班主任经验交流·岳文超

第一篇：班主任经验交流·岳文超

班主任经验交流

材

料

班主任经验交流推荐人员登记表

爱孩子，就能想出教育好孩子的办法！

--------我的班主任成长之路 阔克铁热克乡寄宿制初级中学八四班：岳文超

在座的各位领导，各位同仁，大家好。我是来自阔克铁热克乡寄宿制初级中学的岳文超，今天，有幸坐在这里和大家共同探讨关于班级管理工作的问题，非常高兴，对我来说，没有什么好的经验可谈，只是将我工作以来的一点感受向大家做一汇报。

我走上教师岗位已经17年了，从刚上班开始，基本上每年都任班主任。回想起这十七个春秋，是我身边的各位热心的老师，帮我、教我，使我从一个刚走出校园的毛头小子，一步步变得成熟稳重。

曾记得刚走上讲台，血气方刚、不谙世事的我错误地认为，当老师，尤其是当班主任，首先要“立威”，只要让学生怕我，啥都搞定了，于是我就对学生呼来喝去的，学生犯了错误，不管三七二十一，劈头盖脸一顿呵斥，有时甚至还采用体罚的形式进行教育。看着学生在我面前低眉顺眼，噤若寒蝉，我心里那叫一个痛快。

渐渐地，我发现孩子们见了我就像老鼠见了猫，有啥话也不原意给我说，甚至有几个孩子时不时还用一种敌视的目光对我，心中刚刚鼓起的信心动摇了，我苦闷，我迷茫，我该怎么办？

后来，有好心的老教师告诉我，教育是一门艺术，作为老师不能一味的去指责学生，只有真正的去爱学生，才能相处教育学生的办法。要学会和孩子们交心，只有真正深入到学生中去，了解学生心中所想，让学生愿意把心里话告诉你，你才知道学生在想些什么。

在老教师们的指导下，我也曾试着走近学生，闲暇时也和他

们聊聊天，可是效果不大，我很着急。

那是我参加工作的第二个年头，刚接到一个新班，我就对他们严格要求，有时甚至过于苛刻，学生很怕我，一切井然有序。我沾沾自喜，可是有一件事，让我清醒的认识到，作为班主任，对学生光严是不够的，还要有爱。

那天早上来到学校后，像往常一样，去教室巡视。还没到教室，就听到一片嘈杂，怎么啦？我急走几步，来到教室，发现有几个调皮的孩子在教室里追跑，这还了得，我不由火冒三丈，制止了这些追跑的孩子，劈头盖脸把全班学生批评了一顿，越说越火，不又冒出一句：看看你们，还像个学生吗？没想到我话音刚落，班上一个平时看着很文静的女生站起来说了一句：你看你像个老师吗？我懵了，后面说了些什么现在已经忘却了，只记得到最后，我近乎咆哮„„

那件事后，我气得不轻，好长时间心情极差，对学生也爱理不理的，上课也是无精打采，甚至一度想辞职不干了。我的这种反常，被校长发现了，他找我谈话，我把一切都告诉了他，并流露出不想当老师的想法。

校长先安慰了我，然后他严肃地对我说：你认为当一名教师就可以高高在上吗？你想过没有，假如这些孩子是你的孩子，或是你的弟弟妹妹，你会怎样对他们？管理班级是艺术，光严是不够的，你必须真正做到爱学生，只有爱学生，你才能够相处教育好学生的好办法，你一天板个脸，从不对学生笑一下，这样的老师学生怎么会喜欢呢？对学生要严，但前提是必须爱学生。

听了校长的一席话，回去后经过反思，我想通了，以后的工作中，我也抽时间和学生聊聊天，陪学生打乒乓球，遇到事，不是横眉冷对，而是先了解清楚再决定。学生们都说我变了，有啥话也敢和我说了，甚至有几个平时表现不太好的学生还主动要请

我去家访。

在接下来的十几年当中，我一直坚持担任班主任，也曾参加过各种形式的班主任培训，多年的实践与专家们的理念告诉我，当年的那位校长说的话，尽管朴素，但又是多么正确呀！多年来，不管接到什么样的班，我始终把当初他教给我的两个字“严”、“爱”放在心间，真正做到爱学生，严要求，与学生交心，虽然也曾遇到一些困难，但在学生的理解下也都迎刃而解了。

这就是我刚工作时的一段经历，虽说过了十几年，但记忆犹新如果说班主任有什么法宝的话，那我认为就是“爱”与“严”，今天站在这里，我首先要感谢在我成长的道路上，给与我直接或间接帮助过的老师们，还要感谢今天在座的各位领导和各位同仁，是您给了我这个平台，谢谢！最后我要大声说：爱孩子，出教育好孩子的办法！谢谢！

第二篇：岳超简历

个人简历

姓名：

出生年月：

学历：

政治面貌：岳超 1991.11.08 本科 党员 性别： 民族： 专业： 联系电话： 男 汉 艺术设计 *** 毕业学校： 海南师范大学

住址： 内蒙古包头市土默特右旗

电子信箱： ycksfd2013@sina.com

自我介绍：不断地加强自己的思想道德修养，既要学会做事，又要学会做人，并且工作负责，谦虚好学，诚实守信，并且适应能力强，有集体荣誉感，具有团队精神，做事投入认真，对事对人都有一股热诚，积极参加社会实践，使我的自身综合素质信仰、为人处事能力以及交际能力等都有很大的提高，让我学到了除了学习以外的个人处事能力和人际交往的重要性。有一定销售能力，有一定的写作能力,喜爱网络知识、书籍等，对新技术、新知识有浓厚兴趣。坚持原则，坚持自己的信念！

工作经历：

2013.6—2013.9

海南盛星装饰公司销售专员

简介：民营企业，室内外装潢

工作描述：在这段时间我学习了很多社会经验，公司的团队让我意识到团队协作的重要性。工作负责电话谈单、跑单、客户维系等。

个人能力：

获奖情况：

计算机水平：

其它： 海南青年设计大赛入围奖海南师范大学毕业作品优秀奖 能熟练使office3Dmax cad ps等办公和设计软件 懂艺术学，会设计，有写作能力，爱好运动

教育培训：

2009.9--2013.6 海南师范大学 本科

担任班内学习委员

2012.9--2012.9 海南舜里设计培训公司培训班

在培训班获得优秀学习毕业生

第三篇：班主任工作经验交流(朱方文)

有了爱，便有了一切

龙翔学校朱方文

尊敬的各位领导、同事们：

大家晚上好！

我讲的题目是《有了爱，便有了一切》

有人说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后每个人还是一个苹果；若你有一种思想，我有一种思想，我们交换后每个人获得就是两种思想，在班主任工作方面，我只是新手，下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。

一、对学生要爱

冰心说“有了爱便有了一切”，爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水，我每天早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果

二、跟班要勤

有人说班主任是“世界上最小的主任”，可这”最小的主任“管的事情却特别多，特别细，所以作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我主要做到六“勤”：“勤查班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、总之，勤能补拙。要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，才能及时地了解学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。高中学生自尊心强、表现欲也很强，作为班主任要发现学生的闪光点并适当的鼓励与表扬。

比如，我班王潇同学，刚到高一（1）班时，头发很长，遮住眼睛，也就是我们常说的蘑菇头，不爱穿校服，有点胖却喜欢穿紧身的T恤和牛仔裤，而且每天早自习都迟到，无论我是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评都无济于事，他把头一昂，一副“软硬不吃”样子，一次我去班上查班，发现他一下课就提桶为班上打水，我就不经意的夸了句他很勤快，第二天我惊奇的发现他穿校服了，然后我不露声色的说：“王潇，不错啊，穿校服显得瘦多了，帅多了”他喜滋滋的跟我说：“老师，我中午去把头发剪短。”过后，我发现他在学习和纪律方面也有了明显的进步。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

三、治班要严

“治班要严”是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任要时刻注意自己的言行举止。另一方面是要“严纪”，这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为。“不以规矩无以成方圆”。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生自控能力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则班规，校规都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气。当然还要注意要严而有度，比如，我们班的吴紫豪同学，是班上最让我头疼的学生，他对学习一点兴趣都没，上课睡觉，脾气犟，没有责任感„„，在这段时间我不厌其烦的找他谈心，经过两个多月的交谈，他的学习纪律都在慢慢改善。在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部，提高班干部威信，让班干部和同学们之间相互监督，这样管理班级的效率越来越高。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。对学生要爱、跟班要勤、治班要严、是我个人对班主任工作的一点心得。我相信面对工作，面对学生，就“没有过不去的坎”“没有解决不了的问题”

谢谢！！

第四篇：岳班主任工作计划

2010－2011学年第二学期班主任工作计划

岳亦鹏

一、指导思想。

以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。

二、工作方法。

以“勤、紧、细、严、实”为基本工作方法，努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。平等待生。人格尊严是平等的。

三、工作目标

坚持两手抓，两手都要硬的总体工作要求，狠抓行为习惯和学习习惯的养成教育。按照政教处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。根据七年级学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。

四、工作措施

1、言传身教，以诚取诚。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

2、尊重学生，关爱学生。“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。

3、开展各项常规检查评比活动。继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动，科学，民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等，并经常开展形式多样，生动活泼的活动，使班主任工作的管理更合理化，规范化，艺术化。

4、加强对后进生的教育工作。对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。

5、家校联手，形成良好的教育合力。（1）结合考试成绩，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

6、加强对学生的安全工作计划与法制教育工作计划作为班主任，我们应该充分利用“三会”阵地，加强对学生的食品安全工作计划、交通安全工作计划、上下楼梯安全教育工作计划，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。

7、班干部培养工作计划对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚强后盾。在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用。该放手的一定要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。

8、开展班级特色活动。（1）初中学生极易产生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。根据初二年级学生的身心发展特点结合班级学生的实际情况开展特色活动，开展以“脱离低级趣味、培养高尚情趣”为主题的活动。（2）七年级学生由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛盾。根据初二学生这一心理特点，本学期准备开展一次青春期教育讲座。（3）征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。以上是本学期的班主任个人工作计划，自己有决心不让计划成为一纸空文，在工作中一定按计划完成各项工作。争取自己的班级管理和学生的学习成绩学期末再上一个新的台阶。

发表于 2011-3-18 12:37#

1一袋盐引发的国民慌乱

有重庆市民在论坛上发帖称，因担心日本核辐射的影响，重庆多家超市出现抢购食盐的现象。记者随即前往重庆几家超市，发现摆放食盐的货架均已空无一物，没有买到食盐的市民正大量抢购海带。重庆市疾病控制中心专家表示，食盐里碘的含量很低，对防辐射起不到作用。(人民网重庆视窗)

我从来都为自己是一名中国人而感到骄傲，我从来也因自己出生在拥有14亿人的国土上感到自豪，但是我从来都感到自己十分渺小，甚至有些卑微的活着。因为，在这么大的国土上，我本来就是微小的一份子，如果真的明天是2012，我相信我会选择一种最安详的方式离开，而不是像某些人一样，惊慌错乱，如丧家之犬般不知所措，呼天叫地。

前几天，日本发生了剧烈地震，压力过大并且发生了爆炸，作为邻国的中国，仅仅与日本一海之隔，如果爆炸造成核辐射面积扩大，对我们国家也是有影响的。但是，我相信身为发达国家的日本，在如此灾难面前都十分冷静，针对爆炸他们一定会处理的非常好，尽量缩小扩

大的范围与区域。不过，当咱们国内的人们听到日本地震，日本发生核爆炸有可能产生核辐射的时候，我们国家的那些所谓的良好公民们坐不住了，他们涌向街头冲进超市，抢购食盐，据说食盐可以抵抗核辐射。笔者身份低微，才疏学浅，没有听说过这样的理论推理。如此慌张的心理，能够透射出咱们国人素质的底下，人家日本刚经历地震都没有这么慌乱，咱们旁观者就乱了，乱的叫人很不解。

有句话说：皇上不急太监急，日本人民在面对地震面前，仍能排队等公交，这要是放在咱们国家，我想公交车不被挤爆了才怪。我不是说日本人素质有多高，而是说在大灾大难面前，日本人做的确实比咱们国家的一部分人好。

前几天，我曾经写过一篇文章，希望国人不要做温水之蛙，经历了汶川、舟曲、玉树地震后，我们应该引起对地震这一自然灾害的足够重视，加强预防，亡羊补牢为时不晚。但是这篇文章写出来之后，遭到了网友的大肆谩骂和口水，有网友喊我是卖国贼汉奸，当年日本杀了我们那么多同胞，险遭我竟然还说日本人素质高，自己人素质低；还有网友说，根本就是无理取闹，一点国家荣辱感都没有。看到这些言论，我首先高兴，后是伤心。咱么国家有很多爱国人士，很多拥护国家荣誉的高尚的人，我知道我不高尚，因此写出这样愚昧的文章。不过，往往是这些表面上叫嚣的厉害，内心却胆小如鼠的人们，在真正的需要为国家做点什么的时候，他们又变成了缩头乌龟。

还有这么一部分人，喜欢瞎起哄，幸灾乐祸。日本地震，灾难让很多人死去，他们原来是我们的敌人，但是在时隔半个世纪之后，纵然历史的伤痕无法抹去，但他们可以死在咱们的炮火下，却不希望死在灾难面前。

抢购食盐，这么多人把食盐抢到家里，这下好了，有盐吃了。家里的这些盐足够可以将鸡鸭鹅盐了吃，把小猪盐了吃，把一切东西都盐了，剩下油了。不理解为什么过人会这么惊慌，日本地震了，咱们该看到地震的灾害和恐怖；日本发生核爆炸，有可能引起核辐射，威胁到某些国家；但是这些核辐射不是没有辐射到咱们么。如果，咱么国家发生地震，发生核辐射，我们国家的良好公民们会什么状态，是不是都买飞机票，漂洋过海，远走天涯了呢。这么多人去抢购食盐，食盐的价格被哄价，占便宜的依然是食盐厂家，而非那些因为抢着食盐沾沾自喜的人们。

打个不恰当的比喻，如果明天就是2012，你们抢了这么多食盐有什么用，2012来了谁跑都跑不掉，如果我们不死，那些抢购食盐，家里堆满了食盐的人们也会被食盐盐死。

因此，大灾大难面前，我们国人确实做得不够坚强，不够镇定，和日本人相比，咱们国人的素质差远了。俗话说，皇上不急太监急，咱们国家怎么这么多太监，我今天才发现。

大企业到农村侵占土地。可以说，没有明治维新打下坚实的基础，就没有战后的飞速发展。

丢掉大国国民心态 谦虚地向日本学习

重读三十年前的译著《激荡的百年史》，令人由衷地想起邓小平当年访日的感叹——

“我们现在正适合坐这样的车”

《激荡的百年史》，吉田茂著，陕西师范大学出版社出版。

《激荡的百年史》有一个副标题——“我们的果断措施和奇迹般的转变”，作者吉田茂（1878-1967年），在战后百废待兴之时，数度出任日本首相，达七年之久。1980年，在改革开放的新形势下，世界知识出版社组织翻译出版，四年期间印数达十六万册；上自党的总书记，下至青年知识分子，都从中找到了“日本奇迹”的秘密，并从邻国的成功看到了我国实行开放政策的必要性、紧迫性。

二十多年前，我曾读过这本小书。当年读时就印象殊深。去年10月，我去日本学习、考察，从细微处观察这个岛国，直接的感受更深。回国后，从书柜中取出这本小书，一气读完，更加深了对邻国的认识。

吉田茂担任日本首相时，战争刚刚结束。作为战败国，日本国民也深受侵略战争之害：举国哀痛，民不聊生，物资匮乏。要在废墟上重建，究竟从哪里下手？吉田茂不愧是在明治维新的年代启蒙的政治家，他领导的政府顺应民意，参考美国教育代表团的建议方案，提出了“以尊重人权和教育机会均等为原则改革教育制度”，在财政极度拮据的1946年，就实行了九年义务教育。国民给教育革新委员会写信说：“要使日本复兴，除教育以外别无他途。我们由于进行战争而使国家荒芜，没有任何东西可以留给子孙后代，但是至少希望他们受到卓越的教育。”

联系我国教育现状，至今议论纷纷，天天都有报道，问题层出不穷。我们虽在经济总量上超过了日本，但我要大胆地说，在普及义务教育上，我们比日本要落后四十年！谁都知道人才在经济建设、社会发展中的重要性，但没有成功的教育，人才从何而来？

今天日本，半数以上的国民受过高等教育。科技领先，产业发展，离不开战后对教育的改革。日本国民的文明、勤劳，忠于职守，自觉遵守纪律；日本在科学、文学领域，已有好几位诺贝尔奖获得者，都证明了教育的成功。我在京都岚山拜谒周恩来总理诗碑时，碰到一群休学的中学生，他们的校服，同上世纪初鲁迅先生留学日本时穿的一模一样！据此一端，亦能看出日本教育的稳定发展。

书名叫“百年史”，实际是全面总结回顾从明治维新开始，日本如何被迫开放，改革政体，学习西方，从一个闭关自守的蕞尔小国，在狭小的国土、贫乏的资源约束下成长为世界强国的过程；是日本实现现代化的历史；是日本向全世界宣示成功的白皮书。

作者领导战后日本的复兴，没有忘记德川时代的遗产，即儒家的学说，统一的国家，通用的语言。今日经济学界在总结整个东亚经济奇迹时，也把儒家学说的基本价值作为共同的精神资源。在走向现代化的过程中，又没丢掉传统，是日本经验的独特性。当然，明治时代的学习西方，也曾引起日本国民的恐慌和担忧，害怕失去固有的传统，出现道德上的混乱，文化上的殖民。有识之士曾提出“日本的精神，西方的学识”，以应对汹涌而来的西风欧雨。作者总结说：文明本来是一个整体，不能割裂开来，单独学习、引进西方的科学技术。

明治维新时改革政体，以幕府将军和平还政于天皇，天皇公开宣称自己“是人不是神”，著名的五条誓文第一条，“广兴会议，万机决于公论”，已是民主政治的先声了。土地改革，让佃农拥有土地，防止地主对土地的兼并垄断，维护了社会的长期稳定。在今天，日本政府仍不允许大企业到农村侵占土地。可以说，没有明治维新打下坚实的基础，就没有战后的飞速发展。

1978年10月，邓小平访问日本七天，邻国的高速发展，对这位正谋划中国改革开放的设计师震动很大。我不会忘记，当年电视新闻播放邓小平坐新干线时，看到飞速而过的窗外景物，问：“那是什么？”陪同答：“农村。”邓沉思不语，表情凝重。当随同记者问他乘坐新干线的感受时，邓说：就感觉到快，有催人跑的意思，我们现在正适合坐这样的车。12月，三中全会召开，中国改革开放启航。“我们现在正适合坐这样的车”是双关语，要求中国发展得像新干线那样快的速度。确实，只用三十年时间，中国就发生了天翻地覆的变化，并且在经济总量上超过了昔日战场上的敌人。

我们要学习日本人善于学习的精神，丢掉大国国民心态，谦虚地向日本学习。中日一衣带水，又有历史传统的深厚渊源，学习的成本，是很低的。

（作者为国务院发展研究中心《中国发展观察》总编辑、编审

第五篇：泰山学院附中 王文超班主任典型材料

我的班主任工作谈

王文超，男，1976年8月出生，1999年毕业于山东师范大学数学系教育专业，并于同年8月来泰山学院附属中学工作至今。

工作12年来，一直担任班主任工作。在班主任工作中经历过不少挫折，也栽过不少跟头，是在其他教师和班主任的指点、帮助、鼓励下，一路鼓足勇气走过来的。从中知道了对遇到现象要总结和分析，学会了遇到问题冷静对待冷静处理。在工作中也逐步发现个人以前工作的不当之处，也曾假想现在遇到类似情况如何处理。总之，十几年来的班主任工作，让我从中不断学习成长，体验收获，由不懂、不知、盲干、蛮干，到现在找法、设法、巧干、实干，经历了曲曲折折的成长过程。由于个人的工作努力和同事的支持、领导的信任，工作以来，所带的班级都建立了良好的班风、浓厚的学风，均取得了较好的成绩。因此，在校得到了同事的配合支持，领导的信任，并多次获优秀班主任荣誉。长久的工作，加上个人反思与总结，在班级工作及管理方面有了一些个人的经验与体会，现小结如下，不足之处，敬请指正。

1、班主任工作是良心活。一参加工作工作，老教师就这样引领我，工作一段时间后，感觉确实如此，现在尤甚：班主任工作有显性工作，但更多的是隐性工作，很难量化与评价，谁做的多与少是无法比较的，谁做的好与坏短时间也是较难下结论的，只能靠个人的道德良知自我约束自己。作为班主任应有为学生着想，为学生长远着想的明理之心和智慧之心，不应为眼前暂时的琐事而牺牲学生的时间、个性、思想或自由，应少一些强制，多一份引导，少一些蛮横，多一份理解、宽容与平等；作为班主任，要有时间观念，要严以律己，宽以待人，要时刻以身示范；作为班主任，要展示真正的诚信、公平、平等，做事要从学生出发，从实际出发，事关班级利益或自己学生利益时更应如此；作为班主任，要有一个大一点的胸怀，能容纳下各类学生，能容纳下诸多事件，能与各科任教师友善、和谐工作交流，要多一点换位思考的意识和精神；作为班主任，要学会观察，学会倾听，学会总结，学会冷静，能透过现象看本质。所以，班主任工作你有没有扎扎实实的干，有没有认认真真的付出，有没有绞尽脑汁的想办法，只有自己最清楚，别人无法衡量，别人看到的是否真实，评价是否客观准确，只有自己的良

心知道一切。

2、班主任工作是在琐碎之间比耐心、比细心、比智慧。任何教育管理工作都需要管理的教育的契机，班主任的工作更是如此：发现问题，何时处理，在什么时间什么地方以什么方式处理，都需要做较慎重的选择。所以，教育契机需要等待与创造。我每天坚持7：10左右到校，来到教室后，我一般一言不发，就站在那儿默默的观察，观察学生的到校情况，早到校同学的表现情况，交作业情况，值日生值日情况，班干部管理情况，课代表督促情况，卫生打扫情况，读书专注情况，同位间或邻位间的关系情况等等，将一切熟记心间。就是有问题，若不大，暂时不过问，以不影响学生读书为主，若较大，则细思考如何处理，以怎样的方式进行等等。每天的信息积累，就会对班级很熟悉，就会有一个常态存储心间，一旦有异常就会发觉，就会将一些事处理在萌芽状态。同时，每天的信息积累，就是对每一位同学的画像，再加上课堂上的观察，课间的发现，活动课的留心，会逐步把每一个同学的画像更清楚完备，这样教育或谈到哪个同学时，就会有根有据，就会令其心服口服。我接班的第一阶段基本就做如此些的工作，感觉比较有效。所以，我认为班主任需在琐碎之间多观察，勤了解，常过问，多留心。我们的观察、了解是可以预防某些问题的发生或有些事态的进一步发展或恶化！当然，问题的发现需要我们时间与精力的付出，但能及时发现解决会避免更多的问题的衍生！

3、班主任在做管理工作中，应多一些正面的、积极的、善意的引导，少一些生硬的、强制的规定。从管理的实效来说，有时候强硬的举措不如善意的引导。08届毕业班毕业之际，领导担心学生会做一些不合常理之事（如：破坏公物、打架滋事、不服管束、扰乱课堂等，特别担心一部分原问题生），结合我班实际，我制定了“展现你最好的一面”“我要全力以赴，而非尽力而为”等标语写于黑板上，并每天共同学习一下，我认为在最后起了较好的约束和引领作用。在09届毕业班最后阶段，因我接的此班问题生较多，为了让他们少扰乱滋事，多一份心学习，我又制定了“展现你最美的一面”“多一份努力，多一份希望”。在09年秋接08级五班时，结合纪律较乱、学习氛围较差、自控能力差同学较多等特点，提出了“做最好的自己”“展现你最积极、最善良、最守纪的一面”“心灵是善恶两扇门，偏向哪一边的选择权在个人”“品求优秀，学争上游”“向上、向善、争优、争先”等口号、标语、舆论。现在班级又制定了“2011，因我的存在，而使同学快乐，班级荣耀”标语，同时提出了“拿出你最好的一面来，表现出你的优点，别人就看不到你的差的一面，你就是好的”观点来引导学生。所以，好的标语或观念是一种正面的指引，是一种善意的规劝，是一种约束，也是一种激励，我想通过反复的强调，会逐步的成为一个人的内在，会内化为一个人的一种意识或追求，这样就会更好的达到教育的目的。我看重这一方式。

4、班主任应处理好与科任老师的关系。更多情况是为任课老师服好务，勤联系多了解，关系融洽和谐，让学生看到老师之间的团结协作，会有利于我们各自工作的开展。切忌在学生中间抬高自己贬低其他任课老师，应创造时机互相真诚的肯定或表扬才有利于学生学习积极性的调动。作为班主任，一般还有一层身份是其他班的科任教师，对其他班级的问题不应简单的用真差、真乱、真闹心等来评价，这会制造老师之间的矛盾，应就事论事，真诚指出交流，共同商量对策，因为课堂是个人的，问题的出现与个人掌控有更大关系。当科任教师与学生之间出现问题或发生矛盾时，班主任应积极协助解决。同时，我认为班主任与科任老师关系和谐的还一个关键方面是：班主任在本班不应过多的强调强化自己所教的学科。这样，还有利于班级各学科的均衡发展。班主任与科任老师的关系处理好了，很多工作科任老师才会帮助我们去做，才能更好的落实开展工作。应该说，我在干班主任的这些年，合作过的任课老师对我的帮助都很大。

我管理班级的原则是宽严结合，宽严有度！太宽班级会放松，会散会乱；太严，班级则会死板，会只怕班主任，会产生大问题！在曾仕强的《人性管理》一书中看到：管理，管理，既管又理；在现实生活中，人人不希望被管，但人人又不希望不被理；被管，心里别扭，不愿接受；不被理，心理失落，引发反思。所以，今后工作中我们应少用管，多用理来与学生交往、交流。同时，我们可暂时忽略一些问题，尽可能多的举些好事例，引用“好语言”多从正面给学生以方向性的指引，我们的做法当时可能当时有没明显效果，但要坚持，积累多了，时间长了，也就有效果了。正如《读者》上的一段文字：“教育是一粒种子。种子可以生根发芽。你可以很容易知道一个苹果里有多少粒种子，但是你很难知道一粒种子可以结出多少苹果！”所以，我认为我们的每个教育行为的意义有时是不能立刻呈现的，但影响可能是长远的。

以上是我作为班主任的一点个人感悟，不足不到不深不透之处敬请批评指正，谢谢！

王文超

2011-3-21