刘政暑期社会实践（精选多篇）

第一篇：刘政暑期社会实践

“快乐学习”暑假社会实践

——初中生物理学习兴趣培养之我见

专业班级：轮机0814班学号：2008120136姓名：刘政

【内容摘要】爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”因此学生要想学好物理，只有热爱物理，而热爱的关键是浓厚的兴趣。那么，如何培养初中生物理学习的兴趣呢？本文通过对初中生物理暑假补习，了解初中生物理学习现状，进一步思考物理学习兴趣培养的方式并进行尝试，提出几点建议。

【关键词】暑期实践 快乐学习初中物理 学习兴趣 培养

一、引言

暑假期间，为响应校团号召，提高自己的社会实践能力，我前往厦门市思明区快乐学习教育培训学校开展了一个多月（2010年7月15日至8月31日）的社会实践活动。

活动期间，我作为初中物理教研组的兼职教师，参与物理教学以及物理教研活动。在教学过程中，我发现很多即将升初三的学生害怕物理，不喜欢物理，甚至排斥物理。由于物理成绩不好，眼看又要初三了，家长担忧，学生自己也意识到物理需要补习。可见学习动机很强，可为什么学生做物理题时就是提不起精神呢？学习物理还是处于被动呢？通过和学生交谈，我发现大多数学生对物理没有兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会主动学习，才有积极的学习动机，才能高效学习。

二、社会实践基本情况

1、实践时间：2010年7月15日至2010年8月31日

2、实践地点：厦门市思明区快乐学习教育培训学校

3、实践目的：了解初中生学习物理现状，以及探索初中物理学习兴趣培养方式。

三、社会实践单位概况

厦门市思明区快乐学习教育培训学校，由2005年4月成立的快乐学习教育咨询工作室发展壮大而来。目前集团核心业务包括：为中小学生提供专业的课外辅导，为大学生引导合理的职业生涯规划，为家长提供科学的家庭教育指导，为实施素质教育推广与传播快乐学习法。快乐学习以“教育改变中国”为愿景，肩负“让每个学生快乐学习”之使命，始终贯彻“有进步，学习当然快乐”的教育理念。

快乐学习旗下拥有“快乐学习TM教育培训学校”及“韦尔培TM/

5（VIP）个性化教育”两大教育品牌，下设厦门帝豪大厦校区、文屏大厦校区、吕厝锦绣广场校区、思北银行家园校区、上海卢湾校区、静安校区、徐汇校区、长宁校区及“快乐学习法研究基地”、“快乐学习考试研究院”等教学研发基地。经过5年的发展，快乐学习现已成为厦门、上海两地最具影响力的大型综合教育机构，在中小学课外辅导领域更是口碑载誉，备受学生及家长朋友信赖。

四、社会实践主要内容

1、联系实践单位（2010年7月5日-7月10日）

暑假开始前，快乐学习补习学校正好在招聘暑假一对一兼职教师，通过报名、笔试和面试，最终被录用。

2、教学培训期（2010年7月15日-7月25日）

由于快乐学习对兼职教师的严格管理，在正式接触学生之前，进行为期十天的培训。培训内容有常识培训、专业知识培训、教学技巧培训以及沟通技巧等培训。常识培训主要是对学校性质、教学流程、管理方式、薪资待遇等方面的介绍；专业知识培训是为了提升我们的物理功底，由快乐学习全职教师开展的对初中物理知识的培训，培训每一块知识点的重难点以及中考常见题型，还有讲义编写培训；教学技巧培训主要是针对一些抽象知识的技巧讲授，以及课程导入、结束等技巧培训；沟通技巧培训是培训如何更好地与学生进行沟通，以最快的速度让学生信任老师，拉近与学生的距离。系统的培训让我更加明白作为一名老师的责任和义务，同时也提升了我的教学激情，使我更有信心成为一名优秀教师。

3、教学实践期（2010年7月26日-8月31日）

在快乐学习任初中物理兼职教师的两个月里，我负责的是一对一个性化教学。刚开始，排给我的学生只有几个，到了八月初，随着报名的学生越来越多，我的学生数量也随之增长。和每个学生都从陌生人到师生关系，最后成为相互信任的朋友关系，我觉得很快乐。

每个学生都是一个独立体，都具有和别人不同的个性。特别是来“快乐”补习的学生几乎都是来自厦门经济条件优越的家庭，因此受家庭教育影响，学生个性较强。倘若还是模板式教学，就很难“摆平”所有学生。因材施教在此就显得非常必要，那么，就需要教师在第一次课的时候尽快了解学生情况，和学生沟通，并尽快让学生信任老师，然后教师根据学生具体情况制定教学规划。通过几个学生的了解，我发现他们之前除了存在特性外，还存在一个共性，就是对物理不感兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生失去兴趣，那么想学好物理很难，而且很痛苦。因此，我首先要做的事就是培养学生的物理学习兴趣，这也是3S快乐学习法第一步。

教育是一件用心的事情。通过思考，尝试，反馈，总结，我终于找到了几种培养学生兴趣的方法。

五、社会实践总结与建议

（一）初中生对物理学习不感兴趣的原因①

通过了解，大多数初中学生初学物理时，对物理这门课程都比较感兴趣。随着学习内容的增多，时间久了，对物理的学习反而不感兴趣了。究其原因，我认为有以下几个方面：

1、教师的教学观念没有彻底转变

新课程要求教师转变教学观念，将课堂还给学生。以往的教学以传授知识为中心，从而导致了教学方法上以教师的“教”为中心，忽视了作为学习的主体的学生的“学”。虽然新课改已经实施多年，理论方面以日趋成熟，但由于几十年来的根深蒂固的教学模式的影响，使得教师的理论与实践相脱节，“穿新鞋，走老路”的现象普遍存在。

2、学校声誉及学生学习任务的压力导致兴趣下降

3、“题海战术”使得学生学习兴趣下降

4、教师没有充分挖掘教材上的趣味性知识，未吃透教材。

5、社会期望值太高，使得学生厌学。

总之，原因是多方面的，有社会方面的也有学校方面及家庭方面的，更主要的是来自于教师及学生的倦怠。

（二）针对这种状况，我在教学中做了以下几方面的尝试①

1、利用物理学科本身的特点培养兴趣

（1）利用有趣的实验培养兴趣。初中生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生的好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。例如：让学生观察“冷水烧开水”“纸片托水”“纸人跳舞”“硬币再现”，用力向下吹乒乓球，乒乓球不但不加速下落，还紧紧地吸在漏斗内壁等实验，引起学生强烈的视觉与认知上的冲突，激发学生的探究兴趣。

（2）利用“险”培养兴趣。惊险的镜头，会给学生留下终生难忘的记忆，例如：讲解动能概念时，可以设计这样一个惊险的镜头，用泡沫塑料做一块“砖”教师向讲台上一放，“咚”的一声，有意让学生认识到这是砖，然后随手把上面的一块（泡沫塑料）抛向学生，学生惊慌，却安然无恙，一场虚惊。然后让学生总结。这样，学生就很清楚地认识到动能与质量的关系，同时这样形成的概念也永不遗忘，永远留在脑海中。

（3）利用“奇”来培养兴趣。在教学压力与压强时，利用塑料袋

（稍厚一点）装满水，扎紧袋口。先放在钉有许多钉子的钉板上，让学生观察塑料袋有没有扎破；再拿下放在只有一个钉子的钉板上，让学生观察塑料袋有没有扎破。结果第二次塑料袋被扎破。再如：在教学通电导体在磁场中受到力的作用时，我将一细铜丝放在磁场中，通电后，细铜丝打着火花从磁场的一端滚动到另一端；改变电流的方向或者磁体的南北极时，细铜丝的运动方向也随之改变。这样，通过奇妙的实验，使学生很容易得出结论，而且不容易忘记，也使学生处于兴奋中，无疑提高了教学效果。

（4）利用前沿科学的“新”培养兴趣。利用近代物理知识的“新”可激发学生学习兴趣。例如：利用多媒体展示火箭的升空、磁悬浮现象、高温超导、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激发他们献身科学的精神。

（5）利用物理实验的“广”度，增强学生的学习兴趣。物理实验不一定要用物理实验室中的仪器，也可以身边的瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验来增强学生学习兴趣。例如：用纸杯与细铜丝做“土电话”演示固体传声现象，利用两张纸可以做流体压强与流速关系的实验。

2、利用恰当的资料，提高学习兴趣

学习物理的过程中，指导学生阅读一些趣味性强的故事。例如：“飞行员抓住飞行的子弹”“阿基米德鉴定王冠”“现代版曹冲称象”等，都会激发学生的兴趣。

3、利用幽默的语言及夸张的动作优化课堂教学，提高学习兴趣

幽默的语言和动作，可以让师生精神愉悦，进而轻松愉快的投入到教学活动中去。使师生关系更融洽，教学氛围更活跃。例如：最近的一节课“探究凸透镜成像规律”。在实验完毕，由大到小的提取物距这一数据时，我借用拍卖师的口吻问道：“有没有比这个数据还大的？”连续问过几遍后，一拍桌子：“就他了！”学生大笑。在接下来的数据分析中学生兴趣大增，很快找到了凸透镜成像的规律。

4、创设情境，培养学生学习兴趣

教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。如在讲流体的流速与压强时,让学生拿两张白纸,并在两张白纸中吹气让学生说说为什么?可能有些学生能解释但也有些不能解释从而激发学生学习的兴趣。又如:在学习“变阻器”之前?教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时,荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小?这些现象学生并不陌生,但要解释却有一定困难。在教学过程中,只要教师做有心人,通过合理创设情境,不仅能起到组织教学的作用,而且能使学生明确学习目标,产生浓厚的学习兴趣。”

5、多表扬少指责，及时强化学生成功的体验

当学生认真思考后，做出回答。如果回答错误，不要直接判错，应该先寻找能表扬的地方，先表扬学生，然后再提示学生，通过修改，逐步靠近正确答案。如果学生回答正确，要及时给予表扬。让学生感受有付出就有收获，将收获转化为成就感，成就感即学生的学习动力，将每一次的成就感强化为学习的体验。这样学生有了成功的体验，就会慢慢的对物理产生兴趣。

六、社会实践体会

在教学过程中，我享受着一名教师的幸福与快乐，同时也在不断挑战自己。在我看来，征服每一个学生都是一种挑战，同时也是一种成功。在自我提升与锻炼方面，与人沟通相处、语言表达、知识归纳等能力都得以提升。在教育学生的过程中，我也发现自己变得越来越有耐心，也越来越细心。在行为举止方面，言传不如身教，我更加严格要求自己，时刻以一名教师的身份高度要求自己。

七、结束语

这次的暑期社会实践让我认识了很多，对培养学生学习兴趣的尝试收到很好的效果。不过这几点培养兴趣的建议或说尝试只是我个人的一点点想法，也许还存在不足，也许不能普遍适用于所有学生，不过如果有机会，我将慢慢完善。同时，这次实践让我深深感受到作为一名教师的辛酸苦辣，教师也是很可爱的人。在教师节来临之际，祝全天下所有教师节日快乐，老师，您辛苦了！

注释

①浅谈初中物理学生学习兴趣的培养

参考文献

[1] 如何培养初中学生物理学习兴趣

[2] 浅谈初中物理学生学习兴趣的培养

[3] 刘穗.浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].科技创新，2009年第5期

致谢

在快乐学习实践期间，我十分感谢快乐学习的老师们给予我的谆谆教诲和指导。特别是我的直接指导老师——陈珊珊老师，从我参加培训到讲义的编写以及教学的全过程，都得到了陈老师的帮助，倾注了极大的热情和心血，使我顺利的完成了我的教师教学实践。

同时也非常感谢我的老师、同学及我的家人给予我支持及鼓励，我将以我的勤勉和学识来回报所有曾经帮助过和支持过我的人们，同时也衷心地祝愿他们永远幸福安康。教师节即将来临，祝所有老师节日快乐！

第二篇：政法系暑期社会实践调查报告

调查时间：XX年7月—8月

调查人：淮南师范学院政法系10级法学一班顾冰杰

调查对象：安徽文瑞律师事务所

调查目的：

1、将所学法学理论应用到法律事务；

2、锻炼自己解决法律事务问题的能力；

3、了解律师这一行业的行业规范及律师事务所的运作；

调查计划：

1、熟悉律师事务所的注册程序、日常运作及各项管理制度；

2、熟悉与律师业务相关的法律法规及律师执业纪律；

3、熟悉律师事务所的业务来源、执业范围和执业环境；

4、掌握必备的办公技能；

5、整理卷宗、资料查询和撰写法律文书；

6、协助律师接待当事人和组织证据开庭；

7、请实习单位出具实习证明、整理实习记录和撰写实习报告；

调查方式：

1、接待咨询人员及当事人；

2、撰写法律文书，整理卷宗；

3、参加法庭旁听，撰写法庭记录和自己对庭审的看法；

4、撰写实习周记；

调查内容：实习周记，法庭记录和实践中运用的法律知识：

一、实习周记：见不平，鸣心声

（一）XX年7月2日周一安徽文瑞律师事务所

周一，第一日去律师事务所，对律所很陌生，既欣喜又恐慌，欣喜的是，自己终于能够将所学的法律知识得到应用，恐慌的是一切都是未知的。刚到律所，律师很热情，找了一份卷宗让我熟悉一下律师的工作。

清晰的记得，那份卷宗四百多页，抢劫xx案件，看过之后，头脑很乱，很多次会在头脑的角落穿梭；共同犯罪、未成年人、抢劫xx、数额巨大、十余起……抢劫案件多起均发生在县城最繁华的路段的银行atm机附近，而且抢劫时间正是人流最多的时段：他们在atm机旁，当被害人取款之后，将被害人拖上出租车，带至偏僻处，实施抢劫。自从看过卷宗之后，每次我经过这些地方都会觉得凄凉，即使周围熙熙攘攘。《史记》有云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”如此观之，所云甚是。

我们周围太多的冷血围观看客，我不知道为什么两个被害人被四五个青年拖拽至出租车的这一过程无人出手，那两个被害人确确实实呼救了啊！我不知道那些出租车司机把被害人和被告人带到僻静处的这一过程是否收到内心的煎熬？他们也有子女。之前在一篇文章中看到这样的语句：“中国经济的每一次的进步都要以道德的后退作为代价。”法律有时候仅仅只是用来规制那些有心违法犯罪之人，但是法律的作用远不止于此，以刑罚规制犯罪，之于建设法治无异于杯水车薪，关键是要发挥法律的教育作用，从青少年做起，让祖国的花朵真正地能够有绽放之日。

同情、痛心这个满是荒唐的世界，不愿意看到的，刚一踏上人生的旅途，满眼看到的尽是苦难。

（二）XX年7月24日周二

上午，我律所三名律师接受法律援助中心的指派作为三未成年人抢劫案件的辩护人。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百五十二条的规定：十四岁以上不满十六岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六岁以上不满十八岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。由于三被告人犯罪时均不满十八周岁，所以这起案件并未公开审理，但我作为律师事务所的记录员得以参与到这起不公开审理的案件。

案件大概是这样的：三被告人于元旦晚上，在学校附近拦住了两个青少年的去路，对二受害人采取威胁手段带至偏僻的胡同，实施抢劫，有人望风，有人搜身，并持械——一根甩棍，抢劫所得仅有人民币几十元和一部并不值钱的手机，后三人陆续在四月被捕，今日开庭审理。第一次坐在辩护席的我，略显不安，向左看是三名被告人，以及他们的监护人，向右看是威严的国徽下面的审判人员以及向前看的公诉人。看着三名被告人，呆呆的坐在那里，三人都是九年级的在校学生，文静的面孔，眼神里的慌乱是那样的明显，如此幼小的年纪就要面对法庭的审判，我不知道这对他们的未来会有什么影响，即使未成年犯罪不入档案，但是这件事对于他们真的可以当做没发生吗？经过法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述等阶段，庭审一般程序很快结束。由于是未成年人犯罪的案件，所以与其他开庭审理程序不同的是，增加了一项法庭教育。审判长是一名中年女性，但在法庭教育的程序中，女性的特有的对于孩子的关爱体现了出来：审判长语重心长，态度和缓，循循善诱，对被告人进行说服教育，最终这些孩子得以悔悟。

对于这起案件，我感触很多，对其中一个被告人印象最为深刻：他是三个被告人中学习成绩最好的，也是在校表现最好的，还有村委会出具的表现良好证明，据他所述，他走上这条路，全是因为交友不慎。他是一名留守少年，父母长期外出打工，父亲常年患有疾病，由于腰间盘突出背部隆起，腿走路也一瘸一瘸的，母亲听说他出了这样的事，竟然突发脑溢血，至今仍在医院。最让人不齿的是他竟然不知道他的父亲的职业以及在外的艰辛，可怜天下父母心！父母含辛茹苦的将我们养大，我们何以报答？

未成年人何以走上这样的道路？类比多起未成年人犯罪案件得出结论：年少轻狂、留守少年、交友不慎这些固然是原因，但我们不能全部归责于未成年人自己，我们的家庭、教育和社会对此也应负责。假若我们的家庭和睦温馨、父母陪伴在他们的左右，他们也不会走向这样的道路；假若我们的学校更加尽心尽责、教育方法更加得当，他们也不会走向这样的道路；假若我们的社会不再冷漠、充满关爱，他们也不会走向这样的道路。事情已经发生，再怎么后悔也是徒劳的，我们应该做的也只有吃一堑长一智，防微杜渐，一切为了孩子，为了孩子的一切！

（三）XX年8月9日周四

今天旁听了两起案件的审理：上午下午各一起，上午的是在基层法庭开庭审理的一起关于婚约财物纠纷的案件，下午的是中院开庭审理的一起抢劫案件。

早晨跟随律师出发，到乡镇的基层法庭，一路风尘仆仆。到了法庭已近十点，出乎意料的是，竟然是独立审判，由于是农村的关于婚约财务的纠纷，所以较为繁琐，审理过程比较缓慢，审理结束已近午后。由于在开庭前我方证据准备充分，证人证言确属事实，言辞属实，所以我方一直处于有利地位。下午的中院审理的案件，三名当地人与两名淮南人在夜晚持枪、刀和警棍到一村民家抢劫毒品、现金，用枪威胁被害人，并用刀和警棍对被害人殴打，且有一被告人身着警服，犯罪所得较大，情节恶劣，据市检察院检察官长达数十分钟的举证，触目惊心。

面对血淋淋的事实，几乎麻木，刑法每一条实施适用，似乎都要辅以血淋淋的事实、被告人锒铛入狱、亲人两行泪、父母无所依和子女无所养，这并不是我们真正要的法治。当前，法律并没有真正的普及，在我们的周围尚有许多法盲，他们是不懂法，但是他们有心了解法律，但是苦于没有渠道，这是他们在法律面前望而却步。法律面前人人平等，学习法律同样人人平等，在求索法律的道路上，我们还有很长的路要走。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以天下为己任，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

二、实践中运用的法律知识：以事实为依据，以法律为准绳

（一）最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释

（二）第十条当事人请求返还按照习俗给付的彩礼的，如果查明属于以下情形，人民法院应当予以支持：

（一）双方未办理结婚登记手续的；

（二）双方办理结婚登记手续但确为共同生活的；

（三）婚前给付并导致给付人生活困难的。适用前款第（二）、（三）项的规定，应当以双方离婚为条件。

（二）共同犯罪

1、概念：共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。

2、构成要件：（1）行为人为二人以上；

（2）共同的犯罪行为；

（3）共同的犯罪故意。

（三）抢劫罪

1、概念：是指以非法占有为目的，以暴力、胁迫或其他令被害人不能抗拒的方法，当场强劫取公私财物的行为。

2、构成要件：（1）客体为复杂客体，即公私财产所有权和人身权；

（2）本罪的客观方面表现为以暴力、胁迫和其他令被害人不能抗拒的方法，当场强行劫取公私财物的行为；

（3）本罪的主体是一般主体。根据《刑法》第17条的规定，已满14周岁不满16周岁的人抢劫犯罪的，应当负刑事责任；

（4）本罪的主观方面是直接故意，且以非法占有公私财物为目的。

3、抢劫罪的刑事责任：根据《刑法》第263条的规定，犯本罪的，处3年以上XX年以下有期徒刑，并处罚金，具有加重情节的，处XX年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产。

调查结果：

1、对比理论法学与法律实务的区别与联系；

2、培养了自己社会适应能力、人际交往能力和独立发现问题、分析问题和解决问题的能力；

3、严格遵守律师事务所的规章制度，积极完成律师交办工作，并能得到律师认可。

调查体会：

1、在理论与实践的结合上，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，用理论知识指导实践，在实践中提高自己的理论水平；

2、法律并非解决纠纷与矛盾的真正良药；

3、树立了自己从事律师行业的决心。

调查总结：

自XX年7月至8月，我在安徽文瑞律师事务所实习，经过近两个月的见习，不仅丰富了我的暑假生活，而且丰富了我的人生阅历，受益良多。

期间，既有很多年轻律师的关心指导，也有很多年长律师的谆谆教诲。传道、授业、解惑，他们不仅是良师，更是益友。在这两个月里，我结合在校园学习到的理论，在实践中发现了自己的不足，并决心加以克服，提升自己。

“山不就我，我去就山。”这是伊斯兰教圣典《古兰经》中的一句名言，大意是：山虽然离我很远，但是我也以通过改变自己的位置，去接近山。对于我来说，理想就是山，理想离我确实很远，但是，只要发挥自己的主观能动性，不断地充实提高自己，就能在成功之路上走的更远。因为，每个人的心好像一扇厚重的城堡之门，没有外面的锁，只有里面的闩，别人在外面怎么使劲的踹，不如里面自己轻轻一拨。

第三篇：思政部暑期社会实践报告

思政部暑期社会实践报告

调查人：马玉琴

指导老师：高鹏程

时间：2014.8.30 地点：陕西省咸阳市杨凌区 正文：

一、人物篇

从西北农业大学到华南农业大学、从助教到博导、从氮素循环到缓/控释肥料、从小实验室到产业技术平台、从实验室研究到工业化生产，这一系列的变化记录下了樊小林教授的看似平凡的科学研究之路。

樊小林，男，1958年生，教授，博士生导师，华南农业大学肥料学博士点带头人，华南农业大学植物营养系主任，广东省高校环境友好型肥料工程技术研究中心主任。中国植物营养与肥料学会常务理事、中国植物营养与肥料学会首届肥料工艺与设备专业委员会主任，中国土壤学会土壤肥力与肥料专业委员会副主任，广东省肥料协会理事，国家香蕉产业体系土壤与肥料岗专家。1982 年1月、1992年和1998年分别毕业于西北农林科技大学（原西北农业大学）土壤农化系，分别获得土壤农化学士学位、土壤学硕士学位和植物营养与施肥学博士学位。1997年，他南下跨进了华南农业大学的校门，开始了“热带与亚热带植物营养”和“新型肥料”双方面艰辛的科研之路。

跨出最艰难的一步后，异粒变速控释肥料、植物油表面反应成膜控释肥料、同步营养肥、脲醛缓释氮肥及缓释复合肥先后与山东、陕西、吉林、海南、江苏和重庆等地，央企、民营企业等8个化肥厂合作，并成功地实现了包膜控释肥料、脲醛缓释肥料及其系列产品的产业化，累积产能达100多万吨。从北至南，从民营企业到央企，樊小林教授及其团队用先进的理念和成熟的技术推动了我国缓控释肥料的产业化进程。

在研究过程中，樊小林教授及其团队在国内外期刊发表论文150余篇，撰写了《香蕉营养与施肥》专著。获得控释肥料相关专利5项、国家教育部科技进步一等奖、二等奖、广东省科技进步一等奖、三等奖、中华农业科技三等奖、山东省科技进步三等奖等10项奖励。2009年，在人民大会堂，樊小林教授主持的“包膜控释技术”获中国土壤肥料业60年最具影响力的技术的荣誉奖励。樊小林教授近20年来在缓控释肥料、系列复合肥料研制及其高效实用技术方面的成就得到了同行认可，2012年获得了全国优秀科技工作者终生荣誉称号。在他眼中，人生有止，时间有尽，科研之路无止尽，持之以恒勿停息。

二、历史事件篇

西北农林科技大学是教育部直属的国家“985工程"和“211工程”重点建设高校。学校地处关中腹地的国家杨凌农业高新技术产业示范区，这里是我国古代农耕文明和先周文化的发祥地，也是西北地区现代高等农业科教事业的发源地。学校长期坚持在此办学，传承后稷“教民稼穑”薪火，发展源流清晰，血脉不曾中断。

学校前身为创建于1934年的国立西北农林专科学校。建校以来，一代代师生始终坚守“经国本、解民生、尚科学”的宗旨，秉承“诚朴勇毅”的校训，人才辈出，成果卓著，为我国农业科教事业发展作出了重要贡献。1999年9月，经国务院批准，同处杨凌的西北农业大学、西北林学院、中国科学院水利部水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学院、陕西省林业科学院、陕西省中国科学院西北植物研究所等七个农业科教单位合并组建为西北农林科技大学。合并组建后，学校积极推进科教体制改革和运行机制创新，坚持产学研紧密结合的办学特色，各项事业发展实现了历史性跨越。进入新的历史时期，学校坚持围绕国家和区域战略需求，积极发挥农业科教优势，正在为建设世界一流农业大学而不懈努力。

三、科学技术服务篇

1997年7月29日，国家杨凌农业高新技术产业示范区应运而诞。

弹指一挥间，15年过去，昔日中国北方的农业小镇嬗变为城市功能完善、科教优势明显、产业特色突出、生态环境优美的现代化“农科城”。形成了以生态型田园风光为特色的小城市雏形，被评为“全国农业旅游示范区”和“省级生态示范城”，成为镶嵌在西北大地上一颗璀璨的明珠。15年前，杨凌农村和关中平原其他县区的农村没什么区别，区内两所大学得天独厚的农业科技在助推当地农业发展、农民增收工作中的作用没有充分发挥出来，杨凌农村长期处于“灯下黑”的尴尬局面。经过15年的创新发展，杨凌100平方公里大地上初步建成国际知名、国内一流的现代农业示范园区，形成“政府推动下，以大学为依托，基层农技力量为骨干”的农业科技推广新模式。

前不久召开的杨凌示范区建设领导小组第七次会议上，中共中央政治局委员、国务委员刘延东指出，杨凌示范区已经探索出了一条创新驱动下的现代农业发展之路，形成了“科技支撑、金融保障、三产融合”的现代农业产业体系雏形，成为“看得见、学得会、带得走、用得上”的一个典型，为全国作出了示范和榜样。在三化同步中推进统筹城乡发展，是一场涉及思想转变、资源要素整合、生产关系创新的重大变革，必须把改革创新作为源动力。杨凌的生动实践，给我们以深刻的启示。杨凌在统筹城乡、科学发展方面的有益探索，值得我们深入解读。近年来，杨陵区积极顺应示范区的发展要求，以统筹城乡为总揽，按照“城乡政策一致、规划建设一体、公共服务均等、收入水平相当”的要求，重点推进土地、金融、社保、户籍、流通“五项改革”。以规划为引领、以产业为支撑、以制度为保障，以现代农业示范园区建设和城镇化建设为抓手，通过产业向园区集中、土地向规模经营集中、农民向城镇和社区集中的方式，统筹推进城镇化、工业化和农业现代化，城乡二元结构逐步破解，社会民生稳步改善，呈现出率先示范、领跑发展的喜人态势。杨凌示范区党工委委员、管委会副主任、杨陵区委书记王宝平说，作为示范区下辖唯一县级区和全省四个统筹城乡示范县区之一，杨陵区必须举全区之力、集全区之智，力争成为统筹城乡、科学发展的样板。区长张启东深入基层，亲力亲为，全力推进统筹城乡各项工作不断迈上新台阶。

从“一城一镇四乡87个行政村”到“一城三镇一批新型社区”的发展格局，园林城市、田园村庄建设双轮驱动、比翼齐飞农科新城和农村田野：城乡一盘棋高点齐步走 素有“后稷故里、农科新城”美誉的杨凌，按照“城乡一盘棋”的发展理念，高起点、高标准编制了《杨凌城乡一体化发展规划》，使城乡布局由“一城一镇四乡87个行政村”优化为“一城三镇一批新型社区”的空间结构，为统筹城乡发展提供了良好平台。同时，在小城镇、中心社区、田园村庄（新型农村社区）建设中，按照统一规划、统一建设、统一管理的“三统一”原则，强化规划管理，加快建设进度，初步形成基础设施到位、社会公共事业全面发展的城乡建设新局面。

小城镇建设助推城乡统筹发展。杨陵区五泉镇2011年被省政府列为全省31个重点示范镇以来，始终坚持以统筹城乡为总揽，以现代农业示范园区建设为基础、以小城镇建设为核心，加快推进富民强镇工程，实现了镇域经济又好又快发展。2012年5月，五泉镇在全省重点示范镇建设1—4月份综合考核排名中位列全省第三。围绕建设“杨凌示范区副中心、现代农业园区核心示范基地”的总体要求，五泉镇全力打造“两心、三轴、五片区”的城镇空间格局，计划用3—5年的时间把五泉镇建成为经济发达、社会和谐、生态优美的现代田园小城镇。2011年五泉镇新区基础设施、公共服务设施、住房建设及老区改造提升共涉及4大类13个项目，累计完成投资2.11亿元。2012年共安排实施9个项目，计划投资3.13亿元。五泉镇把产业发展、农民增收作为重点镇建设发展的重要支撑，建立土地银行17家，成立农民专业合作社52个，实现了设施农业、经济林果、苗木花卉、畜牧养殖、食用菌等五大产业全覆盖。五泉镇着力打造新型农村社区，计划建成居民楼40栋，总建筑面积40.60万平方米，已建成11栋，今年10月能顺利入住。五泉镇中小企业园完成基础设施建设，天安门业已入园建设。中小学高标准建设，中心幼儿园、镇卫生院等全面建成。与此同时，揉谷镇、大寨镇中心社区也已启动建设，农民开始向小城镇集聚。

田园村庄建设实现村美人富。2012年初杨陵区按照“村村优美、家家富足、处处和谐、人人幸福”的总体思路，全面实施以“人居环境改善，农民创业增收，公共服务完善，文明素质提升”为主要内容的田园村庄创建工作，重点以提升环境卫生，实现村村优美；提升产业水平，实现家家富足；提升公共服务，实现处处和谐；提升村民素质，实现人人文明四个方面，从完善村庄基础设施、整治村庄环境卫生、促进农业产业发展、完善农村社会保障体系、创新农村文化活动形式等多个方面全方位推进农村物质文明、精神文明、生态文明建设，努力建设现代化新农村。上半年崔东沟、崔西沟、蒋家寨、斜上、新集等5个村已完成创建任务，下半年将继续创建一批田园村庄，计划利用三到五年时间基本将全区农村全部建成独具魅力的新型田园村庄。杨陵区还将规划建设规模在1000户左右的田园农庄，主要吸纳专门从事现代农业生产的职业农民居住。未来五年，杨陵将加速建设以村庄整合为基础，以职业农民为主体，以企业化家庭农场和规模化经营为主导的田园农庄，打造生态化、休闲化、现代化社会主义新农村，推动现代农业、田园农庄、职业农民融合发展。

新型社区建设带动农民进城落户。杨陵区坚持走城乡一体统筹推进的新型城镇化道路，遵循“政府主导，政策鼓励，自愿有偿，有序推进”的原则，建设新型社区，引导农民向城镇和社区集中居住。从2010年开始，先后实施了11个村的搬迁改造任务，启动了温馨社区、景苑社区、阳光社区、邰南社区、邰北社区、永安社区等6个集中安置小区建设，累计建成安置房66.5万平方米，1700多户6000多农民搬进新居。同时，在五泉、揉谷、大寨三个镇和李台、杨陵街道办规划建设一批新型社区，有组织、分层次地引导农民向城镇转移。制定了《关于加快推进农村居民进城落户的实施意见》，明确了农民进城落户的鼓励政策。截至目前，全区完成了16个村的“村改居”任务，2.6万农民进城落户，城镇化率达到51%。2012年杨陵区还启动了“魅力社区”创建工作，在温馨、景苑等2个新型农民社区实施“服务提升、环境提升、文化提升、管理提升”四大工程，加快农村型社区向城市型社区转变。

基础设施建设保障城乡互动发展。三年来，杨陵区累计投资34亿元，完成了康乐路延伸、高干渠路拓宽等市政基础设施建设工程；规划建设了新时代广场、常乐路步行街等商贸集中区；建成商业住宅100多万平方米，人均住房面积达到38平方米；实施了后稷公园改造、高干渠覆盖等一批绿化、亮化工程，人均绿地面积达到15.6平方米。2012年还将完成康乐路、友谊路、后稷路等大修工程和城区路灯改造工程。一大批农村基础设施项目建成投用，新增农村和农业园区道路210多公里，实施卫生改厕1.6万户，新建户用沼气池5000多口，解决了4.4万人的饮水安全问题。城乡管理投入力度逐年加大，城市综合执法水平不断提高，城乡环境卫生一体化管理机制运行良好，人居环境明显改善。2009年成功创建“省级文明城区”，2010年顺利通过“国家级卫生区”复查验收。城乡空间距离拉近、基础设施共享，为城市带动农村、城乡互动发展创造了条件。农民进城务工居民下乡创业城乡双向科学流动城市乡村化乡村城市化城乡信息共享公共服务均等就业就医就学安居政策同等就业创业和公共服务：体制一体化服务一体化。就业创业体制一体化。杨陵区以增强劳动力转移就业能力、职业技术水平和自主创业能力为重点，以促进农民增收为目标，围绕农业结构调整和产业化经营，逐步建立以区级人力资源市场为中心、镇人力资源市场为重点、村劳动保障服务站为基础的三级人力资源服务网络，形成城乡信息共享的市场就业服务体系。实行城乡统一的人力资源就业失业登记制度，建立完善城乡统一的就业失业统计登记标准。把提高城乡劳动者的就业、创业能力，作为推进城乡产业结构优化升级的重要任务，就业再就业工作扎实有效，五年累计新增就业岗位8000多个，转移农村劳动力6万多人次，城镇登记失业率控制在2.3%以内，连续五年被省政府评为“劳动力转移就业工作先进区”。同时以创业培训带动创业，以创业促进就业。每年鼓励500名以上的失地农民和有创业愿望的城乡富余劳动力参加创业培训。落实各项鼓励劳动者自谋职业、自主创业的政策，城乡居民经过创业培训后，取得创业培训合格证的，可向区小额担保贷款中心申请不超过5万元、贷款年限为2年的小额担保贴息贷款进行创业，先后发放贷款1078万元。为了保障被征地农民基本生活，促进被征地农民再就业，解决被征地农民子女上学后顾之忧，确保被征地农民及时领取社会保障补助，根据发展规划和开发建设需要，结合实际，杨陵区建立了被征地农民社会保障补助制度，包括养老补助、教育补助、生活补助、丧葬补助、农村合作医疗补助等5项内容。公共服务一体化。三年来，财政用于民生领域的支出达8.1亿元，占总支出的57%。坚持教育优先发展，实施了中小学校舍改造和灾后重建等项目，办学条件明显改善，教育教学质量逐年提高。

杨凌示范区建设发展的15 年，是现代农业加快推进、农民收入快速增长、城乡发展欣欣向荣的15 年。15 年的探索和实践中，形成了一些很好的做法，积累了宝贵的经验，其中一条是始终坚持统筹城乡，把农业高新技术产业化与城镇化和新农村建设紧密结合起来，在产业发展、城乡建设、公共服务等方面统筹规划、整体推进。

西北农林科技大学

暑期社会实践报告

学院： 资源环境学院 班级： 环工131 姓名： 马玉琴 学号： 2013011631

第四篇：思政课暑期社会实践要求

关于思想政治理论课暑期社会实践要求的补充通知

1.思想政治理论课暑期社会实践应明确社会实践的性质是思政课，必须结合问题,学会理论与实践相结合。报告应体现思政课的性质和教学内容

2.调研报告强调真实性，要真作、真写，防止大段摘抄。

3.规范性。从调研格式、表格设计、报告内容、表述方式应尽量按照要求完成。

4.调研表问题设计不宜过多，以5——10道题左右，最好有一个开放性的问题。

5.调研报告选题内容应由班长协调，一个班不能有30%的调研内容重复。(具体可以这样操作：让各班学生把要做的题目向班长报以下，如果题目非常集中，就调节一下，大概各题目平均一下，一个题目不能超30%的学生做)。如果学生有非常好的选题，而且与思政课相关，也可由学生自拟题目。

附：思想政治理论课社会实践报告格式要求

xxxxxxxx状况调研报告

实践主题：xxxxxxxx调研

实践时间：2014年7月20日-25日

实践地点：

调研成员：

任务分工：如是小组调研，应有具体方案设计人员，组员及分工情况

一、实践背景及意义

二、问卷分析与总结

本次调查问卷共发放了二百份一共回收了二百份，回收率达到了百分之百。经过此次问卷调查我们发现：

三、实践感言

（如是小组调研，应是每个小组成员的感言。）

附录：调研问卷

第五篇：刘加权-----广播电台暑期社会实践报告

广播电台暑期社会实践报告

8月1日至8月30日，根据学校安排，我在阜宁广播电台开始为期一个月的暑期实践，被分到新闻广播宣传部。在实习期间，或亲身体验、或静观其变，在一些细微之处，我学到了很多东西，受到了很多启发，同时，也发现了自身的不足之处。一个月的实习时间虽然很短，要学的东西很多，但直接接触媒体行业并参与第一线的工作就像一本活的教科书，期间经历、学习的事情都使我终身受益。以下是我本次实习的心得报告。

我的指导老师是阜宁广播电台新闻广播采访部的赵老师，主要跑口为党校、农业、消防、人大和部队等。由于选择在广播电台实习，不同于平面纸质媒体，所以前期主要学习了录音笔的使用、音频文件的编辑和电话采访的录音等相关技术，并初步了解了电台新闻的播放流程。

作为一名实习生，去现场、参与新闻采访是我们最大的心愿。在实习第二天，我就正式开始跟随老师跑新闻。实习期间，由于老师跑口的缘故，大多参与的都是一些会议新闻的采访工作。虽然比较简单，但对于一个初学者来说，却是了解采访流程和学习会议新闻写作的重要机会。此外，还在老师的指导下参加了几次活动的采访，学习了现场活动的新闻写作方法。不仅如此，能够独立前往省人大、省政府、省军区等单位也成为我非常难得的经历。由于大一暑假曾经在阜宁《都市报》实习，两次不同媒体的锻炼使得本次实习有较大收获。

首先就是对不同级媒体新闻写作的体会。大一时在市级都市报的实习，老师非常注重新闻报道可读性要求，要尽量还原现场，用细节增加生动性。而这次在省广播电台的实习，老师专门提醒我注意语言的正式和一些政治上的常识。比如一次我独自参加省人大的主任会议，回来在写稿时，老师叮嘱我要注意领导的出场顺序，并交我写一些此类会议新闻的固定格式、固定用语等内容。

其次是学习到广播新闻与平面新闻写作的差异。因为广播新闻借助人们的听觉传播，所以在写作时语句不可过长，尽量使用短句；不可过多使用数字，否则反而不易让听众捕捉信息；尽量使用口语化、简洁易懂的词语，避免生僻词的使用。此外，为突出广播媒介特性，非常注重音响原声的使用，尤其是对于现场活动的报道。比如我在实习第二天采访的《军事科技知识展览举办》，那是一项为丰富小学生假期生活举办的活动，现场有不少前来参观的小朋友。在采访时，老

师就告诉我要注意对小朋友的采访，并录下现场活动的背景音乐。通过后期制作，让这篇普通的活动报道从口播新闻变为音响报道，大大增强了新闻的现场感和可听性。

再次是学会了音频文件的剪辑技术。因为广播新闻最后的新闻成品是以声音的形式让广大受众接收到的，所以音频文件的剪辑就成为广播新闻的基本编辑手段。由于之前从未接触过相关内容，老师简单地指导一番后，确实花了我不少功夫练习那个专业软件的使用。老师为了让我深刻体会到广电媒体对于技术参数的严格要求，还专门多次让我到录音棚去学习、比较不同格式下音频文件的效果差异。当我听到录音棚的老师对于拿来制作的稿件要求在秒以后的单位时，才深刻体会到广电系统对于技术的要求是多么苛刻。

最后就是独立采访和采写深度报道的经历。大一时虽然也已经有机会体验独立采访，但回到报社后的稿件都是一些小“豆腐块”消息，只是一种初级采写的锻炼。而这次在省电台的实习，采访部正好在做一组关于初高中乱收费的深度报道。在老师的指导下，我独立采访了当地一所名校乱收费的情况。采访前，老师教我如何在闲话家常中渗透敏感问题的提出，既减少采访对象的警惕性、又增强了所需信息的真实性。采访结束后，加上老师给我的其他学校的采访资料，就开始准备乱收费问题的一组深度报道。刚开始写作的时候，就有点迷失在大堆信息之中，老师就告诉我要对所有信息进行分类整理，使得杂乱的采访资料可以共同形成几个主题，分析几个主题之间的逻辑关系后列出采访提纲。在老师的建议下，我又搜了一些网上有关教育乱收费问题的范文，用了整整一个下午才写完了这组报道的初稿。虽然写作的过程很辛苦，但能从采访到写稿完整地了解深度报道的采写过程，对于我这样的初学者来说，确实是非常难得的机会。

暑期实习非常短暂，但留给我的确是弥足珍贵的经验。新闻学科不同于其他专业，具有非常强烈的实践特征，这是我在学校课堂上无法培养和锻炼的技能。而实习期间，我不仅得以把平日在课堂上学到的知识得以实践运用，而且还了解到新闻产品的生产流程，感受到非常鲜活的新闻工作第一线的感觉，并加深了对于新闻价值、新闻时效性、真实性等新闻理论知识的认识。不仅于此，暑期实习带给我最强烈的震撼还是心理角色的转变——从学生到工作者，需要的是承担责任的勇气和能力。当成为社会中的一员时，已经没有机会让我任性、偷懒，面对

指导老师和主编的时候，我必须要拿出稿件说话，否则就是工作的未完成。突然的转变的确让我有些措手不及，但我明白这同样是我人生不可缺少的一堂必修课，我必须快快适应。通过这次短暂的假期实践经历，为我四学期正式实习储备了经验，也为我今后进一步在网站学习道路上前行打下了基础。

刘加权

计软0902班20号

2012年9月4日星期二