二年级综合实践课教学工作总结

第一篇：二年级综合实践课教学工作总结

二年级综合实践教学工作总结

本学期，我担任二年级的综合实践课的教学工作。根据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践

活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解

和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

第二篇：综合实践课教学工作总结

综合实践课教学工作总结

这学期，我承担了学校三、四、六年级的综合实践课的教学工作。针对这门课的特点，引导学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从生活中、学习中发现并提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合实践课的教学工作总结如下：

一、给学生提供自由的学习空间

对教师来说，综合实践课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”，“实施”，或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。

在活动期间，我让学生观察一切，分析一切，这一切原本对他们来说确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的争辩，在争辩中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性，主动性，探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的。这样一来学生解决问题的综合能力可得到提高。在四年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，对广告的研究表现出很大的热情，让人欣喜。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期的综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段，实施阶段，总结交流阶段。对于我设计的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间、深度参与实践过程，获得丰富的体验。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步的观察基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案，突出学生的主体性，引导学生将问题有效地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验，因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，给予一定的方法介绍，并对学生的活动过程进行观察，发现学生的特点，对学生作出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以自由的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容。根据学生的认知情况，我精心设计过程，对学生的学习活动进行调控。在综合实践活动中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划，活动成果的展示，都完全在学生手上。

三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果

综合实践活动课这门课程以实践为主，为了更好地让学生对活动成果进行评价与反思，我指导学生要注意收集整理各种相关的活动资料，并在活动结束后，让学生写活动日记和心得体会，将活动的一刻记录下来，与老师同学分享活动的成果。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，最重要的不是结果，而是过程，要让学生在活动中成长起来。

余家头小学 王玲 2012、1、7

第三篇：小学二年级综合实践课教学设计

1、礼让是美德

活动目标：

1、知道孔融让梨的传统故事

2、知道同学之间互相谦让的事例

3、知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。活动过程：

一、故事导入：

1、在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。

2、教师演示课件，继续讲述故事《小羊过桥》问：两只小羊为什么都掉进河里了？

3、请同学谈谈：听了故事以后你有什么想法？板书课题

二、学文明理

1、谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。

2、说说书上两幅图讲的故事，小组交流自己的看法，两个故事都说明了什么？

三、联系实际

1、请学生讨论：在学校里，同学之间互相谦让有什么好处？

2、请同学演一演：遇到下面的情况你会怎么做？

（1）春游结束了，同学们纷纷登上了回学校的汽车，最后上来了两个同学，可车上只剩下一个座位。（2）小强和小丽同时来到了饮水桶前，都想喝水。（3）你刚从外面回来，同学正抱着一撂作业要进教室。

3、学生讨论，进行表演。

4、请同学想一想：在日常生活中，学校生活中、家庭生活中还有哪些地方需要讲谦让？

5、你愿意和什么样的同学成为好朋友？

6、（1）试一试：把书上的插图编成故事讲给大家听。（2）说说这两个故事使你受到哪些启发？

7、小结：学习了谦让你有什么收获？

四、活动延伸：

遇到下面几种情况时，你应该怎样做？

1、打扫卫生的时候。

2、在别人遇到困难的时候。

3、吃东西的时候。

4、在妈妈忙着做饭的时候。

5、和小朋友一起玩玩具的时候。

2、不扰人是美德

活动目标：

1、懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2、懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3、知道不打扰别人才能与别人共同生活。活动教程：

一、谈话导入：当人做作业或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样，为什么？

二、学习课文，启发明理（使学生知道为什么不能打扰别人）

1、听老师讲一段“解放军不打扰老百姓的故事”。这个故事说明了什么？

2、你也来讲一段不打扰别人的故事。

3、小组讨论：遇到这种事你有什么感想？

（1）做作业的时候，有人在你身边打闹。（2）看节目的时候，有人在你身边说笑。（3）睡午觉的时候，有人在你的楼前大声喊叫。

4、写一写：（使学生进一步理解不打扰别人的含义）

课件出示：“写一写”中内容（1）同桌互相说一说，遇到这样的事情你做准备怎么做？

1（2）写一写

5、我的收获：为了不打扰别人的工作、学习和休息，你能做到什么？

三、活动延伸：

1、同桌互相说一说，图中的小朋友谁做得对，谁做得不对，为什么？

2、教师小结：

四、全课总结：当别人学习、工作和休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明、有礼貌的行为。

3、怎样打电话

活动目标：

1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。

2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。

3、初步学会独立打电话和接电话。

活动过程：

一、猜谜语导入，激发兴趣。一物长得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 两人远隔千里外 声音传递一线牵

二、听课文前半部分录音。

1、思考：录音中是谁给谁打电话？

2、讨论：你会打电话吗你从电话录音中，知道打电话应该注意什么？

三、学习课文。

1、讨论：我们家里的兄弟姐妹有许多，你知道有哪些？

2、互相介绍一下自己打电话的经历。

四、练习打电话基本技能。

1、四人一组，分工表演。

2、说一说打电话时应该注意什么。

3、推荐优秀者示范表演，指名表演。

五、制作电话号码卡

你知道爸爸妈妈以及亲戚的电话号码吗？怎么能记下来。

六、活动延伸

1、做一做：模拟下面的情景和同学做打电话游戏。（1）和熟悉的人打电话。（2）接到不认识人的电话。

2、议一议：学生分小组讨论他们这样打电话合适吗？

（1）同学打电话聊天或问作业的答案。（2）使用公用电话时间过长。

4、特殊电话

活动目标：

1、通过活动，让学生记住几个常用的特殊电话：119、110、120、114

2、知道特殊电话号码的作用。

3、学会正确使用特殊的电话号码。活动过程：

一、谈话导入：同学们还记得爸爸妈妈以及其他家人的电话号码吗？同学们的记性真好。爸爸妈妈以及爷爷奶奶的电话号码是他们的专用号码，但是有些号码是所有人都可以拨打使用的，这些号码被大家称为特殊电话号码。

二、认识特殊电话号码

1、出示几个特殊电话号码：这几个特殊电话号码都有相应的设备和特定的环境，请大家说说这个设备或者这个特定的环境属于哪一个特殊电话号码？

2、这些电话可以帮我们做什么？

3、遇到下列情况，应该打什么电话？

（1）着火了！（2）妈妈昏倒了！（3）碰到坏人了，赶紧去报警！

4、除了刚才认识的几个特殊电话号码，你还知道哪些特殊的电话号码？

5、给家里做个电话簿，填写出应急电话的号码。

三、活动延伸

1、认一认：你知道电话键盘中的功能键的用途吗？

2、说一说：你会打长途电话吗，知道怎样打长途电话吗？

四、活动总结：这节课的学习，我们不仅认识、了解了特殊电话号码，并学会了怎样使用特殊电话号码。有些电话是用来求助的，是不可以随便拨打的。

5、《观察天气》的教学设计

活动目标：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。活动过程：

一、激趣导入：谁在一闪一闪亮灯？（）谁往地上泼水洗路？（）谁在天空挂上黑幕？（）谁在轰隆轰隆打鼓？（）谁在空中架彩桥？（）

二、认识天气现象

1．出示天气现象图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4、根据天气符号记录一周的天气变化，给天气记日记。

三、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？

2、带上记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

3、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

4、学生汇报，教师展示学生的记录。

5、提问：天气对我们的生活有什么影响？和人们生活有什么关系？

四、了解天气的谚语

1、同学们刚才描述了今天的天气，有谁知道明天的天气将会怎样？（引出天气谚语）其实我们的祖先在古代就根据长期的观察经验，总结出许多天气谚语。

2、出示书上的天气谚语：让学生读一读，你还知道哪些天气谚语？

（1）天上钩钩云，地上雨淋淋。（2）大风怕日落，久雨起风晴。(3)朝霞不出门，晚霞行千里。（4）喜鹊枝头叫，出门晴天报。

所以我们不看天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。

3、收集天气谚语。

五、活动延伸

1、做一做：按照书上的要求做个小小雨量器。

2、试一试：用你做的雨量器测量一下学校附近的降水量。教学反思：

本次教学活动特别注重学生亲自测量、观察和记录相关数据。教学中教师给予了详细指导，当场对各小组进行纠正，回到班级并进行汇报，教师总结通过这些活动，使学生更明确了实践的重要意义，也激发了学生探究问题的兴趣。

6、给四季画像

活动目标：

1、认识四季的变化，学分及时调整自己的生活，适应季节的变化。

2、知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。活动过程：

一、谈话导入：视频出示春、夏、秋、冬四个季节，美丽的春天同学们可以去踏青，愉快的夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。二、四季自然的变化

1、同学们，打开课本21页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？

2、大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说四季各有什么特点？

3、如果你给四季涂上美丽的颜色，你会涂什么颜色呢？ 三、四季人们生活和劳动的变化

1、季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。打开课本第23页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化？

2、说一说农民伯伯在不同季节做什么？你应该怎么做？ 四、四季对人民生活的利弊

在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。

1、学生分成小组依次讨论：春、夏、秋、冬对人们生活有利和不利的方面。

2、你应该怎么做？

五、活动延伸：

1、小制作：做一个小小风向标

2、用你自己做的风向标测测四季的风向有什么不同。

六、总结：通过这节课的学习，同学们认识了四季变化，知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。懂得了随着季节的变化，及时调整自己的生活，适应季节的变化。

7、五官的本领

活动目标：

1、能正确的说出五官的名称，指出相应的位置。

2、初步探讨和了解五官的作用。

3、教育学生要保护好眼、耳、口、鼻这些器官。活动过程：

一、歌曲导入：学生唱《小小拍拍》，指出自己的五官的位置，并告诉学生它们有一个共同的名字叫五官。

二、探索五官的本领：

1、出示各种能刺激学生感官的东西，如醋、香水、音响等。让学生知道五官的作用。

2、学生分角色表演五官的本领，比一比谁的本领大？了解五官的重要性。

3、说一说在学习和生活中，五官是怎样合作的？

4、小组讨论：如果五官之一有了问题，会怎么样？今后如何保护五官？

5、如果你有了不良习惯，打算怎么改？

三、活动延伸

1、做一做：桌子上放着三瓶液体，有一瓶是水，一瓶是白酒，一瓶是白醋。你用什么方法把它们区分开。

2、说一说：做上面的实验需要用到五官中哪几个器官？

3、想一想：当我们缺少了五官中的某个器官，会给我们的生活带来哪些不方便？

四、教学总结：我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子能帮助我们闻出气味；眼睛能让我们看清东西。看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长；嘴巴里有牙，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里面有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们。

8、脊柱的弯曲

活动目标：

1、引导学生认识什么是脊柱弯曲，知道其形成原因和危害。

2、懂得怎样预防脊柱弯曲。

3、激起对自身形体美的关注和追求，加强脊柱保健。活动过程：

一、激趣导入：

1、视频出示十月一日国庆检阅那壮观的场面，一睹解放军叔叔的风采。欣赏气势磅礴的国庆阅兵式

2、看完这段视频，谈谈你的感受？

二、认识脊柱

1、摸摸脊柱，是什么感觉？

2、出示课件：脊柱

教师解说：在我们人的背部有一条脊柱，它就好像一根柱子，支撑着我们的身体。脊柱由脊椎骨组成，分为四个部分，分别是颈椎、胸椎、腰椎和骶椎。从人的正面和背面看，脊柱是直的，但是从侧面看，有颈、胸、腰、骶四个弯曲，这样的弯曲是正常的。

3、说说脊柱的作用？

4、课件出示脊柱的作用，学生读一读。我的作用：支撑作用、保护作用、平衡作用。

三、脊柱弯曲

1、打开课本30页，比一比哪种做法对？为什么？

2、小组讨论：脊柱弯曲的原因？

3、指名交流原因。

四、活动延伸：预防脊柱弯曲。

1、练一练：坚持锻炼，预防驼背。

2、玩一玩：做有益的游戏锻炼身体。

3、课件出示三字经：站如松、坐如钟、行如风。

9、我爱吃的蔬菜

活动目标：

1、让学生观察蔬菜，认识蔬菜，并了解蔬菜的种类。

2、初步了解蔬菜的营养情况，培养学生从小养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯。活动过程：

一、激趣导入新课：

同学们，今天老师给你们带来了好多新鲜好吃的蔬菜朋友，你们想认识它们吗？

二、观察指导：我们吃的蔬菜是怎样的？

1、大屏幕出示常见的蔬菜图片

2、归纳指导：说出蔬菜的名称、形状、颜色等

3、联系自己的生活经验，说说你所见到的蔬菜的样子，进行补充，充分调动学生多种感官投入学习活动，让学生在实践活动中认识蔬菜。

三、了解蔬菜的种类

1、说一说你喜欢吃什么蔬菜

拿出大家准备好的蔬菜，说一说你喜欢吃什么蔬菜。

学生拿出带来的蔬菜：有洗净的黄瓜、胡萝卜、西红柿、胡萝卜、水萝卜、豆角等等 学生说自己喜欢吃的蔬菜，其他同学进行补充。

2、讨论：我们吃的蔬菜是植物的哪一部分？

以小组为单位，讨论交流。可让学生结合自己的生活经验说一说，让学生在实践活动中认识蔬菜。

3、经过讨论交流，进行归类。

引导学生从蔬菜的根、叶、茎、花、果实逐一进行归纳，知道了有些蔬菜吃根，有些吃叶，有些吃果实，还有些吃花，引导学生多角度地思考。

4、交流，汇报，进一步探讨，归纳出蔬菜的种类。（集体活动）

四、了解蔬菜的营养

1、讨论指导：多吃蔬菜有哪些好处？

结合自己的生活实际，说一说多吃蔬菜对身体有哪些好处。多吃胡萝卜——眼睛亮 多吃大蒜头——杀菌、少生病 多吃芹菜——帮助消化，不会便秘 多吃菠菜——富含铁质，不患贫血

五、总结、评价

1、说说我的收获

学生自由发言 深化认识，让学生表达自己的见解。

2、教师进行总结

六、活动延伸：

1、查一查：以小组为单位查找一下绿色蔬菜的含义。绿色蔬菜是指颜色为绿色的蔬菜吗？

2、做一做：你会洗蔬菜吗？学会洗蔬菜。

3、看一看：跟着家长学做菜。

10、菜市场调查

活动目标：

1、通过菜市场调查，培养学生的实际调查能力和人际交往能力。

2、通过活动，培养学生自主学习的能力，激发学生潜能。活动过程：

一、谈话导入：平时，你们一定跟家长去过菜市场买菜。今天我们要自己去菜市场转一转，了解一下菜市场的情况。

二、活动的组织。

1、做一做活动：此项活动在课堂内进行。

首先把全班学生按自愿分组，最好是2——3人一组，选出组长。分组后，按小组讨论。（1）到菜市场调查什么内容，制订一个什么样的调查表。

学生可以设计各种内容的调查表，可以按教材中给定的范例设计，也可以另想办法设计。（2）如何调查。

要让学生自己提出调查的方法，不论提出的方法如何，都应提倡让学生试一试。

2、“试一试”活动：本调查活动是本课程安排的，学生第一次走出学校的活动。为了安全起见，教师就带领学生到附近的菜市场进行调查。分组活动：

（1）小组分工，有的同学负责询问，有的同学负责记录。

（2）到菜市场各摊位上调查时，要有礼貌。先问什么后问什么事先要想好。

6（3）把调查结果填在调查表中。

3、“说一说”活动：此项活动在课堂进行。

学生到菜市场调查后，一定有许多的见闻，让学生把自己的所见所闻说出来。分组讨论：

（1）让学生议一议自己小组设计的调查表适用吗？还有哪些需要改进的地方。

（2）让学生谈谈在调查中发现了哪些问题，把自己调查时遇到的困难说一说注意要让学生畅所欲言。（3）让学生简单扼要地分析一下，什么的蔬菜价格比价贵。如果学生发现同一种蔬菜价格不同，可以进行讨论。

4、全班活动：各小组汇报讨论的情况。

（1）在小组汇报中，教师要把共同存在的一些问题提出来，引导全班同学讨论。

5、评价活动。

（1）自评：在菜市场调查活动中自己的表现。自己是怎样克服困难进行调查的。（2）互评：评组内调查时小组合作的情况。

三、活动延伸：

1、“做一做”活动，可以让学生挑选一种蔬菜，记录一月内价格的变化。在父母的陪同下去菜市场几次，记一下蔬菜的价格，也可以问家长。一个月后，把这种蔬菜的价格按日期排列好。让学生通过蔬菜价格变化发现了什么。可引导学生发现早上和晚上蔬菜价格不一样；平时与节假日价格不一样，蔬菜质量好与坏价格不一样；蔬菜上市量大与上市量小价格也不一样等多种因素。

2、“记一记”活动，把自己家一周中吃的蔬菜记下来，填在表中。

3、“做一做”活动，统计一周家中吃的蔬菜的品种、次数，并把统计的结果告诉家长。

11、种菜

活动目标：

1、了解蔬菜的有关知识，掌握种植蔬菜的一般方法。

2、通过自己种菜的活动，提高学习兴趣。

3、培养学生观察、思考能力。培养学生热爱科学的热情。活动过程：

一、情境导入

同学们，我们每天都要吃一些蔬菜，那么你都认识哪些蔬菜呢？这么多蔬菜是怎样种出来的，同学们想知道吗？

二、活动准备

1每个小组拿出纸笔，准备做记录。

2、找生汇报蔬菜种类。(1)根菜类(2)茎菜类(3)叶菜类(4)花菜类

3、昨天我们已经布置同学们搜集一种蔬菜的种植方法，大家都收集了吗？谁愿意汇报一下。（1）学生汇报土豆的种植过程。（2）学生汇报花的种植过程。（3）学生汇报大蒜的种植过程。

三、做一做活动：让我们一起来种菜

1、学生可以观察任何一种植物的生长情况。

2、填在观察记录表中。

四、活动延伸

1、说一说： 小博士的愿望是做么？能实现吗。

2、做一做：试着用不同的方法在家里种一盆大蒜。

3、看一看：参观蔬菜大棚，了解农民伯伯是怎样种菜的？

12、贺卡与大树

活动目标：

1、使同学们了解贺卡与树木之间的内在关。

2、增强同学们保护环境的意识。活动过程：

一、激趣、质疑导入：

每年我们都要过许多快乐的节日，尤其在圣诞节和元旦期间，同学们都要在邮筒里塞满各种各样的贺卡。看着精致的卡片、祝福的话语，每个人都会有一种温馨、幸福的感觉。但是，现在日益严重的环境问题，温室效应、沙尘暴现象又是怎样造成的呢？它与小小的贺卡有什么联系？

二、布置任务：

1、查一查：到图书馆可向别人请教，一棵大树长成材需要多少年。

2、算一算：某个同学或某个班级一年收发贺卡的数量，推算出全校一年共消耗多少张贺卡；

3、议一议：通过计算，你发现了什么问题？怎样解决呢？

4、如果不使用贺卡，还有哪些其它的方式表达我们的祝福；

三、环境保护

1、小组讨论：如何保护环境，有哪些措施？

2、说一说你和周围的人有浪费纸的现象吗？

3、查一查：以小组为单位调查学校或社区中浪费纸的现象。

四、活动延伸

议一议：学生分小组讨论，怎样做一个绿色小卫士？

13、费品变礼品

活动目标

1、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

2、能说清楚礼品是用什么废品做的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

3、培养学生的创新精神和保护环境的意识，增强学生动手实践能力 活动过程：

一、激趣导入：

课件出示：用废品做的各种物品。

老师今天给学生带来了许多礼物，同学们都看看是什么？漂亮吗，同学们喜欢吗？其实这些都是利用废品制作的，同学们想不想也做一个这样漂亮的礼品呢？

二、学习小制作：

1、看一看：这些礼品都是用什么废品做的？

2、想一想：看到了上面的礼品，你想到了什么？你能把废品变为礼品吗？

3、我们也来做一做这些小礼品（1）制作小相框

（2）制作小推车

4、说一说：把自己的作品介绍给大家。注意要说清楚是用什么废品做的。

三、活动延伸：做一做

1、同学们做了这么多漂亮的作品，可以把它送给老师吗？

2、请你想办法用废旧物品做成礼品，并把你做的礼品送给周围的朋友。

第四篇：二年级综合实践教学工作总结[最终版]

府谷四小2016--2017学年第二学期

综合教育教学工作总结

二年级（2）班 朱巧莲

本学期，二年级（2）班由我担任综合实践活动课的教学工作。根据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展教学，效果显著。综合教育课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。现将我在综合教育课教学中自己的感受总结如下：

一、本学期的收获。

我选择了贴近学生生活实际的素材，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查家乡水果的生长过程等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、存在问题。

实践与理论紧密结合这块，培养学生动手动脑的创新能力方面没有达到预期目的。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践的机会较少，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期学校组织了科技节、读书节等活动，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

三、今后努力方向。

在今后的教学工作中，及时收集活动资料和相关图片，精心设计、排版，编排成校本教材，力争做到最好。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

二0一七年六月二十三日

第五篇：五年级综合实践课教学工作总结

五年级综合实践课教学工作总结

本学期，我担任五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一学期以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1．坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2.学生方面：

（1）采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。（2）采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。

3.个人提高方面：深入钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。

4.及时做总结、写反思。综合教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。

二、存在的不足 对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中注意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。

回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺利地完成了教学任务。在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握生活中的技能。

尹春爽 2017.12.29