班主任大赛情景答辩范例（共5则）

第一篇：班主任大赛情景答辩范例

大庆市第二十三中学“双业杯”之首届班主任基本功大赛

“双业杯”首届班主任大赛情景答辩环节

答辩示范参考资料

案例1：

部分科任教师纷纷向你反映，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为教师真是越教越没劲，要求你要好好抓抓班风学风。请问面对科任教师所反映的问题，你将如何解决？ 参考答案：首先我会非常感谢科任教师善意的提醒。

一、针对问题，分析原因

具体深入的了解本班级学生在上课时的表现，详细掌握上课情况，做到心中有数。然后就事论事，就人伦人。

二、针对发现问题，采取相应策略

在班级学生中加强构建和谐班风，构建良好班风意识的重要性的教育，明白尊重每位老师，就是尊重知识。让每位学生知道一个班级一定要有严明的纪律，真正有效的培养学生的纪律观念和团队意识，班主任老师应该针对这一问题，利用班会课等契机对学生进行教育，让学生懂得所有学科的重要性。深入培养“今天我为班级自豪，明天班级因我而骄傲”共同心声，形成凝聚力。最后让学生自制小小的贺卡，向每位科任老师传送我们的歉意，并能对我们充满信心。

三、通力合作，改善状态

班主任协助科任教师针对本学科的特点，扬长避短，尽量发挥本学科的优势，通过多样化的教学手段来吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，改善每一节课学生的听课状态，针对不同情况的学生，要有合适的方法和措施，与科任教师一道积极的寻找突破口，树立班级的学习榜样，用学生点滴的进步来改变班级整体的面貌，只有更多的量变才能有质变，只有班主任的细致工作，才能改变班级的面貌。案例2：

近段时间，班上不少同学带漫画书到学校。上课悄悄看，课间兴高采烈地议论纷纷。你见状严厉责问学生，并且当场毫不客气的没收。学生对此不满意，第二天又悄悄地从家里带漫画书来校。见到这种现象时，你会怎么做的？

1大庆市第二十三中学政教处

大庆市第二十三中学“双业杯”之首届班主任基本功大赛

一、预防好于处理，疏导利于互信

首先我不会很粗暴地没收他们的漫画书，对于学生的管理，疏和堵，显而易见效果会完全不同。越是堵着学生，他们越是不会听，越要去做。但是，如果找到好方法疏导，既能搞好师生间的关系，又能处理好事情。对学生的疏导到位，可以避免学生的逆反心理。教育者要充分发挥非权力因素，给学生一种信任感。教师要做到尊重学生成长规律，师生之间要平等互信，建立友谊。

二、需找科学有效的方法，发挥家校共同体作用

我会找将漫画书带到学校的学生个别谈心，跟他说明把漫画书带到学校来的弊端是什么，告诉他漫画书可以看，但是要在不影响学习和班风的情况下才能看，不能不分时间和场合来看。学生喜欢和老师家长对着干，以此来证明自己的“价值”，他们心理上执拗地认为自己已经长大了，不需要家长和老师的劝诫了，认为自己的选择是正确的。如果一味地和学生对着来，反而会产生不良的影响和效果，从而适得其反。因此不如给他们创造合适的平台，让他们去展示自己的特长，当他能有自己的平台和渠道去展示自己，那么也就不会在课间偷偷摸摸地去“议论纷纷”了。另外晓之以理动之以情的讲道理，要比“专制”的说教产生更好的效果。结合具体的案例来告诉学生哪些行为是错误的，要比直接告诉他哪些能做，哪些不能做，效果更好，学生更乐意接受。老师工作的开展，仅仅局限于学校，是不理想的，如果能得到家长的帮助和支持，那么工作的开展就会事半功倍，因此决不能忽视家长的作用，家校一体，这一点非常重要。

三、学会聆听，尊重学生，需找共同点

要充分信任学生，聆听他们的心声和需求，以一种平等的身份来和学生进行沟通，给他们的意见和建议以相应的重视，不轻视他们的观点，不嘲笑、不怀疑他们的参与精神，在相互充分依赖的基础上建立一种全新的师生关系，奠定克服逆反心理的心理基础。只要教育者抓住了这个现象进行全面、细致的教育，任何问题都能迎刃而解，在处理班级事物中就能和学生产生互信与理解，只有尊重学生，尊重教育规律，才能把班级中发生的任何问题，以最好的方式解决，教育学生成才是一件任重而道远的事情，是每一名班主任的最高追求。

2大庆市第二十三中学政教处

第二篇：班主任素质大赛情景答辩试题

班主任素质大赛情景答辩题

（一）1、苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。”请结合教育实际，谈谈你对这句话的理解。

2、一位教育专家说：“尽管有问题学生存在，但在老师的头脑里不应该有‘问题学生’的概念。”请结合工作实际，谈谈对这句话的理解。

3、语文课上，有两个学生因没有完成背诵课文的任务被语文老师罚站，如果你是该班班主任看到了这一现象，你将如何做？

4、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，通常采用立刻叫家长的做法，请对张老师的这种做法给予评价。

5、五年级学生王红星期天在同学家玩，很晚还没有回家。王红的妈妈很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向，无奈打通了班主任老师的电话。班主任老师接到电话，批评王红的妈妈没有履行好家长的职责，之后就挂掉了电话。这位老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

6、最近班里有几个同学总爱给其他同学起外号，同学之间因此很不愉快，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

7、小明和小亮在课间因为一件小事打了起来。班主任问其原因，他们都异口同声地指责对方。这时班主任应该怎么做？

8、班里有一个同学经常违反课堂纪律，影响同学们学习。班主任老师为此多次请家长到校谈话，都没有效果，于是提出了让家长陪同孩子上课的想法。你认为这种想法是否正确？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？

9、班里有一个同学平时不守纪律，每门功课都是倒数，所有的任课教师都拿他没有办法。有的老师找他谈话，他说：“我是坏学生，我就这样！”对于这样的同学，作为班主任，如何做好后进生的转化工作？

10、国家民政部曾经公布过一组数据，中国内地从1995年之后，每年夫妻离婚的数量都在100万对以上。而这些离异家庭中，不少孩子在家长婚变时还处于中小学阶段。作为班主任老师在教育和帮助这些离异家庭的孩子时，应该遵循哪些原则？

11、心理学研究表明，3－12岁是一个人形成良好行为习惯的关键期。作为班主任老师，我们应该怎样引导和帮助学生形成良好的学习习惯？

12、中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经说过这样一句话：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”你是否同意他的观念，请结合自己的教育工作实际谈一谈对“惩罚”的认识。

13、中央电视台曾经播放过一则公益广告：一个孩子看到劳累了一天的妈妈下班回到家后给奶奶洗脚，自己也悄悄打了一盆水端到妈妈跟前„„“感恩”是中华民族的传统美德，作为班主任，我们应该如何对学生进行感恩教育？

14、如今，学生群体中独生子女居多，不少家长因此溺爱自己的孩子。作为班主任，如何与溺爱型的家长沟通？

15、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中，迟到一次罚款1元，不参加班级活动一次罚款2元。学生所缴纳的罚金作为班费用于开展班级活动。请对班主任李老师的做法给予评价。

16、学生李红的父母双双下岗，家庭经济条件较差。可看到不少同学穿名牌、用名牌，她产生了自卑的心理。作为班主任老师，你应该如何帮助她去除心中的阴影？

17、国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告里面提出了教育的四个支柱：学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活。这其中的任何一个学会都离不开个体的独立性，而独立性恰恰是我国独生子女所缺乏的，那么作为班主任，我们在学校里又该怎样培养学生的独立性呢？

18、一位家长来学校找到班主任求助，自己的孩子平时特别粗心，本来不该看错的题总是看错，不该错的字总是写错，不该交错的作业总是交错，为此，家长很头疼。而家长所反映的情况在小学生中非常普遍。作为班主任，我们应该怎样帮助小学生克服粗心的毛病呢？

19、由于社会等方面的原因，现在的学生承受、面对挫折的勇气和能力越来越弱，教育学生正确认识和对待挫折成为了我们义不容辞的责任。请结合工作实际，谈一谈我们应该如何做好这项工作。

20、在教育观念不断更新、教育对象日益趋于以自我为中心的今天，作为班主任，正确运用好教育批评是很有讲究的。请结合工作实际，谈一谈批评学生应该做到几点？

21、小李老师这学期刚刚担任班主任，对于如何高效开展班级活动还不十分清楚，请你将开展班级活动的基本原则告诉小李。

22、王老师认为，班会只是众多教育形式中的一种，可有可无。你是否同意他的观点？你认为班会的作用表现在哪些方面？

23、“没有爱就没有教育。”你认为，这里的爱主要包括哪些方面？

24、一位家长在谈到与班主任的交往时说了这样一番话：孩子在学校犯了一点错误，老师一个电话就把我叫去，让我和孩子一起站在老师面前，听老师训斥，这对我来说，实在是个侮辱。你认为，班主任和家长沟通时如何做到“尊重家长”？

25、做个学生信赖、敬佩的班主任，传统的“严+凶”已经行不通了。班主任怎样才能成为一个受学生欢迎的班主任？请你谈谈自己的看法。

26、全国优秀班主任任小艾老师在她的班主任工作艺术中谈到这样一件事：我们班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐。我评选全班之最，就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。全班开始评出自己在全班最棒的一项。如，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。谈谈你对任小艾这种做法的理解。

27、前段时期，小红的妈妈患重病住进了医院，在街上摆小摊的爸爸也不得不丢下小生意整日在医院照顾妈妈，这让本来就很不宽裕的家庭雪上加霜。为此，小红陷入了痛苦之中，上课经常开小差，学习成绩明显下降。班主任老师看在眼里，急在心里，班会课上狠狠批评了小红。你如何看待这位老师的做法？谈一谈你的认识。

（二）案例1 一次李镇西老师去外地上公开课。上课前走进教室发现只有40名学生，开始还以为当地教学班就这么多学生。后经过了解得知，因为怕“效果不好”，另有20来个成绩不好的学生“淘汰”了。李镇西当即表示，把另外的学生全部叫齐，“一个都不能少”！否则罢教。后来所有学生都坐在教室里了，他才开始上课。请你设计一下，李镇西老师上课前该对学生说些什么？ 案例2 “同学们，今天选‘三好学生’。学校给我们班4个名额。请大家认真考虑，填好选票交上来。”“老师，可以弃权吗？”有同学问。“当然可以，弃权也是一种权利。”班主任不经意地回答。几分钟后开始唱票，全班42人，却有27人投弃权票。如果你是这位班主任教师，接下来你将如何面对这样的局面。案例3 语文老师是一个认真且古板的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感，也引起其他任课教师的不满。作为班主任的你将如何改善这样的关系。案例4 个别学生在课堂上看课外书，很多老师都遇到过，一般的处理方法：一是当众没收，批评了事。二是当众撕毁，公开检查。三是暗示制止，事后处理，要求改正。如果你遇到了这样的问题你会如何处理？

案例

5四年级某班李××，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。面对这样一个学生怎么办？ 案例6

何小刚是某校五年级的学生，在四年级时，他是个品学兼优的学生。上五年级后，小刚的父母亲因忙于做生意而经常难以顾及小林的学习和生活。渐渐的，小林迷上了网络游戏，经常上网吧玩游戏，有时彻夜不归。为了弄钱上网吧，有一次他甚至偷了同学的钱。家长和老师分别多次对他进行教育，但收效不大。问题：请运用学校、家庭和社会三结合的教育理论，结合你本人的实践经验，帮助该班主任老师，如何对小林开展行之有效的教育。案例7

四年级某班有一学生父母离异，跟着父亲生活，父亲每天很忙，还常酗酒。这位同学自卑，平时说话很少，上课也极少举手，即使老师叫到他，说话的声音也是小的可怜。下课从不和同学玩耍，性格很孤僻，成绩可以说是跟不上。每次和他的家长联系时，他爸总是一句话“他不学，你就揍他，我们不嫌。”面对这样的学生，假如你是他的班主任，将怎么办？ 案例8

学校举行班级拔河比赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。你怎样看待这次拔河比赛结果？你认为体育活动对班集体有何作用？ 案例9

新学期开始，学校安排一名新教师任五年级一个班的班主任。这个班几乎不到一个学期就要更换一次班主任，有少数的学生的逆反心理特别强，他们专门和教师对着干。如果你是这个班主任，如何和学生沟通？

第三篇：2014最新班主任大赛情景答辩

1.一名八年级的学生，其貌不扬，寡言少语，学业成绩平平，班级活动对她而言可有可无。老师和同学们很少有人去注意她。面对这样的孩子，这样的情况，班主任应该怎样做才能让她融入班集体这个大家庭呢？

2.你在班主任的岗位上已经有10个年头了，到现在你仍战斗在班主任的第一线，理由是你当班主任非常棒，很多和你一起当班主任的人工作不咋样，可现在都当上官了，且成了你的上级，有时还会对你指手划脚，面对如此环境，谈谈你的看法和想法。

3.家校通在目前学校和班级管理中经常用到，很多老师和班主任也经常乐此不疲地使用家校通，其中有一位老师是这样告诉家长的：今天小孩数学作业是数学课本第五章练习第一、第二题，请家长认真检查小孩作业是否正确，并签上你的名字。请你对这位老师的做法谈谈你的看法。

4.男生A喜欢上班里女生B，坚持每天送B回家，然后再回自己的家。B不 喜欢A，不愿意其护送，但A坚持当护花使者。B找来另一男生C帮忙支开护送的男生A。于是A与C为争夺B打了起来。作为班主任，面对这种情况，你会怎么处理？

5.你是初三级的班主任，放学后一位平常学习成绩很一般的女学生兴高采烈走进办公室，高兴地对你说“老师，我数学考了97分！”。傍边的数学老师却对你说 “你能考97分，那是瞎猫碰上了死耗子”。女生难堪极了。此时你是怎么做的？为什么？

6.现在许多家长反映当代孩子越来越难教，许多孩子甚至很不听话。于是家长就对孩子说：“你这孩子总不听话，再这样，我就……”接下来就是一连串的惩罚措施，可效果并不理想。请试分析如何指导家庭教育。

7.有一天在去教室的路上，我听到一个学生说班里经常丢东西，几乎每周都有同学丢钱或文具，他这已经是第二次丢失了，我意识到了问题的严重，就和这个学生到了教室。教室里的同学们正在叽叽喳喳地议论着。见我去了，同学们纷纷要求我查出是哪个同学在偷东西，班里已经是多次丢失东西了。遇到这样的情况你该如何处理？

8.在以人为本的教育背景下，教师放下了教鞭，抛弃了以损伤学生身心健康为代价的严厉处罚方式，但确也不少学生“不听管教”“为所欲为”。面对那些调皮好动，学习态度不良，学习习惯较差的学生屡屡违反规章制度，你采取了哪些做法，使班级制度得到有效的落实？

9.初中三年级的小琳把校服的裤脚改成紧腿裤，班主任发现后，找小琳谈话希望她能遵守学校规定，回家换裤子，没想到被小琳拒绝。班主任老师没有办法的情况下将小琳送到学校教导处，在写检查中，小琳趁人不注意，跳楼自杀。如果你碰到这种情况如何避免伤害学生，如何处理？

10.你所在的班要与其他班级举行一场篮球友谊赛，同学们求胜心切，就通过同学关系，从其他学校“借”来三名主力队员。比赛快开始了，您突然发现有三名学生从来没有见过，他们正在与本班队员一起认真地研究战术。您找来队长询问，队长却说：“让他们上吧，要不，咱们班肯定输。”这时其他同学也纷纷表示，一定要让他们上，并且情绪很激动，„„这时您怎么办？

11.你带的班，在学校每周开展一次的文明班评选活动中，将近半个学期了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。此时你是怎么做的？为什么？

参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

12.初二男生小李，从小寄住农村祖父母家，初一回到父母身边上学。他见人腼腆，如遇女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格内向，孤独，同班中无知心好友。你找他谈话他局促不安，低着头不敢正视你。此时你是怎么想的怎么做？为什么？

13一天，正在上课的时候，你发现班上突然有个学生不见了，整个教室看了一圈也没有，老师急忙地问：“小明去哪里了？”同学们纷纷说：“老师他钻到桌子下面了。”老师见状，马上叫他起来坐回座位上，但他又好像没听到一样，又坐到讲台旁边。此时同学们都笑起来了，好端端的一节课给搞乱了，如果你是班主任，你会怎样处理？

14.初中生互相乱起绰号，互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题 总是层出不穷。你是班主任，面对这些问题，你如何做？

（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

15.小丽第一次来月经，因为没有准备也没有经验，裤子、椅子弄脏了，几个学生笑她，小丽急得哭了。你刚好进教室看见了，你应该怎么做？为什么？

16.小红是个好学生，经常得到老师的表扬。但小红不知什么原因，近段时间，不少同学疏远她，其中有些还非议她。小红百思不得其解，很苦恼，只好向你诉说。此时你是怎么做的？为什么？

17.近段时间，班上不少同学带漫画书回校。上课悄悄看，课间兴高采烈地议论纷纷。你见状严厉责问学生，并且当场毫不客气地没收。学生对此不满意，第二天又悄悄地从家里带漫画书回校。见到这种现象时，你是怎么做的？为什么？

19.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

20.你班上有几个学生对自己性格上的弱点总是不能释怀，那就是总感觉很不自信。尤其是小文，无论做什么事，只要有人说一句： “你真笨”或“你真傻”，她立刻就会变得神情恍惚、手脚笨拙，甚至连最简单的事都做不好，这让小文感觉十分的苦恼和沮丧。作为班主任，你如何帮助小文走出困境？

21.小明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成小明心理有重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

（三）有启发性和教育效果。（8

22.在班上经常出现学生与学生闹矛盾的现象，例如：甲女生哭着诉苦说：“老师，我都是真心地对待乙同学，她就偏偏说我的坏话，叫其它同学不要跟我玩。” 同学之间发生友谊冲突怎样做不伤害学生的自尊，而又让她们和睦相处呢？

23.张老师班每次开家长会，家长总能按时到校，并且能够认真参加家长会的各项活动。而李老师班的家长每次开家长会总有不到校的，许多家长在开会时随意进出教室，还不时接打电话。你认为李老师的问题出在哪儿了？

24.语文课上，老师让同学们用“一定”造句，大家正在酝酿中，讨论得非常热烈。这时，一名女同学举手报告：“老师，张某同学说他„长大一定要娶媳‟喔。”她的话音刚落，教室里像开了锅，引来了一片笑声……作为班主任兼语文老师的你该怎样处理这种情况？

25.小娜同学的父母离异，她与母亲相依为命。有一段时间，身在单亲家庭的她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出 困境。

（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

26小艳天资聪慧、成绩突出，但同学们却不喜欢她。老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气愤，偷偷地将小敏的卷子给撕了。如果您是小艳的班主任，你将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？

27初二学生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。

28小魏在语文课中，拿一本成人杂志低头翻阅，班主任兼语文老师发现后，一把抢过杂志摔在桌子上。大声说，“我教了几十年书，没见过你这样的学生。”你怎么看待这个班主任？

第四篇：班主任基本功大赛情景答辩之我见

班主任基本功大赛 “情景答辩”环节之我见

情景答辩环节是对参赛选手的班主任工作的专业思想、智慧、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。因此，能比较真实的反映选手个人的专业能力和水平。为更全面提升情景答辩环节的整体能力水平，针对本环节本次存在的一些问题，提出自己一些不成熟的想法与大家交流：

一、情景答辩环节的基本要求

情景答辩是选手对情景问题的应答。回答过程一般分为两个部分四个环节：第一部分，判断和分析情景；第二部分，作回应及说明依据。四个环节是：情景判断；问题分析；提出应对策略；说明对策的依据。即回答“是什么问题”，产生这一问题的“原因何在”，面对这个问题我“怎么做”和“为什么这么做”的问题。

情景判断环节，要求判断准确、明确。选手对各种情景因素要进行整体判断，并通过去粗取精、去伪存真的思考，把握问题的主要矛盾和实质所在。

问题分析环节，要求分析中肯、具体。选手要依据情景判断来具体分析导致情景问题的真实原因，包括客观的、主观的及年龄特征的原因等。问题分析要具体、深入、到位，不要笼统归类为学校原因、家庭原因、社会原因、自身原因。

应对策略环节，要求对策有明确的针对性、教育性、实效性和富有创意。解决问题的对策，要时刻牢记“班主任是学生健康成长的导师”的角色定位，要站立在班主任的角度，保持班主任的角色意识，要有明确的目标、清晰的思路、有力的措施、可行的做法和预期的效果，尤其是要做到有的放矢，把握重点和主要矛盾，富有创造性地解决问题，不要面面俱到或打“包围战”。

说明对策依据环节，要求对策有理有据。选手提出的解决问题的对策要有充分有力的依据，包括理论依据、政策法规依据、实践依据等。教育学、心理学、行为学、班级管理学理论，以及青少年品德形成与发展规律、心理形成与发展规律、班集体形成与发展规律等理论，《中小学班主任工作规定》等政策法规，是班主任常规工作和班主任应对情景问题的主要专业依据。著名班主任以及您自己的实践经验体会，也可以作为依据，但不是主要的。不要只会用片言只语的经验来替代班级教育的专业理论。

例如：品学兼优的学生小雨因为一次考试失常，遭到同学的讥讽，后来又在家长粗暴的教育方法下，产生了厌学和自卑的情绪。问题：如果你是小雨的班主任，你应该如何帮助他走出困境？

对这个问题的分析，导致小雨同学产生厌学和自卑情绪的原因有三：品学兼优生一次考试失常；遭到同学讥讽；家长教育方法粗暴。对这个问题的判断：

1、优秀生耐挫力差问题？

2、班风舆论及同伴压力问题？

3、家庭教育暴力问题？与造成厌学和自卑情绪关系最直接的原因是考试失常和遭到同学讥讽。因此而引伸出，班主任工作必须正视和关注优秀生耐挫力差的问题，关键是采取有针对性的策略来帮助这位同学焕发学习热情和重拾学习信心。同时，班主任要注重正确的班风舆论导向与和谐的班集体建设，促进同伴互助学习风气及互动成长关系的形成。

二、“情景问题”如何应答 “情景答辩”该应答什么？

第一，选手要充分利用30分钟的审题和准备，整体上理清回应思路，然后把其措施理念以笔答的形式表现出来，该形式与现场答辩相比有所降低。选手要根据自己对情景因素的分析判断和对情景问题的要求，作富有针对性和实效性的回应，对情景问题的判断准确和合情合理，问题分析要入情入理，应对策略和措施要有效有力、可行和有创意，并且要有理有据，切合实际。其中，情景判断、问题分析、提出应对策略和说明对策的依据几个环节，如果能以有某一核心教育理念作为主线加予串连，形成逻辑关系，更能体现选手的思想深度。

第二，选手对案例中的情景元素要有透过现象看本质的能力。有时案例中情景元素较为复杂，不容易一目了然，需要选手加以辨析才能理清关系，才能把握问题的关键和本质所在，才能找到富有针对性和实效性的问题破解之道。

例如：“在如何克服自卑的主题班会公开课上，老师问：我们应该如何克服自卑感呢？忽然，一个同学大声说：克服自卑就去上网吧，在网上没有人知道你是谁。说完还做个鬼脸，惹得全班同学哄堂大笑。问题：如果你是这位班主任，你应该怎样处理这个问题？”班主任要处理什么呢？是学生扮鬼脸惹得哄堂大笑的突发事件？还是学生的网络行为教育呢？抑或是“在网上没有人知道你是谁”的问题呢？关键看你把聚焦点放在那里。如果我们把关注点放在最后一句话，它的潜台词就是：学生的自卑感往往是因为同伴攀比等同伴压力所致。那么，如何利用这一突发事件作为教育契机，来进行和谐班风气引导和友好同伴关系养成，建设良好班集体，既是帮助有自卑感同学的最有效的做法，也是引领班级健康成长的有力措施。

第三，选手回应情景问题，不仅要有教育机智和智慧，还要有一定的教育理念。不少选手把运用了某一个著名班主任或某一个教育家的某一句话，就等同于一种先进的教育理念，用来作为主要的教育理论依据。作为一个具有专业素养的班主任，需要掌握和运用的不仅仅是片言只语的某一个教育经验体会，而应该是中小学生身心发展年龄阶段的特点和规律；品德形成与发展及教育的规律；班集体形成发展和培育的规律；促进学生学习与行为养成的规律；班主任工作的人文关怀的特点与规律；等等。只有把这些规律性的理论、理念应用在班主任工作的实践之中，才能真正地理解和有效地做好班主任工作。

三、“情景答辩”还可以做什么 面对情景问题的处理方式，有的选手用教育经验作答，有的选手用爱心和责任感回答，有的选手用教育智慧应对，有的选手用教育思想回应。

例如：在学校厕所内，经常看到同学三五成群吞云吐雾地在抽烟，其中还有女同学。吸烟危害青少年健康，同时违反学校纪律。问题：作为班主任，你如何教育学生不抽烟？选手明确指出，我们班不会，也不容许发生这样的情况，作为班主任，作为学生健康成长的引领者，班主任不可能看到本班同学三五成群吞云吐雾，特别是还有女同学抽烟而坐视不理。显然，这位选手不仅用经验，还用了班主任的角色责任和育人思想与理念进行回应。

不少选手由于仅限于情景因素和个人经验，缺乏拓展性思考。因此，处理和解决问题的模式常常是“三板斧式”的套路化：个别教育，班会课教育，家庭教育配合，只是简单地回答了问题，没有充分和深入的分析和具体的对策。

“情景答辩”环节，选手除了告诉人们你的判断、你的分析，你的做法和你的理由之外，还可以做什么呢？我们希望，你还可以告诉人们你的想法，你的理念，你的思想。思想就是你的班主任工作的理论、理念、观点。它是班主任工作的灵魂和原动力。

班主任工作是一项教育事业，它的价值在不断追求。班主任是班集体组织者，学生学习与生活的指导者，心理健康的辅导者，学生健康成长的导师，家庭学校社区沟通桥梁，素质教育主要实施者。因此，班主任要形成和树立作为学生成长导师的育人角色理念和意识。爱心、智慧、创意是班主任工作的专业能力的体现。因此，班主任处理情景问题的方式、班主任的角色行为和工作态度，要尽可能体现班主任对“爱的事业”的情怀和人文关怀精神，体现出丰富多彩的教育智慧和创造性地解决情景问题的专业角色作用和价值。

班主任工作是一门育人学问，它的意义在用心探索。处理和解决情景问题的策略和措施需要探索，班主任常规工作的开展也需要探索求真。善用资源是一种探索，更是班主任工作的一种智慧。班主任要善用各种教育资源来引领和促进班级建设和班集体发展。年级组、科任老师、学生、班级、团队会、班集体、家长、社区等，都是班主任工作的重要资源。善用资源是班主任的最大的和最高的智慧。班主任工作是一种教育艺术，它的生命在于创新发展。透过班主任对情景问题的处理方式和解决办法，可以看到班主任的专业理念，教育智慧和育人艺术：是否善于把握教育契机；是否善于化不利因素为有利资源；是否善于利用个别问题来启迪教育全班；是否善于调动班集体的互动影响作用；是否善于把生活事件转化为教育过程；是否善于把教育危机转化为教育契机；是否善于把处理情景过程转化为育人过程；等等，如此这般，这一切的一切，无不蕴含着班主任工作的育人智慧、创意思考和教育艺术。

第五篇：班主任素质大赛情景答辩题集锦

情景答辩题参考

题目一

1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直是小东在做，我不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。

2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。

题目二

1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？

盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

题目三：

1、案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：（1）你认为该怎么做？（2）班主任如何看待班级中的“非正式群体”？ 参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。（3）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

2、评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理？

盐山镇选手邢丽艳回答：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）改变班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。

题目四

1、案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

问题：（1）请评价该班主任的做法？（2）你是如何处理类似事件的？

参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

2、评委提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？

选手宫伟伟回答：我认为，应该一分为二的来看待。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”采取什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。

最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化，容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。

总之，教育是一门科学，也是一门艺术。题目五：

1、案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信„„都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

问题：（1）如果是你接下来怎么做？（2）你怎样建立班委会的？

参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

2、评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？

每一个差生都想改变自己，虽然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。

题目六

1、案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

问题：（1）你怎样看待这次输球？（2）你认为体育活动对班集体有何作用？ 参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

2、提问：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？

我在语文教学中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对学生适当的惩罚也是可以的，但是必须建立在教师爱的基础上，但是惩罚要是适当的惩罚，不能够对学生打，现在法律规定，教师不能体罚学生，我也曾经刚参加工作时，对学生才去粗暴的方式，随着阅历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对学生增加了爱的教育，使好多学生改变了很多坏的毛病，但是我也觉得只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。

题目七：

1、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

问题

1、请你给她找到一个恰当的办法？

2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？ 参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

2、评委提问

回答：我的做法是，把残疾学生支走后给全班同学开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应该把残疾学生与大家隔离开来做一提了一个问题。如果我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？

我想首先是鼓励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关心和帮助她，从心理上到生活中都给与关心。并同时支出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶，肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。

题目八：

1、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？ 参考答案：（1）也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

2、评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

老师首先应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没听到或转移话题摆脱尴尬境地，不过事后一定要找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应教育，消除师生不该有的隔阂，并且以后应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。

题目九：

1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题：（1）请你分析产生这种问题的原因？（2）你认为他应该怎么办？

参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

2、评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。

心、爱心和诚心 题目十：

1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：”你为什么不交作业？“他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则„„你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

问题：（1）请你分析该班主任的做法？（2）对不交作业的学生该如何处理？ 参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

2、评委提问：对不起老师这个学生就是不喜欢老师您，不愿以上您的课才不做作业。您了解到这一点该怎么办？

既然是这样，老师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足之处，注意改正并提醒学生监督如果是学生对自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。

题目十一：

1、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，„„（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

2、提问：你平时是如何做好学生的心理教育的？

答案：首先，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。其次，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。

题目十二：

1、同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

2、提问：首先我发表一下我个人的观点，我认为案例中的班主任是不称职的，他没有及时的发现学生有早恋现象。请问中学生早恋有什么危害？如何把中学生青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素？

回答：危害：（1）影响学习，磨灭理想(2)影响身心，有害健康（3）有害他人，亵渎爱情

在班上多开展丰富多彩的集体活动，为他们多提供接触了解的机会，吸引其注意力，斧正他们对人的欣赏方式，不管是崇拜还是仰慕，欣赏到别人的优点，不要盲目追捧。这样不仅能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里冲动，而且在很大的合作中有益于造成一种男女同学的和谐交往、彼此尊重、平等相待、相互关心的良好气氛中使他们的情感得到健康升华。

题目十三：

1、案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。

2、评委提问：我觉得首先把合作的精神放在首位，但是我想问，加入在第二次比赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你的学生？

我觉得在比赛过程中，我们重在参与，我们在比赛过程中，我们可以得到一些平常中得不到的知识或者思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，我们俩一交换就是两种思想，我们在比赛过程中，就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我希望学到更多的知识。

题目十四：

1、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

2、提问：如果班上的同学对屏上的班级不服气你将如何开班会。

：我认为班会应当这样开，第一，首先让学生指出我们班的有点，看到我们难些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要想呗评优就应该努力的保持自己的有点去克服自己的不足，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。