，让学生在宽松、和谐的气氛中健康成长。

2、社会舆论应该积极发挥其导向作用，对中学生进行正面的引导和教育，培养中学生形成良好的心态和情感。社会有关部门应大力抵制大众传播媒介中一些格调低下、观念错误的东西，以免对中学生思想意识产生侵蚀带来消极影响阻碍他们健康成长。

3、各级教育行政部门可组织有关专家编写一些适合各级、各类学校学生心理健康与辅导的通俗读本，供学生阅读，让学生多掌握一些心理自我调适的方法，也可多开设网上心理咨询。

（三）、家庭的应对对策——家庭教育是合力

1、转变家教观念。注重培养孩子健康的心理，尊重孩子的选择，给孩子创造一个宽松和谐的成长环境。通过科学讲座、座谈等活动，提高家长的自身素质，增强科学教育孩子的能力，并能够妥善处理孩子某一阶段发展所面临的某些特定问题。

2、首先家长应该多与学校联系，及时了解孩子在校的思想、学习、生活及心理健康等状况，尽最大可能缩小“代沟”与“科沟”。

3、树立正确地培养观，对孩子的期望值要符合实际。正确估量自己的孩子，尊重孩子的个性和爱好，为他（她）的发展和成长确立一个科学的可行的目标，切不可给孩子提不切实际的要求。

（四）、学校应对对策——学校教育是根本

1、学校要转变教学观念。学校把心理健康教育真正作为素质教育的一个重要组成部分摆在学校教育的重要地位。建立和完善心理咨询和教育体系，坚持学生自我调适为主，教师辅导为辅，重点医治的方针，采用多种方式方法，普及心理健康教育，从而提高学生的心理素质。

2、加强校园文化建设，创设学校心育环境 如校园内葱郁的花草树木、洁净的校园环境、积极向上的校园文化以及良好的校风、班风、学风、人际关系等，都可使学生从中得到教育和心灵的净化。

3、提高教师心理健康水平，树立新型师生关系 。教师要提高自己的心理健康知识水平，让自己处于一种积极、乐观、平和的健康状态，以良好的情绪状态感染学生，促进学生健康心理的形成与发展。

4、开展心理健康知识讲座，普及学生心理健康知识，拓宽心理健康教育渠道 。可通过开展心理健康专题讲座、活动课等形式，根据学生心理问题的实际状况进行有针对性的辅导。

5、关爱特殊学生。特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常的心理状态，形成积极向上的心理品格。