班主任工作的方法和内容

第一篇：班主任工作的方法和内容

班主任工作的方法和内容

一、班级、班主任概念

班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳方面得到发展。才能提高全校的教育质量。靠谁来抓好办的工作呢？如组织与培养班集体，进行课外与校外活动，团队活动，安排课余生活，做学生的思想教育工作等。所以学校必须委派一位教师来做这项工作，这位教师就是班主任。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习与健康和生活等工作的教师。班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。实践证明，许多“差班”、“乱班”经过优秀班主任的辛勤培育，深入细致的做思想工作中雨转变成好班、优秀班集体。而有的班本来很不错，由于班主任不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，沦为差班。班主任工作质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响到每一个学生的成长和发展。

班主任的责任重大，工作辛苦而光荣，平凡而有意义，他们受到学生和家长的尊重，得到党和人民的深刻关怀和很高评价。

1979年我国著名诗人赵朴初给北戴河全国优秀班主任工作

1经验交流会赠了一首《金缕曲》：“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷尽。”

二、班主任工作的意义

班主任是班级的组织者、教育管理者、学生健康成长的引路人。中小学生处在长身体、长知识的重要时期，缺少生活经验和独立生活和工作的能力。需要班主任来进行生活和学习的指导。为他们排忧解难，引导他们健康成长。

班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量。

班级是学校的基本单位，学校制订的关于教育教学以及学生管理方面的要求，主要是通过班主任的具体工作才能对学生产生影响，才能具体落实。

班主任是班级各方面教育力量的组织者。

对学生的教育，不仅靠班主任，还要靠本班任课教师集体。班上几个任课教师在工作上要互相配合，步调一致，统一要求，需要班主任来协调。学生教育工作，还需要家长、校外教育机构、社区等方面的支持，各方面的教育力量汇集成一股强大的教育力量，形成教育的合力作用于学生。需要班主任去组织和协调。

三、班主任的职责和任务

职责：组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的全面发展负责。

任务：组织和建立班集体；搞好班级日常管理工作；对学生进行思想品德教育、教育学生努力学习、关心学生的身体健康。

四、班主任工作的内容和方法

（一）、全面了解和研究学生———做好班主任工作的基础要教育学生，就得了解学生，只有了解和熟悉学生情况，才能从实际出发制定有效的教育措施对学生进行教育。

了解的范围 ：

1、学生的一般情况 ：家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况、个人兴趣爱好。

2、学生群体：班级人数、男女生比例、年龄结构、班风、学风、班级当前状况、主要倾向、存在问题。

了解方法：

1、观察法，班主任在自然情况下用自己的感官来了解学生的言论和行为。观察要准确、全面。

2、谈话法，班主任通过与学生面对面的谈话来了解学生的情

况。

3、书面材料，入学登记表、学籍卡片、学习成绩表、操行评

定体检表。学生个人材料，作文、日记和作业。

4、问卷法

5、访问调查法，要了解学生情况就需要调查，可进行家访，向家长、亲友、任课教师了解情况。

（二）、组织和培养班集体

小学班集体的形成和发展阶段

（1）、组建班集体阶段

（2）、班集体初步形成阶段

（3）、班集体形成和发展阶段

组织和培养班集体的方法

1、提出班集体奋斗目标

目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体有明确的奋斗目标。集体的目标应由班主任同班干部、全班同学一道讨论确定。集体的目标一般包括：近期的（如搞好课堂纪律）、中期的（成为优秀班集体）、远期的（每个学生都成为全面发展的好学生）。目标的提出应由易到难。实现一个目标，再提出新的目标。

2、选拔和培养班干部

培养集体必须有健全集体的组织和功能，关键是要做好班干部的选拔与培养工作。

3、有计划的开展集体活动。

班集体是通过开展集体活动逐渐形成起来的。因为只有通过集体活动全班学生才能充分交往、相互了解、建立友谊为形成集体奠好情感基础。把全班的积极性都调动起来形成集体的核心才能激发起学生的责任感和集体主义精神。如公益活动、文体活动、课外活动。

4、形成班集体的正确舆论和良好的班风

只有在集体中形成正确的舆论和良好班风，学生才能辨别善恶、美丑、扶正抑邪，发扬正气、抵制不良思想习气是集体有巨大的教育力量。班主任向学生进行道德规范教育，及时表扬好人好事，开张辩论，提高学生辨别是非的能力。

5、组织主题班会

组织主题班会一般包括以下几项工作

1、选好主题

2、做好准备

3、开好班会

（三）、在集体教育的同时，做好个别学生的教育工作优秀生、中等生、差等生

（四）、协调教师、家长和社会有关方面的教育影响。

召开家长会、任课教师座谈会。共青团、少先队。统一校内教育者对学生的要求、统一学校与家庭对学生的要求。家纺，书信、电话与家长联系。

（五）、帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩。学习态度教育，学习兴趣、学习方法、学习目的。

（六）、做好学生的操行评定。

学生的操行评语是对于个学生一个学期的思想、品德、学习、劳动、文体活动和社会活动等方面的小结和评价。要事实求

是、客观、公正、肯定成绩、指出问题。

（七）、做好班主任工作计划和总结。

制定班主任工作计划，加强工作的计划性，计划要有可行性。做好班主任工作总结，找出成功的经验和失败的教训。

五、班主任素质要求

1、高尚的思想品德

班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。必须有崇高的品德，饱满的工作热情，永不止息的进取精神，为人师表、表里如

一、言行一致。给学生以强大的教育影响。

2、坚定的教育信念

确信每个学生都有优点和缺点，对学生充满期待。

3、较强的组织管理能力

4、家长的热心肠

5、多方面的兴趣和才能

6、善于接人待物、

第二篇：督查工作方法和内容

（一）把握中心突出重点

一是要围绕中心工作开展督查。不管是全县，还是乡镇、部门，每个阶段都有不同的工作重点，督查就必须抓住当前的工作重点，围绕中心工作开展。这样领导可以随时了解、掌握重点工作推进重点，适时调整工作进度、工作方案

二是围绕群众反映强烈的热点、难点问题开展督查。群众反映强烈的热点、难点问题，都是关系群众切身利益的突出问题，也是领导关注的重点问题。对热点、难点问题的督查，我们要求做到查则必清，清由必办，办则必果。掌握真实情况，提出科学合理的建议，为决策提供有力依据。

三是围绕决策落实中出现的倾向性和苗头性问题开展督查。决策落实的过程是一个动态过程，有时难免出现错误倾向和苗头，如不及时出现，尽早解决，可能会产生较大的问题。因此，针对决策落实中出现的倾向性和苗头性问题，我们要做到主动介入，举一反三，促进同类问题的解决。

（二）把握程序规范操作

督查工作一般应按以下步骤进行：

第一，确定督查事项。党委、政府的重大决策、重要工作部署作出后，党委、政府办公室或督查部门要及时提出督查工作建议，就督查的内容、方法、时限等拟定方案，报经领导批准后实施。

第二，下达督查通知。以党委、政府办公室或督查部门名义下达督查任务，提出督查要求。

第三，组织跟踪督办。有关单位接到督查通知后，要及时组织力量进行办理。上级党委、政府办公室或督查部门可直接派人或组成督查组采取有效手段进行督促检查。

第四，形成督查报告。督查活动结束后，办公部门或督查部门要形成专题报告，经领导审签后上报。

第五，进行情况通报。上级党委、政府办公室或督查部门要定期对有关地区或部门的工作落实情况进行通报，表扬先进，批评落后。

第六，搞好立卷归档。对督查活动形成的文件、资料必须收集齐全，按公文处理的规范要求，定期移交档案部门保存和管理，强化三种意识。一要强化责任意识，做到真督实查。政务督查是一项政治性、政策性很强的工作，以什么样的态度来对待政务督查工作，是对各级干部政治敏锐性和贯彻落实政府决策自觉性的一种检验。作为政务督查部门及其工作人员，必须从讲政治的高度和抓发展的大局出发，切实增强责任感和使命感，既要对政府工作负责，又要对群众利益负责；既要对上级负责，又要对下级负责。在督查工作中，要求真求实、敢于碰硬，抓住落不实的事，督查不落实的人，坚持事实真相不弄清楚不放手，承办责任和措施不落实到位不放手，问题不彻底解决不放手，把督查工作真正落到实处，督出实效，坚决反对瞒上欺下、阳奉阴违和弄虚作假的行为，切实树立督查部门实事求是、敢于负责、坚持原则的形象和权威。二要强化质量意识，做到严督严查。督查质量的高低，直接决定着政府的决策和工作部署能否落实到位。因此，要增强质量意识，坚持严字当头，严督严查。具体工作中，重点要把好拟办、转办、审核和回访四关。严把拟办关，就是在政府领导批转督办要件时，要提前了解有关情况，反馈相关信息，提出切实可行的拟办意见，为领导正确决策提供参考和依据，为抓好督查督办赢得主动。严把交办关，就是在接到督查批件或任务后，应先对督办事项的基本情况及以往调查处理背景等进行初步了解，弄清事件的前因后果，并根据领导的批示或要求进一步提出办理的具体意见和建议，一并转交承办人员，有利于指导和促进办理工作。严把审核关，就是对承办单位的办结报告要作深入细致的审核，不仅要了解其调查思路、工作力度及采取的主要措施，更要了解承办单位是否按批示或要求办理了，问题是不是解决了。对于态度不认真、办理不彻底的事项，要坚决退回承办单位重新办理。严把回访关，就是在办理工作结束后，督查人员应及时进行回访，进一步了解办结报告是否真实可靠，反映问题的单位或群众是否满意。三要强化时效意识，做到快督快查。督查工作要提高时效，关键要在“快”字上下功夫。对政府作出的决策或部署，督查部门要快速反应，主动了解有关情况，及时分解落实承办任务，并转交承办单位。在督查过程中，要精心部署，统筹安排，坚持全面工作分项督查，中心工作跟踪督查，阶段工作及时督查，领导批示随时督查，努力提高督查时效。对于一些重大紧急的督办事项，督查部门要按照“随批随办、急批急办”的原则，亲自上手，组织有关方面直接参与办理，减少中转环节，加快办理进度，并通过督查专报、督查直报等方式迅速向领导反馈办理结果，真正体现雷厉风行、务实高效的工作作风。

注重三个结合。一是重点督查与全面督查相结合。政务督查工作千头万绪，任务艰巨，如果不分轻重，什么都抓，结果只能是事与愿违。因此，一定要统筹谋划，分清主次，抓住重点，促动全局。要突出重要部署抓督查。对政府就全年经济社会发展及阶段性工作作出的重要部署，督查部门要及时分解任务，夯实承办责任，定期督查督办，确保任务圆满完成。要突出重要决策抓督查。对人大议案、政协提案和政府各类会议集体研究决定事项以及领导作出的决策，要坚持一事一督、一事一办的原则，一件一件抓好督查督办，促进决策落实。要突出重要项目抓督查。坚持从项目签约、资金落实、建设管理、内外环境、部门服务等每一个环节入手，会同项目主管部门全力以赴抓督查、促进度，加快实施项目带动战略。要突出重要问题抓督查。对事关群众切身利益，群众反映强烈的热点、焦点问题和政府领导关注的重要问题，要提前介入，认真调查研究，积极为领导谏言献策，督促、协调有关方面及时化解矛盾，妥善解决问题，为领导分忧，为群众解难。要坚持把重点督查与全面督查结合起来，抓住一些有政策性、倾向性、普遍性、典型性的重要事项的督查督办，总结规律，“举一反三”，不断完善督查措施和手段，努力扩大督查效果，全面促进政府各项工作和决策落实。二是跟踪督查与抽查暗访相结合。跟踪督查是提高督查效率、促进工作落实的有效手段，也是政务督查工作的重要方法之一。无论是政府的重大部署或重要决策的落实，都需要一个渐进的过程，因此，督查工作必须渗透到工作和决策落实的全过程，连续督查，跟踪问效。一方面，要加大对承办单位落实承办措施的督查，跟踪了解承办单位对承办工作是否已作出安排部署，承办措施是否得力，承办工作是否及时开展等。另一方面，要加大对承办工作进度的督查，及时追踪承办进程，强化承办单位及人员的时效观念，提高工作效率，加快办理进程。在切实加大跟踪督查力度的同时，对于经济建设、社会事业发展等一些带有普遍规律的事项，也可以采取抽查和暗访等方式，直接深入一线或现场调查，了解真实情况，针对存在问题，督查承办单位，引起承办单位的高度重视，增强工作主动性，促进工作落实。三是督查督办与协调服务相结合。政务督查的过程，实际上就是督促协调各有关方面共同推进工作落实的过程。督查部门要牢固树立“督查就是服务”的意识，坚持在督查中搞好服务，在服务中开展督查。一方面，要把加强调研作为优化服务、推动督查工作的重要环节来抓，主动深入基层和现场调查了解实情，剖析工作及决策落实过程中带有苗头性或倾向性的问题，及时向领导或承办单位提出有针对性、可行性的建议。另一方面，要结合督查工作，主动与承办单位加强沟通，了解办理工作中遇到的具体困难和实际问题，及时向政府领导汇报，并协调有关方面帮助解决，共同促进工作落实。此外，还要善于发现典型，推广经验，指导工作，特别是对承办单位在办理工作中的一些成功经验和做法，要及时进行总结，大力予以推广，引导其他部门和单位认真学习借鉴，提高办理工作水平。

抓好三项建设。一要抓好网络建设。建立健全党政联合、上下贯通、左右联系、专兼结合的督查网络，是充分发挥督查机构职能，保障督查工作有效开展的重要条件。从县一级来看，既要加大县以下基层督查的力度，把乡镇的督查工作纳入全县的督查体系，将督查的触角延伸到基层，又要充分发挥督查部门综合联络、组织协调的作用，把督查部门的督查力量与其他部门的督查力量结合起来，逐步建立纵向到底、横向到边、纵横交错的督查网络，确保督查工作深入、扎实、有效地开展。二要抓好队伍建设。强化督查，促进落实，健全队伍是保障。政府应在建立督查机构的基础上，明确分管领导，配备和落实专(兼)职督查工作人员，尤其应选调一批政策水平高、思想过硬、作风扎实、知识面广，组织、管理、协调能力强的干部充实到督查工作岗位，并采取各种方式加强教育和培训，不断提高督查人员的整体素质。同时，要赋于督查人员组织协调、专案查办、奖惩评议等方面的权力，积极创造条件，大力支持督查人员放心、放手、放胆工作。督查部门及工作人员更要从严要求，敢于真督实查，靠过硬的工作树立权威。三要抓好制度建设。督查部门要结各实际，逐步建立完善“一把手”负责制度，检查制度、报告制度、通报制度、回访制度、考评制度、奖惩制度等具体的工作制度，不断规范政务督查行为，促进政务督查工作制度化、规范化和经常化。尤其要把建立、落实目标责任制作为重中之重来抓，按照”抓领导、领导抓，谁承办、谁负责”的原则，围绕政府工作目标，把任务分解到部门单位，把责任落实到人头，共同推动工作落实。同时，要坚持政务督查与目标责任制考核相挂钩，严格奖惩制度，对督查工作成绩突出的单位和个人要大张旗鼓予以表彰奖励，对于工作不力的要予以通报批评，直至追究责任，通过严明奖惩，充分调动各级抓督查、促落实的工作积极性。

第三篇：班主任工作方法

班主任工作方法

高职院校班主任是联系学校和学生的纽带，也是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，班主任工作效果直接关系着高职专业的人才培养质量。当前，传统与现代观念的冲突、东西方文化的交融给高职学生造成了巨大的影响。部分工科专业学生出现学习积极性不高，诚信意识差，社会责任感淡化，消极厌学，缺乏正确的职业观等不良现象。因此，加强高职院校工科学生班主任工作方法的实践与探索，提高班主任工作实效性具有重要的现实意义。

1引导学生树立正确人生观，价值观

正确引导学生把立志成才、振兴祖国的伟大理想同自己具体的生活、学习、道德修养联系起来，使学生懂得真正的人生是要有追求的，但是对美好未来的追求，不是主观随意的自我设计，而是从我国发展的实际出发，从自己现有的基础出发，踏踏实实，一步一步地去创造和去奋斗，用自己的勤劳、汗水、智慧去换取。加强锻炼学生的交往能力，引导学生建立平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，以利健康成长。指导学生以勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的方式生活，引导学生置身于丰富多彩的日常生活世界中去，体验文明健康的生活方式，养成良好的生活习惯。

2提高班主任工作的时效性

班主任在融洽和谐的师生关系中，积极引导学生树立正确的人生观、科学观和发展观，培养学生用科学的立场、观点和方法观察、分析、处理我国经济发展中现实问题的能力，提高工科专业学生的工程意识和工程素质，促进学生身心、德才和谐全面发展。班主任工作过程既是管理育人的过程，也是一个师生感情交流的过程。班主任要热爱学生，教师热爱学生与学生热爱教师相辅相成，没有教师的至爱也就不可能有学生得乐学。班主任要公平的对待每一个学生，对学生不能厚此薄彼。班主任要让学生在轻松、愉快、和谐的气氛中进行学习，减轻学生考试压力。班主任要通过班会、专题讨论、日常谈心、与家长联系等方法，重视学生的学习欲望。班主任要在工作中表现出自信、自强的人格魅力。3加强责任意识教育

部分学生没有树立正确的世界观、人生观和价值观，不关心国家大事；有的学生没有良好的道德行为习惯，言行不文明，诚信意识差，社会责任感淡化。班主任要用中华民族的传统文化教育学生，使其知荣耻、明廉耻；班主任要大力弘扬传统文化的精华。班主任要用典型模范引导激励学生，使之学有榜样，养成良好的文明习惯。班主任要通过专题讨论、与家长联系等方法，加强高职学生的荣辱观教育和责任意识教育。教育学生报效祖国是一种责任，感恩父母是一种责任，善待自己也是一种责任，每一个人都要肩负起应承担的责任。班主任要使学生深刻认识到对自己的行为必须承担相应的责任。责任意识是培育一切优秀品质的首要因素，当一个人具有强烈的责任感时，它就会树立起远大理想，并产生强大的精神动力，去挑战各种困难，从而使学生认识珍惜人生黄金时代的重要性，全面提高学生思想道德素质、心理素质和学习能力，增强高职学生综合素质，使之成为适应社会主义现代化建设需要的有用人才。

第四篇：班主任工作方法

班主任工作方法

班主任的工作繁琐复杂、千头万绪，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。尤其担任小学低年级的班主任工作起来更难。我多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在“带、爱、引、扶、细”等方面下功夫。

一、以身作则，带领学生

“亲其师，信其道”，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入学校，容易出现“断层”，我们作为班主任老师就更应加倍关心爱护他们，使他们逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，以促进其适应校园学习生活。课堂上，我满腔热情地与学生一起参与学习活动。下课后，我们一起谈笑，一起唱歌，一起游戏，彼此间的距离越来越近，感情愈来愈深了。他们围着我跟我说这说那，把我当作了朋友，当作了亲人。

“感人心者，莫先乎情。”我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。平日里，学生病了，我会细心关照，即时与家长联系，或是亲自送学生回家，甚至亲手为学生送水服药；低年级的学生自理能力都很差，我时时注意天气情况的变化，提醒或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进行良好习惯的养成教育。比如卫生方面，告诉学生要勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等；还告诉孩子们百病从口入的道理，要求孩子们要注意饮食卫生，减少疾病的发生。

二、真挚的爱，感动学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。“感人心者，莫先乎情。”几十年来，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”这也是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。我会亲切地告诉他们，在学校里我就是你们的妈妈，你们有任何事情首先要跟我讲，我会帮你们解决的。（班主任

www.xiexiebang.com）有的新生上厕所后，不会系裤带，我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾，看见他们热了帮他们脱衣服。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。

三、正面教育，引领学生

对低年级的小学生进行教育，滔滔不绝的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。二十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的模仿性，他们会留心观察老师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。

四、严格要求，及时表扬

工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业的，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、点滴管理，细微入手

针对一年级学生特点，分别从“纪律”、“坐姿”、、“文明”、“卫生”四个方面，制定了细致的班规。开始手把手的教孩子们，慢慢地扶着他们自己做，老师在旁边督促检查，引导孩子们自觉遵守，最后放手让他们独立做。这样一来，既让孩子们养成了好的习惯，又大大减轻了班主任的负担。一个星期评定一次，做的突出者则给予奖励（一面小红旗，一朵小红花，一个小纸贴）。我就利用班会、晨会，根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪

这种方式增强了学生进步的信心与勇气，培养学生自我管理的能力。

总之，班主任的班级管理工作是需要同各方面协同合作的，学生的成长不单单只接触于学校。家庭和社会环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。因此，德育教育的范围不应局限于课堂教学或校园生活。应多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。同时，做为低年级的班主任应时时关注学生的言行举止，做好学生的正面教育，引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；引领他们张开理想的风帆，使向梦中的彼岸；引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

第五篇：班主任工作方法

班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求规范学生的日常行为，又要求净化学生的思想，启迪学生的智慧，使学生从外在的约束转化为内在的自我追求，从而让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和良好的思想品德。要完成这一任务，一定要在“严”字上多下功夫。班主任工作究竟如何严呢？

1、严而有规。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。接手班主任的第一任务，就是根据班上的具体情况和《中学生守则》，具体、明确地制定出对本班的要求，使学生明白该做什么，不该做什么。这些要求，一定要发挥学生的积极性，让学生自己提出来。这里的“具体”，指的是把学生提出要求具体化，使其不空洞、不宽泛。比如，“要认真学习”就没有“早上进校门后，不准在校园内或走廊上说闲话，应立即进教室学习”好。班主任应把空而大的要求，分解成一系列明白、具体的条款向学生提出。所谓“明确”，是指除了规章制度要明白外，还要求班主任在口头宣布后，再用书面文字的形式，张贴在班上显眼的位置，让其时时警醒学生。有了这样具体而适合于班情的“规矩”，才可能成就学生思想行为的“方圆”。

2、严而有理。严而有理包含三方面的内容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高标准”，硬给学生提出不切合实际的要求。第二，在制定出“班规”后，班主任要利用班务时间，逐条地向学生讲清规定这些规章制度的道理，让学生明白这样做的“所以然”，明白班主任这样的要求是从思想、学习、生活等方面真正地关心他们，为他们负责。第三，严而有理还指在处理具体问题时，班主任既要严肃、严格，又要有理有据。处理问题要向学生分析产生问题的原因，推论出问题继续存在或继续下去的后果，再给学生假设出多种情形下所产生的不同结果，从而给学生真正的警醒与教育，使他们认为教师的教育与处理是有道理的。

3、严而有序。班主任对学生提出的要求，要根据学生年龄特点，每学期每学年应各有不同。班主任上任时，应有一个整体计划，每学期学每年要突出重点，每学期每学年要培养学生形成什么样的品格要做到心中有数。要求要由低到高，由少到多，由易到难，由近到远。这样把学生的行为习惯培养与思想品德的养成置于一个完整有序的系统中，使其循序渐进，逐步强化。

4、严而有度。严而有度应从两方面去理解，一是在制定规章制度时把好尺度，不能随心所欲或脱离实际地过高要求。二是在处理具体问题时，不同性格不同年龄的学生承受能力是不同的，要根据学生的个性差异，充分把握好尺度。这就如同治病，要了解每个病人的具体病情才能对症下药，如同种庄稼要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水。不要一味地充当“严父”或“慈母”，否则，“不审势则宽严皆误”。

5、严而有方。魏书生老师说：“世界上不能只有一朵花，而应有多种样式的花。教育应该是各种形式，各种方法。”在对学生严格要求的前提下，要有办法促使学生达到自觉地遵守对他们的严格要求。因此任何合理的要求，如果不在实践中转化为学生的自觉行动，都没有什么用处。要使学生思想自觉行为自觉，就必须讲究方法，使学生易于接受。其方法很多，诸如直接教育法、旁激法、批评法、表扬法、行为分析评价法、创设氛围情境法、“响鼓重锤法”、“和风细雨法”、跟踪点拨法、目标期望法、理想激励法、榜样法等等。一句话，教育要根据不同时地、不同对象而采取不同的方法。

6、严而有恒。班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热，完全根据自己的情绪去工作，对班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“严”，应自始至终，坚持不懈，对男生女生一个样，对优秀生后进生一个样，“一碗水端平”，在一如既往的严中，关心学生，爱护学生，使学生得以健康的成长。

7、严而有情。班主任工作要做得非常出色，就必须“以心换心”，以自己的真心去换取学生的真情。班主任的爱心是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，也是班主任教育机智、教育才能的血肉。班主任是否一心扑在班级教育与管理上，为了一切学生，一切为了学生，想为学生所想，急为学生所急，每一个学生都能亲身感受出来。班主任做到了这一点，一种具有向心力与亲和力的圈子就会围绕班主任而形成，班主任与学生的关系就会变得非常和谐融洽。学生眼里的班主任，有时是父亲，有时是母亲有时又是兄长。他们有苦痛会自然向班主任诉说，有喜悦会自觉让班主任分享，有好的想法会主动找班主任建议。在这种情感氛围之下，班主任工作就会感到“恢恢乎游刃有余”，就会产生一种成就感而自乐其中。

总之，班主任工作一定要运用好一个“严”字，在“严”字上多做文章，做好文章。